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Amarrar un escrito

Amarrar un escrito

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La coherencia de un escrito tiene que ver con las formas de relacionar y utilizar el lenguaje para consolidar un significado.
La coherencia de un escrito tiene que ver con las formas de relacionar y utilizar el lenguaje para consolidar un significado.

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LUIS HERNANDO MUTIS IBARRA
PáginaWeb:www.D10Z.com

 
NOTAS DE ESTUDIO
RepúblicadeColombiaDepartamentodeNariñoMunicipiodepasto
 
El léxico y los conectores Luis Hernando Mutis Ibarra2
AMARRAR UN ESCRITO
C O N T E N I D O
1.
 
Competencialéxica2.
 
 Amarresuescrito3.
 
Conectoresparautilizarentrepárrafos
 
1. COMPETENCIA LÉXICA
Losprocesoscognitivosqueintervienenenelaprendizaje,laincorporacnylaactivaciónoelolvidodelvocabulariosonltiplesycomplejos.Laadquisicnyusodelvocabularioseoptimizaatravésdelosaprendizajesformalesqueharecibidoelindividuo,perotambiénysobretodo,porsusexperienciasysucontactoconmateriasyteticasdiversas.Elvocabularioquesefijaennuestramemoriaeselquehemosnecesitadoyusadoyelquemásoímosyleemos.Laenseñanzadelalenguatienequeplantearelaprendizajedelléxicodeunamaneraparalelaalaadquisiciónquesuponeelcontactoconlarealidadyconelrestodemateriaseducativas.Poreso,sufuncnnoesladeampliarsolamenteelbagajexicodelosalumnos,sinotambiénsusconocimientossobrelascaracterísticasyelfuncionamientodelaspalabrascomounidades,entodassusdimensiones.Palabras,expresiones,etc.,sonunidadesrealesenlaconcienciadeloshablantesdesdelosprimerosañosdeaprendizajedelalengua.Muchoantesdeadquirirconocimientosteóricosgramaticales,losniñossoncapacesdecambiarelordendelaspalabras,decombinarlas,deformarlistasydeescribirlasporseparado.Unapalabraesunaunidadenlosdiversoscomponentesdelacomunicación:a)Unaunidad
lingüística 
que,porlotanto,puedeserdescritadesdeelplanofonológico,morfológico,semánticoysintáctico.b)Unaunidaddel
discurso 
linístico,basedelacomunicación.Laspalabrassonconstituyentesbásicosdelasoracionesydeltexto.c)Unaunidad
pragmática 
delactocomunicativo,quevaacompañadadeelementosnoverbales(gestos,entonaciones,etc,)yqueseutilizaparaexpresarunpensamientoyparadesarrollarunactodehabla.d)Unaunidad
referencial 
querelacionalaexpresiónconelmundorealparahacerreferenciaaobjetos,procesos,cualidades,acciones,ideas,etc.Lacompetencialéxica,entantoquedominiodetodaslascaracterísticasyfuncionesdelvocabulario,nopuededescribirseexclusivamentecomocompetencialingüística,sinocomomanifestaciónycondicndelacompetenciacomunicativa,concomponentesideogicos,socialesyculturales.Eldominiodelvocabularioconsistetantoenel
 
El léxico y los conectores Luis Hernando Mutis Ibarra3
conocimientodelaspalabrasydelosconceptosaloscualesserefieren,comoenlasdiversasestrategiasparausarlosconeficaciayadecuación.Conocerunapalabraimplica:1.
Pronunciaciónyortografía 
:Conocerlossonidosylosfonemasquelaforman.Saberreconocerlaoralmenteypoderpronunciarla.Conocersusletras.Saberdescifrarlayescribirla.2.
Morfología 
:Conoceryusarcorrectamentetodassusformas:flexión(género,mero,persona,tiempo,etc.).Conocersucomposicn;sufijos,prefijos,palabrascompuestas,etc.Conocerotraspalabrasrelacionadasformalmenteconella.3.
Sintaxis: 
Saberusarlaencontexto.Conocerlacategoría,lassubcategorizaciones,losregímenesverbales,etc.ytodaslasreglasqueregulansuusosintáctico.4.
Semántica: 
Conocersuvalorsemántico:acepcionesdiversas,usosfigurativos,etc.Conocersuvalorsemánticosegúnelcontextolingüístico.Conocersusignificadodenotativoysuvalorconnotativo.Relacionarlaconunconceptoasociadoaunelementoreal.Relacionarlasemánticamenteconotrasunidadeslexicales.5.
Pragmática 
:Usarlacomopartedeuntextoenrelaciónconuncontexto.Usarlaparaconseguirunpropósitodeterminado.6.
Sociolingüística 
:Conocersuvalordialectalyderegistro.UsarladeformaadecuadaalasituacióncomunicativaEstosconocimientospodríanserscompletoseincluirinformacionessobrelaetimologíadelapalabra,sobreusosespecialesypopularesquehayapodidotener(yqueleotorganunasdeterminadasconnotacionesculturales),equivalenciasconotraslenguas,versionesvariadassegúnlosusos(así,asín,asina,etc.),quenosonimprescindiblesperocontribuyenalusomásesmeradodelasposibilidadesdeunapalabra.Uncriteriocualitativoparavalorareldominiodelxicoesladistinciónentrevocabularioactivoyvocabulariopasivo,relacionadadirectamenteconlashabilidadesreceptivasyproductivas.Elvocabulariopasivoenglobalaspalabrasqueunindividuoescapazdecomprender,ynosolamenteincluyelaspalabrasalmacenadasensumemoriasinotambiénlasquepodríacomprendersisepresentaralaocasión,graciasasurelaciónconotraspalabrasoalacapacidadpersonaldeasociacióndeideasodeinferencia.Encambio,elvocabularioactivoagrupalaspalabrasqueunapersonautilizaalhablaryescribirensuvidacotidiana,segúnsuformaciónysusactividades.Poreso,elvocabulariopasivoesmuchomásamplioqueelactivo.Incluyetodaslaspalabrasyexpresionesquecomprendemosperoquenosolemosutilizar:xicodelasvariedadesdialectalesnopropias,palabrasquedesignanrealidadeslejanasalapersonal,terminologíaespecíficaquenousamoshabitualmente,etc.Otradistinciónquesesuelehaceresladevocabulariogeneralyespecífico.Elprimeroeselutilizadoenlasactividadescotidianasyenlosusossocialesmásgeneralizadosdelalengua.Elsegundoseríaelespecializadodetemasocampostécnicos(informática,física,derecho,etc.),quesedominaporrazonesdeactividadprofesional.Esdifícildefinirlosconjuntosconexactitudparallegarapronosticarquépalabrassonimprescindibles(vocabulariogeneralosico,potencialmenteactivo)paratodosloshablantesdeunalengua.Losautoresyequiposquehanconfeccionadonivelesumbral(onivelnimodesupervivenciaenunalengua),hanelaboradolistasdepalabrassfrecuentesonecesarias,peroamenudolosmúltiplescriterioshacenquenolleguenalmismonúmerodepalabrasoquenorecojanlasmismaspalabras.Inclusolosconceptos
frecuente 
y
necesario 
sonrelativos.

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