Professional Documents
Culture Documents
INFORME SOBRE LA
ODONTOLOGÍA
EN LA UNIVERSIDAD DE VALPARAISO
AUTORES:
Prof. Dr. JOSE LUIS GARCIA MICHEELSEN
Prof. Dr. ANDRES GAETE NAVARRO
Prof. Dr. LUIS CARRASCO QUILODRAN
Prof. Dr. DR. MARCOS FAUNDES PINTO
CONTENIDO
• INTRODUCCION
• OBJETIVOS
• ANTECEDENTES GENERALES
• ANALISIS FODA
• ANALISIS FINANCIERO
• PROPUESTAS DE INVERSION
3
INTRODUCCIÓN
La Facultad y la Escuela de Odontología recientemente, han logrado la gran aspiración de
renovar y modernizar los edificios que los albergan. Nuevas oficinas para sus directivos, más acordes a
los tiempos actuales y a sus altas funciones; nuevas oficinas para los profesores jefes de cátedra,
permitiendo su trabajo con más comodidad y nivel; nuevas salas de clase más cercanas al ideal
pedagógico; modernización de la biblioteca, cambio en el casino, etc.
Posteriormente, directivos, docentes y alumnos, dan un nuevo e importante paso, logrando la
acreditación de la Escuela de Odontología.
Lo anterior nos otorga un nuevo nivel, un nuevo aire y desplante ante la comunidad, lo que sumado al
prestigio docente nos llena de positivismo.
Lamentablemente este éxito, como todo avance, viene acompañado de exigencias mayores a cumplir, para
así mantener el status logrado y no retroceder.
La misma acreditación nos exige, para su mantención, mejorar el nivel de remuneraciones de los
docentes y la renovación del equipamiento clínico.
Se agregan en el camino otros factores negativos, como la aparición en la zona, de Escuelas
Privadas de Odontología, que entran a competir, primero, llevándose a docentes de nivel y formados en
la Universidad de Valparaíso, dada la mayor remuneración que ofrecen.
A la fuga de docentes, se agrega la complicación de no poder mantener a recién egresados
motivados para la docencia.
Estas entidades privadas, compiten también en la captación de pacientes, por ej. ofrecen
exodoncias gratis; en la captación de campos clínicos, etc.
Sabemos que dentro de este “ Sistema de libre mercado”, en el que nuestra sociedad nos tiene
inmersos, los recursos Estatales orientados a la Educación Superior son limitados y sabemos también
que estos seguirán así. Miremos el problema cada vez mayor, de los recursos dirigidos a los “Créditos
para los alumnos universitarios”.
Es evidente, que la solución real pasa por originar recursos económicos frescos, reales y estables
en el tiempo, que nos permitan apoyar a los docentes mejorando sus remuneraciones, que nos permitan
renovar los equipamientos de preclínico y clínicas, que nos permitan ampliar servicios como
esterilización y rayos, esto en lo inmediato, de modo de competir en mejor forma con el equipamiento y la
infraestructura con la que cuentan las universidades privadas.
Recursos económicos reales y estables que nos permitan becar a alumnos de pre-grado en problemas,
que nos permitan equipar un laboratorio de investigación, que nos permitan becar a docentes para
estudios en otras Universidades extranjeras, sin el sobresalto del escuálido apoyo actual.
También debemos reconocer, que para la Universidad y la Rectoría, nos hemos vuelto un lastre el
lo económico, en el sentido, que cualquier idea, proyecto, ampliación, remodelación, les significa cantidades
mayores de recursos, que retrasan las posibilidades de mejoras de otras unidades académicas, que con
menores recursos podrían desarrollarse fácilmente.
Este grupo de docentes , Dr. García, Dr. Gaete, Dr. Carrasco y Dr. Faúndes, analizando todo lo anterior
exponen a Uds. un proyecto que provisoriamente hemos llamado “ Ampliación carrera de Odontología
Universidad de Valparaíso” en el que se analiza la real ocupación de salas y de clínicas, los horarios contratados
de los docentes y proyectando la posibilidad de permitir el ingreso de un número “x” de alumnos y los ingresos
que este proyecto representaría, como se distribuirían en el pago de remuneraciones, en gastos de luz , agua ,
4
gas etc.; también hemos aplicado instrumentos de gestión que nos permitan asegurar la real y estable
viabilidad del proyecto.
