Tabel 4.

1 Rubrik Penilaian Aktivitas Guru dalam Persiapan Penyusunan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP)
Sekolah Dasar Negeri Sigentong 01 Supervisi Siklus 1

NO Aspek-aspek yang diobservasi
Nilai
1 2 3 4
1.
Antusiasme guru dalam mempersiapkan sumber-sumber
rujukan penyusunan RPP

2.
Mengidentifikasi apa yang harus dipersiapkan untuk
menyusun RPP

Jumlah Centang 0 0 2 0
Nilai 1 2 3 4
Jumlah Centang X Nilai 0 0 6 0
Nilai Total 6
Keterangan :
Nilai total minimum : 2x1=2
Nilai total maksimum :2x4=8
Kategori Nilai Total
Kurang Cukup Baik Sangat Baik
1 - 2 3 - 4 5 - 6 7 - 8
Tabel 4.2 Rubrik Penilaian Aktivitas Guru Kelas dalam Proses Penyusunan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
NO Aspek-aspek yang diobservasi
Nilai
1 2 3 4
1. Antusiasme guru dalam penyusunan RPP
2. Tingkat perhatian pada peneliti
3. Keberanian dalam mengemukakan pendapat
4. Keberanian mengajukan pendapat
5. Keberanian mengajukan pertanyaan
6. Keneranian menjawab pertanyaan
7. Kemampuan bekerja sama atau berdiskusi
8. Keberanian tampil didepan
9. Ketuntasan menyelesaikan tugas
10. Kemauan mencatat materi yang dianggap penting
11. Ketahanan dalam mengikuti kegiatan penyusunan RPP
12. 0 1 8 1
Jumlah Centang 1 2 3 4
Nilai 1 2 24 4
Jumlah Centang X Nilai 0 2 24 4
Nilai Total 30
Keterangan :
Nilai total minimum :
10x1=10
Nilai total maksimum
:10x4=40
Kategori Nilai Total
Kurang Cukup Baik Sangat Baik
1 - 10 11 - 20 21 - 30 31 - 40


Tabel. 4.3 Hasil Penilaian melalui Rubrik Penilaian Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) pada Siklus 1
NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
NILAI
1 2 3 4
1. Identitas :
a. Pencantuman nama sekolah
b. Pencantuman nama mata pelajaran
c. Pencantuman kelas dan semester
d. Pencantuman alokasi pertemuan dan jam pelajaran
e. Pencatuman titi mangsa pembuatan RPP
f. Pencantuman nama, NIP. Dan tanta tangan Guru.
g. Pencantuman nama, NIP. Dan tanda tangan Kepala
Sekolah
















2. Standar Kompetensi (SK)
h. Mencantumkan standar kompetensi (SK) sesuai
standar isi dan silabus


3. Kompetensi Dasar
i. Mencantumkan kompetensi dasar (KD) sesuai standar
isi dan silabus


4. Indikator Ketercapaian
j. Penggunaan kata operasional yang terukur sebagai
penjabaran kompetensi dasar (KD)
k. Kesesuaian kata kerja operasional yang digunakan
dengan materi pembelajaran





5. Tujuan Pembelajaran
l. Pencantuman sumber belajar
m. Pengungkapan target yang dicapai siswa
n. Relevansi rumusan tujuan pembelajaran dengan
kompetensi dasar (KD)










6. Materi Pembelajaran
o. Kesesuaian materi pembelajaran dengan tujuan
pembelajaran
p. Sistematika materi pembelajaran
q. Kesesuaian materi pembelajaran dengan standar isi
r. Pencantuman materi pembelajaran untuk pengayaan







