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1.
MADRID
Dimite el director del Real Conservatorio
Superior de Msica de Madrid
Redaccin - 09/06/2014
Adolfo Garcs, director del RCSMM desde el pasado mes de septiembre, ha presentado su
dimisin en un claustro celebrado este lunes, 9 de junio, en la sede del centro.
El malestar incubado en estas
ltimas semanas en el seno del
Superior de Madrid ha
terminado por decidir a su
director a tirar la toalla. Con ello,
tanto su puesto como el de toda
su Junta Directiva pasa a estar
en funciones hasta que los
rganos acadmicos de la
Comunidad de Madrid decidan
si es aceptada esta dimisin y
en qu momento se har
efectiva.
Termina as un culebrn del que
docenotas.com ha informado
puntualmente y que ha llevado a
las cabeceras de medios de
comunicacin, especialmente digitales, esta ensima explosin de malestar que parece aquejar a este centro
educativo de manera recurrente.
Ante esta dimisin, las autoridades educativas de la Comunidad de Madrid pueden rechazar temporalmente
esta dimisin, al menos hasta que acabe el curso o incluso que se prolongue el actual mandato otro curso ms,
lo que parece poco indicado dada la tensa situacin por la que ha atravesado el centro; nombrar a un tcnico
tambin temporalmente o recurrir a los procedimientos regulados para que el centro nombre un nuevo director.
En todo caso, parece poco probable que un nmero significativo de alumnos motivados por el ardor del caso
vayan a conformarse con una simple dimisin del director que, aunque responsable ltimo, tiene todo el perfil de
una persona dialogante y cercana.
As que, continuar.
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comentarios
Adolfo Garcs www.youtube.com/user/recursomos/about
Rafa 10 de junio de 2014, 0:26
La trampa rescampla. Lo de este conservatorio no lo arregla ni chicote. Por favor
,que hagan uno nuevo,que la universidad privada es solo para los hijos de pap,
aunque no toquen un pirul.
2.
tmc 10 de junio de 2014, 0:39
Como miembro del claustro del rCsMm espero que sea aceptada cuanto antes,
por la subdireccin, la dimisin del director y la junta directiva en beneficio del
Centro. Aunque lo que esta publicacin (12 notas) llama culebrn no terminar
aqu mientras la incompetencia y dejadez de la administracin no quiera
solucionar los verdaderos problemas de este triste Centro.
Considero el ltimo prrafo de este escrito probablemente tendencioso al incitar e
inducir a los Alumnos del Centro a seguir con las movilizaciones una vez resuelto
el principal problema interno del Centro (la gestin antidemocrtica, propia de
hace un siglo, de esta junta directiva, con su director a la cabeza). Si la redaccin
de esta publicacin quiere de verdad ayudar a mejorar la enseanza pblica (que
no la privada!) de la msica en nuestra comunidad, no tiene ms que indagar en
las humillantes condiciones laborales alegales (entindase limbo
jurdico/administrativo!) en que la administracin mantiene al cuerpo docente de
este Centro (lo que repercute inevitable y consecuentemente en la enseanza de
los Alumnos) buscando responsabilidades externas en la Subdireccin General
de Enseanzas Artsticas Superiores de la Comunidad de Madrid, donde su
actual responsable lo est haciendo tan bien como su lamentable antecesor, por
no remontarme ms en el tiempo!). Por lo visto, adems de este nefasto
gobierno, hay quin tiene muchos intereses en la privatizacin de la enseanza
musical en nuestra comunidad; de verdad 12 notas est comprometida con la
enseanza pblica? o slo vive de que personas sin miedo a la libertad (como
Luis ngel, Anna o Ignacio!) se expresen abierta/mente?
As que, continuar!! (el culebrn!?); pues si lo que queris es seguir jugando,
podis continuar por aqu:
http://www.rcsmm.eu/general/files/home/carta-director-rcsmm.pdf
3.
Mambrino, para servirles a ustedes 10 de junio de 2014, 12:00
Adoro el comentario de Don Tito Marcos, fruto de la mana persecutoria que
parece adolecer desde largo tiempo ya. Dice el Claustro que menos mal, que qu
alivio el que esta Junta Directiva se marche tan prontito, que un da ms y este
Centro hubiera acabado en las infames garras de lo privado!
Es tambin remarcable, y cito, las humillantes condiciones laborales a las que
nos somete la Administracin!. Lo cierto es que ustedes han vivido muy bien
trabajando 18 horas a la semana (acepten mi ms sincera disculpa todos aquellos
docentes que se dedican en cuerpo y alma al Centro, sin importarles cunto
tiempo ms dedican a sus alumnos). Lo cierto es que hay unos cuantos docentes
que trabajan menos de 18 horas a la semana.
Lo cierto es que nadie puede saber a ciencia cierta la cantidad de horas que
pasan ustedes en el Centro, porque, les recuerdo, se niegan a fichar.
Han disfrutado de condiciones inmejorables, con una libertad de ctedra,
asistencia, de investigacin (vuelvan a excusarme todos aquellos docentes que s
cargan con una importante y seria labor investigadora), muy superior a la de
cualquier funcionario.
Y por ello, nadie protestaba, an sabiendo que todo esto empez hace ms de
veinte aos, cuando se comenzaron a utilizar mecanismos supletorios para
estabilizar la plantilla a modo de canales principales de admisin de docentes.
As que, bien podran arrepentirse de todo el mal que le hacen a este Centro,
porque tras sus crticas y manipulaciones irresponsables slo se esconde el temor
de personas dbiles, protegiendo aquello que una vez consiguieron. Han
quedado contentos ya, despus de desechar otra Junta Directiva? Acaso tienen
preparado algn proyecto educativo secreto con el que salvar al Centro y ofrecer
a los alumnos alguna posibilidad de ser competitivos y tener algn tipo de
formacin humansticas solvente?
Ya me pareca.
Son una desgracia para sus alumnos y para sus compaeros de trabajo.
(Me promet no escribir nunca semejante misiva en lugar tan srdido como un
tabln de comentarios, pero parece que es la nica literatura que conocen
algunos)
4.
profesor jubilado 10 de junio de 2014, 15:27
He sido profesor del Real Coservatorio y realmente observo por parte de esta
revista una clara actitud tendenciosa hacia este centro y otros similares. No dudo
de lo cierto de determinadas denuncias de los alumnos, aunque habra que
Lo ms ledo esta semana
1. Dimite el director del Real Conservatorio
Superior de Msica de Madrid
2. Carta del Director del Conservatorio
Superior de Mlaga
3. Un estudio revela que la disposicin
tradicional de una orquesta sinfnica
puede provocar lesiones auditivas a sus
msicos
4. Desmentido al artculo sobre
irregularidades en el CSM de Mlaga
5. Presentacin de la Plataforma de
Docentes, Concertistas, Compositores e
Investigadores
6. Salom, de Strauss abre el Festival de
cotejarlas con el testimonio de los afectados, pero todo esto no puede hacer
olvidar la historia de este magnfico centro, por el que han pasado los msicos
ms insignes que este pas ha conocido, muchos de ellos distinguidos con el
Premio Nacional de Msica.
Es probable que el nivel general de los actuales profesores no est a la altura de
los catedrticos de otrora y siempre he defendido el acceso a esas plazas a
travs de duras y selectivas oposiciones y no de pruebas descafeinadas y
concursos de mritos basados en papelajos.
