METODE I TEHNICI DE NVARE EFICIENTA

M strduiesc s nv !ine"#
Este promisiunea fiecrui copil fcut siei sau prinilor. De cele mai
multe ori ns, acetia se izbesc de un zid care trebuie strpuns pentru a pi
pe trmul performanei, al depirii i autodepirii.
Apare inevitabil ntrebarea: Cum? Cum s reuesc? Nu tiu! Nu pot! Ct de mult
a dori s fiu ca X! nva att de uor i are note aa de mari!
Ca dascli putem identifica i defini problema cu care elevii notri se confrunt:
ei trebuie nvai cum s nvee n mod intelient! eficient i creativ! nu mecanic!
ineficient i reproductiv"
Noi! cadrele didactice! avem obliaia de a muta accentul nu att pe nsuirea
de cunotine, ct mai ales pe nvarea de metode i tehnici de nvare i munc
intelectual, de identificare, de regsire i utilizare a informaiilor, de analiz, sintez
i prelucrare a acestora, n sfrit pe nvarea de metode i tehnici de creativitate, de
devoltare a informaiei i de creare de noi semnificaii# $ %avel &urean! '(()*"
O$IECTIVE CONTIN%T
TEMATIC
METODO&O'IE CRITERII DE
EVA&%ARE
nsuirea i
adaptarea
mnemote+nicilor n
funcie de
disciplin, arie
curricular
Mnemotehnici
%roblemati-area
./erciiu individual
i n rup
Anali-a e/emplelor
0tili-area
contient i
eficient a unor
tipuri de
mnemote+nici la o
disciplin, arie
curricular
Mnemotehnici
1e+nica muncii intelectuale se compune din trei mari domenii de preocupare
$ 2-rescu! 3! '(45*:
1. Igiena muncii intelectuale prescripii priind alimentaia,
odihna, cruarea i perfecionarea or!anismului n cadrul unui
re!im de efort intelectual"
6" Organizarea muncii intelectuale 7 raianali-area condiiilor
e/terne $ timp la locul de munc* i a condiiilor e/terne $ a
intereselor! a motivaiei! a strilor emoionale* specifice acestui tip de
activitate8
5" Metodologia muncii intelectuale 7 descrie metodele! procedeele
sau te+nicile cele mai potrivite pentru diversele tipuri de activitate
intelectual"
ncercnd s sinteti-e-e e/plicaiile oferite de specialitii n problematica
de-voltrii memoriei! %avel &urean! n lucrarea 9 nvarea eficient i rapid#!
pre-int o definiie:e/plicaie asupra mnemote+nicii:
9 Mnemotehnica sau tehnica memorrii artificiale caut s organizeze, ntr-
un sistem logic artificial , informaiile disparate, pe baza unor principii i procedee ce
sevesc la reconstituirea i reproducerea lor precis !ste vorba de variate sisteme de
codificare numeric sau alfabetic a diferitelor categorii de date sau cunotine"
modaliti de imaginare a unor asociaii, relaii, transformri, utilizri sau aplicaii#
E#emple de mnemotehnici utilizate$
ME%&D' ()*+,)--
Ct de repede putem memora o list de termeni?
n cteva minute! condiia fiind aceea de a grupa termenii dup un criteriu $ coninut,
form, mrime apartenen, etc%, chiar i artificial $ grupare dup litera de nceput,
grupare n ordine alfabetic! etc"
./" Manualul de Biologie clasa a VII-a
'feciuni fizio.patolo!ice ale /.0.1 /istem 0eros2$ insuficiena
circulatorie cerebral, infarctul cerebral, hemoragia cerebral, epilepsia,
tumorile cerebrale, encefalitele.
;ei afeciunile sunt rupate dup un criteriu $ afeciuni fi-io:patoloice*!
termenii utili-ai sunt dificili de memorat i reprodus" Astfel! (ute) *(e+* +* criteriu+
,ru(rii n -rdine *+.*!etic/ du( +iter* de nce(ut 0 +itere+e +e (-t -rd-n*
*+.*!etic12
<e-ultatul3 E E H I I T 0 d-u +itere E/ d-u +itere I/ un* H 4i *+t* T1
E#emplul este relati simplu, lista de denumiri fiind scurt. Metoda poate fi
utilizat cu succes pentru o list lun! de termeni.
/-/%EME M0EM&%E30-4E 5'6'%E +E 7&4'7-6,)- 1 8 sistemul unei
camere 9, sistemul buzunarului 9, etc.2
+rincipiul de baz pentru acest sistem l constituie ima!inarea unui spaiu
1 cas, camer, buzunar, etc.2 i localizarea fiecrui termen de memorat ntr.un
loc anume. Este orba de stabilirea unei relaii lo!ice specifice ntre ceea ce se
memoreaz i obiectul din spaiul ima!inat.
