PRESENTACIN

La violacin y el abuso sexual afectan una pluralidad de derechos humanos

fundamentales tales como la libertad sexual, la integridad corporal y mental, la
salud integral, la vida en su dimensin ms amplia, comprometiendo el futuro
de las vctimas. Siendo las manifestaciones ms dramticas y extremas el sector
ms vulnerable de la poblacin que son los nios.

Los derechos vulnerados con este tipo de violencia han sido
constitucionalizados a nivel mundial, como muestra de su trascendencia. No
obstante que tales agresiones involucran un problema de derechos humanos,
coexisten al respecto diversas percepciones sociales, muchas de las cuales lo
asumen como de segundo orden, silencindolo, desconsiderndolo
polticamente y tolerndolo; de modo que la mayora de violaciones se
mantienen en la impunidad.

El factor importante que acta en la reproduccin social de este fenmeno es
tambin el derecho legitimado que los padres y tutores tienden a utilizar la
violencia fsica y emocional o sexual como medio eficaz de control y
socializacin. Se produce as una internalizacin y aprendizaje de estas
conductas, las cuales se repetirn ms adelante, garantizndose su
permanencia. Otro elemento, no menos significativo, es la violencia ofensiva o
sutilmente transmitida por los medios de comunicacin que difunden
imgenes y mensajes cargados de sexo, discriminacin y muerte, invadiendo y
agobiando permanentemente a personas de todos los sectores sociales.







INTRODUCCIN

El Proyecto de Inversin Pblica Prevencin del Abuso Sexual en la
Institucin Educativa Emblemtica Luis Fabio Xammar Jurado del Distrito de
Santa Mara Provincia de Huaura Departamento de Lima precisa el aporte de
Atencin de menores y adolescentes teniendo en cuenta los factores
de riesgo a los cuales pueden estar expuestos segn su condicin de
ser menor o adolescente evidencindose la intensidad, frecuencia y
duracin del maltrato, la ausencia de redes socio-familiares o de
comunicacin por parte de la vctima, as como los antecedentes de
violencia (maltrato), la utilizacin o tenencia de armas o el consumo
se sustancias psicoactivas por parte del agresor. De igual forma se
precisa que en los casos de maltrato infantil son factores de riesgo, se
debe de tener en cuenta la conducta de los progenitores o personas a
cargo del cuidado respecto del maltrato y la edad y capacidad del
nio o nia para defenderse o escapar de la situacin referida.
Dichos factores son tomados en cuenta con la finalidad de prevenir El Abuso
Sexual en la Institucin Educativa Emblemtica Luis Favio Xammar Jurado del
Distrito de Santa Mara Provincia de Huaura Departamento de Lima con la
finalidad de realizar las acciones preventivas, legales para que a las vctimas se
le otorguen las Medidas de Proteccin pertinentes o adecuadas a la situacin de
riesgo.
Este Proyecto de Inversin Pblica esta dividido en tres mdulos:
Modulo I :Aspectos Generales.
Modulo II: Identificacin de Proyecto de Inversin Pblica a Nivel Perfil.
Modulo III: Formulacin de Proyectos de Inversin Pblica a Nivel Perfil.



MODULO I : ASPECTOS GENERALES.

1.1 NOMBRE DEL PROYECTO:
PREVENCIN DEL ABUSO SEXUAL EN LA INSTITUCION EDUCATIVA
EMBLEMTICA LUIS FAVIO XAMMAR JURADO DEL DISTRITO DE SANTA MARIA
PROVINCIA DE HUAURA DEPARTAMENTO DE LIMA.

1.2 UNIDAD FORMULADORA Y UNIDAD EJECUTORA.
MUNICIPALIDAD DEL DISTRITO DE SANTA MARA Y UGEL 09.






















1.3 SNTESIS DEL DIAGNOSTICO DE LOS INVOLUCRADOS.
ANALISIS DE LOS INVOLUCRADOS EN EL PROYECTO.

GRUPOS
I NVOLUCRADOS
PROBLEMAS I NTERESES ESTRATEGI AS
ACUERDOS Y
COMPROMI SOS
AUTORI DADES

Los ni os y
adol escent es
son expuest os a
si t uaci ones de
ri esgo.
Desarrol l ar
acci ones de
prevenci n y un
si st ema de
prot ecci n
Segui mi ent o
organi zado de l as
gest i ones.
Cont r ol soci al .
ALUMNOS

Mal t rat o f si co y
psi col gi co
f oment a l a baj a
aut oest i ma
Que se const ruya
ambi ent es en l a
I . E. par a que l os
est udi ant es sean
escuchados.
Part i ci paci n act i va en
t al l eres.

