3.

0 Rancangan Pelajaran Harian

3.1 RPH yang dibina
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata pelajaran : Bahasa Melayu
Tahun : 5 Karisma
Hari : Selasa
Tarikh : 15 September 2011
Masa : 10.30 11.00 ( 30 minit )
Bilangan Murid : 30 orang (L : 18 ; P : 12)
Tema : Sukan dan Kesihatan
Tajuk : Kesihatan Asas Kesejahteraan

Hasil Pembelajaran
Fokus Utama : 8.5 Mengenal pasti dan menggunakan penanda wacana yang sesuai dalam satu
perenggan atau antara perenggan bagi sesebuah karangan.
Aras 1
i. Memilih dan mengenal pasti penanda w acana.
3.1 Menyampaikan maklumat tentang sesuatu perkara atau tajuk dengan menggunakan
kata, istilah, frasa, struktur ayat yang betul, dan laras bahasa yang sesuai.
Aras 1
i. Membaca dan mengecam isi-isi penting daripada pelbagai bahan bacaan.

Fokus Sampingan : 6.3 Membaca dan mengenal pasti isi utama dan isi sampingan daripada teks.
Aras 1
Membaca dan mengecam isi-isi penting daripada pelbagai bahan bacaan

Objektif Eksplisit : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid-muird dapat :
i. Murid-murid dapat menyatakan sekurang-kurangnya 3 daripada 5 penanda wacana
berdasarkan teks yang telah dibaca.
ii. Mengunakan penanda wacana dengan betul dalam bentuk situasi

Pengisian kurikulum
i. Sistem Bahasa
a) Kosa kata : Karbohidrat, Protein, Vitamin, Lemak, Garam galian
b) Tatabahasa : Penanda wacana


ii. Kemahiran Bernilai Tambah
a) Kecerdasan Pelbagai : verbal linguistik, interpersonal, intrapesonal
b) Konstruktivisme : menilai, boleh menerangkan
c) Konstektual : bekerjasama, menghubungkait


iii. Penekanan Konsep 5P
a) Penggabungjalinan : kemahiran : membaca dan menulis
Mata pelajaran :bm,sains,pjk
b) Penyerapan : nilai : kerjasama, keyakinan, kepekaan, berdikari
Ilmu : sains, pendidikan jasmani dan kesihatan
c) Pemulihan :
d) Pengayaan : Nyatakan kebaikan yang diperolehi sekiranya mengamalkan hidup
secara sihat serta melakukan aktiviti riadah. Berikan alasan anda
yang sesuai.
e) Penilaian : aktiviti bacaan, aktiviti perbincangan kumpulan

Bahan bantu mengajar (BBM)
Petikan teks, gambar, slide


pengetahuan Perlu Ada : Murid pernah melihat atau melaksanakan aktiviti riadah serta mengamalkan
pemakanan yang seimbang.






PROSEDUR PELAKSANAAN PENGURUSAN PENGAJARAN-PEMBELAJARAN (PPP) BAHASA MELAYU

Masa/Langkah Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran &
Pembelajaran
Catatan
Induksi Set
10.30-10.35 pg
(5 minit)
Pengenalan tajuk
Tema : Sukan dan Kesihatan
(Kesihatan Asas
Kesejahteraan)

Memasang video dan slide


1. Murid-murid ditayangkan dengan video
dan slaid gambar aktiviti-aktiviti riadah
yang dilakukan serta pemakanan yang
seimbang.
2. Murid-murid diminta untuk melihat serta
memahami gambar yang telah
ditunjukkan dengan teliti.
3. Guru akan menanyakan soalan dan
pelbagai jangkaan jawapan diterima.
4. Guru akan mengaitkan jawapan murid-
murid dengan tajuk pelajaran pada hari
ini.
KG :
i. Kemahiran belajar
menganalisis maklumat,
mentafsir maklumat
ii. Kemahiran berfikir
meneliti bahagian dan
keseluruhan.

