Desafio Alumnos 1o Interiores

Gobierno
federal
Desafos
Alumnos
Primer grado
Primaria
SEP
AFSEDF
El material Desafos Alumnos. Primer Grado es una adaptacin de los Planes Clase realizada por la Administracin Federal de Servicios
Educativos en el Distrito Federal a travs de la Coordinacin Sectorial de Educacin Primaria en colaboracin con la Direccin de Normas y Estndares para el Aprendizaje y el Proceso Pedaggico de la Subsecretara de Educacin Bsica.
Jos ngel Crdoba Villalobos
Secretara de Educacin Pblica
Luis Ignacio Snchez Gmez
Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal
Francisco Ciscomani Freaner
Subsecretara de Educacin Bsica
Antonio vila Daz
Direccin General de Operacin de Servicios Educativos
Germn Cervantes Ayala
Coordinacin Sectorial de Educacin Primaria
Coordinacin General
Hugo Balbuena Corro
Germn Cervantes Ayala
Mara del Refugio Camacho Orozco
Mara Catalina Gonzlez Prez
Equipo tcnico-pedaggico nacional que elabor los Planes de Clase:
Catalina Reyes Pesina, Minerva Atondo Inzunza Claudia Garca Moctezuma, Jorge Arturo Domnguez Coll, Blanca Margarita Menchaca Daz,
Jess Alejandro Anguiano Prez, Martha Patricia Martnez Lpez, Blanca
Azucena Ugalde Celaya, Mara de las Mercedes Lpez Lpez, Juan
Antonio Alans Moreno, Ninfa Torres Ibarra, Francisco Garca Oropeza,
Genoveva Ma. Guadalupe Velasco O., Jess Ricardo Garduo Campa,
Ma. del Carmen Serrano Avils, Ma. de los ngeles Calixto Rodrguez,
Juan Gilberto Flores de la Torre, Javier Morales Vergara, Jos Luis Ruiz Rojas Dionicio Pineda Carrillo, Ral Carlos Balderas, Len Fernando Vicente Cruz, ngela Silvia Martnez Aguilar, Jos Mayo Rosado Jos Antonio
Prez Serrano, Agustn Manjarrez Figueroa, Martha Catalina Guzmn
Reyes, Mirna Lorena Rubio Lpez, Ramona Snchez Vega, Luis Felipe
Landero Ruiz, Miguel Enrique Morales Oramas, Sandra Luz Garca Garza, Jos Argelio Tlapale Ramrez Mayra Grissel Morgado Martnez, Alba
Adelayda Abrego Gngora Gonzalo Cruz Reyes, Ren Jara Rodrguez.
Coordinacin Editorial
Mara Catalina Gonzlez Prez
Ilustracin
Mara Guadalupe Pea Rivera
Moiss Aguirre Medina
Asesora pedaggica
Hugo Balbuena Corro
Javier Barrientos Flores
Esperanza Issa Gonzlez
Mara Teresa Lpez Castro
Mauricio Rosales valos
Mara del Carmen Tovilla Martnez
Laurentino Velzquez Durn
Primera Edicin, 2012
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2012
Argentina 28, Centro,
06020, Mxico, D.F.
Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal, Parroquia 1130, Santa Cruz Atoyac, Benito Jurez, 03310, Mxico, D.F.
ISBN:
Impreso en Mxico
DISTRIBUCIN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA
Este material es una adaptacin de los Planes Clase elaborados por la

Subsecretara de Educacin Bsica
Este programa es de carcter pblico, no es patrocinado ni promovido

por partido poltico alguno y sus recursos provienen de los impuestos que
pagan todos los contribuyentes. Est prohibido el uso de este Programa
con fines polticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deber
ser denunciado y sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la
autoridad competente. Artculos 7 y 12 de la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Informacin Pblica Gubernamental.
ndice
NDICE
PRIMER BLOQUE
1. Son iguales? (Actividad 1)
Son iguales? (Actividad 2)
2. Ms o menos?
3. Cuntos faltan? (Actividad 1)
Cuntos faltan? (Actividad 2)
4. Vamos a contar! (Actividad 1)
Vamos a contar! (Actividad 2)
5. Contar para atrs! (Actividad 1)
Contar para atrs! (Actividad 2)
6. El calendario (Actividad 1)
El calendario (Actividad 2)
7. Leo y escribo nmeros (Actividad 1)
Leo y escribo nmeros (Actividad 2)
8. Contando frijolitos (Actividad 1)
Contando frijolitos (Actividad 2)
9. Competencias (Actividad 1)
Competencias (Actividad 2)
Competencias (Actividad 3)
10. Formas y colores (Actividad 1)
Formas y colores (Actividad 2)
11. Juego con figuras
12. Quitar y poner (Actividad 1)
Quitar y poner (Actividad 2)
13. Cmo qued? (Actividad 1)
Cmo qued? (Actividad 2)
14. Lo que falta
15. A rodar la pelota!
16. Qu hago dentro y fuera de la escuela?
9
9
10
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28
29
30
31
32
33
SEGUNDO BLOQUE
17.

18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.

28.
Carrera de autos (Actividad 1)

Carrera de autos (Actividad 2)
Animales en orden
Quin junt ms dinero?
La juguetera
A igualar cantidades!
Cunto queda de cambio?
Cunto ms pint?
El camin
Quita y pon
Juanito el dormiln
Hay alguna mal? (Actividad 1)
Hay alguna mal? (Actividad 2)
Cuando usar +, -, =
34
35
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38
39
40
41
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47
TERCER BLOQUE
29. Tarjetas ordenadas ( Actividad 1)
48
Tarjetas ordenadas (Actividad 2)
49
Tarjetas ordenadas (Actividad 3)
50
30. Todos contamos y contamos todos (Actividad 1) 51
Todos contamos y contamos todos (Actividad 2) 52
31. Un mensaje para el rey (Actividad 1)
53
Un mensaje para el rey (Actividad 2)
54
Un mensaje para el rey (Actividad 3)
55
32. Encuentra el nmero
56
33. Piensa pronto! (Actividad1)
57
Piensa pronto! (Actividad 2)
58
34. Con cuntas se puede?
59
35. Historias con nmeros
60
36. Las granjas
61
37. Inventa una historia
62
38. Del ms corto al ms largo
63
Desafos Alumnos. Primer Grado
39. Cerca o lejos, de qu? (Actividad 1)

Cerca o lejos, de qu? (Actividad 2)
64
65
CUARTO BLOQUE
40. Adivina los nmeros (Actividad 1)
Adivina los nmeros (Actividad 2)
Adivina los nmeros (Actividad 3)
41. De diez en diez
42. La tiendita de la escuela
43. Cunto dinero es?
44. Juguemos al cajero (Actividad 1)
Juguemos al cajero (Actividad 2)
45. Encuentra la suma
46. Quito y pongo (Actividad 1)
Quito y pongo (Actividad 2)
47. Completen tablas
48. Juegos con tarjetas (Actividad 1)
Juegos con tarjetas (Actividad 2)
49. Cunto le quito al 10? (Actividad 1)
Cunto le quito al 10? (Actividad 2)
50. Quin se acerc ms?
51. Con qu se midi? (Actividad 1)
Con qu se midi? (Actividad 2)
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67
68
69
70
71
72
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74
75
76
76
77
78
79
79
80
80
81
82
82
QUINTO BLOQUE
52.
53.
54.
55.

