TEMA I

INTRODUCCIN A LA METODOLOGA
CUALITATIVA
1. Definicin
Estrategia de Investigacin
Descripcin del contexto con la mxima objetividad
Conocimiento vlido con potencia explicativa.
2. Axiomas (supuestos)
1. Concepcin mltiple de la realidad (como fenmeno complicado y no evidente: conocer qu elementos la
componen, cmo intervienen,...)
2. Comprensin de los fenmenos (La investigacin experimental pretende explicarlos)
3. Interaccin entre investigador y objeto investigado.
4. Conocimiento idiogrfico. Descripcin de casos.
5. Dificultad para establecer relaciones de causaefecto (no es su objetivo)
6. Valores implcitos en la investigacin (evitando presupuestos, intenta situarse en posiciones objetivas.
Existen valores implcitos como transformar la realidad).
3. Caractersticas de la metodologa cualitativa.
La fuente de datos son las situaciones naturales (algunas estrategias provocan tambin fenmenos, intentan
romper la rutina diaria de un grupo determinado para ver que sucede) (vs. Experimental dnde se provocan
los fenmenos).
El investigador recoge los datos (a travs de las distintas tcnicas, como observacin, anlisis de contenidos,
encuestas, grupos de discusin,...)
Utilizacin del conocimiento tcito (a travs de la experiencia y la interaccin, es un conocimiento experto;
aparece tanto a la hora de recoger la informacin como a la hora de analizar los datos; en la investigacin
experimental slo se dara en el momento de definir los problemas e hiptesis).
Recogida de datos abierta (en la continua interaccin se aprecian nuevos campos para obtener informacin e
informaciones no previstas)
Muestreo intencional (no probabilstico, se buscan datos que nos den informacin de claves para entender el
contexto en que nos movemos)
Anlisis inductivo
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La investigacin se disea sobre la marcha (una vez que se ha planificado la investigacin el resto va a
depender de las fases y de los objetivos que vayan presentndose)
Criterios de validez propios (no nos interesa la capacidad de generalizacin, pero los resultados tienen que
justificar su por qu y sobre todo tiene que ser una investigacin que ha de servir para algo.)
4. Relacin entre cuestiones, estrategias y tcnicas de investigacin.
Por qu tantas estrategias? Por qu tanto enfrentamiento entre mtodos cuantitativos y cualitativos?
La eleccin del mtodo depender de la realidad social que queramos investigar. Ser el problema a estudiar
el que determine el mtodo a emplear.
No existe enfrentamiento entre el uso de uno u otro mtodo, hay que tomar lo importante en cada uno
El objetivo es conocer la teora que nos llevan a investigar de una determinada manera.
5.Atributos de los paradigmas cualitativo y cuantitativo
(COOK et al, 1985)
Paradigma cualitativo Paradigma cuantitativo
Aboga por el empleo de los mtodos cualitativos
Fenomenologismo y verstehen (comprensin)
interesado en comprender la conducta humana desde
el propio marco de referencia de quien acta
Observacin naturalista y sin control
Subjetivo.
Prximo a los datos; perspectiva desde dentro
Fundamentado en la realidad, orientado a los
descubrimientos, exploratorio, expansionista,
descriptivo e inductivo
Orientado al proceso
Vlido: datos Reales, ricos y profundos
No generalizable: estudios de casos aislados
Holista
Asume una realidad dinmica
Aboga por el empleo de los mtodos cuantitativos
Positivismo lgico; busca los hechos o causas de los
fenmenos sociales, presentando escasa atencin a
los estados subjetivos de los individuos
Medicin penetrante y controlada.
Objetivo.
Al margen de los datos; perspectiva desde fuera.
No fundamentado en la realidad, orientado a la
comprobacin, confirmatorio, reduccionista,
inferencial e hipottico deductivo.
Orientado al resultado
Fiable: datos slidos y repetibles
Generalizable: estudios de casos mltiples
Particularista
Asume una realidad estable.
