MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I TINERETULUI

CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAM COLAR REVIZUIT
C U L T U R C I V I C
CLASELE A VII-A A VIII-A
Bucureti, 2003
1
Programa colar a fost aprobat prin Ordinul Ministrului Educaiei Naionale cu nr !"!0 #
2$0%2003
NOT DE PREZENTARE
Pre&entul document conine Programele colare re'i&uite de Cultur civic pentru clasele a ())*a + a ()))*a,
care se 'or aplica ,n sistemul de ,n'm-nt ,ncep-nd cu anul colar2003*200!
.e'i&uirea curriculum*ului de Cultur civic a a'ut ,n 'edere urmtoarele aspecte/
- necesitatea de a rspunde ne'oilor specifice ale ,n'm-ntului obligatoriu, ,n conte0tul prelungirii duratei
sale la 10 ani ,ncep-nd cu toamna 20032
- necesitatea de a 'alida ac3i&iiile absol'enilor de clasa a ()))*a, ,n 'ederea opiunii pentru continuarea
studiilor obligatorii ,ntr*una din filierele liceului sau ,n coala de arte i meserii2 construirea, ,n acest scop,
a standardelor naionale de e'aluare ale disciplinei pentru sf-ritul ciclului gimna&ial de ,n'm-nt2
- meninerea i ,n perioada urmtoare a alocrilor orare 41*2 ore # spt5 din planul*cadru de ,n'm-nt,
aprobat prin OM 363%#110!20012
- utili&area modelului de proiectare curricular centrat pe obiecti'e i de&'oltarea unei strategii didactice
pornind de la obiecti'e2
- asigurarea continuitii i a progresiei de la o clas la alta2
- asigurarea posibilitii de a se utili&a au0iliarele curriculare e0istente 4manuale, caiete ale ele'ului, g3iduri5
Prin disciplina 78ultur ci'ic9, ,n gimna&iu, se continu i se aprofundea& educaia ci'ic a ele'ilor, iniiat
,n ,n'm-ntul primar, ,n ceea ce pri'ete practicarea unui comportament ci'ic ,ntr*o societate democratic, definit
prin trsturi ca/ responsabilitatea, tolerana, comunicati'itatea a
78ultura ci'ic9 repre&int ,n gimna&iu disciplina cu urmtoarele 'alene i trsturi definitorii/
- ec3ilibrul ,ntre instruire - educare - aciune !ractic" este g-ndit prin luarea ,n considerare a faptului c
ra!#rtu$ dintre cun#%tine-&a$#ri-atitudini' c#(!#rta(ente nu ar trebui s fie centrat preponderent pe
cunotine2 dei acestea sunt e0trem de importante, ele ar trebui considerate, de regul, surse sau prete0te
pentru e0ersarea g-ndirii critice i pentru formarea de atitudini democratice2
- ter(enii %i cun#%tine$e s!eci)ice nu !#t )i !redate se!arat, dintr-# dat" %i *n (#d e+,austi& 4de
e0emplu, statul, democraia, separarea puterilor, constituia etc52 este ne'oie de o reluare permanent a
e0plicaiilor, e0emplificrilor i clarificrilor, deoarece informaiile i noiunile de ba& ,i ,ntregesc
reciproc sensul prin considerarea unor conte0te specifice diferite i prin raportarea la societate ca un tot2
- prin intermediul demersurilor de educare ci'ic la clas, urmea& s fie contienti&at ne'oia i
posibilitatea de culti'are a respectului fa de propria persoan i fa de ceilali, ,n condiiile acceptrii
