LINEAMIENTOS PARA LA ACREDITACIN DE LINEAMIENTOS PARA LA ACREDITACIN DE

PROGRAMAS ACADMICOS PROGRAMAS ACADMICOS

LINEAMIENTOS PARA LA ACREDITACIN DE LINEAMIENTOS PARA LA ACREDITACIN DE
PROGRAMAS ACADMICOS PROGRAMAS ACADMICOS
ConsejoNacional deAcreditacin
Consejero Jaime Bernal Villegas, MD, PhD
ACOFAEN 2013
Sistema Nacional de Acreditacin
SISTEMA NACIONAL DE ACREDITACION SISTEMA NACIONAL DE ACREDITACION
(Ley 30 de 1992. Artculo 53)
OBJETIVO :
Garantizar a la sociedad que
las Instituciones de Educacin Superior,
que hacen parte del Sistema,
cumplen con
los ms altos requisitos de calidad los ms altos requisitos de calidad
y realizan sus propsitos y objetivos.
Marco Normativo del Sistema de Aseguramiento
de la Calidad
Leyes, Decretos y Acuerdos
ConstitucinPoltica de Colombia
Ley 30 de 1992
Regula la educacin superior
Crea el CESU y el CNA
Ley 115 de 1994
Ley General de la Educacin Colombiana
Ley 1188 del 2009
1. Decreto2904de1994:
Definelaacreditacin
2. Decreto1295de2010
Defineel RegistroCalificado
3. Acuerdo01de2000del CESU
Reglamentael CNA
4. Acuerdo06de1995del CESU
Fijapolticasdeacreditacin
5. Acuerdo03de2012del CESU
FijapolticasparaUniversidadesAcreditadas
Niveles y modalidades de formacin, movilidad y
titulaciones
Doctorado
Maestra
Especializacin
Profesional
Universitario
Segn rea de estudios
Tecnolgico
Tecnlogo en
Tcnico Profesional
Tcnico Profesional en
E
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a
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M
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a
M
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L
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a
l
Profesional Universitario Especializado en
Tecnlogo Especializado en
Tcnico Profesional Especializado en
Magister en
Doctor en
1. Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Superior 1. Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Superior
Instituciones de
Educacin
Superior
Consejo Nacional de Acreditacin.
Asesora al MEN en materia de
Acreditacin de Alta Calidad de
Instituciones y Programas Acadmicos
Comisin Nacional Intersectorial para el
Aseguramiento de la Calidad de la Educacin
Superior. Apoya en la evaluacin de tramites
institucionales y registro calificado de
programas acadmicos
Consejo Nacional de Educacin
Superior. Asesora al Gobierno en la
definicin y seguimiento de las polticas
Instituto Colombiano para la Evaluacin de
la Educacin. Disea y aplica las pruebas a
los estudiantes para su ingreso a la
educacin superior y al finalizar el programa
acadmico
Instituto Colombiano de Crdito Educativo y Estudios Tcnicos en el Exterior.
Promueve el ingreso y la permanencia en la educacin superior, a travs del
crdito educativo para financiar la matrcula y el sostenimiento de los
estudiantes
I
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s
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y

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a
Departamento
Administrativo de
Ciencia, Tecnologa e
Innovacin.
Promueve las
polticas pblicas
para fomentar la CTI
en Colombia
Investigador o acadmico de alta
formacin y experiencia,
encargado de realizar las visitas
para verificar las condiciones de
calidad para CONACES o del Alta
Calidad para el CNA, tanto de
programas como de instituciones
Tipos de Evaluacin
Certificacin de Estndares Bsicosque lleva al Registro
Calificado (obligatorio): CONACES.
Acreditacin de Alta Calidad (voluntario): CNA.
Esto se realiza a dos niveles:
l Acreditacin de Programas
l Acreditacin Institucional
l Acreditacion de maestras y doctorados
l Acreditacin de especialidades medicas
procesos de evaluacin relacionados con el Aseguramiento
de la Calidad:
Principios de la Acreditacin de Alta Calidad
Unaslidaculturadelaautoevaluacines labasede unsistema
deaseguramientodelacalidad.
