ATIVIDADES PRTICAS

SUPERVISIONADAS

Pedagogia
3 Srie
Projeto Multidisciplinar I

A atividade prtica supervisionada (ATPS) um procedimento metodolgico
de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas
programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:
Favorecer a aprendizagem.
Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e
eficaz.
Promover o estudo, a convivncia e o trabalho em grupo.
Desenvolver os estudos independentes, sistemticos e o autoaprendizado.
Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduao.
Promover a aplicao da teoria e conceitos para a soluo de problemas
prticos relativos profisso.
Direcionar o estudante para a busca do raciocnio crtico e a emancipao
intelectual.
Para atingir estes objetivos, a ATPS prope um desafio e indica os passos a
serem percorridos ao longo do bimestre para a sua soluo.
A sua participao nesta proposta essencial para que adquira as
competncias e habilidades requeridas na sua atuao profissional.
Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida
profissional.
AUTORIA
Luciana Haddad Ferreira
Colaboradora AESA
Marciene Reis
Colaboradora AESA






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COMPETNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido as competncias
e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir.
Conhecer a transdisciplinaridade e sua implicao com o currculo.
Compreender a importncia dos projetos transdisciplinares.
Entender as etapas de elaborao de um projeto.
Desenvolver um projeto.
Produo Acadmica
Leitura e compreenso de textos.
Elaborao de relatrio.
Produo de texto.
Participao
Para a elaborao desta atividade, os alunos devero previamente organizar-se em
equipes de at cinco componentes, sob a orientao do tutor presencial, que far o
acompanhamento das atividades nos encontros em sala de aula, na unidade. Essas equipes,
que sero mantidas durante todas as etapas, devero entregar seus nomes, RAs e e-mails ao
tutor presencial.
Padronizao
O material a ser produzido neste desafio deve ser estruturado de acordo com os
seguintes parmetros:
Usar as normas da ABNT
1
, com o seguinte padro:
em papel branco, formato A4;
com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm;
fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta;
espaamento de 1,5 entre linhas;
se houver citaes com mais de trs linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com
um recuo de 4cm da margem esquerda e espaamento simples entre linhas;
com capa, contendo:
logo oficial da Anhanguera Educacional Uniderp;
nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina;
nome e RA de cada participante;
ttulo da atividade;
nome do tutor a distncia da disciplina;
cidade e data da entrega, apresentao ou publicao.