56.
57.
Alto!
De todas las formas
Los regalos de Carmita
Las cuentas de Carmita (Actividad 1)
Las cuentas de Carmita (Actividad 2)
La cajita mgica
Juguemos basta con nmeros
83
84
85
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Presentacin
Este libro se hizo para que t y tus maestros tengan a la mano un texto con Desafos
interesantes, atractivos, tiles, ingeniosos, divertidos y hasta misteriosos para que
sean resueltos por ti, por los nios de tu grupo y tu profesor.
Los Desafos son actividades para que da a da en clase, de manera individual
o en equipo, construyas la forma de resolverlos. Ese es el reto al que te enfrentars, buscar los procedimientos para darles respuestas.
Los Desafos se trabajan en el orden en que vienen propuestos, ya que cada
uno de ellos te va planteando un reto mayor que solucionas, en gran parte, con
lo que aprendiste, en el trabajo con los Desafos anteriores.
Cada vez que trabajes con un Desafo:
Platica con tus compaeros lo que entiendes sobre lo que se va a hacer
en el Desafo, es probable que surjan confusiones que es necesario resolver antes de continuar.
Comenta cmo piensas que se puede resolver.
Escucha lo que dicen los dems nios respecto a cmo creen que es
posible darle solucin al Desafo.
Pnganse de acuerdo en cmo le van a hacer para solucionar el Desafo y, Manos a la obra! A resolver el reto.
Mientras ustedes tratan de resolver el Desafo, su profesor pasar a los
equipos, para escuchar cmo lo estn abordando. Algunas veces les
har preguntas para que puedan avanzar. No se vale pedir la solucin
o un procedimiento para resolverlo.
Participa con todo el grupo al momento de discutir una pregunta planteada por el profesor o por alguno de tus compaeros y responde las
preguntas que te hagan.
Trata de entender lo que hicieron otros equipos. Si tu procedimiento
tiene algunas fallas, corrige lo que sea necesario, as podrs avanzar y
aprender ms.
Pide a tu maestro, junto con tus compaeros, resolver cada da un Desafo.
Lo importante es que trabajes con todos los Desafos durante este ciclo escolar y esperes los retos que afrontars el prximo grado.
Algunos Desafos como los juegos u otros pueden realizarse ms de una
vez, lo primero es que da a da participes con entusiasmo e inters en el
trabajo con estos retos.
Es conveniente resolver los desafos en la escuela, para que se puedan analizar los procedimientos con el apoyo de los compaeros y del maestro. Si
los resuelves en casa, con tus padres, hermanos u otros familiares, pdeles
que no te digan la respuesta o cmo hacerlo, sino que te planteen preguntas
que te hagan pensar, para que seas t quien encuentre la solucin.
En familia, un Desafo es una buena oportunidad para convivir, para conversar, para ayudarse, as puedes proponer a tus paps y hermanos jugar
Batalla area, A rodar la pelota, Un mensaje para el rey, entre otros
juegos; o bien, resolver los otros retos que se presentan en este material,
siguiendo las indicaciones que se plantearon anteriormente para el trabajo
con los Desafos.
Igualmente es importante que aproveches lo que te ofrecen los Desafos:
la oportunidad de construir procedimientos para resolverlos, de aprender
a tomar decisiones sobre cul es el mejor camino a seguir, de escuchar la
opinin de los dems, de retomar aquello que enriquece tus puntos de vista
y la manera en que resuelves los problemas, de convivir con tus compaeros
de manera armnica, de respetar la diferencia.
Para terminar: qu vas a hacer con todo lo que aprendas en el trabajo
con los Desafos? Con los acuerdos que tomes con tus compaeros sobre
la mejor forma de resolverlos? Con los procedimientos que construyas?
Ten cuidado, capaz que empiezas a notar cambios importantes en tu trato
con los dems, en tu forma de razonar, de tomar decisiones, en el uso de
tu memoria, en la forma de comunicar lo que piensas y de entender lo que
piensan otros. Deja de preocuparte por ello. Ocpate de lo que tienes y di:
Yo si acepto el Desafo.
1. Son iguales?
Actividad 1
En grupo, contesten las siguientes preguntas con base en la informacin que proporciona la imagen.
En este saln, es igual la cantidad de nias que de nios?
Es igual la cantidad de pupitres que la cantidad de alumnos?
Hay igual cantidad de libros que de alumnos?
Actividad 2
Organicen equipos. Con el material proporcionado formen grupos
o colecciones que tengan igual cantidad de objetos, segn se los
muestre su maestro.
2. Ms o menos?
Actividad 1
Para este juego se necesita formar equipos, tener un dado y poner
muchos objetos en el centro.

Paso 2. Cuando todos los miembros del equipo hayan tirado

el dado, agrupen los objetos que cada uno junt.
10
Paso 1. Cada integrante del equipo lance una vez el dado y

tome tantos objetos como puntos salgan en el dado.
Paso 3. Comparen con otro equipo las colecciones obtenidas

y digan cul coleccin es mayor.
Desafos Alumnos. Primer bloque
3. Cuntos faltan?
Actividad 1
Seala en cada ficha la parte que tiene ms puntos.
Actividad 2
Dibuja los puntos que faltan para que las dos partes de cada ficha
sean iguales.
11
4. Vamos a contar!
Actividad 1
En grupo, entonen La gallina papanata.
La gallina papanata
puso un huevo en la canasta
puso dos
puso tres
puso cuatro
puso cinco
puso seis
puso siete
puso ocho
puso nueve
puso diez
quieres que te cuente otra vez?
Actividad 2
En grupo, entonen La gallina papanata a partir del nmero que
diga el profesor o un compaero. Por ejemplo:
La gallina papanata
puso tres huevos en la canasta
puso cuatro
puso cinco
puso seis
puso siete
puso ocho
puso nueve
puso diez
quieres que te cuente otra vez?
12
4. Vamos a contar!
Actividad 3
En grupo, entonen La gallina papanata a partir del nmero que
diga el profesor o un compaero y, sin parar en el nmero diez,
continen hasta el nmero que sepan.
Actividad 4
En grupo, entonen La gallina papanata y pongan en un recipiente
(la canasta) los huevos que mencionan:
13
5. Contar para atrs!
Actividad 1
En grupo, entonen la cancin Los diez perritos.
Yo tena diez perritos,
uno se lo llev Irene,
ya noms me quedan nueve.
De los nueve que quedaban,
uno se lo di al jarocho,
ya noms me quedan ocho.
De los ocho que quedaban,
uno se fue con Vicente,
ya noms me quedan siete.
De los tres que me quedaban,

uno se enferm de tos,
ya noms me quedan dos.
De los siete que quedaban,

uno se lo di a Moiss,
ya noms me quedan seis.
De los dos que me quedaban,

uno se qued con Bruno,
ya noms me queda uno.
De los seis que me quedaban,

uno se fue para un circo,
ya noms me quedan cinco
Este uno que quedaba,

se lo llev mi cuada
y ya no me queda nada.
De los cinco que quedaban,

uno se qued en el teatro,
ya noms me quedan cuatro.
14
De los cuatro que quedaban,

uno se fue con Andrs,
ya noms me quedan tres.
Cuando ya no tena nada,

la perra estaba cargada
y ahora ya tengo otros diez.
5. Contar para atrs!
Actividad 2
En equipos, formen un crculo y pongan diez objetos en el centro.
Cuenten en voz alta el nmero de elementos mientras retiran uno
a uno los objetos.
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6. El calendario
Actividad 1
Organizados en equipos, respondan las preguntas y, en el calendario, coloquen una ficha para sealar los siguientes datos.
Cul es la fecha de hoy?
Quin cumpleaos en este mes? Cundo?
Qu fechas indican los sbados y domingos?
Qu da se conmemora alguna fiesta cvica?
Se celebra alguna fiesta en tu comunidad o tu colonia? Qu da?
Domingo
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Sbado
1
2
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
16
6. El calendario
Actividad 2
En equipo, contesten las preguntas. Cada integrante del equipo
registrar los nmeros en los espacios correspondientes.
Del primer cumpleaos del mes al da de hoy, cuntos das han
pasado?
Cuntos das faltan para el ltimo cumpleaos del mes?
Cuntos das hay entre el Da de Muertos y el aniversario de la

