You are on page 1of 14

ISSN 0215-8250

MODEL VISUAL DALAM PEMBELAJARAN


ASPEK PARTIKULAT KIMIA
oleh
Ida Bagus Nyoman Sudria
Jurusan Pendikan Kimia
Fakultas Pendidikan IP!" IKIP Negeri Singara#a
ABSTRAK
Kurangnya $emahaman terhada$ keterkaitan tiga as$ek ka#ian materi
%makrosko$is" $artikulat dan sim&olik' &er$otensi &esar memun(ulkan
miskonse$si dalam $emahaman materi dan si)at-si)atnya* Sim&ol-sim&ol kimia
dan si)at-si)at makrosko$is materi umumnya &erkaitan dengan as$ek
$artikulatnya* Pem&ela#aran as$ek $artikulat sangat memerlukan model +isual
yang disesuaikan dengan tingkat $erkem&angan sis,a*
Kata kun(i - makrosko$is" $artikulat" sim&olik" atom" dan molekul*
ABSTRACT
Poor understanding o) the relationshi$ o) three (hemi(al as$e(ts
%ma(ros(o$i(" $arti(ulate" and sym&oli(' $otentially $romotes mis(on(e$tions
related to matters and their $ro$erties* .hemi(al sym&ols and o&ser+a&le
%ma(ros(o$i(' $ro$erties o) matters de$end on their $arti(les* /he study o)
$arti(ulate as$e(t should &e de+ised through +isual models ,hi(h are a$$ro$riate
,ith de+elo$mental $eriod o) students*
Key ,ords- ma(ros(o$i(" $arti(ulate" sym&oli(" atom" and mole(ule*
1. Pendahuluan
Kimia mem$ela#ari materi dan si)at-si)atnya* Bela#ar kimia se(ara
&ermakna memerlukan $emahaman keterkaitan ka#ian konse$ dari tiga as$ek"
yaitu- as$ek makrosko$is %si)at-si)at yang da$at diamati'" as$ek $artikulat
%mikrosko$is' yakni atom atau molekul se&agai $em&a,a si)at 0at" dan as$ek
sim&olik %Johnston 1111 dalam 2a&el" 1111'* Pem&ela#aran kimia $ada tingkat-
_________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI
Oktober 2!
ISSN 0215-8250
tingkat a,al $ersekolahan (enderung hanya menga#arkan as$ek makrosko$is"
sementara as$ek $artikulat dan sim&olik se(ara &ertaha$ &aru da$at dimulai saat
anak memasuki )ase o$erasional )ormal %usia sekitar 11 tahun'* 2uru hendaknya
mam$u meran(ang $em&ela#aran kimia $ada tingkat $endidikan dasar*
Pengenalan as$ek $artikulat dan sim&olik untuk melengka$i ka#ian as$ek
makrosko$is dengan mulai dari (ontoh 0at-0at sederhana di sekitar sis,a da$at
mulai dilakukan $ada sis,a Sekolah 3an#utan /ingkat Pertama %S3/P'" mengingat
sis,a sudah mulai &ela#ar a&straksi* 4ori" et al* %dalam 2a&el 1111' menemukan
&ah,a &anyak guru kurang memahami dan tidak mem$ertim&angkan $entingnya
$emaduan ketiga as$ek ka#ian terse&ut *
5am&atan utama terhada$ $emahaman konse$ kimia &ukan karena
kesulitan $emahaman ketiga as$ek terse&ut" teta$i karena ke&anyakan guru
menga#arkan konse$-konse$ kimia hanya $ada tingkat makrosko$is %(enderung
mengha)al )akta' dan sim&olik %a&strak'" dan gagal mengaitkannya dengan
$emahaman as$ek mikrosko$is dari konse$ %3ee" 1111-1'* Banyak $eneliti
menyoroti $entingnya $em&ela#aran kimia $ada tingkat mikrosko$is ini %Sanger"
20006 Sanger" 11176 8ussell et al*" 11176 Kot0" et al*" 11196 :&ene0er ; :ri(kson"
111<6 Nekhleh" 11126 Nurren&ern ; Pi(kering" 11876 3yth(ott" 11106 !ndersson"
118<6 No+ik ; Nuss&aum" 11816 Kra#i(k" 11816 2ri))ith ; Preston" 11816
=s&orne ; .osgro+e" 118>6 Bodner" 11116 ds&*'* Se&agian &esar %57?' sis,a dari
kelas III IP! unggul dan >1? sis,a dari kelas II
1
sis,a di suatu S@ Negeri yang