Est abl ecer mecani smos
de prot ecci n.
Compromiso en actividades
de prevencin.
DOCENTES

Probl emas de
conduct a y de
rendi mi ent o
escol ar en
menores y
adol escent es
Reconoci mi ent o
de l a l abor
desarrol l ada.
I nf ormar sensi bi l i zar y
conci ent i zar a l os
docent es de l as
I nst i t uci ones
Educat i vas.
Mej orar l a cal i dad de
enseanza y l a de su
persona.
Garant i zar el respet o y l a
reserva de i dent i dad.
Apoyo acadmico

UGEL

No perci ben
probl emas de
esa ndol e.

Reconoci mi ent o
Institucional.
Desarrol l ar un pl an de
capaci t aci n y
moni t oreo a l as
I nst i t uci ones
Educat i vas.
Part i ci paci n de l os
prof esores
Act as de compr omi so de
acuerdos asumi dos.
Cont r ol a l as
I nst i t uci ones Educat i vas.
PADRESDE
FAMI LI A
I nadecuada
comuni caci n de
padres a hi j os
Mej orar el ni vel de
comuni caci n con
sus hi j os.
Part i ci paci n act i va de
l os padres de f ami l i a.

Desarrol l o de
mecani smos de
prevenci n e
i nt er venci n ant e casos
de abuso sexual .
GOBI ERNO
REGI ONAL
El ser vi ci o
educat i vo es
def i ci ent e
Mej orar el ser vi ci o
educat i vo.
Apoyar en l os gast os
operat i vos.
Cumpl i r con el desarrol l o
del pl an de prevenci n e
i nt er venci n ant e casos
de Abuso Sexual .


MODULO II: IDENTIFICACIN DE PROYECTO DE INVERSIN PBLICA
A NIVEL PERFIL.

2.1 MARCO DE REFERENCIA
El presente Material Estadstico de violencia familiar y sexual, es el
primer rgano de difusin anual, Elaborado por la Oficina de Registro
y Estadstica del rea de Admisin del Centro Emergencia Mujer Lima
Cercado, en el marco de su poltica de desarrollo e integracin de los
sistemas de informacin, enfocados en los sistemas para los servicios
y procesos del Centro Emergencia Mujer Lima, constituyendo un
instrumento oficial de consulta, al alcance de Autoridades del nivel de decisin y
operativo, de profesionales del sector, investigadores, docentes, estudiantes y
de la poblacin en general; que tiene como propsito, brindar y difundir,
peridicamente a nivel local datos estadsticos, as mismo la DMLII Huaura
entidad pblica que brinda atencin a las vctimas menores y adolescentes que
sufren este tipo de agresin.

CUADRO 1

rea Da mes Ao
Admisin 130 2860 34,320
Psicologa social
legal
20 440 5,275
Fuente: Registro y Estadstica del CEM LIMA - PNCVFS -2011

En el cuadro N 01 se puede observar que l o los especialistas de atencin
del rea de Admisin en Violencia Familiar y Sexual del Centro Emergencia
Mujer Lima realiz la atencin de 130 personas por da (de 8:00 Am. - 4:00
Pm.) haciendo un total de 34,320 personas por ao.
En el cuadro N 01 Tambin se puede observar que 20 usuarios por da
reciben el servicio profesional especializado en las tres reas de Psicologa,
Social y Legal, haciendo un total de 5,279 usuarios atendidos en el ao
2011 entre nuevos y seguimientos. (estos datos reflejan solo los casos de
Violencia Familiar, Sexual y Maltrato Infantil. No se incluye las atenciones
realizadas por encargo de la lnea 100 y las correspondientes transferencias
de usuarios a otras instituciones pblicas para su atencin correspondiente.