VISION
La Universidad de Valparaíso es una institución de educación superior estatal, pública, compleja, que se inspira
en principios como, la tolerancia, el pluralismo y el pensamiento libre de tutelas religiosas o políticas e
ideológicas y que fundamenta su actuar en una actitud racional y éticas, pero a la vez reflexiva,, creativa e
innovadora.
La universidad de Valparaíso desarrolla y gestiona el conocimiento integrado, con presciencia regional,
nacional e internacional; con un aporte significativo al conocimiento, la cultura y el patrimonio. Orientada a la
innovación, reconocida públicamente como una de las más importantes universidades del país con una constante
y creciente internalización e incorporación al mundo globalizado.
MISIÓN
Crear, desarrollar, entregar y difundir conocimiento y cultura a través de la investigación, la formación
integral( en cuanto a competencias profesionales, éticas y valóricas) de profesionales y grados académicos
superiores, con énfasis en el conocimiento crítico y creativo e integrando a la comunidad universitaria con la
sociedad, para propendes al desarrollo del país y calidad del ser humano
BAJAS
BAJAS ELEVADAS
6
BARRERAS DE SALIDA
A continuación realizaremos el análisis EFI y EFE, para posteriormente llegar a realizar el análisis
FODA. La EFI y EFE consisten en establecer un diagnóstico de la escuela de odontología actual, en otras
palabras identificar fortalezas y debilidades internas, junto a oportunidades y amenazas externas que bajo una
declaración de la misión definida, proporcionan una base para establecer objetivos y estrategias con la intención
de aprovechar las fortalezas internas para superar las debilidades.
Debilidades
MATRIZ EFE
Oportunidades
1.- Alta demanda de los servicios de la escuela de Odontología (más de ocho postulantes promedio, por
vacante, anuales).
Existe una demanda sostenida de alumnos de alto puntaje, con un alto grado de definición y de vocación
profesional, que los lleva a postular a la carrera de Odontología.
2.- Existe la factibilidad legal y reglamentaria de acceder a nuevos recursos a través de proyectos
generados dentro de la Universidad.
Nuestra casa de estudios posibilita la generación de recursos nuevos a través de la implementación del
decreto 82, en sus artículos 5° y 6°. Esto traería como consecuencia ,por ejemplo, la renovación de equipamiento
clínico, preclínico y la implementación de su laboratorio de investigación de biomateriales etc.
La Escuela de Odontología de la Universidad de Valparaíso, puede dar una mejor utilización de los
recursos físicos existentes, que hoy están subutilizados, en beneficio de sus alumnos, académicos y funcionarios
y de paso ampliar las posibilidades de inversiones futuras.
7.- Posibilidad de mejorar plazos de llamados a alumnos y servir indirectamente a vía PSU normal.
Debemos innovar en la forma de atraer alumnos y en la forma como damos a conocer nuestra
Escuela de Odontología, haciendo una PreInscripción o Prematrícula de los mejores alumnos, de los mejores
colegios de la Región y de las regiones cercanas, dando a conocer la posibilidad de más cupos para Odontología
principalmente en la prensa local y nacional, posibilitando además el llamado a los cupos especiales por
traslados. ( Prematrícula de alumnos (ejemplo UCV)).
8.- Terminar con la Estacionalidad de atención a pacientes, mejorando reinicio de año académico.
Proponemos que disminuyamos la estacionalidad de atención de pacientes, dadas las dificultades que se
producen en el reinicio el año académico en las asignaturas clínicas, pudiendo utilizar las clínicas en fechas que
ahora no se utilizan, y trabajando coordinadamente con el postgrado, para el aprovechamiento de los pacientes.
Así también creemos que la atención de pacientes en otros horarios, más tarde, por ejemplo o los días
sábados, permitiría la asistencia de pacientes que hoy trabajan y que no pueden asistir normalmente o que se
ven obligados a abandonar tratamientos o a pacientes - niños que van al colegio y que en estos horarios
distintos a los actuales, podrían asistir a sus tratamientos en forma regular.
Amenazas
1.- Existencia y la creación de nuevas escuelas privadas tanto a nivel nacional como regional.
Dado que las carrera de odontología prestigia a la universidad que las dicta y que además son rentables y
por su forma de administración privada que las hace ágiles administrativamente es que han proliferado en el país
10
y en nuestra región , ocasionando a la carrera tradicional un daño creciente en la imagen frente a la demanda, en
la consecución de campos clínicos entre otros.
2.- Mejor oferta económica del sector privado a los Académicos de nuestra facultad.