pluralismului, sub multiplele lui aspecte 4politic, economic, religios, cultural etc52 actorii implicai ,n acest
demers trebuie s aib ,n 'edere c educaia ci'ic este un !r#ces *nde$un-at, care !#ate %i tre.uie s" )ie
*nce!ut de&re(e %i care are ne&#ie de c#ns#$idare !e !arcursu$ *ntre-ii &iei2
- educaia ci'ic este un de(ers interdisci!$inar %i intercu$tura$ care solicit desc3idere, comunicare i
fle0ibilitate, culti'-ndu*le ,n acelai timp2 ,n cadrul ei se produce ,n mod ine'itabil dia$#-u$ dintre
di)erite (#da$it"i de cun#a%tere %i dintre di)erite ti!uri de cu$turi2
- ,n demersurile de educare ci'ic se produce ,n mod e'ident # !uternic" interaciune *ntre curricu$u(-u$
scris /#)icia$, inteni#nat0 %i curricu$u(1u$ 2ascuns2 43idden curriculum5, ca manifestare specific a
confruntrii dintre 'alori2
- c#ninuturi$e %i strate-ii$e de $ucru propuse trebuie s in seama de e+!eriena e$e&i$#r la aceast '-rst
i s permit &a$#ri3area !#3iti&" a acesteia
:n clasa a ()))*a, prin abordarea unor principii i concepte de ba& ale democraiei 4de e0emplu, autoritatea,
responsabilitatea, dreptatea, libertatea, proprietatea etc5 este propus aprofundarea, discutarea nuanat a 'alorilor#
principiilor democratice i e0ersarea practicilor specifice unui regim politic democratic, cu care ele'ii s*au
familiari&at de;a, ,n parte, ,n clasa a ())*a :n cadrul abordrii conceptuale propuse, 'or putea fi integrate i
re'alori&ate cunotinele dob-ndite de ctre ele'i ,n clasa a ())*a i 'or putea fi formate i de&'oltate ,n continuare,
,ntr*un conte0t nou, capacitile i competenele specifice
:n acest sens, ,n tratarea temelor propuse se 'a face apel la enunurile cuprinse ,n te0te cu care ele'ii s*au
familiari&at de;a (Constituia Romniei, Declaraia Universal a Drepturilor Omului), precum i la alte referine
care includ te0te, e0emple, ca&uri, imagini etc, discutate ,n clasa a ())*a <bordarea temelor 'a trebui s aib ,n
'edere perspecti'a integrrii europene i a aderrii rii noastre la =niunea European, precum i aspectele legate
de participarea rii noastre ,n cadrul organismelor internaionale 4ON=, 8onsiliul Europei etc5
>tructura curriculum*ului colar cuprinde/
- obiecti'e cadru, urmrite pe ,ntreg parcursul ,n'm-ntului gimna&ial2
- obiecti'e de referin, formul-nd re&ultatele ateptate ale ,n'rii pentru fiecare an de studiu i
Cultur civic Clasele a VII-a a VIII-a
urmrind progresia ,n ac3i&iii de la un an de studiu la altul2
- coninuturile ,n'rii, pe ani de studiu2
- standardele curriculare de performan la sf-ritul ciclului gimna&ial, ,n calitatea lor de standarde
naionale, repere pentru e'aluarea calitii procesului de ,n'are
Obiectivele de referin i cnin!t!rile "#rc#te $rin #%teri%c &'( re$re)int
ele"ente #le c!rric!l!"*!l!i e+tin% i n! vr f#ce biect!l ev#l!rilr n#in#le,
Cultur civic Clasele a VII-a a VIII-a !
