DIRECCIN DE PLANIFICACIN, PROYECTOS EDUCATIVOS,

POST GRADO Y EVALUACIN

GUA PARA PRESENTAR EL DOSSIER (2008)
El dossier estar organizado de la siguiente manera:
I. Presentacin genera
II. !"nteni#" " c$er%" #"ssier.
D"c$&ent"s c"&%e&entari"s %"r te&a
'i(i"gra)*a es%ec*)ica + genera.
G"sari"
I., PRESENTA!ION GENERAL. Consta de las siguientes partes:
N"ta- EL #"ssier #e(e ser %resenta#" %"r "s #"centes #e .rea en &e#i" &agn/tic" + #"s i&%res"s a as
!arreras res%ecti0as. E #"ssier #e(e ser necesaria&ente c"&%ati(e c"n e Pan #e Disci%ina.
E #"ssier + %an #e #isci%ina ten#r. 0igencia #e $n a1"2 sin e&(arg" #$rante e se&estre se reai3aran
a4$stes #e ac$er#" a a e0a$acin #e esta Direccin.
1
CARATULA
INDICE
PRESENTACION DEL DOSSIER
La ctedra de planificacin estratgica esta organizado en
temas y unidades que abarcan los aspectos histricos de su
desarrollo en las Unidades I al V y su carcter instrumental
operativo estudiados a partir de s aplicacin en las Unidades
VI al !!!!!!!!!!!
5ATERIA- PLANI6I!A!ION ESTRATEGI!A
!"&%etencia (7$e #e(e sa(er 8acer) e in#ica#"res ("gr"s a acan3ar) #e a &ateria:
(Coherente con el Plan de Disciplina)
UNIDAD I- INTRODU!!ION PLANI6I!A!ION ESTRATEGI!A
Descri%cin genera #e a $ni#a#.-La Unidad I consta de ! temas: Plani"icaci#n en $m%rica
Latina & la plani"icaci#n en 'oli(ia. En el )ema *o+ se a,orda esencialmente los di"erentes
modelos como el caso -altusiano en los go,iernos de la d%cada de los ./-0/11..& en el )ema
*o! se estudia el caso ,oli(iano111.
TE5A N" 9- PLANI6I!A!ION EN A. LATINA.
Descri%cin #e te&a- 2e consideran esencialmente los modelos Chilenos & del 'rasil como
e3e "undamental de pol4tica gu,ernamental en $m%rica latina111111111.
Lect$ra: Carlos -altus 5plani"icaci#n situacional6 edit *o(aro -%7ico +8./ Pgs. +al !/
TE5A N" 2. PLANI6I!A!ION EN 'OLI:IA.
Descri%cin #e te&a.,
!as"- $nlisis 2I2PL$* +8./ $d3. Documento: +/ paginas.
NOTA" No necesariamente una Unidad o Tema puede requerir apoyo de lecturas u
otro material.
ILIO!RA"IA
!LOSARIO
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DESARROLLO
I. PRESENTA!ION GENERAL
Cartula (ela,orar seg9n muestra ad3unta)
:ndice (correctamente enumerada)
Presentaci#n del dossier.(De,er realizar una ,re(e descripci#n so,re la estructura & organizaci#n
del contenido del dossier)
II. !ONTENIDO O !UERPO DEL DOSSIER
a) !ARA!TERISTI!AS.- El contenido o cuerpo del dossier de,er cumplir con las siguientes
caracter4sticas:

9) Estar organizado seg9n el plan de disciplina en: Unidades (Con3unto de temas desagrados en
temas de clases) & )emas (Contenido especi"ico de clase). 2e "ormularan las competencias e
indicadores ;ue se ;uiere alcanzar en la materia para luego descri,ir de manera general la
Unidad & de manera especi"ica cada uno de los temas ;ue corresponden a la misma.
UNIDAD I- TITULO-;;;;;;;;;.
Descripci#n general de la unidad
TE5A 9- TITULO-;;;;;;;;;;;;;;.
Descripci#n especi"ica de la unidad.
Documento: <e"erenciar &=o ad3untar si c"rres%"n#e: Lecturas
complementarias casos e3ercicios prcticas ,i,liogra"4a ,sica
de apo&o pginas electr#nicas etc. para cada unidad o tema.
2) Los contenidos de clase (tema) de,en ser de ela,oraci#n propia empleando seg9n la
naturaleza de la asignatura: -apas conceptuales es;uemas res9menes u otro tipo de t%cnicas
;ue permitan con claridad conocer las temticas ;ue sern a,ordados en clases.
<) DO!U5ENTOS !O5PLE5ENTARIOS.
Estos documentos de,en comprenderse como una estrategia para "ortalecer &=o consolidar los
aprendiza3es. Cada lectura caso e3ercicio etc. de,e responder con precisi#n si corresponde a
la Unidad en general o tema en espec4"ico. Por tanto de,en tener en cuenta las siguientes
caracter4sticas:
De,en ser empleadas para re"orzar o "ortalecer los contenidos de Unidad & temas.
De,en ser cuidadosamente seleccionadas en (irtud de la naturaleza & caracter4sticas del
contenido de las Unidades & temas.
De,en "otocopiarse o trascri,irse te7tualmente para asegurar ;ue todos=as los=as estudiantes
cuenten con este documento.
De,en lle(ar necesariamente el t4tulo autor editorial edici#n entre otros como re"erencia.
En caso de utilizar o,ras o te7tos completos s#lo se de,e incorporar citas ,i,liogr"icas.
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'I'LIOGRA6IA GENERAL., Es posi,le se>alar lecturas espec4"icas para cada tema o dependiendo
de la materia incluir ,i,liogra"4a general.
La ,i,liogra"4a de,e cumplir con las siguientes caracter4sticas
En caso de o,ras o te7tos de,en lle(ar:
El autor=es? t4tulo de la o,ra en negrilla & comillas editorial edici#n & a>o.
En caso de pginas @e, de,en lle(ar:
La direcci#n: http. @@@11luego el autor o autores del te7to el titulo.
GLOSARIO.
El glosario es una estrategia ;ue tiene el prop#sito de construir un lengua3e com9n en el grupo
de clase tanto en su concepci#n te#rica como metodol#gica. En este sentido de,e tener las
siguientes caracter4sticas:
De,e estar organizado por orden al"a,%tico.
De,en ser t%rminos 5t%cnicos6 utilizados en el desarrollo de los contenidos de clase & ;ue
re;uiera una aclaraci#n conceptual.
Los t%rminos de,en e7plicados de manera clara & concreta e(itando cual;uier con"usi#n.
5gSc. =$an !ar"s S.nc8e3 '.
5cSg. ="se Tri$4i" 5.
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