Septilius Tri Wibowo (nim mu)

W. Budhy Wicaksono 13201202

!"#$%"& '"S(! $BS)%*"S(
Nama Sekolah SD Negeri 2 Pagergunung Pringsurat
Alamat Sekolah
Nama Sumber
Alamat Sumber
Pekerjaan Guru
Hubungan Sumber dengan siswa Wali kelas
Nama siswa yang bermasalah Adip Setiawan
Alamat
Kelas
'asil obser+asi
!bser"er mendapat in#ormasi dari seorang Guru tentang siswa yang mengalami masalah dalam
nilai akademik yang dibawah rata rata$ Guru tersebut mengin#ormasi bahwa ada seorang siswa
yang bernama Adip Setiawan$ dia adalah siswa kelas di SDN 2 Pagergunung seharusnya Adip
ini sudah kelas % tetapi dia masih kelas &$ 'ingkah laku adip di dalam sekolah selalu
mengganggu teman yang lainya sehingga banyak teman yang lainya yang merasa terganggu
kadang sampai menangis$ Dalam proses belajar bila guru menjalasakan di dalam kelas Adip suka
berjalan(jalan dalam kelas) bermain) dan mengganggu teman yang lainya sehingga proses
pembelajaran kadang terganggu$ *ila diberi tugas guru selalu mengeluh karena kebanyakan dan
tidak pernah selesai mengerjakan soal yang diberikan oleh guru hanya +, nomor saja$
Sebenarnya adip itu siswa lumayan bisa - mampu mengerjakan jika dia lagi ada niat-kemauan
untuk mengerjakanya) kadang nila yang diperoleh .ukup bagus tapi bila dia tidak mampu
mengerjakan soal selalu marah(marah bahkan buku pun habis disobek karena tidak bisa
mengerjakan$ Semua dirusak terutama bila menulis di dekte oleh guru$ Dia selalu tertinggal)
karena adip belum lan.er dalam memba.a dan menulis$ *ila diberi nasehat tidak pernah didengar
malah suka membantah sama bapak-ibu guru sehingga bapak-ibu guru yang mengajar menjadi
kesal padanya$ 'etapi dibalik kelemahanya Adip adalah anak yang periang dan pelajaran yang
paling disukai adalah olahraga) dimana dia menjadi siswa yang terpilih untuk ikut lomba sepak
bola dan bergabung dengan SD lainya$
Dari pro#il keluarga Adit dikatakan bahwa dari golongan ekonomi rendah atau bisa disebut
golongan masyarakat menengah kebawah)dan keseharian orang tuanya adalah sebagai buruh
tani$ Dalam medidik Adip) ayahnya sangat keras dalam bentuk #isik dan sikap orang tua yang
tidak memperhatikan pendidikan anaknya dan kurangnya pengawasan orang tua terhadap
lingkungan Adit bermain$ Pada suatu saat orang tuanya pernah dipanggil pihak sekolah karena
kenakalan Adip) dan adip langsung dihajar ayahnya memakai ikat pinggang$ Adit tinggal
dilingkungan yang masih banyak pemuda yang nakal) sehingga Adip sering terpengaruh dari
mulai pemikiran yang jorok) kata(kata dan perilakunya$ *ahakan pernah ber.erita pada gurunya
kalau dia habis mabuk mabukan$
Dari in#ormasi yang telah didapat obser"er$ !bse"er menyimpulkan bahwa /
0enis masalah belajar *ukti penguat
a$ Kurang moti"asi dalam belajar
1aitu keadaan murid yang kurang bersemangat
dalam belajar) mereka seolah(olah tampak jera
dan malas
Adip yang sangat malas dalam mengerjakan
tugas rumah$ Dia selalu mengeluh jika diberi
tugas oleh gurunya
b$ *ersikap dan kebiasaan buruk
dalam belajar
1aitu kondisi murid yang kegiatannya atau
perbuatan belajarnya sehari(hari tidak sesuai
dengan yang seharusnya) seperti suka
menunda(nunda tugas) mengulur(ngulur waktu)
memben.i guru) tidak mau bertanya untuk hal(
0ika dia tidak bisa mengerjakan sesuatu soal
dia selalu merobek robek bukunya
hal yang tidak diketahui) dsb$
.$ Sangat lambat dalam belajar
1aitu keadaan murid yang memiliki bakat
akademik yang kurang memadai atau perlu
dipertimbangkan untuk mendapat pendidikan
atau pengajaran khusus