termasuk &aik di 4en$asar $ada tahun 1118A1111 menyatakan gas oksigen se&agai
senya,a %miskonse$si'* Pada hal" gas oksigen sudah di$erkenalkan se#ak S4 dan
klasi)ikasi materi sudah di$erkenalkan di S3/P serta telah dia#arkan kem&ali di
kelas I S@ %Sudria" 1111'* Kualitas konse$si mahasis,a tingkat satu S/KIP
Singara#a tahun 1118 tentang $artikel-$artikel materi #uga rendah %Kirna dan
Sudria" 1118'* Ke&anyakan guru-guru IP! S3/P di kota Singara#a &elum &egitu
menguasai $em&ela#aran konse$-konse$ kimia %Sudria" dkk*" 2000'* iskonse$si-
miskonse$si terse&ut (enderung mun(ul karena ka#ian as$ek $artikulat kurang atau
tidak di$erankan dalam mendukung $emahaman as$ek makrosko$is* !s$ek
$artikulat dari &e&era$a 0at sederhana sesungguhnya sudah da$at di$erkenalkan
se#ak S3/P*
_________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI
Oktober 2!
ISSN 0215-8250
2 Model Viual dala! Pe!"ela#a$an Pa$%i&el Ma%e$i
2.1 Ka#ian 'ada A'e& Mi&$o&o'i
Si)at-si)at materi ditentukan oleh struktur materi" khususnya struktur
$artikel-$artikel materi* Peru&ahan dalam struktur materi akan diikuti oleh
$eru&ahan si)at-si)at materi* Ka#ian as$ek $artikulat materi sam$ai tingkat atom
dan molekul dili$uti dalam benckmarks %a(uan' literasi sains sesuai kerangka
konse$tual Science for All Americans untuk K-<-8 atau kelas < S4 s*d* kelas II
S3/P di Indonesia %!!!S" 111>'* Ka#ian struktur atom yang menekankan
$eranan $roton" elektron" dan neutron dilan#utkan $ada kelas 1-12 %kelas III S3/P
s*d* kelas III S@' %!!!S" 111> ; NS!" 111<'* 4alam standar isi sains negara
&agian .ali)ornia" atom dan molekul diran(ang dan mulai di$erkenalkan $ada
kelas K-5 %.ali)ornea 4e$t* o) :du(ation" 2001'* Se(ara im$lisit" as$ek kimia
termasuk dalam standar dan benchmarks sains se#ak sekolah dasar*
Partikel-$artikel diskrit materi yang mem&a,a si)at-si)at materi da$at
&eru$a molekul" atom" atau ion" tergantung dari #enis materinya* Partikel-$artikel
ini sangat ke(il dan tidak &isa dilihat dengan mata atau dengan mikrosko$ &iasa*
4alam $em&ela#arannya" $artikel-$artikel materi dikenalkan dengan
menggunakan model* odel $artikel materi da$at &eru$a gam&ar molekul" alat
$eraga tiga dimensi %se$erti molimod' atau &uatan sendiri" dan model +isual lain
&aik statis mau$un dinamis melalui tayangan kom$uter*
@mumnya" S3/P di Indonesia mem$erkenalkan $artikel-$artikel materi
hanya &eru$a atom-atom* Sesungguhnya" sangat sedikit #enis 0at yang $artikel-
$artikelnya &eru$a atom-atom* Partikel-$artikel lain dari 0at yang le&ih &anyak
&eru$a molekul atau ion tidak di$erkenalkan di S3/P* !nak" selama sekitar tiga
tahun di S3/P" mengangga$ $artikel terke(il suatu 0at &eru$a atom %teori atom
4alton' yang sesungguhnya hanya &erlaku untuk 0at-0at tertentu*
Ketika sis,a mem$ela#ari kimia le&ih mendalam di Sekolah enengah
@mum %S@'" konse$si sis,a tentang $artikel-$artikel materi (enderung salah
dan ter#adi miskonse$si yang mengangga$ $artikel materi hanya &eru$a atom*
iskonse$si tentang semua $artikel materi &eru$a atom sangat resisten* 5al ini
mungkin karena konse$sinya sederhana" $aling mudah diingat" dan hanya satu-
_________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI
Oktober 2!
