Diplomado de formacin docente en pedagoga mediada con TIC

Momento III Adopcin

Sesin I

El momento de Adopcin se corresponde con el momento integrador de la Ruta de Innovacin Educativa
con uso de TIC (MEN, 2012) que seala lo siguiente:
Momento de Integracin
Es en este segundo momento, en donde se desarrollan las capacidades para usar las TIC de forma autnoma,
los docentes estn listos para desarrollar ideas que tienen valor a travs de la profundizacin y la
integracin creativa de las TIC en los procesos educativos.
Los docentes llegan con saberes y experiencias previas; al explorar en el primer momento descubren el
potencial de las TIC y a medida que van ganando confianza con las nuevas habilidades adquiridas
comienzan a generar ideas e introducir nuevas tecnologas en la planeacin, la evaluacin y las prcticas
pedaggicas.

En el Momento de Integracin los docentes:
1. Saben utilizar las TIC para aprender de manera no presencial lo que les permite aprovechar recursos
disponibles en lnea, tomar cursos virtuales, aprender con tutores a distancia y participar en redes y
comunidades de prctica.
2. Integran las TIC en el diseo curricular, el PEI y la gestin institucional
3. Entienden las implicaciones sociales de la inclusin de las TIC en los procesos educativos.
Ministerio de Educacin Nacional, 2012

A partir del Momento III de Adopcin se continua en el desarrollo de competencias siglo XXI en docentes y
estudiantes, los docentes concretan el diseo de actividades de aula con TIC a partir de su planificador de
proyectos y enriquecen su Portafolio Interactivo Digital, la resolucin de problemas tcnicos, la
integracin de Competencias siglo XXI desde actividades que potencien el aprendizaje autnomo, el trabajo
colaborativo, el pensamiento crtico, la solucin de problemas y la reflexin acerca de los entornos de
aprendizaje digital 1:1.

Agenda lunes 9 de junio de 2014
Competencias siglo XXI: Reconceptualizacin de recursos pedaggicos
Actividad Descripcin Tiempo Productos


1
Fundamentmonos
-Ver el video aprendizaje 1:1
http://www.youtube.com/watch?v=SA3zv5lpNk8
En la plataforma encuentra una lectura ms amplia y
excelente llamada manual_modelo1a1 notas para
1 hora


-




comenzar. Dicha lectura puede desarrollarla en casa.

-Realizar la lectura De las herramientas a los
instrumentos. Se encuentra en la plataforma o aqu:
https://drive.google.com/file/d/0B_eiykIAybgbSjNqUVN2Skx
qaEE/edit?usp=sharing
-Realizar la lectura: Cmo planear un proyecto desde
el enfoque aprendizaje por proyectos?:
http://www.eduteka.org/AprendizajePorProyectos.php
Nota: Centrarse especficamente en los ttulos: en qu
consiste el aprendizaje basado en proyectos? Y cmo
implementar la enseanza basada en proyectos.








2
Realicemos una lnea de tiempo
En los modelos 1:1 es necesario establecer la
planeacin de nuestras actividades en el tiempo para
alcanzar los objetivos propuestos.
Por tanto, disear una Lnea de tiempo que muestre la
planeacin para lograr un proyecto desde el enfoque
de aprendizaje por proyectos. Recuerde que puede
subir imgenes, videos.
Pgina para hacer la Lnea de tiempo:
http://www.timerime.com/
Tutorial sobre el uso de Timerime:
https://www.youtube.com/watch?v=4DF_Uf1Go6Q#t=
64 Tambin puede verlo desde la plataforma
2 horas

Lnea de tiempo subida en la
plataforma
(momento 3 - sesin 1)
y
en el PID momento 3
de Adopcin
Descanso

3
Ahora si ampliar mi PLE o APA
Con todo lo estudiado, llego el momento de ampliar tu
PLE o APA Comparte tu publicacin en el PDI.
1 hora
PLE ampliado en su PID
momento 3 de Adopcin