4odul mnemotehnic alfabetic '.6
2ista de cuvinte care trebuie memorat va fi ordonat succesiv! dup literele
alfabetului A:=" .ste bine ca acele cuvinte care trebuie memorate s indice un obiect
uor de repre-entat mintal" ;ac cuvintele ce trebuie memorate pot forma un lan de
leturi loice ntre ele! atunci fiecare cuvnt declanea- automat reamintirea
urmtorului" 2ista de cuvinte se poate memora prin imainarea unei povestioare care s
evidenie-e aceste cuvinte"
./": &anualul de 2imba i 2iteratura <omn pentru clasa a >??:a
9 &n literatura modern, oda poate avea o tematic divers' limba naional,
divinitate, o personalitate, un eveniment, un ideal, patria, o fapt eroic#
2ista de cuvinte c+eie o putem aran@a n ordine alfabetic:
Divinitatea
Eveniment
Fapt eroic
Ideal
&imba naional
5atria
5ersonalitate
2ista poate fi cu uurin reinut dac! ncercm o scurt povestioar"
Divinitatea nu este un
Eveniment episodic n viaa oamenilor iar
Aaptele eroice ale unor oameni pot constitui
Ideal pentru alii ! acest fapt fiind semnalat n
&imba naional de multe
Personaliti ale
5atriei noastre
PROCEDEUL AOC!ER!! "U#ER!CE
%rocedeul se ba-ea- pe asocierea cifrelor $ perec+i* cu cifre pe care le utili-m foarte
des" 1rebuie ns s avem ri@ la ordinea perec+ilor de cifre" ?mportana procedeului
const n acordarea unei semnificaii loice cifrelor sau perec+ilor de cifre"
./":
Avem numrul de telefon )4'6(B)(5)
3e asocia- primele dou cifre cu luna n care m:am nscut! urmtoarele cu vrsta pe
care o am! alte dou cu numrul autobu-ului cu care circul -ilnic! etc"
)ecomandri ale specialitilor priind preenirea surmena:ului ; oboselii intelectuale i a randamentului colar$
<n cursul unei sptmni capacitatea de lucru a celor ce na este mai
redus n prima zi i ultima zi, crete treptat de luni pn miercuri i
ncepe s scad de :oi pn smbt"
+erioadele optime de nare pe parcursul unei zile de studiu sunt
dimineaa, ntre orele =.1> i dup.amiaza ntre orele 1?,>@ A1,>@ 1
obs. perioadele ma#ime i minime de productiitate a nrii ariaz
ntr.o oarecare msur de la persoan la persoan n funcie de
numeroi factori$ deprinderi de nare, pro!ramul de studiu, capacitatea
de concentrare i nare, oina, etc."
Efectuarea unei pauze de 1@.1B minute dup fiecare C@.B@ de minute de
concentrare i nare 1 rela#are sub dierse forme care s solicite ali
centrii neroi2"
'ltermarea n nare a disciplinelor sau temelor mai uoare cu cele
considerate mai !rele, a disciplinelor cu caracter intuiti cu disciplinele cu
un !rad ridicat de abstractizare"
'plicarea n pemanen a principiului asolamentului intelectual optim
arierea coninuturilor n ederea eitrii monotoniei, plictiselii,
dezinteresului i cultiarea ateniei sporite, i!ilenei i interesului fa de
ceea ce se pred, dezbate sau na"
/elecia informaiilor care trebuie reinute, apelarea la sisteme
mnemotehnnice n cazul informaiilor fr relaii lo!ice ntre ele"
4eea ce se na dup.amiaza i seara se reine mai bine dect ceea ce
se nsuete dimineaa"
Dup.amiaza prelucrarea informaiilor i sintetizarea cunotinelor se
realizeaz la un niel mult mai profund, mai elaborat"
+erformanele n nare pot fi modificate prin aciunea factorilor olitii i
motiaionali, etc.
Proiectatarea acti$itii %#nemotehnici&
7a sfritul actiitii eleii or fi capabili$
/ defineasc mnemotehnica"
/ descrie ctea metode, sisteme i procedee mnemotehnice"
/ e#plice importana utilizrii mnemotehnicii n actiitatea de nare"
/ utilizeze diferite metode, sisteme i procedee mnemotehnice pornind
de la ctea e#emple propuse"
?" %re-entarea unei situaii problem desprins din viaa real
./erciiul: 9Me)-re*6 c7t )*i re(ede#
Obiecti$e
Resurse
4ontientizarea importanei
cunoaterii unor metode,
procedee de memorare
rapid i feicient a
diferitelor coninuturi"
Doi de hrtie care cuprind
o list de cuinte"
%imp$ E minute
#eto'e
'* elevii sunt ruai s memore-e lista de cuvinte ntr:un timp ct mai
scurt8
6* civa elevi vor ncerca s reproduc lista de cuvinte8
5* se identific eventualele metode! procedee de memorare rapid pe
care elevii le cunosc i le utili-ea- n activitatea de nvare8
C* se stabilesc conclu-ii care pot constitui puncte de plecare pentru noua
tem : &N.&D1.EN?CA
(eferine bibliografice'
&urean! % &nvarea eficient i rapid! Fucureti! .ditura Ceres!
