Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
35Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
KAJIAN TINDAKAN 1

KAJIAN TINDAKAN 1

Ratings: (0)|Views: 1,138 |Likes:
Published by shri67

More info:

Published by: shri67 on Nov 20, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/05/2012

pdf

text

original

 
SEKOLAH KEBANGSAAN WIRA JAYA,31350 IPOH, PERAK DARUL RIDZUAN.PANITIA SAINS 2008
TAJUK KAJIAN :MENINGKATKAN PERATUSAN PENCAPAIAN SAINS BAHAGIAN A MELALUIKAEDAH LATIH TUBI BACAAN DAN PEMAHAMAN MURID TAHUN 5 KREATIF.1.0 Refleksi Pengajaran Dan Pembelajaran Yang lalu
Tahap pembelajaran Sains tambahan pula di dalam Bahasa Inggeris bagi Tahun 5Kreatif adalah lebih tinggi. Kegagalan mereka untuk menguasai asas Sains dan Bahasa Inggerisdiperingkat awal menyebabkan mereka terlalu lemah di dalam subjek ini dan ini menyebabkanmereka sukar untuk memahami terma-terma di dalam Bahasa Inggeris. Kegagalan ini jugadisebabkan kurangnya minat mereka di dalam Sains.Semasa setiap sesi pengajaran dan pembelajaran, kami mendapati tidak ada diantaramereka yang ingin menumpukan perhatian. Buku Teks Sains adalah adalah satu daripadaelemen yang sering dilupakan untuk dibawa ke sekolah. Mereka juga tidak ada inisiatif danminat untuk menghabis kerja-kerja rumah yang diberi oleh guru.Berpandukan kepada Ujian Progresif 1, Ujian Progresif 2, PKSR 1 dan PKSR 2 tahunlepas semasa mereka di tahun 4, kami telah mendapati kebanyakkan daripada mereka tidak adaminat untuk membaca soalan-soalan yang diberikan terlebih dahulu sebelum menjawab soalan berkenaan. Mereka hanya membulatkan mana-mana jawapan yang ada untuk diisi ke dalamkertas jawapan. Ini telah dibuktikan dengan analisis soalan yang telah kami buat. Sebagaicontoh, kebanyakkan murid 5 Kreatif akan gagal menjawab soalan dengan betul walaupunsoalan termudah yang diberikan. Selain daripada itu tidak ada satu pun daripada mereka yangakan yang akan cuba memahami soalan-soalan yang lebih tinggi tahapnya. Mereka hanyameneka jawapan.1
 
Masalah ini berlarutan dari semasa ke semasa. Guru-guru yang mengajar terpaksa bertungkus-lumus mencari kaedah pengajaran dan pembelajaran yan lebih baik untumengatasi masalah tersebut. Beberapa kaedah telah digunakan setakat ini iaitu menggunakanCD (PPSMI), dengan menggunakan komputer dan dengan melayari internet yang mempunyaikaitan dengan topik yang diajar. Kami merasakan kaedah yang spesifik hendaklah digunakanuntuk mengatasi masalah ini yang masih menghantui kami.
2.0 Isu Keprihatinan/ Fokus Kajian
Berdasarkan keputusan PKSR 2, 2007 keputusan lulus Sains bagi murid-murid tahun 5Kreatf adalah 27.78%. Peratusan ini menunjukkan murid-murid Tahun 5 Kreatif sangat lemahdalam menjawab soalan Sains Bahagian A. Daripada pemerhatian yang dibuat dan dinilai,kebanyakan murid-murid ini tidak dapat menjawab dengan tepat, dengan kata lain, merekamemilih jawapan tanpa memahami soalan atau memilih jawapan tanpa membaca atau melihatsoalan tersebut terlebih dahulu.Perkara ini berlaku di atas beberapa faktor seperti mereka lemah dalam penguasaanBahasa Inggeris, tidak memahami istilah Sains yang digunakan dan tidak dapat memahamikonsep atau topik yang diajar, umpama kabur dalam penguasaan Subjek Sains. Selain daripadaitu, mereka malas untuk membaca buku Sains atau mereka tiada langsung buku tambahanuntuk memahami topik yang diajar. Mereka juga tidak memahami kehendak soalan yang2
 
ditanya atau malas untuk memikir kehendak soalan. Apabila guru memberi latihan untuk dijawab, mereka tidak mencubanya, kadang-kadang langsung tidak melihat soalan tersebut.Bagi mereka, mereka meletakkan subjek Sains, subjek susah dan tidak mahu menguasai subjek ini, dengan kata lain, tidak berminat untuk mendalaminya. Faktor lain pula, kurangnya pemantauan dari ibu bapa, melihat keputusan Sains atau tahap prestasi anak mereka. Ibu bapaakan menyalahikan guru sepenuhnya apabila anak mereka tidak lulus dalam subjek Sains.Daripada fokus kajian ini, murid-murid Tahun 5 Kreatif tidak mahu menukar mindamereka dari “benci Subjek Sains” kepada “Suka Sains”. Cabaran seterusnya untuk menukar mentaliti mereka supaya Subjek Sains menjadi subjek kegemaran mereka. Sewajarnya murid-murid Tahun 5 Kreatif menukar cara pemikiran dan menukar sikap supaya suka Sains.Seterusnya secara tidak langsung akan dapat menolong meningkatkan prestasi mereka. Dengankata lain, guru memberi dan mencurahkan ilmu dan murid seharusnya menadah danmengambil ilmu itu untuk diguna dan diaplikasi dalam P&P dan kehidupan seharian.
3.0 Objektif Kajian
Selepas kajian ini dijalankan, diharapkan murid- murid Tahun 5 Kreatif dapat mencapaiobjektif yang dirancang dan diatur dalam membantu mengatasi masalah lemah dalammenjawab Soalan Sains Bahagian A.
3.1 Objektif Umum
Membantu meningkatkan keputusan murid Tahun 5 Kreatif dalam menjawab Soalan SainsBahagian A. Sekurang-kurangnya 6 orang atau 27% murid dapat menjawab sekurang-kurangnya 15 soalan objektif secara betul daripada 30 soalan.3

Activity (35)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Qeena Qaleesya liked this
Suzaimi Safei liked this
limsi74 liked this
limsi74 liked this
mynameiseyza liked this
nusthe2745 liked this
秋杏 liked this
Mel Odella liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->