Laevaluacindelacalidadesunejerciciocomplejoquesebasaen
indicadores cuantitativos, cualitativos y de cumplimiento,
complementados por la evaluacin externa de un equipo de
Paresqueemitenunjuiciosobredichacalidad.
El conceptodeCALIDADenlaeducacinsuperiorhacereferencia
a la sntesis de caractersticas que permiten reconocer un
programaacadmico o unainstitucin, yhacer unjuicio sobrela
distancia relativa entre el modo como en esa institucin o
programa acadmico se presta dicho servicio, y el PTIMOque
correspondeasunaturaleza.
Objetivos de la Acreditacin
1. Ser un mecanismo para que las instituciones
rindan cuentas ante la sociedad y el Estado sobre
el servicio educativo que prestan.
2. Ser un instrumento mediante el cual el Estado da
fe pblica y fomenta la calidad de instituciones y
programas.
3. Brindar informacin confiable a los usuarios de la
educacin superior.
Objetivos de la Acreditacin (cont.)
1. Propiciar el mejoramiento de la calidad de la
educacin superior.
2. Propiciar la idoneidad y la solidez de las
instituciones que prestan el servicio.
3. Ser un incentivo para la comunidad acadmica al
reconocer sus realizaciones.
Fases del Proceso de Evaluacin y
Acreditacin
1. Registro Calificado: Aprobacin de Estndares Bsicos por parte de
CONACES.
2. Expresin de inters de la IES y Visita de Condiciones Iniciales.
3. Informe de Autoevaluacin del Programa o de la Institucin por parte de
la Institucin Educativa.
4. Heteroevaluacin por parte de los Pares Acadmicos, con base en
Informe de Autoevaluacin y visita de reconocimiento.
5. Comentarios del Rector al Informe de Pares.
6. Concepto del CNA con base en evaluacin del Informe de
Autoevaluacin, del Informe de Pares Acadmicos y de los comentarios
del Rector, con temporalidad a la acreditacin.
7. Resolucin de Acreditacin por parte del Ministro de Educacin, o
recomendaciones al Rector.
8. Proceso de mejoramiento continuo.
Acreditacin de Programas de
Enfermara en cifras
ACREDITADOS VIGENTES
REGION Numero de Programas
CENTRO 3
FUNDACION UNIVERSITARIA DE CIENCIAS DE LA SALUD -FUCS- 1
UNIVERSIDAD DE CIENCIAS APLICADAS Y AMBIENTALES UDCA 1
UNIVERSIDAD EL BOSQUE 1
CENTRO OCCIDENTE 2
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA 1
UNIVERSIDAD LIBRE 1
NORTE 3
UNIVERSIDAD DE CARTAGENA 1
UNIVERSIDAD DE CORDOBA 1
UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA 1
OCCIDENTE 2
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA - UDEA 1
UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA - UPB 1
ORIENTE 1
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER 1
SUR 3
UNIVERSIDAD DEL VALLE 1
UNIVERSIDAD LIBRE 1
UNIVERSIDAD MARIANA 1
Total general 14
RECOMENDADOS
REGION No. de Programas
CENTRO 2
CENTRO
OCCIDENTE 2
ORIENTE 1
SUR 1
Total general 6
TOTAL PROGRAMAS
REGION No. de Programas
CENTRO 14
CENTRO
OCCIDENTE 10
NORTE 10
OCCIDENTE 5
ORIENTE 10
SUR 8
Total general 57
ACREDITADOS VENCIDOS
REGION No. de Programas
CENTRO 7
CENTRO OCCIDENTE 4
NORTE 6
OCCIDENTE 2
ORIENTE 5
SUR 3
Total general 27
EN PROCESO
REGION No. de Programas
CENTRO 2
CENTRO
OCCIDENTE 2
NORTE 1
OCCIDENTE 1
ORIENTE 3
SUR 1
Total general 10
II. Modelo de Acreditacin
del CNA
MODELO DE ACREDITACION DEL CNA
Lineamientos para la Acreditacin
Criterios: Pautas de conducta que definen el Marco tico.