ISSN 0215-8250
satunya yang digunakan $ada ,aktu yang relati) sangat lama di S3/P*
Perkem&angan konse$si anak terhada$ $artikel-$artikel materi yang sesungguhnya
sangat $enting dalam memahami materi kurang menda$at $erhatian* 4alam
keadaan sis,a yang &elum menguasai $engetahuan dasar minimal tentang
$artikel-$artikel materi" ternyata sis,a di#e#ali &anyak konse$ yang se&enarnya
didasarkan $ada $artikel materi se$erti rumus kimia" ionisasi dan se&againya"
sehingga sis,a (enderung hanya mengha)al* /idak mengherankan #ika &anyak
mahasis,a $ada a,al tahun $ertama di IKIP Negeri Singara#a menyatakan air
ter&entuk dari oksigen dan hidrogen dimana molekul-molekul air digam&ar
se&agai &ulatan-&ulatan indi+idual %atom-atom terle$as' untuk $artikel hidrogen
dan ruang-ruang kosong se&agai oksigen* Konse$si nai) demikian mungkin
dilatar&elakangi oleh atom se&agai satu-satunya $engetahuan anak tetang $artikel
materi dan gas oksigen yang da$at larut dalam air se&agi sum&er oksigen &agi
mahluk air*
4alam $em&ela#aran IP! se(ara &ermakna" sekolah semestinya mengam&il
konse$-konse$ dan skills yang $enting yang le&ih &erkonsentrasi $ada kualitas
$emahaman %o&ser+asi" &er$ikir" eks$erimen dan +alidasi' di&andingkan dengan
kuantitas in)ormasi* 5al ini meru$akan as$ek yang ditekankan dalam scientific
literacy dalam BScience for All AmericansC % 8uther)ord ; !hlgren" 1110 ;
!!!S" 111>'*
2.2 Bela#a$ e"a(ai P$oe Ko(ni%i)
enurut $andangan konstrukti+is yang &anyak diikuti $ada dua dekade
terakhir" &ela#ar meru$akan $roses kogniti) dimana anak akti) menkonstruksi
$engetahuannya melalui asimilasi dan akomodasi preknowledge dengan in)ormasi
&aru* Kognisi atau akti+itas mental meli&atkan $roses untuk menda$atkan
%acquitition'" menyim$an %strorage'" memanggil ulang %retrieval'" dan
menggunakan %usage' $engetahuan %atlin" 1119'* Konstruksi $engetahuan
meli&atkan $erse$si dan memori akti) %memori sensori" memori #angka $endek"
dan memori #angka $an#ang' yang &erinteraksi &aik melalui $roses bottom-up
%$entingnya in)ormasi dari stimuli' mau$un top-down %$engaruh konse$" hara$an
dan memori' dalam $roses kogniti)* Johnstone %1111" dalam 2a&el" 1111'
_________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI
Oktober 2!
ISSN 0215-8250
menga#ukan model $emrosesan in)ormasi dalam $emahaman konse$tual kimia
untuk memori #angka $an#ang se&agai &erikut*
_________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI
Oktober 2!
ISSN 0215-8250
2am&ar 1* odel Pemrosesan In)ormasi 4alam Pemahaman Konse$tual
Kimia @ntuk emori Jangka Pan#ag
5am&atan &ela#ar diasosiasikan dengan memori #angka $an#ang yang
meli$uti $enggunaan materi yang tidak dikenal oleh sis,a dan $enggunaan &ahasa
yang memiliki makna ganda %makna umum dan makna ilmiah'* Ke&anyakan
&ela#ar e)ekti) ter#adi #ika in)ormasi &aru dikaitkan dengan in)ormasi yang telah
ada* Network memori yang telah ada dikem&angkan" sehingga seseorang da$at
memiliki ketertarikan* Prakonse$si anak akan sesuai dengan o&#ek yang
diamatinya" sehingga $em&ela#aran tentang konse$ &aru &isa di$ahami* Se&agai
(ontoh" titik didih air dan titik didih gula tidak &isa diukur dengan (ara yang
sama* !nak mungkin memiliki $rakonse$si &ah,a #ika air di$anaskan tidak rusak"
teta$i gula $asir akan rusak %men#adi karamel'*
4i sam$ing itu" sis,a #uga mengem&angkan kata-kata yang mem$unyai
arti ganda dalam &erinteraksi dengan masyarakat* !gar sis,a &erhasil dalam
&ela#ar kimia" makna kata-kata se$erti 0at" meleleh" melarut" dan ter&akar
semestinya terde)inisikan se(ara ilmiah yang didukung oleh $emahaman terhada$
$eristi,a yang ter#adi $ada tingkat mikrosko$is* Jika tidak demikian" maka &esar
kemungkinan akan ter#adi miskomunikasi dalam $em&ela#aran*
Pem&angunan networks konse$ dalam memori #angka $an#ang #uga
&erguna dalam mem$ertim&angkan struktur kimia se&agai se&uah disi$lin ilmu*
4alam kaitan-nya dengan atom dan molekul" kimia,an %ahli kimia' &er$ikir ke
arah $em&angunan $engetahuan alam dari tingkat $artikulat menu#u tingkat
_________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI
Oktober 2!
