LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG PERMULAAN

MELALUI METODE JARIMATIKA PADA ANAK KELOMPOK B
TK AISYIYAH 06 CILOPADANG
KABUPATEN CILACAP
Diajukan untuk Memenuhi Tugas Akhir
Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Profesional (PAUD 4501)
Paa Program ! " PAUD #akultas Keguruan an "lmu
Peniikan Uni$ersitas Ter%uka UP&'' Pur(okerto
Disusun Oleh
UMI SAFIROH
NIM !"0!#06!"
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNI$ERSITAS TERBUKA
UPBJJ PUR%OKERTO
"0&&
LEMBAR IDENTITAS DAN PENGESAHAN
)aporan Penelitian Tinakan Kelas &erjuul *Upa+a Meningkatkan Kemampuan
&erhitung Permulaan Melalui Metoe 'arimatika Paa Anak Kelompok & TK Ais+i+ah
0, -ilopaang Tahun Pelajaran .011/.01.0
Disusun 1leh 2
3ama 2 Umi !afiroh4
3"M 2 5.0560,5.4
Program !tui 2 !" PAUD
Tempat mengajar 2 TK Ais+i+ah 0, -ilopaang7 Majenang Ka%4 -ila8ap
Kelompok 2 & TK Ais+i+ah 0, -ilopaang4
Per%aikan pem%elajaran 2 &erhitung Permulaan/!emester "4
9aktu pelaksanaan 2 !iklus " 2 :ari !elasa ; !a%tu / 11 ; 15 1kto%er .011
!iklus "" 2 :ari !enin < 'um=at / .4 ; .5 1kto%er .011
Masalah +ang menjai fokus per%aikan 2
14 Kurangn+a metoe pem%elajaran an moti$asi anak alam %erhitung4
Disahkan untuk memenuhi tugas akhir mata kuliah penelitian kemampuan profesional
(PAUD 4501) paa program !" PAUD fakultas keguruan an "lmu Peniikan
Uni$ersitas Ter%uka UP&'' Pur(okerto4
-ila8ap7 .0 3o$em%er .011
Disahkan 1leh
Pem%im%ing "" Pem%im%ing "
Amin :aiartani7 !4P Mahmu !aefi7 !4P7 M4P
"D 41000505 "D 41000515

ABSTRAK
U'()( Menin*+(,+(n Ke-(-'u(n Be.hi,un*
Pe.-ul((n Mel(lui Me,/0e J(.i-(,i+( P(0( An(+
Kel/-'/+ B TK Ais)i)(h 06 Cil/'(0(n*
K(1u'(,en Cil(2('
U-i S(3i./h
NIM !"0!#06!"
Masalah +ang i%ahas alam penelitian ini aalah %agaimana upa+a meningkatkan
kemampuan %erhitung permulaan melalui metoe jarimatika4 Tujuan +ang henak i8apai
alam penelitian ini aalah ingin mengetahui kemampuan %erhitung anak engan
penekatan metoe jarimatika muah an men+enangkan4 !um%er ata penelitian ini
aalah anak TK Ais+i+ah 0, -ilopaang ke8amatan Majenang Ka%upaten -ila8ap
sejumlah 15 anak4 9aktu penelitian paa semester "4 Penelitian ilakukan selama >
%ulan4 Data +ang ikumpulkan aalah ata kuantitatif an kualitatif4 Data kuantitatif
aalah ata +ang iperoleh ari hasil tes formatif paa setiap siklus4 !eangkan ata
kualitatif %erupa hasil o%ser$asi paa tiap siklus pem%elajaran4 Data +ang iperoleh
kemuian ikonsultasikan engan kriteria ke%erhasilan untuk mengetahui paham an
tiak paham hasil %elajar anak4 :asil penelitian kemampuan %erhitung anak melalui
metoe jarimatika paa stui a(al anak paham han+a 4 anak atau .? @ ari seluruh anak4
Paa siklus 1 anak paham ? anak atau 4?@4 Prestasi anak ari stui a(al ke siklus " anak
+ang paham %ertam%ah > anak atau .0@4 Paa siklus "" anak +ang paham men8apai 50@
atau 1. anak ari 15 anak4
Kemampuan anak alam pem%elajaran %erhitung permulaan melalui metoe jarimatika
paa kelompok & TK Ais+i+ah 0, -ilopaang mengalami peningkatan +ang signifikan4
:asil pengamatan kemampuan %erhitung anak paa stui a(al han+a 4 anaka atau .?@
an meningkat menjai 4?@ atau ? anak paa siklus " an paa siklus "" aalah 50@ atau
1. anak +ang paham ari 15 anak4 !impulan penerapan metoe jarimatika apat
meningkatkan kemampuan %erhitung permulaan anak engan muah an men+enangkan4
Kata kun8i 2 kemampuan7 %erhitung7 jarimatika4
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan puji s+ukur kehairat Alloh !9T atas limpahan rahmat an
hia+ah;3+a7 sehingga peneliti apat men+elesaikan laporan per%aikan pem%elajaran ini
engan se%aik;%aikn+a4 Pen+usunan laporan ini iasarkan paa penelitian tinakan kelas
(PTK) +ang isusun an iajukan se%agai s+arat untuk memenuhi tugas mata kuliah
pemantapan kemampuan profesional (PAUD 4501) harapan peneliti semoga penelitian
ini apat mem%antu mengatasi masalah +ang ihaapi alam kegiatan pem%elajaran i
TK Ais+i+ah 0, -ilopaang ke8amatan Majenang Ka%upaten -ila8ap4
Peneliti men+aari %ah(a masih %an+ak kekurangan alam pen+usunan laporan
penelitian ini ikarenakan keter%atasan pengetahuan an kemampuan +ang imiliki7
sehingga tiak lepas ari %antuan7 kerjasama an %im%ingan ari %er%agai pihak +ang
telah mem%antu emi kelan8aran penelitian ini4
Maka ari itu engan segala kerenahan hati an ketulusan hati7 peneliti paa
kesempatan +ang %aik ini akan men+ampaikan u8apan terima kasih +ang se%esar;
%esarn+a kepaa 2
14 Aektor Uni$ersitas Ter%uka4
.4 Dekan #akultas Keguruan an "lmu Peniikan Uni$ersitas Ter%uka4
>4 Ketua 'urusan Uni$ersitas Ter%uka4
44 Kepala UP&'' Uni$ersitas Ter%uka Pur(okerto4
54 "%u Amin :aiartani7 !4P7 selaku pem%im%ing "4
,4 &p4 Mahmu !aefi7 !4P4M4P7 selaku pem%im%ing ""4
?4 !emua staf Dosen UP&'' Uni$ersitas Ter%uka Pur(okerto4
54 Kepala TK Ais+i+ah 0, -ilopaang4
64 Aekan;rekan guru TK Ais+i+ah 0, -ilopaang4
104 A+ah7 i%u an suami ter8inta +ang engan o=a an fasilitasn+a telah mem%eri kekuatan
an kelan8aran sehingga peneliti mampu men+elesaikan tugs ini4
114 Anak;anakku +ang engan keluguann+a menentramkan hati an menjai semangat %agi
peneliti untuk terus %elajar4
1.4 !emua pihak +ang telah mem%antu proses pen+usunan laporan ini +ang tiak apat
peneliti se%utkan satu persatu4
Peneliti sangat men+aari %ah(a laporan ini jauh ari sempurna an masih
%an+ak kekurangan4 Untuk itu peneliti mohon maaf +ang se%esar;%esarn+a an peneliti
mengharap kritik an saran emi sempurnan+a tulisan ini4
!emoga segala ke%aikan +ang telah i%erikan akan menapat riho Alloh !9T7
amin4 Akhir kata semoga penelitian ini apat %erguna %agi semua pihak4
-ila8ap7 3o$em%er .011
Peneliti
DAFTAR ISI
:al
)BM&AA 'UDU) PB3B)"T"A3 4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 i
)BM&AA "DB3T"TA! DA3 PB3CB!A:A3 4444444444444444444444444444444444444444444444444 ii
A&!TAAK 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 iii
KATA PB3CA3TAA 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 i$
DA#TAA "!" 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 $i
DA#TAA TA&B) 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 iD
DA#TAA CAM&AA 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 D
DA#TAA )AMP"AA3 4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 Di
&A& " PB3DA:U)UA3
141 )atar &elakang Masalah 4444444444444444444444444444444444444444444444444444444 1
14. "entifikasi Masalah 4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 >
14> Pem%atasan Masalah 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 >
144 Perumusan Masalah 4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 4
145 Tujuan Penelitian 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 4
14, Manfaat Penelitian 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 4
&A& "" KA'"A3 TB1A"
.41 Kajian Teori 4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 ,
.4. :asil Penelitian 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 11
.4> Kerangka &erpikir 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 1.
.44 :ipotesis Tinakan 4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 1>
&A& """ MBT1DB PB3B)"T"A3
>41 !etting Penelitian 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 14
>4. !u%jek an 1%jek Penelitian 4444444444444444444444444444444444444444444444 15
>4> Data an !um%er Data Penelitian 44444444444444444444444444444444444444 15
>44 Teknik Pengumpulan Data 4444444444444444444444444444444444444444444444444 15
>45 Uji Ealiitas Data 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 1?
>4, Teknik Analisis Data 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 15
>4? "nikator Kinerja an Kriteria Ke%erhasilan 444444444444444444444 16
>45 Proseur Penelitian 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 .0
&A& "E :A!") PB3B)"T"A3 DA3 PBM&A:A!A3
441 Pelaksanaan Penelitian 4444444444444444444444444444444444444444444444444444444 .4
44141 !iklus " 4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 .4
4414141 Peren8anaan 44444444444444444444444444444444444444444 .4
441414. Tinakan 4444444444444444444444444444444444444444444444 .4
441414> Pengamatan 444444444444444444444444444444444444444444 .?
4414144 Aefleksi 444444444444444444444444444444444444444444444444 .5
4414. !iklus "" 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 .6
4414.41 Peren8anaan 444444444444444444444444444444444444444444 .6
4414.4. Tinakan 4444444444444444444444444444444444444444444444 .6
4414.4> Pengamatan 444444444444444444444444444444444444444444 >.
4414.44 Aefleksi 444444444444444444444444444444444444444444444444 >.
44. :asil Penelitian 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 >.
44.41 !iklus " 4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 >.
44.4. !iklus "" 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 >4
44> Pem%ahasan :asil Penelitian 444444444444444444444444444444444444444444444 >?
&A& E !"MPU)A3 DA3 !AAA3
541 !impulan 4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 4.
54. "mplikasi 4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 4>
54> !aran 4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 44
DA#TAA PU!TAKA 4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 45
)AMP"AA3;)AMP"AA3 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 4,
DAFTAR TABEL
Ta%el :alaman
>41 'a(al Kegiatan Penelitian 4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 14
441 Komponen;komponen +ang ipersiapkan alam siklus 44444444444444444444444444444444 .4
44. Komponen;komponen +ang ipersiapkan alam siklus 44444444444444444444444444444444 .6
44> Aekapitulasi mampu an tiak mampu sis(a paa pem%elajaran %erhitung permulaan
melalui metoe jarimatika 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 >>
444 Aekapitulasi mampu an tiak mampu sis(a paa pem%elajaran %erhitung permulaan
melalui metoe jarimatika stui a(al sampai siklus "" 444444444444444 >5
445 Aekapitulasi mampu an tiak mampu sis(a paa pem%elajaran %erhitung permulaan
melalui metoe jarimatika stui a(al sampai siklus "" 444444444444444 >5
DAFTAR GAMBAR
Cam%ar :alaman
>41 Diagram aur penelitian tinakan kelas 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 .1
>4. Diagram !iklus PTK 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 .>
441 Cam%ar/#oto Anak seang mem%ilang ari 1 < 6 engan menggunakan +el;+el
jarimatika 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 .5
44. Cam%ar/foto Peneliti seang mem%im%ing anak alam penerapan proses %erhitung
permulaan engan jarimatika 4444444444444444444444444444444444444444444444444444444 >.
