FACULTY OF EDUCATION AND LANGUAGES

HBEF3503
INCLUSIVE EDUCATION
WONG SIEW YIENG
731008135794002
731008-13-5794
019-8078699
a!"#$%73&'#(a)*+!
SIBU LEA,NING CENT,E
SE-TE.BE, 2013 S//0(/1
Refleksi
Sesungguhnya, seluruh proses kajian yang dijalankan adalah sangat penting dan
mustahak untuk memberikan informasi dan maklumat yang berguna kepada semua pihak
yang terlibat dalam pengajaran. Antaranya ialah tenaga pengajar terutamanya mereka
yang akan mengajar murid- murid yang berkeperluan khas ini. Dalam proses melakukan
kajian, saya mendapati bahawa sekolah kajian ini masih menghadapi pelbagai
kekurangan dan kelemahan yang boleh diperbaiki sebelum dapat menganjurkan program
pendidikan inklusif dengan berkesan dan sistematik. Antara kekurangan yang
dimaksudkan ialah kekurangan dari segi peralatan dan kemudahan fizikal yang
diperlukan untuk menjalankan program pendidikan inklusif ini. Contoh peralatan dan
kemudahan yang diperlukan adalah seperti Post Aural Aid, uku teks untuk AD!A.
Pada masa yang sama, saya juga mendapati bahawa sekolah kajian ini masih menghadapi
kekurangan dari segi kepakaran dan kemahiran guru untuk mengajar murid- murid yang
berkeperluan khas ini. "a telah menyebabkan seluruh program pendidikan inklusif ini
masih tidak dapat dijalankan dengan baik dan sistematik di dalam sekolah kajian yangb
dimaksudkan ini. Saya berpendapat bahawa sekolah ini perlulah mengambil pelbagai
inisiatif yang rele#an untuk memperbaiki kemudahan dan juga peralatan yang diperlukan
untuk menjalankan program pendidikan inklusif ini.
Sebenarnya, proses menjalankan kajian ini juga memberikan impak kepada diri saya
sebagai seorang guru sekolah rendah di sekolah kajian ini. "ni adalah kerana hasil kajian
yang diperolehi telah menyedarkan saya bahawa persepsi saya selama ini sebenarnya
masih boleh diperbaiki. Sebelum ini, saya berpendapat bahawa ia adalah suatu perkara
yang sangat men$abarkan untuk mendidik dan mengajar kanak % kanak yang
berkeperluan khas di dalam kelas bersama % sama dengan murid yang lain. "ni adalah
kerana murid % murid yang berkeperluan khas ini tidak mudah didampingi dan susah
untuk memahami perasaan mereka.
&alau bagaimanapun, proses kajian yang dilakukan ini telah menyedarkan saya bahawa
murid- murid yang berkeperluan khas sebenarnya sangat memerlukan keyakinan dan
moti#asi yang diberikan oleh guru di sekolah. "ni adalah kerana mereka kekurangan
keyakinan untuk menghadapi proses pembelajaran se$ara berdikari terutamanya di kelas
arus perdana. 'leh yang demikian, guru di sekolah perlu memainkan peranan yang
penting untuk membimbing dan juga memberikan moti#asi kepada mereka supaya dapat
menjalankan proses pengajaran dan pembelajaran (P)P* dengan lebih baik dan berkesan.
Pada masa yang sama, proses melakukan kajian ini juga memberikan kesedaran kepada
saya bahawa semua sekolah seharusnya membangunkan set instrumen ujian yang
tersendiri di mana boleh digunakan dalam menjalankan ujian pengesanan. Sesungguhnya,
ujian pengesanan ini adalah sangat penting untuk menilai kompetensi seseorang murid
terutamanya dalam menguasai kemahiran asas seperti kemahiran dari segi psikomotor,
mendengar, melihat, menulis, memba$a, dan mengira. Semua ini merupakan kemahiran
asas di dalam kehidupan harian.
Selain daripada itu, keputusan yang diperolehi dalam ujian pengesanan ini juga sangat
penting untuk dijadikan sebagai panduan kepada pihak jawatankuasa pengurusan murid
berkeperluan khas di sekolah kajian ini dalam menempatkan murid ke dalam program
Program Pendidikan +has "ntegrasi (PP+"* ataupun Program Pendidikan "nklusif (PP"*
yang sesuai. "ni adalah sangat penting untuk memastikan murid %murid berkeperluan
khas ini dapat menjalankan proses pengajaran dan pembelajaran (P)P* yang berkualiti di
sekolah dalam masa hadapan.