:+ents
=&ser+ations
Instru(tions
Inter$reting
8earranging
.om$aring
Storage
Pre$aration
S%o$a(e
Sometimes
&ran(hed
Sometimes as
se$arate )ragments
Dorking s$a(e
Feed&a(k loo$ )or $er(e$tion
)ilter
3ong term
memory
Storing
8etrie+ing
P
e
r
(
e
$
t
i
o
n
s

)
i
l
t
e
r
ISSN 0215-8250
makrosko$is" karena %idealnya' $engetahuan atom dan molekul menyuguhkan
$en#elasan si)at-si)at materi* 5al ini seru$a" #ika sis,a mem$ela#ari $engetahuan
alam mikrosko$is le&ih dahulu dan kemu-dian men#elaskan alamAo&#ek
makrosko$is dengan menggunakan si)at-si)at khas materi* 4engan (ara ini"
konse$-konse$ &aru akan di$erkuat oleh kerangka ker#a memori yang telah ada
dalam konteks &ela#ar dan untuk konstruksi memori #angka $an#ang* =leh karena
$endekatan ini (enderung mengikuti disi$lin ilmu %subject academics'" $ada
$eriode a,al $em&ela#aran konse$ kimia se(ara &ermakna %S3/P'" (ontoh konse$
untuk ka#ian keterkaitan as$ek makrosko$is" $artikulat dan sim&olik hendaknya di
mulai dari konse$ yang $aling sederhana dan ge#alanya da$at dikenali sis,a"
se$erti gas oksigen" hidrogen" dan air atau ua$ air*
4alam konteks memori #angka $endek" keter&atasan memori yang tersedia
mem&atasi re$resentasi ketiga as$ek untuk memahami materi %makrosko$is"
mikrosko$is" dan sim&olik' $ada $e&ela#ar kimia $emula* Sekali konse$
di$erkenalkan $ada sis,a" maka sis,a semestinya di&erikan kesem$atan untuk
menghu&ungkan ketiga as$ek terse&ut" sehingga $enyatuan ketiga as$ek terse&ut
ter&entuk dalam memori #angka $an#ang* Banyak konse$ kimia da$at teramati
$ada tingkat makrosko$is" teta$i hanya da$at di#elaskan dari ka#ian as$ek
$artikulat" se$erti $e&andingan +olume gas-gas dalam suatu rekasi" $er&andingan
massa unsur-unsur $enyusun suatu 0at" dan ke$olaran senya,a* Jika sis,a tidak
memahami keterkaitan ketiga as$ek terse&ut" hal ini &erkontri&usi $ada mun(ulnya
&anyak miskonse$si tentang konse$ materi $ada sis,a %2a&el" 1111'* Penggunaan
0at-0at kimia dalam $raktik sering tam$ak mu&a0ir karena 0at-0at kimia yang
digunakan %umumnya (uku$ mahal' tidak dikenal dengan &aik" sehingga
ran(angan keteram$ilan $roses melalui $er(o&aanAeks$erimen kimia sering
&ersi)at semu* 5al ini &erinter)erensi dengan kondisi sistem $endidikan di
Indonesia yang kurang kondusi$ yang mungkin mem&enarkan guru-guru kimia di
S@ enggan melakukan $em&ela#aran melalui $raktikum*
2*> odel Eisual dalam Pem&ela#aran
enurut teori kogniti)" konstruksi $engetahuan meli&atkan model memori
ker#a yang terdiri dari tiga kom$onen" yakni se&uah (entral executive dan dua
&uah slave systems %phonological loop and visuo-spatial sketch pad' %Kem$s"
_________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI
Oktober 2!
