ASPEK PARTIKULAT KIMIA oleh Ida Bagus Nyoman Sudria Jurusan Pendikan Kimia Fakultas Pendidikan IP!" IKIP Negeri Singara#a ABSTRAK Kurangnya $emahaman terhada$ keterkaitan tiga as$ek ka#ian materi %makrosko$is" $artikulat dan sim&olik' &er$otensi &esar memun(ulkan miskonse$si dalam $emahaman materi dan si)at-si)atnya* Sim&ol-sim&ol kimia dan si)at-si)at makrosko$is materi umumnya &erkaitan dengan as$ek $artikulatnya* Pem&ela#aran as$ek $artikulat sangat memerlukan model +isual yang disesuaikan dengan tingkat $erkem&angan sis,a* Kata kun(i - makrosko$is" $artikulat" sim&olik" atom" dan molekul* ABSTRACT Poor understanding o) the relationshi$ o) three (hemi(al as$e(ts %ma(ros(o$i(" $arti(ulate" and sym&oli(' $otentially $romotes mis(on(e$tions related to matters and their $ro$erties* .hemi(al sym&ols and o&ser+a&le %ma(ros(o$i(' $ro$erties o) matters de$end on their $arti(les* /he study o) $arti(ulate as$e(t should &e de+ised through +isual models ,hi(h are a$$ro$riate ,ith de+elo$mental $eriod o) students* Key ,ords- ma(ros(o$i(" $arti(ulate" sym&oli(" atom" and mole(ule* 1. Pendahuluan Kimia mem$ela#ari materi dan si)at-si)atnya* Bela#ar kimia se(ara &ermakna memerlukan $emahaman keterkaitan ka#ian konse$ dari tiga as$ek" yaitu- as$ek makrosko$is %si)at-si)at yang da$at diamati'" as$ek $artikulat %mikrosko$is' yakni atom atau molekul se&agai $em&a,a si)at 0at" dan as$ek sim&olik %Johnston 1111 dalam 2a&el" 1111'* Pem&ela#aran kimia $ada tingkat- _________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI Oktober 2! ISSN 0215-8250 tingkat a,al $ersekolahan (enderung hanya menga#arkan as$ek makrosko$is" sementara as$ek $artikulat dan sim&olik se(ara &ertaha$ &aru da$at dimulai saat anak memasuki )ase o$erasional )ormal %usia sekitar 11 tahun'* 2uru hendaknya mam$u meran(ang $em&ela#aran kimia $ada tingkat $endidikan dasar* Pengenalan as$ek $artikulat dan sim&olik untuk melengka$i ka#ian as$ek makrosko$is dengan mulai dari (ontoh 0at-0at sederhana di sekitar sis,a da$at mulai dilakukan $ada sis,a Sekolah 3an#utan /ingkat Pertama %S3/P'" mengingat sis,a sudah mulai &ela#ar a&straksi* 4ori" et al* %dalam 2a&el 1111' menemukan &ah,a &anyak guru kurang memahami dan tidak mem$ertim&angkan $entingnya $emaduan ketiga as$ek ka#ian terse&ut * 5am&atan utama terhada$ $emahaman konse$ kimia &ukan karena kesulitan $emahaman ketiga as$ek terse&ut" teta$i karena ke&anyakan guru menga#arkan konse$-konse$ kimia hanya $ada tingkat makrosko$is %(enderung mengha)al )akta' dan sim&olik %a&strak'" dan gagal mengaitkannya dengan $emahaman as$ek mikrosko$is dari konse$ %3ee" 1111-1'* Banyak $eneliti menyoroti $entingnya $em&ela#aran kimia $ada tingkat mikrosko$is ini %Sanger" 20006 Sanger" 11176 8ussell et al*" 11176 Kot0" et al*" 11196 :&ene0er ; :ri(kson" 111<6 Nekhleh" 11126 Nurren&ern ; Pi(kering" 11876 3yth(ott" 11106 !ndersson" 118<6 No+ik ; Nuss&aum" 11816 Kra#i(k" 11816 2ri))ith ; Preston" 11816 =s&orne ; .osgro+e" 118>6 Bodner" 11116 ds&*'* Se&agian &esar %57?' sis,a dari kelas III IP! unggul dan >1? sis,a dari kelas II 1 sis,a di suatu S@ Negeri yang termasuk &aik di 4en$asar $ada tahun 1118A1111 menyatakan gas oksigen se&agai senya,a %miskonse$si'* Pada