Read without ads and support Scribd by becoming a Scribd Premium Reader.
See Premium Plans
 
MrJasminaKLEMENOVICJovanaMILUTINOVIC
Novi
Sad
Preglednirad
PEDAGOGIJA
XL,4,2002.UDK:37.014.3
v
ISKUSTVADOSADASNJIHREFORMISISTEMAVASPITANJAIOBRAZOVANJAU
v
NASOJZEMLJI(Ideo)
Rezime:Uradusuopisani
i
sistematizovanipodaei
0
promenamaupoliticiobrazovanja
i
reformamasistemavaspitanja
i
obrazovanja
kod
nasposle
lJ
svetskogratadodanasnjihdana.Prikupljenipodaeisuanaliziranisnameromdaiskustava
i
poukeizdosadasnjihreformidoprinesuizgradivanjuadekvatnijestrategijerazvojanasegsavremenogobrazovnogsistema.Analizom
je
obuhvacenosestperioda:adaptacije(1945-1949);idejnepreorijentacije(1950-1957),'jedinstvenogsistemaskolstva(1958-1973),'usmerenogobrazovanja(1974-1990);driavnetranzicije(1991-2000)
i
periodubrzanjatranzieionogprocesa(2001-
).
Prikazomsuizdvojenepromene
i
tokovikojisuoblikovaliobrazovnupolitikuzemljeirazvojsistemaprosvetnih.Kljucnereel:obrazovnapolitika,sistemvaspitanjaiobrazovanja,reforma.
Uvod
Ubrzantehnoloskirazvojusvetu,kojisvevisenaglasavaznacajobrazovanjauzemljamatrzisneprivrede,uzrokujepotrebudaprocesetranzicijeidemokratizacijeunasojzemljiprateodgovarajucepromeneiusistemuvaspitanjaiobrazovanja.Neophodnoje,pritomovajsistempriblizitisistemimarazvijenijihzemalja,nanaucnoverifikovannacinuzimajuciuobziriskustvadrugihzemaljautranziciji,sopstvenaiskustvaumenjanjupojedinihsegmenatasistemavaspita-
PEDAGOGIJA,4/02.
51
 
njaiobrazovanja,dostignucapedagoskenaukeiopstustrategijurazvojaRepublikeSrbije.Imajuciuviduslozenostnavedeneproblematike,organizovanjenaucno-istrazivackiprojekat
Strategijarazvojasistemavaspitanjaiobrazovanjau
uslovimatranzicije'
kojijeobuhvatiovelikbrojraznovrsnihistrazivackihaktivnosti.Jednaodnjihjeiprikupljanje,opisisistematizovanjepodataka
0
promenamaujugoslovenskojposleratnoj
obrazovnoj
politici',
narocitokrozsagledavanjenovinakojesureformamaunosene
iisistemvaspitanja
i
obrazovanja',
Uistrazivanjusuprimenjeneodgovarajucedeskriptivno-analitickeiistorijskokomparativnemetodeinjimaodgovarajucipostupakkvalitativneanalizesadrzaja.Analiziranasuzvanicnadokumenta(zakoni,uredbe,odlukeipropisidrzavnihipolitickihorgana)ipedagoskadelarazlicitogkarakteraiobima(clanci,prikazi,ocene,strucneinaucnerasprave,studije,
monografije)",
Pokazalosedasupromeneupoliticivaspitanjaiobrazovanjaod1945.do2001.godinebileperiodicne,neujednaceneisaobrazenepromenamadrzavnogidrustvenogporetka.Tepromenesusenajdirektnijeodrazavaleiukljucnomelementuobrazovnepolitike,uvidureformicelokupnogsistemavaspitanjaiobrazovanja,iIinjegovihpojedinihsegmenata.Oviprocesisubiliuslovljenikorelativnom(reverzibilnom)vezomizmeduskolskogsistemaiobrazovnepolitikekojaseodslikavalaiucelokupnojorganizacijiprosvetnihustanova-odpolitikenjihovogosnivanjaifinansiranja,nacinaupravljanja,njihovojfilozofijivaspitanja,nastavnimplanovimaiprogramima,metodamanastave,didaktickimsredstvima,nastavnicima,ucenicima,evaluaciji.Pritom,uspesnostodredenepolitikeobrazovanjanajneposrednijejezavisilaodprimenjene
strategijerazvoja
I
PodpokroviteljstvomMinistarstvazanauku,tehnologijeirazvojRepublikeSrbijenaFilozofskomfakultetuuNovomSadupokrenut
je
trogodisnjinaucno-istrazivackiprojekatkojimrukovodi
prof
drEmilKamenov.Projekat
je
okupioviseodtridesetistrazivacarazlicitihprofilanovosadskoguniverzitetamedukojimasustrucnjacisaKatedrezapedagogijuFilozofskogfakulteta,Prirodno-matematickogfakultetaiFakultetafizickekultureizNovogSada,kaoiUciteljskogfakultetaizSombora.
2
Politikavaspitanjaiobrazovanja
iii
obrazovnapolitikapredstavlja"konceptualnouredenjeprosvetenabaziciljevaglobalnograzvojazemlje,prognozanabazifuturologije,komparativnihanalizarelevantnihdokumenatauinostranimiskustvima"(Nadrljanski,1997,72).Onajeiskupvrlorazlicitihmeraiaktivnostikojepreduzimajuraznisubjektiuokviru
~ i r e
drustvenepolitikedabiodrediliciljeveisistemvaspitanjaiobrazovanjaidrugeelementevaspitanjaiobrazovanjaukonkretnimuslovimajednogkonkretnogdrustva(Simovic,1990,23).
3
Sistemvaspitanjaiobrazovanja
je
zajednickinazivzasveustanovekojesluzevaspitanjuiobrazovanjuunekojzemlji:sistemskolskihustanova;decjih,dackihistudentskihdomova;vaspitnihdomovasvihvrsta;ustanovaioblikaobrazovanjaodraslih;decjihiomladinskihogranizacijaitd.(Enciklopedijskirijecnikpedagogije,1963,592).
4
Prilikomprucavanjaperiodikejavilasepotrebazaprodubljenomanalizommaterijalaobjavljivanogucasopisu
Savremena
skola,
odnosno
Pedagogija.
Naime,straniceovogcasopisamogucejeposmatrati
i
kaosvojevrsnaistorijskadokumentakojasvedoce
0
razvojujugoslovenskeobrazovnepolitikeisistemuvaspitanja
i
obrazovanja.Potvrdupredstavlja
i
tomprilikomizradena
hronoloskabibliogrcfija
kojasadrzi
vik
od350jedinica.
52
PEDAGOGIJA,4/02.
 