CUADRO 2

Mes 2009 2010 2011
Enero 122 89 96
Febrero 91 90 114
Marzo 104 111 109
Abril 90 149 58
Mayo 120 110 83
Junio 102 108 60
Julio 74 63 64
Agosto 103 95 84
Setiembre 115 73 49
Octubre 65 71 107
Noviembre 76 85 98
Diciembre 56 86 111
TOTAL 1,118 1,120 1,033

Fuente: Registro y Estadstica del CEM LIMA - PNCVFS -2011

Se puede observar que en el 2009 se registraron 1,118 casos nuevos de
violencia familiar, sexual y maltrato infantil, en el cual el Centro Emergencia
Mujer de Lima atenda 9 distritos, donde se observa que los meses que mayor
incidencia de casos registrados fueron: Enero, mayo, setiembre, marzo, junio y
setiembre y siendo diciembre el mes de menos incidencia de casos de violencia
familiar, maltrato infantil o violencia sexual.
En el 2010 se registraron 1,120 casos nuevos de violencia familiar, sexual y
maltrato infantil, debemos de precisar que a partir el mes de Mayo se deja
de atender el Distrito de la Victoria por la creacin del Centro Emergencia
Mujer en dicho distrito.
En el 2011 se registraron 1,033 casos nuevos de violencia familiar, sexual y
maltrato infantil, en los 08 distritos a los que brinda atencin el Cem - Lima.
En los tres aos se observa el alto ndice de violencia familiar, sexual y
maltrato infantil reportados despus de los feriados calendarios tales como
Navidad y Ao nuevo.
De igual forma podemos apreciar un alto ndice violencia familiar, sexual y
maltrato infantil reportados antes del inicio de las clases de los nios en los
Centros Educativos del nivel primario y secundario.

CUADRO 3

Edad
Distrito
0.5 6 11 12 17 18 25 26 35 36 45 46 55 60 - + TOTAL
Lima 25 63 72 60 132 74 55 39 520
Brea 2 12 4 4 22 21 17 2 84
Jess Mara 0 6 0 3 10 11 10 1 41
Lince 1 1 2 8 14 9 4 5 44
Magdalena 1 5 4 3 5 8 4 1 31
Pueblo Libre 1 6 11 6 15 18 6 15 78
Rimac 4 16 28 27 32 32 15 10 164
San Miguel 0 11 4 9 23 13 8 3 71
TOTAL 34 120 125 120 253 186 119 76 1033
% 3% 12% 12% 24% 18% 12% 12% 7% 100%

Fuente: Registro y Estadstica del CEM LIMA - PNCVFS -2011
En el cuadro N 3 se puede observar que en los distritos de Cercado de Lima y
el Rmac son los que presentan los mayores ndices de violencia familiar, sexual
y maltrato infantil y el de menor incidencia en los distritos de Magdalena, Jess
Mara y Lince.

CUADRO 4

EDAD
VIOLACIN
Masculino Femenino TOTAL
0 5 1 2 3
6 11 3 5 8
11 17 1 37 38
18 25 0 10 10
26 35 0 8 8
36 45 0 2 2
46 59 0 1 1
60 -+ 0 0 0
TOTAL 5 65 70
% 7% 93% 100%

Fuente: Divisin Mdico Legal II de Huaura. Enero-abril 2013.

En el cuadro N 4 se puede observar que del total de casos registrados de
Delito Contra la Libertad Sexual en el ao 2011 el grupo de edad ms
vulnerable es el de 6 a 17 aos (menores y adolescentes) lo cual refleja un dato
alarmante pues presenta el mayor porcentaje, considerando que la gravedad de
las secuelas que deja este tipo de delito.



CUADRO 5

EDAD
ACTOS CONTRA EL PUDOR
Masculino Femenino TOTAL
0 5 3 6 9
6 11 28 42 70
11 17 15 28 42
18 25 0 5 5
26 35 0 1 1
36 45 0 2 2
46 59 0 0 0
60 -+ 0 0 0
TOTAL 46 81 127
% 36% 64% 100%

Fuente: Divisin Mdico Legal II de Huaura. Enero-abril 2013

En el cuadro N 5 se observa que las vctimas de Actos Contra el Pudor con
mayor ndice son las nias de 6 a 11 aos y las adolescentes de 12 a 18 aos,
siendo los grupos de edad ms vulnerables y por lo tanto un grupo alarmante.
Tambin se puede observar un alto ndice en nias menores de 5 aos.