ISSN 0215-8250
2001'* .entral executive %a limited-capacity nattional system' mengontrol dan
mengoordinasikan )ungsi kedua slaves* Phonological loop %&erkaitan dengan
sensor +er&al' &ertanggung #a,a& terhada$ sim$anan sementara dari material
+er&al dalam kode )onologik yang didukung oleh mekanisme latihan artikulasi"
sementara visuo-spatial pad %&erkaitan dengan sensor +isual' terli&at dalam
ingatan tem$orer dari in)ormasi visuo-spatial* Penelitian $ada orang normal
menun#ukkan &ah,a terda$at e)ek su$erioritas dari gam&ar terhada$ kata*
2am&ar %o&#ek +isual' umumnya diingat le&ih &aik dari kata %atlin" 1119'* 3ogie
mengusulkan &ah,a memori ker#a visuo-spatial terdiri dari dua kom$onen
)ungsional yaitu sim$anan +isual $asi) %visual cache' dan mekanisme s$asial
rehearsal akti) atau latihan %Kem$s" 2001'*
=$timalisasi $enggunaan model +isual dalam $em&ela#aran sangat $enting
di dalam $em&entukan memori #angka $an#ang* Kualitas ingatan visuo-spatial
#angka $endek %sort-term' &ergantung $ada kom$leksitas struktur dari o&#ek*
ncoding dan $emertahanan #alur yang terstruktur %redundant path' memerlukan
ka$asitas memori ker#a visuo-spatial le&ih ke(il %le&ih e)ekti)' dari $ada #alur yang
kom$leks %Kem$s" 1111 ; 2001'* Stimulus terstruktur %redundant' da$at le&ih
mudah diramalkan di&andingkan dengan yang kom$leks* .ontohnya redundant
path +sisual adalah $ola yang simetris*
2.* Model Pa$%i&el Ma%e$i
4i atas telah dise&utkan &ah,a $artikel-$artikel materi yang mem&a,a
si)at-si)at 0at da$at &eru$a atom" molekul atau ion* @nsur gas helium mem$unyai
$artikel-$aretikel diskrit &eru$a atom-atom helium sehingga rumus kimia unsur
gas helium ditulis 5e* Sementara $artikel-$artikel diskrit unsur gas hidrogen
&eru$a ga&ungan dua &uah atom hidrogen yang terikat se(ara kimia %molekul'
sehingga rumus kimia gas hidrogen ditulis 5
2
&ukan 5 %5 adalah lam&ang atom
hidrogen'* Partikel-$artikel diskrit senya,a air &eru$a molekul air %dengan
&entuk se$erti huru) E' yang terdiri dari se&uah atom = dan dua ataom 5 yang
terikat se(ara kimia" sehingga rumus kimia molekul air adalah 5
2
=* Si)at-si)at air
#auh &er&eda dari si)at-si)at unsur-unsur $enyusunnya %hidrogen atau oksigen'"
dimana air tidak da$at ter&akar" sedangkan gas hirogen mudah ter&akar dan gas
oksigen sendiri terli&at dalam $em&akaran* Indeks atau angka di &elakang
_________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI
Oktober 2!