hal" gas oksigen sudah di$erkenalkan se#ak S4 dan klasi)ikasi materi sudah di$erkenalkan di S3/P serta telah dia#arkan kem&ali di kelas I S@ %Sudria" 1111'* Kualitas konse$si mahasis,a tingkat satu S/KIP Singara#a tahun 1118 tentang $artikel-$artikel materi #uga rendah %Kirna dan Sudria" 1118'* Ke&anyakan guru-guru IP! S3/P di kota Singara#a &elum &egitu menguasai $em&ela#aran konse$-konse$ kimia %Sudria" dkk*" 2000'* iskonse$si- miskonse$si terse&ut (enderung mun(ul karena ka#ian as$ek $artikulat kurang atau tidak di$erankan dalam mendukung $emahaman as$ek makrosko$is* !s$ek $artikulat dari &e&era$a 0at sederhana sesungguhnya sudah da$at di$erkenalkan se#ak S3/P* _________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI Oktober 2! ISSN 0215-8250 2 Model Viual dala! Pe!"ela#a$an Pa$%i&el Ma%e$i 2.1 Ka#ian 'ada A'e& Mi&$o&o'i Si)at-si)at materi ditentukan oleh struktur materi" khususnya struktur $artikel-$artikel materi* Peru&ahan dalam struktur materi akan diikuti oleh $eru&ahan si)at-si)at materi* Ka#ian as$ek $artikulat materi sam$ai tingkat atom dan molekul dili$uti dalam benckmarks %a(uan' literasi sains sesuai kerangka konse$tual Science for All Americans untuk K-<-8 atau kelas < S4 s*d* kelas II S3/P di Indonesia %!!!S" 111>'* Ka#ian struktur atom yang menekankan $eranan $roton" elektron" dan neutron dilan#utkan $ada kelas 1-12 %kelas III S3/P s*d* kelas III S@' %!!!S" 111> ; NS!" 111<'* 4alam standar isi sains negara &agian .ali)ornia" atom dan molekul diran(ang dan mulai di$erkenalkan $ada kelas K-5 %.ali)ornea 4e$t* o) :du(ation" 2001'* Se(ara im$lisit" as$ek kimia termasuk dalam standar dan benchmarks sains se#ak sekolah dasar* Partikel-$artikel diskrit materi yang mem&a,a si)at-si)at materi da$at &eru$a molekul" atom" atau ion" tergantung dari #enis materinya* Partikel-$artikel ini sangat ke(il dan tidak &isa dilihat dengan mata atau dengan mikrosko$ &iasa* 4alam $em&ela#arannya" $artikel-$artikel materi dikenalkan dengan menggunakan model* odel $artikel materi da$at &eru$a gam&ar molekul" alat $eraga tiga dimensi %se$erti molimod' atau &uatan sendiri" dan model +isual lain &aik statis mau$un dinamis melalui tayangan kom$uter* @mumnya" S3/P di Indonesia mem$erkenalkan $artikel-$artikel materi hanya &eru$a atom-atom* Sesungguhnya" sangat sedikit #enis 0at yang $artikel- $artikelnya &eru$a atom-atom* Partikel-$artikel lain dari 0at yang le&ih &anyak &eru$a molekul atau ion tidak di$erkenalkan di S3/P* !nak" selama sekitar tiga tahun di S3/P" mengangga$ $artikel terke(il suatu 0at &eru$a atom %teori atom 4alton' yang sesungguhnya hanya &erlaku untuk 0at-0at tertentu* Ketika sis,a mem$ela#ari kimia le&ih mendalam di Sekolah enengah @mum %S@'" konse$si sis,a tentang $artikel-$artikel materi (enderung salah dan ter#adi miskonse$si yang mengangga$ $artikel materi hanya &eru$a atom* iskonse$si tentang semua $artikel materi &eru$a atom sangat resisten* 5al ini mungkin karena konse$sinya sederhana" $aling mudah diingat" dan hanya satu- _________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI Oktober 2! ISSN 0215-8250 satunya yang digunakan $ada ,aktu yang relati) sangat lama di S3/P* Perkem&angan konse$si anak terhada$ $artikel-$artikel