O4IECTI5E CADRU
67 Uti$i3area $i(.a8u$ui din s)era &a$#ri$#r ci&ice *ntr-un discurs #ra$ sau scris
97 Cun#a%terea &a$#ri$#r )unda(enta$e a$e de(#craiei, a !ractici$#r de(#cratice %i a
dre!turi$#r #(u$ui
:7 De3&#$tarea ca!acit"i$#r de a dia$#-a %i de a c##!era *n c#ndiii$e acce!t"rii
!$ura$is(u$ui %i &a$#ri3"rii !#3iti&e a di)erene$#r
;7 Mani)estarea un#r atitudini !#3iti&e )a" de sine %i )a" de cei$a$i
<7 Sti(u$area interesu$ui !entru !artici!area $a &iaa s#cia$" %i !entru e+ersarea
ca$it"ii de cet"ean
Cultur civic Clasele a VII-a a VIII-a "
CLA-A A VII*A
O4IECTI5E DE RE=ERIN

I E>EMPLE DE ACTI5ITI DE ?N5ARE
67 Uti$i3area $i(.a8u$ui din s)era &a$#ri$#r ci&ice *ntr-un discurs #ra$ sau scris
O.iecti&e de re)erin" E+e(!$e de acti&it"i de *n&"are
#a s$r%itul clasei a VII-a, elevul va $i
capa&il'
(e parcursul clasei a VII-a, se recoman)
urmtoarele activiti'
11 s utili&e&e corect i fle0ibil conceptele i
informaia factual
- construirea i re&ol'area unor rebusuri cu coninut
ci'ic2
12 s recunoasc termeni cu coninut ci'ic
,n conte0te diferite
- e0erciii de completare a unor enunuri lacunare, de
continuare a unui te0t, de comentare i de re&umare,
folosind termeni dintr*o list dat2
13 s selecte&e termenii specifici unei teme - alctuirea unor liste de termeni pe o tem dat, care
s cuprind/
- definirea termenilor2
- termeni sinonimi2
- termeni antonimi
97 Cun#a%terea &a$#ri$#r )unda(enta$e a$e de(#craiei, a !ractici$#r de(#cratice %i a dre!turi$#r #(u$ui
O.iecti&e de re)erin" E+e(!$e de acti&it"i de *n&"are
#a s$r%itul clasei a VII-a, elevul va $i
capa&il'
(e parcursul clasei a VII-a, se recoman)
urmtoarele activiti'
21 s identifice 'alori, principii i con*
cepte democratice
- simulare2
- studiu de ca&2
- construirea unor strategii pentru re&ol'area
- problemelor ci'ice2
22 s identifice i s e0plice 'alori i principii
constituionale din ara noastr i din alte ri
- de&baterea unor ca&uri preluate din mass*media
referitoare la problemele comunitii2
23 s manifeste iniiati' ,n re&ol'area
unor probleme ale grupurilor din care
fac parte i ale comunitii locale
- reali&ar ea de in'esti ga ii, sonda; e de
opinie, rspuns la scrisori etc 2
- reali&ar ea unor acti'it i tip proi ect
:7 De3&#$tarea ca!acit"i$#r de a dia$#-a %i de a c##!era cu cei$a$i *n c#ndiii$e acce!t"rii !$ura$is(u$ui %i
&a$#ri3"rii !#3iti&e a di)erene$#r
O.iecti&e de re)erin" E+e(!$e de acti&it"i de *n&"are
#a s$r%itul clasei a VII-a, elevul va $i
capa&il'
(e parcursul clasei a VII-a, se recoman)
urmtoarele activiti'
31 s organi&e&e ,ntr*un discurs scris sau oral
informaiile e0trase din mass*media
- de&batere pe marginea unor ca&uri contro'ersate2
- reali&area unui &iar # album fotografic # film etc
;7 Mani)estarea un#r atitudini !#3iti&e )a" de sine %i )a" de cei$a$i
O.iecti&e de re)erin" E+e(!$e de acti&it"i de *n&"are
#a s$r%itul clasei a VII-a, elevul va $i
capa&il'
(e parcursul clasei a VII-a, se recoman)
urmtoarele activiti'
!1 s manifeste respect i bun*cu'iin ,n
relaiile cu ceilali
* simulare2
* studiu de ca&2
*"+ s recunoasc asemnrile %i )eose&irile
)intre oameni, s i)enti$ice con$licte
valorice )in societate %i mo)aliti )e
soluionare a acestora
- ,ocuri )e rol, &a-ate pe empatie.
