Qu es Educacin Ambiental?

La educacin ambiental es un proceso permanente de carcter interdisciplinario destinado a la formacin

de una ciudadana que forme valores, aclare conceptos y desarrolle las habilidades y las actitudes
necesarias para una convivencia armnica entre los seres humanos, su cultura y su medio biofsico
circundante. sta debe ser entendida como el proceso educativo, en sus diversos niveles, a travs de la
transmisin de conocimientos y de la enseanza de conceptos modernos de proteccin ambiental,
orientados a la comprensin y toma de conciencia de los problemas ambientales, debiendo incorporar la
integracin de valores y el desarrollo de hbitos y conductas que tiendan a prevenirlos y resolverlos. (Ley
N 19.300, de Bases Generales del Medio Ambiente, Art 6).
El objetivo principal de la Educacin Ambiental es entender el desarrollo sustentable como el proceso de
mejoramiento sostenido y equitativo de la calidad de vida de las personas, fundado en medidas
apropiadas de conservacin y proteccin del medio ambiente, de manera de no comprometer las
expectativas de las generaciones actuales y futuras.
En el ao 2009, comienza a regir en el pas, la Poltica Nacional de Educacin para el Desarrollo
Sustentable (PNEDS). Su objetivo principal es la formacin de personas y ciudadanos capaces de asumir
individual y colectivamente la responsabilidad de crear y disfrutar de una sociedad sustentable y contribuir
al fortalecimiento de procesos educativos que permitan instalar valores, conceptos, habilidades y actitudes
en la ciudadania en su conjunto.

Qu es la educacin ambiental?

Es un proceso de aprendizaje dirigido a toda la poblacin, con el fin de motivarla y sensibilizarla
para lograr una conducta favorable hacia el cuidado del ambiente, promoviendo la participacin de
todos en la solucin de los problemas ambientales que se presentan.
El objetivo de la educacin ambiental es lograr una poblacin ambientalmente informada,
preparada para desarrollar actitudes y habilidades prcticas que mejoren la calidad de vida.
La conservacin del ambiente consiste en el uso racional de los recursos que nos brinda la
naturaleza, para lograr un desarrollo sostenible que garantice la vida de las generaciones futuras.
En un planeta sin agua, sin tierras frtiles, sin rboles, sin aire puro, es imposible la vida, por ello
es tan importante que conservemos el ambiente para nuestros hijos y dems descendientes.

Quines pueden contribuir a la educacin ambiental?
El Estado puede:
Formular leyes y reglamentos que tengan que ver con la educacin ambiental, la proteccin
del ambiente y su uso racional.
Asignar presupuestos adecuados para la implementacin de programas y proyectos
educativo-ambientales.
Establecer mecanismos de cooperacin tcnica con gobiernos extranjeros en cuanto a
educacin ambiental.
Disear estrategias y realizar programas de educacin ambiental, a nivel regional y
Nacional.
La comunidad puede:
Desarrollar y participar activamente en los programas educativos-ambientalistas como
parte de las actividades realizadas en los barrios o urbanizaciones, clubes, organizaciones
vecinales, trabajo, otros.
Solicitar ayuda a las instituciones competentes: Ministerio del Ambiente y de los
Recursos Naturales Renovables, Inparques, Alcaldas, y otros, a fin de implementar
programas de educacin ambiental para la comunidad.
Y el individuo puede:
Conocer los problemas ambientales locales, nacionales y mundiales.
Tomar medidas para proteger el ambiente, comenzando en el hogar, haciendo uso
adecuado del agua, cuidando, las plantas, los animales, evitando los ruidos molestos y
procurando no lanzar la basura a la calle y a las quebradas.

