DESAFOS DE LA

CUMBAYA I. 1994
CUMBAYA II. 2001
BRASILIA (ESA III) 2008
Encuentros y Congresos Educativos
En los captulos generales XIX y XIII de las
FMA y SDB, respectivamente ocuparon un
puesto central las preocupaciones sobre
la calidad educativa y la identidad
carismtica de la Escuela Salesiana.
Preocupacin que ya se haba tratado en
el encuentro de pastoral escolar realizado
en 1982 en Quito y que fue presidido por
D. Juan Vecchi.
- 1994. Encuentro Latinoamericano
de ESTUDIO SOBRE EL PROCESO
EDUCATIVO SALESIANO Y LAS
CULTURAS EMERGENTES,

- Cumbay

- Asistiendo provincias de las FMA
y SDB. Presidida pro S. Georgina
McPake, y D. Lucas Van Loy ;
consejeros para la Pastoral
Juvenil de las FMA y SDB
respectivamente.
PRIMER ENCUENTRO ESCUELA AMERICA
CUMBAYA I (1994, Ecuador)

- 1996. XVII Congreso Interamericano de Educacin Catlica, con el tema
PROPUESTAS EDUCATIVAS PARA EL TERCER MILENIO. En Quito, Ecuador.

- 1996. Posciec. Se conforma la Comisin Escuela en Amrica Latina, para revisar el
camino de aplicacin de las conclusiones de Cumbay, as como para animar el
proceso de la Escuela Salesiana integrando otros Institutos de vida Religiosa de la
FS.

- 1997. Reunin de delegados de las FMA y SDB para la Pastoral Juvenil, para apoyar
el trabajo conjunto de la FS, acordado en Cumbay I, Constituir edquipos
interispectoriales en tres sectores de la Regin Interamerica y dos de Amrica
Latina, concretar el apoyo e interralacin entre los grupos de la FS, crear un
mecanismo de comunicacin y apoyo entre los equipos inspectoriales.

- 1997. Se realizan los encuentros regionales para la el grupo andino y mesoamerica,
en cada una de las regiones respectivas de los SDB.

- 1997. Reunin de las delegadas de escuelas de las FMA e HHSSCC, dando origen
a la Comisin Escuela FMA Amrica.

1998. Congreso Mundial de la OIEC, con el tema: MISIN PROFTICA DE LA EDUCACIN
CATLICA EN LOS UMBRALES DEL TERCER MILENIO. Nueva Delhi. India.
1998. Segundo encuentro de la Comisin Escuela FMA Amrica en San Paulo, Brasil.
1998. Segundo encuentro de regin Mesoamrica Cimac, en Tequisquiapan Mxico.
1998. Segundo encuentro grupo Andino SINAB, en Cumbay Ecuador.
1998. Primer encuentro de la escuela regin Brasil, en Porto Alegre.
1999. XVIII Congreso de la CIEC, con el tema: EDUCAR PARA LA SOLIDARIDAD
PLANETARIA. En Lima, Per.
1999. Encuentro de representantes regionales de la Escuela Salesiana, en Chaclacayo,
Per. En donde se firma una carta compromiso identificando las urgencias de la
Educacin Salesiana, delegando los temas de estudio por regin en vista a la
preparacin del encuentro Cumbay II. El documento es firmado por los grupos de la FS.,
de las FMA, HHSSCC, HDS y SDB.
1999. III Encuentro de la comisin Escuela FMA Amrica, en Lima Per.
1999. Se realizan los encuentros regionales para grupo andino-Cinab, en Cumbay
Ecuador; Mesoamerica-Cimac, en Sto. Domingo R.D., Cono sur-Cicsal en Santiago de
Chile y Grupo Brasil en San Paulo.
2000. Encuentro del Equipo Coordinador Central para Cumbay II, con la
participacin de cada uno de los delegados regionales de las FMA y SDB, HHSSCC,
SOSC.
Motivar un relanzamiento de
la escuela
Salesiana del Continente
americano, para
responder
significativamente, en clave
evangelizadora, como FS, a
los desafos que
nos presenta una Continente
cada vez ms
empobrecido.
SEGUNDO ENCUENTRO ESCUELA AMERICA
CUMBAYA II (2001, Ecuador)
El objetivo.
Ubicar y Evaluar el camino recorrido por la Familia Salesiana en la
Escuela y Centros de Formacin Profesional, de tal forma que el
resultado motive el relanzamiento de la Escuela Salesiana en
Amrica.

Cmo?

