1

CURS 1

PSIHOLOGIA EDUCAIEI: OBIECTUL, METODELE DE CERCETARE
I IMPORTANA STUDIERII EI


Studiul acestei teme v va permite:
s identificai specificul Psihologiei educaiei, ca disciplin psihologic;
s explicai importana studierii ei pentru formarea unui educator (cadru didactic,
trainer, printe);
s utilizai metodele de cercetare proprii Psihologiei educaiei pentru a elabora diverse
probe.


Obiectul de studiu

Termenul Psihologie provine din dou cuvinte greceti (psyche = suflet i logos =
tiin) i desemneaz tiina care cerceteaz fenomenele psihice.
Dei este o tiin tnr (termenul apare n secolul XVI, la Ph. Schwarzerd i devine
uzual n secolul XVIII), Psihologia a evoluat rapid, i-a multiplicat perspectiva de analiz
astfel nct astzi exist mai multe Psihologii: a muncii, a copilului, a inteligenei, cognitiv,
colar etc. A aprut ns, ca urmare a unor necesiti de ordin practic, i o Psihologie a
educaiei.
Printre marile teme pe care le abordeaz, reinem: raportarea coninutului nvmntului
la caracteristicile psihice i de vrst ale elevului, dificultile aprute n procesul de nvare,
factorii care influeneaz formarea personalitii, care susin motivarea elevului sau,
dimpotriv, demotiveaz etc.
Deci, o putem defini ca fiind disciplina aplicativ care cerceteaz condiiile i
mecanismele de formare, dezvoltare i manifestare a fenomenelor psihice n contextul
educaiei.


Relaiile cu celelalte tiine ale educaiei

Problema cunoate o anumit dinamic, n care gsim conflicte, asemnri, afiniti, dar
i tendine de subordonare, tensiuni i conflicte. De pild, a existat prerea potrivit creia
Psihologia i Pedagogia nu au nimic comun : prima are apanajul de a cunoate, cealalt de
a schimba.

Exerciiu: Formulai argumente pro i contra acestui punct de vedere. Adoptai o poziie
i susinei-o !

n acelai timp, cel ce se afl n proces de educare nu este un copil abstract, ci unul ce
fiineaz ntr-un anumit mediu social (familie, coal clas, grup de prieteni etc.). De aici,
relaiile cu Sociologia educaiei, Comunicarea didactic, Etica .a.

Exerciiu: Analizai urmtoarea apreciere a lui W. James: Ne nelm estimnd c
putem deduce din psihologie teorii i metode direct aplicabile n sala de clas...
O metod educativ trebuie s fie de acord cu psihologia, fr ca aceasta din urm s fie n
mod necesar singura care rspunde unor astfel de condiii



2
Principalele metode utilizate de Psihologia educaiei

a. Observarea const n urmrirea intenionat i nregistrarea exact a diferitelor
manifestri comportamentale ale elevului (grupului), ca i a contextului situaional al
comportamentului.

Exerciiu: Identificai cteva elemente (6) pe care i le poate propune profesorul s le
observe.

b. Experimentul reprezint provocarea intenionat, intervenia n desfurarea
fenomenului, msurarea i controlarea lui.

c. Convorbirea const ntr-o discuie liber, desfurat ntr-o atmosfer de respect i
ncredere. Pentru ca o convorbire s fie reuit, educatorul trebuie s formuleze anticipat
ntrebrile, s aib informaii despre subiect i s prevad comportamentul su n situaii
speciale (se blocheaz, refuz s rspund etc.)

d. Ancheta const n adresarea de ntrebri (oral sau n scris) i nregistrarea ct mai
complet a rspunsurilor pentru interpretarea acestora n vederea desprinderii semnificaiei
lor psihocomportamentale.

e. Metoda biografic vizeaz recoltarea de informaii despre principalele evenimente
parcurse de elev n existena sa, despre semnificaiile lor. Ea urmrete ndeosebi
succesiunea evenimentelor, relaiile dintre evenimentele cauz i cele efect, dintre cele
scop i cele mijloc pentru a stabili profilul personalitii subiectului.

f. Metoda analizei produselor activitii, n care se materializeaz diversele
disponibiliti ale subiectului (lucrri de control, desene, proiecte .a.).

g. Metoda testelor psihologice. Testul este o prob relativ scurt ce permite strngerea
unor informaii obiective despre subiect, pe baza crora se va diagnostica nivelul dezvoltrii
capacitilor msurate i se va formula un prognostic asupra evoluiei lor. n funcie de
coninutul msurat, exist teste de performan, de cunotine, de nivel intelectual, de
aptitudini, de inteligen, de personalitate, de comportament.

Aplicaii: Pe baza celor studiate, identificai principalele aspecte ale importanei
studierii Psihologiei educaiei.
Alegei una din metodele prezentate, elaborai-o i argumentai alegerea.


Bibliografie

1 Cozrescu, M, tefan, L. Psihologia educaiei teorie i aplicaii, Bucureti,
Editura ASE, 2004
2 Guillermard, J. La psychologie l'ecole, Paris, 1982, Programme 7
3 James, W., Causeries pdagogique, Payot, Paris, 1948
4 Mialaret, G., La psichologie de leducation, PUF, Paris, 1981
5 Neculau, A. (coord), 26 teste pentru cunoaterea celuilalt, ed. a III-a, Ed. Polirom,
Iai. 1999.