Esto provoca una fuga de académicos altamente calificados que pudiese afectar el cumplimiento de
nuestros objetivos de entregar la mejor calidad académica, cuya formación ha sido una inversión por parte de
nuestra universidad,.
4.- Capacidad de las Universidades privadas de manejar estrategias de marketing que inciden en la
percepción en la comunidad, de ser las mejores.
ANALISIS FODA
* Esta es la estrategia a seguir, llamada penetración del mercado, resultado del análisis del sector.
PLANIFICACIÒN ESTRATEGICA
CONCLUSION:
PENETRACION DE MERCADO
PROYECTO
Análisis de Antecedentes:
1. Sistema de información:
1.1 Asunción de dependencia de UCEOT de la dirección de Escuela.
1.2 Ingreso de fichas al SISCOMI
1.3 Generación de base de datos del personal docente.
2. Clínicas
Convenios con distintas instituciones para obtener pacientes.
3. Perfeccionamiento Académico
3.1 Apoyo al desarrollo de las áreas que requieran masa crítica para la investigación.
3.2 formación sistemática especializada de profesor ayudante a profesor auxiliar.
3.3 asistencia de eventos. Alumnos y ponentes con ayuda económica.
4. Alumnos:
4.1 Charlas de orientación vocacional.
4.2 política de puertas abiertas.
4.3 financiamiento intercambio estudiantil.
5. Administración.
5.1 sistema de control de ajuste presupuestario.
Cobranza a pacientes.
Supervisión del avance del alumno del currículo.
Supervisión de clínica ( equipamiento, mantención y limpieza comportamiento y presentación del alumno.
6. Investigación:
Incentivar la formalización de líneas de investigación y publicarlos. Se incentivará para premiar la publicación
con dinero.
7. Autoevaluación
Se definirá un grupo de trabajo para el proceso de autoevaluación.
8. Innovación curricular
Delegación de la confección de los programas.
14
Estos nuevos alumnos deben presentar, exactamente el mismo perfil que acompaña a los actuales
egresados de la Escuela de Odontología, de la Facultad de Odontología de la Universidad de Valparaíso, con
sus fortalezas y características de formación, con su calidad y nivel de excelencia que nos caracteriza.
Para ello los académicos deben ser los mismos que trabajan en la Escuela de Odontología, usando este
sistema como un medio de apoyo y de mejora económica para aquellos docentes comprometidos con la
docencia, regulando la presencia de los docentes a través de una reglamentación tendiente a evitar
abusos.
Los recursos obtenidos a través de este proyecto permitirán pagar a los académicos, cifras similares
a las que acceden en otras Instituciones universitarias, principalmente las privadas y de ese modo competir
con ellas evitando la fuga de académicos de nivel, cuya formación ha sido solventada por la
Universidad de Valparaíso.
El propósito fundamental de la formación del cirujano Dentista de la Universidad de Valparaíso, es lograr un
profesional capacitado para enfrentar los problemas de la salud Bucal del país, considerando las conductas de
prevención, recuperación y rehabilitación, adaptadas a las exigencias del medio chileno y a los grados de
factibilidad potencial que permiten sus recursos socio económicos. Para ello se espera que el egresado de la
Escuela de Odontología de la Facultad de Odontología de la Universidad de Valparaíso se caracterice por :
• Poseer una base científica, humanista y tecnológica que le permita mostrar eficiencia y eficacia en el
cultivo de su profesión.
• Poseer, practicar y difundir valores éticos y morales que lo distingan en su integración social.
• Poseer las competencias necesarias para la búsqueda y recuperación de información, con el objeto de
incorporarse al avance del conocimiento y de los cambios sociales a través de una educación continua,
referida a las necesidades de salud de la población.
• Mostrar vocación de servicio.
• Detectar y resolver de manera integral los problemas de salud oral más prevalentes de la comunidad y del
individuo.
• Asistir igualmente al individuo y comunidad sanos, participando como agente educador, con el propósito
de promover una conducta comprometida con el autocuidado de la salud bucal.
15
• Ser un agente de cambio en el sistema de atención donde se inserte, conduciendo el equipo se salud
odontológica con eficacia y participando en el equipo de salud general bajo una concepción integral del
individuo.
• Mostrar un desempeño adecuado en el campo de la gestión al integrarse en el trabajo con otras
profesiones.
• Desarrollar un estilo de pensamiento crítico para el análisis y resolución de problemas.