- )iscutarea unor ca-uri reale sau ima/inare )e
con$licte valorice+
<7 Sti(u$area interesu$ui !entru !artici!area $a &iaa s#cia$" %i !entru e+ersarea ca$it"ii de cet"ean
?
Obiecti'ele de referin i acti'itile de ,n'are scrise ,n caractere italice i marcate cu asterisc nu sunt
obligatorii
Cultur civic Clasa a VII-a 0
O.iecti&e de re)erin" E+e(!$e de acti&it"i de *n&"are
#a s$r%itul clasei a VII-a, elevul va $i
capa&il'
(e parcursul clasei a VII-a, se recoman)
urmtoarele activiti'
$1 s*i de&'olte i s utili&e&e competene de
munc ,n ec3ip, de cooperare i# sau
competiie
- reali&area unor buletine informati'e2
- e0erciii pe ec3ipe de luare a deci&iei, de propunere #
alegere a unei strategii de re&ol'are a unei probleme2
$2 s participe la negocierea drepturilor i a
responsabilitilor ,n clas i ,n coal
- elaborarea regulamentului clasei cuprin&-nd
drepturi i ,ndatoriri2
- elaborarea regulamentului de funcionare a
consiliului ele'ilor
CONINUTURI

67 5iaa *n s#cietate
Persoana' unicitatea i demnitatea omului
Omul + fiin social
- @rupurile/ caracteristici, tipuri
- <titudini i relaii interpersonale ,n grup2 relaii ,ntre grupuri 4de cooperare, competiie,
solidaritate, conflict, toleran, respect, comunicare, control al po&iiei, apreciere, afeciune,
a;utor etc5
- Aamilia ca grup social/
a5 distribuirea rolurilor ,n familie
b5 familia contemporan
- 8omunitatea local, naional i internaional/
a5 8omunitatea local .aportul stat + comunitate local
b5 Naiunea 8etenia Brepturi i ,ndatoriri ceteneti
c5 8omunitatea internaional )ntegrarea european *(rocesele )e /lo&ali-are
- Brepturile omului
97 Siste(u$ !#$itic *n R#(@nia
>tatele moderne i constituiile
- C1eorii )espre stat
- E0ercitarea puterii ,n stat Aorme de gu'ernare i regimuri politice/ regimuri democratice,
autoritare i totalitare
- >tatele moderne i constituionalismul
- CConstituiile epocii mo)erne. e2emple repre-entative
8onstituia .om-niei 41DD15
- C3curt istoric al constituionalismului 4n Romnia
- C5la&orarea Constituiei Romniei/
a) sc6im&rile politice )in 1787
&) rolul 9)unrii Constituante
c) vali)area Constituiei
- >tructura 8onstituiei i mecanismele constituionale
- (alori i principii constituionale .ecunoatere i Ce2plicare
)nstituii i practici democratice
- >tatul democratic i principiul separrii puterilor
- <utoritile statului rom-n/
a5 Cautoritatea le/islativ. le/ile
*raportul le/ilor cu valorile %i normele.* surs )e le/itimitate
*nesupunerea civil (nerespectarea )eli&erat %i nonviolent a le/ii)
b5 e0ecuti'ul2 administraia central i local
c5 autoritatea ;udectoreasc2 aplicarea legilor
d5 preedinia republicii
e5 Ca)ministraia %i &irocraia
?