ISSN 0215-8250
lam&ang atom %huru)' menun#ukkan #umlah atom terse&ut dalam satu molekul 0at
itu*
8umus kimia suatu 0at terkait dengan $artikel diskritnya mungkin atom"
atau mungkin #uga ga&ungan &e&era$a atom %molekul'* Jika $engetahuan si)at 0at
tidak dikaitkan dengan $artikel diskrit $enyusunnya" maka (enderung mengha)al
)akta dan sim&ol* =leh karena $artikel-$artikel materi sangat ke(il dan tidak da$at
dilihat" maka $enggunaan model +isual meru$akan $ilihan ter&aik*
!nak-anak yang &aru mulai &ela#ar ilmu kimia sering langsung di&eri
rumus kimia %sim&olAa&stark'* 5al ini &isa menim&ulkan kesulitan dalam &ela#ar
kimia le&ih lan#ut* isalnya" se(ara kurang disadari guru IP! di S3/P
menuliskan gas 5 %yang dimaksud gas hidrogen' dan anak terus mengikutinya*
=leh karena (ara itu sangat mudah dan $raktis untuk menyingkat hidrogen dengan
5" maka miskonse$si ini sangat sukar untuk di$er&aiki dan &erdam$ak sangat luas*
Sis,a S@ dan &ahkan mahasis,a (enderung salah #ika diminta untuk
menggam&ar model $artikel-$artikel materi yang terli&at $ada reaksi $em&entukan
ua$ air dari gas hidrogen dan gas oksigen* 2am&ar model $artkel-$artikel diskrit
dari gas hidrogen" oksigen dan ua$ air se&agai &erikut*





2as @nsur 5idrogen 2as @nsur =ksigen @a$ Senya,a !ir
%rumus kimia 5
2
%rumus kimia =
2
%rumus kimia 5
2
=
&ukan 5' &ukan =' &ukan 5 dan ='
2am&ar 2* odel Partikel-$artikel 4iskrit 4ari 2as 5idrogen" =ksigen dan
@a$ air
Banyak $enelitian %se$erti Nekhleh" 1112 dan Sanger" 2000' telah
menun#ukkan &ah,a &anyak miskonse$si yang mun(ul dari ketidakhadiran model
_________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI
Oktober 2!
ISSN 0215-8250
+isual $artikel-$artikel materi %telah diuraikan $ada $endahuluan'* 4alam memilih
model gam&ar $artikel materi harus disesuaikan dengan konteks $em&ahasannya
dan tingkat $erkem&angan sis,a* 5al ini mengikuti $rinsi$ $sikologi di atas
%mengurangi tingkat kerumitan gam&ar'* odel +isual $artikel materi %alat
$eragaAmolimod atau gam&ar' untuk sis,a S3/P %&aru memulai &ela#ar $artikel
materi' &er&eda dengan sis,a S@ yang telah memahami ikatan kimia*
enurut model atom yang digunakan saat ini" atom diangga$ se&agai &ola
yang $ada $usatnya terda$at inti yang relati) sangat ra$at di&anding dengan daerah
di luar inti dimana elektron-elektron dari atom terse&ut selalu &ergerak* 2am&ar
$artikel-$artikel materi dalam konteks struktur molekul" $artikel-$artikel
su&atomik %inti' umumnya digam&arkan dengan titik $usat dan sering tidak
di$erlihatkan* Dalau$un ukuran elektron se&enarnya #uga sangat ke(il"
keterli&atan elektron sering di$erlihatkan $ada gam&ar yang di$eruntukkan ke$ada
sis,a yang sedang atau sudah mem$ela#ari ikatan kimia" dan &ukan untuk sis,a
$emula &ela#ar kimia* 4ua #enis alat &antu yang &iasanya digunakan untuk
menga#arkan struktur molekul suatu senya,a adalah dengan alat $eraga tiga
dimensi %molimod' dan dengan gam&ar %termasuk melalui kom$uter'* Pemilihan
dan $enggunaan masing-masing model +isual struktur molekul disesuaikan dengan
#en#ang $endidikan atau tingkat $erkem&angan anak*
4i sini hanya akan di&ahas model +isual dengan molimod yang disertai
dengan gam&ar model $artikel materi yang di$eragakan* olimod adalah alat
$eraga struktur molekul tiga dimensi* !lat $eraga ini da$at di&ongkar dan
di$asang kem&ali* !da &e&era$a #enis molimod menurut ke$erluan*
a. Model Bola
olimod #enis ini &iasanya untuk gam&aran struktur yang le&ih dekat
mengilustrasikan realitas dan (o(ok untuk $engenalan kimia $ada &ela#ar $emula
%dengan (ontoh molekul-molekul sederhana'* Be&era$a #enis atom %." 5" =" N"
.l' di,akili oleh &ola-&ola $lastik dengan ,arna yang &er&eda* asing-masing
&ola $lastik terse&ut di&eri lu&ang dengan #umlah lu&ang dan sudut tertentu
menurut atomnya* !tom 5 &iasanya &er,arna $utih &erlu&ang satu* !tom .
