PENGEMBANGAN BIOLOGY STUDENT BOOK BERORIENTASI CTL (CONTEXTUAL

TEACHING AND LEARNING) PADA MATERI FUNGI UNTUK SMA BERTARAF

INTERNASIONAL KELAS X
Nur Hasanah
Abstract: One of the government efforts to improve education quality is organizing SBI
(International Standardized School) !o support learning process in SBI" it needs learning
pac#ages One of the components of the pac#ages is student boo#s using $nglish %hich is
appropriate %ith prevailed curriculum and equipped %ith application e&amples in daily life
Based on this condition" this research is to developed a Biology Student Boo# that use '()
models (define" design" develop" and disseminate) *ence" this only used + stages (define"
design and develop) !he ob,ective of this research is to develop biology student boo# %ich
is oriented to -!. (-onte&tual !eaching and .earning) in fungi topic for grade /
international standardized senior high school !he feasibility of the boo# %as determined
based on the results of the revie% of biologists and linguists !he other ob,ective is #no%ing
students response to this boo# !he criteria used for deciding its feasibility %ere adapted
from the criteria made by BS01 (Badan Standar 0asional 1endidi#an) !he criteria %ere
material" performance" language and 2 components of -!. feasibilities !his boo# %as
revie%ed by 3 biology and 4 $nglish lecturers of 50$SA and 3 Biology and 3 $nglish
teachers of senior high school It %as tried out restrictively to 42 students of S6A0 4
Sumenep grade / on odd semester of 374483743 academic years !he result of the research
sho%ed" that the Biology Student Boo# oriented -!. in fungi topic developed %as feasible
to be used in learning process It %as based on the revie% results" ie: scores of material
and language criteria 47" performance criteria 4'" and criteria of compatibility %ith the
2 components of -!. 9 !he biology student boo# developed also got positive response
from students
Keyword : )evelopment" Biology Student Boo#" -!." :ungi topic
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) serta informasi yang sangat pesat di era
globalisasi menuntut adanya perubahan di berbagai bidang. Salah satunya adalah bidang
pendidikan. Dalam rangka meniptakan sumber daya manusia yang berkualitas serta mampu
bersaing dalam ruang lingkup nasional dan sekaligus internasional! pemerintah Indonesia
senantiasa berupaya untuk terus"menerus memperbaiki kualitas pendidikan nasional sesuai
dengan tuntutan perubahan kehidupan lokal! nasional! dan global. Salah satu upaya yang
dilakukan oleh pemerintah adalah dengan menyelenggarakan satuan pendidikan bertaraf
internasional baik untuk sekolah negeri maupun s#asta pada $en$ang pendidikan dasar dan
menengah.
0ur *asanah adalah mahasis%a 5niversitas 0egeri Surabaya (50$SA) yang telah menyelesai#an
studinya pada tahun 3744 .ailatu Azizah adalah mahasis%a 50$SA Arti#el ini diang#at dari
penelitian 0ur *asanah dalam rang#a memenuhi persyaratan penyelesaian 1rogram Sar,ana
1endidi#an
%
Pelaksanaan proses bela$ar menga$ar di sekolah tentunya harus didukung oleh beberapa
hal seperti tenaga penga$ar yang berkualitas! buku pela$aran yang bagus! dan fasilitas yang
memadai! demikian pula di S&I.
'enurut &adan Standar (asional pendidikan (&S(P) kriteria kelayakan buku a$ar terdiri
dari tiga komponen yaitu komponen kelayakan materi! komponen penya$ian! dan komponen
bahasa. )dapun buku a$ar yang dibutuhkan di S&I adalah buku a$ar bilingual atau buku a$ar
berbahasa Inggris yang sesuai dengan kurikulum yang berlaku serta menggunakan bahasa yang
mudah untuk dipahami.