2.2 DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL.
DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

DENOMINACION OFICIAL
Institucin Educativa Emblemtica Pblica Lus Fabio Xammar
Jurado

LEY DE CREACIN
Ley del Congreso N 10780 del 16 de febrero de 1947

DENOMINACIN
Colegio Nacional de Segunda Enseanza R.S N 1989 del 31 de julio de 1948
Colegio Nacional de Varones Luis Fabio Xammar Jurado - Huacho

UBICACIN GEOGRFICA
Antigua Panamericana Norte N 1450
Lugar Valdivia
Distrito Santa Mara
Provincia Huaura
Regin Lima Provincias
UGEL N 09 HUAURA

TELFONOS
2321351- 2325709

RASGO EDUCATIVO
Cientfico humanista

NIVELES EDUCATIVOS QUE ATIENDE
Primaria y Secundaria

MODALIDADES QUE ATIENDE
Menores Educacin Bsica Regular

TURNO
Maana y tarde I II


ATENCIN
Mujeres y Varones

DIRECTORA
Lic. Ana Rosa Ftima Talavera Valdivia

RESEA HISTRICA DE LA I.E.E. LUIS FABIO XAMMAR JURADO

El 16 de febrero de 1947 se da la Ley 10780, crendose el Colegio Nacional de
Segunda Enseanza.
El Colegio Nacional, inicia sus labores en la casa habitacin de propiedad de
don Augusto Morales Palomino, situada en la calle Coronel Portillo N 195
(Huacho).

Mediante Resolucin Suprema N 1989 del 31 de julio de 1948, el Colegio
Nacional de Varones de Huacho, recibe la denominacin de Luis Fabio
Xammar, con la finalidad de honrar la memoria de los valores nacionales que
con su obra contribuyen al fomento de la cultura del pas.

En cuanto a nuestro Proyecto de Inversin Pblica se tiene que el Abuso Sexual
constituye una experiencia traumtica y es vivido por la vctima como un
atentado contra su integridad fsica y psicolgica, y no tanto contra su sexo, por
lo que constituye una forma ms de victimizacin en la infancia, como en la
adolescencia con secuelas parcialmente similares a las generadas en casos de
maltrato fsico, abandono emocional, etc. Se produce cuando el adulto se sirve
de su autoridad para aprovecharse de la relacin de dependencia del menor y/o
adolescente buscando ante todo, satisfacer las forma consciente o inconsciente
las necesidades del adulto. Si la vctima no recibe un tratamiento psicolgico
adecuado, el malestar puede continuar incluso en la edad adulta. En la mayora
de casos presentados en la Divisin Mdico Legal II de Huaura, los abusadores
son varones (entre un 80 y un 95% de los casos) heterosexuales que utilizan la
confianza, familiaridad, el engao y la sorpresa, como estrategias ms
frecuentes para someter a la vctima. La media de edad de la vctima flucta
entre los 6 y 12 aos. El nmero de nias que sufren abusos es mayor que el
de nios.
Los nios y /o adolescentes con mayor riesgo de ser objeto de abusos son:
Aquellos que presentan una capacidad reducida para resistirse, como es el
caso de los nios, adolescentes con retraso leve.
Aquellos que forman parte de familias disfuncionales o reconstituidas,
especialmente los que padecen falta de afecto que pueden sentirse
halagados con las atenciones del presunto agresor sexual.
Aquellos nios y/o adolescentes vctimas de violencia familiar.
Aquellos en edad adolescentes con claras muestras de desarrollo fsico y
sexual.
Los abusos a menores y/o adolescentes se dan en las diferentes clases sociales
baja, media, alta aunque la mayor parte proviene de su entorno social, en el
interior de los hogares y se presentan habitualmente en forma de tocamientos
indebidos y violaciones de tipo sexual por parte del padre, padrastro, hermanos,
cuados, tos, profesores, cuanto mejor conozca al autor del abuso, el grado de
violencia psicolgica o fsica para someterla tambin ser menor, esto se debe a
la obediencia de los menores y/o adolescentes y a los sentimientos favorables
que le inspire el agresor.

Muy poco de los abusos sexuales son cometidos a nios por otros menores,
igual nmero resultan las denuncias falsas que se puede observar cuando el
menor y/o adolescente recibe maltrato.