441 Cam%ar/iagram rekapitulasi prestasi stui a(al sampai siklus "" 444444444444444 >5
44. Cam%ar/iagram rekapitulasi hasil %elajar sis(a stui a(al " 4444444444444444444444 >?
DAFTAR LAMPIRAN
)ampiran :alaman
14 !urat Pern+ataan Pengamat 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 4,
.4 !urat Keterangan Melaksanakan PKP 4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 4?
>4 !urat Pern+ataan Mem%antu PKP 4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 45
44 Aen8ana Kegiatan !iklus " (AKM) 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 46
54 Aen8ana Kegiatan !iklus "" (AKM) 4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 50
,4 AK: ke 1 (!iklus ") 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 51
?4 AK: ke . (!iklus ") 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 5.
54 AK: ke > (!iklus ") 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 5>
64 AK: ke 4 (!iklus ") 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 54
104 AK: ke 5 (!iklus ") 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 55
114 AK: ke 1 (!iklus "") 4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 5,
1.4 AK: ke . (!iklus "") 4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 5?
1>4 AK: ke > (!iklus "") 4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 55
144 AK: ke 4 (!iklus "") 4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 56
154 AK: ke 5 (!iklus "") 4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 ,0
1,4 :asil Pengamatan !is(a !tui a(al 4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 ,1
1?4 :asil Pengamatan !is(a !iklus " 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 ,.
154 :asil Pengamatan !is(a !iklus "" 4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 ,>
164 Data :asil Penilaian &erhitung 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 ,4
.04 :asil Pengamatan Akti$itas Curu alam Pem%elajaran 4444444444444444444444444444444444 ,5
BAB I
PENDAHULUAN
&4& L(,(. Bel(+(n*
Peniikan Taman Kanak;kanak (TK) merupakan salah satu %entuk peniikan
Anak Usia Dini +ang %eraa paa jalur peniikan formal7 se%agai lem%aga peniikan
Prasekolah7 tugas utama TK aalah mempersiapkan anak engan memperkenalkan
%er%agai pengetahuan7 sikap/prilaku7 an ketrampilan agar anak apat melanjutkan
kegiatan %elajar +ang sesungguhn+a i sekolah asar4 Untuk apat menggali potensi +ang
imiliki oleh setiap anak7 maka iperlukan aan+a usaha +ang sesuai engan konisi
anak masing;masing4 Upa+a ini %isa ilakukan engan %er%agai ma8am 8ara termasuk
melalui %erhitung permulaan4
&erhitung i TK tiak han+a terkait engan kemampuan kognitif saja7 tetapi juga
kesiapan mental sosial an emosional7 karena itu alam pelaksanaann+a harus ilakukan
se8ara menarik7 %er$ariasi an men+enangkan4 Metoe %erhitung merupakan %agian ari
matematika7 hal ini iperlukan untuk menum%uhkem%angkan ketrampilan %erhitung +ang
sangat iperlukan alam kehiupan sehari;hari7 terutama konsep %ilangan +ang
merupakan juga asar %agi pengem%angan kemampuan matematika maupun kesiapan
untuk mengikuti peniikan selanjutn+a (Depiknas7 .00?7 1)
Paa ken+ataann+a7 pem%elajaran %erhitung masih terasa sulit terutama %agi anak
usia ini4 :al ini ise%a%kan oleh %e%erapa faktor permasalahan %aik ari guru7 sis(a
maupun sum%er %elajar se%agai penukungn+a4 1leh karena itu untuk meme8ahkan
permasalahan terse%ut i perlukan penelitian tinakan kelas se%agai upa+a per%aikan
pelaksanaan pem%elajaran %erhitung permulaan untuk anak TK7 hal ini itanai engan
konisi se%agai %erikut 2
&4&4& Dari 15 anak %aru ? anak atau 4? @ paham lam%ang %ilangan seangkan 5 anak atau 5>
@ %elum paham lam%ang %ilangan4
&4&4" Untuk memahami proses %erhitung tam%ah kurang se8ara seerhana han+a 5 anak atau
>> @ +ang paham an mampu sementara 10 anak atau ,? @ %elum mampu an tiak
paham untuk melakukan proses %erhitung seerhana4
&4&45 Dari jumlah anak 15 +ang mengikuti pem%elajaran %erhitung sekitar 5 anak atau >> @
seangkan +ang lainn+a masih pasif tiak mau mengikuti pem%elajaran %erhitung4
Aapun masalah +ang aa paa guru aalah 2
&4&4& Metoe +ang igunakan alam kegiatan7 kurang menarik an men+enangkan4
&4&4" Alat peraga alam pem%elajaran masih ter%atas4
1leh karena itu untuk meme8ahkan permasalahan iatas peneliti men8o%a men8ari
jalan keluar engan upa+a per%aikan pem%elajaran melalui penelitian tinakan kelas agar
ter8ipta suasana pem%elajaran +ang menarik an apat memoti$asi anak untuk
mengikutin+a4
&4" I0en,i3i+(si M(s(l(h
&erasarkan pengamatan an penelitian7 masalah +ang terientifiksi +aitu 2
&4"4& Kurangn+a metoe pem%elajaran %erhitung permulaan +ang muah an menarik %agi
anak4
&4"4" Masih ter%atasn+a alat peraga untuk %erhitung permulaan4
&4"45 Moti$asi anak untuk %elajar %erhitung %elum maksimal4
&4"45 !e%agian %esar anak %elum memahami proses %erhitung tam%ah kurang se8ara
seerhana4
&45 B(,(s(n M(s(l(h
Dari masalah;masalah +ang terientifikasi7 masalah +ang ipilih oleh peneliti
untuk melakukan per%aikan pem%elajaran anak kelompok & TK Ais+i+ah 0, -ilopaang
Tahun Pelajaran .011/.01. +aitu 2
&454& Kurangn+a metoe pem%elajaran %erhitung permulaan +ang muah an menarik %agi
anak4
&454" Moti$asi anak untuk %elajar %erhitung %elum maksimal4
Dengan menggunakan metoe jarimatika anak;anak akan merasa senang an
muah alam mengikutin+a7 karena isampaikan engan gem%ira an han+a
menggunakan jari;jari tangann+a +ang tiak akan pernah ketinggalan ataupun terlupa
imana men+impann+a4 Disamping itu %elajar engan metoe jarimatika tiak akan
mem%eratkan memori otak anak4
&46 Ru-us(n M(s(l(h
&erasarkan latar %elakang masalah iatas maka alam penelitian ini irumuskan
masalah se%agai %erikut 2
&464& Apakah melalui metoe jarimatika apat meningkatkan kemampuan %erhitung permulaan
anak kelompok & TK Ais+i+ah 0, -ilopaang F
&464" &agaimana upa+a meningkatkan kemampuan %erhitung permulaan melalui metoe
jarimatika F4
&47 Tu8u(n Peneli,i(n
&erasarkan latar %elakang an rumusan masalah i atas7 maka apat irumuskan
tujuan penelitian se%agai %erikut4
&474& Untuk meningkatkan kemampuan %erhitung permulaan tam%ah kurang se8ara seerhana4
&474" Untuk meningkatkan kemampuan an memoti$asi anak i kelompok & TK Ais+i+ah 0,
-ilopaang Tahun Pelajaran .011/.01. alam %erhitung permulaan melalui metoe +ang
le%ih muah an men+enangkan4
&46 M(n3((, Peneli,i(n
!esuai engan tujuan7 hasil penelitian iharapkan mampu mem%erikan kontri%usi
+ang %aik %agi sis(a7 guru an peneliti alam memper%aiki proses pem%elajaran
%erhitung permulaan ikelompok &4
&464& &agi anak4
Dapat meningkatkan kemampuan %erhitung engan menggunakan jari;jari tangan +ang
muah an men+enangkan4
&464" &agi Curu4
Menam%ah pengetahuan an mengem%angkan kemampuan guru alam menggunakan
metoe pem%elajaran %erhitung permulaan +ang le%ih menarik an men+enangkan
sehingga ter8ipta suasana pem%elajaran +ang le%ih %aik4
&4645 &agi !ekolah4
Kemampuan guru alam melakukan PTK engan %er%agai strategi per%aikan
pem%elajaran7 iharapkan apat meningkatkan kualitas peniikan se8ara optimal an
hasiln+a %isa ise%arluaskan ke sekolah lain
BAB II
KAJIAN TEORI9 KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS TINDAKAN
"4& K(8i(n Te/.i
"4&4& Pen*e.,i(n ,en,(n* Ke-(-'u(n4
Dialam kamus %ahasa "nonesia kemampuan %erasal ari kata *mampu0
+ang %erarti (kuasa7 sanggup7 melakukan sesuatu7 apat7 %eraa7 ka+a7 mempun+ai harta
%erle%ihan)4 Kemampuan aalah suatu kesanggupan alam melakukan sesuatu +ang harus
ia lakukan4
Menurut Chaplin Ability (Kemampuan7 ke8akapan7 ketangkasan7 %akat7
kesanggupan) merupakan tenaga (a+a kekuatan) untuk melakukan suatu per%uatan4
!eangkan menurut Robbins kemampuan %isa merupakan kesanggupan %a(aan sejak
lahir7 atau merupakan hasil latihan atau praktek4 Aapula penapat lain menurut Akhmat
sudrajat menghu%ungkan kemampuan engan kata ke8akapan4 !etiap ini$iu memiliki
ke8akapan +ang %er%ea;%ea alam melakukan suatu tinakan4 Ke8apakan ini
mempengaruhi potensi +ang aa alam iri ini$iu terse%ut4 Proses pem%elajaran
mengharuskan sis(a mengoptimalkan segala ke8akapan +ang imiliki4
((((4lan4>4(orpress48om)4
Kemampuan aalah +ang apat ikuasai oleh anak setelah terjain+a
proses %elajar4 Kemampuan anak TK tentu tiak sama engan kemampuan anak paa
jenjang +ang le%ih tinggi7 mengingat usia7 kematangan 8ara %erfikir anak %elum
maksimal (PCTK .40.)4
"4&4" Pen*e.,i(n ,en,(n* Be.hi,un* Pe.-ul((n
!e8ara umum permainan %erhitung permulaan i TK %ertujuan agar anak
mengetahui asar;asar pem%elajaran %erhitung7 sehingga paa saatn+a nanti anak akan
le%ih siap mengikuti pem%elajaran %erhitung paa jenjang peniikan selanjutn+a4
!e8ara khusus permainan %erhitung permulaan i TK %ertujuan agar anak 2
"4&4"4& Dapat %erpikir logis an sistematis sejak ini7 melalui pengamatan terhaap %ena;%ena
konkrit7 gam%ar atau angka;angka +ang terapat isekitar anak4
"4&4"4" Dapat men+esuaikan an meli%atkan iri alam kehiupan %ermas+arakat +ang alam
kesehariann+a memerlukan ketrampilan %erhitung4
"4&4"45 Memiliki ketelitian7 konsentrasi7 a%straksi an a+a apresiasi +ang tinggi4
"4&4"46 Memiliki pemahaman konsep ruang an (aktu serta apat memperkirakan kemungkinan
urutan suatu peristi(a +ang terjai isekitarn+a4
"4&4"47 Memiliki kreatifitas an imajinasi alam men8iptakan sesuatu se8ara spontan4
Dalam %erhitung permulaan harus memperhatikan prinsip;prinsip
permainan %erhitung permulaan +aitu 2
"4&4"4& Permainan %erhitung i%erikan se8ara %ertahap7 ia(ali engan menghitung %ena;%ena
atau pengalaman peristi(a konkrit +ang ialami melalui pengamatan terhaap alam
sekitar4
"4&4"4" Pengetahuan an ketrampilan paa permainan %erhitung i%erikan se8ara %ertahap
menurut kesukaann+a7 misal ari konkrit ke a%strak7 muah ke sukar7 an ari seerhana
ke +ang le%ih kompleks4
"4&4"45 Permainan %erhitung akan %erhasil jika anak;anak i%eri kesempatan %erpartisipasi an
irangsang untuk men+elesaikan masalah;masalahn+a seniri4
"4&4"46 Permainan %erhitung mem%utuhkan suasana men+enangkan an mem%erikan rasa aman
serta ke%e%asan %agi anak4 Untuk itu iperlukan alat peraga/meia +ang sesuai engan
%ena se%enarn+a (tiruan)7 menarik an %er$ariasi7 muah igunakan an tiak
mem%aha+akan4
"4&4"47 &ahasa +ang igunakan i alam pengenalan konsep %erhitung se+og+an+a %ahasa +ang
seerhana an jika memungkinkan mengam%il 8ontoh +ang terapat i lingkungan sekitar
anak4
"4&4"46 Dalam permainan %erhitung anak apat ikelompokan sesuai tahap penguasaann+a +aitu
tahap konsep7 masa transisi an lam%ang4
"4&4"4: Dalam menge$aluasi hasil perkem%angan anak harus imulai ari a(al sampai akhir
kegiatan4 (Depiknas4.00?7 .)