Revolucin?
Cuntos das faltan para que termine noviembre despus de conmemorar la Revolucin Mexicana?
Comparen en equipo los nmeros que registraron.
17
7. Leo y escribo nmeros
Actividad 1
En equipos, anoten las fechas que faltan en el calendario. Anoten
tambin el nombre del mes.
Domingo
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
5
10
15
21
Sbado
13
18
19
27
29
Presenten su trabajo al grupo. Comparen las fechas que escribieron con lo que hicieron otros equipos.
Expliquen a sus compaeros cmo le hicieron para saber qu nmeros faltaban.
18
7. Leo y escribo nmeros
Actividad 2
Ahora encierren en un crculo rojo todas las fechas que tienen la
cifra 1 y en un crculo azul todas las fechas que tienen la cifra 2
Cuntas fechas quedaron encerradas con crculo rojo? Lanlas
en voz alta.
Cuntas fechas quedaron encerradas con crculo azul? Lanlas
en voz alta.
Lean en voz alta las fechas a partir de la que diga el maestro.
Domingo
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Sbado
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
19
8. Contando frijolitos
Actividad 1
1. Organicen equipos de tres integrantes.
2. La maestra dar muchos frijoles a cada equipo.
3. Cada integrante del equipo
tomar el mayor nmero de
frijoles que pueda con una
mano, los contar y registrar en la tabla cuntos frijoles tiene.
4.
Repitan el ejercicio cinco
veces. Gana quien haya tomado ms frijoles.
Nombre
20
Primera
vez
Segunda
vez
Tercera
vez
Cuarta
vez
Quinta
vez
8. Contando frijolitos
Actividad 2
En los mismos equipos, realicen las siguientes actividades:
1. Cada equipo debe tener su tablero para este juego.
2. Por turnos, cada alumno lance los dados y ponga en su tablero
tantos frijoles como puntos hayan salido en ambos dados. Por
ejemplo, si cae un 5 y un 4, ponen 9 frijoles en el tablero.
3. En cada crculo del tablero slo pueden poner un frijol.
4. Cuando el docente diga: Alto, entre todos contarn los frijoles que cada uno tiene en su tablero.
5. Gana quien haya colocado ms frijoles.
21
9. Competencias
Actividad 1
En equipos, jueguen a los relevos:
1. Cada equipo se coloca en fila frente al pizarrn.
2. Los primeros de cada equipo escribirn una numeracin del 1
hasta donde lleguen.
3. Cuando el maestro diga: El que sigue, el primer nio se formar al final de su fila y el que estaba detrs de l seguir la
numeracin.
4. Gana el equipo que haya hecho bien la numeracin ms larga.
22
9. Competencias
Actividad 2
1. Organizados en equipos, cada alumno en la siguiente cuadrcula la
sucesin numrica lo ms rpido que pueda, empezando con el 1.
Empiecen cuando la maestra indique y cuando oigan alto dejen
de escribir.
2. Comparen las sucesiones para decidir quin gan. Gana quien

lleg al nmero ms alto, sin saltarse nmeros y siguiendo el
orden correcto de la sucesin.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7...
23
9. Competencias
Actividad 3
Ahora, cada uno de ustedes complete la sucesin numrica poco
a poco- hasta el 100.
0
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
24
31
32
33
34
35
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37
38
39
10. Formas y colores
Actividad 1
Organizados en parejas respondan a la pregunta y realicen las
actividades.
1. El siguiente modelo se elabor con varias piezas que tienen la
misma forma.
Cuntas piezas se utilizaron?

2. Traza en el cuadro una de las piezas que se utilizaron para
formar la figura.
25
10. Formas y colores
Actividad 2
Utilicen las piezas que recortaron para reproducir el modelo. Continenlo hasta que se usen todas las piezas.
26
Actividad
1. Organizados en equipos construyan un modelo con el material
del alumno.
2. Cuando lo tengan terminado, dibujen el modelo en la cuadrcula.
3. Peguen los modelos en alguna de las paredes del saln y comenten en grupo sobre las caractersticas de los mismos.
27
12. Quitar y poner
Actividad 1
Cuntos objetos faltan en la mesa verde para que haya la misma
cantidad que en la mesa amarilla? Dibjalos.
Actividad 2
Cuntas frutas ms colocaron en la canasta amarilla? Colorea
slo las frutas que no estaban.
28
13. Cmo qued?
Actividad 1
Organizados en equipos, resuelvan el siguiente problema:
Ana tena 7 globos y su mam le compr otros 8. Cuntos globos
tiene Ana?
Al jugar con los globos se le rompieron 5. Cuntos globos tiene

ahora Ana?
Ana regal globos a su amiga Lul y ahora slo le quedan 7.

Cuntos globos le regal a Lul?
29
13. Cmo qued?
Actividad 2
Forma equipo con tus compaeros y resuelvan los siguientes problemas:
El equipo de Carla tena 9 dulces y se uni con el equipo de Pepe
que tena 11 dulces. Cuntos dulces reunieron?
Cuando Pedrito empez a jugar tena 14 canicas. Primero le gan

3 canicas a Juanito, despus perdi 5 canicas con Pepe y en su
ltima jugada le gan 6 canicas a Quique. Con cuntas canicas
termin el juego Pedrito?
30
14. Lo que falta
Actividad 1
Individualmente, resuelve el siguiente ejercicio:
Dibuja los sombreros que faltan para que cada duende se ponga uno.
Dibuja las flores que faltan para que cada mariposa se pare en una.
Organizados en parejas, comparen su trabajo: cuntos sombreros y cuntas flores dibujaron?
31
15. A rodar la pelota!
Actividad 1
Organizados en equipos, jueguen A rodar la pelota!. Los nios
que quedaron hasta adelante de la fila de sus equipos rodarn la
pelota con los pies. Esto lo harn desde su lugar hasta la meta y
de nuevo a su lugar. Mientras lo hacen todos den palmadas para
contar cunto tardan. Anoten el nmero de palmadas que dur
el recorrido de cada nio y despus saldr el segundo grupo de
corredores.
Registro
Equipo 1 Equipo 2 Equipo 3 Equipo 4 Equipo 5
Primer grupo
Segundo grupo
Tercer grupo
Cuarto grupo
Quinto grupo
32
16. Qu hago dentro