Estas características deberán mantenerse, potenciarse y mejorarse, a través del apoyo logrado mediante el
uso eficiente de los medios a lograr con la iniciativa que aquí presentamos.
JORNADA
PRECLINICO S JORNADAS JORNADAS DIFER.
LUNES MARTES MIERC. JUEVES VIERNES SAB. ACTUAL DISPONIBL. AMPLIAD.
AM 1°S MAT. D. 2° PRECL.INT. 2 4 2 2
2° S MAT. D. 2° 1 5 1 4
Prec.
PM 1° S
OPE.3° Integral Odontopediatria 1 5 1 4
2° S OPE.3° Radiología Ortodoncia 1 5 1 4
Cuadro nº3 : jornadas que ocupa actual carera versus disponibilidad de salas, según horario.
total de jornadas
jornadas Disponibles
Primer año primer semestre = 9 jor. 9 jor. 11 jor. – 2 s – 5 Tarde
de los Horarios de ocupación de las aulas, en jornada PM, vale decir desde las 16 hrs en adelante,
dando cabida a los cursos completos de una carrera en paralelo.
Es necesario para este efecto, utilizar los días sábado de tal forma que los alumnos puedan cumplir con la
carga horaria necesaria para alcanzar sus programas.
Cuadro nº5 : Jornadas que ocupa actual carrera y disponibilidad de preclínico y clínicas A y B.
JORNADA
PRECLINICO S JORNADAS JORNADAS DIFER.
LUNES MARTES MIERC. JUEVES VIERNES SAB. ACTUAL DISPONIBL. AMPLIAD.
AM 1°S MAT. D. 2° PRECL.INT. 2 4 2 2
2° S MAT. D. 2° 1 5 1 4
PM 1° S OPE.3° 1 5 1 4
2° S OPE.3° 1 5 1 4
Tarde1°S 0 5 0 5
2° S 0 5 0 5
JORNADA
CLINICA A S JORNADAS JORNADAS DIFER.
LUNES MARTES MIERC. JUEVES VIERNES SAB. ACTUAL DISPONIBL. AMPLIAD.
AM 1°S OCLUS 3° PA.3°-CI 4° PERIO 4° INTEG 4° OPER.4 ° ENDO 4º 4 2 4 -2
2° S CIR. 3° PA.3°-CI 4° PERIO 4° INTEG 4° OPER.4 ° ENDO 4º 4 2 4 -2
PRE I.
PM 1° S
REMO 4° OPER.4 ° ENDO 4º PRE I.3°/EL OPER 4º 3°/EL 4 2 4 -2
2° S REMO 4° OPER.4 ° ENDO 4º OPER 4º FIJA4º FIJA4º 5 1 5 -4
JORNADA
CLINICA B S JORNADAS JORNADAS DIFER.
LUNES MARTES MIERC. JUEVES VIERNES SAB. ACTUAL DISPONIBL. AMPLIAD.
INTE I.5°/
AM 1°S
CIR.5° CIR.5° OPER.5° EL FIJA5º REMO.5° 4 2 4 -2
2° S REM. 5° CIR.5° OPER.5° INTE INF.5° PREV 3° REMO.5° 4 2 4 -2
INTE I.5°/
Tarde1°S
CIR.5° OPER.5° EL ELECTI.6° PREV.6° 0 5 0 5
INTE
2° S
REM. 5° OPER.5° INF.5° PREV 3° PERIO 3º 0 5 0 5
SALDO 11
Lo que se quiere explicitar en este cuadro es que los pacientes de la Facultad de odontología, podrían
llegar a tener una atención más permanente en las clínicas de la Facultad, dado que existe una gran
pérdida de pacientes entre el fin de un período académico ( noviembre – diciembre) y el inicio del
siguiente (marzo – abril), lo que hace lento y difícil el reinicio de cada año académico.
Se utiliza 32 semanas al año, las clínicas, con un 33 % de inutilización, las que en caso necesario, se
pueden utilizar.
otro servicio. La mayoría de los académicos sólo tiene compromiso de horario parcial con la Escuela , según
informe de autoevaluación el 65%, según los antecedentes recabados al mes de julio del 2004 el 73%.
INGRESOS AÑOS
GASTOS AÑOS
TASA DE DESERCIÓN
Arancel anual por alumno 2.255 2.390 2.534 2.686 2.847 3.018
Menos 10% ingresos incobrables -7.893 -15.059 -22.297 -29.812 -37.864 -46.171
El arancel anual 2004 es de $ 2.050.000, el cual se aumentó en un 10% para el año 2005.