"4&45 Pen*e.,i(n ,en,(n* Me,/0e
Metoe aalah 8ara men+ampaikan/mentransfer ilmu +ang tepat sesuai
engan anak usia TK sehingga menghasilkan pemahaman +ang maksimal %agi anak
iik4
Metoe merupakan %agian ari setrategi pem%elajaran untuk men8apai
tujuan an ipilih %erasarkan strategi kegiatan +ang itetapkan (PCTK .1017 ?4>)
Metoe +ang igunakan oleh guru aalah salah satu kun8i pokok ialam
ke%erhasilan suatu kegiatan %elajar +ang ilakukan oleh anak4 Pemilihan metoe +ang
akan igunakan harus rele$an engan %er%agai $ariasi materi7 meia an %entuk kegiatan
+ang akan ilakukan (Depiknas4.00?7 1>)4
"4&46 Pen*e.,i(n ,en,(n* J(.i-(,i+(4
'arimatika aalah 8ara %erhitung (operasi kali;%agi;tam%ah;kurang)
engan menggunakan jari;jari tangan4 'arimatika le%ih merupakan alat komunikasi orang
tua kepaa anak;anakn+a7 +ang merupakan se%uah 8ara seerhana an men+enangkan
mengajarkan %erhitung asar kepaa anak;anak menurut kaiah;kaiah %erikut 2
"4&464& Dimulai engan memahamkan se8ara %enar terle%ih ahulu tentang konsep %ilangan7
lam%ang %ilangan7 an operasi hitung asar4
"4&464" &arulah kemuian mengajarkan 8ara %erhitung engan jari;jari tangan4
"4&4645 Prosesn+a ia(ali7 ilakukan an iakhiri engan gem%ira4
Di%aningkan engan metoe lain7 metoe jarimatika le%ih menekankan
paa penguasaan konsep terle%ih ahulu %aru ke 8ara 8epatn+a7 sehingga anak;anak
menguasai ilmu se8ara matang4 !elain itu metoe ini isampaikan se8ara fun7 sehingga
anak;anak akan merasa senang an gampang alam mengerjakann+a4
Apa nilai le%ih %erhitung menggunakan metoe jarimatika4
"4&464& !eerhana4
"4&464" 'arimatika mem%erikan Eisualisasi proses %erhitung7 hal ini akan mem%uat anak muah
melakukann+a4
"4&4645 Cerakan jari;jari tangan akan menarik minat anak7 mungkin mereka menganggapn+a lu8u4
Dengan %egitu mereka akan melakukann+a engan Cem%ira4
"4&4646 'airmatikan relatif tiak mem%eratkan memori otak saat igunakan4
"4&4647 Alatn+a tiak perlu i%eli7 tiak akan pernah ketinggalan7 ataupun terlupa imana
men+impann+a4
Karena i%erikan se8ara men+enangkan maka sistim limbik iotak anak
akan senantiasa ter%uka sehingga memuahkan anak alam menerima materi %aru4
Mem%iasakan mengem%angkan otak kanan an kirin+a7 %aik se8ara motorik maupun
se8ara fungsional7 sehingga anak menganggap muah7 an ini merupakan langkah a(al
mem%angun rasa per8a+a irin+a untuk le%ih jauh menguasai ilmu matematika se8ara
luas4 ((((4 jarimatika 48om )4
"4" H(sil Peneli,i(n )(n* Rele;(n
:asil penelitian +ang rele$an untuk melengkapi penelitian ini aalah penelitian
tentang peningkatan kemampuan %erhitung permulaan +ang pernah ilakukan oleh 2
"4"4& !epti Peni 9ulanani (.004)4 Melakukan penelitian %erjuul * 'arimatika Penam%ahan
an Pengurangan0 hasil penelitiann+a7 mengapa anak perlu menguasai ketrampilan
%erhitung F karena 2
"4"4&4& Agar apat memahami alam semesta an hukum;hukumn+a4
"4"4&4" Agar apat meran8ang engan %aik4
"4"4&45 Agar apat mem%uat peren8anaan an e$aluasi engan %aik4
"4"4&46 Agar apat %erlaku ail4
"4"4&47 Agar apat %er%elanja engan %enar4
"4"4&46 Agar tiak muah itipu4
"4"4&4: Mengajarkan konsep4
"4"4&4: Proses operasi matematika4
"4"4" Umi Ka+$an (.006)4 Melakukan penelitian %erjuul * 5? Permainan Kreatif Untuk
Men8eraskan Anak04 :asil penelitiann+a +aitu 2 paa tahap pertama pem%elajaran
matematika anak;anak ilatih untuk mampu menghitung mengenali angka;angka7
menafsir7 menam%ahkan7 mengurangi7 an memahami konsep seerhana seperti 2 %ah(a
1 me(akili satu orang unit an . untuk ua unit4
"45 Ke.(n*+( Be.3i+i.
#aktor Pen+e%a%2
;Ter%atasn+a alatperaga
;Metoe kurangmenarik

Untuk meningkatkan kemampuan %erhitung permulaan guru harus apat
men8iptakan suasana pem%elajaran +ang menarik %agi anak sehingga anak termoti$asi
untuk melakukan proses %erhitung permulaan engan muah an men+enangkan sesuai
engan kemampuan an keinginann+a serta tiak mem%e%ani memori otak anak4

.414 &agan Kerangka &erpikir
Dari %agan kerangka %erpikir iatas apat ijelaskan hal;hal %erikut4 Paa konisi a(al7
anak %elum paham 8ara %erhitung permulaan an hasil %elajar masih renah4 !etelah itu
i%erikan tinakan pem%elajaran menggunakan metoe jarimatika engan jari;jari tangan
an hasil %elajar %elum maksimal karena %elum men8apai ?5@4 !elanjutn+a peneliti
menerapkan tinakan per%aikan siklus "" engan melakukan pem%iasaan %erhitung
%erulang;ulang an hasiln+a men8apai apa +ang iharapkan +aitu iatas ?5@4
"46 Hi'/,esis Tin0(+(n
&erasarkan kerangka iatas apat iajukan hipotesis %ah(a melalui metoe
jarimatika apat meningkatkan kemampuan %erhitung permulaan %agi anak kelompok &
TK Ais+i+ah 0, -ilopaang Ke8amatan Majenang Ka%upaten -ila8ap4
BAB III
METODE PENELITIAN
54& Se,,in* Peneli,i(n
Penelitian ini ilaksanakan i TK Ais+i+ah 0, -ilopaang ke8amatan Majenang
Ka%upaten -ila8ap7 alasan +ang menasari pemilihan tempat penelitian itu karena
akti$itas peneliti sehari;hari7 se%agai tenaga pengajar i sekolah terse%ut4 :al itu
ilaksanakan engan pertim%angan se%agai %erikut 2
54&4& Penelitian ilakukan ialam kelas +ang iajar oleh guru se%agai peneliti4
54&4" Peneliti Tinakan Kelas akan %erjalan %aik jika terkait engan program peningkatan guru
an pengem%angan materi i sekolah seniri7 an
54&45 Penelitian tinakan +ang ilaksanakan %erkaitan engan proses7 materi an e$aluasi
pem%elajaran +ang ilaksanakan i kelas4
Penelitian tinakan kelas ini ilaksanakan paa semester " tahun pelajaran .011/.01.
selama tiga %ulan engan (aktu7 tahapan an kegiatan seperti %erikut 2
Ta%el >414 'a(al Kegiatan Penelitian
3o 'enis Kegiatan
&ulan
!ept .011 1kt .011 3o$ .011
1 . > 4 1 . > 4 1 . > 4
1 !tui a(al / Pen+usunan
Proposal
G G G G
. !iklus " G
> !iklus "" G
54" Su18e+ 0(n O18e+ Peneli,i(n
!u%jek penelitian tinakan ini aalah anak TK kelompok & sejumlah 15 anak7 teriri
ari , anak laki;laki an 6 anak perempuan4 1%jek penelitiann+a aalah proses
pem%elajaran %erhitung permulaan melalui metoe jarimatika paa anak kelompok & TK
Ais+i+ah 0, -ilopaang ke8amatan Majenang ka%upaten -ila8ap4
545 D(,( 0(n Su-1e. D(,( Peneli,i(n
Data penelitian +ang ikumpulkan %erupa iformasi tentang kemampuan anak
kelompok & TK Ais+i+ah 0, -ilopaang alam pem%elajaran %erhitung permulaan4
Masing;masing ata iperoleh melalui teknik %erikut 2
5454& "nforman atau narasum%er7 +aitu anak kelompok & sejumlah 15 anak4
5454" Tempat an peristi(a %erlangsungn+a aktifitas pem%elajaran i ruang kelas kelompok &
TK Ais+i+ah 0, -ilopaang ke8amatan Majenang ka%upaten -ila8ap4
54545 )em%ar kerja an %uku penilaian tentang kemampuan anak alam %erhitung permulaan4
546 Te+ni+ Pen*u-'ul(n D(,(
Dalam penelitian7 teknik pengumpulan ata merupakan %agian +ang terpenting
alam suatu penelitian7 %ahkan merupakan suatu keharusan %agi seorang peneliti4 Untuk
menapatkan ata +ang iperlukan alam penelitian ini7 maka peneliti menggunakan
%e%erapa teknik alam proses pengumpulan ata7 +aitu 1%ser$asi7 (a(an8ara7 kajian
okumen an tes +ang masing;masing se8ara singkat apat iuraikan se%agai %erikut 2
5464& 1%ser$asi4
Pengumpulan ata +ang ilakukan engan sengaja terhaap anak ketika
melaksanakan kegiatan %elajar mengajar i kelas maupun kemampuan sis(a selama
proses %elajar mengajar %erlangsung4
5464" 9a(an8ara4
9a(an8ara merupakan pengumpulan ata engan jalan atau 8ara %erialog
langsung engan para responen se8ara lisan %erasarkan hasil pengamatan ikelas
selama proses %elajar mengajar %erlangsung untuk memperoleh informasi tentang
%er%agai hal +ang %erkaitan engan pelaksanaan pem%elajaran khususn+a paa
kemampuan %erhitung permulaan melalui metoe jarimatika4
54645 Dokumentasi4
Dokumentasi ilakukan terhaap kurikulum AK:7 moel pem%elajaran an hasil
%elajar sis(a %erupa nilai kemampuan %erhitung permulaan melalui metoe jarimatika4
54646 Tes4
Pem%erian tes ilakukan untuk mengukur sejauh mana hasil %elajar anak an untuk
mengetahui tingkat perkem%angan kemampuan anak alam %erhitung permulaan melalui
metoe jarimatika sesuai engan siklus +ang aa4
547 U8i $(li0i,(s D(,(
!uatu informasi +ang akan ijaikan ata peneliti perlu iperiksa $aliitasn+a
sehingga ata terse%ut apat ipertanggungja(a%kan an apat ijaikan se%agai asar
+ang kuat alam menarik simpulan4 Teknik +ang igunakan untuk memeriksa $aliitas
ata antara lain aalah Triangulasi an re$ie( informan kun8i (key informan Review).
