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EXAMEN MET LECT

EXAMEN MET LECT

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EXAMEN METODOLOGIA DE LA LECTURA NOMBRE:_________________________________________________________________________________________
LIC. BALTAZAR BRIONES ALVARADO.
1. \u00bfEn cu\u00e1l de los siguientes fragmentos el contenido es objetivo?
A) El arte es, sin duda, un lenguaje por medio del cual el hombre pretende decir algo, comunicarlo a los dem\u00e1s. No se puede concebir el arte sin un p\u00fablico que lo
comprenda y lo aprecie, y es en este sentido un fen\u00f3meno social.
B) Tus primeros brotes de hierba tienen para m\u00ed m\u00e1s valor que una esmeralda. Llamo a tus an\u00e9monas la gloria del a\u00f1o, aunque sepa que m\u00e1s tarde se abrir\u00e1n las rosas.
C) Todos hemos escuchado narraciones de leyendas y de cuentos en nuestra infancia, o relatos de tradiciones populares, mas hemos de recordar que prefer\u00edamos con
deleite aquellos en que aparec\u00edan personajes de carne y hueso.
D) La buena narraci\u00f3n de una leyenda suscita en el alma de los oyentes y en el esp\u00edritu de los lectores su capacidad admirativa, aumenta los resortes de la tensi\u00f3n
biol\u00f3gica y sella en el alma el virtual hero\u00edsmo de la narraci\u00f3n.
2. \u00bfCu\u00e1l de los siguientes fragmentos est\u00e1 escrito en verso?
A) Y cuando las monta\u00f1as de andesita se vengan abajo, en el derrumbe paulatino del circo que nos guarece y ampara, ver\u00e9is c\u00f3mo, sorbido en el negro embudo giratorio,
tromba de basura, nuestro valle mismo desaparece.

B) El coraz\u00f3n se rompe transparente,
igual que un manantial: la sierra entera
descansa en la ma\u00f1ana, tan ligera,
al rozar el silencio con la frente.

C) En los bosques, los lobos hambrientos durante el invierno se juegan la vida, cara a cara con sus adversarios, a cuerpo limpio, en combate singular.
D) Todo esto dijo sin parar la tan hermosa mujer, con tan suelta lengua, con voz tan suave, que no menos les admir\u00f3 su discreci\u00f3n que su hermosura.
3. Seg\u00fan su libro de texto, la objetivaci\u00f3n se caracteriza por ser el producto de un:
A) intelecto innato.
B) sentimiento cultivado.
C) pensamiento anal\u00edtico.
D) conocimiento adquirido.
4. Una obra imaginativa se caracteriza por:

A) estudiar los valores morales y est\u00e9ticos.
B) interpretar la realidad de modo peculiar y est\u00e9tico.
C) observar la conducta humana a trav\u00e9s de las normas de una sociedad.
D) esbozar un problema ficticio agregando el procedimiento de su resoluci\u00f3n.

5. \u00bfCu\u00e1l de los siguientes conceptos pertenece a la estructura externa de una obra literaria?
A) El tema.
B) La trama.
C) El asunto.
D) La fuente.
6. Seg\u00fan su 1ibro de texto, a las divisiones que presentan distintas variantes sobre el tema tratado en una obra expositiva se les denomina:
A) partes.
B) incisos.
C) cap\u00edtulos.
D) subincisos.
7. \u00bfCu\u00e1l de las siguientes actividades forma parte del an\u00e1lisis interno de una obra de ficci\u00f3n?
A) Enumerar a los personajes.
B) Determinar el estilo del autor.
C) Detectar al narrador de la historia.
D) Estudiar la sicolog\u00eda de alg\u00fan personaje.
8. \u00bfCu\u00e1l de las siguientes caracter\u00edsticas pertenece a la poes\u00eda l\u00edrica?

A) La exaltaci\u00f3n del sensualismo de los protagonistas.
B) La descripci\u00f3n de hechos ficticios aparentemente reales.
C) La manifestaci\u00f3n de los sentimientos personales del autor.
D) La explicaci\u00f3n de fen\u00f3menos sociales censurados por el autor.

