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GUIA DE APRENDIZAJE CLASE N 1 SEMANA 14

Textos literarios








Lee el siguiente texto:
Escucha la lectura que realizar tu profesor(a) del poema

Palabras, palabras y ms palabras

Palabras, palabras y ms palabras
miles y miles de palabras
tiene nuestro idioma, el castellano.

Palabras dulces
como el azcar y la amistad.
Palabras tristes que tambin hay,
como guerra, hambre y desilusin,
y varias otras que es mejor olvidar.
Palabras largas como peluquera,
helicptero, paraleleppedo,
y otras cortas como rey, pan y sol.
Palabras que suenan suaves
como susurro, silencio y soar;
palabras que suenan fuerte
como bomba y tambor.

Palabras que suenan muy bien,
de esas tenemos tambin:
liblula, calendario,
coleptero y vaivn.

Palabras olorosas
como lavanda y coliflor.
Palabras sabrosas
como caramelo, manjar y miel.
Palabras coloreadas
como arcoris y tornasol;
palabras saltonas
como zurcir y tintinear.
Palabras gordas
como globo y bombn.
Objetivos de la Clase:
1. Recitar un texto potico
Hacer pausas donde corresponde, de acuerdo con la
puntuacin, utilizan tono de voz y volumen acordes con lo que
dicen.
Explicar acciones de los personajes, descripciones y
pensamientos.
Adoptar gestos y posturas corporales acordes con lo expresado

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Muchas provienen del rabe
como albahaca y almohada;
pero la mayora
son del griego y del latn.
Unas pocas del alemn,
unas cuantas del francs
y otras tantas del ingls.
Pero todas, todas, todas
son del castellano.

Largo es el inventario
y casi, casi todas,
aparecen en el diccionario.


Responde las siguientes preguntas:

1. Cul es el propsito del poema?
a) Contarnos una historia sobre las palabras.
b) Clasificar las palabras segn el idioma del que provienen.
c) Expresar sentimientos de una manera especial de entender y sentir las
palabras.
d) Informarnos en significado de las palabras en el diccionario.

2. El objeto lrico del poema es:
a) El idioma castellano
b) Las palabras
c) Las palabras que significan amistad
d) Las palabras dulces

3. En el poema se clasifican las palabras lavanda y coliflor por:
a) por su olor
b) por su color.
c) Por su belleza
d) Sabor

4. las palabras como caramelo, manjar y miel se clasifican por:
a) sabrosas
b) dulces
c) olorosas
d) color

5. las palabras como arcoris y tornasol se clasifica por ser:
a) sabrosas
b) coloreadas
c) olorosas
d) todas las anteriores


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6. las palabras como azcar y la amistad se clasifican por:
a) olorosas
b) dulce
c) sabrosas
d) desilusin

7. son palabras que riman :
a) Francs - ingls
b) Miel- manjar
c) Diccionario -latn
d) Todas las anteriores

8. Qu se entiende por:

Verso:

Estrofa:

Rima:

9. Recita el poema con expresin considerando las sugerencias dadas por tu profesora :


















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4
GUIA APRENDIZAJE CLASE N2 SEMANA 14

Textos literarios







Lee las siguientes sugerencias para una buena declamacin:

1. Hablar claro, fuerte y expresivamente; utilizando diversos cambios de tono
2. La voz debe tener volumen, fuerza, claridad, resonancia, matiz, correcta articulacin y facilidad
para cambiar de tono, nfasis y ritmo.
3. Ensayar constantemente, poniendo intensidad en las slabas acentuadas
4. Al ejercitar, cada vocablo debe ser pronunciado lenta y enfticamente.
5. Una voz clara y resonante es ideal para la buena recitacin.
6. Al recitar, procure no mirar al pblico para evitar con ello distracciones, la vista debe pasear
por encima de la audiencia o las paredes.
7. Al practicar diccin, se recomienda sostener con los dientes, durante varios minutos, un corcho
u objeto similar. Dentro de esa dificultad, el declamador debe esforzarse por pronunciar cada
palabra lo ms correctamente posible
8. Durante los entrenamientos, las frases deben pronunciarse con sentimiento adecuado, tratando
de evitar lloriqueos o afectaciones.
9. El aire debe tener paso libre por la garganta, evite agacharse o doblar la cabeza para no
obstaculizarlo.
10. Una lengua carente de msculos fuertes es la causante de la pronunciacin "chocha" o senil.
Esta debe ejercitarse constantemente.
11. Al practicar, es recomendable exagerar la apertura de la boca y el movimiento de los labios.
12. Evite serruchar el aire con los brazos. Ademanes, movimientos corporales, gestos... deben
Objetivos de la Clase:
1. Recitar un texto potico
Hacer pausas donde corresponde, de acuerdo con la
puntuacin, utilizan tono de voz y volumen acordes con lo que
dicen.
Adoptar gestos y posturas corporales acordes con lo expresado

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5
practicarse ante un espejo, buscando la mayor naturalidad posible.
13. Uno de los errores ms frecuentes en diccin es eliminar consonantes al final de los vocablos.
Practique esto con palabras como: Cancin, amor, Joab, Abraham, contumaz, etc. etc.
15. Se utiliza entonacin alta para demostrar jbilo, victoria, rabia, dar rdenes, expresar dolor
extremo... entonacin media para narrar, describir, conversar... entonacin
baja para: melancola, desesperacin, sobrecogimiento, reverencia lobreguez, ternura...


1. Lee nuevamente el poema de la clase anterior y
Palabras, palabras y ms palabras

Palabras, palabras y ms palabras
miles y miles de palabras
tiene nuestro idioma, el castellano.

Palabras dulces
como el azcar y la amistad.
Palabras tristes que tambin hay,
como guerra, hambre y desilusin,
y varias otras que es mejor olvidar.
Palabras largas como peluquera,
helicptero, paraleleppedo,
y otras cortas como rey, pan y sol.
Palabras que suenan suaves
como susurro, silencio y soar;
palabras que suenan fuerte
como bomba y tambor.

Palabras que suenan muy bien,
de esas tenemos tambin:
liblula, calendario,
coleptero y vaivn.

Palabras olorosas
como lavanda y coliflor.
Palabras sabrosas
como caramelo, manjar y miel.
Palabras coloreadas
como arcoris y tornasol;
palabras saltonas
como zurcir y tintinear.
Palabras gordas
como globo y bombn.

Muchas provienen del rabe
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como albahaca y almohada;
pero la mayora
son del griego y del latn.
Unas pocas del alemn,
unas cuantas del francs
y otras tantas del ingls.
Pero todas, todas, todas
son del castellano.

Largo es el inventario
y casi, casi todas,
aparecen en el diccionario.


2. Recita el poema considerando las recomendaciones ledas: Imagina que te pones
en el lugar del autor.
3. Pide a tus compaeros evaluar la forma como recitaste el poema.
4. Memoriza una estrofa y rectala apoyndote con la expresin de tu cuerpo.




















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GUIA DE APRENDIZAJE CLASE N3 SEMANA14

Textos literarios









Objetivos de la Clase:
Desarrollar evaluacin