y fuera de la escuela?
Actividad 1
De manera individual, en cada uno de los espacios de la tabla
describe o dibuja alguna actividad que hayas realizado y te haya
gustado. No es necesario que ocupes todos los espacios.
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves Viernes Sbado
Domingo
En la
maana
En la
tarde
En la
noche
33
17. Carrera de autos
Actividad 1
En equipos de 10 integrantes jueguen a las carreras.
Las reglas del juego son:
a) Por turnos, cada integrante del equipo har rodar el carrito
desde la marca de salida y pondr una marca en el punto
donde se detenga. Si el carrito se sale de la va, queda fuera
del juego.
b) Despus de que el ltimo jugador hace rodar el carrito, el
equipo registra en una hoja, los nombres de los 10 integrantes, el lugar que ocup cada uno y los que quedaron fuera
del juego.
c) Un representante del equipo leer al resto del grupo lo que
registraron.
d) Por cada nombre y lugar que ocup, bien ledos, el equipo
gana un punto.
e) Ganan el juego los equipos que obtengan ms puntos.
34
Desafos Alumnos. Segundo bloque
17. Carrera de autos
Actividad 2
En esta carrera de automviles haz lo que se indica.
1. Colorea de rojo el automvil que est en primer lugar.
2. Pon un tache al que va en sptimo lugar.
3. Pon una palomita al que est en cuarto lugar.
4. Encierra en un crculo al que va en dcimo lugar.
5. Colorea de azul al que est en octavo lugar.
6. Colorea del color que t quieras cualquiera de los autos que quedan y escribe junto a l el lugar que ocupa en la fila de coches.
35
18. Animales en orden
Actividad 1
Vamos a organizarnos en equipos para realizar un juego con el
material que les acabo de entregar. Escuchen las reglas.
a) Tengo sobre la mesa un juego de tarjetas con animales, como
las que ustedes tienen, y otro juego de tarjetas con nmeros
ordinales. Voy a ir tomando las tarjetas de dos en dos y voy
a leer lo que contienen, por ejemplo, tiburn, sexto. Ustedes
debern colocar el tiburn en el sexto lugar.
b) Cuando termine de leer las tarjetas de dos en dos, veremos
cuales equipos lograron acomodar correctamente las 10 tarjetas. stos ganarn un punto.
c) Despus de cinco rondas, ganarn el juego los equipos que
hayan acumulado ms puntos.
36
19. Quin junt ms dinero?
Actividad 1
De manera individual resuelve los siguientes problemas:
Pedro y Guadalupe vendieron paletas en su escuela durante cuatro
semanas, pues queran juntar dinero para comprarle un regalo a
su abuelita. Registra en cada semana, quin de los dos junt ms
dinero?
Primera semana:
Segunda semana:
Pedro
Pedro
Guadalupe
Guadalupe
Quin junt menos dinero?
Tercera semana:
Cuarta semana:
Guadalupe
Guadalupe
Pedro
Pedro
Quin junt menos dinero?
37
20. La juguetera!
Actividad 1
Organizados en equipos, hagan lo siguiente.
Cada equipo elige un juguete. Despus, cada integrante del equipo toma los billetes y monedas que necesita para pagarlo. Entre
todos revisan s, lo que eligi cada uno, efectivamente da lo que
cuesta el juguete. Finalmente, cada uno contesta las preguntas.
Registra:
Qu compraron?
Cunto cost?
Cules monedas y billetes usaste para pagar?
38
21. A igualar cantidades!
Actividad 1
En parejas, usen las monedas y billetes del material del alumno
para resolver el siguiente problema.
En una escuela, los cuatro grupos de primer grado hicieron una
colecta entre los alumnos para comprar un paquete de tres libros
de cuentos que cuesta $85.
a) Cul grupo recolect ms dinero?
Grupo 1 A
Grupo 1 B
Grupo 1 D
Grupo 1 C
b) Peguen en su cuaderno las monedas y billetes que se necesitan

en cada grupo para completar $85 y comprar los 3 libros.
A qu grupo le faltaba ms dinero?
A qu grupo le faltaba menos dinero?
39
22. Cunto queda de cambio?
Actividad 1
Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas.
1. Juan fue a comprar un kilo de azcar que cuesta $12
y su mam le dio un billete de $20 para pagar.
a) Cunto debe recibir de cambio?
b) Si adems del azcar compra un chocolate que cuesta $3,
cunto dinero debe regresar de cambio a su mam?
2. Otro da, Juan fue a comprar un refresco que costaba $17 y un
kilo de tortillas que cost $11. Llevaba un billete de 20 pesos
y una moneda de 10 pesos.
a) Le alcanz para pagar?
b) Cunto le sobr o cunto le falt?
3. Otra persona que estaba en la tienda compr un garrafn de
agua que costaba $27 y medio kilo de jamn que cost $33.
Pag con un billete de $100 y le dieron $30 de cambio.
Le dieron el cambio correcto?
Por qu?
40
23. Cuntos ms pint?
Actividad 1
Renete con un compaero y contesten las preguntas, con base en
la informacin que dan los dibujos.
Alicia est pintando

huevos de cermica.
Cuntos huevos ms pint para completar los que hay en la caja?
41
24. El camin
Actividad 1
Renete con un compaero para resolver el siguiente problema.
En el camin viajaban 15 personas. En la primera parada se bajaron 6 y subieron 3. Cuntas personas llegaron a la segunda
parada?
42
25. Quita y pon
Actividad 1
Formen equipos y usen el material que tienen para realizar la actividad que les voy a comentar.
1. Por turnos, cada jugador lanza el dado y en seguida toma una
tarjeta. Si la tarjeta tiene el signo (+), toma de la mesa tantas
fichas como puntos marc el dado y las guarda en su bolsa. Si
la tarjeta tiene el signo (-), saca de su bolsa igual cantidad de
fichas y las pone sobre la mesa.
2. El jugador que se queda sin fichas se sale del juego.
3. El juego termina cuando se terminan las tarjetas. Gana el que
tiene ms fichas en su bolsa.
43
26. Juanito el dormiln
Actividad
En parejas, hagan lo siguiente:
Con los palitos o fichas representen el rebao de 15 ovejas
de Juanito el dormiln.
Uno de ustedes va a cerrar los ojos.
El otro agregar o quitar ovejas y lo escribir en un papelito
usando los signos + o . Por ejemplo, si agrega 3 ovejas, en
el papelito escribir +3, si quita 5 ovejas en el papelito escribir 5.
Cuando la pareja le de el papelito a su compaero, ste abrir los ojos y tendr que decir, sin contar, cuntas ovejas hay
ahora en el rebao.
Para estar seguros de que es correcto el resultado podrn contar las ovejas.
Despus cambian los papeles, y el otro nio cierra los ojos.
44
27. Hay alguna mal?
Actividad 1
Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas:
1. El rebao de Juanito el dormiln tena 8 ovejas y le agregaron
5 ovejas. Cuntas tiene ahora? Tacha la cuenta que representa el
problema.

8 5 = 2
8 2 = 5
8 + 5 = 13
2. Juanito tena 13 ovejas y le quitaron 2. Cuntas tiene ahora?

Tacha la cuenta que representa el problema.
13 + 2 = 15
13 2 = 11
13 11
45
27. Hay alguna mal?
Actividad 2
En equipos, resuelvan los siguientes problemas:
3. De las siguientes sumas y restas, pongan una B a las que estn
bien y una M a las que estn mal. Anota el resultado correcto de
las que estn mal.
12 + 3 = 16
8 + 8 = 16
5 + 9 = 13
10 3 = 7
2 + 15 = 17
13 + 9 = 22
4 + 15 = 18
20 2 = 19
46
14 5 = 9
17 4 = 13
28. Cundo usar +, -, = ?
Actividad
3 pesos
8 pesos
1 peso
10 pesos
6 pesos
4 pesos
2 pesos
Alicia compr un helado y una galleta. Cunto gast?

