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creatividad

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CREATIVIDAD
Los niños tienen en su imaginación un mundo que se va formando a través de susexperiencias, deseos y miedos. Como todo ser humano, ellos necesitan expresar sus ideas de una u otra forma. A esto le llamamos creatividad. En el caso de lainfancia, la creatividad no es sólo una manera de expresar los sentimientos o loque piensan, sino que además es un mecanismo para conocer el mundo que losrodea.Debido a esto, la creatividad infantil es fundamental en el desarrollo y aprendizajedel niño, y debe ser estimulada. ”La creatividad por otra parte, está dirigida aplasmar una persona dotada de iniciativa, plena de recursos y de confianza, listapara enfrentar problemas personales, interpersonales o de cualquier otra índole”
1
 El grupo investigador toma el concepto de creatividad de Guilford, en la medidaen que, la escuela no se ha preocupado por proporcionar conocimientos sobre lamanera de utilizar creativamente el conocimiento y la información, sino que por elcontrario se ha encargado de una enseñanza autoritaria. A partir de esto, seasume la creatividad como un camino, horizonte, que le aporta elementossignificativos en el proceso de la construcción de una actitud epistemológica en losniños de prejardín.Es necesario ver a la creatividad como un elemento cotidiano en el salón declases, que interactúa enriqueciendo las experiencias de aprendizaje que sepresentan en el aula, como lo considera Marzano (1997) en sus dimensiones delaprendizaje: un hábito mental productivo. 
1 GUILFORD, Manuel. Creatividad y Educación. Barcelona. 1998. Pág. 23-24
 
La creatividad asumida desde esta perspectiva, le permitirá al infante apropiarsede elementos como la curiosidad, la capacidad de percepción, la sensibilidad antelos problemas, la conciencia de si mismo, para descubrir en la realidadsignificados nuevos. No cabe duda de que “la creatividad implica huir de lo obvio,lo seguro y lo previsible para producir algo que, al menos para el niño, resultanovedoso”.En este sentido se retoma lo planteado por Guilford en cuanto a la creatividad enlos niños, ya que el grupo investigador considera al niño como un ente activo,participativo, autónomo. La creatividad es la forma más libre de expresión propio, ypara los niños, el proceso creativo es más importante que el producto terminado.No hay nada más satisfactorio para los nos que poder expresarsecompletamente y libremente. La habilidad de ser creativo ayuda a consolidar lasalud emocional de sus niños. Todo lo que los niños necesitan para severdaderamente creativos es la libertad para comprometerse por completo alesfuerzo y convertir la actividad en la cual están trabajando en algo propio. Loimportante de recordar en cualquier actividad creativa es el proceso de laexpresión propia. Las experiencias creativas ayudan los niños expresar y enfrentar sus sentimientos. La creatividad también fomenta el crecimiento mental en niñosporque provee oportunidades para ensayar nuevas ideas y probar nuevas formasde pensar y de solucionar problemas.Uno de los tipos más importantes de actividad creativa para los niños es juego.Los juegos ayudan a los niños expresarse, y enfrentar a sus sentimientos.También ayudan a desarrollar la perspectiva única y estilo individual la expresión
 
creativa de cada niño. Además, los juegos son una oportunidad excelente paraintegrar e incluir a niños con inhabilidades.Uno de los planteamientos más interesantes en la actualidad para conceptualizar ydesarrollar la creatividad en las aulas es el hecho por Robert Sternberg y ToodLubart quienes consideran que la confluencia de seis recursos hace posible ver ala creatividad como algo terrenal y no como un estado inalcanzable. Estosrecursos son:
La inteligencia
El conocimiento
Los estilos de pensamiento
La personalidad
La motivación
El contexto medioambiental
 
Es obvio que para este autor, la creatividad es una situación compleja en dondeinteractúan estos seis recursos que de una u otra forma son menester en eldesarrollo de la creatividad en los niños. De esta manera es evidente que lainteligencia juega un papel importante en la creatividad, ya que permite generar ideas, redefinir problemas y buscar ideas que funcionen, aqencontramosrelación con las tres partes de la teoría triárquica del autor Robert Sternberg: “laparte sintética, la analítica y la práctica. La inteligencia es la que aporta elementosimportantes para el análisis de la información, como la codificación selectiva, lacombinación selectiva y la comparación selectiva, requeridas en un pensado

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