&uku a$ar biologi berbahasa Inggris adalah bagian yang berperan penting demi suksesnya
program S&I. Seperti yang telah diketahui bah#a banyak sekali buku a$ar biologi dari penerbit
luar negeri yang tentu sangat berkualitas! tetapi memiliki harga yang mahal. Di lain pihak! buku
a$ar biologi dengan penerbit dalam negeri yang beredar di pasaran telah mengalami berbagai
perkembangan! Tetapi dari tiga buku a$ar yang diobser*asi! diketahui bah#a buku a$ar biologi
yang tersedia adalah buku a$ar biologi bilingual. +asil obser*asi $uga menun$ukkan bah#a buku
a$ar biologi berbahasa Inggris masih $arang ditemukan dan beredar di pasar. Padahal berdasarkan
pengambilan data menggunakan angket yang dilakukan oleh peneliti pada , -anuari ./%/ di
kelas 0"% S')( % Sumenep yang merupakan 1intisan Sekolah &ertaraf Internasional (1S&I)
menun$ukkan bah#a buku a$ar biologi yang digunakan dalam pembela$aran adalah buku a$ar
biologi bilingual yang tidak banyak dilengkapi dengan ontoh aplikasi dalam kehidupan sehari"
hari. +asil pengambilan data $uga menun$ukkan bah#a adanya buku a$ar biologi berbahasa
Inggris akan sangat menun$ang proses pembela$aran bilingual di sekolah tersebut dan sebanyak
234 responden menyatakan perlu dikembangkan buku a$ar biologi berbahasa Inggris untuk
menun$ang pelaksanaan proses bela$ar menga$ar di S&I.
&erdasarkan adanya beberapa fakta di atas! maka peneliti menoba mengembangkan
buku a$ar biologi berbahasa Inggris yang disebut dengan Biology Student Boo#. Pengembangan
Biology Student Boo# ini tentunya dilakukan untuk mendukung salah satu paradigma
pembela$aran yaitu pembela$aran kontekstual. Karena hal tersebut maka buku yang
dikembangkan akan diorientasikan pada 5T6 (-onte&tual !eaching and .earning). &uku ini
diharapkan dapat menun$ang proses pembela$aran bilingual di kelas S&I dan membantu sis#a
menghubungkan antara apa yang mereka pela$ari dengan bagaimana pemanfaatannya dalam
kehidupan nyata! serta menuntun sis#a untuk men$adi pebela$ar mandiri. 'ateri yang diambil
dalam pengembangan buku ini adalah materi pokok :ungi.
Pengembangan buku sis#a ini berdasarkan pada pengadaptasian kriteria pengembangan
buku oleh &adan Standar (asional Pendidikan (&S(P). Kriteria tersebut meliputi kriteria materi!
.
kriteria penya$ian! dan kriteria bahasa. Selain itu! pengembangan buku sis#a ini $uga
berdasarkan pada kriteria kesesuaian buku dengan 3 komponen 5T6. &uku dikatakan memenuhi
kriteria 3 komponen 5T6 $ika dalam buku tersebut memuat aspek yang dapat mendorong sis#a
untuk membangun sendiri pengetahuan mereka (constructivisme)! menemukan sendiri konsep
yang sedang mereka pela$ari melalui proses mengamati! menganalisis! dan memeahkan masalah
dengan menggunakan metode ilmiah (inquiry)! mendorong sis#a untuk bertanya (questioning)!
mendorong sis#a untuk beker$a dalam kelompok (learning community)! dan membantu sis#a
untuk merefleksikan materi yang telah mereka pela$ari (reflection) ('uslih! .//7).
&eberapa buku a$ar berorientasi 5T6 yang telah dikembangkan untuk materi fungi!
belum ada buku a$ar yang menggunakan bahasa Inggris. Keistime#aan Biology Student Boo#
yang berorientasi 5T6 akan membantu sis#a bela$ar membangun sendiri pengetahuannya dan
mengkaitkan materi yang sedang dipela$ari dengan kehidupan sehari"hari menggunakan bahasa
Inggris sehingga bela$ar men$adi lebih bermakna dan proses pembela$aran di S&I dapat
berlangsung dengan baik.