1. Haciendo memoria del camino que ha seguido el continente a
travs de los encuentros y congresos educativos.
2. Ofreciendo los datos estadsticos, resultado de las encuestas
que respondieron los/as coordinadores provinciales del rea
escolar, de un alto porcentaje de las Inspectoras del Continente.
3. Redescubriendo la riqueza de la Escuela Salesiana, como
propuesta educativa para Amrica.

La Resignificacin
de la propuesta
educativa de la
escuela salesiana en
su contexto
intercultural
TERCER ENCUENTRO ESCUELA AMERICA
BRASILIA (2008, Brasil)
Resignificacin: Descubrir y el profundizar sentidos
y prcticas nuevas en la propuesta de la escuela
salesiana en Amrica, desde los nuevos significados
que emergen de las culturas.

Propuesta Educativa: Fortalecer la identidad de la
escuela salesiana en Amrica, proponiendo criterios
de intervencin educativo pastoral.

Contexto intercultural: Reflexionar desde la
perspectiva de los jvenes ms pobres, buscando en
los nuevos significados emergentes, los valores
compartidos en la diversidad cultural.
Los temas tratados fueron:

1. La animacin, gestin y acompaamiento
2. La comunicacin educativa.
3. La formacin del educador.
4. La evaluacin de procesos educativos e
institucionales.
La animacin, gestin y
acompaamiento.
SEPSUR Escuela
Argentina ,Paraguay .Uruguay, Chile
La comunicacin educativa.
ANDINA-CINAB
Bolivia, Ecuador, Per,
Venezuela y Colombia
La formacin del educador. CIB- BRASIL
La evaluacin de procesos
educativos e institucionales.
CIMAC-MESOAMERICA
Mxico , Centro Amrica y Antillas.
DISTRIBUIDOS ENTRE LAS REGIONES:
Camino previo:
Encuentros de Referentes regionales:
Brasilia (2002); Con Con (2004); Quito (2006); Buenos Aires (2007)
y Brasilia (2008).
Reuniones Regionales anuales o bianuales:
CIMAC-MESOAMERICA: Conferencia Interinspectorial de Mxico,
Antillas y Centro Amrica.
ANDINA-CINAB Conferencia Interinspectorial de pases
bolivarianos
CIB- BRASIL Conferencia Interinspectorial de Brasil.
SEPSUR Escuela Conferencia Interinspectorial de pases del
cono sur
ESTRUCTURA DEL DOCUMENTO
(RESPONSABILIDAD DE CADA REGION)
Referencia Situacional
Referencia Doctrinal
Propuesta de Trabajo Desafos
Iluminacin
Contexto



ANIMACIN/GESTION
ESCOLAR
Y ACOMPAAMIENTO


SEPSUR Escuela
DESAFIO A LA ANIMACIN,
GESTIN Y ACOMPAAMIENTO
Impulsar la animacin/gestin
que potencie la calidad de los
procesos educativo pastorales de
la Escuela salesiana y acompae
el descubrimiento del sentido de
la vida a todos los integrantes de
la CEP, en especial a los jvenes
ms pobres.
POLITICA 1: Animar gestionando y gestionar
animando, en forma participativa y corresponsable, el
acompaamiento de los sujetos de la CEP
LNEA DE ACCIN INDICADOR
Impulsar la conformacin
de organismos de
participacin para
potenciar la
corresponsabilidad.
Organismos que posibilitan
la participacin
corresponsable de los
sujetos de la CEP.
Garantizar procesos
formativos que
acompaen el proyecto
personal de vida.
Programas de formacin
permanente para el
acompaamiento basados
en una metodologa
vivencial.
POLITICA 2: Evangelizar el currculo para el
desarrollo de procesos de formacin integral y
aprendizaje significativos
LNEA DE ACCIN INDICADOR
Evangelizar el currculo
desde la ptica del Sistema
preventivo.
Currculo diseado desde
el Evangelio y el carisma
salesiano.
Potenciar los ambientes
educativos (Clima,
infraestructura, medios
pedaggicos, recursos,
etc.).
Ambientes educativos
pastorales adecuados
para el aprendizaje.