De todos modos, es el signo de los tiempos y no dudo de la profesionalidad
impecable de los actuales profesores.
Si tras de todo lo publicado en los ltimos tiempos en su revista subyace el intento
de minar el presitigio de unas instituciones que de manera secular han sostenido
la educacin musical en este pas, ciertamente les dijo que flaco favor estn
haciendo a la enseanza musical, sobre todo si, como muchos ya sospechan, las
motivaciones para todo este montaje son tan inconfesables como el servicio
mercenario a esas nuevas instituciones privadas que, a golpe de talonario
pretenden obtener lo que tan slo puede alcanzarse tras muchas dcadas de
trabajo paciente y vocacional. Ms triste an me parece la presencia en esas
instituciones de profesorado perteneciente a los claustros acadmicos de los
autnticos conservatorios. Ser verdad aquello de cuando las ratas
abandonanel barco!?
5.
tmc 11 de junio de 2014, 9:41
Gracias por contestar con tanta amabilidad y acierto a mi comentario seor/ra
Mambrino, y gracias por corroborar mis afirmaciones con sus extraordinarias
argumentaciones.
Considero muy acertada la claridad meridiana con que expresa el verdadero
origen del problema de este rCsMm, de forma que cualquiera con una mnima
formacin humanstica (como Vd. bien dice) pueda comprender:
!cuando se comenzaron a utilizar mecanismos supletorios para estabilizar la
plantilla a modo de canales principales de admisin de docentes!
6.
La verbena de la Paloma 11 de junio de 2014, 16:30
Esto es genial, no falta ningn ingrediente. El de Atocha es un Conservatorio
castizo, de los de verdad, como debe ser. Castizo viene de casta y ya se sabe
que!. de casta le viene al galgo.
7.
desiluso 12 de junio de 2014, 17:44
a m, que estudi en este (o era otro?) RCSMM, cuando estaba en pera, todo
esto me suena mucho, y entonces no haba tal limbo del que se habla, solo
titulares e interinos, que yo recuerde. Descontrol, absentismo, impuntualidad,
prepotencia, opacidad,!Tambin entonces las crticas pareca que fueran a
derrumbar el edificio, aunque el medio no era docenotas, sino La Matraca, una
simptica revistilla de olivetti y fotocopiadora (debo tener algunos nmeros an
por algn lado!). Tambin entonces 4 escribiendo y 400 leyendo! Ya me
quedan pocas dudas del verdadero sentido de la palabra Conservatorio.
8.
Catedrtico jubilado 12 de junio de 2014, 19:42
Una vez ms, en el Conservatorio Superior de Msica de Madrid se produce una
situacin de orden interno aireada por medios de comunicacin a los que les
gusta, dicho sea con todos los respetos, adobarlo todo con algn que otro
tendencioso comentario. No puede ser que una Junta Directiva que apenas lleva
un ao en sus puestos sea puesta en cuestin sin buscar soluciones alternativas.
Visto desde fuera, parece que hay grupos que critican ms por conveniencias
personales que por el bien del centro. Quienes as actan estn dispuestos a
convertirse ellos mismos en recambio para gestionar un Conservatorio tan
complicado?
Es curioso observar a algunos alumnos y profesores con afn de notoriedad,
aunque en algn punto de sus reclamaciones pudieran tener razn. Pero as no
se hacen las cosas, pregonndolas a los cuatro vientos sin valorar las
consecuencias y sin buscar soluciones dialogadas.
Tambin es curioso observar, una vez ms, cmo estos asuntos tienen su
demaggico plpito en estos blogs y en las llamadas redes sociales. Si todo el
tiempo que dedican las personas que participan en estos foros lo dedicaran al
estudio y la reflexin viviramos en un mundo acadmico mejor en el que se
deben propiciar soluciones positivas.
Muchas de las personas que lanzan alegremente sus comentarios en estos blogs
desconocen aspectos fundamentales sobre el funcionamiento de un centro de
estas caractersticas, que carece de autonoma y est muy condicionado por una
normativa acadmica y administrativa estricta. Es fcil hacer afirmaciones
alegremente.
Ya que se habla de las Guas Docentes incompletas y mal realizadas en algunos
casos, aconsejo a los departamentos y profesores que las hagan tasando todo
hasta en el ms mnimo detalle para que no quede ninguna duda en caso de
reclamaciones. Pero seguramente que este rgido proceder tampoco gustara a
algunos alumnos, y ms en una enseanza que propicia las individualidades.
La alumna de composicin Anna Melnikova, cuyas escritos he ledo, debe guardar
las formas, seguir los procedimientos (dura lex, sed lex) y no perder su precioso
tiempo en denostar a la Junta Directiva y a sus profesores, la mayora de ellos
personas respetables. Y muy especialmente debe respetar a D. Alejandro Romn,
profesor que dedica con gran entrega personal muchas horas de su tiempo
(muchas ms de las exigibles oficialmente) a gestionar los aspectos del centro
que tiene encomendados como Jefe de Estudios. Quisiera ver a muchos de los
que dan rienda suelta en estos foros a su irrefrenable verborrea e
irresponsabilidad en un cargo as.
Resulta que, al parecer, la alumna agraviada est matriculada en asignaturas de
tres cursos de la especialidad de composicin, cursando al mismo tiempo una
carrera en la Universidad y encima trabajando. No puede haber mayor capacidad
en una persona que se considera omnipresente y, por lo visto, tambin
omnisciente. Como tiene todos los derechos del mundo exige que en el
Conservatorio le pongan sus horarios a la carta porque en la Universidad son ms
intransigentes y al parecer no hacen excepciones. Pero estos contratiempos los
puede arreglar fcilmente; cuando vaya a la Universidad puede decir all que la
pongan las clases y exmenes a la carta a ver lo que pasa. Por qu el
Conservatorio Superior debe hacer excepciones y la Universidad no? Algunos
estudiantes de msica piensan y exigen que el Conservatorio Superior de Madrid
tiene que amoldarse a sus necesidades personales, sin pensar que un centro
oficial de estudios musicales tiene sus normas en beneficio de la mayora, y no
est para caprichos juveniles y artisteos.
El profesor Luis ngel de Benito, desencadenante de esta movida con sus
dicharacheras epstolas, es admirable como docente, pero debe cuidar ms sus
coloquiales expresiones, porque a veces parece que cultiva en exceso un
lenguaje ms propio de un Colegio Mayor de los 60 que de la correccin exigible
a un profesor de su categora.
Tal como estn las cosas en el centro, con problemas internos recurrentes, en
estos tiempos de crisis la Administracin tiene muy fcil la privatizacin de la
gestin a corto o medio plazo. Dentro de poco la plantilla de catedrticos
numerarios quedar muy mermada por las jubilaciones que se avecinan. Los
profesores en comisin de servicios, que son la mayora, podrn volver a sus
centros de destino. La Institucin o Fundacin que se haga cargo de la gestin, si
llega el caso, en estos azarosos tiempos de reformas laborales har las
contrataciones segn las necesidades reales (hora trabajada, hora cobrada). Ya
vern como esto llegar ms temprano que tarde! El propio centro est dando
muchas facilidades.
Si alguno de mis comentarios resulta ofensivo pido disculpas anticipadas.
9.
Dimisin injustificada 13 de junio de 2014, 0:13
No se entiende bien que un director de un centro como el Real Conservatorio
Superior de Msica de Madrid dimita de su cargo a las primeras de cambio por el
malestar incubado en estas ltimas semanas a consecuencia de la reclamacin
de una alumna (bastante impresentable, por cierto) y unas cartas graciosillas y
ocurrentes, pero tan inconsistentes como el propio rigor intelectual de quien las
firma.