materi yang sesungguhnya sangat $enting dalam memahami materi kurang menda$at $erhatian* 4alam keadaan sis,a yang &elum menguasai $engetahuan dasar minimal tentang $artikel-$artikel materi" ternyata sis,a di#e#ali &anyak konse$ yang se&enarnya didasarkan $ada $artikel materi se$erti rumus kimia" ionisasi dan se&againya" sehingga sis,a (enderung hanya mengha)al* /idak mengherankan #ika &anyak mahasis,a $ada a,al tahun $ertama di IKIP Negeri Singara#a menyatakan air ter&entuk dari oksigen dan hidrogen dimana molekul-molekul air digam&ar se&agai &ulatan-&ulatan indi+idual %atom-atom terle$as' untuk $artikel hidrogen dan ruang-ruang kosong se&agai oksigen* Konse$si nai) demikian mungkin dilatar&elakangi oleh atom se&agai satu-satunya $engetahuan anak tetang $artikel materi dan gas oksigen yang da$at larut dalam air se&agi sum&er oksigen &agi mahluk air* 4alam $em&ela#aran IP! se(ara &ermakna" sekolah semestinya mengam&il konse$-konse$ dan skills yang $enting yang le&ih &erkonsentrasi $ada kualitas $emahaman %o&ser+asi" &er$ikir" eks$erimen dan +alidasi' di&andingkan dengan kuantitas in)ormasi* 5al ini meru$akan as$ek yang ditekankan dalam scientific literacy dalam BScience for All AmericansC % 8uther)ord ; !hlgren" 1110 ; !!!S" 111>'* 2.2 Bela#a$ e"a(ai P$oe Ko(ni%i) enurut $andangan konstrukti+is yang &anyak diikuti $ada dua dekade terakhir" &ela#ar meru$akan $roses kogniti) dimana anak akti) menkonstruksi $engetahuannya melalui asimilasi dan akomodasi preknowledge dengan in)ormasi &aru* Kognisi atau akti+itas mental meli&atkan $roses untuk menda$atkan %acquitition'" menyim$an %strorage'" memanggil ulang %retrieval'" dan menggunakan %usage' $engetahuan %atlin" 1119'* Konstruksi $engetahuan meli&atkan $erse$si dan memori akti) %memori sensori" memori #angka $endek" dan memori #angka $an#ang' yang &erinteraksi &aik melalui $roses bottom-up %$entingnya in)ormasi dari stimuli' mau$un top-down %$engaruh konse$" hara$an dan memori' dalam $roses kogniti)* Johnstone %1111" dalam 2a&el" 1111' _________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI Oktober 2! ISSN 0215-8250 menga#ukan model $emrosesan in)ormasi dalam $emahaman konse$tual kimia untuk memori #angka $an#ang se&agai &erikut* _________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI Oktober 2! ISSN 0215-8250 2am&ar 1* odel Pemrosesan In)ormasi 4alam Pemahaman Konse$tual Kimia @ntuk emori Jangka Pan#ag 5am&atan &ela#ar diasosiasikan dengan memori #angka $an#ang yang meli$uti $enggunaan materi yang tidak dikenal oleh sis,a dan $enggunaan &ahasa yang memiliki makna ganda %makna umum dan makna ilmiah'* Ke&anyakan &ela#ar e)ekti) ter#adi #ika in)ormasi &aru dikaitkan dengan in)ormasi yang telah ada* Network memori yang telah ada dikem&angkan" sehingga seseorang da$at memiliki ketertarikan* Prakonse$si anak akan sesuai dengan o&#ek yang diamatinya" sehingga $em&ela#aran tentang konse$ &aru &isa di$ahami* Se&agai (ontoh" titik didih air dan titik didih gula tidak &isa diukur dengan (ara yang sama* !nak mungkin memiliki $rakonse$si &ah,a #ika air di$anaskan tidak rusak" teta$i gula $asir akan rusak %men#adi karamel'* 4i sam$ing itu" sis,a #uga mengem&angkan kata-kata yang mem$unyai arti