NIVEL BÁSICO LIBRES 2009-10

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E.O.I. ALMERÍADEPARTAMENTO DE ALEMÁNALUMNOS LIBRESPROGRAMACIÓN DEL NIVEL BÁSICOCURSO 2009-2010

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PROGRAMACION DEL NIVEL BÁSICOI.

Definición y objetivosII.

Objetivos generales por destrezaIII.

Criterios de evaluación y Pruebas de CertificaciónIV.

Programación específica del Primer Curso del Nivel BásicoA. Objetivos específicosB. Contenidos1.

Contenidos funcionales2.

Esquemas de comunicación e intercambiosconversacionales en diversas situaciones3.

Contenidos fonéticos, fonológicos y ortoépicos4.

Contenidos gramaticales5.

Contenidos léxico-semánticos6.

Contenidos socio-culturales y sociolingüísticos7.

Tareas8.

Estrategias de aprendizaje9.

Tipos de texto10.

Materiales11. SecuenciaciónV.

Programación específica del Segundo Curso del Nivel BásicoA.

Objetivos específicos por destrezasB.

Contenidos1.

Contenidos funcionales2.

Esquemas de comunicación e intercambiosconversacionales en diversas situaciones3.

Contenidos fonéticos, fonológicos y ortoépicos4.

Contenidos gramaticales5.

Contenidos léxico-semánticos6.

Contenidos socio-culturales y sociolingüísticos7.

Tareas8.

Estrategias de aprendizaje9.

Tipos de texto10.

Materiales11. Secuenciación

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NIVEL BÁSICO

I. DEFINICIÓN Y OBJETIVOS DEL NIVELBÁSICO

El Nivel Básico supone utilizar el idioma de manera suficiente, tanto en formahablada como escrita, en situaciones cotidianas que requieran comprender yproducir textos breves, en lengua estándar, que versen sobre aspectos básicosconcretos de temas generales y que contengan estructuras y léxico de uso frecuente.El Nivel Básico tendrá como referencia las competencias propias del nivel A-2 delConsejo de Europa, según se define este nivel en el Marco Común Europeo deReferencia para las Lenguas

.

II. OBJETIVOS GENERALES POR DESTREZAS

1. Comprensión oralComprender el sentido general, los puntos principales e información específicade textos orales breves, bien estructurados, transmitidos de viva voz o por mediostécnicos (teléfono, televisión, megafonía, etc.), articulados a una velocidad lenta, enun registro formal o neutro y siempre que las condiciones acústicas sean buenas y elmensaje no esté distorsionado. Estos textos versarán sobre temas habituales,preferentemente en los ámbitos personal o público.2. Expresión e interacción oralProducir textos orales breves, principalmente en comunicación cara a cara, perotambién por teléfono u otros medios técnicos, en un registro neutro. Comunicarse deforma comprensible, aunque resulten evidentes el acento extranjero, las pausas y lostitubeos y sea necesaria la repetición, la paráfrasis y la cooperación de losinterlocutores para mantener la comunicación.3. Comprensión de lecturaComprender el sentido general, los puntos principales e información específicade textos breves de estructura sencilla y clara, en un registro formal o neutro y convocabulario en su mayor parte frecuente.4. Expresión e interacción escritaEscribir textos breves y de estructura sencilla, en un registro neutro o formalsencillo, utilizando adecuadamente los recursos de cohesión y las convenciones

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