Cuando alguien se presenta a un cargo de la importancia y responsabilidad que
se supone en este caso, tiene que tener un proyecto claro, y este proyecto hay
que defenderlo con firmeza y conviccin, siendo consciente de que desde el
primer momento se estar expuesto a la mezquindad humana y profesional de
algunos mediocres. Sr. Director ,comprtese como tal , no se deje abatir por
opiniones interesadas y torticeras y asuma la responsabilidad adquirida en la
firma de su mandato. Piedras en el camino siempre le pondrn, sobre todo
personas ms insuficientes que usted mismo y cuya insensatez les impide ver
que sus artimaas y desvelos trabajan en contra de sus propios intereses.
10.
Catedrtico jubilado 13 de junio de 2014, 19:07
Parece que el globo se desinfla.
El Sr. Director debe seguir en el cargo defendiendo su proyecto, al igual que su
Junta Directiva. No se debe arrugar ante las presiones mediticas propiciadas por
un profesor dicharachero con sus ocurrentes epstolas y una alumna
supuestamente agraviada que, al parecer, est encantada de haberse conocido.
Adems, algunos sectores del profesorado crticos no seran capaces de
gestionar un centro tan complejo.
Si no hay alternativa, mejor que siga el actual Director con su equipo.
11.
Antiguo alumno 14 de junio de 2014, 10:39
La nica solucin para ese centro pasa por el nombramiento de un gestor ajeno al
claustro, un tcnico que ponga en su sitio todo lo que est mal colocado desde
tiempo inmemorial.
Lo primero, establecer un control de asistencia y de cumplimiento horario, 5 das
de asitencia al centro y 20 horas lectivas reales por profesor. Obligatoriedad de
cumplimiento de las horas complementarias y regulacin estricta de los permisos
por actividades artsticas, estableciendo un mximo trimestral de los mismos, que
ahora lo hay en la Comunidad de Madrid, pero en Atocha no se cumple. A partir
de ah el Centro empezara a parecerse a un Conservatorio y los excelentes
profesores que all trabajan empezaran a rendir de verdad.
De no ser as continuar lo mismo de siempre, alumnos desatendidos, profesores
pluriempleados que creen que hacen un favor cuando se dignan a dar una clase,
acompaantes que van all a estudiar para sus bolos particulares pero que no
ensayan!.Quien se pase un viernes cualquiera por Atocha creer que ha entrado
en un mausoleo . Esto no ocurre en el resto de los conservatorios de la
Comunidad.
12.
hlv 14 de junio de 2014, 13:26
Claro que s, Catedrtico jubilado! Por qu iba a tener vergenza un to como
el director del RCS tras poner de manifiesto su mala gestin y sus ganas de
chupar del bote, y tras recibir un tortazo administrativo por ello? Que siga
ocupndose de un centro tan complejo como el RCS a su manera, es decir,
tapizando su despacho, quitando libros y discos de las estanteras de la biblioteca
para poner sus fotos, engaando a los alumnos, engaando a los profesores!
Hasta donde yo s (yo y todo el mundo porque se ha hecho pblico el asunto) el
Sr. Director recibi un consistente tirn de orejas por parte de la Subidreccin
General por obrar de manera arbitraria (creo que esto se llama prevaricacin
dado su cargo) y tuvo que deshacer ipso facto todo el entuerto que haba armado
tanto contra el profesor dicharachero como contra una alumna supuestamente
agraviada. Digo yo, si tuvo que intervenir la alta esfera para paliar las
consecuencias de la psima gestin de Adolfo I, perdn, sr. director, algo malo y
turbio estara haciendo este hombre, algo malo y turbio pero con pruebas
documentales sobre su malhacer. Cosas curiosas de la vida: Adolfo Garcs ocult
el tirn de orejas engaando otra vez al profesorado y al alumnado, muy en su
estilo. Menos mal que gente de buena voluntad y sin pelos en la lengua lo hizo
todo pblico. Como se suele decir, se descubri el pastel y su elegante dimisin
parece ms la bsqueda de una salida airosa antes de ser cesado! Las dos
nicas razones para que an siga ejerciendo una autoridad habiendo sido
desautorizado por motivos documentados y ms que suficientes son que no se
puede tener un centro en estas fechas tan complicadas administrativamente
final del curso, pruebas de acceso sin nadie que firme las actas y dems
documentos y que antes de admitir su dimisin la Administracin debe tener un
sustituto, espero que lo encuentre pronto.
Voy a explayarme un poco ms sobre la vida y la obra de Adolfo Garcs durante
su brevsimo y espinoso mandato sobre el RCS (es que es una cuestin que se
ha convertido en un grano culero que le escuece a todo el mundo). Adelante,
pues. Se le present un problema: un profesor que en vez de impartir 3h de clase
imparte 1h, eso s, cobra las 3h. Analicemos el problema desde la persepctiva de
Garcs: el profesor en cuestin es su vicedirector (uffffff) y encima hay unos
cuantos pululando por ah que hacen lo mismo sin ser vicedirectores
(uffffffffffffffffffffffffffffffffffffffff, es que la confianza da asco), ms la tradicin del
conservatorio de mrame y no me toques traducida como mira cmo cometo
(yo, profesor del conservatorio) todo tipo de tropelas en tu jeta (tu jeta de alumno,
se entiende, porque el desprecio a los alumnos es el pan de cada da; creo que el
concepto de servidor pblico y las funciones del mismo no los tienen muy
estudiados) y ni se te ocurra quejarte. Uh, una puntualizacin muy importante,
hay profesores en el centro que no siguen el ejemplo de Manuel Seco y se
esfuerzan y cumplen, mis felicidades a ellos por su labor y su resistencia.
Solucin correcta, justa, legal, menos dolorosa para todo el mundo al problema
del incumplimiento: apercibir al profesor, que es su vicedirector, y que sirva de
leccin a dems similares. Solucin del director: taparle el culo a su vicedirector y
permitir situacin de acoso acadmico contra una alumna que paga 3h de clase,
recibe 1h, y se queja por este trato tan injusto. Esto me recuerda el rond de la
cagarrutia que le canta Garganta a su rey:
Anteayer, cagando, ol
El tribuno que a mi culo debo
El olor fue tan ingrato,
Que ftido del todo me hizo a m.
(Rabelais, s, seor, un maestro y un adelantado; que nadie me achaque a m
estas palabras de un gran clsico, yo slo establezco paralelismos oportunos).
Tal vez esperaba que este asunto no trascendiera o que lo podra sortear ante la
Administracin con su conocido don de gentes con que suele manipular a los
dems, el apoyo del clebre inspector, su reparto de prebendas para tener
aliados o con su amenazas y su mano dura -de despacho para dentro- con los
que considera enemigos.