ganda dalam &erinteraksi dengan masyarakat* !gar sis,a &erhasil dalam &ela#ar kimia" makna kata-kata se$erti 0at" meleleh" melarut" dan ter&akar semestinya terde)inisikan se(ara ilmiah yang didukung oleh $emahaman terhada$ $eristi,a yang ter#adi $ada tingkat mikrosko$is* Jika tidak demikian" maka &esar kemungkinan akan ter#adi miskomunikasi dalam $em&ela#aran* Pem&angunan networks konse$ dalam memori #angka $an#ang #uga &erguna dalam mem$ertim&angkan struktur kimia se&agai se&uah disi$lin ilmu* 4alam kaitan-nya dengan atom dan molekul" kimia,an %ahli kimia' &er$ikir ke arah $em&angunan $engetahuan alam dari tingkat $artikulat menu#u tingkat _________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI Oktober 2! :+ents =&ser+ations Instru(tions Inter$reting 8earranging .om$aring Storage Pre$aration S%o$a(e Sometimes &ran(hed Sometimes as se$arate )ragments Dorking s$a(e Feed&a(k loo$ )or $er(e$tion )ilter 3ong term memory Storing 8etrie+ing P e r ( e $ t i o n s
) i l t e r ISSN 0215-8250 makrosko$is" karena %idealnya' $engetahuan atom dan molekul menyuguhkan $en#elasan si)at-si)at materi* 5al ini seru$a" #ika sis,a mem$ela#ari $engetahuan alam mikrosko$is le&ih dahulu dan kemu-dian men#elaskan alamAo&#ek makrosko$is dengan menggunakan si)at-si)at khas materi* 4engan (ara ini" konse$-konse$ &aru akan di$erkuat oleh kerangka ker#a memori yang telah ada dalam konteks &ela#ar dan untuk konstruksi memori #angka $an#ang* =leh karena $endekatan ini (enderung mengikuti disi$lin ilmu %subject academics'" $ada $eriode a,al $em&ela#aran konse$ kimia se(ara &ermakna %S3/P'" (ontoh konse$ untuk ka#ian keterkaitan as$ek makrosko$is" $artikulat dan sim&olik hendaknya di mulai dari konse$ yang $aling sederhana dan ge#alanya da$at dikenali sis,a" se$erti gas oksigen" hidrogen" dan air atau ua$ air* 4alam konteks memori #angka $endek" keter&atasan memori yang tersedia mem&atasi re$resentasi ketiga as$ek untuk memahami materi %makrosko$is" mikrosko$is" dan sim&olik' $ada $e&ela#ar kimia $emula* Sekali konse$ di$erkenalkan $ada sis,a" maka sis,a semestinya di&erikan kesem$atan untuk menghu&ungkan ketiga as$ek terse&ut" sehingga $enyatuan ketiga as$ek terse&ut ter&entuk dalam memori #angka $an#ang* Banyak konse$ kimia da$at teramati $ada tingkat makrosko$is" teta$i hanya da$at di#elaskan dari ka#ian as$ek $artikulat" se$erti $e&andingan +olume gas-gas dalam suatu rekasi" $er&andingan massa unsur-unsur $enyusun suatu 0at" dan ke$olaran senya,a* Jika sis,a tidak memahami keterkaitan ketiga as$ek terse&ut" hal ini &erkontri&usi $ada mun(ulnya &anyak miskonse$si tentang konse$ materi $ada sis,a %2a&el" 1111'* Penggunaan 0at-0at kimia dalam $raktik sering tam$ak mu&a0ir karena 0at-0at kimia yang digunakan %umumnya (uku$ mahal' tidak dikenal dengan &aik" sehingga ran(angan keteram$ilan $roses melalui $er(o&aanAeks$erimen kimia sering &ersi)at semu* 5al ini &erinter)erensi dengan kondisi sistem $endidikan di Indonesia yang kurang kondusi$ yang mungkin mem&enarkan guru-guru kimia di S@ enggan melakukan $em&ela#aran melalui $raktikum* 2*> odel Eisual dalam Pem&ela#aran enurut teori kogniti)" konstruksi $engetahuan meli&atkan model memori ker#a yang terdiri dari tiga kom$onen" yakni