Pedro compr un conejito de chocolate y pag con una moneda
de 10 pesos. Cunto le sobr?
Carmen tena 10 pesos y su mam le dio 5 pesos para que fuera
a la tienda. Cunto dinero tiene ahora Carmen?
Paco tena 18 pesos y compr una paleta. Cunto dinero le qued?
El seor de la tienda tena 19 monedas de un peso, Juan le pag
con 4 monedas de un peso. Cuntas monedas de un peso tiene
ahora el seor?
47
29. Tarjetas ordenadas
Actividad 1
En equipos, realicen el juego Tarjetas ordenadas. Las reglas son
las siguientes:
Utilicen las tarjetas del 1 al 100 del material del alumno y 20
fichas.
Revuelvan las tarjetas y colquenlas en el centro con el nmero
hacia abajo.
Por turnos, cada uno toma 5 tarjetas y las ordena de menor a
mayor a la vista de sus compaeros de equipo. Si ordena las
tarjetas correctamente gana una ficha.
Registren en la tabla los grupos de nmeros ordenados
que se vayan formando.
Repitan el juego hasta completar 3 rondas. Gana el jugador que tenga ms fichas.
Jugador
Tarjetas ordenadas
Pueden jugar otras 3 rondas, cambiando el orden de las tarjetas

de mayor a menor.
48
Desafos Alumnos. Tercer bloque
Actividad 2
Utilicen los grupos de nmeros que
registraron en la primera ronda del
juego Tarjetas ordenadas. Incluyan
todos los registros de los integrantes
del equipo y ordenen de menor a mayor los nmeros. Escriban los nmeros ordenados en la siguiente tabla.
Registro de menor a mayor:
Despus ordenen de mayor a menor los nmeros de las tarjetas.

Gana el equipo que acomode correctamente los nmeros.
Registro de mayor a menor:
49
Actividad 3
Ordenen de mayor a menor las tarjetas que sacaron Nancy y Gilberto y escriban cmo queda cada grupo de tarjetas en la lnea.
Nancy
300
500
88
100
400
90
19
39
200
Gilberto
900
50
30. Todos contamos

y contamos todos
Actividad 1
Repartan entre todos los integrantes del grupo un juego de tarjetas
del 1 al 100 que utilizaron en la actividad Tarjetas ordenadas.
1. Hagan una sola fila dentro del saln o en el patio. El primero
de la fila pasa al frente, coloca una de sus tarjetas en el piso o
en la pared y regresa a su lugar.
2. Pasa el segundo nio de la fila, observa el nmero que puso su
compaero y coloca una de sus tarjetas antes o despus de la
que ya estaba, dependiendo de si el nmero anterior es mayor
o menor que el suyo.
3. As continan hasta que todos hayan colocado las tarjetas que
les tocaron.
4. Las tarjetas deben quedar ordenadas del 1 al 100.
5. Si algn compaero se equivoca, aydenlo a ubicar correctamente su tarjeta.
51
30. Todos contamos

y contamos todos
Actividad 2
Apyense en la lista de nmeros que formaron y organizados en
pareja completen la siguiente tabla.
10
17
23
35
41
58
64
72
86
99
52
31. Un mensaje para el rey
Actividad 1
El dibujante no termin el tablero del juego Un mensaje para el rey.
Individualmente completa el tablero de acuerdo con las siguientes
instrucciones:
1. Sigue el orden de los nmeros, une con una lnea los puntos
que van del 1 al 50; identifica el castillo donde vive el rey y
coloralo.
2. Termina de numerar las casillas del recorrido que tienen que
hacer los mensajeros para llevar el mensaje al rey. Sigue el
orden de los nmeros del 1 al 100.
53

Actividad 2
Organizados en parejas, y usando el tablero Un mensaje para el
rey, hagan lo que se indica y contesten las preguntas.
1. Escriban, del menor al mayor, los nmeros de los casilleros
donde hay riachuelos para que los caballos tomen agua:
2. En qu se parecen los nmeros que escribieron?
3. Escriban, del menor al mayor, los nmeros que estn un lugar
antes de las casillas donde hay riachuelo.
5. Escriban, del menor al mayor, todos los nmeros que tengan
la cifra 5.
7. Escriban cuntos nmeros hay entre:
El 15 y el 25:
El 25 y el 35:
El 35 y el 45:
54
Actividad 3
Jueguen en equipos Un mensaje para el rey, de acuerdo con las
siguientes reglas:
Utilicen dos dados y coloque cada quien una ficha u otro objeto pequeo en la casilla nmero uno.
Por turnos, lancen los dados, cuenten los puntos y avancen ese
nmero de casillas.
Gana el primero que llegue al castillo a entregar el mensaje al rey.
55
32. Encuentra el nmero
Actividad
De manera individual, encuentra los nmeros ocultos y platica con
algunos compaeros por qu piensas que esos son los nmeros
correctos.
10
11
12
13
14
20
21
22
30
31
32
40
41
42
50
51
60
61
62
63
71
72
73
82
92
80
90
56
91
16
17
18
19
26
27
28
29
38
39
49
24
25
33
34
35
43
44
45
46
47
48
53
54
55
56
57
58
65
66
67
68
69
74
75
76
77
78
79
83
84
85
86
87
93
94
95
96
89
99
33. Piensa pronto!

Actividad 1
En equipo, jueguen Piensa pronto!. Las reglas son las siguientes:
Cada equipo debe tener 10 fichas de un color diferente al que
tienen los dems equipos.
El profesor les ensea una tarjeta que tiene una suma o una resta.
Cada equipo trata de resolver la suma o la resta lo ms pronto
posible.
Cuando tengan el resultado, lo anotan en el espacio correspondiente de la tabla y, enseguida, uno de ustedes corre a poner una ficha sobre la mesa del profesor. Es necesario que las
fichas queden en fila para que se vea en qu orden llegaron.
Cuando todos los equipos hayan puesto su ficha, se comparan
los resultados y, entre todos, deciden cul es el correcto.
Los equipos que hayan tenido el resultado incorrecto recogen su ficha, los que tengan resultado correcto meten su ficha en una caja.
Cuando se terminan las tarjetas, gana el
equipo que tenga ms fichas en la caja.
Cuadro de registro de resultados
Nm. de tarjeta
Resultados
Nm. de tarjeta
Resultados
10
57
33. Piensa pronto!
Actividad 2
Individualmente, resuelve los siguientes problemas:
1. En la siguiente suma, cambia uno de los nmeros para que el
resultado sea 9, 10, 11 y 12. Anota cada suma en uno de los
cuadros.
4+4
2. En la siguiente resta, cambia uno de los nmeros para que el

resultado sea 2, 3, 4 y 5. Anota cada resta en uno de los cuadros.
98
58
34. Con cuntas se puede?
Actividad
Organizados en equipos hagan lo que se indica.
1. Encuentren todas las sumas diferentes con dos nmeros que
den como resultado 15.
2. Encuentren todas las restas diferentes que den como resultado 4.
Renanse con otro equipo y revisen sus sumas y restas. Compartan

con el resto del grupo sus sumas y restas. Pueden completar su
trabajo registrando las sumas o restas que no hayan considerado.
59
35. Historias con nmeros
Actividad
En parejas, resuelvan los siguientes problemas:
1. Csar tena 21 zanahorias para su conejo.

Si su conejo ya se comi 14, cuntas zanahorias quedan?
2. Cuando Jorge parti su pastel de cumpleaos haba 11 velitas

azules y 16 velitas blancas, que representaban los aos que
cumpla.

