Escola Secundária de Penafiel

Ficha de Registo de Observação

Coordenador

Data:____/____/___ Disciplina___________________
Professor________________________________________________
Avaliador_______________________________________________

A1 – Correcção científico-pedagógica e didáctica da planificação das actividades lectivas

A2 – Adequação das estratégias de ensino e aprendizagem aos conteúdos programáticos,

ao nível etário e às aprendizagens anteriores dos alunos

A3 – Adaptação da planificação e das estratégias de ensino e aprendizagem ao

desenvolvimento das actividades lectivas

A4 – Diversidade, adequação e correcção científico-pedagógico das metodologias e recursos

utilizados

A5 – Outro a estipular pelo agrupamento/Escola não agrupada

1
B1– Cumprimento dos objectivos, orientações e programas das disciplinas ou áreas
curriculares leccionas

B2 – Capacidade de comunicação e estímulo do interesse dos alunos pela aprendizagem

B3 – Utilização de recursos inovadores incluindo as tecnologias de informação e comunicação

B4 – Promoção do trabalho autónomo dos alunos e da aquisição de métodos de estudo

B5 – Situação de aprendizagem

C1 – Promoção de um clima favorável á aprendizagem, ao bem-estar e ao desenvolvimento

afectivo, emocional e social dos alunos

2
C2 – Concessão de iguais oportunidades de participação, promoção da integração dos alunos e
da adopção de regras de convivência, colaboração e respeito

C3 – Disponibilidade para o atendimento e apoio aos alunos

C4 – Equilíbrio no exercício da autoridade…

C5 – Relação empática com o aluno

D1 – Regularidade, adequação e rigor da avaliação diagnostica, formativa e sumativa das

aprendizagens, incluindo a sua apresentação em tempo útil aos alunos

D2 – Utilização dos resultados da avaliação dos alunos na preparação, organização e realização

das actividades lectivas

3
D3 – Observância na avaliação dos alunos dos critérios indicados pela administração educativa
ou aprovados pelos órgãos competentes do Agrupamento/Escola

D4 – Promoção da auto-avaliação dos alunos

D5 – Valorização progressão dos alunos

O Avaliador O Avaliado

________________________ ________________________

4
 PCE
Escola Secundária de Penafiel
Ficha de Registo de Observação
PCE

Data:____/____/___ Disciplina___________________
Professor________________________________________________
Avaliador_______________________________________________

A – Nível de assiduidade e cumprimento do serviço distribuído

B – Melhoria dos resultados escolares dos alunos e redução das taxas de abandono escolar
tendo em conta o contexto socioeducativo

C – Participação na vida do agrupamento/escola não agrupada

D – Participação do docente em acções de formação contínua

E – Relação com a comunidade

O Avaliador O Avaliado

________________________ ________________________

5
 Escola Secundária de Penafiel

COORDENADORES

Preparação e organização das actividades lectivas

Planificações

A1 Planificação anual

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Conteúdos/objectivos

Objectivos PE

Objectivos DP

Objectivos PA

Objectivos PCT

Estratégias

Avaliação Diagnóstico

Avaliação Aferida

Trabalho de casa

Caracterização da Turma

Condições de trabalho

Actividades

Recursos

Planos de recuperação

Planos de desenvolvimento

Apoio aos alunos

Planificações

A1 Planificação Unidade

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Competências
Distribuição dos conteúdos
Recursos
Metodologia
Trabalho complementares
Promoção de actividade
Promoção da formação

Planificação de Aula

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Conteúdos
Recursos
Estratégias
Competências
Reflexão
Avaliação

6
 Preparação e organização das actividades lectivas

A2 Estratégias

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Relação com o conteúdo
Adequação ao nível etário
Estratégias
Competências
Medição
Avaliação

A3 Adaptação

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Altera a planificação face à motivação
Altera a planificação face aos resultados
Altera a planificação face aos recursos
Altera as estratégias face à motivação
Altera as estratégias face aos resultados

A4 Adequação

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Diversidade de metodologia
Diversidade de recursos
Adequação de metodologias
Adequação de recursos
Correcção de metodologias
Correcção de recursos