Promover la formacin de organizaciones conservacionistas e incorporarse a las ya
existentes, ejemplo: FUDENA, APROA, ADAN, ECONATURA, PROVITA.
Fuente INRENA
Breve Historia de la Educacin Ambiental
Si en sentido estricto tratramos de establecer el origen del surgimiento de la educacin ambiental,
tendramos que remontarnos a las sociedades antiguas en donde se preparaba a los hombres en estrecha y
armnica vinculacin con su medio ambiente. Por otro lado si partimos del momento en que empieza a ser
utilizado el termino Educacin Ambiental, situaramos su origen a fines de la dcada de los aos 60 y principios
de los aos 70, perodo en que se muestra mas claramente una preocupacin mundial por las graves
condiciones ambientales en el mundo, por lo que se menciona que la educacin ambiental es hija del deterioro
ambiental.
Sin negar de ninguna manera el surgimiento de la educacin ambiental desde la poca antigua, en estas
notas situaremos sus orgenes en los aos 70, debido a que es en el perodo que con mayor fuerza empieza a
ser nombrada en diversos foros a nivel mundial, aunque es cierto que antes ya se haban dado algunas
experiencias de manera aislada y espordica.
Estocolmo (Suecia, 1972).- Se establece el Principio 19, que seala:
Es indispensable una educacin en labores ambientales, dirigida tanto a las generaciones jvenes como a los adultos, y que
preste la debida atencin al sector de la poblacin menos privilegiada, para ensanchar las bases de una opinin pblica bien
informada y de una conducta de los individuos, de las empresas y de las colectividades, inspirada en el sentido de su
responsabilidad en cuanto a la proteccin y mejoramiento del medio en toda su dimensin humana. Es tambin esencial que
los medios de comunicacin de masas eviten contribuir al deterioro del medio humano y difundan, por el contrario, informacin
de carcter educativo sobre la necesidad de protegerlo y mejorarlo, a fin de que el hombre pueda desarrollarse en todos los
aspectos.
En Estocolmo bsicamente se observa una advertencia sobre los efectos que la accin humana puede tener
en el entorno material. Hasta entonces no se plantea una cambio en los estilos de desarrollo o de las relaciones
internacionales, sino ms bien la correccin de los problemas ambientales que surgen de los estilos de
desarrollo actuales o de sus deformaciones tanto ambientales como sociales.
Belgrado (Yugoslavia, 1975).- En este evento se le otorga a la educacin una importancia capital en los
procesos de cambio. Se recomienda la enseanza de nuevos conocimientos tericos y prcticos, valores y
actitudes que constituirn la clave para conseguir el mejoramiento ambiental. En Belgrado se definen tambin
las metas, objetivos y principios de la educacin ambiental.
Los principios recomiendan considerar el medio ambiente en su totalidad, es decir, el medio natural y el
producido por el hombre. Constituir un proceso continuo y permanente, en todos los niveles y en todas
las modalidades educativas. Aplicar un enfoque interdisciplinario, histrico, con un punto de vista
mundial, atendiendo las diferencias regionales y considerando todo desarrollo y crecimiento en una
perspectiva ambiental.
La meta de la accin ambiental es mejorar las relaciones ecolgicas, incluyendo las del hombre con la
naturaleza y las de los hombres entre si. Se pretende a travs de la educacin ambiental lograr que la
poblacin mundial tenga conciencia del medio ambiente y se interese por sus problemas conexos y que
cuente con los conocimientos, aptitudes, actitudes, motivaciones y deseos necesarios para trabajar
individual y colectivamente en la bsqueda de soluciones a los problemas actuales y para prevenir los
que pudieran aparecer en lo sucesivo.
Los objetivos se refieren a la necesidad de desarrollar la conciencia, los conocimientos, las actitudes, las
aptitudes, la participacin y la capacidad de evaluacin para resolver los problemas ambientales.
En el documento denominado Carta de Belgrado que se deriva de este evento se seala la necesidad de
replantear el concepto deDesarrollo y a un reajuste del estar e interactuar con la realidad, por parte de los
individuos. En este sentido se concibe a la educacin ambiental como herramienta que contribuya a la
formacin de una nueva tica universal que reconozca las relaciones del hombre con el hombre y con la
naturaleza ; la necesidad de transformaciones en las polticas nacionales, hacia una reparticin equitativa de las
reservas mundiales y la satisfaccin de las necesidades de todos los pases.
Tbilisi (URSS, 1977).- En este evento se acuerda la incorporacin de la educacin ambiental a los sistemas de
educacin, estrategias; modalidades y la cooperacin internacional en materia de educacin ambiental. Entre
las conclusiones se mencion la necesidad de no solo sensibilizar sino tambin modificar actitudes, proporcionar
nuevos conocimientos y criterios y promover la participacin directa y la prctica comunitaria en la solucin de
los problemas ambientales. En resumen se plante una educacin ambiental diferente a la educacin
tradicional, basada en una pedagoga de la accin y para la accin, donde los principios rectores de la educacin
ambiental son la comprensin de las articulaciones econmicas polticas y ecolgicas de la sociedad y a la
necesidad de considerar al medio ambiente en su totalidad.
Mosc (URSS, 1987).- Ah surge la propuesta de una estrategia Internacional para la accin en el campo de la
Educacin y Formacin Ambiental para los aos 1990 - 1999. En el documento derivado de esta reunin se
mencionan como las principales causas de la problemtica ambiental a la pobreza, y al aumento de la