Las vctimas de Abuso Sexual se atreven a romper el silencio, por lo que se
atreven hablar con naturalidad, espontaneidad de lo ocurrido, del lugar de los
hechos, a describir como es el ambiente donde ha sido violentado, lugar donde
en la mayora de casos presentados suele ser un ambiente donde ellos deberan
encontrar seguridad, proteccin, afecto, cario es decir, un entorno social sobre
todo familiar.
Los actos que ejercen los abusadores son percibidos por sus vctimas como
estmulos internos intrusivos sobre su cuerpo y su mente. Ya en un segundo
momento se produce en ellos una respuesta en forma de reaccin de manera
que la misma no logre ser discriminada. Se trata entonces de un sometimiento
corporal al que se le suma la exigencia de silencio muchas veces mediante
amenazas, aunque los nios sean muy pequeos saben perfectamente que su
silencio depende que la familia siga como siempre, por lo cual ellos mismos
desarrollan una fuerza increble para cargar con toda responsabilidad
percibiendo de forma intuitiva que algo va mal.

Las vctimas soportan un cmulo de sensaciones que van desde el dolor fsico
hasta la humillacin, que lo expresan a travs de una sensacin que podra
describirse como de aturdimiento, en otros casos morderse las uas, sudoracin,
temblor en las manos o en algunos casos en las partes del cuerpo, movimientos
o frotamiento de ambas manos de arriba hacia abajo o viceversa, movimientos
de un lado para el otro de cabeza.

Por todo esto es necesario realizar un Proyecto de Inversin Pblica en la
Institucin Educativa Emblemtica Luis Fabio Xammar Jurado del Distrito de
Santa Mara Provincia de Huaura Departamento de Lima, para que los
integrantes de la Comunidad Educativa tomen conciencia y a la vez promover
en la Institucin Educativa una Educacin diferenciada analizando y
reflexionando que a pesar de lo vivido se puede percibir un nuevo horizonte.

2.3 DEFINICIN DEL PROBLEMA: CAUSAS Y EFECTOS
LLUVIA DE IDEAS DEL PROYECTO.
Nios rechazados por sus propias familias.
Principales vctimas son nias y nios.
Padres separados.
Familias desintegradas.
Incremento de nios que presentan trastornos del sueo.
Maternidad y paternidad precoz sin apoyo.
Problemas de conducta.
Incremento de la violencia familiar.
Nios y adolescentes con indicios de malnutricin u otros problemas
de salud.
Adolescentes gestantes sin control.
Exposicin de nios y adolescentes a peligros.
Adolescentes con fuertes malestares en su ciclo menstrual.
Nios y adolescentes con baja autoestima.
Nios y adolescentes con odio a su cuerpo e imagen personal.
Nios y adolescentes con comportamientos autodestructivos y auto
agresivos.
Nios y adolescentes que cuando llegan a ser adultos presentan un
cuadro traumtico.
Incremento de pesadillas y recuerdos de los hechos suscitados.
Incremento de stress en etapas posteriores.
Prdida de confianza en la figura paterna quin debe de proteger al
menor y brindarle seguridad.
Hacinamiento familiar.
Falta de comunicacin de padres a hijos.
Incremento y desconfianza persisten.
Incremento de ir en busca de alcohol y drogas.
Incremento de sentimientos negativos hacia s mismo.
Dificultad en las relaciones interpersonales.
Los varones que han sido vctimas de abuso sexual tienden a ser
abusadores y maltratadores.
Las mujeres que han sido vctimas de abuso sexual tienden a ser
maltratadas y nuevamente abusadas.
Crecimiento demogrfico de la poblacin.
Prdida de valores en la familia y en la sociedad.
Excesivo tiempo de menores expuestos a la televisin.
Nios abandonados.
Sobrepoblacin de menores.
Incremento de nios en abandono moral y econmico.
Incremento de nios en la calle.
Incremento de abandono familiar.
Disminucin de nios que asisten a las instituciones educativas.
Inadecuado conocimiento de temas de sexualidad por los menores.
Carencia afectiva de padres a hijos.
Nueva relacin sentimental de parte de los padres.
Se cree que los nios mienten.
Imitacin de conductas observadas por los adultos.
Disminucin del rendimiento escolar.
Excesiva sobreproteccin de los nios antes y despus de los hechos
suscitados.
Incremento de nios y adolescentes que sufren Abuso Sexual.
Incremento de nios que sufren trastornos emocionales.
Incremento de nios que sufren incapacidad para manejar
situaciones que les causan impotencia.
Nios y adolescentes indefensos frente a un mundo.
Nios con problemas de concentracin.
Menores y adolescentes con retraso leve, moderado y crnico.
Menores y adolescentes con discapacidad.
Menores y adolescentes con sentimientos favorables hacia el agresor.
Menores y adolescentes con personalidad introvertida.
Menores y adolescentes que se sienten halagados con las
atenciones del presunto agresor sexual.
Incapacidad de valerse por s sola o solo.
Incapacidad del menor o del adolescente para defenderse o escapar
de la situacin de riesgo.
El bullying en la Institucin Educativa.
ELECCIN DEL PROBLEMA CENTRAL.