KBT :
i. Konstektual -
mengaplikasi
ii. Teori kecerdasan
pelbagai kecerdasan
verbal linguisik
iii. ICT

Nilai :
Yakin, peka,

Ilmu :
Pendidikan Jasmani Dan
Kesihatan,

bbm
slide


Langkah 1
10.50-11.00 pg
(10 minit)
Latihan 1 :
Senaraikan 5 penanda wacana
yang terdapat di dalam petikan
teks.
1. Sehubungan dengan itu
2. Oleh yang demikian
3. Hal ini demikian
4. Selain itu
5. Oleh sebab itu

Latihan 2 : Pemulihan
Murid akan menyalin semula
penanda wacana yang telah
dicari di dalam petikan teks.

Latihan 3 : Pengayaan
Bina ayat berdasarkan peta
minda berikut beserta penanda
wacana yang sesuai.
1. Guru menjelaskan maksud penanda
wacana beserta contoh yang releven
menggunakan perisian power point.
2. Murid dipilih secara rawak dan
memberikan contoh penanda wacana
secara spontan dan lisan.
3. Guru mengedar lembaran kerja dan murid
melaksanakan tugasan secara individu.
4. Murid-murid diberi masa selama 5 minit
untuk menjawab soalan tersebut.
5. Murid yang lemah akan diberikan aktiviti
pemulihan dan di bawah bimbingan guru.
6. Murid yang telah menyiapkan latihan akan
diberikan latihan pengayaan dan
menyiapkan latihan secara individu
Objektif :
(i) (ii)

KG :
Kemahiran belajar mencatat
nota, mentafsir maklumat
Kemahiran berfikir meneliti
bahagian dan keseluruhan,
mengsintesis

KBT :
Konstektual bekerjasama
Konstruktivisme boleh
menerangkan, membuat
huraian dan menjelaskan
Teori kecerdasan pelbagai
kecerdasan verbal linguistik

Nilai :
Bekerjasama, berdikari, yakin
pada diri sendiri

Pengetahuan sedia ada :
Pendidikan Jasmani Dan
Kesihatan, Sains
Bbm :
Lembaran kerja , slide


Penilaian
(10 minit)
Guru meminta murid membuat 5
kumpulan. Setelah membuat
kumpulan , murid diminta
membuat suatu dialog dan
lakonkan berdasarkan situasi
yang diberi.
1. Guru menerangkan cara permainan
dijalankan
2. Setiap kumpulan dipilih secara rawak
untuk membuat dialog berdasarkan
situasi yang diberi
3. Situasi diberi apabila guru memanggil
kumpulan yang dipilih.
4. Setiap kumpulan mempunyai 2 minit
untuk membuat dialog berdasarkan
situasi yang diberi
5. Lakonkan situasi mengikut dialog yang
telah dibuat.
6. Kumpulan yang mengunakan penanda
wacana yang betul,banyak dan
mengunakan intonasi yang betul akan
memenangi pertandingan ini.
Objektif
(i) (ii)
Penutup
11.25-11.30
(5 minit)
Penutup Kognitif dan Sosial
1. Rumusan isi pelajaran

1. Guru menarik perhatian murid dan bersiap
sedia untuk menutup isi pelajaran pada
hari ini.
2. Guru bersoal jawab dengan murid
berkaitan isi pembelajaran.
3. Guru memilih murid secara rawak untuk
merumuskan isi pelajaran pada hari ini.

KG :
Kemahiran belajar menilai
maklumat
Kemahiran berfikir membuat
kesimpulan

KBT :
Konstruktivisme menilai
(evaluate),
Konstektual memindahkan
Teori kecerdasan pelbagai
kecerdasan verbal linguistik

Nilai :
Bekerjasama,

Bbm :

Teori huraian bahasa

Teori pemerolehan bahasa

Pendekatan
Strategi
Kaedah
Teknik