Qu es lo que se espera de un director? Hombre, lo suyo sera que trabajara por
aquello por lo que se le paga, en este caso subsanar las deficiencias
administrativas, aplicar sanciones correspondientes a profesores que no cumplen
es que venir a 1h de clase en lugar de las 3h por las que Manuel Seco cobra,
acusar falsamente a una alumna de falta grave y acosarla es motivo ms que
suficiente para una sancin sin empleo y sueldo! en fin, hacer todas estas
cosillas que le corresponden por ser el director, que para eso es un servidor
pblico y cobra por desempear ciertas funciones bien definidas, no por tapizar su
despacho. Qu es lo que ha hecho Garcs durante su mandato? De manera
documentada: el asunto de la bodeguilla, intento de represalia a un profesor y a
una alumna que se quejaron por un funcionamiento tan malo del centro del que l
se hace cargo que ya no se poda seguir adelante con tanta locura, tapizar su
despacho, sonreir por los pasillos, no sancionar a aquellos profesores que
incumplen, permitir todo el descontrol administrativo y acadmico del mundo!
Por qu el director actu as? La respuesta es evidente, se me ocurre una frase
fantstica y sabia de Garganta y Pantagruel de Rabelais con excelente
aplicacin al sr. director y su junta, todo un clsico y de cita muy legtima: Quien
mierda masca mierda caga.
13.
polimista 14 de junio de 2014, 16:03
Al jubiloso catedrtico, Anna Melnikova ha entregado peticiones escritas y las ha
pasado por registro. Por lo tanto conoce perfectamente los procedimientos. En
este curso, present junto con las firmas de otros compaeros un escrito para que
se permitiera a los alumnos de composicin solicitar cambio de profesor, una
peticin para que los horarios fueran ms compactos por cursos, con horarios de
maana o de tarde como en la universidad y alguna cosa ms. Y en dicha carta
no solicitaba un horario a su medida, slo una gestin competente de esa
cuestin organizativa para todos los alumnos. Si Anna Melnikova public unas
cartas ha sido porque como describe, estaba siendo acosada acadmicamente,
represaliada porque se le haca responsable de que al profesor Manuel Seco, y
vicedirector, se le hubiera pillado sin dar clase. Lo que s se evidencia, D.
Jubilado, es su pertenencia a una CASTA. No hay en sus comentarios ningn
asomo de crtica a que un profesor no imparta las horas de docencia
establecidas. Usted haca lo mismo? Ningn reparo a que un profesor se niegue
a corregir los trabajos presentados, incumpliendo sus obligaciones. Usted haca
lo mismo? Ninguna objecin a que se ponga en marcha una estrategia entre el
Jefe de Estudios, Manuel Seco y el Inspector para impedir que Anna vaya a clase
e incluso mintiendo pblicamente tal y como la carta de Anna demuestra y sobre
todo corroborado con la foto publicada (ay! Esa foto del tro en el pasillo!!!!) .
Usted habra hecho lo mismo? Ninguna crtica a que un profesor, Manuel Seco,
expulse sin motivo a Anna implicando al guarda de seguridad! para
posteriormente poder solicitar la apertura de un expediente disciplinario por falta
grave. Casualmente, el otro alumno presente, Ignacio Durn, en carta pblica
desmiente tajantemente la versin de Manuel Seco. Tan falsa era la acusacin y
pattica la situacin que la Subdireccin General ordena que el expediente se
cierre en menos de 24 horas desautorizando a Adolfo Garcs y a Manuel Seco.
Como perteneciente que es a la CASTA supongo que usted cree en la versin de
stos. Y si no es as, por qu no la critica? No cree que debera abrirse un
expediente a Manuel Seco por falsedad?Y a Adolfo Garcs? O, usted habra
hecho lo mismo? Tampoco veo que critique el asunto de la bodeguilla. Supongo
que no le parece censurable el comportamiento del Inspector y del Director que a
m me parece motivo para ser expedientados o cesados ambos Usted haca lo
mismo o cosas similares? Tiene usted tambin una bodeguilla? Tampoco veo
una crtica al hecho de que las Guas Docentes no estn aprobadas o sean
vergonzantes. No merecen el jefe de estudios, mximo responsable acadmico,
junto con el director una censura por ello? No es de su responsabilidad? No es
una muestra de incompetencia? Sus programaciones eran as tambin? Por lo
tanto, lo verdaderamente vergonzante de todos estos asuntos son los
comportamientos de los profesores y catedrticos que mancillan la categora
profesional que ese ttulo debiera representar, que ms que unos profesionales
comprometidos con la educacin se muestran como pertenecientes a una CASTA
DE INTOCABLES, con todos los derechos, privilegios y ninguna obligacin. As
que no queda mejor solucin que se produzca un cambio radical en el RCSMM,
que sea dirigido por un Equipo Directivo capaz e independiente, mejor si es por
completo ajeno a la casa para no tener favores que devolver ni que proporcionar.
La Administracin debe encomendarles un propsito claro: el de ordenar la casa,
limpiarla y airearla porque en esa casa hay magnficos profesionales pero el
reparto de favores, enchufes a los menos preparados han corrompido la vida
acadmica y la imagen del centro. Y por ltimo, poner en el centro de atencin a
los alumnos, al fin y al cabo los profesores estn a su servicio, se les paga por
ello. Los alumnos tienen derecho a una educacin de calidad y los docentes
tienen el de cumplir con sus obligaciones, CON TODAS. PD. Y a todos los
profesores del RCSMM que son honestos y trabajadores y que con toda esta
polmica se han sentido molestos: les dira que la responsabilidad y que sus
funciones no se circunscriben nicamente al aula que ocupan. Les dira que la
propia imagen del centro es una responsabilidad de todo el Claustro y que cuando
conocen que se estn produciendo abusos de autoridad, acosos, injusticias de
todo tipo, tambin es su funcin denunciarlas e impedirlas; que el hecho de
comentarlas por los pasillos no es suficiente, porque si se mira para otro lado, si
se calla o no se quiere or lo que sucede, se es en parte responsable por inaccin
ante un estallido como el que ha sucedido.
14.
Catedrtico jubilado 14 de junio de 2014, 19:18
Sobre las preguntas que formula el seor polimista, le respondo que yo no haca
lo mismo, suponiendo que la actual Junta Directiva hace esas cosas de las que se
les acusa con tanta alegra e irresponsabilidad. Yo creo que son profesores
honestos que dedican muchas horas y das a la gestin y que cumplen lo mejor
que pueden en medio de una gran complejidad, luchando contra todos los
elementos.
Aunque no soy el ms indicado para decirlo, creo que fui un catedrtico cumplidor
y conozco muy bien el Conservatorio por dentro. El centro es muy complejo de
gestionar porque hay que tratar con muchas individualidades, sortear egosmos y
lidiar con excesivos protagonismos.
Siempre fui partidario de aplicar la ley a rajatabla, procurando primero la gestin
del da a da para que el kiosko funcione. Hasta que esto no sea as (dura lex,
sed lex) conviene olvidarse durante una buena temporada de lucimientos
personales y artisteos. Lo primero es lo primero: gestin pura y dura para que el
centro funcione en lo acadmico y en lo administrativo como una mquina
perfectamente engrasada. Pero hacer todo esto en poco tiempo es muy difcil con
algunas mentalidades muy arraigadas entre los profesores y alumnos.
Hay que ser realistas: hay recambio para la Direccin actual? Yo creo que no.
Es mejor protestar y sacar los trapos sucios y cuando se convoca un proceso
para elegir director que nadie se presente. Esta es la realidad. Quienes hacen
crticas acervas y tienen solucin para todo que presenten un proyecto para dirigir
el centro y muestren su habilidades.
Estoy de acuerdo: En un Conservatorio como el nuestro, y en cualquier centro
educativo, el alumno es lo ms importante. Sin alumnos no existira el
Conservatorio. Siempre lo dije cuando estaba en activo y me reafirmo con
contundencia.