9. Lea lo siguiente:

\u201cTe v\u00ed un punto y, flotando ante mis ojos,
la imagen de tus ojos se qued\u00f3,
como la mancha oscura, orlada en fuego,
que flota y ciega si se mira al sol.\u201d

Por sus caracter\u00edsticas, los versos anteriores se clasifican como:
A) \u00e9picos.
B) l\u00edricos.
C) dram\u00e1ticos.
D) did\u00e1cticos.
10. Una obra de ficci\u00f3n dram\u00e1tica se caracteriza por:

A) exponer el antagonismo entre dos fuerzas.
B) justificar la posici\u00f3n personal del autor.
C) presentar el car\u00e1cter de un personaje en su evoluci\u00f3n.
D) reivindicar las caracter\u00edsticas propias de una clase social.

11. Por sus caracter\u00edsticas, la Enciclopedia de M\u00e9xico se clasifica como:
A) libro did\u00e1ctico.
B) obra de ficci\u00f3n.
C) libro cient\u00edfico.
D) obra de divulgaci\u00f3n.
12. \u00bfCu\u00e1l de las siguientes opciones contiene la definici\u00f3n de argumento?

A) Son las vivencias que impulsan al escritor a crear su obra.
B) Es la idea en torno a la cual se estructura un texto literario.
C) Es la sucesi\u00f3n de hechos que se relatan en un texto de ficci\u00f3n.
D) Son los hechos que ocurren en una obra literaria expuestos sint\u00e9ticamente.

Las siguientes 4 preguntas, de la 13 a la 16, se contestan con base en el texto, que se presenta a continuaci\u00f3n:
Con motivo de la Primera Reuni\u00f3n Nacional de Centros de Investigaci\u00f3n sobre energ\u00eda no convencional, que se llev\u00f3 a cabo en Morelos, se reunieron en M\u00e9xico
destacados representantes de esta rama.
Los cient\u00edficos reconocen que las \u00fanicas perspectivas de energ\u00eda para el futuro provendr\u00e1n de fuentes no convencionales, principalmente de la energ\u00eda nuclear y solar.
\u00c9stas se explotan actualmente en varios pa\u00edses paralelamente a la energ\u00eda convencional, pero son esfuerzos aislados que llevan a soluciones locales.

El desarrollo de las investigaciones para aprovechar la energ\u00eda solar ha sido relativamente lento. No obstante, los resultados son considerables aunque no se haya llegado todav\u00eda a un punto donde \u00e9sta pueda estimarse econ\u00f3micamente redituable. Es necesario encontrar un medio eficiente para transformar la radiaci\u00f3n solar en energ\u00eda mec\u00e1nica o el\u00e9ctrica. Desde un punto de vista realista, hasta ahora puede hablarse de tres formas de transformaci\u00f3n: mediante el com\u00fan sistema de vapor, por medio de los generadores termoel\u00e9ctricos solares, y empleando las celdas termoel\u00e9ctricas solares o fotoceldas.

Como ejemplo de las investigaciones realizadas, tenemos lo siguiente:

Las temperaturas extremas que durante cuatro meses oscilan entre los 35\u00b0 C y 45\u00b0 C hacen de Ashjabad un lugar pr\u00e1cticamente inhabitable. Por consiguiente, es indispensable refrigerar las viviendas; en la actualidad ya est\u00e1n en funcionamiento varias unidades habitacionales con aire acondicionado obtenido mediante energ\u00eda solar. En dicho procedimiento, el techo del edificio se emplea como generador del sistema de enfriamiento situado en el s\u00f3tano del mismo. Este tipo de planta es costoso.

Otra interesante investigaci\u00f3n es la realizada con calentadores de agua para uso personal, que se instalan ya sea en el techo o a un costado de las casas. El esfuerzo m\u00e1s importante es convertir la energ\u00eda o radiaci\u00f3n solar en electricidad. En este proceso se emplea la radiaci\u00f3n solar para preparar vapor. Se calienta agua en una caldera y el vapor producido a alta presi\u00f3n mueve turbinas o motores de pistones.

Para el aprovechamiento de la energ\u00eda solar mediante la transformaci\u00f3n directa de radiaci\u00f3n solar en electricidad existen varios dispositivos. Uno de estos dispositivos, el transformador fotoel\u00e9ctrico, convierte la radiaci\u00f3n solar en calor, calentando una parte del empalme de una bater\u00eda semiconductora que, a su vez, convierte el calor en electricidad. En el mundo entero se est\u00e1n investigando los transformadores fotoel\u00e9ctricos con el objeto de reducir su precio, aumentar su coeficiente de eficiencia y encontrar nuevos m\u00e9todos de producci\u00f3n.