poblacin, menospreciando el papel que juega el complejo sistema de distribucin desigual de los recursos
generados por los estilos de desarrollo acoplados a un orden internacional desigual e injusto, por lo que se
observa en dicho documento una carencia total de visin crtica hacia los problemas ambientales.
Ro de Janeiro (Brasil, 1992).- En la llamada Cumbre de la Tierra se emitieron varios documentos, entre los
cuales es importante destacar laAgenda 21 la que contiene una serie de tareas a realizar hasta el siglo XXI. En
la Agenda se dedica un captulo, el 36, al fomento de la educacin, capacitacin, y la toma de conciencia;
establece tres reas de programas : La reorientacin de la educacin hacia el desarrollo sostenible, el aumento
de la conciencia del pblico, y el fomento a la capacitacin.
Paralelamente a la Cumbre de la Tierra, se realiz el Foro Global Ciudadano de Ro 92. En este Foro se
aprob 33 tratados; uno de ellos lleva por ttulo Tratado de Educacin Ambiental hacia Sociedades Sustentables
y de Responsabilidad Global el cual parte de sealar a la Educacin Ambiental como un acto para la
transformacin social, no neutro sino poltico, contempla a la educacin como un proceso de aprendizaje
permanente basado en el respeto a todas las formas de vida. En este Tratado se emiten 16 principios de
educacin hacia la formacin de sociedades sustentables y de responsabilidad global. En ellos se establece la
educacin como un derecho de todos, basada en un pensamiento crtico e innovador, con una perspectiva
holstica y dirigida a tratar las causas de las cuestiones globales crticas y la promocin de cambios
democrticos.
Al mencionar la crisis ambiental, el Tratado identifica como inherentes a ella, la destruccin de los valores
humanos, la alienacin y la no participacin ciudadana en la construccin de su futuro. De entre las
alternativas, el documento plantea la necesidad de abolir los actuales programas de desarrollo que mantienen el
modelo de crecimiento econmico vigente.
Guadalajara (Mxico, 1992).- En las conclusiones del Congreso Iberoamericano de Educacin Ambiental,
se estableci que la educacin ambiental es eminentemente poltica y un instrumento esencial para alcanzar
una sociedad sustentable en lo ambiental y justa en lo social, ahora no solo se refiere a la cuestin ecolgica
sino que tiene que incorporar las mltiples dimensiones de la realidad, por tanto contribuye a la resignificacin
de conceptos bsicos. Se consider entre los aspectos de la educacin ambiental, el fomento a la participacin
social y la organizacin comunitaria tendientes a las transformaciones globales que garanticen una ptima
calidad de vida y una democracia plena que procure el autodesarrollo de la persona.
Otras reuniones celebradas en diferentes partes del mundo de manera paralela a las sealadas fueron:
Chosica, Per 1976; Managua 1982, Cocoyoc, Mxico 1984, Caracas 1988; Buenos Aires 1988; Brasil en 1989 y
Venezuela 1990.
En el apretado resumen que se muestra se puede observar que el concepto de educacin ambiental ha
sufrido importantes cambios en su breve historia. Ha pasado de ser considerada solo en trminos de
conservacin y biolgicos a tener en muchos casos una visin integral de interrelacin sociedad-naturaleza. As
mismo de una posicin refuncionalizadora de los sistemas econmicos vigentes, se di un gran paso hacia un
fuerte cuestionamiento a los estilos de desarrollo implementados en el mundo, sealando a stos como los
principales responsables de la problemtica ambiental.
Como todo cuerpo de conocimiento en fase de construccin, la Educacin Ambiental se vino conformando en
funcin de la evolucin de los conceptos que a ella estn vinculados. Por lo que cuando la percepcin del medio
ambiente se reduca bsicamente a sus aspectos biolgicos y fsicos, la educacin ambiental se presentaba
claramente de manera reduccionista y fragmentaria, no tomando en cuenta las interdependencias entre las
condiciones naturales y las socio - culturales y econmicas, las cuales definen las orientaciones e instrumentos
conceptuales y tcnicos que permiten al hombre comprender y utilizar las potencialidades de la naturaleza, para
la satisfaccin de las propias necesidades.
_Los OBJETIVOS de La EDUCACIN AMBIENTAL son:
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_CONCIENCIA: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del
medio ambiente en general y de los problemas conexos.
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_CONOCIMIENTOS: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una comprensin bsica del medio
ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y funcin de la humanidad en l, lo que entraa
una responsabilidad crtica.
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_ACTITUDES: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un profundo inters por el
medio ambiente que los impulse a participar activamente en su proteccin y mejoramiento.
--------------
_APTITUDES: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes necesarias para resolver los
problema ambientales.
--------------
-CAPACIDAD de EVALUACIN: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y los programas de
educacin ambiental en funcin de los factores ecolgicos, polticos, econmicos, sociales, estticos y educacionales.
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-PARTICIPACIN: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido de responsabilidad y a
que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atencin a los problemas del medio ambiente, para asegurar
que se adopten medidas adecuadas al respecto.