Adip lambat dalam memba.a dan menulis
2a.tor yang mempengaruhi *ukti penguat
2a.tor internal
+3 Ke.erdasan-intelegensi siswa$ Semakin
tinggi tingkat inteligensi seorang indi"idu)
semakin besar peluang indi"idu tersebut
meraih sukses dalam belajar$ Sebaliknya)
semakin rendah tingkat inteligensi
indi"idu) semakin sulit indi"idu itu
men.apai kesuksesan belajar$
Karena dia sulit memba.a dan menulis maka
dia malas untuk belajar
23 4oti"asi intrinsik adalah semua #aktor
yang berasal dari dalam diri indi"idu dan
memberikan dorongan untuk melakukan
sesuatu$ Seperti seorang siswa yang gemar
memba.a) maka ia tidak perlu disuruh(
suruh untuk memba.a) karena memba.a
tidak hanya menjadi akti"itas
kesenangannya) tapi bisa jadi juga telah
menjadi kebutuhannya
Dia gemar sekali berolahraga$ 4aka dari itu
nilai pada matapelajaran olahraga sangat bagus
&3 4oti"asi ekstrinsik adalah #aktor yang
datang dari luar diri indi"idu tetapi
memberi pengaruh terhadap kemauan
untuk belajar$ Seperti pujian) peraturan)
tata tertib) teladan guru dan orangtua) dan
lain(lain$ Kurangnya respons dari
lingkungan se.ara positi# akan
memengaruhi semangat belajar seseorang
menjadi lemah$
'idak adanya respon dari orang tua maka dari
itu dia sangat malas sekali belajar ketiga
dirumah
2aktor eksternal
a$ 5ingkungan Sosial keluarga
lingkungan ini sangat memengaruhi kegiatan
belajar$ Ketegangan keluarga) si#at(si#at
orangtua) demogra#i keluarga 6letak rumah3)
pengelolaan keluarga) semuanya dapat
memberi dampak terhadap akti"itas belajar
siswa$ Hubungan antara anggota keluarga)
orangtua) anak) kakak) atau adik yang
harmonis akan membantu siswa melakukan
akti"itas belajar dengan baik$
Ketidak harmonisan keluarga adip$ !rang tua
tidak pernah menemaninya belajar
b$ 5ingkungan sosial masyarakat
Kondisi lingkungan masyarakat tempat tinggal
siswa akan memengaruhi belajar siswa$
5ingkungan siswa yang kumuh) banyak
pengangguran dan anak telantar juga dapat
memengaruhi akti"itas belajar siswa) paling
tidak siswa kesulitan ketika memerlukan teman
belajar) diskusi) atau meminjam alat(alat
belajar yang kebetulan belum
5ingkungan sekitar Adip yang bisa dibilang
kebanyakan tidak lulus sekolah
Peme.ahan masalah
4oti"asi 6martin dan briggs7+89:3 adalah kondisi internal dan ekstenal yang mempengaruhi
bangkitnya arah serta tetap berlangsungnya suatau kegiatan atau tingkah laku$ Dood dan brophy
6+88+3 mende#isinikan moti"asi sebagai suatu energy penggerak pengarah dan memperkuat
tingkah laku$ Dari beberapa pengertian diatas obser"er menyimpulkan bahwa dengan moti"asi
siswa tersebut dapat meningkatkan nilai akademis yang kurang dan selalu dibawah rata rata$
Kenapa obser"er mengambil tindakan pemberian moti"asi karena siswa tersebut masih dalam
usia usia dini dan dari latar belakang yang masih rendah tingkat pendidikan orang tuanya$
4enurut obser"er tingkat pemahaman siswa sekolah dasar masih sangatlah kurang dengan yang
namanya masa depan dan belajar$ !leh karena itu) moti"asi ekstrinsik adalah solusi yang tepat
guna meme.ahkan masalah tersebut$ 'entunya seorang guru yang pro#essional dan berdedikasi
tinggi sudah sangat paham tentang hal ini $ Selanjutnya) memberikan pengertian kepada kedua
orang tua siswa tentang pemberian moti"asi untuk sang anak dalam belajar$ 4ungkin sangat
mudah untuk dimengerti oleh orangtua siswa) tetapi mungkin sangat sulit bagi mereka
melakukannya$ Selanjutnya obser"er mungkin akan memberikan peme.ahan masalah yang lain
dan melakukan obser"asi lebih mendalam jika masalah ini belum teratasi$