7. Kegiatan Pembelajaran
s. Pencantuman jumlah pertemuan
t. Pembagian kegiatan belajar menjadi (1) kegiatan
pembelajaran pendahuluan, (2) kegiatan pembelajaran
inti, dan (3) kegiatan pembelajaran penutup
u. Proporsionalitas alokasi waktu untuk setiap bagian
kegiatan pembelajaran (pendahuluan, inti, dan
penutup)
v. Rincian kegiatan siswa selama kegiatan pembelajaran
pendahuluan
w. Rincian kegiatan siswa selama kegiatan pembelajaran



















inti
x. Rincian kegiatan siswa selama kegiatan pembelajaran
penutup
8. Metode Pembelajaran
y. Pencantuman nama metode / model pembelajaran
z. Kesesuaian metode / model pembelajaran dengan
langkah proses pembelajaran
aa. Kesesuaian metode / model pembelajaran dengan
tujuan pembelajaran (TP)
bb. Proposionalitas penataan alokasi waktu proses
pembelajaran dalam metode / model pembelajaran
yang dipilih
















9. Media (Sumber) Pembelajaran
cc. Pencantuman jenis media (sumber) belajar
dd. Kesesuaian media dengan tuntutan kurikulum (SK,
KD)
ee. Relevansi media (sumber) dengan tujuan
pembelajaran (TP)
ff. Kesesuaian media (sumber ) dengan kondisi kelas
gg. Kesesuaian media (sumber) dengan bentuk evaluasi













10. Penilaian (Evaluasi) Proses dan Hasil Pembelajaran
hh. Pencantuman bentuk / jenis evaluasi
ii. Pencantuman lembaran / format evaluasi (butir soal,
lembar observasi, dll)
jj. Pencantuman pedoman penilaian
kk. Pencantuman kunci jawaban
ll. Relevansi bentuk / jenis evaluasi dengan tujuan
pembelajaran (TP)
mm. Kesesuaian bentuk / jenis evaluasi dengan aktu





















11. nn. Sistematika Keseluruhan
Jumlah Centang 0 12 17 11
Nilai 1 2 3 4
Jumlah Centang X Nilai 0 24 51 44
Nilai Total 119





Tabel 4.5 Hasil Penilaian melalui Rubrik Penilaian
Aktivitas Guru Kelas dalam Persiapan
Penyusunan RPP selama Penyusunan RPP Siklus 2
NO Aspek-aspek yang diobservasi
Nilai
1 2 3 4
1.
Antusiasme guru dalam mempersiapkan sumber-sumber
rujukan penyusunan RPP

2.
Mengidentifikasi apa yang harus dipersiapkan untuk
menyusun RPP

Jumlah Centang 0 0 0 2
Nilai 1 2 3 4
Jumlah Centang X Nilai 0 0 0 8
Nilai Total 8
Keterangan :
Nilai total minimum : 2x1=2
Nilai total maksimum :2x4=8
Kategori Nilai Total
Kurang Cukup Baik Sangat Baik
1 - 2 3 - 4 5 - 6 7 - 8

Tabel 4.6 Rubrik Penilaian Aktivitas Guru Kelas dalam Proses Penyusunan (RPP) selama
Supervisi pada Siklus 2
NO Aspek-aspek yang diobservasi
Nilai
1 2 3 4
1. Antusiasme guru dalam penyusunan RPP
2. Tingkat perhatian pada peneliti
3. Keberanian dalam mengemukakan pendapat
4. Keberanian mengajukan pendapat
5. Keberanian menjawab pertanyaan
6. Kemampuan bekerja sama atau berdiskusi
7. Keberanian tampil didepan
8. Ketuntasan menyelesaikan tugas
9. Kemauan mencatat materi yang dianggap penting
10. Ketahanan dalam mengikuti kegiatan penyusunan RPP
Jumlah Centang 0 0 4 6
Nilai 1 2 3 4
Jumlah Centang X Nilai 0 2 12 24
Nilai Total 36
Keterangan :
Nilai total minimum :
10x1=10
Nilai total maksimum
:10x4=40
Kategori Nilai Total
Kurang Cukup Baik Sangat Baik
1 - 10 11 - 20 21 - 30 31 - 40


