TEMTICA LUNES EDUCACIN MARTES ECOLOGA MIRCOLES DEMOCRACIA JUEVES TENDENCIAS VIERNES ADULTO MAYOR de los estudiantes comprende lo que lee Segn la Evaluacin Censal de Estudiantes-ECE 2013, solo este porcentaje logr los aprendizajes esperados. Los dcits en comprensin lectora son muy grandes en nuestro pas. 33% Los estimulantes no son aconsejables Estas sustancias solo aplazan el cansancio. El abuso de la cafena y de la tena puede enmascarar un cansancio acumulado, acelerar el pulso y hacer que disminuya nuestro rendimiento. Justo lo que no queremos! La Embajada de la Repblica Popular China en el Per, en cooperacin con el Instituto Confucio y los colegios locales, organiz el concurso preliminar Puente Chino en nuestro pas para estudiantes de secundaria y universitarios. El concurso internacional es una competencia de talento, cuyos objetivos son promover la cultura china, estimular el entu- siasmo y avivar el inters por el aprendizaje del chino manda- Estudiantes peruanos viajarn a China por concurso internacional rn en los estudiantes de se- cundaria y del nivel superior de todo el mundo. Busca, asi- mismo, fortalecer la amistad entre China y los pases parti- cipantes. Los ganadores Los concursantes dieron un discurso en nombre de mi sueo chino y luego presenta- ron espectculos para mostrar su tcnica al manejar el idioma y entender el arte chino. Malatesta Ananga Gonz- lez, del Instituto Confucio de la PUCP, gan el primer pues- to de la categora de universi- tarios, mientras Andr Da- niel Alva Paredes, del colegio Juan XXIII, lo hizo en la cate- gora del nivel secundario. Ellos participarn en el con- curso internacional Puente Chino 2014, que tendr lugar en China en julio. Seis ganadores en total viajarn a Beijing para par- ticipar o presenciar el con- curso nal, en el que se reu- nirn los ganadores de todo el mundo. EMBAJADACHINA Andr Alva, la embajadora china Huang y Malatesta Ananga. AGENDA 25 DE JUNIO BECASPARAPROFESORES. La Uni- versidad del Pacco ofrece 35 becas integrales para profeso- res de economa de las univer- sidades nacionales para el VI Curso de Didctica e Investiga- cin para Profesores Univer- sitarios de Economa, que se llevar a cabo del 11 de agos- to al 5 de setiembre. Informes www.up.edu.pe. 28 DE JUNIO CAMPAA. La Asociacin Univer- sidad Privada San Juan Bau- tista organiza el Tercer Festi- val Musical Per contra el Bu- llying, a partir del medioda en el Megaplaza de Lima norte. 14 DE JULIO CONCURSO. Lo Inimaginable Po- sible, primer concurso interes- colar de ingenio organizado por la Universidad de Ingenie- ra y Tecnologa (UTEC). Las bases, los premios y la informa- cin relevante en la web: www. loinimaginableposible.com REUTERS -CASI DIEZ MILLONES DAN EXAMEN EN CHINA- Casi9,8millonesdeestudiantesdesecundariachinostomaronhace unosdaselexamendeingresoalaUniversidadNacional.Laprueba sedivideentresreasprincipales:chino,matemticaseingls. DEEDUCACINBSICAALTERNATIVA Minedu capacitar a 4.500 docentes virtualmente El Ministerio de Educacin ha im- plementado el Programa Forma- cin en Servicio de EB@ Virtual, cuyo objetivo es capacitar para mejorar la calidad educativa y re- ducir el nmero de pobladores con educacin escolar incompleta uti- lizando las tecnologas de la infor- macin y comunicaciones (TIC). PARA400JVENES Beca 18 a comunidades amaznicas El Ministerio de Educacin, a travs del Pronabec, otorg 400 becas a comunidades de la Amazona. As, 144 estudiarn en institutos como Emprende- dores-USIL, Juan Pablo II, Chio Lecca y Sencico, y 256 en uni- versidades (USIL, UPCH, Cien- tca del Sur y de la Amazona). M uchos hbitos de estudio resultan ser contraprodu- centes. Creemos que subrayar y destacar o releer y repetir son mtodos infalibles, incluso pa- ra algunos son la mejor forma de interiorizar los conocimien- tos. Sin embargo, estamos lejos de obtener un aprendizaje du- radero. Make It Stick: the Science of Successful Learning (Ha- cer que se pegue: la ciencia del aprendizaje exitoso), un nuevo libro publicado por la Univer- sidad de Harvard, sostiene que muchas de las creencias ms extendidas y las prcticas ms frecuentes se encuentran radi- calmente equivocadas. Basndose en los descubrimientos recientes de la psicologa cog- nitiva y otras disciplinas, los