_Definidos en el Seminario Internacional de Educacin Ambiental de Belgrado en 1975.
OBJETIVOS DE LA EDUCACIN AMBIENTAL
La Educacin ambiental pretende:
Difundir valores de respeto a todas las formas de vida, contribuir a la convivencia y participacin ciudadanas para
lograr una gestin racional de los recursos con previsin hacia el futuro.
Impulsar la investigacin, con nfasis en la identificacin y evaluacin de problemas actuales, para propiciar la
construccin de modelos econmicos y sociales ambientalmente sustentables.
Contribuir al cambio cultural desarrollando modelos educativos propios, acordes con las necesidades socio-
ambientales, regionales y locales
Orientar la comprensin de la dimensin ambiental desde una visin interdisciplinaria, holstica y compleja.
Estrategias
Con el fin de llevar a cabalidad y con xito los programas de educacin ambiental (as mismo cumplir eficazmente
los objetivos), es recomendable llevar a cabo las siguientes estrategias
1. Coordinacin intersectorial e interinstitucional: Para poder que el proceso de la educacin ambiental tenga
un componente dinmico, creativo, eficaz y eficiente dentro de la gestin ambiental, es necesario que se
realice un trabajo conjunto entre los diferentes sectores (Privado y Pblico) y las organizaciones de la
sociedad civil involucradas en el tema ambiental. Esto se realiza con el fin de que organizaciones no
gubernamentales y las que pertenezcan al estado puedan llevar a cabo de manera ms rpida estos
procesos de formacin.
2. Inclusin de la educacin Ambiental en la educacin formal y no formal: Este se realice con el fin que dentro
de la educacin formal se lleve la inclusin de la dimensin ambiental en los currculos o pensum de la
educacin bsica, media y superior. Y la educacin No formal se hace necesario la implementacin de
proyectos de educacin ambiental por parte de las diferentes entidades que trabajen con fines ambientales,
como estas pueden ser jornadas de sensibilizacin, charlas, celebracin de das de importancia ambiental,
entre otros.
3. Participacin ciudadana: A travs de este mecanismo, se busca educar a la ciudadana en su conjunto para
cualificar su participacin en los espacios de decisin para la gestin sobre intereses colectivos. Por lo que
a travs de la Educacin Ambiental, se fomenta la solidaridad, el respeto por la diferencia, buscando la
tolerancia y la equidad, por lo que tratar de valerse de estas caractersticas para la resolucin de
problemas de orden ambiental.
4. Investigacin: Este proceso permite la comprensin y la solucin, a travs de un conocimiento ms
profundo de los problemas ambientales, buscando las causas y los efectos que estos generan no solo en el
entorno del hombre, sino que tambin la influencia de estos en las actividades antropognicas, por lo que
se plantea de que la investigacin funciones como una estrategia, tanto en el campo natural como social y
el cultural, abarcando un mayor rango de influencia para que la educacin ambiental sea ms efectiva.
5. Formacin de educadores ambientales: Esta estrategia favorece que la educacin ambiental implique un
trabajo interdisciplinario derivado del carcter sistmico del ambiente y de la necesidad de aportar los
instrumentos de razonamiento, de contenido y de accin desde las diversas disciplinas, las diversas reas
de conocimientos y las diversas perspectivas.
6. Diseo, implementacin, apoyo y promocin de planes y acciones de comunicacin y divulgacin: A travs
de este se favorece la promulgacin de la educacin Ambiental, con los diferentes medios de comunicacin
actual, como son la radio, la televisin y la red. Estos medios adems de favorecer la transmisin de
noticias e informacin ambiental, igualmente favorece la publicidad de actividades y das relacionados con
el cuidado como tambin la conservacin del entorno.