PROBLEMAS MAGNITUD GRAVEDAD
POSIBILIDAD
DE
PREVENCIN
IMPORTANCIA
PARA LA
COMUNIDAD
-Incremento
de nios y
adolescentes
que sufren
Abuso Sexual.
3 3 3 3
-Exposicin de
nios y
adolescentes a
peligros.

2 3 1 3
-Prdida de
valores en la
familia y en la
sociedad.

2 0 2 2

LEYENDA- VALORACIN.
1- NULO.
2- BAJO.
3- MEDIO.
4- ALTO.

El problema central elegido es: Incremento de nios y adolescentes que sufren
Abuso Sexual. por haber obtenido el ms alto puntaje de 12 en la valoracin
efectuada, superando a los otros dos problemas que obtuvieron 9 y 6
respectivamente.

2.4 OBJETIVO DEL PROYECTO
2.5 ALTERNATIVA DE SOLUCIN
La metodologa a emplear es netamente participativa con la intervencin de la
Comunidad Educativa conformada por los docentes, personal administrativo,
padres de familia y alumnos.
Para llevar adelante nuestro Proyecto de Inversin Pblica se utilizar tcnicas
que a continuacin detallamos.
- Capacitaciones que posibiliten la intervencin de todos los actores de la
Educacin.
- Datos Cuantitativos para su obtencin, se emplearon las siguientes tcnicas.
- Encuesta para recoger opiniones y datos referidos a aspectos que interesan.
- Entrevistas elaboradas a manera de conversacin para indagar acerca de
los problemas con los que se tropieza con preguntas que permiten recoger
informacin (datos, opiniones, ideas, criticas, planes, etc) .
- Observaciones
- Tcnica empleada para triangular la informacin acerca de ciertos aspectos
de la realidad inmediata de la I.E. Educativa.
- Instrumentos
Con la finalidad de operativizar las tcnicas, se elaboraron los siguientes
instrumentos:
- Cuestionarios
Para la directora
Para los y las docentes.
Para los padres de familia
- Gua de entrevista
Para el Asesor Pedaggico
Para los miembros del Conai
- Guas de Observacin
Del aula (programa de transformacin y mejoramiento)
Distribucin de materiales
Mobiliario y equipamiento
MODULO III: FORMULACIN DE PROYECTOS DE INVERSIN PBLICA
A NIVEL PERFIL.

3.1 HORIZONTE DE EVALUACIN
PRE-INVERSIN
Se va a determina la eficiencia y eficacia del uso de recursos de potencial en los
menores y adolescentes de la Institucin Educativa verificndose si las
iniciativas de inversin han sido ejecutadas, cumpliendo con los objetivos y
rentabilidades sociales estimadas en la evaluacin lo que va a permitir:
Generar informacin acerca de la Prevencin de Abuso Sexual contribuyendo
a que los menores y adolescentes tengan una mejor calidad de vida.
Derivar acciones correctivas para mejorar su desarrollo fsico y emocional.
Apoyar continuamente a la actualizacin de estrategias y metodologas ante
situaciones de riesgo.
El Anlisis Institucional del contexto de la Institucin Educativa Luis Fabio
Xammar permite tener una visin integral de la realidad Educativa en la que
los menores y adolescentes se desenvolvern evidencindose en su
desarrollo de vida tanto a nivel fsico, emocional como educativo cuando
estn ante una situacin de riesgo plasmando su aprendizaje por ello es
necesario realizar capacitaciones las cuales demandarn un periodo de seis
meses para la realizacin de las mismas.

INVERSIN
Se inicia el proyecto con los estudios definitivos y termina con la puesta en
marcha, en este caso se dar las siguientes fases:
FINANCIAMIENTO: Se refiere al conjunto de acciones, trmites y dems
actividades destinadas a la obtencin de los fondos necesarios para financiar el
proyecto de inversin.
ESTUDIO DEFINITIVOS: Conjunto de estudios detallados para la llevar a
cabo las actividades y ponerlas en marcha documentos que se realizaran para
poner en marcha las actividades propuestas no solo incluye aspectos tcnicos
del proyecto sino tambin actividades financieras, jurdicas y administrativas.
EJECUCIN Y MONTAJE: Comprende al conjunto de actividades para la
implementacin del proyecto tales como compra del material, ambientes
donde se va a desarrollar las actividades, instalaciones de equipos de sonido,
instalacin de maquinari , contratacin del personal, etc.
PUESTA EN MARCHA: Desarrollo de las Actividades para determinar la
eficiencia y deficiencia a fin de realizar las correcciones del caso.