Factores: Son grandes reas de desarrollo institucional que expresan
los elementos con que cuenta la institucin y sus programas para su
quehacer acadmico (siguiente seccin).
Caractersticas: Son dimensiones de la Calidad de un Programa o
Institucin con relacin a cada Factor. Describen el nivel de logro
deseable.
Aspectos: Atributos o descriptores de las caractersticas.
Indicadores: Referentes empricos cuantitativos, cualitativos y de
verificacin, que permiten dimensionar o apreciar cada aspecto o
caracterstica.
El Modelo de Acreditacin consta de los siguientes elementos:
19
CRITERIOS PARA LA REVISIN DE LOS LINEAMIENTOS DE
PROGRAMAS ACADMICOS DE PREGRADO (1)
Sinergiacontodosloscomponentesdel sistemadeaseguramiento
delacalidad
SistemasdeInformacin(SPADIES, OLE, SNIES)
Normatividadsobreregistrocalificado(Decreto1295)
PruebasdeEstadoparalaEducacinSuperior (SABER-PRO)
Imperativosdelasociedaddel conocimiento
Investigacin
Internacionalizacin
TIC
20
CRITERIOS PARA REVISIN DE LINEAMIENTOS DE PROGRAMAS
ACADMICOS DE PREGRADO (2)
Flexibilizacinparasuaplicacinalosprogramasdepregado:
Lamodalidad: presencial - distancia(virtual) (colaboracinACESAD)
El nivel: programas de formacin profesional, tcnico profesional y
tecnolgica(colaboracinACIET)
El campodisciplinar (debasecientfica, artesyhumanidades)
Sinergia con el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin
Colciencias
Consultaalacomunidadacadmica:
Encuentrosregionales2011
Enviodel primer borrador alasIESacreditadas
21
ASUNTOS METODOLGICOS
Se conserva
La autoevaluacin, la autorregulacin y los planes de mejoramiento
permanentes como fundamento del proceso de acreditacin
La perspectiva interpretativa y de integralidad de la autoevaluacin,
la heteroevaluacin, el contexto y los sistemas de informacin
Se elimina en el informe externo de pares
La discusin de la ponderacin
La modificacin a la calificacin
22
MARCO TERICO
Acreditacin como parte del sistema integral
de aseguramiento de la calidad (RC/AAC).
Principios y objetivos de la acreditacin.
La acreditacin:
Concepto de calidad
El proceso
Los actores
La evaluacin
23
Dinmica del anlisis
Diga lo que hace: unprogramadepregrado dealtacalidaddebetener unaclara
fundamentacin, coherente con la misin visin y PEI institucionales y expresada
claramente en su PEP. Estos elementos deben ser claramente conocidos y
apropiados por la comunidad acadmica. Igualmente, debe proveer informacin
veraz, ticaycomprobablealacomunidadydemostrar queas lohace.
Haga lo que dice: un programa de pregrado de alta calidad debe mostrar
coherenciaentrelo quedicequehaceylo quehaceparalograrlo, lo cual serefleja
en su cuerpo docente altamente calificado, calidad dela enseanza, investigacin,
creacin artstica reconocida, estudiantes sobresalientes, fuentes adecuadas de
financiacin, libertadacadmica.
Prubelo: un programa de pregrado de alta calidad debe demostrar que lo que
dice y hace est apoyado en proyectos realizados y en sistemas de informacin
confiableseintegrales.
Mejrelo: unprogramadepregrado dealtacalidad debedemostrar quetiene un
plan demejoramiento continuo querespondealas necesidades yquese propone
conunabasepresupuestal, real.