8oninuturile marcate cu asterisc nu sunt obligatorii
Cultur civic Clasa a VII-a :
f5 Cparti)e politice %i or/ani-aii cetene%ti
:7 Ra!#rtu$ cet"ean 1 statA !uterea #!iniei !u.$ice %i )#ra indi&idu$ui
Mass+media i opinia public
- Mass + media/ definiie, clasificri, funcii
- Opinia public2 rolul mediilor ,n formarea opiniei publice
- Eibertatea presei2 libertate i responsabilitate ,n producerea, transmiterea i receptarea mesa;ului
propagat prin mass+media2 Cpre,u)eci %i stereotipuri
8etenia i practicile democratice
- >ocietatea ci'il i iniiati'ele ceteneti 4iniiati'e ,n comunitile locale, iniiati'e legislati'e etc5
- Breptul de asociere
- <legerile i 'otul
- C(articiparea la luarea )eci-iei pu&lice %i la controlul aplicrii acesteia 4n conte2tul )emocraiei
repre-entative %i al $ormelor )e mani$estare a )emocraiei )irecte+
Cultur civic Clasa a VII-a ;
CLA-A A VIII*A
O4IECTI5E DE RE=ERIN

I E>EMPLE DE ACTI5ITI DE ?N5ARE
67 Uti$i3area $i(.a8u$ui din s)era &a$#ri$#r ci&ice *ntr-un discurs #ra$ sau scris
O.iecti&e de re)erin" E+e(!$e de acti&it"i de *n&"are
#a s$r%itul clasei a VIII-a, elevul va $i
capa&il'
(e parcursul clasei a VIII-a, se recoman)
urmtoarele activiti'
11 s utili&e&e corect i adec'at limba;ul de
specialitate ,n diferite conte0te
- acti'iti de lmurire a ,nelesului cu'intelor
4alctuirea de liste de cu'inte, cutarea
e0plicaiilor ,n glosare, dicionare52
- e0erciii de completare a unui te0t, de continuare a
unui te0t, de comentare, de re&umare etc2
12 s disting ,ntre enunuri de fapt i
enunuri de 'aloare
- construirea unor situaii problematice i
identificarea tipurilor de enunuri
97 Cun#a%terea &a$#ri$#r )unda(enta$e a$e de(#craiei, a !ractici$#r de(#cratice %i a dre!turi$#r #(u$ui
O.iecti&e de re)erin" E+e(!$e de acti&it"i de *n&"are
#a s$r%itul clasei a VIII-a, elevul va $i
capa&il'
(e parcursul clasei a VIII-a, se recoman)
urmtoarele activiti'
21 s defineasc 'alori, principii i concepte
democratice
- simulare2
- ;oc de rol2
*+

s e2erse-e practici )emocratice 4n

re-olvarea unor pro&leme
- e2erciii )e ar/umentare.
- comentariu )e te2t.
- construirea unor strate/ii pentru re-olvarea
unor pro&leme civice.
23 s identifice drepturile omului i respon*
sabilitile asociate fiecrui drept
- e0ersarea unor roluri specifice ,n grupuri de lucru2
- de&baterea unor ca&uri mediati&ate de ,nclcare
a drepturilor omului
:7 De3&#$tarea ca!acit"i$#r de a dia$#-a %i de a c##!era cu cei$a$i *n c#ndiii$e acce!t"rii !$ura$is(u$ui %i
&a$#ri3"rii !#3iti&e a di)erene$#r
O.iecti&e de re)erin" E+e(!$e de acti&it"i de *n&"are
#a s$r%itul clasei a VIII-a, elevul va $i
capa&il'
(e parcursul clasei a VIII-a, se recoman)
urmtoarele activiti'
31 s utili&e&e deprinderi i competene de
dialog, de de&batere public a unei pro*
bleme, de negociere, de re&ol'are de
conflicte
- con'ersaie diri;at, de&batere pe o anumit
tem ,n legtur cu un subiect contro'ersat2
- acti'iti de negociere, de luare a deci&iei prin
consens sau prin compromis, de alegere a
liderului etc2
- simularea unei situaii conflictuale i re&ol'area
conflictului2
32 s aprecie&e diferite perspecti'e de g-ndire
i de aciune
- e0erciii care solicit e0primarea prerilor, a
con'ingerilor, a sentimentelor personale2
- acti'iti de in'estigare de tip proiect care
necesit munc ,n ec3ip2
- acti'iti de cooperare cu persoane diferite ,n
reali&area unei sarcini de lucru
?