&er,arna hitam &erlu&ang em$at %ada #uga &erlu&ang tiga'* !tom = &er,arna
merah &erlu&ang dua* !tom N &er,arna hi#au &erlu&ang tiga" dan atom .l atau
_________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI
Oktober 2!
ISSN 0215-8250
halogen &er,arna &iru &erlu&ang satu* Sesungguhnya" #enis ,arna tidak
meru$akan keharusan* Darna hanya untuk mem$ermudah mem&edakan atom-
atom terse&ut* Jumlah lu&ang $ada atom &erkaitan dengan #umlah atom lain yang
&iasanyaAmam$u &erikatan dengannya dan terkait dengan rumus kimia molekul
senya,a yang &iasa di&entuk %se$erti .5
9
" 5
2
=" N5
>
" ..l
9
'* Batang-&atang
$lastik $endek digunakan untuk menem$elkan atom yang satu dengan atom yang
lainnya* Batang $lastik dihara$kan tidak terlihat #ika &ola-&ola $lastik itu sudah
ditem$elkan yang mem&entuk model molekul*
Program kom$uter yang mendukung model ini adalah model space filling
%atau molekular mekanik' yang &iasanya digunakan untuk mengantisi$asi #umlah
atom yang &isa diakomadsi di sekitar atom $usat* 2am&ar &e&era$a molekul
dengan model ini se$erti &erikut*
olekul !ir olekul !monia olekul etana
% 5
2
= ' % N5
>
' % .5
9
'
2am&ar >* Be&era$a olekul dengan odel Bola
". Model Ba%an( dan Bola
odel ini #uga menya#ikan struktrur molekul" teta$i menekankan
$engka#ian $ada ikatan yang dili&atkan antaratom %orientasi" $an#ang" dan sudut
ikatan'* Jumlah tangan yang dimiliki oleh atom sesuai dengan #umlah ikatan yang
umum dimiliki" #ika atom itu &erikatan dengan atom lain* Batang menggam&arkan
ikatan kimia yang ter#adi antara atom yang satu dengan atom yang lain dalam
molekul* Penggunaan #enis molimod ini diikuti dengan menggam&ar $royeksi
ruang %tiga dimensi' dalam &idang datar dimana $royeksi atom-atom ditandai
dengan lam&ang atom terse&ut dan kemudian menamai &entuk ruang yang
di&entuk dari $osisi-$osisi atom dalam satu molekul terse&ut* .ontoh gam&ar
+isual dari $enggunaan alat $eraga ini untuk molekul-molekul yang sama dengan
(ontoh di atas adalah se&agai &erikut*
_________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI
Oktober 2!
ISSN 0215-8250
olekul !ir %52=' olekul !monia %N5>' olekul etana %.59'
%&er&entuk se$erti huru$ E' %&er&entuk $iramida segi tiga' %&er&entuk tetrahedral'
2am&ar 9* Eisual 4ari $engguaan !lat $eraga @ntuk olekul-molekul 5
2
="
N5
>
" .5
9
*
odel sti(k ini &iasanya digunakan untuk sis,a S@ ke atas untuk
men#elaskan &entuk molekul* 4ari $enggunaan alat $eraga ini da$at ditun#ukkan
&entuk-&entuk- molekul air %5
2
=' se$erti huru) E" molekul amonia %N5
>
' &eru$a
$iramida segi tiga" dan molekul metana %.5
9
' &eru$a tetrahedral*
odel +isual $artikel materi dengan alat $eraga molimod dan gam&ar
adalah statik" dan &elum mam$u menun#ukkan model $artikel materi yang
mendekati realitas yang dinamik* Partikel-$artikel gas sesungguhnya &ergerak"
sehinga da$at men#elaskan tekanan ke segala arah yang dimiliki suatu gas* @ntuk
menun#ukkan model $artikel-$artikel materi yang mendekati kenyataan da$at
dilengka$i dengan model dinamik melalui $rogram-$rogram kom$uter yang sudah
&isa dida$at se(ara komersial*
+. Penu%u'
Pemahaman konse$-konse$ materi dengan &aik memerlukan ka#ian
struktur mikrosko$is materi dan &ahkan &anyak si)at makrosko$is se$erti
$er&andingan +olume gas-gas yang &ereaksi dan ke$olaran 0at hanya da$at
di#elaskan dengan struktur molekul 0at terse&ut* Karena $artikel-$artikel materi
_________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI
Oktober 2!