24
FACTORES LINEAMIENTOS 2006 FACTORES NUEVA PROPUESTA
MISIN, PROYECTO INSTITUCIONAL Y DE
PROGRAMA
MISIN, PROYECTO INSTITUCIONAL Y DE
PROGRAMA
ESTUDIANTES ESTUDIANTES
PROFESORES PROFESORES
PROCESOS ACADMICOS PROCESOS ACADMICOS
VISIBILIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL
INVESTIGACIN Y CREACIN ARTSTICA Y
CULTURAL
BIENESTAR INSTITUCIONAL BIENESTAR INSTITUCIONAL
ORGANIZACIN, ADMINISTRACIN Y GESTIN ORGANIZACIN, ADMINISTRACIN Y GESTIN
EGRESADOS Y ARTICULACIN EN EL MEDIO IMPACTO DE LOS EGRESADOS E EL MEDIO
RECURSOS FSICOS Y FINANCIEROS RECURSOS FSICOS Y FINANCIEROS
8 FACTORES
42 CARACTERSTICAS
196 ASPECTOS A EVALUAR
181 INDICADORES
10 FACTORES
40 CARACTERSTICAS
243 ASPECTOS A EVALUAR
25
MISIN, PROYECTO INSTITUCIONAL Y DE
PROGRAMA
Un programa de alta calidad se reconoce por
tener un proyecto educativo en consonancia
con el proyecto educativo institucional, el cual
debe ser suficientemente socializado y
apropiado por la comunidad y sirve de
referente fundamental para el desarrollo de
sus funciones misionales.
26
MISIN, PROYECTO INSTITUCIONAL Y DE
PROGRAMA
CARACTERSTICAS EN LINEAMIENTOS
2006
CARACTERSTICAS EN NUEVA
PROPUESTA
1. MISIN INSTITUCIONAL
2. PROYECTO INSTITUCIONAL
3. PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA
4. RELEVANCIA ACADMICA Y PERTINENCIA SOCIAL DEL
PROGRAMA
1. MISIN Y PROYECTO INSTITUCIONAL
2. PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA
3. RELEVANCIA ACADMICA Y PERTINENCIA SOCIAL DEL
PROGRAMA
4 CARACTERSTICAS
22 ASPECTOS A EVALUAR
15 INDICADORES
3 CARACTERSTICAS
18 ASPECTOS A EVALUAR
27
ESTUDIANTES
Un programa de alta calidad se reconoce
porque permite al estudiante potenciar al
mximo sus conocimientos, capacidades y
habilidades durante su proceso de formacin.
28
FACTOR ESTUDIANTES
CARACTERSTICAS LINEAMIENTOS 2006 CARACTERSTICAS NUEVA PROPUESTA
1. MECANISMOSDEINGRESO
2. NMERO Y CALIDAD DE LOS ESTUDIANTES
ADMITIDOS
3. PERMANENCIAYDESERCINESTUDIANTIL
4. PARTICIPACIN EN ACTIVIDADES DE FORMACIN
INTEGRAL
5. REGLAMENTOESTUDIANTIL
1. MECANISMOSDESELECCINEINGRESO
2. ESTUDIANTES ADMITIDOS Y CAPACIDAD
INSTITUCIONAL
3. PARTICIPACIN EN ACTIVIDADES DE FORMACIN
INTEGRAL
4. REGLAMENTOS ESTUDIANTIL Y ACADMICO
5 CARACTERSTICAS
23 ASPECTOS A EVALUAR
22 INDICADORES
4 CARACTERSTICAS
19 ASPECTOS A EVALUAR
29
FACTOR PROFESORES
La calidad de un programa acadmico se
reconoce en el nivel y calidad de sus
profesores, que hacen de su tarea un
ejemplo de vida.
