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ArtePerú
–
Warmayllu
Propuesta
de
Educación
Intercultural
a
través
del
Arte
Resumen:
La
Propuesta
Educación
Intercultural
a
través
del
Arte
se
desarrolló
con
apoyo
de
la
Fundación
Ford
en
departamentos
y
provincias
de:
Cajamarca;
Lima;
Pucallpa
‐
Ucayali;
Apurímac;
Ayacucho;
Lamas,
San
Martín
y
Cusco.
Con
participación
de
docentes,
estudiantes,
artistas
locales,
padres
de
familia,
el
equipo
de
Warmayllu
se
dedicó
a
promover
la
Educación
por
el
Arte
en
el
Perú
desarrollando
actividades
en
escuelas
rurales
y
urbanas
marginales
con
distintas
realidades
y
potencialidades.
Debido
a
que
el
arte
‐
como
ningún
otro
lenguaje
‐
es
la
expresión
esencial
propia,
íntima
y
significativa
de
una
persona
o
un
pueblo,
la
diversidad
del
Perú
ha
dado
vida
a
una
gama
de
manifestaciones
artísticas
culturales.
Estas
manifestaciones
constituyen
un
modo
único
de
conocer
y
aproximarse
a
las
distintas
realidades
y
entornos
naturales.
Mediante
diversos
lenguajes
y
símbolos
nos
revelan
ideas,
historias,
sentimientos
y
emociones,
evidenciando
aspectos
fundamentales
de
la
experiencia
humana
y
colectiva
que
difícilmente
se
podrían
comprender
a
través
de
otras
formas
de
conocimiento.
Por
esta
razón
el
arte
nos
brinda
un
espacio
privilegiado
para
desarrollar
la
investigación,
expresividad
y
creatividad,
permitiendo
agudizar
la
sensibilidad,
capacidad
de
percibir,
de
crear,
innovar,
conocer
y
interactuar
con
otras
culturas
y
a
partir
de
allí
crecer
como
seres
humanos.
Introducción
Desde
su
fundación
en
el
año
2002,
el
equipo
de
Warmayllu
viene
investigando
–con
el
apoyo
de
Fundación
Ford
‐
acerca
del
área
de
Educación
por
el
Arte
en
el
Perú,
desarrollando
una
práctica
del
arte
en
escuelas
rurales
y
urbanas
marginales
que
toma
en
cuenta
las
distintas
realidades
y
potencialidades
artísticas
culturales
propias.
A
partir
de
esta
experiencia,
nos
dimos
cuenta
de
la
poca
importancia
que,
por
lo
general,
se
otorga
al
Área
de
Educación
por
el
Arte
dentro
de
la
educación
primaria
en
el
Perú,
área
que
ha
sufrido
en
los
últimos
10
años
importantes
cambios
en
el
currículo
de
Primaria.
Un
cambio
es
la
integración
del
área
Educación
por
el
Arte
(2005)
en
el
Diseño
Curricular
Nacional
(DCN).
Sin
embargo,
ese
diseño
no
toma
en
cuenta
la
pluriculturalidad,
se
basa
mayoritariamente
en
la
percepción
occidental
del
arte.
El
DCN
generaliza
la
variedad
de
manifestaciones
artísticas
culturales
locales
como
el
tejido,
cerámica,
danzas,
rituales,
tatuajes,
máscaras,
etc.
y
no
toma
en
cuenta
las
diversas
maneras
de
vivir
y
percibir
el
arte
en
el
Perú.
Así
mismo,
la
falta
de
una
formación
inicial
y
capacitación
en
Educación
por
Arte
lleva
a
que
los
docentes
no
desarrollen
las
capacidades
adecuadas
para
trabajar
esta
Área,
limitando
a
los
niños
y
niñas
en
el
desarrollo
de
su
creatividad
y
el
fortalecimiento
de
su
identidad
cultural.