Sobre la relacin de las horas de clase recibidas y su relacin directa con el pago
de la matrcula, conviene aclarar que un alumno matriculado no paga el coste
total de su plaza. Ni una hora ni tres. Es el contribuyente el que costea no menos
del 85 por ciento en una enseanza que, por cierto, es carsima.
Ahora procede arrimar el hombro segn las posibilidades de cada uno para que el
Conservatorio salga adelante, y olvidarse de epstolas dicharacheras y escritos en
blogs y redes sociales.
15.
tmc 14 de junio de 2014, 20:04
Evidentemente la desinformacin y el desconocimiento dan pie a malas
interpretaciones, condiciones que si adems se combinan con prejuicios
(entindase opiniones gratuitas y negativas sobre lo que no se conoce), entonces
tenemos la mejor combinacin para poder decir y leer estupideces, lo que no
significa que quien las diga o escriba sea estpido, sino simplemente
prejuicioso/a, o sea persona que tiende con facilidad a decir estupideces, a veces
de notable torpeza.
Al igual que mi querido colega/s (envidiablemente jubilado) quiero manifestar que
si alguno de mis comentarios pudiera resultar ofensivo para alguien, medite,
aunque sea brevemente, sobre el contenido del texto, informndose y
comprobando, antes de poderse sentir ofendido, hasta qu punto (por relativizar
el concepto de verdad!) es cierto, y de paso ahorrarse la ofensa, mala para la
salud, sobre todo cuando el dao nos lo producimos entre los propios
compaeros, estrategia que siempre le ha ha dado muy buenos resultados (como
se puede comprobar!) a la nefasta Administracin que tenemos.
Me llama mucho la atencin algn comentario de mis queridos colegas (aunque
por muy queridos que puedan ser, no significa que est en absoluto de acuerdo
con determinadas opiniones), al considerar que como docentes y trabajadores de
la funcin pblica que fueron, deberan estar bien informados y por lo tanto no
tener (demasiados!) prejuicios.
Me llama la atencin, como digo, que se generalice y se personalice de manera
inconsciente (sin prever las consecuencias!) sobre hechos, personas y
circunstancias, especialmente cuando se recurre como argumento a la
mezquindad humana (recuerdo, por si a alguien se le ha olvidado, que la
mezquindad, as como la estupidez, son, entre otras, cualidades, intrnsecas a la
condicin humana, lo que no quita para que, quiz debido a alguna mala
circunstancia vivida, haya quien est ms predispuesto y capacitado para
desarrollarlas) como causa de los problemas que aqu se tratan.
Cuando alguien le ordena al sr. director que se comporte como tal, cualquiera
entendera que lo que quiere decir es que el sr. director debe escuchar y atender
las demandas mayoritarias y consensuadas de todos y cada uno de los miembros
de la comunidad escolar de un Centro (todava democrtico a pesar de la
retrgrada y falaz lomce, que tantas ganas tiene de aplicar la actual direccin de
este Centro): Consejo Escolar, Departamentos, Seminarios, Asociacin de
alumnos y dems rganos colegiados, por lo que si le solicitan la dimisin debera
aceptarla de inmediato, de la misma forma que el propio sr. director, en su
momento, como compaero y profesor, argumentaba vehementemente el cese de
su anterior director y compaero (no anterior directora!), y por tanto, un Director
as, que respeta la opinin de su claustro y sus Alumnos, como en este caso,
merece dejar el cargo, por dignidad y respeto al Centro, evitando males mayores.
Puesto que ha sido expresado pblica y abiertamente, supongo que todos los que
opinan sobre esta noticia, entre otras, publicada por esta dodecafnica revista,
sabrn, si estn bien informados, del escrito enviado por la AERCSMM
(Asociacin de Estudiantes) a la titular de la Subdireccin General de Enseanzas
Artsticas Superiores Comunidad de Madrid, Celia Gaviln Marf, sobre la
solicitud de dimisin de la junta directiva del rCsMm debido a presuntas faltas
muy graves de las 17 contempladas en el artculo 95 de la Ley 7/2007, de 12 de
abril, del Estatuto Bsico del Empleado Pblico. Si, para los alumnos, algunos se
remontan al derecho romano exigindoles dura lex, sed lex, para los directores
(ms resistentes a los golpes!) habra que exigirles la Duralex (el que la rompe
la paga!). Quien permite que se rompa la convivencia de un Centro de
enseanza, que se discrimine, abuse del poder, acose laboralmente, que se viole
la imparcialidad, quien d la espalda a la comunidad escolar de su propio Centro
y quien a partir de su incompetencia y negligencia (yo no s!, yo no he dicho
eso!, etc.) deteriore la imagen pblica de un Centro, debera presentar su
dimisin inmediata. Seguro que el Claustro lo reacoger como compaero con los
brazos abiertos, entendiendo que no estaba capacitado para la gestin de un
Centro Superior, como no lo estamos muchos, pero seguro tambin que de
continuar tratando de ser el verdugo de la administracin (en lugar de un
mediador), ciego, sordo y mudo ante las demandas y necesidades de profesores
y alumnos, el Claustro le recibir con los brazos en alto.
Considero que no se puede defender con firmeza y conviccin un proyecto que
no ha pasado por la aprobacin democrtica del Claustro y Alumnos del Centro, a
no ser que se quiera imponer por la fuerza, lo que parece que a algunos de
pensamiento vertical les gustara.
Seguramente, de haber consultado, esta direccin habra sabido que los Alumnos
y profesores hubieramos deseado que se instalaran videocmaras con fines
pedaggicos en cada uno de los Auditorios para poder grabar lo que mejor saben
hacer los Alumnos: interpretar msica, en lugar de llenar el edificio de
videocmaras de vigilancia, vete t a saber con qu fin!; espero que la prxima
directiva readapte con fines pedaggicos dicho despilfarro econmico (tema que
en algn momento probablemente saldr a flote!).
De todas formas que nadie sufra demasiado por la situacin y los hechos del
momento, pues el tiempo lo arregla todo, todos estamos de paso y por suerte
para unos, y sobre todo para otros, a todos nos jubilarn para dar paso a los
ahora Alumnos que nos sustituyan, todo depender si uno quiere trabajar en un
Centro de Enseanza Democrtico o un necroflico rCsMm decimonnico
maquillado de rancia modernidad.
Bueno, puesto me estoy dejando llevar por prejuicios que inevitablemente afloran
al hablar de estos temas, intentar controlar mi mezquindad y estupidez que
como humano llevo incorporadas en el adn y tratar de ser realista y objetivo: he
de reconocer que disfrut mucho oyendo a los alumnos de composicin en el
concierto de electroacstica del pasado viernes, 16 de mayo, me hicieron sentir
que haba algo vivo que lata con mucha fuerza en este Centro y por lo que vala
la pena luchar.
16.
Rafa 15 de junio de 2014, 0:40
Ya van muchos comentarios sobre este tema , muchos parecen ser de profesores
y catedrticos presentes o pasados, pero ninguno de ellos hace autocrtica ni
reconoce los autnticos problemas de este conservatorio, sobra prepotencia, falta
profesionalidad y las quejas de los alumnos van mucho ms all de lo expresado
por la alumna que inici todo esto.Hasta que alguien haga ver a los profesores de
ese centro que son unos funcionarios ms ,como otros cualquiera y se les exija
en consecuencia, todo seguir igual. Cuntas clases recibe un alumno de violn o
de piano a lo largo del curso?. Bolonia habla de 36, pero todos saben que aqu se
dan ,ms o menos la mitad y no pasa nada.