autores ofrecen tcnicas concre- tas para convertir- se en aprendices ms productivos. Sus autores, Peter C. Brown, Henry L. Roediger III y Mark A. McDaniel, recuerdan que vi- vimos en una poca en que se favorece el aprendizaje crtico frente a la retencin de infor- macin. Se cree que lo impor- tante no es la repeticin cons- tante, sino ser capaz de manejar la gran cantidad de conoci- miento a nuestro alcance. Tan importante como de- nir el cmo se hace es denir el cmo no hacerlo. Estudiar para un examen no es una forma de aprender [aunque puede servir para pasarlo]. La memoria jue- ga un rol en el aprendizaje, pe- ro no de esa forma, sino de una manera mucho ms sustantiva: aprender es vincular lo nuevo con el mundo que uno ya cono- Subrayar y resaltar no sirven a la hora de estudiar ESPACIAR LAS SESIONES Si queremos retener lo aprendido, conviene espaciar las sesiones de estudio. Reposar de la leccin du- rante cierto tiempo antes de volver a los libros. TOMAR NOTAS A MANO La velocidad con la que se escribe inuye, de una u otra manera, en la retencin del conocimiento. DORMIR Durante el sueo se consolidan los conocimientos aprendidos durante el da, por lo que es preferible dedi- car menos tiempo al estudio y ms al descanso. METODOLOGADEESTUDIO ANTOINETTE SEMIZO ce (y evoca mediante la memo- ria); en ese sentido, lo funda- mental es establecer vnculos, relaciones, conexiones entre lo que se aprende y las preocupa- ciones, intereses, emociones y saberes con los que uno cuen- ta, sostiene Csar Guadalupe, profesor e investigador de la Universidad del Pacco. Para el especialista, lo nuevo pasa a formar parte del baga- je de lo aprendido, que, por lo mismo, puede ser movilizado (al ser evocado) en nuevas si- tuaciones. As, toda experiencia de lo nuevo puede derivar en aprendizajes. La lectura es una forma de experimentar nuevas cosas con un ritmo propio, re- exivo (no de inmediatez) y sin necesidad de estar fsicamen- te en la situacin que el texto muestra. Al leer, ms que subrayar con un resaltador todo lo importante, lo que resulta vital es identicar la estructura del texto y cmo esta resuena con nues- tros saberes. Memorizar sigue siendo parte fundamental del proceso educativo y, por lo tanto, tenemos que aprender la mejor manera de retener los datos importantes que tarde o temprano necesitaremos. Para los autores, subrayar, destacar en colores uorescentes y re- leer son prcticas que propor- cionan una falsa sensacin de aprendizaje, pero que no solo son intiles, sino contraprodu- centes. El rol del docente El docente es el principal res- ponsable de preparar a sus estu- diantes para que puedan rendir adecuadamente sus evaluacio- nes. Esta preparacin debera ser en cada hora de clase y en las distintas actividades de apren- dizaje propuestas, de tal mane- ra que las evaluaciones no sean una sorpresa para el estudiante ni mucho menos una ocasin de sentir miedo y frustracin, dice Manuel Rodrguez Ville- gas, director de la carrera de Educacin y Gestin del Apren- dizaje de la UPC. Para l, es importante des- tacar que el docente debera hacer instrumentos de evalua- cin que reten las habilidades superiores del pensamiento de sus alumnos y demuestren las competencias adquiridas. Debe plantear preguntas y ac- tividades en que el alumno sea capaz de aplicar el conocimien- to adquirido en actividades que requieran analizar, redactar, juzgar o interpretar. Quin no ha pasa- do horas releyendo un texto con el objetivo de que las palabras se queden grabadas en su mente? Mal hecho. Es preferi- ble dedicar me- nos tiempo a la lectura y ms al recuerdo mental, puesto que ello refuerza la reten- cin y facilita el re- cuerdo en ocasio- nes posteriores. -APRENDER - Lo fundamental es establecer vnculos, relaciones y conexiones entre lo que se aprende. ILUSTRACIN: VCTORSANJINZ Quiz no exista un mtodo universal, pero hay ciertas pautas que funcionan mejor que otras. As lo seala Make It Stick: the Science of Successful Learning, un nuevo libro publicado por la Universidad de Harvard.
Res. 2873-2018-Jne - Establecen Reglas Para Expedientes de Exclusión Que No Han Sido Comprendidos en Las Audiencias Públicas Hasta El 7 de Setiembre de 2018 y Cuyas Decisiones de Primera Instancia No Han Adquirido Firmeza.