Tabel 4.7 Hasil Penilaian melalui Rubrik Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
pada Siklus 2
NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
NILAI
1 2 3 4
1. Identitas :
a. Pencantuman nama sekolah
b. Pencantuman nama mata pelajaran
c. Pencantuman kelas dan semester
d. Pencantuman alokasi pertemuan dan jam pelajaran
e. Pencatuman titi mangsa pembuatan RPP
f. Pencantuman nama, NIP. Dan tanta tangan Guru.
g. Pencantuman nama, NIP. Dan tanda tangan Kepala
Sekolah









2. Standar Kompetensi (SK)
h. Mencantumkan standar kompetensi (SK) sesuai
standar isi dan silabus


3. Kompetensi Dasar
i. Mencantumkan kompetensi dasar (KD) sesuai
standar isi dan silabus


4. Indikator Ketercapaian
j. Penggunaan kata operasional yang terukur sebagai
penjabaran kompetensi dasar (KD)
k. Kesesuaian kata kerja operasional yang digunakan
dengan materi pembelajaran




5. Tujuan Pembelajaran
l. Pencantuman sumber belajar
m. Pengungkapan target yang dicapai siswa
n. Relevansi rumusan tujuan pembelajaran dengan
kompetensi dasar (KD)




6. Materi Pembelajaran
o. Kesesuaian materi pembelajaran dengan tujuan
pembelajaran
p. Sistematika materi pembelajaran
q. Kesesuaian materi pembelajaran dengan standar isi
r. Pencantuman materi pembelajaran untuk pengayaan





7. Kegiatan Pembelajaran
s. Pencantuman jumlah pertemuan
t. Pembagian kegiatan belajar menjadi (1) kegiatan
pembelajaran pendahuluan, (2) kegiatan
pembelajaran inti, dan (3) kegiatan pembelajaran
penutup
u. Proporsionalitas alokasi waktu untuk setiap bagian
kegiatan pembelajaran (pendahuluan, inti, dan
penutup)
v. Rincian kegiatan siswa selama kegiatan
















pembelajaran pendahuluan
w. Rincian kegiatan siswa selama kegiatan
pembelajaran inti
x. Rincian kegiatan siswa selama kegiatan
pembelajaran penutup
8. Metode Pembelajaran
y. Pencantuman nama metode / model pembelajaran
z. Kesesuaian metode / model pembelajaran dengan
langkah proses pembelajaran
aa. Kesesuaian metode / model pembelajaran dengan
tujuan pembelajaran (TP)
bb. Proposionalitas penataan alokasi waktu proses
pembelajaran dalam metode / model pembelajaran
yang dipilih












9. Media (Sumber) Pembelajaran
cc. Pencantuman jenis media (sumber) belajar
dd. Kesesuaian media dengan tuntutan kurikulum
(SK, KD)
ee. Relevansi media (sumber) dengan tujuan
pembelajaran (TP)
ff. Kesesuaian media (sumber ) dengan kondisi
kelas
gg. Kesesuaian media (sumber) dengan bentuk evaluasi














10. Penilaian (Evaluasi) Proses dan Hasil Pembelajaran
hh. Pencantuman bentuk / jenis evaluasi
ii. Pencantuman lembaran / format evaluasi (butir
soal, lembar observasi, dll)
jj. Pencantuman pedoman penilaian
kk. Pencantuman kunci jawaban
ll. Relevansi bentuk / jenis evaluasi dengan tujuan
pembelajaran (TP)
mm. Kesesuaian bentuk / jenis evaluasi dengan aktu
















11. nn. Sistematika Keseluruhan
Jumlah Centang 0 0 9 31
Nilai 1 2 3 4
Jumlah Centang X Nilai 0 0 27 124
Nilai Total 151
Keterangan :
Nilai total minimum :
40x1=10
Nilai total maksimum
:40x4=40
Kategori Nilai Total
Kurang Cukup Baik Sangat Baik
1 - 40 41- 80 81 - 120 121 - 160