Principios bsicos de la educacin ambiental

Considerar al ambiente en forma integral, es decir, lo natural y lo construido, no slo los aspectos naturales,
sino los tecnolgicos, sociales, econmicos, polticos, morales, culturales, histricos y estticos.
Asumir un enfoque interdisciplinario para el tratamiento de la dimensin ambiental, que se inspira en el
contenido especfico de cada disciplina para posibilitar una perspectiva holstica y equilibrada.
Tratar la temtica ambiental desde lo particular a lo general tiene como finalidad que los estudiantes se
formen una idea de las condiciones ambientales de otras reas, que identifiquen las condiciones que
prevalecen en las distintas regiones geogrficas y polticas, adems de que reflexionen sobre las dimensiones
mundiales del problema ambiental para que los sujetos sociales se involucren en los diferentes niveles de
participacin y responsabilidad.
Otro principio orientador hace nfasis en la complejidad de los problemas ambientales, por lo cual es
necesario desarrollar el pensamiento crtico y las habilidades para resolverlos.
Promover el conocimiento, la habilidad para solucionar problemas, la clasificacin de valores, la
investigacin y la evaluacin de situaciones, en los estudiantes en formacin, cuyo inters especial sea la
sensibilizacin ambiental para aprender sobre la propia comunidad.
Capacitar a los alumnos para que desempeen un papel en la planificacin de sus experiencias de
aprendizaje y darles la oportunidad de tomar decisiones y aceptar sus consecuencias.
Evaluar las implicaciones ambientales en proyectos de desarrollo.
Insistir en la necesidad de cooperacin local, nacional e internacional, para la prevencin y la solucin de los
problemas ambientales.