La eleccin del mtodo de investigacin debe depender de las exigencias de la situacin de investigacin de
que se trate.
6.Relacin entre cuestiones, estrategias (mtodos) y tcnicas de investigacin
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La estrategia o mtodo de investigacin viene determinada por la naturaleza del problema, las cuestiones
planteadas, el propsito del estudio, las destrezas del investigador y los recursos disponibles.
Cada estrategia ofrece una perspectiva singular y nica que ilumina ciertos aspectos de la realidad ms que
otros y genera un tipo de resultados ms en consonancia con los propsitos de la investigacin.
Cuestiones de
investigacin
Estrategias de
investigacin
Tcnicas de Investigacin Fundamentacin
De significado: elicitar la
esencia de la experiencia
Descriptivas: valores,
creencias, prcticas de
grupo cultural
De proceso: experiencia
durante un tiempo o
cambio, puede haber
etapas y fases
De interaccin verbal y
dilogo
Conductuales macro
micro
Fenomenologa
Etnografa
Teora fundamentada
Etnometodologa
Anlisis del discurso
Observacin participante
Etologa cualitativa
Conversaciones grabadas,
anecdotarios escritos de
experiencias personales
Entrevistas no
estructuradas;
observacin participantes;
notas de campo.
Entrevistas (registros
grabados)
Dilogo (registros
audiovisuales)
Observacin
Entrevistas
Notas de campo
Observacin
Fotografa
Filosofa fenomenolgica
Antropologa (cultura)
Sociologa.
Interaccionismo simblico
Semitica
Antropologa
7. Tradiciones de investigacin cualitativa (G. PEREZ SERRANO)
TRADICIONES CARACTERSTICAS
1.ETOLOGA HUMANA:
describe el comportamiento
social modelado sobre patrones
de estudios animales
Fundamento: La teora de la evolucin
Meta: Entender el comportamiento que se produce naturalmente y
su relacin con el ambiente
Preguntas: La causa de los comportamientos, el desarrollo de los
comportamientos, la funcin biolgica de comportamientos
especficos
Metodologa: los datos de observacin se codifican en categoras
anatmicamente definidas y los datos se analizan cuantitativamente
Autores : Mc Grew (1972), Ambrose (1978); BlurtonJones (1972);
Hinde (19821983)
2.PSICOLOGA ECOLGICA: Meta: Estudiar las relaciones entre el comportamiento humano y el
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describe el comportamiento y
descubre las leyes del
comportamiento a travs del
estudio del comportamientos que
se constituye a s mismo como
episodios del comportamiento2.
ambiente, defienden que son interdependientes; enfocar el trabajo
sobre la percepcin del individuo, del ambiente y del
comportamiento dirigido a metas. Buscar patrones de
comportamientos asociados con lugares, cosas y tiempos.
Metodologa: Speciment rcords consiste en que observadores no
participantes escriban una descripcin narrativa del comportamiento
de una persona durante un periodo de tiempo sustancial. Segmentos
de acciones dirigidas a metas, los codifican y analizan
cuantitativamente para proporcionar una descripcin de todos los
comportamientos en una comunidad o institucin durante un periodo
de tiempo.
Autores: Baker y Wright 81955); Schoggen (1978);
3. ETNOGRAFA HOLSTICA:
descripcin cultural y su
interpretacin. Describe o
analiza el todo o parte de la
cultura de una comunidad,
describiendo las creencias y
prcticas del grupo estudiado, y
muestra cmo las distintas partes
contribuyen a l cultura como un
todo)
Fundamentos: Asume que ciertos aspectos de la cultura son
fundamentales en el entendimiento de la vida humana en todas las
sociedades.
Meta: Estudiar la cultura de los grupos con la intencin de
describirla y analizarla como un todo
mbito: Estudiar la cultura incluye la organizacin social,
economa, estructura familiar, religin, poltica, rituales, educacin,
patrones de enculturacin y comportamientos ceremoniales.