'(()
Neacu ! ? Metode i tehnici moderne de nvare! 1iporafia
0niversitii! Fucureti! '(GH
<oIntree! ; &nva cum s nvei )ntroducere programat n
tehnica
studiului eficient! .ditura ;idactic i %edaoic!
Fucureti!
'(G)
8u(er Te9nici
de )e)-r*re
www.andyszekely.ro
Trimite unui prieten
AS Training & Coaching
Pagina 18
Andy Szekely este trainer, speaker, coachi autor. El are o experien de peste 12 ani n
domeniul educaiei adulilor. A studiat intensiv n SUA, Anglia, Austriai Canada, cu peste 40
de traineri de renume, psihologia aplicat n businessi dezvoltare personal.
Andy este autorul crilor NLP Calea Succesului, Ghidul Credibilitii Profesionalei Ghidul
realizrii scopurilor precumi a 17 CD-uri de tip audiobook pe teme educaionale. A scris
sute de articole pentru dezvoltare personal i profesional care sunt citite de peste 18.000
de abonati ai newsletterului de pe siteul www.andyszekely.ro
Ca autor de programe inovative de training, Andy a creat conceptele Self Mastery, Inuence
Mastery, Business Masteryi Trainer & Speaker Bootcamp. A creati dezvoltat primele
tabere de dezvoltare personal i profesional din Romnia (BootCamp), de care
beneFciaza anual peste 200 de participani.
n calitate de consultant extern Andy a susinut traininguri la cele mai mari companii din
Romania cum arF IBM, Coca Cola, DACIA sau Avon. Clienii de coaching cu care lucreaz
Andy sunt persoane din topmanagementul companiilor multinaionale (CEO sau Sales
manageri ai celor mai mari companii din Romania).
Andy Szekely
e: contact@andyszekely.ro
t: 0723.390.139
w: www.andyszekely.ro
Alte rapoarte scrise de Andy Szekely:
Principiile stabilirii obiectivelor
Optimizare personal
Manipularea dialogului interior
Optimizare personal
Super Tehnici de memorare
Optimizare personal
Cum s dai feedback fr s rneti?
Persuasiunei inFuenare
Secretul motivrii celorlali
Persuasiunei inFuenare
Tactici de inFuenare subtil
Persuasiunei inFuenare
Mastermind
Leadership / ntreprenoriat
lpha Leadership
Leadership / ntreprenoriat
Strategia !isne"
Leadership / ntreprenoriat
#hidul iniiatului $n prezentri cu public
Training/Speaking/Coaching
Coaching pentru succes personali profesional
Training/Speaking/Coaching
Minighid de educaie continu
Training/Speaking/Coaching
Andy Szekely este trainer, speaker, coachi autor. El are o experien de peste 12 ani n
domeniul educaiei adulilor. A studiat intensiv n SUA, Anglia, Austriai Canada, cu peste 40
de traineri de renume, psihologia aplicat n businessi dezvoltare personal.
Andy este autorul crilor NLP Calea Succesului, Ghidul Credibilitii Profesionalei Ghidul
realizrii scopurilor precumi a 17 CD-uri de tip audiobook pe teme educaionale. A scris
sute de articole pentru dezvoltare personal i profesional care sunt citite de peste 18.000
de abonati ai newsletterului de pe siteul www.andyszekely.ro
Ca autor de programe inovative de training, Andy a creat conceptele Self Mastery, Inuence
Mastery, Business Masteryi Trainer & Speaker Bootcamp. A creati dezvoltat primele
tabere de dezvoltare personal i profesional din Romnia (BootCamp), de care
beneFciaza anual peste 200 de participani.
n calitate de consultant extern Andy a susinut traininguri la cele mai mari companii din
Romania cum arF IBM, Coca Cola, DACIA sau Avon. Clienii de coaching cu care lucreaz
Andy sunt persoane din topmanagementul companiilor multinaionale (CEO sau Sales
manageri ai celor mai mari companii din Romania).
Andy Szekely
e: contact@andyszekely.ro
t: 0723.390.139
w: www.andyszekely.ro