17.
Catedrtico jubilado 15 de junio de 2014, 12:46
Seor polimista: Sin pretender darme incienso he de decir que mis guas
docentes rayaban la perfeccin. No dej nada al azar y a la posibilidad de
errneas interpretaciones. Todo estaba tasado hasta en el ms mnimo detalle.
Pero he de decir que en mis clases hubo tambin mucha entrega, flexibilidad y
ayuda a los alumnos. Nunca hubo rigidez y jams tuve problemas con ellos ni
ellos conmigo, de lo que me siento muy orgulloso.
No s si los participantes en este blog saben que el Conservatorio no tiene
autonoma acadmica y administrativa. Por tanto, el Director no puede sancionar
ni a profesores ni a alumnos. Slo puede poner los hechos en conocimiento de la
inspeccin o la Administracin, que no siempre se comporta con lealtad. Formar
parte de una Junta Directiva es un gran sacrificio personal por los problemas a los
que hay que hacer frente y por las muchsimas horas que hay que dedicar,
bastantes ms de las reglamentarias.
Alguien dice que la Administracin debera poner un funcionario gestor ajeno al
claustro. Podra optar por esta solucin provisional, pero me temo que, no
tardando mucho, habr otras soluciones ms drsticas que pasan por la gestin
privada a travs de una Fundacin. En Espaa ya hay precedentes de esto
(ESMUC, MUSIKENE!).
El seor tmc (supongo que es mi amigo Tito Marcos Crehuet), en un tono un tanto
mitinero, se explaya con su habitual sinceridad y en algunas cosas no deja ttere
con cabeza. Slo quiero recordarle que al Director lo elige una comisin en la que
hay representacin de la Administracin, el Claustro y el Consejo Escolar
(alumnos y PAS). El proyecto no se aprueba en el claustro; se expone para
consulta y se defiende ante dicha comisin. Me parecen excesos verbales y poco
adecuadas al caso expresiones como retrgrada y falaz Lomce (propia de las
mareas verdes), o atribuir al Director y a su Junta actitudes como romper la
convivencia, discriminacin, abuso de poder, acoso laboral, violar la
imparcialidad, verdugo de la Administracin y otras lindezas.
Seores, este blog ya no da ms de s. Est pasando rpido como una tormenta
de verano. La Junta Directiva debe seguir en sus puestos buscando, dentro de
sus posibilidades y competencias, soluciones dialogadas en beneficio del
Conservatorio. En mi humilde opinin, es lo que quieren una inmensa mayora de
profesores y alumnos.
18.
hlv 15 de junio de 2014, 18:05
Ayyy, cunta caspa!. Si cambias la P por la T tambin nos vale, la CASTA DE
LOS INTOCABLES (en el sentido en el que lo entienden los hindes, claro). El
que se hace llamar Catedrtico jubilado afirma que lo ha hecho todo por el
alumno, pero arrimndose a la actual real caspa superior de msica de Madrid sin
considerar al alumno! A ver, a ver, que eso me trae algo a la memoria! Ah, s!!
Tout pour le peuple, rien pour le peuple. Cuidado con aplicar este principio de la
tirana ilustrada! Funcion con un pueblo sin educacin, cuando el pueblo
empez a ilustrarse y atar cabos rodaron cabezas. Francamente, veo a los
alumnos muy puestos al da y sin un pelo de tontos, sufridos s, porque parece
mentira que tengan que someterse a las reglas del despotismo ilustrado en pleno
siglo XXI, pero de tontos nada. Hay ms cosas que me indignan de su
incoherente narracin: se queda sin argumentos ante el ZAS! EN TODA LA
BOCA! por parte de varios participantes de este blog e intenta escaparse por la
rendija de un alumno matriculado no paga el coste total de su plaza. Ni una hora
ni tres. Menos mal que luego se le ocurre decir que es el contribuyente. A ver,
Catedrtico jubilado, el propio alumno y su familia son contribuyentes, de hecho,
todos lo somos. Entonces, todos estamos invirtiendo una pasta gansa para
costear una educacin musical de calidad; claro, nuestro sistema socioeconmico
funciona as y eso es fantstico, garantiza el acceso a la educacin e igualdad de
oportunidades. Sigo con mi razonamiento, de esta pasta que ponemos todos, los
de su casta/caspa se llevan un porcentaje nada despreciable por rascarse la tripa
en vez de dar clase, engaar y escatimar las horas de las clases en vez de
corresponder a la confianza ciudadana manifestada en su inversin en la
educacin con un servicio educativo de calidad, timar a todos los ciudadanos no
cubriendo ni fsica ni profesionalmente las horas y los servicios por los que se le
pagaba con el esfuerzo de todos! Qu tiene en contra de la ESMUC y
MUSIKENE? Que funcionan bien y no permiten a la caspa/casta hacer y
deshacer a su antojo? An no he escuchado a ningn alumno de estas
instituciones quejarse de los incumplimientos de sus profesores, en ningn
sentido. Intenta taparlo con el argumento de que se lo pagan a base de talonario,
como dejando caer que eso priva de igualdad de oportunidades y que slo los
ricos y posiblemente ineptos puedan estudiar msica. Qu quiere que le diga?
Su caspa/casta fuerza estas situaciones. Si no hubiese tanto mamoneo en
centros pblicos (fjese en el conservatorio de Mlaga, el de Vigo, el de
Salamanca) no habra necesidad de imponer una gestin tipo negocio. S,
necesidad. Se atreve a presumir de su ejemplaridad profesional y su gua
docente. Me parece muy bien. Hgala pblica, la gua docente, pngasela de
ejemplo a sus compaeros de caspa/casta; ya que tienen un miembro tan valioso
cheles una mano en sus labores. Lo que ms me escama es que presumiendo
de ejemplaridad no les haya dado ningn toque de atencin a sus poco
ejemplares compaeros por no tener las guas docentes en condiciones, por
incumplir con sus obligaciones, por abusar de sus alumnos, por abusar de la
confianza ciudadana y su enorme sacrificio econmico. Cmo se atreve a
participar en estos foros defendiendo a la casta/caspa? Sabiendo todo lo que
hicieron y siguen haciendo, y siendo usted tan ejemplar cmo no le da
vergenza pertenecer a la caspa/casta? Hay algo incoherente ah, ser la falacia
de su narracin: presumir de guas ejemplares y pertenecer con orgullo a la caspa
que es incapaz de poner las guas en condiciones; ser tan cumplidor
profesionalmente y defender a la caspa que incumple y que lleva al centro a la
ruina; por favor, revise su discurso, dese cuenta de la incoherencia y acte en
consecuencia. Lo suyo sera que estuviese pidiendo a gritos la dimisin de la
junta, sanciones a profesores que no cumplen, que dejen de mancillar la
institucin! Y sin embargo defiende a la caspa, pretende que los alumnos y los
profesores honestos se callen y sigan tragando, que la caspa siga reinando y
destruyendo el conservatorio. Haga honor a sus canas y vulvase coherente. No
siga ponindose en evidencia, es vergonzoso en un hombre de su posicin y
edad, escndase y no salga ms, esta solucin sera la ms adecuada para la
calidad profesional/personal que est mostrando de verdad, obviando su
incoherente discurso. Absolutamente el mismo mensaje va para el/la que firma
bajo el pseudnimo Dimisin injustificada, y uno adicional, hgase un examen de
conciencia; y si es incapaz de dar con una respuesta objetiva le echo un cable,
insista usted en que en el conservatorio de una vez por todas se cumpla lo
establecido legalmente y entre otras cosas aparezcan las evaluaciones internas y
externas del profesorado, que los funcionarios de este centro fichen, que la
jefatura de estudios de una vez por todas lleve el control de asistencias del
profesorado. Y sea el primero en ofrecerse voluntario a ser sometido a una
evaluacin interna y externa. Tengo mucha curiosidad por ver qu diran sus
alumnos, y si no dicen nada bueno que no van a decir nada bueno me temo
tenga usted la dignidad de largarse, esconderse, dedicarse a criar ovejas o algo
productivo y ms propio de su calidad, vamos, tenga usted la dignidad de dejar de
mancillar este centro tan sufrido a causa de alojar a personajes de su
casta/caspa. Me parece mentira que tras tantas nfulas que se dan todos ustedes
y sus similares no haya ningn verdadero atisbo de lucidez al menos para
comprender que son FUNCIONARIOS, SERVIDORES PBLICOS, COBRAN
POR PRESTAR DETERMINADOS SERVICIOS que no es ningn sacrificio, es
algo que han escogido libremente y con mucho gusto -, que no hace falta que se
extralimiten en sus funciones, con cumplir de manera competente con su trabajo
resulta suficiente.