Triangulasi aalah teknik pemeriksaan kea%sahan ata +ang memanfaatkan sesuatu
+ang lain alam mem%aningkan hasil (a(an8ara terhaap o%jek penelitian (Moloeng7
.0042>>0)
Triangulasi apat ilakukan engan menggunakan teknik +ang %er%ea (3asution7
.00>2115)7 +aitu (a(an8ara7 o%ser$asi7 an okumen4 Triangulasi ini selain igunakan
untuk menge8ek ke%enaran ata juga ilakukan untuk memperka+a ata
(http2//sepri%log4%logspot48om/.010/10) misal7 untuk mengetahui kesulitan;kesulitan
+ang ihaapi oleh sis(a alam kegiatan pem%elajaran %erhitung permulaan an faktor;
faktor pen+e%a%n+a7 peneliti melakukan hal;hal %erikut 2
5474& Melakukan (a(an8ara engan o%ser$er untuk mengetahui panangan guru tentang
ham%atan;ham%atan +ang ialami sis(a alam mengikuti pem%elajaran %erhitung
permulaan7 alat peraga +ang igunakan7 metoe pem%elajaran +ang selama ini ilakukan7
penilaian +ang ilakukan guru an se%again+a4
5474" Menemonstrasikan proses kegiatan %erhitung seerhana engan menggunakan
jarimatika an selanjutn+a mengamati kesalahan;kesalahan +ang masih ilakukan oleh
anak untuk mengientifikasikan masalah4
Ae$ie( informan kun8i aalah mengkomunikasikan unit;unit +ang telah isusun engan
informann+a4 :al ini perlu ilakukan untuk mengetahui apakah laporan +ang itulis
terse%ut merupakan pern+ataan atau eskripsi sajian +ang apat mereka setujui sehingga
peneliti an informan memiliki pemahaman +ang sejalan terhaap ata atau hasil +ang
telah iperoleh (Airin Anggia )estari7 #"& U"4.006)4 :al ini ilakukan melalui kegiatan
iskusi peneliti engan o%ser$er setelah kegiatan pengamatan maupun kegiatan okumen4
546 Te+ni+ An(lisis D(,(
Teknik analisis ata +ang igunakan alam penelitian ini aalah teknik eskriptif
komporatif an analisis kritis7 teknik eskriptif komparatif igunakan untuk ata
kuantitatif7 +akni engan mem%aningkan hasil antara siklus4 Peneliti mem%aningkan
hasil se%elum penelitian engan mem%aningkan hasil paa akhir setiap siklus (!u(ani7
.0052?0)
Teknik komparatif alam penelitian ini ilakukan engan mem%aningkan hasil
penelitian siklus pertama an keua4 :asil komparasi terse%ut igunakan untuk
mengetahui inikator ke%erhasilan an kegagalan alam setiap siklus4 "nokator +ang
%erlum ter8apai iper%aiki paa siklus %erikutn+a sehingga apat meningkatkan
kemampuan sis(a4
Teknik analisis kritis %erkaitan engan ata kualitatif7 +akni men8akup kegiatan
untuk mengungkap kelemahan an kele%ihan kinerja sis(a an guru alam proses
pem%elajaran %erasarkan kriteria normatif4 :asil analisis terse%ut ijaikan asar alam
pen+usunan peren8anaan tinakan untuk tahap %erikutn+a4 !etelah konisi a(al
kemampuan %erhitung permulaan melalui metoe jarimatika sis(a iketahui7 peneliti
%ersama kola%oran meren8anakan siklus tinakan untuk mengatasi masalah +ang
ihaapi4 !etiap siklus %erakhir7 iketahui aan+a peningkatan kemampuan %erhitung
permulaan melalui metoe jarimatika4
54: In0i+(,/. Kine.8( 0(n K.i,e.i( Ke1e.h(sil(n
Untuk mengetahui ke%erhasilan alam proses pem%elajaran iperlukan e$aluasi
se8ara men+eluruh4 Kriteria +ang igunakan untuk mengukur ke%erhasilan an kegagalan
pem%elajaran apat i8ermati melalui ari keaktifan sis(a alam proses pem%elajaran
an e$aluasi kegiatan alam %entuk nilai4 Aapun inikator kerja untuk mengukur
prestasi an ke%erhasilan %elajar anak aalah sejauh mana anak paham an %isa %erhitung
permulaan engan muah4
Kriteria untuk mengukur tingkat pen8apaian ke%erhasilan pem%elajaran alam
%erhitung permulaan melalui metoe jarimatika aalah se%agai %erikut 2
54:4& Proses per%aikan pem%elajaran in+atakan telah men8apai tujuan pem%elajaran jika total
jumlah anak mampu %erhitung permulaan melalui metoe jarimatika iatas ?5 @4
54:4" Proses per%aikan pem%elajaran in+atakan telah men8apai tujuan pem%elajaran jika
jumlah anak +ang paham %erhitung permulaan engan metoe jarimatika sama engan
jumlah anak +ang paham %erhitung permulaan engan metoe jarimatika itam%ah
engan jumlah anak +ang sangat paham %erhitung engan metoe jarimatika iatas ?5 @4
Dengan sim%ol nilai +aitu 2 lingkatan (1) H anak %elum paham 8eklis () H anak +ang
paham7 lingkaran penuh ( ) H anak sangat paham4
54:45 Proses per%aikan pem%elajaran in+atakan telah men8apai tujuan pem%elajaran jika
jumlah anak +ang paham itam%ah jumlah anak +ang sangat paham %erhitung permulaan
engan metoe jarimatika iatas ?5 @4
54! P./se0u. Peneli,i(n
'enis penelitian ini aalah Penelitian Tinakan Kelas (PTK) atau Classroom Action
Research (CAR) merupakan penelitian +ang ilakukan oleh guru ialam kelasn+a
seniri melalui refleksi iri7 engan tujuan untuk memper%aiki kinerjan+a se%agai guru 7
sehingga hasil %elajar sis(a menjai meningkat ("CAK7 9arani7 kt7 .00521)
!etiap langkah PTK memiliki empat tahap7 +aitu Peren8anaan (laning!) tinakan
(acting)7 pengamatan ("bserving)7 Aefleksi (Reflecting)4

Cam%ar >41 iagram aur Peneitian Tinakan Kelas (Tim PKP PC PAUD7 .006)
Untuk memperjelas aur i atas %erikut ini iuraikan setiap tahap an uraian
kegiatan seperti %erikut 2
54!4& Meren8anakan
Paa tahap peren8anaan7 guru %ersama 1%ser$er mem%uat AK: paa kemampuan
%erhitung permulaan melalui metoe jarimatika
54!4" Melakukan Tinakan
MB)AKUKA3
T"3DAKA3

!etelah mem%uat peren8anaan7 peneliti melaksanakan proses pem%elajaran sesuai engan
TK: +ang telah i%uatn+a4
Paa tahapan ini peneliti melakukan kegiatan 2
54!4"4& Pra kegiatan4
54!4"4&4& Men8iptakan kesiapan %elajar anak4
54!4"4&4" Men8iptakan suasana %elajar +ang men+enangkan
54!4"4" Kegiatan a(al4
Mem%angkitkan moti$asi an perhatian paa guru untuk aktif alam mengikuti proses
pem%elajaran +ang akan ilakukan4
54!4"45 Kegiatan inti4
54!4"454& Men+ampaikan kegiatan +ang akan ilakukan anak4
54!4"454" Men+ampaikan materi pelajaran4
54!4"4545 Memperagakan 8ara %erhitung permulaan engan metoe jarimatika se8ara emonstrasi
engan anak4
54!4"4546 Pem%erian tugas ilem%ar kerja anak an melaksanakan penilaian isela;sela
pen+ampaian materi4
54!4"46 Pas8a kegiatan
54!4"464& Melaksanakan umpan %alik4
54!4"464" Melaksanakan penilaian hasil pem%elajaran4
54!4"4645 Melakukan tinakan lanjutan terhaap pem%elajaran +ang isampaikan4
54!4"4646 Mem%ahas strategi +ang akan ilakukan paa pertemuan menatang untuk moti$asi
kesiapan anak alam pem%elajaran %erikutn+a4
54!4"4647 Menutup kegiatan pem%elajaran
54!4"47 Mengamati
1%ser$er %ersama peneliti mengamati sis(a +ang seang melaksanakan proses %elajar
mengajar4
54!4"46 B$aluasi an Aefleksi
!etelah mengamati7 o%eser$er %ersama peneliti mengaakan iskusi tentang proses
pem%elajaran +ang perlu iper%aiki4
!e8ara $isual tahapan;tahapan proseur +ang ilaksanakan apat igam%arkan seperti
%erikut 2

Cam%ar >4.4 Diagram siklus PTK (Tim PKP PC PAUD7 .006)
BAB I$
HASIL PENELITIAN DAN TINDAKAN
64& Pel(+s(n((n Pneli,i(n
64&4& !iklus "
64&4&4& Peren8anaan4
!e%elum melaksanakan Penelitian Tinakan Kelas (PTK)7 peneliti mem%uat ren8ana
kegiatan pem%elajaran agar alam pelaksanaann+a apat %erhasil engan %aik an sesuai
harapan4
Peneliti mempersiapkan AK: +ang akan ijaikan peoman alam melaksanakan
langkah;lankgah pem%elajaran7 serta lem%ar e$aluasi +ang igunakan untuk mengukur
kemampuan atau prestasi sis(a7 an lem%ar analisis untuk men8atat nilai +ang iperoleh
sis(a saat mengikuti pem%elajaran tes %erhitung permulaan engan jarimatika4
N/ K/-'/nen Ke,e.(n*(n
1 AK: 1 (satu) set
. )em%ar pengamatan Di%uat untuk sis(a an guru
> )em%ar B$aluasi Di%uat sejumlah sis(a
4 )em%ar Analisis Di%uat untuk sis(a
Ta%el 441 komponen;komponen +ang ipersiapkan alam siklus4
64&4&4" Tinakan4
!etelah semua komponen iatas ipersiapkan7 peneliti i%antu engan teman seja(at
se%agai 1%ser$er melaksanakan tinakan per%aikan pem%elajaran %erhitung permulaan
melalui metoe jarimatika4
Tinakan per%aikan pem%elajaran %erhitung permulaan engan metoe jarimatika
ilaksanakan alam ua pertemuan4 Paa akhir pertemuan peneliti mem%erikan re$ie(
kepaa sis(a untuk mengetahui se%erapa pemahaman an kemampuan sis(a alam
menggunakan jari;jari tangann+a sesuai engan proses %erhitung jarimatika +ang telah
iajarkan4 Pelaksanaan tinakan apat iuruaikan se%agai %erikut 2
64&4&4"4& Pertemuan pertama (AK: < 1)
Tahap a(al 2 salam7 %ero=a7 men+an+i lagu satu tam%ah satu ilanjutkan engan
%er8akap;8akap tentang kegiatan hari ini4
Tahap inti 2 Curu mem%eri 8ontoh mem%ilang ari 1 < 6 engan menggunakan +el;+el
jarimatika +aitu engan jari;jari tangan7 kemuian anak mengikutin+a sampai paham an
mampu untuk mem%uka an menutup jari;jarin+a engan sempurna4
Tahap penutup 2 &er8erita tentang kegiatan sehari ilanjutkan engan mengingat +el;+el
+ang iajarkan kemuian %ero=a7 salam7 pulang4
64&4&4"4" Pertemuan ke ua (AK: < .)