Cuntos aos cumpli Jorge?
3. Carmen llev a su escuela 21 dulces y ah reparti 16. Cuntos dulces le quedaron?
4. Alicia prepar agua de limn.

Primero exprimi 15 limones, pero como el agua estaba desabrida exprimi otros 13 limones. Con cuntos limones le
qued sabrosa el agua de limn?
60
36. Las granjas
Actividad
Organizados en equipos, resuelvan los siguientes
problemas:
a) Don Andrs tena en su granja 27 vacas, 6 puercos
y 12 caballos.

Cuntos animales haba en esa granja?
b) Esta semana don Andrs vendi13 vacas, 2 puercos y 3 caballos.

Cuntos animales tiene ahora?
c) Doa Matilde tena 8 guajolotes, 25 gallinas y 6

patos, pero acaban de nacer 3 guajolotes y 14
pollitos.

Cuntos animales tiene doa Matilde?
61
37. Inventa una historia
Actividad
Formen parejas. Inventen un problema que se pueda resolver con
la operacin registrada en la tarjeta que les entregue su maestro.
Anoten en el recuadro de abajo el problema y el resultado.
Registro del problema y su resultado:
62
38. Del ms corto al ms largo
Actividad
Utiliza los palitos que te proporcione tu maestro para responder
individualmente las siguientes preguntas:
Cul palito es ms largo, el negro o el rojo?
Cul es ms corto, el blanco o el amarillo?
Cul es ms largo, el negro o el azul?
De todos los palitos, cul es el ms corto y cul es el ms largo?
Ordena los palitos del ms corto al ms largo y dibjalos.
63
39. Cerca o lejos, de qu?
Actividad 1
Todo el grupo, al ritmo de la msica de un pandero, camina en
diferentes direcciones; cuando deja de sonar el pandero, todos
se detienen y por turnos contestan las preguntas que les haga el
maestro.
64
39. Cerca o lejos, de qu?

Actividad 2
Sabas que existen estrellas de diferente color? Todas se ven iguales por lo lejos que se encuentran de la Tierra y por lo luminosas
que son. Individualmente, colorea las estrellas de acuerdo con las
siguientes instrucciones:
Colorea de rojo la estrella que est ms lejos de la Luna.
Colorea de verde la estrella que est ms cerca de la Luna.
Colorea de anaranjado la estrella que est ms cerca de la
estrella amarilla.
Colorea de morado la estrella que est ms cerca de la estrella gris.
Colorea de caf la estrella que est ms cerca de la estrella de
cuatro picos.
Colorea de ginda la estrella que est ms lejos de la estrella rosa.
65
40. Adivina los nmeros
Actividad 1
La maestra Sofa pidi a sus alumnos que escribieran en la tabla
que est abajo los nmeros que conocen, pero los nios no recordaron todos. En equipos, completen la tabla.
10
11
12
13
14
15
16
20
51
43
52
28
36
44
45
29
59
37
47
54
63
67
71
80
58
33
42
40
32
19
25
31
75
77
78
82
91
66
Desafos Alumnos. Quinto bloque

Cuarto
94
96
99
Actividad 2
En parejas, contesten las siguientes adivinanzas. Al terminar, renanse con otra pareja y comparen sus respuestas.
67
Actividad 3
Elijan tres nmeros que estn entre el 49 y el 79. Inventen una adivinanza para cada uno de ellos y dgansela a otras parejas
Adivinanza
Adivinanza
Adivinanza
68

Cuarto
41. De diez en diez
Actividad
Organicen equipos de 5 integrantes para jugar De diez en diez.
Estas son las reglas.
Cada equipo necesita cinco tableros de los que usaron para
jugar Un mensaje para el rey, un juego de tarjetas y cinco
fichas.
Revuelvan las tarjetas y colquenlas al centro, con el texto hacia abajo. En cada ronda un integrante se va a encargar de
sacar las tarjetas y leerlas.
El participante encargado de leer las tarjetas dice un nmero
que se encuentre entre el 50 y el 60 y el resto del equipo coloca su ficha en la casilla de su tablero que tienen ese nmero.
Las tarjetas se sacan y leen una por una hasta completar cinco.
Los jugadores deben mover sus fichas rpidamente, de acuerdo con las indicaciones de las tarjetas.
Cuando se termine de leer las cinco tarjetas se revisa quin
est en la casilla correcta y se le anota un punto a favor.
El jugador que rena ms puntos despus de jugar cinco rondas es el ganador.
69
42. La tiendita de la escuela
Actividad
Organizados en parejas, resuelvan los siguientes problemas:
En la tiendita de la escuela tienen en oferta, a mitad de precio, las
ensaladas de frutas; si su precio normal es de $14, cunto pagar Arturo si compra una ensalada?
Paco tiene 10 dulces y Luis tiene el doble. Cuntos dulces tiene Luis?
Entre Mirna y Jorge compraron una malteada de $16. Si cada uno

pag la mitad, cunto pag Mirna?
Juan quiere comprar un carrito, pero slo tiene $25 y el carrito

cuesta el doble. Cunto cuesta el carrito?
70

Cuarto
43. Cunto dinero es?
Actividad
Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas.
1. Pongan una a la cantidad correcta.
1
35
53
14
41
81
18
36
63
2. Anoten una a la bolsa

que tiene $54.
Cmo supieron cul era la bolsa
correcta?
3. Eric dice que hay ms dinero en la
bolsa 1 que en la bolsa 2, porque
en la bolsa 1 hay 12 monedas y en
la bolsa dos slo hay 3 monedas.
a) Tiene razn Eric?
Bolsa 1
Bolsa 2
b) Cmo lo sabes?
71
44. Juguemos al cajero
Actividad 1
Formen equipos. Consigan fichas azules y rojas y dos dados para
jugar de acuerdo con las siguientes reglas:
1. Nombren a un cajero, quien tendr todas las fichas.
2. Por turno, cada uno tira los dos dados y pide al cajero el nmero de fichas azules que marquen los dados.
3. Cuando alguien junte 10 fichas azules le pide al cajero que se
las cambie por una roja.
4. Despus de cinco rondas, gana el jugador que haya conseguido ms puntos.
72

Cuarto
44. Juguemos al cajero
Actividad 2
Renete con un compaero y resuelve estos problemas. Los valores
son los mismos del juego anterior.
1. Pongan una a la cantidad correcta.
7 25
9 72
11 83
90 36
2. Coloreen los crculos con los colores correspondientes para que

haya la cantidad indicada.
62
27
51
46
3. Dibujen las fichas que sean necesarias para completar el nmero.
65
84
91
39
73
45. Encuentra la suma
Actividad
En equipos elijan dos nmeros de la primera tabla para completar
las expresiones de la segunda tabla.
Ejemplo = 30 + 5
10
20
14 = ____ + ____
30
74 = ____ + ____
40
38 = ____ + ____
50
56 = ____ + ____
60
92 = ____ + ____
70
12 = ____ + ____
80
61 = ____ + ____
90
74
83= ____ + ____

Cuarto
46. Quito y pongo
Actividad 1
Dos personas venden globos en el parque los domingos; Patricio
sali con 29 globos y Guillermo con 35 globos. Al final del da
ambos vendieron 20 globos.
a) Cuntos globos le quedaron a Patricio?
b) Y a Guillermo?
c) Quin sali con menos globos para vender?
d) Quin se qued con menos globos despus de la venta?
75
46. Quito y pongo
Actividad 2
En equipos, resuelvan los siguientes
problemas:
En una fiesta rompieron una piata.
Luis gan 17 dulces, Rosa 22 y Pedro 9. Al terminar la fiesta a cada
nio le obsequiaron 10 dulces ms.
a) Cuntos dulces junt Luis en total?
b) Y Rosa?
c) Y Pedro?
d) Quin gan ms dulces cuando se rompi la piata?
e) Quin tena ms dulces despus de que le dieron 10 dulces a
cada uno?
f) Ana Luisa gan menos dulces que sus tres amigos cuando se
quebr la piata. Despus de recibir los 10 dulces, alguno de
ellos tendra ms dulces que Ana Lilia? Explica tu respuesta.
76