&erdasarkan pen$elasan di atas! maka $udul penelitian yang diambil oleh peneliti adalah
Pene!"anan Biology Student Boo Ber#r$en%as$ CTL (Conte!tu"l Te"#$ing "nd
Le"rning) &a'a Ma%er$ %ungi un%u( SMA Ber%ara) In%ernas$#na* Ke*as X+,
METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan $enis penelitian pengembangan! yaitu pengembangan Biology
Student Boo# berorientasi 5T6 pada materi pokok :ungi dengan mengau pada model
pengembangan 8"D (four ) models) yang dikemukakan oleh Thiagara$an! Semmel dan Semmel
meliputi tahap pendefinisian (define)! tahap perenanaan (design)! tahap pengembangan
(develop) dan tahap penyebaran (disseminate) (1ahayu! .//9). Penelitian ini hanya terbatas
sampai tahap pengembangan (develop).
Penelitian ini dilaksanakan di $urusan &iologi :ni*ersitas (egeri Surabaya dan S')
(egeri % Sumenep pada semester gan$il tahun a$aran ./%%"./%.. ;byek penelitian ini adalah
buku a$ar Biology Student Boo# berorientasi 5T6 untuk kelas 0 S') pada materi pokok :ungi,
'enggunakan analisis hasil telaah ahli materi dan ahli bahasa dan analisis lembar angket respon
sis#a
HASIL
+asil penelitian pengembangan ini ialah berupa Biology Student Boo# berorientasi 5T6
pada materi <ungi. Data penelitian diperoleh dari hasil telaah Biology Student Boo# oleh dosen
=
ahli materi! dosen ahli bahasa! dan respon sis#a terhadap Biology Student Boo# yang telah
dikembangkan.
Seara umum hasil perhitungan penilaian ahli materi dan ahli bahasa terhadap keempat
komponen Biology Student Boo# berorientasi 5T6 pada materi <ungi dapat dilihat pada tabel
berikut:
Tabel %: penilaian >Biology Student Boo#> berorientasi 5T6 pada materi <ungi
N# Kr$%er$a Rera%a - S(#r
Pen$a$an
Ka%e#r$
., Kelayakan 'ateri %7!23 Sangat layak
/, Kelayakan Penya$ian .=!3/ Sangat layak
0, Kesesuaian dengan 3 Komponen 5T6 %3!// Sangat layak
1, Kelayakan &ahasa %2!,2 Sangat layak
PEMBAHASAN
&erdasarkan tabel di atas dapat dilihat bah#a seara umum Biology Student Boo#
berorientasi 5T6 pada materi <ungi yang dikembangkan telah memenuhi kriteria sebagai buku
sis#a menurut &S(P .//, dan kriteria kesesuaian dengan 3 komponen 5T6. Dari keempat
komponen yang ditelaah! rata"rata skor penilaian maksimal terdapat pada kesesuaian dengan 3
komponen 5T6 yaitu sebesar %3!//. Sedangkan rata"rata skor penilaian minimal terdapat pada
kriteria kelayakan penya$ian yaitu sebesar .=!3/. &erdasarkan interpretasi skala ;uttman dalam
Sugiyono (.//7) terlihat bah#a rata"rata skor penilaian kriteria kelayakan materi telah menapai
skor ? %/! kriteria kelayakan penya$ian telah menapai skor ? %8! kriteria kelayakan bahasa telah
menapai skor ? %/! dan kriteria kesesuaian buku dengan 3 komponen 5T6 telah menapai skor
? 7. +al ini menun$ukkan bah#a Biology Student Boo# berorientasi 5T6 telah layak digunakan
dalam proses pembela$aran &iologi S') pada materi <ungi berdasarkan penilaian ahli materi
dan ahli bahasa.