1
Consulte o Manual para Elaborao de Trabalhos Acadmicos. Unianhanguera. Disponvel em:
<http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.
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DESAFIO
Desenvolver a aplicabilidade de um projeto educativo transdisciplinar para a
Educao Infantil ou Sries Iniciais do Ensino Fundamental. O registro do projeto dever ser
realizado em formato de relatrios parciais, desenvolvidas nas etapas.
Objetivo do Desafio
Elaborao de relatrio, em editor de textos, de um projeto educativo transdisciplinar
para a Educao Infantil ou Sries Iniciais do Ensino Fundamental.
ETAPA 1
Esta atividade importante para que voc compreenda as etapas de um projeto e
entenda sua relevncia para a realizao do trabalho pedaggico.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Pesquisar as etapas que envolvem a elaborao de um projeto educativo. A pesquisa pode ser
realizada em livros, revistas, jornais, internet.
Sites sugeridos para pesquisa
Siteda organizao Projeto Artena Escola. 2012. Disponvel em: <
http:/ / artenaescola.org.br/ busca/ ?search=artigos >. Acesso em: 11 mar. 2013.
Brasil Escola: Projetos de trabalho em Educao. 2010. Disponvel em:
<http:/ / educador.brasilescola.com/ gestao-educacional/ fernando-hernandez.htm>.
Acesso em: 11 mar. 2013.
Passo 2 (Equipe)
Descrever, em tpicos, cada etapa de um projeto e sua finalidade. Essa produo dever fazer
parte do texto final, que conter a elaborao de um projeto.
Passo 3 (Equipe)
Discutir a importncia de cada etapa descrita e sua relao com a transdisciplinaridade,
elaborar um relatrio parcial de at 2 pginas. Esse material, dever compor o relatrio final
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ETAPA 2
Esta atividade importante para que voc reflita sobre as propostas pedaggicas
desenvolvidas no currculo da Educao Bsica.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Realizar uma pesquisa sobre os componentes da matriz curricular de uma escola selecionada
pelo grupo, pblica ou particular. Os integrantes devem escolher apenas uma srie do nvel
de ensino (Educao Infantil ou Ensino Fundamental) para analisar, tentando conhecer os
contedos e saberes escolares previamente definidos para aquela faixa etria.
Passo 2 (Equipe)
Registrar, em editor de textos, os principais apontamentos visualizados nos componentes da
matriz curricular analisada, referentes aos contedos, tempo e temas definidos para a srie
escolhida.
Passo 3 (Equipe)
Desenvolver um esboo de projeto educativo transdisciplinar, considerando os
conhecimentos adquiridos na Etapa 1 e nos passos anteriores desta Etapa 2.
Passo 4 (Equipe)
Produzir um texto sobre o TEMA do projeto educativo a ser desenvolvido, explicitando as
ideias discutidas no passo anterior. Este registro deve ter no mnimo uma pgina, e ser
utilizado para o relatrio final.
ETAPA 3
Esta atividade importante para que voc visualize alguns projetos transdisciplinares
de sucesso que orientaram o trabalho pedaggico desenvolvido em escolas.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 (Individual)
Realizar um levantamento de projetos transdisciplinares bem sucedidos desenvolvidos para
a Educao Bsica. Para tanto, possvel recorrer a buscas eletrnicas (via internet), visitas
tcnicas a escolas de sua regio, troca de informaes entre profissionais e acadmicos, etc.
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Passo 2 (Equipe)
Compartilhar os levantamentos realizados pelos integrantes do grupo e selecionar um dos
projetos, para que se realize uma reflexo mais aprofundada sobre suas etapas de elaborao.
Passo 3 (Equipe)
Descrever as possveis etapas e situaes didticas desenvolvidas para que o projeto fosse
realizado, tentando desvendar pequenas situaes pensadas que fizeram a diferena na sua
execuo. Produzir no mnimo duas pginas apresentando as reflexes do grupo acerca deste
projeto.
ETAPA 4
Esta atividade importante para que voc aprenda a desenvolver um projeto
transdisciplinar.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Retomar a proposta desenvolvida em grupo no Passo 3 da Etapa 2 deste desafio, sobre a
elaborao de um esboo de projeto transdisciplinar.
Passo 2 (Equipe)
Rediscutir a aplicabilidade do projeto elaborado anteriormente, com base nos projetos
conhecidos na Etapa 3 e nas reflexes construdas coletivamente sobre os fatores que levam o
projeto a desenvolver-se satisfatoriamente.
Passo 3 (Equipe)
Descrever cada etapa do projeto detalhadamente, considerando o tema escolhido e o esboo
j elaborado. Na descrio do projeto, podem ser inseridos grficos, imagens e tabelas, entre
outras formas de linguagem.
Passo 4 (Equipe)
1 Organizar o relatrio final com as reflexes desencadeadas nas etapas anteriores e o
projeto transdisciplinar.
2 Postar o relatrio na plataforma virtual, em um nico arquivo de formato .doc, dentro
do prazo estipulado, para avaliao do tutor a distncia.
Livro-Texto da Disciplina
HERNANDEZ, Fernando. Transgresso emudana em educao: os projetos de trabalho. Porto
Alegre: Artmed, 1998.
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Critrios de Avaliao
Sugere-se como critrio de avaliao que o aluno tenha:
Realizado as leituras indicadas e desenvolvido reflexes acerca do tema.
Redigido os textos parciais.
Identificado/ problematizado a importncia da transdisciplinaridade para o ensino.
Organizado o relatrio demonstrando suas consideraes, reflexes e aprendizados
obtidos ao longo das etapas das atividades.