7
 A Preparação e organização das actividades lectivas
A1 - Correcção científico – pedagógica e didáctica da planificação das actividades lectivas
1-2 3-4 5-6 7-8 9-10
Sem erros
Incompletas e Algumas
Planificações com Poucas falhas e Contempla
comprometem falhas e pouco
falhas graves pormenorizado todos os
as aulas pormenorizado
objectivos
Científico-
pedagógica
Didáctico
A2 - Adequação das estratégias de ensino e aprendizagem aos conteúdos programáticos, ao nível
etário e às aprendizagens anteriores dos alunos
1-2 3-4 5-6 7-8 9-10
Perfeitamente
adequado:
Estratégias Estratégias
Estratégias Nível etário
Falta de irrelevantes pouco com poucas
desadequadas Conteúdos
desenvolvidas falhas
Aprendizagem
anterior
Conteúdos

Nível Etário
Aprendizagem
anterior
A3 - Adaptação da planificação e das estratégias de ensino e aprendizagem ao desenvolvimento das
actividades lectivas
1-2 3-4 5-6 7-8 9-10
Altera às Estratégia e
Não adequa a Efectua Adapta
vezes a planificação
planificação e ligeiras quase
planificação bem
estratégias alterações sempre
e estratégias adaptada
Planificação

Estratégias

A4 - Diversidade, adequação e correcção científico-pedagógica das metodologias e recursos utilizados

1-2 3-4 5-6 7-8 9-10
Metodologias e Pouco Bem 90%
Desadequados Adequadas
Recursos adequadas adequadas Adequadas
Diversidade

Adequação

Correcção
A5 - Outro a estipular pelo Agrupamento/Escola não agrupada
1-2 3-4 5-6 7-8 9-10
Partilha e
Colabora nas Lidera
Não apresenta Poucas Apresenta apresenta
planificações do as
propostas propostas propostas propostas
departamento planificações
com solução

8
 B Realização das actividades lectivas

B1 – Cumprimento dos objectivos, orientações e programas das disciplinas ou áreas curriculares

leccionadas
1-2 3-4 5-6 7-8 9-10
Até 30% 30% a 40% 50% a 69% 70% a 89% 90% a 100%

Objectivos

Orientação

Programa
BB1 B2 – Capacidade de comunicação e estímulo do interesse dos alunos pela aprendizagem
1-2 3-4 5-6 7-8 9-10
Constante
Com a Permanente
Só com alguns Com uma com a
maioria dos com todos os
alunos parte maioria dos
alunos alunos
alunos
Comunicação

Estimulo
B3 – Utilização de recursos inovadores incluindo as tecnologias de informação e comunicação
1-2 3-4 5-6 7-8 9-10

0 1 2 3 4

Recursos

Tic
B4 – Promoção do trabalho autónomo dos alunos e da aquisição de métodos de estudo
1-2 3-4 5-6 7-8 9-10
Promove Promove
Promove Promove
Não promove algumas quase
pouco muito
vezes sempre
Trabalho na
aula
Trabalho em
casa
Métodos de
estudo
B5 – Situação de aprendizagem
1-2 3-4 5-6 7-8 9-10
Situação de
aprendizagem

9
 C Relação pedagógica com os alunos

C1 – Promoção de um clima favorável à aprendizagem, ao bem-estar e ao desenvolvimento afectivo,

emocional e social doa alunos

1-2 3-4 5-6 7-8 9-10

Grandes Algumas Promove clima Proporciona bom
Grande empatia
dificuldades dificuldades equilibrado clima