5
= 5 5
5
N
.
5
5
5
5
5
ISSN 0215-8250
sangat ke(il" maka model +isual sangat di$erlukan dalam $em&ela#aran konse$-
konse$ kimia terutama yang &erkaitan dengan $artikel materi* Ke&anyakan
molekul-molekul sederhana memiliki &entuk yang simetris %redundant path'* 5al
ini mem$ertinggi kontri&usi model-model +isual dalam $em&ela#aran konse$-
konse$ dasar kimia yang terkesan a&strak* =$timalisasi $enggunaan model-model
+isual kimia menuntut $engetahuan dan keteram$ilan guru" &aik &erkaitan dengan
materi $ela#aran" $erkem&angan $sikologi anak" dan $engetahuan $rakonse$si
anak*
Pemahaman $artikulat materi mem&antu mem$er&aiki konse$si sis,a
tentang konse$-konse$ dasar yang $enting" se$erti- unsur" senya,a" dan
(am$uran" meleleh" melarut" mendidih" mengua$" dan ter&akar yang semestinya
terde)inisikan se(ara ilmiah6 dan #uga mem&antu meluruskan istilah-istilah kimia
yang &ermakna ganda di masyarakat se$erti 0at dan unsur*
DA,TAR PUSTAKA
!meri(an !sso(iation )or the !d+an(ement o) S(ien(e* 111>* !enchmarks for
Science "iteracy" =F)ord - =F)ord @ni+ersity Press*
.ali)ornea 4e$artment o) :du(ation" S(ien(e .ontent Standars" u$dated
4e(em&er 20" #$$%* http&''www(cde(gov'standars'science'grade)(html
2a&el" 4* 1111* Im$ro+ing /ea(hing and 3earning through .hemistry :du(ation
8esear(h& A "ook to the *eature* +hemical ducation* Eol* 7< $$- 598-
55>*
Johnson" P* 111<* Dhat is a Su&stan(eG ducation in +hemistry* ar(h ed* $$- 91-
92*
Kem$s" :* 2001* .om$leFity :))e(ts o) Eisuo-s$atial Dorking emory-
Im$li(ation )or the 8ole o) 3ong-term emory* ,emory* Eol* 1" 1 $$* 1> H
27*
Kirna" I* * dan Sudria" I*B*N* 1118* Penera$an odel Pem&ela#aran
Konstrukti+is untuk engurangi iskonse$si ahasis,a tentang Konse$
4asar Partikel ateri" !tom" dan olekul $ada ata kuliah kimia 4asar I"
"aporan Penelitian* S/KIP Singara#a* /idak di$u&likasikan*
_________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI
Oktober 2!
ISSN 0215-8250
3ee" K*D*3* 1111* ! .om$arison o) @ni+ersity 3e(ture and Pre-ser+i(e /ea(hers
@nderstanding o) a .hemi(al 8ea(tion an the Parti(ulate 3e+el* +hemical
ducation* +ol 7<* P$-1008-1012*
atlin" *D* 1119* +ognition* >
rd
* :d* /oronto* 5ar(ourt Bra(e Pu&lisher
Nakhleh" *B** 1112* Dhy Some Students 4onIt 3earn .hemistry* +hemical
ducation* <1 %>'* 111-115*
Nelson" P*2* 1119* Introdu(ing J atoms and mole(ules* ducation in +hemistry*
Januari ed* $$- 20-21*
Sanger" **J* 2000* @sing Partikulat 4ra,ing to 4etermine and Im$ro+e
StudentsI.on(e$tion o) Pure Su&stan(es and iFture* +hemical
ducation* Eol* 77* $$- 7<2 H7<<*
S$en(er J* N* 1111* Ne, 4ire(tions in /ea(hing .hemistry- ! Philoso$hi(al and
Pedagogi(al Basis* +hemical ducation* Eol* 7< $$- 5<< H 5<1*
Sudria" I*B*N* dan Di#ayadi" 8*" 1111" Per&aikan Konse$si Sis,a /netang @nsur"
Senya,a" dan .am$uran elalui Perumusan @lang Konse$ dengan
etode 4emonstrasi" !nalogi" dan 4iskusi" "aporan Penelitian" S/KIP
Singara#a*
_________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI
Oktober 2!

You might also like