POST INVERSIN
La Comunidad Educativa de la Institucin Educativa Luis Fabio Xammar
evidenciarn un mejoramiento en sus personas tanto en su autoestima, como
en rendimiento escolar y esto se plasmar en la vida de cada uno de ellos, as
mismo al ao siguiente de estudio de los menores y adolescentes de la
Institucin Educativa Luis Fabio Xammar.

3.2 ANLISIS DE DEMANDA
Se mejora la calidad de vida de los menores y adolescentes de la Institucin
Educativa Luis Fabio Xammar, se mejoran los servicios de atencin a personas
de vctimas de Abuso Sexual , una de las intervenciones consideradas es el
entrenamiento a los profesionales de la salud para atender a tales personas, el
servicio que se demanda es la atencin a la salud.

Poblacin Total.
-Comunidad Educativa de la Institucin Educativa Luis Fabio
Xammar.
Poblacin de Referencia.
-Menores y adolescentes del Nivel Primario y Secundario.
-Poblacin de menores y adolescentes que vive alrededor de la
Institucin Educativa.
Poblacin Demandante Potencial. -Menores y adolescentes de distritos aledaos.
Poblacin Demandante Efectiva.
-Menores y adolescentes del distrito de Santa Mara vctimas y no
vctimas de abuso sexual.
3.3 ANLISIS DE LA OFERTA
La Institucin Educativa Luis Fabio Xammar Jurado brinda una educacin
competitiva acorde con los avances cientficos, tecnolgicos y humansticos,
promoviendo en los educandos sus potencialidades y capacidades, a fin de ser
gestores de su desarrollo social, siendo lderes en la Regin, promoviendo la
participacin plena y activa de la sociedad civil.

Como Institucin Educativa es lder en la Regin que brinda una educacin en
valores y de alta calidad; que forma educandos con pensamiento analtico,
crtico y creativo comprometidos con el progreso y a su vez busca consolidar la
identidad local, regional y nacional.

Al implementar a la Comunidad Educativa con capacitaciones brindar una
ayuda pedaggica en el que se destaran los logros y se apoyar a superar los
obstculos y dificultades de los alumnos. Esto significa orientar
permanentemente a la Comunidad Educativa donde se le va a permitir
replantear, reformular nueva informacin para que pueda construir sus propios
conocimientos acerca del tema.

La totalidad de los docentes promueve la participacin de los alumnos en el
proceso de capacitacin a desarrollar, detectando sus dificultades, logros y
expectativas con relacin a su aprendizaje y as ofrecerles una mejor ayuda.









3.4 BALANCE DE OFERTA

BALANCE OFERTA Y DEMANDA

AOS AO 2012 AO 2013 AO 2014 2015
DEMANDA DEL
PROYECTO
1220 1650 1650 1650
OFERTA
OPTIMIZADA
480 460 460 460
DFICIT 740 1190 1190 1190

En base a la experiencia propia y a la documentacin brindada se observa que
existe un dficit de este modo es necesario poner en marcha El Proyecto de
Inversin donde se emplearan matrices de programacin, en las que se
formulan objetivos.

En el caso especfico de los docentes desarrollan sus actividades de
capacitacin al Nivel Primario y Secundario donde se podr observar el
proceso de transicin, ya que si bien las planificaciones son en base a
competencias, los contenidos tienden a inclinarse hacia los Planes de Estudio.

La Direccin deber priorizar aquellas actividades que permiten El Desarrollo
Integral de los Menores y Adolescentes y adems que posibiliten las buenas
relaciones con el medio natural y social sobre todo deben estar dirigidas al
Desarrollo Humano, del nio y del adolescente como es nuestro objetivo.





3.5 PLANTEAMIENTO TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS

TAMAO LOCALIZACIN TECNOLOGA
MOMENTO
PTIMO
-Dficit (balance
Oferta y Demanda)
Distribucin total de
la demanda.
-Inversin total y
financiamiento.
-Localizacin.