se&uah (entral executive dan dua &uah slave systems %phonological loop and visuo-spatial sketch pad' %Kem$s" _________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI Oktober 2! ISSN 0215-8250 2001'* .entral executive %a limited-capacity nattional system' mengontrol dan mengoordinasikan )ungsi kedua slaves* Phonological loop %&erkaitan dengan sensor +er&al' &ertanggung #a,a& terhada$ sim$anan sementara dari material +er&al dalam kode )onologik yang didukung oleh mekanisme latihan artikulasi" sementara visuo-spatial pad %&erkaitan dengan sensor +isual' terli&at dalam ingatan tem$orer dari in)ormasi visuo-spatial* Penelitian $ada orang normal menun#ukkan &ah,a terda$at e)ek su$erioritas dari gam&ar terhada$ kata* 2am&ar %o&#ek +isual' umumnya diingat le&ih &aik dari kata %atlin" 1119'* 3ogie mengusulkan &ah,a memori ker#a visuo-spatial terdiri dari dua kom$onen )ungsional yaitu sim$anan +isual $asi) %visual cache' dan mekanisme s$asial rehearsal akti) atau latihan %Kem$s" 2001'* =$timalisasi $enggunaan model +isual dalam $em&ela#aran sangat $enting di dalam $em&entukan memori #angka $an#ang* Kualitas ingatan visuo-spatial #angka $endek %sort-term' &ergantung $ada kom$leksitas struktur dari o&#ek* ncoding dan $emertahanan #alur yang terstruktur %redundant path' memerlukan ka$asitas memori ker#a visuo-spatial le&ih ke(il %le&ih e)ekti)' dari $ada #alur yang kom$leks %Kem$s" 1111 ; 2001'* Stimulus terstruktur %redundant' da$at le&ih mudah diramalkan di&andingkan dengan yang kom$leks* .ontohnya redundant path +sisual adalah $ola yang simetris* 2.* Model Pa$%i&el Ma%e$i 4i atas telah dise&utkan &ah,a $artikel-$artikel materi yang mem&a,a si)at-si)at 0at da$at &eru$a atom" molekul atau ion* @nsur gas helium mem$unyai $artikel-$aretikel diskrit &eru$a atom-atom helium sehingga rumus kimia unsur gas helium ditulis 5e* Sementara $artikel-$artikel diskrit unsur gas hidrogen &eru$a ga&ungan dua &uah atom hidrogen yang terikat se(ara kimia %molekul' sehingga rumus kimia gas hidrogen ditulis 5 2 &ukan 5 %5 adalah lam&ang atom hidrogen'* Partikel-$artikel diskrit senya,a air &eru$a molekul air %dengan &entuk se$erti huru) E' yang terdiri dari se&uah atom = dan dua ataom 5 yang terikat se(ara kimia" sehingga rumus kimia molekul air adalah 5 2 =* Si)at-si)at air #auh &er&eda dari si)at-si)at unsur-unsur $enyusunnya %hidrogen atau oksigen'" dimana air tidak da$at ter&akar" sedangkan gas hirogen mudah ter&akar dan gas oksigen sendiri terli&at dalam $em&akaran* Indeks atau angka di &elakang _________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI Oktober 2! ISSN 0215-8250 lam&ang atom %huru)' menun#ukkan #umlah atom terse&ut dalam satu molekul 0at itu* 8umus kimia suatu 0at terkait dengan $artikel diskritnya mungkin atom" atau mungkin #uga ga&ungan &e&era$a atom %molekul'* Jika $engetahuan si)at 0at tidak dikaitkan dengan $artikel diskrit $enyusunnya" maka (enderung mengha)al )akta dan sim&ol* =leh karena $artikel-$artikel materi sangat ke(il dan tidak da$at dilihat" maka $enggunaan model +isual meru$akan $ilihan ter&aik* !nak-anak yang &aru mulai &ela#ar ilmu kimia sering langsung di&eri rumus kimia %sim&olAa&stark'* 5al ini &isa menim&ulkan