19.
Lomceadicto 15 de junio de 2014, 20:02
Menudo varapalo, amigo. Pero no nos pongas a Musikene o Esmuc como
ejemplo a seguir ,por favor. All los profesores son todavia ms casta, se les paga
mucho ms, dan las clases cuando les viene bien lo que no suele ocurrir con
frecuencia- y eso sin haber superado ningn tipo de oposicin, al contrario de
estos insignes catedrticos. Ese no es el modelo a seguir y la prueba es que
estn fracasando de manera estruendosa.
20.
polimista 15 de junio de 2014, 22:14
Estimado jubiloso Catedrtico,
Lo primero decirle que no tengo nada contra usted, no s quin es (en realidad
me cae bien porque parece una persona honesta) pero le reconozco que me
divierte este intercambio de mensajes.
Segundo, me gustara conocer su gua didctica no es broma.- porque, como
estoy muy interesado en el tema, del RCSMM slo he podido ver Guas
lamentables, pocas eso s. As que, para desmentir el refrn de dime de qu
presumes y te dir de qu careces, le ruego enve a Tito? su programacin y a
travs de un amigo comn se la solicitar. Por lo dems, me sorprende que dado
su rigor en sus programaciones no encuentre manera de criticar a sus
excompaeros incapaces de hacer una Gua Docente correcta como Anna
desvelaba en una de sus cartas, en concreto la G.D. correspondiente a
Composicin II. Por qu no lo hace? No tiene nada que decir? Ninguna
observacin amable al Jefe de departamento, Jefe de Estudios y Director?
Si no lo hace, su discurso carece de credibilidad. Ni le importan los alumnos, ni su
educacin; si usted hubiera sido riguroso habra denunciado en su momento a los
compaeros que no cumplan con sus obligaciones, porque los haba, si fuera
riguroso sera duro con los incompetentes de este asunto (a la que vez que
comprensivo si le apetece), si fuera riguroso no defendera a quienes no le
merecen como defensor. Pero usted ha escogido, protege a la CASTA sin prestar
odos a los dbiles: los alumnos.
Por otro lado, el decir que la Administracin se comporta con deslealtad es una
afirmacin grave. Debe lealtad la Administracin educativa a Adolfo Garcs?
Por qu ha de ser as? En realidad no debera ser al revs, Adolfo Garcs a la
Administracin? Debe la Administracin, por una lealtad mal entendida, amparar
las tropelas de un Equipo Directivo?
O la pregunta del milln:Por qu la Administracin ha apoyado en este asunto a
la alumna? Est claro, no ha credo en las mentiras sucesivas del Equipo
Directivo. Le sugiero que vuelva a leer la carta del alumno, Ignacio Durn.
Dado que usted se ha manifestado a favor del alumnado, le solicito que reflexione
un poco porque su afirmacin no es ms que una pose cuando uno le lee. La
Administracin slo debe amparar a quien lo necesita en caso de indefensin, no
es el caso del Adolfo Garces o Manuel Seco que forman parte de la estructura del
poder en el RCSMM (Director y Vicedirector), y debe velar por preservar la
verdad. As lo ha hecho, y si usted no est de acuerdo est acusando a la
Administracin de prevaricacin y connivencia. En todo momento usted ha
arrimado el hombro de los que considera su CASTA YO NO HA CRITICADO
NADA DE LOS MISMOS que usted considera sus iguales.
Con sus palabras demuestra que ni le importan los alumnos, ni su educacin; si
usted hubiera sido riguroso habra denunciado en su momento a los compaeros
que no cumplan con sus obligaciones, lo hizo? Si fuera riguroso sera duro con
los incompetentes de este asunto (a la que vez que comprensivo si le apetece), si
fuera riguroso no defendera a quienes no le merecen como defensor. Pero usted
ha escogido, protege a la CASTA sin prestar odos a los dbiles: los alumnos.
En cuanto al sacrificio personal de los miembros del Equipo directivo!Creo
recordar que no fueron obligados, se presentaron voluntariamente a los cargos,
as que el trmino de sacrificio no es el pertinente, ni para ellos ni para los
polticos que se quejan de lo que ganan. Y, por cierto!!!.qu ganan los
miembros de este Equipo Directivo con ese duro sacrificio? Vayamos por partes:
- Complemento por ser Director: 1235 euros/mes
- Complemento por ser Jefe de estudios y Secretario: el 60% de 1235, unos 740
euros/mes
Y si lo quiere comprobar, ya que puedo estar equivocado:
http://www.madrid.org/ICMdownload/UILLHP.pdf
As que, sacrificio, sacrificio, sacrificio, pues no s!., creo que no estn mal
pagadas esas horillas por hacer no hacer bien las cosas!.en realidad habra que
poderles multar por su mala gestin.
Y si la Administracin decide poner en marcha un modelo como Musikene o la
Esmuc habr que agradecrselo a personas como las que rigen en esos
momentos el RCSMM porque han dejado en bandeja de plata ese camino si la
administracin lo quiere tomar.
Y, para terminar, estimado Catedrtico Jubilado, usted dice que la mayora de los
alumnos y profesores quieren la continuidad del actual equipo Directivo. No se
ha enterado por doce notas que los representantes de los alumnos han pedido la
dimisin de los miembros del mismo? Entonces, a qu alumnos se refiere?
Un saludo
21.
Catedrtico jubilado 16 de junio de 2014, 0:20
Al Seor Polimista.
Me reafirmo: Los alumnos son lo ms importante. Son la razn primera de la
existencia de un centro educativo. Siempre tuve claro esto que afirmo. Por ello,
siempre estuve a su lado en situaciones de conflicto en las que llevaban razn.
En cuando a las Guas Docentes reconozco que hay muchas carencias en su
elaboracin, aunque no en todos los casos. Pero como deben hacerse pblicas
por los Departamentos al comienzo del curso, los alumnos deben exigir entonces
que se adapten a lo que dispone la normativa acadmica de cada asignatura.