Metodologa: Reunir la evidencia emprica directamente a travs de
un trabajo de campo, mediante la observacin participante y
entrevista informal en la cultura que se est estudiando
(Malinovwski); documental los puntos de vista de los participantes
con informaciones verbales, reunir gran cantidad de datos con
diversos tipos de mtodos (el primer anlisis es cualitativo)
Autores: Goodenough (1971) Barret (1984) Malinowski (1922,
1961)
Tipos: Macroetnografa, Estudios de la comunidad de autores ,
Microetnografa
4.ANTROPOLOGA
COGNITIVA: Ethnociencia o
nueva etnografa
Fundamentos y supuestos: Asumen que cada grupo de individuos
tiene un sistema nico de percibir y organizar el mundo, la cultural
se organiza en categoras que se relacionan unas con otras; asumen
que el conocimiento cultural de un grupo se refleja en su lenguaje,
especialmente la semntica.
Metodologa: Identifican fenmenos para entender cmo los grupos
organizan su cultura. Los datos son: palabras y su significado,
reunidos mediante entrevistas y observacin. El primer anlisis es
cualitativo, identificando dominios de conocimiento cultural, se
organizan los trminos de cada dominio y se pretende descubrir
relaciones entre los dominios culturales.
Autores: Spradley (1979, 1980); Tyler (1969)
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5.ETNOGRAFA DE LA
COMUNICACIN:
Microetnografa o etnografa
constitutiva. Describe los
patrones de interaccin de los
miembros de un grupo cultural
relativos a la sociolingstica.
Fundamentos: La antropologa, sociologa, sociolingstica y la
comunicacin no verbal.
Supuestos: Asumen que ambas comunicacin verbal y no verbal,
son culturalmente modeladas, aunque las personas en interaccin no
tengan conciencia de ello.
Meta: Estudiar los patrones de interaccin social entre miembros de
un grupo cultural o de diferentes grupos culturales. Se interesan por
los patrones del cara a cara de la interaccin.
Metodologa: Usan la observacin participante, audio o vdeo de
interacciones que ocurren naturalmente, Seleccionan segmentos para
el anlisis detallado, los codifican y analizan cualitativa o
cuantitativamente.
Representantes: Hymnes (1972, 2974); Gumpertz (!968) Erickson y
Mohatt (1982) Test (1990)
6.INTERACCIONISMO
SIMBLICO: Referido a la
escuela estudiada, por ejemplo,
patrones de interaccin en el
aula. qu hacen maestros y
nios en la escuela? Cmo se
ven a s mismos y se perciben?
Cmo se dan los procesos de
enseanzaaprendizaje? Cmo
pasan los nios a travs de
ciertas etapas? Cmo se
adaptan los nios y maestros a
las situaciones? Cmo se toman
las decisiones o se formulan?
Organizacin escolar y su
influencia en las actitudes?
Perspectivas de los maestros y
los nios en el desarrollo del
currculo y las actividades de
clase.
Fundamentos: Se deriva de la escuela de Chicago de 1920 y 1930.
Su conceptualizacin es entender la relacin entre la sociedad y el
individuo. Supuestos: Los humanos actan ante las cosas segn el
significado que tienen para ellos; la motivacin del significado hacia
los objetos a travs de los smbolos es como un proceso continuo.
La motivacin significante surge a travs de la interaccin social.
Ven la sociedad compuesta de personas qu4 actan y la vida de la
sociedad se compone de sus acciones. Los smbolos son signos,
lenguaje, gestos, y el significado se construye en la interaccin
social.
Meta: Conocer a los individuos en las relaciones de unos con otros y
aprender los significados y smbolos en la interaccin en situaciones
concretas.
Metodologa: Observacin participante y entrevista. Adems d e
historias personales, autobiografas, estudio de casos y cartas. El
anlisis suele ser cualitativo.
Autores: Blumer (1969) Denzin (1978), Ritzer !1983) Bogdan y
Taylor (1975) Woods (1992)
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