30
FACTOR PROFESORES
CARACTERSTICAS LINEAMIENTOS
2006
CARACTERSTICAS NUEVA
PROPUESTA
1. SELECCINYVINCULACINDEPROFESORES
2. ESTATUTOPROFESORAL
3. NMERO, DEDICACINYNIVELDEFORMACINDE
LOSPROFESORES
4. DESARROLLOPROFESORAL
5. INTERACCIN CON LAS COMUNIDADES
ACADMICAS
6. ESTMULOS A LA DOCENCIA, INV, EXTENSIN O
PROYECCIN SOC Y COOPERACIN
INTERNACIONAL
7. PRODUCCINDEMATERIALDOCENTE
8. REMUNERACINPORMRITOS
1. SELECCIN, VINCULACIN Y PERMANENCIA DE
PROFESORES
2. ESTATUTOPROFESORAL
3. NMERO, DEDICACIN, NIVEL DE FORMACIN Y
EXPERIENCIADELOSPROFESORES
4. DESARROLLOPROFESORAL
5. ESTMULOS A LA DOCENCIA, INV., CREACIN
ARTSTICA YCULTURAL, EXTENSIN O PROYECCIN
SOCIALYALACOOPERACININTERNACIONAL
6. PRODUCCIN, PERTINENCIA, UTILIZACIN E
IMPACTODEMATERIALDOCENTE
7. REMUNERACINPORMRITOS
8. EVALUACINDEPROFESORES
8 CARACTERSTICAS
36 ASPECTOS A EVALUAR
36 INDICADORES
8 CARACTERSTICAS
37 ASPECTOS A EVALUAR
31
FACTOR PROCESOS ACADMICOS
Un programa de alta calidad se reconoce por la
capacidad que tiene de ofrecer una formacin
integral, flexible, actualizada e interdisciplinar,
acorde con las tendencias contemporneas del
rea disciplinar o profesional que le ocupa.
32
FACTOR PROCESOS ACADMICOS
CARACTERSTICAS LINEAMIENTOS
2006
CARACTERSTICAS NUEVA
PROPUESTA
1. INTEGRALIDADDELCURRCULO
2. FLEXIBILIDADDELCURRCULO
3. INTERDISCIPLINARIEDAD
4. RELACIONAL NACIONALES E INTERNACIONALES DEL
PROGRAMA
5. METODOLOGASDEENSEANZAAPRENDIZAJE
6. SISTEMADEEVALUACINDEESTUDIANTES
7. TRABAJOSDEESTUDIANTES
8. EVALUACINYAUTORREGULACINDELPROGRAMA
9. FORMACINENINVESTIGACIN
10.COMPROMISOCONLAINVESTIGACIN
11. EXTENSINOPROYECCINSOCIAL
12. RECURSOSBIBLIOGRFICOS
13. RECURSOSINFORMTICOSYCOMUNICACIN
14. RECURSOSDEAPOYODOCENTE
1. INTEGRALIDADDELCURRCULO
2. FLEXIBILIDADDELCURRCULO
3. INTERDISCIPLINARIEDAD
4. ESTRATEGIAS DEENSEANZAYAPRENDIZAJE
5. SISTEMADEEVALUACINDEESTUDIANTES
6. TRABAJOSDELOSESTUDIANTES
7. EVALUACINYAUTORREGULACINDELPROGRAMA
8. EXTENSINOPROYECCINSOCIAL
9. RECURSOSBIBLIOGRFICOS
10. RECURSOSINFORMTICOSYDECOMUNICACIN
11. RECURSOSDEAPOYODOCENTE
14 CARACTERSTICAS
70 ASPECTOS A EVALUAR
67 INDICADORES
11 CARACTERSTICAS
75 ASPECTOS A EVALUAR
33
VISIBILIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL
Un programa de alta calidad es
reconocido nacional e
internacionalmente a travs de los
resultados de sus procesos
misionales.
34
VISIBILIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL
CARACTERSTICAS LINEAMIENTOS
2006
CARACTERSTICAS NUEVA
PROPUESTA
1. INSERCIN DEL PROGRAMA EN CONTEXTOS
ACADMICOSNACIONALESEINTERNACIONALES
2. RELACIONES EXTERNAS DE PROFESORES Y
ESTUDIANTES
2 CARACTERSTICAS
17 ASPECTOS A EVALUAR
35
INVESTIGACIN Y CREACIN ARTSTICA Y
CULTURAL
Un programa de alta calidad, de acuerdo con
su naturaleza, se reconoce por la efectividad
en sus procesos de formacin para la
investigacin, el espritu crtico y la creacin,
y por sus aportes al conocimiento cientfico y
al desarrollo cultural.