Cuarto
46. Quito y pongo
Actividad 3
Juan tiene 6 aos y Pedro tiene 12 aos.
Cuntos aos tendr Juan y cuntos tendr Pedro dentro de tres aos?
Actualmente Pedro tiene el doble de aos que Juan, dentro de tres

aos tambin tendr el doble?
Actividad 4
Jimena es 5 aos mayor que Laura y 7 aos mayor que Elena.
Dentro de 2 aos seguir siendo Jimena mayor que Laura y que
Elena?
Cuntos aos habr de diferencia entre Jimena y Laura dentro de
4 aos?
Y entre Jimena y Elena?
77
47. Completen tablas
Actividad
En equipos, completen las siguientes tablas. Observen el ejemplo.
+4
5
+_
9
10
34
30
8
11
40
33
45
24
16
19
78
14
44
44

Cuarto
66
22
33
48. Juegos con tarjetas
Actividad 1
Organizados en equipos, junten sus tarjetas de nmeros.
1. Coloquen al centro de la mesa las tarjetas, con los nmeros
hacia abajo y revulvanlas.
2. Por turnos, cada alumno toma dos tarjetas.
3. Luego, suma mentalmente los nmeros de sus tarjetas y dice el
resultado a sus compaeros.
4. Si la suma es correcta, se queda con las tarjetas; si es incorrecta, se regresan las tarjetas mezclndolas con las otras.
5. El juego termina cuando el maestro indique ALTO.
6. Gana el nio que tenga ms tarjetas.
Actividad 2
Organizados en equipos, junten sus tarjetas de nmeros.
Mezclen las tarjetas:
1. Coloquen las tarjetas con los nmeros hacia arriba, de tal manera que se vean todas.
2. Por turno, cada uno toma dos tarjetas que sumen 10.
3. Si lo hace bien, se queda con las tarjetas. Si no, las regresa.
4. El juego termina cuando el maestro indique ALTO.
5. Gana el nio que tenga ms tarjetas.
79
49. Cunto le quito al 10?
Actividad 1
En equipos, y con sus tarjetas, hagan lo siguiente:
1. Coloquen las tarjetas con el nmero hacia abajo.
2. Por turnos, cada uno toma una tarjeta y
mentalmente resta ese nmero a 10.
3. Si el resultado es correcto, se queda con
la tarjeta. Si no, regresa la tarjeta abajo
del montn.
4. Gana el nio que tenga ms tarjetas
cuando se diga ALTO.
Actividad 2
En equipos y con sus tarjetas, hagan lo siguiente:
1. Coloquen las tarjetas con el nmero hacia abajo.
2. Por turnos, cada uno toma una tarjeta y mentalmente resta ese
nmero a 20.
3. Si el resultado es correcto, se queda con la tarjeta. Si no, regresa la tarjeta abajo del montn.
4. Gana el nio que tenga ms tarjetas cuando se diga ALTO.
80

Cuarto
50. Quin se acerc ms?
Actividad
Organizados en equipos de 5 personas, realicen el juego Quin
se acerc ms?
Las reglas son las siguientes:
Cada jugador deber tener una moneda o una piedrita.
Marquen una lnea de tiro.
A quince pasos de la lnea de tiro coloquen un objeto que sea
visible; puede ser una piedra ms grande, una botella, una
pelota, etctera.
El primer jugador se para detrs de la lnea de tiro y lanza su
moneda, tratando de que caiga lo ms cerca posible del objeto colocado a quince pasos.
Cuando los cinco jugadores
han lanzado su moneda, se
comparan las distancias al
objeto colocado; y el que
quede ms cerca gana un
punto.
Nombre
Puntos
ganados
Los puntos se registran en

una tabla como la que se
muestra.
Despus de cinco rondas,
gana el que acumula ms
puntos.
81
51. Con qu se midi?
Actividad 1
Organizados en equipo elijan cualquiera de los objetos que estn
en el escritorio para medir el largo del saln, anoten en la tabla
que est en el pizarrn la medida que obtuvieron.
Actividad 2
En la siguiente tabla aparecen los nombres de varios nios que midieron el largo del pizarrn. Algunos midieron con su cuarta, otros
con su codo y otros con un lpiz nuevo. Organizados en equipos
de tres, anoten en la tercera columna la unidad de medida que
ustedes crean que utiliz cada nio.
Largo del pizarrn

Juan
Sonia
Moiss
23
Javier
11
Pilar
Mara
82
11
22

Cuarto
Con qu se midi?
52. Alto!
Actividad
Jueguen en grupo Alto!.
1. Un alumno se para al frente del saln y empieza a contar en
voz baja 1, 2, 3, 4,
2. Despus de un rato, el maestro dice: Alto!.
3. El nio que est contando dice hasta qu nmero lleg.
4. Rpidamente, todos los dems empiezan a escribir sumas que
tengan por lo menos dos sumandos iguales que den como resultado ese nmero.
5. Cuando el maestro vuelva a decir Alto!, todos se detienen.
6. Gana el alumno que haya escrito ms sumas correctas.
83
53. De todas las formas
Actividad
Renete con dos compaeros ms para ganar este reto.
1. Se trata de usar estos nmeros para hacer todas las sumas posibles que den como resultado los nmeros de las tarjetas que
se les van a mostrar.
10
0
20
3
30
5
2. Las sumas deben cumplir con estas caractersticas:

Debe haber nmeros de los dos grupos.
Solamente el 10, 20 y el 30 se pueden repetir.
84
54. Los regalos de Carmita
Actividad
Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas:
a) Carmita tiene $75 y quiere
comprar 2 juguetes para
su hermano Juan.

b) Le alcanza el dinero a
Carmita para comprar la
patineta y el coche?
Para cules juguetes le

alcanza?
Por qu?
85
55. Las cuentas de Carmita
Actividad
Renete con un compaero para responder las preguntas.
Carmita y Lupe resolvieron operaciones. Cada una anot los clculos que utiliz para encontrar la respuesta.
Carmita
Lupe
15 + 29 = 44
15 + 29 = 44
15 1 = 14
29 + 1 = 30
14 + 30 = 44
15 5 = 10
29 + 5 = 34
10 + 34 = 44
Son correctos los dos resultados?

Las dos la resolvieron de misma forma?
Explica qu fue lo que hizo cada una para resolverla.
Cul de las dos formas les parece ms fcil?
Por qu?
86
55. Las cuentas de Carmita
Carmita
77 43 = 34
77 40= 37
37 3 = 34
Lupe
77 43 = 34
70 40 = 30
73=4
304 = 34
Se parece lo que hizo Carmita a lo que hizo Lupe?