Tahap a(al 2 salam7 %ero=a7 ilanjutkan engan +el;+el jarimatika4
Tahap inti 2 Curu mem%eri 8ontoh mem%ilang 8ara atau proses %erhitung penam%ahan
an pengurangan engan jarimatika ari 1 < 4 an iikuti oleh anak;anak4 Kemuian
anak i%eri soal untuk iselesaikan %ersama;sama engan guru4
Tahap penutup 2 &er8erita tentang kegiatan sehari an postest tam%ah kurang 1 < 4 +ang
telah iajarkan kemuian %ero=a7 salam7 pulang4
64&4&4"45 Pertemuan ketiga (AK: < >)
Tahap a(al 2 salam7 %ero=a7 +el;+el jarimatika ilanjutkan engan re$ie( tam%ah kurang
ari 1 < 44
Tahap inti 2 Curu mem%eri 8ontoh mem%ilang ari 5 < 6 engan jarimatika iikuti oleh
anak an ilanjutkan engan men+e%utkan hasil tam%ah kurang ari 5 < 6 engan
jarimatika sampai paham an mampu memposisikan jari;jari tangann+a engan
sempurna4
Tahap penutup 2 &er8erita tentang kegiatan sehari postest tam%ah kurang ari 5 ; 6
kemuian %ero=a7 salam7 pulang4
64&4&4"46 Pertemuan keempat (AK: < 4)
Tahap a(al 2 salam7 %ero=a7 +el;+el jarimatika4
Tahap inti 2 reie( tam%ah kurang ari 1 < 6 ilanjutkan engan mengerjakan soal
ilem%ar kerja7 guru sifatn+a mengamati an mem%antu anak +ang mengalami kesulitan
Tahap penutup 2 &er8erita tentang kegiatan sehari ilanjutkan engan postest kemuian
%ero=a7 salam7 pulang4
64&4&4"47 Pertemuan kelima (AK: ; 5)
Tahap a(al 2 salam7 %ero=a7 re$ie( tam%ah kurang ari 1 < 64
Tahap inti 2 pem%erian tugas men+e%utkan hasil tam%ah kurang ari 1 < 6 ilem%ar kerja
engan guru se%agai penga(asn+a4
Tahap penutup 2 &er8erita tentang kegiatan sehari ilanjutkan engan postest tam%ah
kurang ari 1 ; 6 kemuian %ero=a7 salam7 pulang4
64&4&45 Pengamatan/1%ser$asi4
1%ser$asi merupakan upa+a mengamati pelaksanaan tinakan alam melaksanakan
konteks penelitian tinakan kelas merupakan akt$itas +ang iran8ang engan sengaja
untuk menghasilkan aan+a peningkatan alam praktek peniikan an pengajaran alam
konisi kelas tertentu4
1%ser$asi %erfungsi untuk menokumentasikan pengaruh pelaksanaan tinakan +ang
apat iharapkan akan menghasilkan peru%ahan +ang iinginkan4 1%ser$asi ilakukan
peneliti paa saat pelaksanaan pem%elajaran %erlangsung engan men8atat apa saja +ang
iamati paa saat proses pem%elajaran %erlangsung kealam lem%ar pengamatan +ang
telah ipersiapkan4 !elain itu peren8anaan o%ser$asi %ersifat fleksi%el an ter%uka engan
men8atat hal;hal +ang tiak teruga ke alam jurnal7 +ang %erkaitan engan apa +ang
terjai paa saat proses pem%elajaran %erlangsung4
:asil +ang
iperoleh sis(a alam siklus " +ang memenuhi stanar kepahaman aa ? sis(a atau 4? @
ari sis(a +ang %erjumlah 15 sis(a7 sementara +ang 5 sis(a atau 5> @ +ang lainn+a
%elum paham4
Cam%ar 441 anak seang mem%ilang ari 1 < 6 engan menggunakan +el;+el jarimatika4
64&4&46 Aefleksi4
Teman seja(at se%agai o%ser$er melakukan pengamatan selama prose kegiatan
per%aikan pem%elajaran4
64&4" !iklus ""
64&4"4& Peren8anaan
!etelah melaksanakan tinakan per%aikan pem%elajaran siklus " +ang hasiln+a
kurang memuaskan maka peneliti melanjutkan melakukan tinakan per%aikan
pem%elajaran siklus ""4
Peneliti mempersiapkan AK: +ang akan ijaikan peoman ialam langkah;
langkah pelaksanaan pem%elajaran7 lem%ar o%ser$asi untuk men8atat kekurangan sis(a
an guru selama proses pem%alajaran7 lem%ar e$aluasi +ang igunakan untuk mengukur
kemampuan sis(a an lem%ar analisis untuk men8atat nilai +ang iperoleh sis(a paa
saat melaksanakan tes %erhitung tam%ah kurang engan jarimatika4
Untuk memperjelas7 peneliti sajikan peren8anaan alam %entuk ta%el seperti %erikut ini 2
N/ K/-'/nen Ke,e.(n*(n
1 AK: 1 (satu) !et
. )em%ar pengamatan Di%uat untuk sis(a an guru
> )em%ar e$aluasi Di%uat sejumlah sis(a
4 )em%ar analisis Di%uat untuk sis(a
Ta%el 44. Komponen;komponen +ang ipersiapkan alam siklus ""
64&4"4" Tinakan
Masih i%antu teman seja(at se%agai o%ser$er7 peneliti melaksanakan tinakan
per%aikan siklus ""4 !elama peneliti melakukan tinakan per%aikan7 peneliti %erpeoman
paa AK: an melihat kekurangan;kekurangan +ang aa paa siklus "4
Pelaksanaan tinakan apat iuruaikan se%agai %erikut 2
64&4"4"4& Pertemuan pertama (AK: < 1)
Tahap a(al 2 salam7 %ero=a7 +el;+el jarimatika7 men+an+i lagu jarimatika4
Tahap inti 2 re$ie( tam%ah kurang 1 < 6 engan jarimatika %ersama guru an anak;anak
ilanjutkan engan mengerjakan engan lem%ar kerja4
Tahap penutup 2 &er8erita tentang kegiatan sehari ilanjutkan engan postest kemuian
%ero=a7 salam7 pulang4
64&4"4"4" Pertemuan ke ua (AK: < .)
Tahap a(al 2 salam7 %ero=a7 men+an+i lagu jarimatika4
Tahap inti 2 guru %ersama;sama engan anak mem%ilang 1 < 6 engan +el;+el tam%ah
kurang ilanjutkan engan pengenalan teman ke8il jarimatika4
Tahap penutup 2 &er8erita tentang kegiatan sehari an postest teman ke8il jarimatika
kemuian %ero=a7 salam7 pulang4
64&4"4"45 Pertemuan ketiga (AK: ; >)
Tahap a(al 2 salam7 %ero=a7 +el;+el jarimatika ilanjutkan engan men+an+i lagu teman
ke8il jarimatika4
Tahap inti 2 re$ie( penam%ahan teman ke8il jarimatika ilanjutkan engan men+e%utkan
hasil penam%ahan engan teman ke8il jarimatika ilem%ar kerja4
Tahap penutup 2 &er8erita tentang kegiatan sehari postest penam%ahan teman ke8il
jarmatika kemuian %ero=a7 salam7 pulang4
64&4"4"46 Pertemuan keempat (AK: < 4)
Tahap a(al 2 salam7 %ero=a7 men+an+i lagu teman ke8il jarimatika4
Tahap inti 2 re$ie( penam%ahan teman ke8il jarimatika ilanjutkan engan men+e%utkan
hasil penam%ahan engan teman ke8il jarimatika ilem%ar kerja4
Tahap penutup 2 &er8erita tentang kegiatan sehari postest penam%ahan teman ke8il
jarmatika kemuian %ero=a7 salam7 pulang4
64&4"4"47 Pertemuan kelima (AK: ; 5)
Tahap a(al 2 salam7 %ero=a7 re$ie( +el;+el tam%ah kurang7 men+an+i lagu teman ke8il
jarimatika4
Tahap inti 2 re$ie( tam%ah kurang 1 < 6 engan jarimatika ilanjutkan men+e%utkan
hasil tam%ah kurang ari 1 < 6 engan teman ke8il jarimatika4
Tahap penutup 2 &er8erita tentang kegiatan sehari ilanjutkan engan postest tam%ah
kurang ari 1 ; 6 kemuian %ero=a7 salam7 pulang4
64&4"45 Pengamatan/1%ser$asi
Teman seja(at +ang
peneliti minta menjai o%ser$er selama kegiatan tinakan per%aikan pem%elajaran materi
%erhitung permulaan engan metoe jarimatika mem%erikan hasil pengamatann+a4
Cam%ar 44. peneliti seang mem%im%ing anak alam penerapan proses %erhitung permulaan engan
jarimatika4
64&4"46 Aefleksi4
!etelah tinakan per%aikan pem%elajaran selesai ilaksanakan peneliti an teman
seja(at %eriskusi mem%i8arakan hasil tinakan per%aikan pem%elajaran4
64" H(sil Peneli,i(n
64"4& !iklus "
Paa stui a(al7 %an+akn+a sis(a +ang mampu %erhitung han+a 4 sis(a atau .?