A medida que las reservas naturales se van agotando, existe la necesidad cada vez mayor de encontrar otras fuentes de energ\u00eda.

Los cient\u00edficos sostienen que es imperativo conducir la investigaci\u00f3n hacia aquellas direcciones que permitan resultados importantes a corto plazo. Desde este punto de vista, las direcciones principales son las siguientes: 1) el estudio climatol\u00f3gico de la tierra y hasta qu\u00e9 punto debe controlarse; 2) el estudio de procesos fotoqu\u00edmicos, en particular la fotos\u00edntesis, tanto con el prop\u00f3sito de incrementar las cosechas de grano como para determinar la posibilidad de crear sistemas qu\u00edmicos artificiales para la obtenci\u00f3n de productos alimenticios y energ\u00eda; 3) el estudio de procesos fotoel\u00e9ctricos y termoel\u00e9ctricos encaminados a la creaci\u00f3n de dispositivos econ\u00f3micamente redituables, que sirvan para transformar la energ\u00eda de la radiaci\u00f3n solar en electricidad; 4) la b\u00fasqueda de nuevos m\u00e9todos para la transformaci\u00f3n y empleo de la energ\u00eda solar; 5) al mismo tiempo, deben continuarse los trabajos de ingenier\u00eda, cuyo objetivo es el dise\u00f1o de instalaciones solares prospectivas y el c\u00e1lculo de sus caracter\u00edsticas tecnol\u00f3gicas y econ\u00f3micas.

13. Dentro del texto, la palabra \u201cgenerador\u201d significa:
A) estabilizador.
B) consumidor.
C) retractor.
D) productor.

14. Lea las siguientes caracter\u00edsticas de obras expositivas:
I. Enfoque objetivo.
II. Lenguaje sencillo.
III. Intenci\u00f3n did\u00e1ctica.
IV. B\u00fasqueda de la verdad.
V. Informaci\u00f3n superficial.

\u00bfCu\u00e1les de ellas pertenecen al texto anterior?
A) S\u00f3lo I y V.
B) S\u00f3lo I y IV.
C) S\u00f3lo II, III y V.
D) S\u00f3lo II, III y IV.
15. Un problema que aborda el texto es la carencia de:

A) un presupuesto que permita mayor dedicaci\u00f3n a las investigaciones sobre agricultura.
B) electricidad para elaborar sistemas de calefacci\u00f3n en lugares de bajas temperaturas.
C) cient\u00edficos especializados para completar las investigaciones sobre energ\u00e9ticos.
D) un sistema econ\u00f3micamente accesible para obtener energ\u00eda.

16. \u00bfCu\u00e1l es el tema central del texto anterior?

A) La actitud de los cient\u00edficos frente al problema de los energ\u00e9ticos.
B) Algunas investigaciones realizadas para solucionar el problema de los energ\u00e9ticos.
C) El resultado de las investigaciones realizadas para el mejor rendimiento de cultivos.
D) Algunos descubrimientos aplicados al mejoramiento de las condiciones climatol\u00f3gicas en lugares fr\u00edos.

Las siguientes 6 preguntas, de la 17 a la 22, se contestan con base en el texto que se presenta a continuaci\u00f3n:

No debe pensarse que el mundo antiguo fue totalmente esclavista. Ya se ha visto que Arist\u00f3teles sinti\u00f3 la necesidad \u2013 llevado por su honradez intelectual \u2013 de revisar los argumentos que se opon\u00edan al imperio de unos hombres sobre otros. Hubo refutadores de la esclavitud, o mejor dicho de los supuestos sobre los que \u00e9sta reposaba. Plat\u00f3n la tild\u00f3 de injusta para los griegos, aunque se abstuvo de formular igual reserva respecto a gentes de otras naciones. Hubo adem\u00e1s \u2013 sobre todo en los primeros tiempos \u2013 innumerables casos en que el amo y el esclavo se un\u00edan por afecto verdadero y tornaban en respetuosa una relaci\u00f3n que era, en principio, puramente utilitaria: la que media entre el due\u00f1o y su instrumento. Sin embargo, la instituci\u00f3n de la esclavitud como tal, y su cimiento m\u00e1s s\u00f3lido, que era la creencia en la desigualdad de los hombres, constituyeron un fondo obligado y siempre operante de aquellas sociedades.