A partir del 2° año, el aumento es del 6%
B.- 55 ALUMNOS
INGRESOS AÑOS
GASTOS AÑOS
Arancel anual por alumno 2.255 2.390 2.534 2.686 2.847 3.018
Menos 10% ingresos incobrables -12.403 -23.664 -35.219 -47.269 -59.785 -72.727
El arancel anual 2004 es de $ 2.050.000, el cual se aumentó en un 10% para el año 2005.
A partir del 2° año, el aumento es del 6%
C. - CON 48 ALUMNOS
INGRESOS AÑOS
GASTOS AÑOS
TASA DE DESERCIÓN
Total
Año 1° año 2° año 3° año 4° año 5° año 6° año alumnos
2005 48 48
2006 48 38 86
2007 48 38 35 121
2008 48 38 35 32 153
2009 48 38 35 32 30 183
2010 48 38 35 32 30 27 210
Arancel anual por alumno 2.255 2.390 2.534 2.686 2.847 3.018
Menos 10% ingresos incobrables -10.824 -20.557 -30.658 -41.092 -52.098 -63.372
INGRESOS AÑOS
GASTOS AÑOS
191.
Gasto Académico 21.210 48.330 75.390 118.590 156.480 010
21.
1414 hrs * $ 15.000 21.210 21.210 21.210 21.210 21.210 210
27.
1808 hrs * $ 15.000 - 27.120 27.120 27.120 27.120 120
27.
1804 hrs * $ 15.000 - - 27.060 27.060 27.060 060
43.
2880 hrs. * $ 15.000 - - - 43.200 43.200 200
37.
2526 hrs. * $ 15.000 - - - - 37.890 890
34.
2302 hrs. * $ 15.000 - - - - - 530
28.
Gasto no Académico 4.800 9.600 14.400 19.200 24.000 800
14.
Secretaria 2.400 4.800 7.200 9.600 12.000 400
14.
Auxiliar 2.400 4.800 7.200 9.600 12.000 400
27
20.
Gasto Directivos 20.000 20.000 20.000 20.000 20.000 000
32.
Gastos de Funcionamiento 2.000 24.000 26.000 28.000 30.000 000
12.
Insumos y Utiles de Oficina 2.000 4.000 6.000 8.000 10.000 000
20.
Muebles e instalaciones - 20.000 20.000 20.000 20.000 000
Arriendo - - - - - -
5.
Otros 11.800 7.100 5.600 5.600 5.600 600
1.
Publicidad 5.000 2.500 1.000 1.000 1.000 000
113.
Total 20% a distribuir 25.156 41.741 58.426 76.021 94.517 898
22.
Sistema integrado central de biblioteca 4% 5.031 8.348 11.685 15.204 18.903 780
28.
Consumos básicos 5% 6.289 10.435 14.607 19.005 23.629 474
62.
Inversión real 11% 13.836 22.957 32.134 41.812 51.984 644
170.
30% Ingresos centrales 37.734 62.611 87.639 114.032 141.776 847
56.
10% 12.578 20.870 29.213 38.011 47.259 949
113.
20% 25.156 41.741 58.426 76.021 94.517 898
562.
TOTAL GASTOS 122.699 213.382 287.455 381.443 472.373 155
7.
FLUJO NETO 3.079 (4.678) 4.675 (1.337) 213 335
TASA DE DESERCIÓN
28
Arancel anual por alumno 2.255 2.390 2.534 2.686 2.847 3.018
Menos 10% ingresos incobrables -10.148 -19.361 -28.631 -38.406 -48.682 -59.449
El arancel anual 2004 es de $ 2.050.000, el cual se aumentó en un 10% para el año 2005.
A partir del 2° año, el aumento es del 6%
INGRESOS AÑOS
GASTOS AÑOS
TASA DE DESERCIÓN
30
Arancel anual por alumno 2.255 2.390 2.534 2.686 2.847 3.018
Menos 10% ingresos incobrables -20.295 -38.723 -57.515 -77.081 -97.363 -118.596
El arancel anual 2004 es de $ 2.050.000, el cual se aumentó en un 10% para el año 2005.
A partir del 2° año, el aumento es del 6%
1296 1804
Costo total $23.820.000
1008 2526
Costo total $37.890.000 Costo total $33.030.000
ACADEMICOS
RESUMEN
HRS.