@ ari 15 sis(a +ang aa4 :al ini ise%a%kan karena kurangn+a moti$asi %elajar an
metoe pem%elajaran +ang muah %agi sis(a4 Melihat kemampuan %erhitung sis(a +ang
emikian kiran+a iperlukan tinakan per%aikan pem%elajaran +ang le%ih muah an
men+enangkan %agi sis(a sehingga sis(a termoti$asi untuk mengikutin+a an apat
meningkatkan kemampuan sis(a alam %erhitung permulaan4
Paa tinakan per%aikan pem%elajaran %erhitung permulaan engan metoe
jarimatika siklus " iaakan re$ie( an tes untuk 15 sis(a an hasiln+a aa ? sis(a
(4?@) mampu an apat %erhitung engan muah4 Peningkatan ini karena alam
tinakan per%aikan pem%elajaran peneliti menggunkaan metoe jarimatika penam%ahan
an pengurangan engan jari;jari tangan untuk alat %antun+a an akan menarik minat
anak karena ilakukan engan gem%ira7 sehingga anak akan merasa senang an muah
alam %erhitung4
Di %a(ah ini peneliti akan sajikan hasil o%ser$asi alam ta%el rekapitulasi sis(a
+ang paham an sis(a +ang tiak paham paa prasiklus an siklus "4
N/ Ke*i(,(n
Pe-1el(8(.(n
Sis<( -(-'u
P(h(- 0(n -(-'u
Sis<( ,i0(+ -(-'u
Ti0(+ '(h(-
1 !tui a(al 4 sis(a (.? @) 11 sis(a (?> @)
. !iklus " ? sis(a (4? @) 5 sis(a (5> @)
Ta%el 44> Aekapitulasi mampu an tiak Mampu sis(a paa pem%elajaran %erhitung permulaan
melalui metoe jarimatika4
!iklus " menemukan %e%erapa kekurangan %aik +ang ilakukan sis(a maupun guru4
Teman;teman ari o%ser$er antara lain 2
1) Dalam mem%uka an menutup jari;jari tangann+a sis(a masih kaku4
.) Masih ragu;ragu alam %erhitung4
>) Keaktifan sis(a masih kurang4
4) Penjelasan guru terlalu 8epat4
64"4" !iklus ""
Menurut o%ser$er paa siklus "" terjai peningkatan +ang %aik7 sis(a termoti$asi
mengikuti pem%elajaran %erhitung engan jarimatika karena ilakukan engan n+an+ian
an +el;+el +ang muah an men+enangkan7 sis(a +ang masih ragu;ragu mem%uka an
menutup jarin+a terlihat le%ih muah an termoti$asi untuk terus %erhitung4 Peneliti le%ih
sering menggunakan re$ie( engan n+an+ian untuk memoti$asi an memuahkan anak
untuk menggunakan jar;jari tangann+a untuk %erhitung4
!etelah iaakan re$ie( sam%il %ern+an+i an iaakan tes %erhitung %erulang kali
tern+ata paa siklus "" ini mengalami peningkatan +ang %aik4 Dari 15 sis(a +ang aa
paa kelompok & TK Ais+i+ah 0, -ilopaang +ang paham an mampu %erhitung engan
metoe jarimatika %isa men8apai 1. anak atau 50 @7 seangkan +ang %elum mampu aa
> sis(a atau .0 @4
&erikut ini peneliti sajikan alam %entuk ta%el i%a(ah ini
N/ Ke*i(,(n
Pe-1el(8(.(n
Sis<( -(-'u
P(h(- 0(n -(-'u
Sis<( ,i0(+ -(-'u
Ti0(+ '(h(-
1 !tui a(al 4 sis(a (.? @) 11 sis(a (?> @)
. !iklus " ? sis(a (4? @) 5 sis(a (5> @)
> !iklus "" 1. sis(a (50@) > sis(a (.0@)
Ta%el 444 Aekapitulasi mampu an tiak mampu sis(a paa pem%elajaran %erhitung permulaan
engan metoe jarimatika stui a(al sampai siklus ""
'ika ata perstasi sis(a ari stui a(al sampai siklus "" iatas i%uat iagram akan
terlihat seperti %erikut 2
Cam%ar 441 Diagram rekapitulasi prestasi stui a(al sampai siklus ""
Dari iagram terse%ut jelas terlihat peningkatan kemampuan sis(a alam
%erhitung engan menggunakan metoe jarimatika +ang 8ukup %aik ari siklus " ke siklus
"" +aitu sis(a +ang mampu an paham men8apai 50 @ atau 1. sis(a ari 15 sis(a +ang
aa4
!etelah selesai melaksanakan tinakan per%aikan pem%elajaran siklus "7 peneliti
an teman seja(at meniskusikan hasil pengamatan an temuan tentang keaktifan7 an
kemampuan sis(a alam %erhitung engan metoe jarimatika masih %an+ak
kekurangann+a4 :al ini ter%ukti %aru ? sis(a atau 4? @ +ang paham %erhitung engan
metoe jarimatika ari 15 sis(a +ang aa4
Maka peneliti %eren8ana untuk melakukan tinakan per%aikan pem%elajaran
siklus "" engan melihat kekurangan;kekurangan +ang aa paa siklus "7 untuk
mengurangi kesalahan;kesalahan seke8il mungkin4
Untuk memperjelas hasil penelitian7 %erikut ini ata hasil kemampuan sis(a alam
%erhitung permulaan engan metoe jarimatika ari stai a(al sampai siklus ""4
N/ Ke*i(,(n
Pe-1el(8(.(n
Sis<( -(-'u
P(h(- 0(n -(-'u
Sis<( ,i0(+ -(-'u
Ti0(+ '(h(-
1 !tui a(al 4 sis(a (.? @) 11 sis(a (?> @)
. !iklus " ? sis(a (4? @) 5 sis(a (5> @)
> !iklus "" 1. sis(a (50@) > sis(a (.0@)
Ta%el 445 Aekapitulasi mampu an tiak mampu sis(a paa pem%elajaran %erhitung permulaan
engan metoe jarimatika stui a(al sampai siklus ""
&erasarkan hasil kemampuan sis(a +ang telah men8apai 50 @7 maka peneliti
%ersama o%ser$er sepakat %ah(a penelitian tinakan kelas +ang ilaksanakan untuk
kelompok & TK Ais+i+ah 0, -ilopaang %erhenti paa siklus ""
645 Pe-1(h(s(n H(sil Peneli,i(n
:asil %elajar sis(a paa tinakan per%aikan pem%elajaran siklus " meningkat se%esar
.0 @ atau se%an+ak > sis(a ari hasil %elajar sis(a paa stui a(al4
3amun emikian7 hasil ini kurang memuaskan peneliti4 :arapan peneliti le%ih
%an+ak lagi sis(a +ang akan paham an mampu menggunakan jari;jari tangann+a untuk
%erhitung permulaan tam%ah an kurang sehingga sis(a +ang paham an mampu apat
men8apai ?5@ sesuai engan harapan4
Data i atas7 apat igam%arkan alam iagram i%a(ah ini4
Cam%ar 44. Diagram Aekapitulasi hasil %elajar sis(a stui a(al an siklus "
Dilihat ari iagram gam%ar 441 terse%ut7 iperoleh hasil gam%aran peningkatan
+ang 8ukup %aik4 Paa pra siklus sis(a +ang paham han+a 4 sis(a atau (.? @) ari
seluruh sis(a7 paa siklus " sis(a +ang paham menjai ? sis(a atau 4? @ ari jumlah
keseluruhan sis(a4 'ai prestasi sis(a ari prosiklus ke siklus " sis(a +ang paham
%ertam%ah > sis(a atau .0 @4
Tern+ata peningkatan paa prestasi sis(a juga iim%angi engan peningkatan
kemampuan an keaktifan sis(a alam mengikuti pem%elajaran %erhitung permulaan
engan menggunakan metoe jarimatika +ang han+a menggunakan jari;jari tangan tanpa
mem%e%ani memori otakn+a4
6454& Akti$ias Curu4
1%ser$er melakukan monitoring pelaksanaan pem%elajaran %erhitung permulaan engan
metoe jarimatika untuk mengetahui se8ara langsung tinakan +ang ilaksanakan alam
mengamati saat proses tinakan4 Monitoring ilakukan setiap pertemuan sesuai ja(al
penelitian4 :asil pengamatan an 8atatan imasukkan se%agai %ahan refleksi antara
o%ser$er an peneliti untuk melakukan e$aluasi selanjutn+a4
:asil o%ser$asi an monitoring paa tinakan kelas siklus " apat ilaporkan se%agai
%erikut 2
6454&4& Paa siklus " proses pem%elajaran %erhitung permulaan suah sesuai engan peren8anaan
+ang telah isusun4
6454&4" !e%elum pem%elajaran7 guru memperkenalkan +el;+el an n+an+ian TAKU (tam%ah
kurang) engan jari tangan agar anak termoti$asi an tertarik untuk %erperan se8ara aktif
alam kegiatan pem%elajaran an anak memahami posisi jari alam %erhitung engan
jarimatika4
6454&45 Curu %erusaha menjai fasilitator an meiator alam pelaksanaan4
6454&46 Curu melakukan e$aluasi se8ara ini$iu +aitu engan mem%erikan simulasi penerapan
jarimatika alam pen+elesaian soal;soal seerhana4
6454&47 Akti$itas sis(a4
6454&474& Akti$itas sis(a alam pem%elajaran %erhitung permulaan paa siklus "7 terlihat %ah(a
sis(a sangat antusias alam mengikuti pem%elajaran7 sis(a senang engan %uka tutup
jari tangann+a an semangat alam menja(a% pertan+aan guru4
6454&474" Moti$asi sis(a alam %elajar %erhitung engan metoe jarimatika suah 8ukup tinggi7
hal ini terlihat ari keaktifan sis(a untuk mengikuti %erhitung %ersama engan gem%ira
an selalu menan+akan apakah %etul hasiln+a ini7 kepaa peneliti an o%ser$er4 3amun
masih aa sis(a +ang engan perasaan ragu;ragu untuk mem%uka an menutup jarin+a7
setelah iekati an i%eri %im%ingan sis(apun mulai merasakan muahn+a %erhitung
engan jarimatika4
6454&4745 !e8ara keseluruhan aktifitas sis(a paa siklus " %elum men8apai target +ang iharapkan7
karena tingkat keaktifan sis(a %elum maksimal4
:asil kemampuan an moti$asi anak untuk mengikuti pem%elajaran %erhitung paa
siklus " %elum sesuai engan harapan peneliti karena %elum men8apai target kemampuan
+ang iharapkan7 maka peneliti %ersama teman seja(at melanjutkan tinakan per%aikan
pem%elajaran paa siklus ""4
6454" !iklus ""
Tinakan per%aikan pem%elajaran paa siklus "" engan menggunakan +el;+el
tam%ah kurang jarimatika an n+an+ian sangat memoti$asi sis(a untuk mengikuti
pem%elajaran %erhitung permulaan7 sehingga sis(a apat engan muah an senang
menggunakan jari;jari tangann+a untuk %erhitung4
Paa hasil re$ie( an tes akhir siklus ""7 kemampuan an pemahaman sis(a
alam %elajar %erhitung permulaan engan metoe jarimatika telah terpenuhi +aitu ari
15 sis(a +ang mampu an paham %erhitung engan metoe jarimatika men8apai 1.