Roma suscribi\u00f3 tambi\u00e9n la idea de la desigualdad, la que encontr\u00f3, en la doctrina jur\u00eddica y en la legislaci\u00f3n, lenguajes singularmente categ\u00f3ricos para ser expresada. Los hombres libres viv\u00edan dentro del sistema de derecho, ya fuera que gozasen de todas las facultades que de \u00e9l cab\u00eda esperar, ya que solamente estuvieran inmersos en alguna o algunas de las esferas normativas que lo constitu\u00edan. Los esclavos estaban completamente excluidos de ese universo normativo. Las \u00fanicas leyes que versaban sobre ellos eran las que se refer\u00edan a las cosas: las de los derechos reales. Porque efectivamente los esclavos no ten\u00edan m\u00e1s categor\u00eda que la de cosas. Eran objetos bajo la potestad de un due\u00f1o, el cual ejerc\u00eda sobre ellos un poder absoluto: un poder de vida o muerte, seg\u00fan sentencia el jurisconsulto Gayo. Con decir que los esclavos eran cosas queda dicho todo.

Es dif\u00edcil, para un ciudadano de nuestros d\u00edas, imaginar un vac\u00edo jur\u00eddico tan perfecto como el que rodeaba a aquellos seres. Desde luego, los esclavos estaban desprovistos de facultades pol\u00edticas; no les era permitido, en general, adquirir bienes por las v\u00edas normales del comercio; no pod\u00edan contraer matrimonio legal, ni obligarse en contratos, ni comparecer como actores ante los tribunales.

Se pod\u00eda ser esclavo a resultas de cualquiera de estas causas: por nacimiento, por castigo o por cautividad. Esta \u00faltima es la que m\u00e1s conviene a nuestro tema. Los cautivos de guerra no eran sino una parte del bot\u00edn. Junto con el caudal de los bienes del enemigo, los seres humanos pasaban a la propiedad del estado romano, el que los destinaba a la ejecuci\u00f3n de servicios p\u00fablicos o los ced\u00eda a los soldados vencedores o a otros ciudadanos. Inclusive se daba el caso de que no mediara ninguna acci\u00f3n b\u00e9lica para el apoderamiento y la esclavizaci\u00f3n de alg\u00fan grupo de hombres. Bastaba con que el pa\u00eds del que \u00e9stos fueran s\u00fabditos no estuviese ligado a Roma por ning\u00fan tratado, para que se considerase leg\u00edtimo aquel g\u00e9nero especial de rapi\u00f1a. Salta a la vista la idea de desigualdad en estos h\u00e1bitos y estas leyes.

Otro de los conceptos en que esta idea de la desigualdad queda muy cerca de la superficie, es el de ciudadan\u00eda. La investidura de ciudadano era indispensable para
gozar de derechos p\u00fablicos o privados.
En Roma, los derechos p\u00fablicos y privados estaban vinculados con la ciudadan\u00eda de una manera enteramente igual. El no ciudadano simplemente no pod\u00eda actuar
conforme a las leyes del Estado.

Se advierte que los romanos hab\u00edan realizado un deslinde tajante entre ellos mismos y los dem\u00e1s habitantes de la Tierra. Es obvio que aparece, otra vez aqu\u00ed, la idea de la desigualdad originaria de los hombres, si bien no hemos de ligarnos con afirmaciones demasiado netas, que por serlo dejar\u00edan a un lado matices de mucha importancia. Sobre ese cuadro \u2013 tal vez harto esquem\u00e1tico \u2013 se levant\u00f3 toda una serie de modulaciones, de tal manera que los extranjeros libres fueron quedando incluso en distintos campos jur\u00eddicos. La ciudadan\u00eda, realmente, fue descompuesta en elementos fragmentarios, y de este modo hubo extranjeros capaces de comerciar, de contraer matrimonio civil, de actuar ante los tribunales y hasta de votar y ser electos, seg\u00fan las autoridades iban atribuyendo estas facultades a alguna ciudad o a alguna comarca, o a alguna peculiar clase de hombres. Las circunstancias pol\u00edticas fueron orillando a los gobernantes a ampliar el alcance de la ciudadan\u00eda. Urbes distintas de Roma fueron accediendo a ella, hasta que en el a\u00f1o 212 d. C., Caracalla, por medio de la Constitutio Antoniniana, la otorg\u00f3 a todos los s\u00fabditos del imperio.