Explica cmo resolvi cada una la operacin y por qu lo hizo as.
Actividad 2
Ponte de acuerdo con tu compaero, elijan la solucin que les parezca ms fcil y descrbanla.
Carmita
Lupe
29 + 43 = 72
29 + 43 = 72
20 + 40 = 60
9 + 1 + 2 = 12
60 + 12 = 72
29 + 1 = 30
43 1 = 42
30 + 42 = 72
87
56. La cajita mgica
Actividad
Organizados en equipos de cuatro integrantes, realicen la siguiente actividad:
Por turnos, un integrante del equipo saca una tarjeta de la cajita mgica, lee la operacin al resto del equipo y la deja sobre
la mesa para que todos puedan observarla.
Los integrantes del equipo resuelven mentalmente la operacin,
y al terminar escriben solamente el resultado. Cuando todos
estn listos se revisan los resultados.
El integrante que termin primero toma la tarjeta y explica oralmente al resto del equipo cmo resolvi la operacin.
La actividad termina cuando la caja quede vaca o cuando se
les indique que suspendan la actividad.
88
57. Juguemos Basta!

con nmeros
Actividad
Organicen equipos y numrenlos para jugar Basta!. Las reglas
del juego son las siguientes:
1. El maestro cuenta mentalmente empezando desde el nmero 1.
Por turnos, un equipo detiene la cuenta diciendo Basta!
2. Con el nmero que les diga su maestro todos realizan las
operaciones que se marcan en cada rengln de la tabla del
pizarrn.
3. El equipo que termina primero escribe el resultado en su cuaderno y avisa que ya acab.
4. Cuando la mayora de los equipos hayan terminado, un integrante del equipo que termin primero explica a todo el grupo
la manera como encontraron el resultado.
5. El juego termina cuando todos los equipos hayan dicho Basta!
89
Material
Recortable
Primer grado
91
8. Contando frijolitos (Actividad 2)
93
10. Formas y colores (Actividad 2)
95
97
99
101
103
20. La juguetera!
105
21. A igualar cantidades!
107
22. Cuanto queda de cambio?
109
25. Quita y pon
111
29. Tarjetas ordenadas (Actividad 1)
113
115
117
119
100
31. Un mensaje para el rey (Actividad 2)
121
123
41. De diez en diez
125
48. Juegos con tarjetas
127
49. Cunto le quito al 10?
129
56. La cajita mgica
131
Participacin en la fase piloto y adaptacin de los Desafos frente a grupo en el DF: Supervisores Generales de
Sector: Antonio Abad Escalante lvarez (19), Gonzalo Coln Vallejo (23), Celia Martnez Nieto (24). Supervisores de Zonas Escolares: Juan de Dios Ojeda Gonzlez (100), Patricia Luz Ramrez Gaytn (101), Enma Faria Ramrez (103), Jorge Ibarra Gallegos (104), Gerardo Ariel Aguilar Rubio (105), Alma Lilia Cuevas Nez (107), Ma.
Teresa Macas Luna (108), Mara Bertha Cedillo Crisstomo (109), Jess Pineda Cruz (111), Mara Esther Cruz
Vzquez (112), Thala Salom Caballero Garca (114), Jaime Velzquez Valencia (117), Ana Marta Lope Huerta
(119), Josefina Aguilar Tovar (120), Sergio Adrin Garca Herrera (124), Mara Eugenia Galindo Corts (125),
Maribel Carrera Cruz (126), Jess Luna Meja (127), Teresa Gmez Surez (132), Patricia Soto Vivas (145), Fernando Daz Mndez (137), Elizabeth Alejandre Tuda (129), Bertha Reyes valos (135), Ricardo Zenn Hernndez
(139), Eduardo Castro Lpez (142), Vctor Adrin Montes Soto (143), Irma Corts Lpez (208), Vidal Flores Reyes
(216), Olga Mendoza Prez (217), Guadalupe Prez valos (218), Beatriz Adriana Aguilar Garca (225), David
Rubn Prieto (230), Mara del Roco Lpez Guerrero Snchez (239), Olivia Soriano Cruz (242), Imelda Garca
Hernndez (245), Ignacio Castro Saldvar (247), Mara Guadalupe Sosa (256), Hilaria Serna Hernndez (257),
Gloria Gutirrez Aza (258), Silvia Garca Chvez (259), Rosa Ponce Chvez (260), Hiplito Hernndez Escalona
(300), Llanet Araceli Nava Ocadiz (304), Laura Muoz Lpez (309), Mara Laura Gonzlez Gutirrez (316),
Juana Araceli vila Garca (324),Jorge Granados Gonzlez (328), Jos Rubn Barreto Montalvo (333), Alfonso
Enrique Romero Padilla (345), Juan Manuel Araiza Guerrero (346), Adelfo Prez Rodrguez (352), Thelma Paola
Romero Varela (355), Silvia Romero Quechol (360), Marcela Eva Granados Pineda (404), Mara Elena Prez
Teoyotl (406), Josefina Anglica Palomec Snchez (407), Cecilia Cruz Osorio (409), Ana Isabel Ramrez Mungua
(410), Vctor Hugo Hernndez Vega (414), Jorge Benito Escobar Jimnez (420), Leonor Cristina Pacheco (421),
Mara Guadalupe Tayde Islas Limn (423), Ldice Maciel Magaa (424), Minerva Arcelia Castillo Hernndez
(426), Vernica Alonso Lpez (427), Rosario Celina Velzquez Ortega (431), Arsenio Rojas Merino (432), Mara
del Rosario Snchez Hernndez (434), Lucila Vega Domnguez (438), Silvia Salgado Campos (445), Rosa Mara
Flores Urrutia (449), Norberto Castillo (451), Alma Lilia Vidals Lpez (500), Anglica Maclovia Gutirrez Mata
(505), Virginia Salazar Hernndez (508), Marcela Pineda Velzquez (511), Patricia Torres Marroqun (512), Rita
Patricia Jurez Neri (513), Ma. Teresa Ramrez Daz (514), Alejandro Nez Salas (515), Mara Libertad Castillo
Snchez (516), Mara Aurora Lpez Parra (517), Mara Guadalupe Espindola Muoz (520), Rosa Irene Ruiz
Cabaas Velsquez (522), Ada Nerey Arroyo Esquivel (523), Yadira Guadalupe Ayala Oreza (524), Arizbeth
Escobedo Islas (528), Patricia Rosas Mora (537), Gerardo Ruiz Ramrez (538), Nelli Santos Npoles (543), Mara
Leticia Daz Moreno (553), Alma Rosa Guilln Austria (557), Juan Ramrez Martnez (558), Mara Ins Murrieta
Gabriel (559), Beatriz Mndez Velzquez (563) Directores de Escuelas Primarias: Roco Campos Njera (Esc.
Prim. Marceliano Trejo Santana), Alma Lilia Santa Olalla Pin (Esc. Prim. 21 de agosto de 1944), Vctor Snchez
Garca (Esc. Prim. Zambia), Alma Silvia Seplveda Montao (Esc. Prim. Adelaido Ros y Montes de Oca), Cossette
Emmanuelle Vivanda Ibarra (Esc. Prim. Benito Jurez. T.M.).
Desafos Alumnos. Primer Grado se imprimi

en los talleres de la Comisin Nacional de Libros
de Texto Gratuitos, con domicilio en Av. Acueducto No.2,
Parque Industrial Bernardo Quintana,
C.P. 76246, El Marqus, Qro., en el mes de noviembre de 2012.
El tiraje fue de 98,126 ejemplares.
Sobre papel offset reciclado
con el fin de contribuir a la conservacin
del medio ambiente, al evitar la tala de miles de rboles
en beneficio de la naturaleza y los bosques de Mxico.
Impreso en papel reciclado

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De los cinco que quedaban,

De los cuatro que quedaban,

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