sis(a atau 50@7 sehingga per%aikan pem%elajaran %erhitung permulaan %erhenti paa
siklus ""4
Tinakan per%aikan pem%elajaran %erhitung permulaan engan metoe
jarimatika paa anak kelompok & TK Ais+i+ah 0, -ilopaang telah selesai sampai paa
siklus ""7 ari hasil pengamatan an tes +ang telah ilaksanakan7 pem%elajaran %erhitung
%erjalan engan lan8ar an menapatkan hasil sesuai engan +ang iharapkan4 Dari hasil
penelitian7 o%ser$er %ersama peneliti menapatkan %e%erapa temuan;temuan ari hasil
tinakan per%aikan pem%elajaran %erhitung permulaan +aitu 2
64545 Anak menjai paham proses %erhitung tam%ah kurang
Permulaan +ang seerhana4
64546 Anak paham an mampu menggunakan jari;jari tangann+a untuk %erhitung engan
jarimatika4
64547 Anak menjai semangat alam %elajar %erhitung4
:al ini ter%ukti ari stui a(al sampai siklus "" anak +ang paham an mampu %elajar
%erhitung permulaan engan metoe jarimatika men8apai 1. anak atau 50@ 7
BAB $
SIMPULAN DAN SARAN
74& Si-'ul(n
&erasarkan temuan an hasil +ang iperoleh apat itarik kesimpulan se%agai
%erikut 2
74&4& Upa+a meningkatkan kemampuan anak alam %erhitung permulaan melalui metoe
jarimatika paa kelompok & TK Ais+i+ah 0, -ilopaang7 telah mem%erikan hasil +ang
memuaskan4 :al terse%ut ter%ukti ari rekapitulasi penilaian kemampuan anak alam
%erhitung menggunakan metoe jarimatika4 Paa stui a(al han+a 4 anak atau .?@ ari
15 sis(a7 paa siklus " sis(a +ang mampu an paham men8apai 4?@ atau ? anak7 jai
prestasi sis(a ari stui a(al ke siklus " %ertam%ah > anak atau .0@4 Peningkatan
kemampuan sis(a alam %erhitung menggunakan metoe jarimatika +ang 8ukup %aik
terlihat paa siklus "" +aitu men8apai 50@ atau 1. anak ari 15 sis(a4
74&4" Moti$asi sis(a alam pem%elajaran %erhitung permulaan melalui metoe jarimatika paa
anak kelompok & TK Ais+i+ah 0, -ilopaang7 juga mengalami peningkatan7 hal ini
ikarenakan %erhitung engan metoe jarimatika ilakukan engan menggunakan
n+an+ian an +el;+el +ang tiak mem%e%ani memori otak anak7 sehingga anak merasa
senang an tiak ter%e%ani4
74&45 &elajar %erhitung engan menggunakan metoe jarimatika relatif tiak mem%eratkan
memori otak7 karena i%erikan se8ara men+enangkan maka sistem lin%ik iotak anak
akan senantiasa ter%uka sehingga memuahkan anak alam menerima materi %aru an ini
merupakan langkah a(al mem%angun rasa per8a+a iri anak untuk le%ih jauh menguasai
ilmu matematika seperti +ang iungkapkan oleh !epti Peni 9ulanani (.0047
(((4jarimatika48om)4
74" I-'li+(si
74"4& %erasarkan penelitian7 pengamatan an penerapan per%aikan pem%elajaran %erhitung
permulaan +ang kami lakukan paa kelompok & TK Ais+i+ah 0, -ilopaang Ke8amatan
Majenang7 tern+ata menim%ulkan ampak +ang sangat positif %agi peningkatan
kemampuan anak alam %erhitung permulaan4 Untuk itulah kami %erharap agar
penerapan pem%elajaran %erhitung engan metoe jarimatika ini apat iteruskan se%agai
suatu metoe pem%elajaran +ang %erkelanjutan4
74"4" Agar terlaksanan+a pem%elajaran engan metoe jarimatika apat ter(uju sangatlah
iharapkan uluran tangan +ang arif an %ijaksana ari ketua lem%aga/+a+asan untuk
mem%erikan rekomenasi kepaa kepala sekolah agar metoe pem%elajaran jarimatika
ini imasukan alam KT!P (Kurikulum Tingkat !atuan Peniikan4
745 S(.(n
7454& &agi sis(a iharapkan agar metoe jarimatika selalu ipakai alam pem%elajaran
%erhitung permulaan
7454" Diharapkan kepaa kepala sekolah apat menerapkan metoe jarimatika menjai salah
satu kurikulum Tingkat satuan peniikan alam pengem%angan pem%elajaran %erhitung4
74545 Mengingat pelaksanaan penelitian ini han+a %erjalan . siklus7 maka peneliti atau guru lain
iharapkan apat melanjutkan untuk menapatkan temuan;temuan +ang le%ih kompleks
an memuaskan4
74546 Pelaksanaan kegiatan pem%elajaran %erhitung untuk meningkatkan kemampuan anak
kelompok & TK Ais+i+ah 0, -ilopaang ini7 alam penelitiann+a masih kurang optimal
an sempurna se%agai penelitian +ang ieal4
74547 Kegiatan %erhitung permulaan untuk moti$asi an meningkatkan kemampuan sis(a
akan %erhasil jika ilakukan engan senang7 gem%ira an muah tanpa mem%e%ani anak
serta menggunakan metoe +ang sesuai engan unia anak4
74546 Kepaa Depiknas imohon untuk merespon an meninak lanjuti hasil o%ser$asi
pem%elajaran %erhitung permulaan engan metoe jarimatika i TK Ais+i+ah 0,
-ilopaang Ke8amatan Majenang ikaji le%ih jauh kemungkinan untuk iterapkan paa
peniikan pra sekolah4
DAFTAR PUSTAKA
Anggora M4Toha7 kk (.005)4 Metoe Penelitian7 'akarta 2 Uni$ersitas Ter%uka
Anonim 4.0110Pengertian Uji Ealiitas Data0 UT UP&'' Pur(okerto7 iakses (Minggu .> 1kto%er
.0117 .14>0) i
Depiknas (.00?)4 Permaianan &erhitung Permulaan4 'akarta4
"an4 .0114*Pengertian Tentang Kemampuan04 UT4UP&'' Pur(okerto4 Diakses !elasa7 4 1kto%er
.0117 144>0 i http2//(((4ian4>4(orpress48om
Ka+$an Um+ .0064 #$ ermainan %reatif untuk &encerdaskan Anak4 'akarta2 Meia Kita4
)estari Airin Anggia7 #"& U" (.006)7 UT UP&'' Pur(okerto iakses (Minggu .> 1kto%er .0117
.1445) i
http2//(((4teorionline4(orpress48om/.010/01/.4/
Pekerti 9iia7 kk 4.01047 &etode engembangan 'eni (PCTK .40.)4 'akarta 2 Uni$ersitas
Ter%uka4
http2//(((4s8ri%48om/o8/54.55166/.1/Uji;$aliitas;ata
Pengertian Uji Ealiitas Data UT UP&'' Pur(okerto7 iakses (Minggu .> 1kto%er .0117 .14>0) i
http2//(((4s8ri%48om/o8/54.55166/.1/Uji;$aliitas;ata
!ujono Iuliani 3urani7 kk 4.0064 &etode engembangan %ognitif. (PCTK.101) 'akarta 2
Uni$ersitas Ter%uka4
Tim PKP PC PAUD4 .0054 anduan emantapan %emampuan rofesional. (akarta 2
Uni$ersitas Ter%uka4
9arani "CAK7 kk4 .0054 enelitian Tindakan %elas4 'akarta 2 Uni$ersitas Ter%uka4
9ulanani !epti Peni4 .0044 'arimatika7 Penam%ahan an Pengurangan4 Ka(an Pustaka4 (UT4
UP&'' Pur(okerto4 Diakes (minggu/.> okto%er .0117 .1400) i
http2//(((4jarimatika48om
)ampiran 1
SURAT PERNYATAAN PENGAMAT
Iang %ertana tangan i%a(ah ini 2
3ama 2 Umi !afiroh
Tempat tanggal lahir 2 Pur%alingga7 15 'uli 16?5
3"M 2 5.0560,5.
UP&'' < UT 2 Pur(okerto
Men+atakan %ah(a 2
3ama 2 Partini
Tempat tanggal lahir 2 -ila8ap7 1? !eptem%er 1650
Pekerjaan 2 Curu Kelas Kelompok &
Tempat mengajar 2 TK Ais+i+ah 0, -ilopaang 'l4 Masji Al;Mustofa AT 0>/0, -ilopang < Majenang
ka%upaten -ila8ap4
Aalah teman seja(at +ang %ertugas se%agai o%ser$er an mem%antu alam pelaksanaan
per%aikan pem%elajaran pengem%angan Upa+a Meningkatkan Kemampuan &erhitung
Permulaan Melalui Metoe 'arimatika4
Demikian keterangan ini i%uat untuk igunakan se%agaimana mestin+a4
-ila8ap7 .5 1kto%er .011
Mengetahui
Kepala
TK Ais+i+ah 0, -ilopaang Teman !eja(at Peneliti
Ieti "nras 9ati7 !4Psi Partini Umi !afiroh
3"M45.0560,5.
)ampiran 4
RENCANA KEGIATAN SIKLUS I
:ari ke Pem%ukaan "nti Penutup
" &er%aris
14 &ero=a7 salam
.4 Men+an+i lagu satu
tam%ah satu4
>4 &er8akap tentang
kegiatan sehari
14 -erita %ergam%ar
.4 Mem%ilang urutan %ilangan
ari 1 < 6 menggunakan +el;
+el jarimatika4
>4 Mengelompokan %alok %er;
asarkan %entukn+a4
14 &er8erita tentang
kegaitan sehari4
.4 &ero=a7 salam4
Pulang4
"" &er%aris
14 &ero=a7 salam
.4 DM4Tepuk a+am4
>4 DM4+el;+el
jarimatika4
14 Men+e%utkan hasil tam%ah
kurang seerehan ari 1;4 g
jarimatika4
.4 Men+usun kepingan puJJle
%inatang4
>4 Pantomim menirukan gerakan
peternak mem%eri makan
ternakn+a4
14 &er8erita tentang
kegaitan
sehari4postest
.4 &ero=a7 salam4
Pulang4
""" &er%aris
14 &ero=a7 salam
.4 P)4menirukan
jalann+a %ua+a/ ular4
>4 Ae$ie( tam%ah
kurang 1;4 engan
jarimatika4
14 Men+e%utkan nama;nama
%inatang +ang suku kata
a(aln+a sama misal 2 ku8ing7
kua4 Dll4
.4 Men+e%utkan hasil
penam%ahan 1;6 g jarimatika4
>4 P)4 Mem%eri makan %inatang
(ikan)4
14 &er8erita tentang
kegaitan sehari4
.4 Postest 5;64
>4 &ero=a7 salam4
Pulang
"E &er%aris
14 &ero=a7 salam
.4 &er8akap tentang
kegiatan sehari4
>4 Iel;+el
14 Men+e%utkan hasil tam%ah
kurang seerehan ari 1;6 g
jarimatika4
.4 PT4Mem%uat kanang a+am
engan %alok4
>4 P)4 Per8o%aan mem%uat telur
asin44
14 &er8erita tentang
kegaitan sehari4
.4 Postest4
>4 &ero=a7 salam4
Pulang
E &er%aris 14 PT4 Men+e%utkan hasil tam%ah 14 T'4tentang
14 &ero=a7 salam
.4 PT4 Men+e%utkan
&inatang 8iptaan
Tuhan &erkaki 44
>4 Ae$ie( tam%ah
kurang 1;6 engan
jarimatika
4
kurang ari 1;6 g jarimatika4
.4 PT4Mem%uat %entuk %inatang
engan plastisin4
>4 P)4Pesang %erantai4
%inatang
peliharaan4
.4 &er8erita tentang
kegaitan
sehari4postest
>4 &ero=a7 salam4
Pulang
)ampiran 5
RENCANA KEGIATAN SIKLUS II
:ari ke Pem%ukaan "nti Penutup
" &er%aris
14 &ero=a7 salam
.4 Iel;+el jarimatika
Men+an+i lagu
jarimatika4
14 Ae$ie( TA;KU 1;6 g
jarimatika4
.4 PT4 Menggam%ar %e%as
%inatang peliharaan4
>4 Men+e%utkan hasil tam%ah
kurang ari 1;6
14 Menunjukan hasil
kar+an+a
.4 Ulasan kegiatan
sehari7 postest4
>4 &ero=a7 salam4
Pulang4
"" &er%aris
14&ero=a7 salam
.4Men+an+i lagu
teman ke8il
jarimatika4
14 Men+e%utkan hasil tam%ah
kurang seerhan ari 1;4 g
jarimatika4
.4 Men+usun kepingan puJJle
%inatang4
>4 Mem%ilang 1;6 engan +el;+el
TA;KU
14 Men+e%utkan
8iptaan Tuhan4
.4 Ulasan kegiatan
sehari7 postest4
>4 &ero=a7 salam4
Pulang4
""" &er%aris
14 &ero=a7 salam
.4 Men+an+i lagu
teman ke8il
jarimatika4
>4 Iel;+el jarimatika4
14 Ae$ie( penam%ahan engan
teman ke8il jarimatika4
.4 Men+e%utkan hasil
penam%ahan 5;6 g jarimatika4
>4 PT4 Melipat %entuk kelin8i
14 Mengu8ap sajak
kelin8iku4
.4 Ulasan kegaitan
sehari Postest
teman ke8il4
>4 &ero=a7 salam4
Pulang
"E &er%aris
14 &ero=a7 salam
.4 Men+an+i lagu
teman ke8il
jarimatika44
>4 Menengarkan 8erita
anak katak4
14 Ae$ie( penam%ahan engan
teman ke8il jarimatika4
.4 PT4men+e%utkan hasil
penam%ahan engan teman
ke8il4
>4 PT4 Mem%uat %inatang engan
pla+ough4
14 Ulasan kegaitan
sehari4
.4 Postest teman
ke8il jarimatika4
>4 &ero=a7 salam4
Pulang
E &er%aris
14 &ero=a7 salam
.4 Men+an+i lagu
teman ke8il
14 Ae$ie( TA;KU engan
jarimatika4
.4 Men+e%utkan hasil TA;KU
ari 1;6 engan teman ke8il4
14 Ulasan kegaitan
sehari4
.4 Postest TAKU g
jarimatika4
jarimatika4
>4 PT4 Menirukan suara
%inatang4
44 Iel;+el TAKU4
>4 PT4men8o8ok gam%ar kelin8i4 >4 &ero=a7 salam4
Pulang
)ampiran 16
D(,( H(sil Penil(i(n Be.hi,un* Pe.-ul((n 0en*(n Me,/0e J(.i-(,i+( '(0( An(+
Kel/-'/+ B TK Ais)i)(h 06 Cil/'(0(n*
3o 3ama Anak
!tui A(al !iklus " !iklus ""
1 . > 1 . > 1 . >
1 A%u DJakir Al;:auJaan
. Alfi Kaki+ah
> ALil AiJa Alauin 1
4 -helsea Destania Pramesti
5 Da$ina Asmaul :usna 1 1
, Dian 3ur :asanah 1
? "L%al :umami
5 'essi8a )estari 1
6 Mar=atul :afihoh Kahra
10 3ahifa Amalia
11 3iJar Akmal 1
1. Murrota =A+un
1> Aafi #arhan Khairi
14 !+afikah 3urul Afriana 1
15 Kagar A%ul Malik 1
Ju-l(h : 6 6 & : : 0 5 &"
Keterangan 2
14 1 H Anak &elum &isa %erhitung
.4 H Anak Paham Tapi masih Aagu;ragu4
>4 H Anak Paham an mampu %erhitung engan metoe jarimatika engan muah4
-ila8ap7 .5 1kto%er .011
Mengetahui
Kepala TK Ais+i+ah 0, -ilopaang Peneliti
Ieti "nras 9ati7 !4Psi4 Umi !afiroh
3"M4 5.0560,5.