COMUNICACIN
EDUCATIVA



ANDINA-CINAB
DESAFIO A LA COMUNICACIN
EDUCATIVA
Favorecer la cultura comunicacional
inspirada en los valores del Evangelio,
educndonos para la comunicacin
interpersonal, la mediacin
tecnolgica, la expresin y el arte y la
formacin ciudadana, comprendiendo
los nuevos lenguajes de las culturas
juveniles, en la ptica de la
Educomunicacin.
POLITICA 1: Construir ecosistemas
comunicacionales ricos de intencionalidad educativa,
como bsqueda de sentidos y resignificacin de las
relaciones sociales.
LNEA DE ACCIN INDICADOR
Conocer la
Educomunicacin y sus
implicaciones.
Programas de formacin
de Educomunicacin
para los actores de la
CEP.
Impulsar la asistencia
salesiana en los nuevos
patios de presencia
juvenil.
Presencia de
educadores/as
salesianos/as en los
nuevos patios de las
culturas juveniles.
POLITICA 2: Orientar los procesos educativos
pastorales a una accin comunicativa que genere una
ciudadana activa.
LNEA DE ACCIN INDICADOR
Incorporar en el currculo la
dimensin socio poltica.
Currculo que incorpora la
formacin sociopoltica.
Establecer vnculos de
interaccin comunicativa en
la CEP y su entorno
Redes de vinculacin
interinstitucionales.





FORMACIN DEL
EDUCADOR





CIB- BRASIL
DESAFIO A LA FORMACION DEL
EDUCADOR
Fortalecer procesos de
formacin continua y en red
para resignificar
corresponsablemente el Sistema
Preventivo, desarrollando en
todos los miembros de la CEP,
las competencias requeridas por
el Proyecto Educativo Pastoral.
POLITICA:Implementar procesos de formacin
integral, permanente y conjunta con los diversos
actores de la CEP, atendiendo preferentemente a los
profesionales de la educacin salesiana.
LNEA DE ACCIN INDICADOR
Elaborar e implementar en forma
participativa itinerarios de
formacin que consideren los
valores del evangelio, el sistema
preventivo, las competencias
propias de la profesin docente,
reflexionando desde la propia
prctica y considerando en ello,
las diversidades culturales en el
actual contexto de cambios.
Itinerarios de formacin
elaborados e implementados
para el desarrollo de
competencias requeridas por la
CEP.
Constituir o consolidar equipos de
formacin que trabajando en red,
animen, orienten, acompaen y
evalen los procesos formativos
Constitucin o consolidacin de
equipos de formacin.




EVALUACION DE
PROCESOS
EDUCATIVOS E
INSTITUCIONALES


CIMAC-MESOAMERICA
DESAFIO A LA ANIMACIN,
GESTIN Y ACOMPAAMIENTO
Implementar o fortalecer
procesos de evaluacin del
quehacer educativo pastoral
salesiano, que sean integrales y
participativos, para promover una
cultura de la evaluacin desde los
diferentes contextos socio
culturales.
POLITICA 1: Establecer en todos los niveles criterios de
evaluacin sistemtica para garantizar la calidad de la
propuesta educativa pastoral y su renovacin continua.
LNEA DE ACCIN INDICADOR
Implementar acciones
para la evaluacin
institucional desde las
orientaciones de la
ESA.
Evaluaciones realizadas
desde las orientaciones
de la ESA.
Elaborar planes de
mejora sobre la base
de la evaluacin
permanente.
Planes de mejora
realizados.
POLITICA 2: Establecer mecanismos de evaluacin
permanente que favorezcan la cultura de evaluacin.
LNEA DE ACCIN INDICADOR
Iniciar y/o consolidar
procesos de evaluacin de
la calidad de la eduacin de
las obras educativas.
Procesos de evaluacin
para la calidad
educacional iniciados o
consolidados.
Promover la autoevaluacin
como una praxis educativa.
Incorporacin de la
autoevaluacin en la
prctica cotidiana.
En sntesis ...
PARA LA PROXIMA ESA
se espera...
rganos de
participacin para la
corresponsabilidad
Programas de
formacin para el
acompaamiento
Currculo diseado
desde el Evangelio
y el carisma
salesiano
Ambientes
educativos
adecuados para el
aprendizaje
Programas de
educomunicacin para
todos sus integrantes
Presencia de
educadores en los
nuevos patios
juveniles
Un currculo que
incorpora la
formacin
sociopoltica
Redes de
vinculacin
interinstitucionales
Itinerarios de
formacin para
desarrollar las
competencias
requeridas por la CEP
OBRAS CON:
Equipos de
formacin estables
que animan los
procesos formativos
Evaluacin
institucional desde las
orientaciones de la
ESA
Planes de mejora
resultantes de la
evaluacin
permanente
Procesos de
evaluacin de la
calidad educativa
Incorporacin de la
autoevaluacin en
la prctica cotidiana
ANIMACIN/GESTIN FORMACIN
EDUCOMUNICACIN EVALUACIN