Obiecti'ele de referin scrise ,n caractere italice i marcate cu asterisc nu sunt obligatorii
Cultur civic Clasa a VIII-a 8
;7 Mani)estarea un#r atitudini !#3iti&e )a" de sine %i )a" de cei$a$i
O.iecti&e de re)erin" E+e(!$e de acti&it"i de *n&"are
#a s$r%itul clasei a VIII-a, elevul va $i
capa&il'
(e parcursul clasei a VIII-a, se recoman)
urmtoarele activiti'
!1 s manifeste gri; fa de sine i fa de
ceilali, interes pentru problemele publice
i disponibilitate pentru participarea la
'iaa social
- simulare2
- studiu de ca&2
!2 s*i utili&e&e capacitile empatice ,n
diferite situaii ci'ice
- ;ocuri de rol, ba&ate pe empatie2
- reali&area unor proiecte finali&ate cu elaborarea
unor portofolii2
*"+! s i)enti$ice con$licte valorice )in societate
%i mo)aliti )e soluionare constructiv a
acestora, prin recunoa%terea %i
acceptarea )i$erenelor )intre oameni
- )iscutarea unor ca-uri reale sau ima/inare
)e con$licte valorice.
- construirea unor strate/ii )e re-olvare a
con$lictelor valorice+
<7 Sti(u$area interesu$ui !entru !artici!area $a &iaa s#cia$" %i !entru e+ersarea ca$it"ii de cet"ean
O.iecti&e de re)erin" E+e(!$e de acti&it"i de *n&"are
#a s$r%itul clasei a VIII-a, elevul va $i
capa&il'
(e parcursul clasei a VIII-a, se recoman)
urmtoarele activiti'
$1 s manifeste interes f de problemele
comunitii i fa de modalitile de
re&ol'are a acestora
- in'itarea unor repre&entani ai puterii sau ai
organi&aiilor ci'ice ,n cadrul acti'itilor din
clas2
- 'i&itarea unor organi&aii ci'ice i instituii ale
statului, cunoaterea proiectelor i a tipurilor de
acti'itate ale acestora
$2 s se implice ,n situaii ,n care este ne'oie
de aciune social
- e0erciii de identificare i anali& a unor
situaii ,n care este ne'oie de aciune social2
- acti'iti de influenare a deci&iei publice
4campanii de scrisori, prin mass*media52
- colaborarea cu organi&aii ci'ice, participarea
,n structurile de deci&ie ale clasei i ale colii2
CONINUTURI
67 Aut#ritatea
Ce se *ne$e-e !rin aut#ritateB
a5 <utoritate i ierar3ie
b5 C9utoritatea 4n spaiul privat %i 4n spaiul pu&lic
c5 .aporturi ,ntre ceteni i autoriti/ de conducere, de supunere, respectarea autoritii,
respectarea cetenilor, controlul autoritii, cooperarea ceteni*autoriti 4cooperarea dintre
societatea ci'il i stat5
d5 CConsecine ale lipsei sau ale e2cesului )e autoritate
97 Li.ertatea %i res!#nsa.i$itatea
Ce *nsea(n" s" )ii $i.erB
a5 Bistincia ,ntre libertatea personal, politic i cea economic
b5 C#i&ertatea %i respectarea le/ilor. )elincvena ,uvenil
c5 Eimite ale libertii2 pri'area de libertate
d5 Participarea ceteneasc i responsabilitatea2 deci&ie, aciune i asumarea consecinelor
Cultur civic Clasa a VIII-a 7
:7 Dre!tatea %i e-a$itatea
Ce *nsea(n" s" )ii dre!tB
a5 C1ipuri )e )reptate
)reptatea ca acces la resurse %i la po-iii 4n societate ()reptatea )istri&utiv)
)reptatea ca respectare a le/ilor %i 4n$ptuire a ,ustiiei ()reptatea proce)ural)
)reptatea ca reparare a ne)reptii ()reptate corectiv sau reparatorie)+