)ampiran >
SURAT PERNYATAAN MEMBANTU PKP
Iang %ertana tangan i%a(ah ini 2
3ama 2 Umi !afiroh
Tempat tanggal lahir 2 Pur%alingga7 15 'uli 16?5
3"M 2 5.0560,5.
UP&'' < UT 2 Pur(okerto
Men+atakan %ah(a 2
3ama 2 Partini
Tempat tanggal lahir 2 -ila8ap7 1? !eptem%er 1650
Pekerjaan 2 Curu Kelas Kelompok &
Tempat mengajar 2 TK Ais+i+ah 0, -ilopaang 'l4 Masji Al;Mustofa AT 0>/0, -ilopaang < Majenang
ka%upaten -ila8ap4
Aalah teman seja(at +ang mem%antu alam pelaksanaan per%aikan pem%elajaran
pengem%angan Upa+a Meningkatkan Kemampuan &erhitung Permulaan Melalui Metoe
'arimatika4
Demikian keterangan ini i%uat untuk igunakan se%agaimana mestin+a4
-ila8ap7 .5 1kto%er .011
Iang mem%uat pern+ataan
Teman !eja(at Peneliti
Partini Umi !afiroh
3"M45.0560,5.
)ampiran .
SURAT KETERANGAN MELAKSANAKAN PKP
N/-/. 4444444=TK AISY 06=>="0&&=
Iang %ertana tangan i%a(ah ini kepala TK Ais+i+ah 0, -ilopaang Dinas Peniikan7
Pemua an 1lah raga Ke8amatan Majenang ka%upaten -ila8ap menerangkan %ah(a 2
3ama 2 Umi !afiroh
Tempat tanggal lahir 2 Pur%alingga7 15 'uli 16?5
3"M 2 5.0560,5.
UP&'' < UT 2 Pur(okerto
Telah melaksanakan Penelitian Tinakan Kelas (PTK) paa kelompok & TK
Ais+i+ah 0, -ilopaang Dinas Peniikan7 Pemua an 1lah raga Ke8amatan Majenang
Ka%upaten -ila8ap +ang merupakan salah satu tugas akhir mata kuliah pemantapan
kemampuan profesional4
Demikian surat keterangan ini kami %uat engan se%enarn+a untuk igunakan
se%agaimana mestin+a4
-ila8ap7 .5 1kto%er .011
Kepala TK Ais+i+ah 0, -ilopaang

Ieti "nras 9ati7 !4Psi
)ampiran 1,
HASIL PENGAMATAN KEMAMPUAN SIS%A STUDI A%AL
Kel/-'/+ B TK Ais)i)(h 06 Cil/'(0(n*
3o 3ama Anak
Aspek +ang
iamati 'umlah Kriteria ket
1 . >
1 A%u DJakir Al;:auJaan 1 1 . Mampu
. Alfi Kaki+ah 1 1 . Mampu
> ALil AiJa Alauin 1 1 Tiak mampu
4 -helsea Destania Pramesti 1 1 . Mampu
5 Da$ina Asmaul :usna 1 1 Tiak mampu
, Dian 3ur :asanah 1 1 Tiak mampu
? "L%al :umami 1 1 . Tiak mampu
5 'essi8a )estari 1 1 Tiak mampu
6 Mar=atul :afihoh Kahra 1 1 . Mampu
10 3ahifa Amalia 1 1 . Tiak mampu
11 3iJar Akmal 1 1 Tiak mampu
1. Murrota =A+un 1 1 . Tiak mampu
1> Aafi #arhan Khairi 1 1 . Tiak mampu
14 !+afikah 3urul Afriana 1 1 Tiak mampu
15 Kagar A%ul Malik 1 1 Tiak mampu
Ju-l(h './sen,(se M(-'u
6 ?":@A
Ti0(+
-(-'u &&
?:5@A
As'e+ )(n* 0i(-(,i
14 Mengikuti4
.4 Masih Aagu;ragu4
>4 Mampu %erhitung jarimatika4
-ila8ap7 .5 1kto%er .011
Teman !eja(at
Partini
)ampiran 1?
HASIL PENGAMATAN KEMAMPUAN SIS%A DALAM PEMBELAJARAN
SIKLUS I Kel/-'/+ B TK Ais)i)(h 06 Cil/'(0(n*
3o 3ama Anak
Aspek +ang
iamati 'umlah Kriteria ket
1 . >
1 A%u DJakir Al;:auJaan 1 1 . Mampu
. Alfi Kaki+ah 1 1 . Mampu
> ALil AiJa Alauin 1 1 . Tiak mampu
4 -helsea Destania Pramesti 1 1 . Mampu
5 Da$ina Asmaul :usna 1 1 Tiak mampu
, Dian 3ur :asanah 1 1 1 Tiak mampu
? "L%al :umami 1 1 . Tiak mampu
5 'essi8a )estari 1 1 . Tiak mampu
6 Mar=atul :afihoh Kahra 1 1 . Mampu
10 3ahifa Amalia 1 1 . Mampu
11 3iJar Akmal 1 1 . Mampu
1. Murrota =A+un 1 1 . Tiak mampu
1> Aafi #arhan Khairi 1 1 . Mampu
14 !+afikah 3urul Afriana 1 1 . Tiak mampu
15 Kagar A%ul Malik 1 1 . Tiak mampu
Ju-l(h './sen,(se M(-'u
: ?6: @A
Ti0(+
-(-'u !
?75@A
As'e+ )(n* 0i(-(,i
14 Mengikuti4
.4 Masih Aagu;ragu4
>4 Mampu %erhitung jarimatika4
-ila8ap7 .5 1kto%er .011
Teman !eja(at
Partini
)ampiran 15
HASIL PENGAMATAN KEMAMPUAN SIS%A DALAM PEMBELAJARAN
SIKLUS II Kel/-'/+ B TK Ais)i)(h 06 Cil/'(0(n*
3o 3ama Anak
Aspek +ang
iamati 'umlah Kriteria ket
1 . >
1 A%u DJakir Al;:auJaan 1 1 . Mampu
. Alfi Kaki+ah 1 1 . Mampu
> ALil AiJa Alauin 1 1 . Mampu
4 -helsea Destania Pramesti 1 1 . Mampu
5 Da$ina Asmaul :usna 1 1 1 Tiak mampu
, Dian 3ur :asanah 1 1 . Mampu
? "L%al :umami 1 1 . Mampu
5 'essi8a )estari 1 1 . Mampu
6 Mar=atul :afihoh Kahra 1 1 . Mampu
10 3ahifa Amalia 1 1 . Mampu
11 3iJar Akmal 1 1 . Mampu
1. Murrota =A+un 1 1 . Tiak mampu
1> Aafi #arhan Khairi 1 1 . Mampu
14 !+afikah 3urul Afriana 1 1 . Mampu
15 Kagar A%ul Malik 1 1 . Tiak mampu
Ju-l(h './sen,(se M(-'u
&"
?!0@A
Ti0(+
-(-'u 5
?"0@A
As'e+ )(n* 0i(-(,i
14 Mengikuti4
.4 Masih Aagu;ragu4
>4 Mampu %erhitung jarimatika4
-ila8ap7 .5 1kto%er .011
Teman !eja(at
Partini
)ampiran .0
HASIL PENGAMATAN AKTIFITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN
3o Kegiatan Aspek +ang iamati
:asil Pengamatan
Pra
!iklus
!iklus
"
!iklus
""
1 Penahulua
n
14 Curu menerangkan tujuan
pem%elajaran an metoe4
.4 Curu mem%erikan +el;+el
untuk memoti$asi4
>4 Curu menerangkan posisi jari
-
-
&
&
&
&
&
&
&
. Kegiatan
inti
14 Curu menemonstrasikan 8ara
%erhitung tam%ah kurang 1 < 6
engan jarimatika4
.4 Curu menggunakan %ahasa
%uka an tutup untuk %erhitung
tam%ah an kurang4
>4 !e%elum proses %erhitung guru
mem%erikan n+an+ian %uka
tutup untuk mengingatkan
anak4
44 Curu menulis angka ipapan
tulis7 anak menerapkan paa
posisi jari engan %ahasa %uka
tutup4
54 Curu mem%antu sis(a +ang
kesulitan untuk mem%uka an
menutup jari4
&
&
-
-
-
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
> B$aluasi 14 Curu menja(a% an
menanggapi pertan+aan sis(a4
.4 Curu mem%erikan postest4
>4 Curu mere$ie( %erhitung
engan jarimatika engan
-
-
&
&
-
&
&
&
&
n+an+ian se%elum pulang4
Aata;rata - & &
-ila8ap7 3o$em%er .011
Teman !eja(at
Partini