36
INVESTIGACIN Y CREACIN ARTSTICA Y
CULTURAL
CARACTERSTICAS LINEAMIENTOS
2006
CARACTERSTICAS NUEVA
PROPUESTA
1. FORMACINPARALAINVESTIGACINYLACREACIN
ARTSTICAYCULTURAL
2. COMPROMISO CON LA INVESTIGACIN Y LA
CREACINARTSTICAYCULTURAL
2 CARACTERSTICAS
16 ASPECTOS A EVALUAR
37
BIENESTAR INSTITUCIONAL
Un programa de alta calidad se reconoce porque
su comunidad hace uso de los recursos de
bienestar institucional que apuntan a la formacin
integral y el desarrollo humano.
38
BIENESTAR INSTITUCIONAL
CARACTERSTICAS LINEAMIENTOS
2006
CARACTERSTICAS NUEVA
PROPUESTA
1. POLTICAS, PROGRAMAS Y SERVICIOS DE BIENESTAR
UNIVERSITARIO
1. POLTICAS, PROGRAMAS Y SERVICIOS DE BIENESTAR
UNIVERSITARIO
2. PERMANENCIAYRETENCINESTUDIANTIL
1 CARACTERSTICAS
4 ASPECTOS A EVALUAR
4 INDICADORES
2 CARACTERSTICAS
12 ASPECTOS A EVALUAR
39
ORGANIZACIN ADMINISTRACIN Y GESTIN
Un programa de alta calidad requiere una estructura
administrativa y procesos de gestin al servicio de
las funciones misionales del programa. La
administracin no debe verse en s misma, sino en
funcin de su vocacin al programa y su proyecto
educativo
40
ORGANIZACIN ADMINISTRACIN Y GESTIN
CARACTERSTICAS LINEAMIENTOS
2006
CARACTERSTICAS NUEVA
PROPUESTA
1. ORGANIZACIN, ADMINISTRACIN Y GESTIN DEL
PROGRAMA SISTEMAS DE COMUNICACIN E
INFORMACIN
2. DIRECCINDELPROGRAMA
3. PROMOCINDELPROGRAMA
1. ORGANIZACIN, ADMINISTRACIN Y GESTIN DEL
PROGRAMA
2. SISTEMASDECOMUNICACINEINFORMACIN
3. DIRECCINDELPROGRAMA
4 CARACTERSTICAS
16 ASPECTOS A EVALUAR
14 INDICADORES
3 CARACTERSTICAS
20 ASPECTOS A EVALUAR
41
EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO
Un programa de alta calidad se reconoce a travs
del desempeo laboral de sus egresados y del
impacto que stos tienen en el proyecto acadmico
y en los procesos de desarrollo social, cultural y
econmico en sus respectivos entornos.
42
EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO
CARACTERSTICAS LINEAMIENTOS
2006
CARACTERSTICAS NUEVA
PROPUESTA
1. INFLUENCIADELPROGRAMAENELMEDIO
2. SEGUIMIENTODELOSEGRESADOS
3. IMPACTODE LOSEGRESADOSEN EL MEDIOSOCIAL Y
ACADMICO
1. SEGUIMIENTODELOSEGRESADOS
2. IMPACTODE LOSEGRESADOSEN EL MEDIOSOCIAL Y
ACADMICO
3 CARACTERSTICAS
15 ASPECTOS A EVALUAR
11 INDICADORES
2 CARACTERSTICAS
12 ASPECTOS A EVALUAR
43
RECURSOS FSICOS Y FINANCIEROS
Un programa de alta calidad se reconoce por
garantizar los recursos necesarios para dar
cumplimiento ptimo a su proyecto educativo y
por mostrar una ejecucin y manejo efectivos y
transparentes de sus recursos fsicos y
financieros.
44
RECURSOS FSICOS Y FINANCIEROS
CARACTERSTICAS LINEAMIENTOS
2006
CARACTERSTICAS NUEVA
PROPUESTA
1. RECURSOSFSICOS
2. PRESUPUESTODELPROGRAMA
3. ADMINISTRACINDERECURSOS
1. RECURSOSFSICOS
2. PRESUPUESTODELPROGRAMA
3. ADMINISTRACINDERECURSOS
3 CARACTERSTICAS
12 ASPECTOS A EVALUAR
12 INDICADORES
3 CARACTERSTICAS
17 ASPECTOS A EVALUAR
MUCHAS GRACIAS!