Primer año 1414
Segundo año 1808
Tercer año 1804
Cuarto Año 2880
Quinto año 2526
Sexto año 2202
Con los recursos ingresados Nos hemos permitido hacer algunas Propuestas de inversión, que según los
antecedentes que tenemos, son de absoluta necesidad realizar en esta Facultad:
33
1.- Compra de equipos dentales para renovar los existentes en las Clínicas A y B
Son 100 equipos aproximadamente: a un costo e 3, 2 millones cada uno (Kavo, precio de lista), son
M320000 necesarios para ello.
Sólo en los tres Primeros años de funcionamiento, con todas las restricciones, de tasa de deserción e incobrables,
se puede invertir con 55 alumnos por año, la suma de M 332 000 reales en equipos.
2.- Luego de eso proponemos renovación del Preclínico e implementación de políticas de aportes para
investigación por cátedras y para los laboratorios de investigación.
Con una gestión adecuada, es interesante evaluar la vía leasing, o créditos directos, para renovar de una vez y
pagar después.
3.- La Universidad
CASA CENTRAL
CON 35 ALUMNOS
30% Ingresos centrales 31.645 50.994 70.536 90.827 112.567 134.996
10% 10.548 16.998 23.512 30.276 37.522 44.999
CON 45 ALUMNOS
87.63
30% Ingresos centrales 37.734 62.611 9 114.032 141.776 170.847
29.21
10% 12.578 20.870 3 38.011 47.259 56.949
CON 55 ALUMNOS
30% Ingresos centrales 43.822 74.228 105.426 137.962 171.754 206.697
10% 14.607 24.743 35.142 45.987 57.251 68.899
FACULTAD
CON 35 ALUMNOS
Muebles e instalaciones - 20.000 20.000 20.000 20.000 20.000
CON 45 ALUMNOS
20.00
Muebles e instalaciones - 20.000 0 20.000 20.000 20.000
60
Equipos computacionales y audiovisuales 1.800 600 0 600 600 600
32.13
Inversión real 11% 13.836 22.957 4 41.812 51.984 62.644
58.42
20% 25.156 41.741 6 76.021 94.517 113.898
34
4.67
FLUJO NETO 3.079 (4.678) 5 (1.337) 213 7.335
CON 55 ALUMNOS
Muebles e instalaciones - 20.000 20.000 20.000 20.000 20.000
FACULTAD
CON 35 ALUMNOS
Sistema integrado central de biblioteca 4% 4.219 6.799 9.405 12.110 15.009 18.000
Consumos básicos 5% 5.274 8.499 11.756 15.138 18.761 22.499
CON 45 ALUMNOS
11.68
Sistema integrado central de biblioteca 4% 5.031 8.348 5 15.204 18.903 22.780
14.60
Consumos básicos 5% 6.289 10.435 7 19.005 23.629 28.474
CON 55 ALUMNOS
Sistema integrado central de biblioteca 4% 5.843 9.897 14.057 18.395 22.900 27.560
Consumos básicos 5% 7.304 12.371 17.571 22.994 28.626 34.449
FONO
161101 $ 3.023.790
161101 $ 4.420.322
162101 $ 6.028.903
162101 $ 7.072.518
261301 $ 918.918
261301 $ 1.547.114
261302 $ 61.494
261401 $ 273.377
261401 $ 1.547.114
261406 $ 14.132
261205 $ 158.630
262201 $ 221.016
TOTAL $ 25.287.328
Si analizamos estas informaciones, podemos concluir que se produce en efecto, un Apalancamiento Operativo,
donde se aumentan los ingresos, y los gastos sólo se incrementan en forma marginal, dado que los gastos fijos
están siendo absorbidos por la producción inicial.
Por lo expuesto y dado la cifras existentes, la Universidad se ve beneficiada por ingresos efectivos, por una
renovación de su equipamiento y por que sus académicos están mejor remunerados y comprometidos con ella.
Además permitiría crear una promoción- propaganda más efectiva y amplia dentro de la comunidad y a generar
convenios con empresas, instituciones etc.
15.- ¿Qué requisitos debe cumplir un académico para estar en este proyecto?
Debe estar comprometido en horario con la escuela tradicional y deberemos cautelar a través de un
reglamento adecuado que se mantenga el compromiso cuando asuma nuevas actividades en este proyecto.
17.- ¿Cómo se hará con los servicios anexos, esterilización, aseo, etc.?
La aplicación del proyecto obliga a ampliar los servicios anexos como esterilización, radiología, etc.
CONCLUSION:
37
ANEXOS
38