kesulitan dalam &ela#ar kimia le&ih lan#ut* isalnya" se(ara kurang disadari guru IP! di S3/P menuliskan gas 5 %yang dimaksud gas hidrogen' dan anak terus mengikutinya* =leh karena (ara itu sangat mudah dan $raktis untuk menyingkat hidrogen dengan 5" maka miskonse$si ini sangat sukar untuk di$er&aiki dan &erdam$ak sangat luas* Sis,a S@ dan &ahkan mahasis,a (enderung salah #ika diminta untuk menggam&ar model $artikel-$artikel materi yang terli&at $ada reaksi $em&entukan ua$ air dari gas hidrogen dan gas oksigen* 2am&ar model $artkel-$artikel diskrit dari gas hidrogen" oksigen dan ua$ air se&agai &erikut*
2as @nsur 5idrogen 2as @nsur =ksigen @a$ Senya,a !ir %rumus kimia 5 2 %rumus kimia = 2 %rumus kimia 5 2 = &ukan 5' &ukan =' &ukan 5 dan =' 2am&ar 2* odel Partikel-$artikel 4iskrit 4ari 2as 5idrogen" =ksigen dan @a$ air Banyak $enelitian %se$erti Nekhleh" 1112 dan Sanger" 2000' telah menun#ukkan &ah,a &anyak miskonse$si yang mun(ul dari ketidakhadiran model _________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI Oktober 2! ISSN 0215-8250 +isual $artikel-$artikel materi %telah diuraikan $ada $endahuluan'* 4alam memilih model gam&ar $artikel materi harus disesuaikan dengan konteks $em&ahasannya dan tingkat $erkem&angan sis,a* 5al ini mengikuti $rinsi$ $sikologi di atas %mengurangi tingkat kerumitan gam&ar'* odel +isual $artikel materi %alat $eragaAmolimod atau gam&ar' untuk sis,a S3/P %&aru memulai &ela#ar $artikel materi' &er&eda dengan sis,a S@ yang telah memahami ikatan kimia* enurut model atom yang digunakan saat ini" atom diangga$ se&agai &ola yang $ada $usatnya terda$at inti yang relati) sangat ra$at di&anding dengan daerah di luar inti dimana elektron-elektron dari atom terse&ut selalu &ergerak* 2am&ar $artikel-$artikel materi dalam konteks struktur molekul" $artikel-$artikel su&atomik %inti' umumnya digam&arkan dengan titik $usat dan sering tidak di$erlihatkan* Dalau$un ukuran elektron se&enarnya #uga sangat ke(il" keterli&atan elektron sering di$erlihatkan $ada gam&ar yang di$eruntukkan ke$ada sis,a yang sedang atau sudah mem$ela#ari ikatan kimia" dan &ukan untuk sis,a $emula &ela#ar kimia* 4ua #enis alat &antu yang &iasanya digunakan untuk menga#arkan struktur molekul suatu senya,a adalah dengan alat $eraga tiga dimensi %molimod' dan dengan gam&ar %termasuk melalui kom$uter'* Pemilihan dan $enggunaan masing-masing model +isual struktur molekul disesuaikan dengan #en#ang $endidikan atau tingkat $erkem&angan anak* 4i sini hanya akan di&ahas model +isual dengan molimod yang disertai dengan gam&ar model $artikel materi yang di$eragakan* olimod adalah alat $eraga struktur molekul tiga dimensi* !lat $eraga ini da$at di&ongkar dan di$asang kem&ali* !da &e&era$a #enis molimod menurut ke$erluan* a. Model Bola olimod #enis ini &iasanya untuk gam&aran struktur yang le&ih dekat mengilustrasikan realitas dan (o(ok untuk $engenalan kimia $ada &ela#ar $emula %dengan (ontoh molekul-molekul sederhana'* Be&era$a #enis atom %." 