b5 Aorme i situaii de manifestare a nedreptii
c5 Fustiia ca instituie de aprare i de ,nfptuire a dreptii
d5 CComunitate %i )reptate. )i$erenele ce in )e structura %i )e tra)iiile comunitii 4n ceea
ce prive%te conceperea %i 4n$ptuirea )reptii
e5 CDreptatea, e/alitatea %i ine/alitatea. tipuri )e e/alitate, ca )e-i)erat (politic, ,uri)ic,
economic' pro&lema srciei %i a &o/iei)
f5 Egalitatea anselor i egalitatea ,n faa legii
g5 C5/alitate, )i$eren %i competiie 4ntr-o societate )emocratic
35 .olul statului i al societii ci'ile ,n reali&area egalitii sub diferitele ei forme
;7 Pr#!rietatea
Ce se *ne$e-e !rin !r#!rietateB
a5 Aormele proprietii i e'oluia lor
b5 Breptul la proprietate2 calitatea de proprietar2 ,nclcarea dreptului la proprietate
c5 Proprietatea pri'at i economia de pia
d5 Economia de pia i democraia ,n .om-nia2 Cconstituirea %i reconstituirea )reptului )e
proprietate 4n Romnia
f5 C9titu)ini %i comportamente $a )e societate. consecine ale acestora
<7 Patri#tis(u$
Ce *nsea(n" s" )ii !atri#tB
a5 8e este patriotismul, cum se manifestG
b5 )dentitate naional i patriotism2 sentimentul naional, contiina naional
c5 8omple0itatea identitii personale ,n pre&ent/ identiti multiple 4de e0emplu, familial,
regional# local i naional, naional i european etc5
d5 C9partenen %i loialitate+ 9titu)ini $a )e popor, tra)iii, i)ei %i or/ani-aii importante
pentru viaa personal %i pentru e2istena societii
e5 C9lterri ale patriotismului' 2eno$o&ia, %ovinismul, )ema/o/ia+ (3e va )iscuta inclusiv
)espre pre,u)eci %i stereotipuri re$eritoare la <noi< %i la <ceilali<, )espre ima/inea
<strinului<, )espre strate/ia <apului isp%itor< etc+)
g5 Patriotismul i integrarea european
Cultur civic Clasa a VIII-a 1=
STANDARDE CURRICULARE DE PER=ORMAN
O4IECTI5E CADRU STANDARDE
1 =tili&area limba;ului din sfera
'alorilor ci'ice ,ntr*un discurs oral
sau scris
S6 8omentarea i interpretarea unor fapte, situaii,
te0te referitoare la comportamentul ci'ic
2 8unoaterea 'alorilor fundamentale
ale democraiei, a practicilor
democratice i a drepturilor omului
S9 .ecunoaterea drepturilor i responsabilitilor
implicate ,n orice aciune indi'idual i# sau social
S: .eali&area ,n discursurile scrise sau orale a unor
legturi ,ntre 'alori i practicile subiacente specifice
unei societi democratice
3 Be&'oltarea capacitilor de a
dialoga i de a coopera ,n condiiile
acceptrii pluralismului i 'alori&rii
po&iti'e a diferenelor
S; .elaionarea unui mesa; ci'ic cu cel al unui
partener ,n situaii de comunicare dialogat
S< )dentificarea unor situaii ,n care este ne'oie de
pluralism i 'alori&are po&iti' a diferenelor
! Manifestarea unor atitudini po&iti'e
fa de sine i fa de ceilali
SC <sumarea unor roluri sociale care implic o
relaionare po&iti' fa de sine i fa de ceilali
$ >timularea interesului pentru
participarea la 'iaa social i pentru
e0ersarea calitii de cetean
SD <cceptarea i ,ndeplinirea unor sarcini i
responsabiliti la ni'elul grupului sau al comunitii
Cultur civic Clasele a VII-a a VIII-a 11