4

Continuamos con el proyecto
Actualizar el planificador de proyectos diligenciando
el componente 4 hasta el 5.6
Ejemplo de un proyecto:
http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/
project-design/unit-plans/parasitos.html
1 hora Proyecto actualizado en su
PID momento 3
de Adopcin

TAREA ASINCRONICA PARA TODO EL MOMENTO III:
Participacin en el nico Foro
Participe en el foro a partir de las distintas sesiones de trabajo propuestas dentro del
Campus Virtual tit@)





2
Foro Acadmico
(Ver la explicacin o tips de cada pregunta abajo en la
lista de cotejo)
1. Cmo ha cambiado su discurso a partir del trabajo
en el blog - PID?
2. Qu cambios en los roles sociales y en las formas
de interaccin cree que se configuran a partir del
trabajo en los blogs?
3. Cmo considera que impactan los recursos
tecnolgicos en hardware y software al desarrollo de
competencias Siglo XXI a sus estudiantes?
30
minutos
Foro acadmico:
Subir en el Momento III




LISTA DE COTEJO SESION 1

PRODUCTO COMPLETADO RECURSO
SESION 1
Lnea de tiempo de la planeacin de su proyecto
teniendo en cuenta los pasos a tener en cuenta
desde el enfoque de aprendizaje por proyectos
En los modelos 1:1 es necesario establecer la
planeacin de nuestras actividades en el tiempo para
alcanzar los objetivos propuestos.
Esta lnea de tiempo debe describir la planeacin
para lograr un proyecto desde el enfoque de
aprendizaje por proyectos basado en la resolucin
de problemas del contexto. Recuerde que puede
subir imgenes, videos. Tenga presente las reas
clave de planificacin que necesita considerar antes
de implementar un programa uno a uno en sus
clases.

Lnea de tiempo:
http://www.timerime.com
/
Tutorial sobre el uso de
Timerime
https://www.youtube.co
m/watch?v=4DF_Uf1Go
6Q#t=64
Subir en el Momento III
Sesin I-Campus
Virtual tit@)
Comparte tu publicacin
en el PDI
Actualizacin del planificador de proyectos
diligenciando el componente 4 hasta el 5.6

(Subir en el Momento III
Sesin I-Campus
Virtual tit@)

Foro Acadmico tranversal M3
Propsitos.
Participacin a partir de la reflexin, anlisis y
experiencias de lo trabajado en el diplomado y los
temas que se vinculan en el M3
Fortalecimiento de la interaccin entre los maestros a
partir de las actividades propuestas en el diplomado.


Participe en el foro a
partir de las distintas
sesiones de trabajo
propuestas dentro del
Campus Virtual tit@)




Los interrogantes que guiarn el foro temtico sern
las siguientes:
1. Cmo ha cambiado su discurso a partir del
trabajo en el blog - PID?
Tips para el maestro formador: Por el trmino
discurso en el campo investigativo sobre el trabajo
en los blogs, se hace referencia a las formas en que
los maestros escriben tanto sobre su disciplina y su
pedagoga, cuando estn frente a una audiencia
real, adoptando as un enfoque que percibe dos
tipos de crecimiento: CK y PK.

2. Qu cambios en los roles sociales y en las
formas de interaccin cree que se configuran a partir
del trabajo en los blogs?
Tips para el maestro formador: Los cambios en los
roles sociales se refieren a los esquemas que
emergen durante el uso del blog por los propios
maestros estudiantes, y a partir de las actividades y
tareas asignadas por el maestro formador.

3. Cmo considera que impactan los recursos
tecnolgicos en hardware y software al desarrollo de
competencias Siglo XXI a sus estudiantes?
Tips para el maestro formador: Esta pregunta se
refiere al grado de apropiacin, como esquema de
uso del blog, creado para una audiencia particular.

Recuerde estas preguntas son orientadoras para la
discusin pero a partir de ellas pueden generarse
otros interrogantes e inquietudes acerca de cmo
estamos adoptando y adaptando las TIC en los
proyectos de aula y en la prctica docente.