5" =" N" .l' di,akili oleh &ola-&ola $lastik dengan ,arna yang &er&eda* asing-masing &ola $lastik terse&ut di&eri lu&ang dengan #umlah lu&ang dan sudut tertentu menurut atomnya* !tom 5 &iasanya &er,arna $utih &erlu&ang satu* !tom . &er,arna hitam &erlu&ang em$at %ada #uga &erlu&ang tiga'* !tom = &er,arna merah &erlu&ang dua* !tom N &er,arna hi#au &erlu&ang tiga" dan atom .l atau _________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI Oktober 2! ISSN 0215-8250 halogen &er,arna &iru &erlu&ang satu* Sesungguhnya" #enis ,arna tidak meru$akan keharusan* Darna hanya untuk mem$ermudah mem&edakan atom- atom terse&ut* Jumlah lu&ang $ada atom &erkaitan dengan #umlah atom lain yang &iasanyaAmam$u &erikatan dengannya dan terkait dengan rumus kimia molekul senya,a yang &iasa di&entuk %se$erti .5 9 " 5 2 =" N5 > " ..l 9 '* Batang-&atang $lastik $endek digunakan untuk menem$elkan atom yang satu dengan atom yang lainnya* Batang $lastik dihara$kan tidak terlihat #ika &ola-&ola $lastik itu sudah ditem$elkan yang mem&entuk model molekul* Program kom$uter yang mendukung model ini adalah model space filling %atau molekular mekanik' yang &iasanya digunakan untuk mengantisi$asi #umlah atom yang &isa diakomadsi di sekitar atom $usat* 2am&ar &e&era$a molekul dengan model ini se$erti &erikut* olekul !ir olekul !monia olekul etana % 5 2 = ' % N5 > ' % .5 9 ' 2am&ar >* Be&era$a olekul dengan odel Bola ". Model Ba%an( dan Bola odel ini #uga menya#ikan struktrur molekul" teta$i menekankan $engka#ian $ada ikatan yang dili&atkan antaratom %orientasi" $an#ang" dan sudut ikatan'* Jumlah tangan yang dimiliki oleh atom sesuai dengan #umlah ikatan yang umum dimiliki" #ika atom itu &erikatan dengan atom lain* Batang menggam&arkan ikatan kimia yang ter#adi antara atom yang satu dengan atom yang lain dalam molekul* Penggunaan #enis molimod ini diikuti dengan menggam&ar $royeksi ruang %tiga dimensi' dalam &idang datar dimana $royeksi atom-atom ditandai dengan lam&ang atom terse&ut dan kemudian menamai &entuk ruang yang di&entuk dari $osisi-$osisi atom dalam satu molekul terse&ut* .ontoh gam&ar +isual dari $enggunaan alat $eraga ini untuk molekul-molekul yang sama dengan (ontoh di atas adalah se&agai &erikut* _________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI Oktober 2! ISSN 0215-8250 olekul !ir %52=' olekul !monia %N5>' olekul etana %.59' %&er&entuk se$erti huru$ E' %&er&entuk $iramida segi tiga' %&er&entuk tetrahedral' 2am&ar 9* Eisual 4ari $engguaan !lat $eraga @ntuk olekul-molekul 5 2 =" N5 > " .5 9 * odel sti(k ini &iasanya digunakan untuk sis,a S@ ke atas untuk men#elaskan &entuk molekul* 4ari $enggunaan alat $eraga ini da$at ditun#ukkan &entuk-&entuk- molekul air %5 2 =' se$erti huru) E" molekul amonia %N5 > ' &eru$a $iramida segi tiga" dan molekul metana %.5 9 ' &eru$a tetrahedral* odel +isual $artikel materi dengan alat $eraga molimod dan gam&ar adalah statik" dan &elum mam$u menun#ukkan model $artikel materi yang mendekati realitas yang dinamik* Partikel-$artikel gas sesungguhnya &ergerak" sehinga da$at men#elaskan tekanan ke segala arah yang dimiliki suatu gas* @ntuk menun#ukkan model $artikel-$artikel materi yang mendekati kenyataan da$at dilengka$i dengan model dinamik melalui $rogram-$rogram kom$uter yang sudah &isa dida$at se(ara komersial* +. Penu%u' Pemahaman konse$-konse$ materi dengan &aik memerlukan ka#ian struktur mikrosko$is materi dan &ahkan &anyak si)at makrosko$is se$erti $er&andingan +olume gas-gas yang &ereaksi dan ke$olaran 0at hanya da$at di#elaskan dengan struktur molekul 0at terse&ut* Karena $artikel-$artikel materi _________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI Oktober 2! 