&erdasarkan hasil telaah! total rerata skor terendah terdapat pada kriteria kelayakan
penya$ian yaitu sebesar .=!3/. Padahal! total rerata skor maksimal yang seharusnya diperoleh
kriteria tersebut adalah sebesar .2. +al ini disebabkan karena materi fungi yang disa$ikan dalam
Biology Student Boo# terlalu banyak untuk tingkat S') kelas 0! mengingat mata pela$aran
&iologi untuk kelas 0 hanya . $am pela$aran per minggu dan mata pela$aran S') kelas 0 $uga
sangat banyak (%3 mata pela$aran). Selain itu! terdapat beberapa gambar yang tidak disertai
dengan keterangan! serta penomoran dan penamaan tabel dan gambar tidak urut dan ada yang
tidak sesuai dengan yang tertulis dalam teks.
+asil angket respon sis#a terhadap terhadap keempat kriteria Biology Student Boo#
terdapat pada tabel dengan uraian sebagai berikut:
8
Tabel .: hasil angket respon sis#a terhadap @Biology Student Boo#<
N#, Kr$%er$a Rera%a - Res&#n 2a (3)+ Ka%e#r$
., Kelayakan 'ateri 93!33 Sangat baik
/, Kelayakan Penya$ian 92!== Sangat baik
0, Kesesuaian dengan 3 Komponen 5T6 99!/3 Sangat baik
1, Kelayakan &ahasa 7.!,2 Sangat baik
1erata persentase respon positif tertinggi terdapat pada kriteria kesesuaian dengan 3
komponen 5T6 dengan rerata persentase respon positif yang diperoleh sebesar 99!/34. +al ini
menun$ukkan bah#a kelima komponen 5T6 tersebut telah terermin dalam Biology Student
Boo# yang telah dikembangkan.
+asil angket respon sis#a! rerata persentase respon positif terendah terdapat pada
kriteria kelayakan bahasa yaitu sebesar 7.!,24. Perolehan persentase tersebut menun$ukkan
bah#a bahasa di dalam buku ukup sulit dipahami oleh sis#a. +al ini disebabkan S') (egeri %
Sumenep merupakan 1S&I yang masih mennggunakan buku a$ar biologi bilingual dalam
pembela$aran di kelas. Sehingga! %3 sis#a yang terlibat dalam u$ioba terbatas merasa kesulitan
untuk dapat memahami bahasa dalam Biology Student Boo# yang menggunakan bahasa Inggris
tanpa disertai dengan ter$emah dalam bahasa Indonesia.
&erdasarkan hasil telaah ahli materi yang terdiri dari . dosen &iologi :(ES) dan . guru
&iologi S') serta ahli bahasa yang terdiri dari % dosen bahasa Inggris dan . guru bahasa Inggris
S') terhadap kriteria kelayakan materi! penya$ian! bahasa! dan kesesuaian dengan 3 komponen
5T6! Biology Student Boo# dapat dikatakan layak untuk digunakan karena rata"rata skor
penilaian kriteria kelayakan materi telah menapai skor ? %/! kriteria kelayakan penya$ian telah
menapai skor ? %8! dan kriteria kelayakan kesesuaian buku dengan 3 komponen 5T6 telah
menapai skor ? 7 (diadaptasi dari Sugiyono! .//7). Pernyataan tersebut $uga didukung oleh
adanya respon positif dari sis#a kelas 0 S') (egeri % Sumenep terhadap Biology Student Boo#
yang dikembangkan dengan memperoleh persentase ? ,% 4 (diadaptasi dari 1idu#an! .//7).
+al ini menun$ukkan bah#a Biology Student Boo# berorientasi 5T6 (-onte&tual !eaching and
.earning) pada materi fungi untuk S') bertaraf internasional kelas 0 layak untuk digunakan
ditin$au dari segi kriteria kelayakan materi! penya$ian! bahasa! dan kesesuaian dengan 3
komponen 5T6.