Por
ello
rescatar
y
desarrollar
las
diferentes
manifestaciones
artístico
‐
culturales
de
nuestros
pueblos
en
la
escuela
nos
ha
permitido
además
de
observar
el
fortalecimiento
de
la
identidad
de
los
niños,
niñas,
padres
y
madres
de
familia,
aprovechar
pedagógicamente
las
potencialidades
locales,
valorar
su
propia
cultura
y
la
de
otros
permitiendo
el
desarrollo
local
y
regional.
Esto
permitió
a
Warmayllu
desarrollar,
en
base
a
un
proceso
participativo
con
artistas
locales,
docentes,
estudiantes
de
educación
y
arte,
educadores
por
el
arte
de
las
provincias
y
departamentos
antes
mencionados,
la
propuesta
ArtePerú
de
Educación
por
el
Arte
con
Enfoque
Intercultural
que
fomenta:
•
Un
área
integradora
que
promueve
la
articulación
de
la
escuela
y
comunidad.
•
Un
área
que
favorece
el
desarrollo
integral
del
ser
humano
y
de
la
colectividad
para
la
transformación
sostenible
del
mundo.
•
Un
área
que
promueve
actitudes
y
prácticas
interculturales.
Planteamiento
y
argumentación
de
la
Propuesta.
A
través
de
los
años,
la
Educación
por
el
Arte
en
el
Perú
ha
sufrido
muchos
cambios
en
el
currículo
oficial
peruano.
Es
recién
en
el
año
2005
que
el
área
de
Educación
por
el
Arte
(2005)
fue
integrada
otra
vez
dentro
del
Diseño
Curricular
Nacional
(DCN).
A
pesar
de
que
el
currículo
para
Educación
por
el
Arte
pretendía
tomar
en
cuenta
la
pluriculturalidad,
se
basaba
mayoritariamente
en
la
percepción
occidental
del
arte.
Para
responder
a
las
deficiencias
antes
indicadas
en
el
área
de
Educación
por
el
arte,
Warmayllu
desarrolló
durante
el
año
2006
y
2007
el
proyecto
“Valorando
la
herencia
indígena
y
la
diversidad
cultural
a
través
de
la
Educación
por
el
Arte”:
–
cuyo
objetivo
principal
‐
fue
mejorar
el
currículo
de
Educación
por
el
Arte
para
que
responda
a
la
diversidad
cultural
de
los
pueblos
a
través
del
desarrollo
de
una
propuesta
práctica
y
viable
basada
en
un
enfoque
intercultural.
Esta
propuesta
curricular
para
el
área
de
Educación
por
el
arte
(ahora
área
de
Arte)
con
Enfoque
Intercultural
es
el
resultado
de
un
largo
proceso
de
investigación
de
campo
y
bibliográfica,
análisis,
y
construcción
curricular
en
la
que
participaron
y
contribuyeron
muchos
docentes,
estudiantes,
artistas
locales,
educadores
en
el
arte,
de
Andahuaylas,
Cajamarca,
Cusco,
Lima,
San
Martín,
Pucallpa
y
Puno.
A
través
de
las
entrevistas
grupales
e
individuales
ellos
compartieron
sus
preocupaciones
e
ideas
para
aportar
a
una
propuesta
curricular
que
parte
de
la
gran
riqueza
de
manifestaciones
artístico
‐
culturales
propias
del
Perú.
Así
mismo,
la
experiencia
en
las
redes
de
escuelas
piloto
en
que
docentes,
niñas
y
niños
desarrollaron
proyectos
de
aprendizaje/
investigación
de
las
artes
locales
integrando
padres
y
miembros
de
la
comunidad,
contribuyó
en
gran
medida
a
la
integración
dentro
de
la
propuesta,
de
los
procesos
y
capacidades
de
niños
y
niñas
que
se
desarrollan
a
través
de
la
práctica
de
estas
artes.
Esta
propuesta
ha
servido
de
base
para
la
construcción
del
Diseño
Curricular
Nacional
actual
en
el
área
de
arte
del
nivel
primario.
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