5 = 5 5 5 N . 5 5 5 5 5 ISSN 0215-8250 sangat ke(il" maka model +isual sangat di$erlukan dalam $em&ela#aran konse$- konse$ kimia terutama yang &erkaitan dengan $artikel materi* Ke&anyakan molekul-molekul sederhana memiliki &entuk yang simetris %redundant path'* 5al ini mem$ertinggi kontri&usi model-model +isual dalam $em&ela#aran konse$- konse$ dasar kimia yang terkesan a&strak* =$timalisasi $enggunaan model-model +isual kimia menuntut $engetahuan dan keteram$ilan guru" &aik &erkaitan dengan materi $ela#aran" $erkem&angan $sikologi anak" dan $engetahuan $rakonse$si anak* Pemahaman $artikulat materi mem&antu mem$er&aiki konse$si sis,a tentang konse$-konse$ dasar yang $enting" se$erti- unsur" senya,a" dan (am$uran" meleleh" melarut" mendidih" mengua$" dan ter&akar yang semestinya terde)inisikan se(ara ilmiah6 dan #uga mem&antu meluruskan istilah-istilah kimia yang &ermakna ganda di masyarakat se$erti 0at dan unsur* DA,TAR PUSTAKA !meri(an !sso(iation )or the !d+an(ement o) S(ien(e* 111>* !enchmarks for Science "iteracy" =F)ord - =F)ord @ni+ersity Press* .ali)ornea 4e$artment o) :du(ation" S(ien(e .ontent Standars" u$dated 4e(em&er 20" #$$%* http&''www(cde(gov'standars'science'grade)(html 2a&el" 4* 1111* Im$ro+ing /ea(hing and 3earning through .hemistry :du(ation 8esear(h& A "ook to the *eature* +hemical ducation* Eol* 7< $$- 598- 55>* Johnson" P* 111<* Dhat is a Su&stan(eG ducation in +hemistry* ar(h ed* $$- 91- 92* Kem$s" :* 2001* .om$leFity :))e(ts o) Eisuo-s$atial Dorking emory- Im$li(ation )or the 8ole o) 3ong-term emory* ,emory* Eol* 1" 1 $$* 1> H 27* Kirna" I* * dan Sudria" I*B*N* 1118* Penera$an odel Pem&ela#aran Konstrukti+is untuk engurangi iskonse$si ahasis,a tentang Konse$ 4asar Partikel ateri" !tom" dan olekul $ada ata kuliah kimia 4asar I" "aporan Penelitian* S/KIP Singara#a* /idak di$u&likasikan* _________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI Oktober 2! ISSN 0215-8250 3ee" K*D*3* 1111* ! .om$arison o) @ni+ersity 3e(ture and Pre-ser+i(e /ea(hers @nderstanding o) a .hemi(al 8ea(tion an the Parti(ulate 3e+el* +hemical ducation* +ol 7<* P$-1008-1012* atlin" *D* 1119* +ognition* > rd * :d* /oronto* 5ar(ourt Bra(e Pu&lisher Nakhleh" *B** 1112* Dhy Some Students 4onIt 3earn .hemistry* +hemical ducation* <1 %>'* 111-115* Nelson" P*2* 1119* Introdu(ing J atoms and mole(ules* ducation in +hemistry* Januari ed* $$- 20-21* Sanger" **J* 2000* @sing Partikulat 4ra,ing to 4etermine and Im$ro+e StudentsI.on(e$tion o) Pure Su&stan(es and iFture* +hemical ducation* Eol* 77* $$- 7<2 H7<<* S$en(er J* N* 1111* Ne, 4ire(tions in /ea(hing .hemistry- ! Philoso$hi(al and Pedagogi(al Basis* +hemical ducation* Eol* 7< $$- 5<< H 5<1* Sudria" I*B*N* dan Di#ayadi" 8*" 1111" Per&aikan Konse$si Sis,a /netang @nsur" Senya,a" dan .am$uran elalui Perumusan @lang Konse$ dengan etode 4emonstrasi" !nalogi" dan 4iskusi" "aporan Penelitian" S/KIP Singara#a* _________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI Oktober 2!