Al margen de las vicisitudes que a lo largo de la historia experiment\u00f3 el concepto de ciudadan\u00eda, y su aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica a tales o cuales grupos de individuos, la idea de la desigualdad est\u00e1 presente. Al evolucionar la estructura pol\u00edtica de Roma, al complicarse los problemas administrativos y al ensancharse, al mismo tiempo, el criterio de los gobernantes y legisladores, es natural que aquella idea originaria se fuese atenuando. No obstante, podemos asegurar que existi\u00f3 en un principio, y que presidi\u00f3 muchas de las construcciones intelectuales del derecho romano y muchas de las actitudes que ese pueblo fue adoptando, al correr del tiempo, con las otras naciones.

Salvador Reyes Nevares
17. El autor del texto aborda el tema de una manera:
A) indiferente.

B) imprecisa.
C) profunda.
D) objetiva.
18. La actitud del autor frente al tema es:
A) clasista.
B) anal\u00edtica.
C) doctrinaria.
D) contradictoria.
19. De acuerdo con el texto, la actitud de Plat\u00f3n frente a la esclavitud en Grecia fue de:
A) reprobaci\u00f3n.
B) resignaci\u00f3n.
C) indulgencia.
D) indolencia.

20. Seg\u00fan el autor del texto, la esclavitud como instituci\u00f3n en Roma fue importante, ya que:
A) cre\u00f3 una nueva clase social.
B) benefici\u00f3 a los comerciantes extranjeros.
C) modific\u00f3 los conceptos del derecho romano.
D) alter\u00f3 los postulados de la moral predominante.

21. \u00bfCu\u00e1l de los siguientes temas se aborda en el texto anterior?
A) Los problemas jur\u00eddicos derivados de la esclavitud en Roma.
B) Las caracter\u00edsticas de la esclavitud en Roma.
C) La historia de la esclavitud en Roma.
D) El origen de la esclavitud en Roma.

22. \u00bfQu\u00e9 tipo de ideas contiene el texto?
A) \u00c9ticas.
B) Est\u00e9ticas.
C) Religiosas.
D) Hist\u00f3ricas.
Las siguientes 13 preguntas, de la 23 a la 35, se contestan con base en el texto que se presenta a continuaci\u00f3n:
Al morir sus padres, Marjolaine permaneci\u00f3 en la casita paterna junto a la vieja nodriza. Hab\u00edanle dejado un techo de paja bru\u00f1ida y el manto de la gran chimenea. El
padre de Marjolaine hab\u00eda sido narrador.

Alg\u00fan amigo de sus bellas ideas le habla prestado su tierra para construir. Durante largo tiempo hab\u00eda mezclado diversas especies de arcilla con polvos de metal, a fin de preparar un sublime esmalte. Hab\u00eda intentado fundir y dorar extra\u00f1as cristaler\u00edas. Hab\u00eda amasado bolitas duras perforadas de "linternas", y el bronce enfriado se irisaba como la superficie de los pantanos. Pero no quedaban de \u00e9l m\u00e1s que dos o tres crisoles ennegrecidos, placas de bronce gastadas y deformadas por la escoria y siete grandes c\u00e1ntaros descoloridos sobre el hogar. De la madre de Marjolaine, piadosa hija del campo, nada quedaba: hab\u00eda vendido para el "arcillero" hasta sus rosarios de plata.

Marjolaine creci\u00f3 junto a su padre. Ella admiraba los siete c\u00e1ntaros de la chimenea, impregnados de humo, plenos de misterios, semejante a un arcoiris hueco y ondulado. Morgana hubiera hecho salir del c\u00e1ntaro sangrante un bandido untado de aceite, con un sable cubierto de piedras de Damasco. En el c\u00e1ntaro anaranjado seguramente se pod\u00edan encontrar, como lo hiciera Aladino, frutos de rub\u00ed.

El c\u00e1ntaro amarillo estaba lleno de polvo de oro que Camaralzaman hab\u00eda escondida bajo un mont\u00f3n de aceitunas.
El c\u00e1ntaro verde deb\u00eda estar cerrado por un gran sello de cobre marcado por el rey Salom\u00f3n.

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