Como en esto no tengo duda, en ms de una ocasin tuve que intervenir para que
las Guas se hicieran bien, porque son una garanta para preservar los derechos
de los alumnos y del propio profesor.
En cuanto a la falta de lealtad de la Administracin quizs es un exceso verbal por
mi parte del que me excuso. Por supuesto no me refiero al caso concreto de la
alumna Melinkova, porque adems no conozco en detalle el pleito con el
profesor y tendra que escuchar las dos versiones.
El Conservatorio tiene muchas carencias y vicios arrastrados desde hace mucho,
pero hay un rgano como el Consejo en el que estn representados los alumnos.
Aqu deben debatir, exponer y tambin colaborar porque son parte fundamental
de la comunidad educativa.
El Conservatorio Superior de Msica es una institucin prestigiosa desde que fue
fundado por la Reina Mara Cristina en 1832. En su dilatada historia ha pasado
por momentos de gloria y tambin de decadencia. Actualmente posee medios,
profesorado capaz y alumnado joven y entusiasta para que vuelva a revivir. Con
mimbres as se puede hacer un buen cesto. Es lo que deseo de todo corazn.
22.
tmc 16 de junio de 2014, 16:28
Valiente y ejemplar Anna Melnikova, no alumna Melinkova!
23.
Doce Notas 16 de junio de 2014, 17:39
Gracias por la correccin.
24.
colega 16 de junio de 2014, 16:59
jejejeje, a ver si va a haber aqu ms tomate del que parece.
25.
Pedro Garbajosa 16 de junio de 2014, 17:15
Afortunadamente, durante los ltimos 35 aos, en Espaa se ha llevado a cabo
una profunda transformacin, una suerte de metamorfosis. Hemos pasado de ser
un pas que en los aos 70 se encontraba en el furgn de cola de Europa a
convertirnos en una referencia a nivel mundial (aunque tristemente, en lo que
respecta a las Enseanzas Musicales Superiores seguimos estando en el
Mesoltico). Sin embargo, a consecuencia de la crisis-estafa que nos golpea
desde hace seis aos, da la sensacin de que estamos involucionando para
retroceder a aquellos sombros y srdidos tiempos, y prueba de ello son los
lamentables y bochornosos acontecimientos que estamos viviendo en el
R.C.S.M.M.
Es justo reconocer que han cambiado muchas cosas, vivimos en un Estado
Democrtico y de Derecho (aunque algunos nos lo quieran arrebatar) en el que se
recoge el derecho al libre-pensamiento y a la libertad de expresin. Hace tan solo
40 aos haba que estarse calladito y quietecito si no queras que te propinaran
una buena tunda en los stanos de la D.G.S., y en caso de que te pasaras de la
raya, te arriesgabas a que te dieran el pasello, nico modo de hacerte callar
para siempre.
Van cambiando las cosas pero an permanecen perennes algunos elementos
firmemente arraigados, tal vez porque forman parte de nuestra identidad
carpetovetnica: la figura del pcaro o pilluelo, el bandolero, el cacique! han
cambiado de atuendo pero an conservan intactos e inalterados sus rasgos, as
como sus usos y costumbres.
Lamentablemente, an quedan aromas rancios de otros tiempos. Aroma a Zotal,
a naftalina y a Varn Dandy!An permanecen los efluvios de una poca no tan
lejana marcada por el oscurantismo, en la que el miedo y la coaccin eran los
instrumentos con los que los tiranos imponan su particular ley. El miedo an no
se ha disipado porque algunos despachos de ominosos y deleznables reyezuelos
taifas todava siguen impregnados de los efluvios del pasado. Pero en fin, a lo que
iba: en tiempos de El Patxi la autoridad apremiaba a la obediencia, muchas
veces con el nico argumento de: porque lo digo yo o porque me sale de los
mirundanos , o expresado de una manera ms elegante: aplicando el Decreto
de Luis XVI : Es legal porque es mi voluntad, y de este modo, todos aquellos
tipejos que tenan una parcela de poder se iban ms o menos saliendo con la
suya. Pero los tiempos han cambiado, aunque a algunos no les guste y sigan
envueltos en la nostalgia de aquellos tiempos de cuando El Patxi!
Pues no, seores-as, NO TENEMOS MIEDO !! y si tenemos Las Tres Ces:
CABEZA. CORAZN Y C! (que nadie piense mal, me estaba refiriendo a
Coraje), y si me apuran, y dicho sea con toda modestia, una cuarta C, la de la
Calidad Humana. La gestin tan nefasta del actual Equipo Directivo del RCSMM,
con D. Adolfo Garcs a la cabeza ha sido la causa original de todo este culebrn.
Una gestin directiva marcada ya desde el inicio por el esperpento (colocar un
carteln con la inscripcin: DIRECTOR en el lugar del parking reservado toda la
vida para los vehculos del director de turno, a modo de marcaje de territorio
resulta cuando menos pattico). El movimiento crtico de oposicin surgido en el
seno del claustro de profesores cuya cabeza visible es D. Luis ngel de Benito ha
tenido y sigue teniendo la valenta y la determinacin de denunciar una actitud
abusiva y desptica por parte del Director, cuyas decisiones arbitrarias y
partidistas y sus procedimientos nada democrticos, propios del pasado, han
suscitado el malestar y la indignacin en entre el alumnado y el profesorado.
Y SEGUIMOS SIN TENER MIEDO ALGUNO a la hora de denunciar las
injusticias. Otros tambin se manifiestan para defender a su caudillo a cambio de
privilegios y prebendas. Dicen que mancillamos la honorabilidad del Sr. Director y
el prestigio del RCSMM. Habrase visto tamaa desfachatez ! De modo que
denunciar hechos deleznables CUYO ORIGEN EST EN SU PSIMA E
INNOBLE GESTIN es difamar ?!Seamos consecuentes, llamar a las cosas por
su nombre en ningn caso es difamacin alguna, pues EL MAL EST EN
AQUELLO QUE LO ORIGINA y nunca en el que lo comenta; por otra parte, en
comprensible que pueda ser desagradable para los que han cometido las faltas
(han puesto mucho empeo en ocultarlas y no les interesa que se lleguen a
conocer) y adems, ahora estn en la picota.
Como deca antes, lamentablemente, an quedan aromas rancios de otros
tiempos. Aroma a Zotal, a naftalina y a Varn Dandy!pero somos muchos ms
los que creemos en la fuerza de la razn, en la bondad y en poder infinito que
radica en lo ms profundo del Ser Humano, el poder para conquistar un mundo
ms justo, ms, bello (pero para todos, no para unos pocos). Como deca el
Cardenal Richelieu en su Testamento Poltico: La autoridad apremia a la
obediencia, pero slo la Razn persuade. Ya sabemos lo que aconteci aos
ms tarde, y como termin sus das Luis XVI!
Sr. Garcs: tenga la decencia y la sensatez de dimitir de verdad (y no de
boquilla, a modo de farol, esa es una argucia muy poco elegante!) y deje que
el RCSMM pueda recuperar su prestigio, porque Ud., con sus malas artes se lo
ha arrebatado. No vuelva ms por aqu, por el bien de RCSMM, por su propio
bien!
26.
Catedrtico jubilado 16 de junio de 2014, 20:09
Perdn por el lapsus, para nada intencionado a pesar del lenguaje un tanto
coloquial. Quiero referirme a la alumna Anna Melnikova. Por supuesto, en lo
personal todos mis respetos. Que no haya dudas.
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