C2 – Concessão de iguais oportunidades de participação da integração dos alunos e da adopção de

regras de convivência, colaboração e respeito
1-2 3-4 5-6 7-8 9-10
Define e aplica.
Define regras Desenvolve nos
Não define nem Define regras Define regras e
mas com falhas alunos as regras
adopta regras mas não aplica aplica
de aplicação e iguais
oportunidades
C3 – Disponibilidade para o atendimento e apoio aos alunos
1-2 3-4 5-6 7-8 9-10
Total Total
Disponível para disponibilidade disponibilidade
Sem Pouca
atender em e entusiasmo e entusiasmo
disponibilidade disponibilidade
horário marcado dentro do dentro e fora do
horário horário
C4 – Equilíbrio no exercício da autoridade e adequação das acções desenvolvidas para a manutenção
da disciplina na sala de aula
1-2 3-4 5-6 7-8 9-10
Exerce autoridade
Verifica-se
Sem autoridade e Autoridade com dificuldade e
autoridade e Exerce autoridade
acções irregular e acções algumas acções
disciplina dentro com total eficácia
inadequadas inadequadas para manter a
da sala de aula
disciplina
C5 – Outro a estipular pelo Agrupamento /Escola não agrupada
1-2 3-4 5-6 7-8 9-10
Grande empatia
Relação Relação normal/ Clima dentro da
Falta de Relação muito
empática Relação difícil Estabilidade sala de aula
comunicação favorável
Prof/Aluno equilibrada favorável à
aprendizagem

10
 D Avaliação das aprendizagens dos alunos

D1 - Regularidade, adequação e rigor da avaliação diagnostica, formativa e sumativa das

aprendizagens, incluindo a sua apresentação em tempo útil aos alunos
1-2 3- 4 5-6 7-8 9-10
Faz aval.
N faz av Av diag e m Av diag e m Av diag e m e
Regularidade diag e
Diag e m e 3/5 form e 6/8 form 9/10 form
< m
Apenas Segue c/
Não segue Segue 80% as Segue todas as
algumas falhas as
Adequação indicações de indicações indicações
indicações de indicações
departamento departamento departamento
departamento departamento
Rigor: as
questões Algum
Medição e
devem medir S/ equilib. equilíbrio Mediç e
equilíb c/
o que se Quest. Vagas Quest vago equilíb. Medição s/ falhas
falhas
pretende de parte da Poucas falhas Crit. Explícit s/
Critér.
medir Sem critérios matéria Crit explíct c/ falhas
Explícitos c/
Definição de de correcção Crit. pouco poucas falhas
falhas
critérios explícitos
provas
D2 – Utilização dos resultados da avaliação dos alunos na preparação, organização e
realização das actividades lectivas
1-2 3- 4 5-6 7-8 9-10
Utilização Usa muito bem
Utiliza Utiliza bem
dos N utiliza Utiliza pouco Altera planos e
algumas vezes Altera planos
resultados actividades
D3 – Observância na avaliação dos alunos dos critérios indicados pela administração
educativa ou aprovados pelos órgãos competentes do Agrupamento/Escola
1-2 3- 4 5-6 7-8 9-10
Aplicação Aplica muito
Aplica entre Aplica bem
critérios Não aplica Aplica pouco bem
50 a 60% 61 a 80%
Departament 81 a 100%
D4 – Promoção da auto-avaliação dos alunos
1-2 3- 4 5-6 7-8 9-10
Auto Regular/bem Sempre bem
Regular/
avaliação Nunca Raramente questionário questionário
deficiente
alunos incompleto completo
D5 – Valorização progressão dos alunos
1-2 3- 4 5-6 7-8 9-10
Nunca:
Desvaloriza p Valoriza bem,
Valorização nota
causa considera ponto
progressão igual Valoriza Valoriza bem
nota anterior de chegada como
dos alunos média
inferior situação actual
aritm.

m= momentos de avaliação definidos em departamento

< = menos que
form = fichas de aval. Formativas

11
 E Função de avaliados de outros docentes…

E1 – Planeamento e organização deo trabalho de avaliação do desempenho dos docentes

1-2 3-4 5-6 7-8 9-10
Marcações e
reflexões sobre
Marcações bem Marcações e
aulas assistidas e
Planeamento Sem Com marcações distribuídas de reflexões
sugestões para
do trabalho planeamento aleatórias acordo com o sobre aulas
melhorar a
previsto assistidas
actividade do
docente
Planos de aula
analisadas
Planos de
actividades
Avaliação dos
planos de
actividades
Um dos Quatro dos
Dois dos tipos Três dos tipos Reflexões sobre
tipos de tipos de
Dossier de elementos de elementos as actividades
elementos elementos
de avaliação de avaliação desenvolvidas
de avaliação de avaliação
Mais sugestões
para actividades a
desenvolver
(todos os tipos de
elementos de
avaliação e
organizados)
E2 – Rigor e equidade no processo de avaliação do desempenho dos docentes
1-2 3-4 5-6 7-8 9-10
Comunicação Comunicação
com com
informações informações
Comunicação normativas normativas Todas as
Rigor Comunicação com Mais Mais informações
informações escassa informações informações informações relativas ao processo
normativas Conselho Conselho de avaliação
Pedagógico Pedagógico
Departamento Departamento
A.E A.E
Não utiliza Utiliza alguns Utiliza 70% Utiliza 90% Utiliza mais de
Equidade os critérios critérios critérios de critérios de 90% critérios de
avaliados avaliação avaliação avaliação avaliação
E3 – Diferenciação na valorização do desempenho dos docentes avaliados
1-2 3-4 5-6 7-8 9-10
Super visão Acompanha
Acompanha Acompanha de Acompanha de Acompanha de
das até 30% 31% a 50% 51% a 75%
de
96% a 100%
actividades 76% a 95%
E4 – Outro a estipular pelo Agrupamento/Escola não agrupada
1-2 3-4 5-6 7-8 9-10
Diferenciação Diferenciou usando
Sem Entre 51% a Entre 76% a a escala toda em
nos itens de diferenciação
Até 50%
75% 90% todos os itens 91% a
avaliação… 100%

12
 PCE
A
A1 Grau de assiduidade e cumprimento do serviço distribuído
A Nível de Assiduidade e cumprimento do serviço distribuído
A.1 Serviço lectivo-grau de cumprimento do serviço e dos respectivos objectivos individuais Sub-Total A.1
A.1.1 Cumprimento a 100%do serviço lectivo 10
A.1.2 Cumprimento de 98% a 99,9% do serviço lectivo 9
A.1.3 Cumprimento de 95% a 97,9% do serviço lectivo 8
A.1.4 Cumprimento de 90% a 94,9% do serviço lectivo 7
A.1.5 Cumprimento de menos de 90% do serviço lectivo 6
50% 60% 70% 80% 90% 95% 100%
Substituição
4 5 6 7 8 9 10
(Departamento)
Objectivos
Permuta 4 5 6 7 8 9 10

A2 Apoio à aprendizagem do aluno

A 2.1.1 – Cumprimento do serviço e dos objectivos do apoio educativo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Serviço

Objectivos

Apoio individual
A 2.1.2 – Cumprimento do serviço e dos objectivos e empenhamento no apoio individual do
aluno
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Serviço

Empenho

Objectivos

A3 Serviço não Lectivo

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Cumprimento
do serviço
Objectivos

13
 B
Melhoria dos resultados escolares dos alunos e redução das taxas de
abandono escolar tendo em conta o contexto socioeducativo
Variação em relação
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ao resultado
B1
-1,5 -0,6 -0,4 -0,1 0,0 0,1 0,3 0,5 0,8 >1 esperado

B 1.1

B 1.2

B1.3a

B1.3b

B1.3c

B 1.4

B 1.5

B 2.1.1- Empenho, participação e contributo para a definição e concretização de estratégias

para a prevenção e redução do abandono escolar

1-4 4-5 6-7 8 - 10

10% - 39% 40% - 49% 50% - 79% 80% - 100%
Empenho
Participação
Contributo

Objectivos

14
 C
Promoção de um clima favorável à aprendizagem, ao bem estar e ao
desenvolvimento afectivo, emocional e social aos alunos

C 1.1.1 – Empenho e qualidade da participação do docente (1ºciclo designadamente na

supervisão das actividades de enriquecimento curricular)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Objectivos
Qualidade
Empenho
C 2.2.1 – Empenho e qualidade na participação do docente
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Objectivos
Qualidade
Empenho
C 3.1.1 – Empenho e qualidade da participação do docente nas estruturas de orientação educativa e nos
órgãos de gestão
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Objectivos
Qualidade
Empenho
C 3.1.2 – Empenho e qualidade da participação do docente em outros cargos ou funções de natureza
pedagógica
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Objectivos
Qualidade
Empenho
C 4.1 – Avaliação da participação e dinamização de projectos de investigação, desenvolvimento e
inovação educativa e do cumprimento dos objectivos individuais
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Objectivos
Qualidade
Empenho

Empenho – Participação contínua em projectos e actividades que lhe dizem

respeito ou propõe.

Qualidade – Relação entre os resultados obtidos e esperados, medidas em

objectivos.

15
 D
Participação do docente em acções de formação contínua

Tabela
Créditos X Classificação Média/Soma
Disciplina 10 19,1 a 20 = 10
Disciplina 8 18 a 19 = 9
Disciplina 7 16 a 17,9 = 8
Disciplina 6 14 a 15,9 = 7
Disciplina 5 11 a 12,9 = 6
Disciplina 10 a 10,9 = 5

Relação com a Comunidade

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Objectivos

Empenho

Qualidade

1-4 5- 6 7- 8 9- 10
Pouco empenho e Empenho continuo Muito empenho e
Empenho médio e
actividades sem e actividades actividades
Empenho actividade pontual
interesse superadas sistemáticas
e
Qualidade Não cumpre os Cumpre metade dos Cumpre os
Excede os objectivos
objectivos objectivos objectivos

16
 F
F.1 Função de avaliador de outros docentes
F 1.1 - Planeamento e organização do trabalho de avaliação dos docentes
1-4 5- 6 7- 8 9- 10
Planeia com
Não planeia Planeamento com falhas Planeia
qualidade
Fichas

Aulas

Material

Dossier
F1.2 - Rigor e equidade no processo de avaliação dos docentes
1-4 5- 6 7- 8 9- 10
Usa quase sempre Usa sempre os
Não usa materiais Usa alguns materiais os mesmos mesmos e adequados
de referência de referência materiais de materiais de
referência referência
Registos
Objectos de
Mediação
F1.3 - Apreciação da efectiva diferenciação do desempenho dos docentes
1-4 5- 6 7- 8 9- 10
Diferencia muito
Não diferencia Diferencia alguns Diferencia em 70%
>70%

F1.4 - Organização de dispositivos de supervisão/acompanhamento das actividades lectivas

dos docentes avaliados
1-4 5- 6 7- 8 9- 10
Planos Planos
Fichas Fichas
Planos
Organização Não organiza Verificação Verificação Material
fichas
de Material Testes
Dispositivos Testes Outros

F1.5 - Outro a estipular pela Escola ou Agrupamento

1-4 5- 6 7- 8 9- 10
Há preparação de
Prepara a Não há preparação de Preparar todos os
Não há preparação aula e Planos de
avaliação aulas elementos
aula
com os
docentes

17
 G
G.1.1 Coordenação e promoção do trabalho cooperativo
G.1.1.1 - Instituição de mecanismos de articulação curricular entre docentes do departamento
De acordo com
Escasso Frequente Excede o previsto
R.I. e R.D.
nos objectivos parte dos objectivos e objectivos
e objectivos
1-4 5- 6 7- 8 9- 10
Reuniões
Análise de
currículos
Utilização de
Recursos
Avaliação
G.1.1.2 - Instituição de mecanismos de trabalho cooperativo e planeamento entre docentes do
departamento
De acordo com
Escasso Frequente Excede o previsto
o previsto e
nos objectivos parte dos objectivos e objectivos
objectivos
1-4 5- 6 7- 8 9- 10
Reuniões
Distribuição
de serviço
Comunicação
G.1.1.3 - Instituição de mecanismos de articulação curricular entre docentes que leccionam a
mesma disciplina
Excede o previsto
Planifica e atinge os Planifica e atinge os
Não planifica e verifica-se
objectivos objectivos com eficácia
eficiência e eficácia
1-4 5- 6 7- 8 9- 10
Organização
Distribuição de
trabalho
Materiais

Actividade

Avaliação

18
 G.1.1.4 - Instituição de mecanismos de articulação curricular entre docentes que leccionam o
mesmo ciclo/ano/nível
Excede o previsto
Planifica e atinge os Planifica e atinge os
Não planifica e verifica-se
objectivos objectivos com eficácia
eficiência e eficácia
1-4 5- 6 7- 8 9- 10
Organização
Distribuição de
trabalho
Materiais

Actividade

Avaliação

G.1.2 Articulação com outra estrutura

G.1.2.1 - Articulação com o conselho pedagógico e com o órgão de direcção executiva
Sempre e trabalho
Sempre e trabalho
Reduzido Regular com eficiência e
com eficácia
eficácia
1-4 5- 6 7- 8 9- 10
Cooperação

Informações

Propostas

Reuniões
G.1.2.2 - Articulação com os demais coordenadores de departamento do
Agrupamento/Escola
Sempre e trabalho
Sempre e trabalho
Reduzido Regular com eficiência e
com eficácia
eficácia
1-4 5- 6 7- 8 9- 10
Cooperação

Informações

Propostas

Reuniões

19
 G.1.2.3 - Articulação com os delegados de grupo/área disciplinar/ano ano que
constituem o departamento
Sempre e trabalho
Sempre e trabalho
Reduzido Regular com eficiência e
com eficácia
eficácia
1-4 5- 6 7- 8 9- 10
Cooperação

Informações

Propostas

Reuniões

G.1.3 Dinamização e acompanhamento do trabalho dos docentes

G.1.3.1 - Promoção da gestão do currículo
Conhece
Reduzidos Tomada de Conhece
Apresenta propostas
mecanismos conhecimentos Apresenta propostas
Induz soluções
1-4 5- 6 7- 8 9- 10
Promoção da
gestão do
currículo
G.1.3.2 - Variedade, quantidade e qualidade de materiais colocados à disposição dos
docentes do departamento para o desenvolvimento das respectivas actividades
Excede o
Abaixo do Conforme Necessário e
necessário e
necessário solicitado solicitado
solicitado
1-4 5- 6 7- 8 9- 10
Variedade

Quantidade
G.1.3.3 - Acompanhamento e apoio da actividade individual aos docentes e inventariação
das suas necessidades de formação
Excede as
Acompanha e Apoia, acompanha
Pouca necessidades
mostra Identifica
disponibilidade Identifica
disponibilidade necessidade
Orienta
1-4 5- 6 7- 8 9- 10
Apoio e
acompanhamento
à actividade
Necessidade de
formação

20
 G.1.4 Avaliação e diagnóstico
G.1.4.1 - Dinamização de avaliação das actividades planeadas
Planifica
Identifica
Pouca Planifica
Organiza
Planificação Planifica/Identifica Organiza
Apresenta soluções
Não identifica Identifica
Promove a
avaliação
1-4 5- 6 7- 8 9- 10
Calendário

Forma

Resultados
G.1.4.2 - Promoção implementação de estratégias de diagnóstico de dificuldades
dos alunos
Planifica
Identifica
Planifica
Pouca Organiza
Planifica/Identifica Organiza
Planificação Apresenta soluções
Identifica
Promove a
avaliação
1-4 5- 6 7- 8 9- 10
Calendário

Método

Resultados
G.1.4.3 - Avaliação das necessidades colectivas de formação científica e pedagógica e
sua dinamização
Planifica
Identifica
Planifica
Pouca Organiza
Planifica/Identifica Organiza
Planificação Apresenta soluções
Identifica
Promove a
avaliação
1-4 5- 6 7- 8 9- 10
Formação
Científica
Formação
Pedagógica
Dinamização

21
 G.1.5. Avaliação dos outros Docente do Departamento

G.1.5.1 - Avalia o Coordenador do Departamento nos seguintes itens, na escala de 1 a 10

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Disponibilidade para os docentes
Planificação do trabalho
Preparação das reuniões
Coordenação das reuniões
Informações
Organização dos dossiers
Coordenação equipamentos
Organização e coordenação das equipas
Partilha de conhecimentos
Rigor na avaliação
Equidade na avaliação
Organização de materiais
Promoção de actividade
Promoção da formação

22