-Cobertura
Institucional.
-Recursos
financieros.
Impacto Ambiental.
Peligros o amenazas.
-Ubicacin-
concentracin de la
poblacin objetivo.
-Vas de
comunicacin y
medios de
transporte.
Programacin y Plan
Curricular.
-Tendencias de
desarrollo.
-Valoracin de los
precios.
-Peligros y
amenazas.
-Financiamiento.
-Localizacin.
Tamao del Proyecto.
-Polticas sobre
lineamientos.
-Rgimen de
contratacin.
-Impacto Ambiental.
-Seguridad Industrial.
-Peligros y
amenazas.

-Evolucin de la
demanda.
-Recursos Pblicos.
-Evolucin de las
ofertas.
-Programa de estudio
de mejoramiento











3.6 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
El plazo de ejecucin de los proyecto ser de un ao (12) meses.
ACTIVIDADES
DURACIN
(MESES)
FASE DE INVERSIN
1 Elaboracin del Expediente tcnico. 1
2 Licitacin y Contratacin del personal profesional y
administrativo.
2
3 Organizacin del personal de la Municipalidad de Santa
Mara y de la Ugel N 9.
5
4 Organizacin del Proyecto Inversin a nivel de la
Institucin Educativa.
3
5 Elaboracin de Instrumentos y de material a utilizar. 5
6 Presentacin de Instrumentos y de material a emplear. 3
7 Asistencia Tcnica al Personal Ejecutor. 12
8 Capacitacin al personal Profesional. 2
9 Capacitacin a Conai 2
10 Capacitacin a Docentes de la Institucin Educativa. 4
11 Capacitacin a Padres de Familia. 4
12 Capacitacin a nivel Primario. 5
13 Capacitacin a nivel secundario. 5
14 Entrega de materiales a la Comunidad educativa. 12
15 Reunin de avances. 6
16 Talleres de reforzamiento. 3
17 Programa de Estudio de Mejoramiento 5
18 Informe de Evaluacin culminacin del Proyecto de
Inversin.
12
19 Mantenimiento 12

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
ACTIVIDADES
DURACIN
(MESES)
FASE DE INVERSIN Ene. Feb. Marz. Abr. May. Jun. Jul. Agos. Set. Oct. Nov. Dic.
1 Elaboracin del Expediente tcnico.
2 Licitacin y Contratacin del personal profesional y admi-
nistrativo.

3 Organizacin del personal de la Municipalidad de Santa
Mara y de la Ugel N 9.

4 Organizacin del Proyecto Inversin a nivel de la Institu-
cin Educativa.

5 Elaboracin de Instrumentos y de material a utilizar.
6 Presentacin de Instrumentos y de material a emplear.
7 Asistencia Tcnica al Personal Ejecutor.
8 Capacitacin al personal Profesional.
9 Capacitacin a Conai
10 Capacitacin a Docentes de la Institucin Educativa.
11 Capacitacin a Padres de Familia.
12 Capacitacin a nivel Primario.
13 Capacitacin a nivel secundario.
14 Entrega de materiales a la Comunidad educativa.
15 Reunin de avances.
16 Talleres de reforzamiento.
17 Programa de Estudio de Mejoramiento
18 Informe de Evaluacin culminacin del Proyecto de Inver-
sin.

19 Mantenimiento

3.7 COSTOS TOTALES DE INVERSIN.
RUBROS TOTALES. COSTOS.
Convocatoria del proyecto. 65000 65000
Expediente tcnico. 3000 3000
Presentacin del Expediente. 5000 5000
Materiales y tiles. 10500 10500
Contratacin de Personal
Administrativo.
60,0000 60,0000
Contratacin de Personal Profesional. 90000 90000
Entrenamiento de Personal. 8,0000 8,0000
Mantenimiento de la infraestructura. 6500 6500
Alquiler de equipo de sonido 6000 6000
Remuneraciones. 12,0000 12,0000
Monitoreo de Capacitaciones a
Comunidad Educativa.
6000 6000
Monitoreo de Capacitaciones a
Docentes de la Institucin Educativa.
6000 6000
Monitoreo de Capacitaciones a
Conai.
6000 6000
Monitoreo de Capacitaciones a
estudiantes
6000 6000
Costos de Operacin. 25000 25000
Costos de Mantenimiento. 25000 25000
Flujos Totales 263500 263500