El juego de roles como

preparacin para la
escuela
Una Propuesta de Intervencin con Preescolares

Citlalli H. Trechuelo
Claudia A. de Luna
Luisa F. Hernndez
Mariana A. Prieto

Introduccin
Es conocido desde el enfoque histrico
cultural que el juego de roles juega el
papel de actividad rectora en el
preescolar.

Juego de roles:
Actividad rectora: la que determina los cambios bsicos
en la psique del nio en una edad dada, en la cual surgen,
se forman y reconstruyen los procesos psquicos
particulares o neoformaciones (Solovieva y Quintanar, 2008).
As pues, el juego de roles en la etapa preescolar,
permite la adquisicin de las neoformaciones
propias de sta, es decir, la imaginacin,
pensamiento reflexivo, desarrollo de la
personalidad y la actividad voluntaria(Salmina N.G, 2001).
Todas stas importantes en el paso del nio a la
etapa escolar.

Neoformaciones:
Actividad voluntaria: se refiera a la posibilidad que tiene
el nio de regular y organizar la propia conducta.
En este trabajo se presenta un proyecto
implementado con ocho nios de un
preescolar multigrado en el cual se
pretendi que con la implementacin de
un programa de intervencin de
2__sesiones de juego de roles, los nios
desarrollaran la conducta voluntaria y con
ello estuvieran mejor preparados para su
insercin a la Escuela Primaria.

Evaluacin:
La evaluacin inicial se realiz a dos grupos de nios
de ocho integrantes cada uno, los cuales cursan el
3er ao de Preescolar.
Se tom un grupo de ellos como el control y otro
como el grupo experimental.

Se utilizaron los siguientes protocolos:

1. Protocolo de la preparacin del nio para la escuela(Quintanar
& Yulia Solovieva, 2003).
2. Protocolo para la evaluacin de la funcin simblica en
nios preescolares. (Solovieva, no publicado)
3. Protocolo de evaluacin neuropsicolgica de la atencin
involuntaria (Quintanar & Yulia Solovieva, 2003).


Intervencin:
Cuadro de planes de intervencion


Resultados:

Iniciales vs. finales
Conclusiones: