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La importancia del plan de uso para incorporar el cómputo

educativo en el aula

La planeación en la práctica docente es un elemento indispensable en el


quehacer cotidiano del docente, el cuál debe pensar, buscar, organizar y
decidir que estrategias, actividades y medios son de mayor utilidad en el
aula para promover en los estudiantes los aprendizajes señalados en los
programas de estudios. Para dicha labor existen algunos instrumentos
que guían al profesor en su planeación, tales como la carta descriptiva y
los planes de clase o sesión.

De ahí, que el uso de cómputo, al igual que cualquier estrategia o


medio, debe ser insertado en el aula a partir de una planeación, lo que
conlleva la selección del software a partir de una necesidad de
aprendizaje detectada, el diseño de actividades a realizar y la forma de
evaluar.

Algunos autores como Gándara (2009) proponen, que todo plan de uso,
como analogía de los planes de clase, deben partir de un encuadre,
seguido de un desarrollo de actividades y finalizar con una reflexión final
sobre los logros obtenidos. Además, plantea considerar el tiempo que se
requiere para que los alumnos se habiliten en el manejo de la
tecnología, elemento poco considerado en los planes de clase
tradicionales.

Consultando los sitios sugeridos para esta sesión se encontraron algunos


modelos, la mayoría incluyen los elementos antes mencionados, tal es el
caso de los mostrados en Red Escolar, que proporcionan una guía
didáctica en general sobre las características y elementos básicos que
se debe tomar en cuenta para la toma de decisiones sobre el uso del
software educativo disponible. Lastimosamente, para ver de manera
más específica la guía didáctica de cada software se asigna un código de
acceso. Aunque también hay otras opciones en diferentes áreas
curriculares en la que presentan una guía de clase, estructurada de
manera muy sencilla y divida por jornadas o sesiones que puede
clasificarse como: encuadre, actividad y reflexión final. (En:
http://www.redescolar.ilce.edu.mx/)

Otros planes de clase mostrados en Education World, incluyen una


breve descripción, objetivos generales, palabras claves, materiales a
necesitar y evaluaciones. (En: http://www.education-world.com/projects/index.shtml)

Lo que pudimos observar es que muchos modelos coinciden en los


elementos que menciona Gándara (2009) solo que organizados de
manera distinta, tal es el caso del siguiente protocolo de plan de clase
que utilizan dos de los compañeros docentes del equipo (Clara y
Gerardo) para planear la clase del Taller Diseño de presentaciones por
computadora que se imparte en el Colegio de Ciencias y Humanidades,
Plantel Sur a alumnos de bachillerato de entre 15 y 17 años. En él se
incluyen la mayoría de los elementos mencionados en los anteriores
planes de clase.

Protocolo de plan de clase

Contenido Objetivo de Actividades Evaluación Materiales Duración Observaciones


temático aprendizaje
Estas deben Esta debe Considerand Por horas
especificarse estar o medios o número
por sesión y directamente digitales y de
contemplar en ligada con el análogos, así sesiones.
cada una: el tipo de como los
encuadre, aprendizaje a textos de
desarrollo y lograr: apoyo
cierre. declarativo, requeridos.
Especificando procedimental
el papel que y/o actitudinal,
desempeñará o en su caso
el docente y las
los alumnos. competencias
adquiridas.
Este instrumento ha sido altamente útil, pues permite visualizar la
concordancia que hay entre el contenido, objetivo, actividades y
evaluación, además el desglose de actividades a desarrollar facilita la
dinámica de la clase ya que se tiene la claridad sobre el papel del
docente y el alumno en el espacio áulico. Además también se planea la
forma en que se abordará la temática de la sesión. Por otra parte
permite prever con anterioridad los materiales que se necesitan en cada
clase cañón, laptop, sacar copias, llevar hojas, etc.

A pesar de lo anterior y revisando otros modelos para la elaboración de


plan de clase, consideramos que se le puede agregar un apartado sobre
el uso de palabras claves lo que facilitará en la fase de introducción el
manejo de conceptos.

De igual manera se propone, separar y considerar actividades previas a


la incorporación de un software, cuando se planee su uso, así como las
actividades después de la implementación del cómputo educativo, lo
que haría que el plan de clase se transforme en plan de uso.

(2009) Education word. Recuperado el 3 de noviembre de 2009, de http://www.education-


world.com/projects/index.shtml

(2009) Red Escolar. Recuperado el 3 de noviembre de 2009, de


http://www.redescolar.ilce.edu.mx/

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