sistemavaspitanja
i
obrazovanja'
kojujedaljebilopotrebnooperacionalizovatiuviduodgovarajucetaktikerazvojasistema,kojabiobezbedilaupravljanjesistemom(Nadrljanski,1997,72).Upravoovajsegmentprojektovanjaisprovodenjaobrazovnepolitikenajcesce
je
dozivljavaokritike.Reformskiprojektisu
.uvek
bilidizajniranivisekaogomilazadatakaiaktivnostisanepreglednomlistomnebasdovoljnojasnihciljevaibez,kakoseu
jednom
izvestajuUNESK-akaze,specificnihindikatoraautputnivoa"(Vlahovic,1998,96).Takode,postojeprocene,dasunaseprveposleratne
reformer
bilesveobuhvatneizahvatalepromeneunutarsistemaskolstvaucelini,adasunjihovirezultatiomogucilibrzprivrednirastirazvojubivsojJugoslaviji.Zarazlikuodovihreformi,sedamdesetihiosamdesetihgodinanastupio
je
periodfokusiranjapaznjenapromeneunutar
jednog
delasistemavaspitanjaiobrazovanja,tzv."cvoriste"skolskogsistema-srednjoskolskoobrazovanje.Istotako,pokazalosedasureforme
jednog
segmentasistemaskolstvadovodiledopromenaucelokupnomsistemu.Tako
je,
recimoprocesproduzavanjatrajanjaosnovnogobrazovanjaizazivaopromeneudaljemopstemistrucnornobrazovanju,paiuvisemiuniverzitetskom.Ovdesenijeradilosarno
0
tzv."spoljasnjim"promenama-utrajanjuskolovanja,nacinimaulaskausistemioblikumedusobnihvezaizmedupojedinihsegmenataskolskogsistema(morfoloskekarakteristike),veei
0
"unut
rasnjim'"
kojesedesavajuuukupnomzivotuiraduskolaifakulteta(Ratkovic,2000,304).Podsticajizauvodenjepromenausistemvaspitanjaiobrazovanjamogudolazitiizvansistema",izsamogobrazovnogsistema"ilibitiizazvanepotrebornzauskladivanjemsasavremenimsvetskimtokovima-npr.sanovimtipornevropskogobrazovanja(Ratkovic,1998).Pokazalosedasukodnasovipodsticajiuglavnomdolazili"spolja"i.xxlozgo'',izrazlicitihodeljenjavladepodvidom"preporuke"politickepartijenavlastikoja
je
utvrdivalaciljeve,ka-
5
Strategijarazvojasistemavaspitanjaiobrazovanja,odnosnostrategijauvodenjapromena,mozeseodreditikaoskupiiiredosledpostupakakojimasezeliposticiodredeniciljvaspitanja
i
obrazovanja,usmeritirazvojsvihelemenatasistema,uskladitidelovanjesvihsegmenata,svrsishodnoodredititrosenjeikoriscenjesvihresursa,(re)definisanjeprioriteta,uravnotezavanjeefekata,korigovanjeidopunjavanje,obavljanjekontroleisankcionisanje(Mijatovic,1999).
6
Refonnaobrazovanjajeskuporganizovanihmeraipostupakakojimaseprosvetneinstitucijeiustanovetransformisuiprilagodavajunovonastalimdrustveno-ekonomskimipolitickimuslovimazajednice,kaoipromenamaushvatanjuciljeva,zadatakaiulogeskoleuvaspitanjuiobrazovanju.
7
KaodvaosnovatiparefonniM.Ratkovicrazlikujespoljasnjuiunutrasnjurefonnu,pricemusvakaodnjihmozebitiizvedenasveobuhvatnoiiiparcijalno(2000,303-4).xUsledvelikihdrustvenihtransfonnacija,uticajanaucno-tehnoloskerevolucije,fonniranjanovogtipacoveka,razvojaaktivnogdrustvaidr.(Ratkovic,1998,117).
9
Kaoposledicarestrukturacijekurikuluma,naglasavanjapotrebezatransferomznanja,uvodenjanovihmetodaitehnikarada,novihudzbenika,izmenjeneupisnepolitikeitehnike,potrebepracenjaivrednovanjarada,promenauobrazovanjunastavnika(Ratkovic,1998,118-9).
PEDAGOGIJA,4/02.
53
Search
Search History:
Searching...
Result 00 of 00
00 results for result for
  • p.
    • Notes
    Load more