COM EREN ELS MEUS

MESTRES?

Grau d’educació infantil

Curs: 1r tarda Grup: 1I
Assignatura: Seminari
Professora: Inma Cases
Autora: Soraya Rodriguez Iglesias
Data lliurament: 27-10-2009
 ÍNDEX:

CONTINGUTS
1) Reflexió sobre els nostres mestres en cada etapa escolar
1.1. Educació infantil
1.2. Educació primària
2.3. Educació secundària
2.4. Batxillerat
2) Conclusions: Sensació i descobertes després de les reflexions

INTRODUCCIÓ

A classe del seminari ens han recomanat reflexionar sobre els models educatius
dels mestres que hem tingut en diferents etapes escolars per així construir un
model professional més adequat per treballar amb infants d’Educació Infantil ja
que la presència del record en la pràctica docent és un element interessant per
esbrinar perquè pot activar reaccions nostres, com a mestres, que interfereixen en
una adequada intervenció educativa.
1. Reflexió sobre els nostres mestres en cada etapa escolar

1.1 Etapa: Educació infantil

Nom Record Sentimen Valoraci

t ó

Fina Recordo passar-m’ho molt bé a classe, Felicitat Positiva

quan fèiem fang, dibuixos, quan fèiem
molts assaigs per als festivals, fèiem
panellets, i sobre tot me’n recordo
dels complanys, que portava una
corona amb gomets i el nom del
cumpleanyer i l’edat que complia.

Desenvolupament d’una anècdota:

No tinc cap anècdota que recordi, però tinc records físics, com són els
dossiers que fèiem a classe amb els dibuixos i les feines que ens feien
fer i la veritat és que ens fèiem treballar d’una manera divertida.

Ma mare se’n recorda de que per exemple, quan fèiem els panellets, jo
els portava a casa tota il·lusionada i dient “mira quins panellets més
bons hem fet a classe” però desprès jo no els volia provar.

Conclusions:

En general l’educació que he rebut dels meus mestres a l’etapa de

educació infantil és positiva, encara que no me’n recordo de gairebé res,
com és normal, però ma mare diu que les professores eren molt
amables, tenien molta paciència i els hi agradaven el que feien.
1.2 Etapa: Educació primària

Nom Record Sentimen Valoraci

t ó

Rosa Recordo que era molt amable i propera a Tendresa Positiva

(tutora 1er i tots els nens, sobretot que era pacient,

2on) mai s’enfadava, o almenys no tinc record

d’això.

Educació Era un noi molt simpàtic amb tots i feia Diversió Positiva
Física les classes molt dinàmiques i divertides.

Anglès La professora era molt seria i exigent Respecte Positiva

Ruben Era antipàtic, sempre estava enfadat amb Por Negativa

(tutor de la classe, me’n recordo que va trencar

4rt) una regla llarga amb mala llet a la taula

d’una nena que estava xerrant.

Leo (tutora Era una professora seria quan havia de Melancolia Positiva
de 6è) ser-ho, però molt propera i carinyosa
individualment. Me’n recordo de que quan
jo plorava per alguna cosa em raonava i
em feia restar-li importància a la situació.

Desenvolupament d’una anècdota: A primer de primària, vam tenir a

tutora a la Rosa, una professora que recordo amb tendresa. Me’n recordo
de que quan vam acabar el curs la Rosa ens va explicar que el pròxim
any ja no la tindríem a ella com a tutora, i a tots no ens va semblar gens
bé, i s’ho vam dir als pares, perquè volíem que ella sigues sent la nostra
tutora.

Els pares, com també estaven molt contents amb ella, van demanar al
col·legi que la Rosa fos la tutora també de segon, però no ens van aclarir
res. Quan vam començar segon, tots vam estar molt contents perquè lo
havien deixat que fos la nostra tutora un any més! Ens va explicar que
això no podria ser cada any, encara que nosaltres ho vam intentar,
sense èxit, una segona vegada.