SIMPULAN
+asil pengembangan Biology Student Boo# berorientasi 5T6 (-onte&tual !eaching and
.earning) pada materi fungi untuk S') bertaraf internasional kelas 0 dapat dikatagorikan
sangat layak dan mendapat respon positif dari sis#a.
3
DAFTAR PUSTAKA
)rikunto! Suharsimi. %99=. )asar()asar $valuasi 1endidi#an -akarta: &umi )ksara.
&ambang. .//2. 6engapa -!. men,adi 1ilihan= (;nline). (httpAArbaryans.
###.#ordpress.om! diakses tanggal /8 Desember ./%/).
&S(P. ./%/. Standar 1enilaian 1endidi#an (;nline). (http:AAbsnp"indonesia.orgA! diakses
tanggal /2 Desember ./%/).
&S(P. .//,. Instrumen 1enilaian !ahap I Bu#u !e#s 1ela,aran 1endidi#an )asar dan
6enenangah -akarta: &S(P.
&S(P. .//,. Instrumen 1enilaian !ahap II Bu#u !e#s 1ela,aran 1endidi#an )asar dan
6enenangah -akarta: &S(P.
Departemen Pendidikan (asional. .//2. 1engembangan Bahan A,ar (;nline)
(http:AA###.sribd.om! diakses tanggal %= (o*ember ./%/).
Depdiknas. ./%%. >encana Srategis 1endidi#an (;nline). (http:AA###.depdiknas.go.id)! diakses
/2 -anuari ./%%).
K&I Bemari. .//3. Se#olah 0asional Bertaraf Internasional (;nline)
(http:AA ###.kbi.gemari.or.id ! diakses tanggal %= (o*ember ./%/).
'aesuri! Sitti. .//.. Apa ?ang Sungguh Baru )alam 1erang#at 1embela,aran Berbasis -!.
1ada 1o#o# Bahasan Operasi Al,abar. Surabaya: PS'S"Program Pasasar$ana :(ES).
'ulyasa! E. .//2. @uri#ulum !ing#at Satuan 1endidi#an. &andung: PT 1ema$a 1osdakarya.
'ulyasa. .//,. @uri#ulum yang )isempurna#an: 1engembangan Standar @ompetensi A
@ompetensi )asar. &andung: PT. 1ema$a 1osdakarya.
'uslih! 'asnur. .//7. @!S1 )asar 1emahaman dan 1engembangan. -akarta: &umi )ksara.
'uslih! 'asnur. .//7. @!S1 1embela,aran Berbasis @ompetensi dan @onte#stual. -akarta:
&umi )ksara.
'uthohiroh! Siti. .//7. 1engembangan Bu#u A,ar Biologi Berorientasi -onte&tual !eaching
.earning (-!.) pada 'ateri 6imbah di S') Kelas 0. Skripsi tidak dipublikasikan:
'ahasis#a Sar$ana :(ES).
1ahayu! Cuni Sri. .//9. 6odul 1engembangan 1erang#at 1embela,aran. Surabaya: PS'S"PPS
:(ES).
1idu#an. .//7. S#ala 1engu#uran Bariabel(Bariabel 1enelitian &andung: )lfabeta.
Sadiman! 1ahard$o! +aryono dan 1ahard$ito. .//,. 6edia 1endidi#an: 1engertian"
1engembangan dan 1emanfaatan. -akarta: PT 1a$a Brafindo Persada.
,
San$aya! Dina. .//,. Strategi 1embela,aran. -akarta: Kenana.
Sugiyono. .//7. 6etode 1enelitian @uantitatif @ualitatif dan > A ). &andung : )lfabeta 5E.
Triyono! (anok. ./%/. Se#olah Bertaraf Internasional" untu# Apa dan Siapa= (;nline).
(httpAA ###.kabarindonesia.om ! diakses tanggal /8 Desember ./%/).
:ni*ersity of 5ambridge International EFaminations. ./%%. -ambridge I;-S$ (;nline).
(httpAA ###.ie.org.uk ! diakses tanggal /2 -anuari ./%%).
2