Conclusions: En general l’educació que he rebut dels meus mestres a

l’etapa de educació primària ha sigut de molta tendresa i a la vegada
exigent. La majoria de professors eren molt pacients ja que recordo a
classe que ens distrèiem amb res.
1.3 Educació secundària

Nom Record Sentimen Valoraci

t ó

Tutora 3er Era molt seria i distant a la gent, la Respecte Negativa

recordo asseguda a la seva taula que
estava a dalt d’una tarima, vigilant-
nos

Tecnologia És un dels millors professors que Admiració Positiva

3er i 4rt recordo, feia les classes molt
dinàmiques, era molt proper a la gent
i molt simpàtic. Recordo que quan ens
creuàvem amb ell pel passadís
sempre et parava i et preguntava com
t’anaven els estudis, es preocupava
per tots.

Educació Era exigent i distant, li donava igual Angoixa Negativa

Física que estiguessis cansat (suposo que
era normal), però recordo els exàmens
de la cursnavet, els quals no
suportava, i per això recordo amb
angoixa al professor.

Desenvolupament d’una anècdota:

Com a anècdota no tinc cap però recordo al professor de tecnologia que

era molt pacient amb tots, ens ajudava a fer les manualitats a classe,
permetia que preguntéssim a classe tantes vegades com dubtes
tinguéssim, donava confiança, era molt obert i natural, explicava molt bé
i sobretot es preocupava per tu generalment, no només en la
assignatura.

Conclusions:

En general l’educació que he rebut dels meus mestres a l’etapa de

educació secundària ha sigut bona però una mica injusta, ja que moltes
 vegades teníem que patir tota la classe els càstigs d’alguns pocs que
molestaven a classe i els crits dels professors quan no aguantaven les
tonteries dels que anaven a classe per anar.

1.4 Batxillerat

Nom Record Sentiment Valoraci

ó

Delgado Era un home molt seriós, només amb Molt de Positiva

(Filosofia) una mirada feia callar a la gent, mai respecte
cridava. Recordo que tots estàvem
molt atents a classe (i els que no,
almenys no molestaven...)

Margarita Ho explicava tot molt bé, amb Interessant Positiva

(castellà) exemples, m’enterava de tot. Però li (ja que el
costava fer-se respectar per la gent que
que xerrava a classe i no parava explicava i
atenció, i si cridava es reien d’ella. com,
m’agradava
)

Dibuix Molt metòdic i exigent, però alhora Respecte Positiva

tècnic simpàtic amb un punt de sarcasme.

Inma Era una persona molt tranquil·la i Respecte Positiva

(Català) també explicava molt bé el contingut
de l’assignatura, es feia respectar.

Desenvolupament d’una anècdota:

El professor de filosofia, a 1er de batxillerat era molt seriós, i no

permetia res a classe, ni una broma, i deia que qui no volgués fer el
batxillerat que se’n anés, però que no molestés als que de veritat volien
aprovar. Recordo que només entrar a classe ja tothom callava i s’asseia
als seus llocs (quan amb altres professors això no passava), és a dir, que
es feia respectar. Però a 2on de batxillerat va fer un canvi. Era més
tolerant, feia bromes a classe i tot, i es clar, tots ens rèiem... com per no
fer-ho!

Conclusions:
 En general l’educació que he rebut dels meus mestres a l’etapa del
batxillerat ha sigut de respecte mutu, professor-alumne, i de molt bones
explicacions amb exemples, classes dinàmiques i generalment han sigut
comprensius ,raonables i sobretot molt exigents.

2. Conclusions: Sensació i descobertes desprès de les reflexions

Desprès de totes aquestes reflexions he arribat a la conclusió de que per ser

un bon mestre has de tenir o desenvolupar les següents qualitats:
amabilitat, molta paciència, no cridar, saber-se explicar correctament, ser
proper als alumnes, saber fer-se respectar (i això es fa començant per no
faltar el respecte als altres, en aquest cas, als alumnes), ser proper als
alumnes, i moltes altres qualitats que anirem aprenent durant el Grau.