You are on page 1of 76

PETUNJUK PELAKSANAAAN

BIMBINGAN DAN KONSELING


BAB I
PENDAHULUAN
A. LANDASAN
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional , Pasal 1 butir 6 yang mengemukakan bahwa
konselor adalah endidik! Pasal 3 bahwa endidikan nasional bertu"uan untuk berkembangnya otensi eserta didik! dan
Pasal # ayat $#% bahwa endidikan diselenggarakan dengan memberi keteladanan! membangun kemauan! dan
mengembangkan kreati&itas eserta didik dalam roses embela"aran.
2. Peraturan Pemerintah Nomor 1' Tahun 200( tentang Standar Nasional Pendidikan, Pasal ( s.d Pasal 1) tentang standar isi
endidikan dasar dan menengah.
3. Peraturan *enteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar +si untuk Satuan Pendidikan ,asar dan
*enengah, yang memuat engembangan diri eserta didik dalam struktur kurikulum setia satuan endidikan.
#. ,asar Standarisasi Pro-esi .onseling yang dikeluarkan oleh ,irektorat /enderal Pendidikan Tinggi Tahun 200# yang
memberi arah engembangan ro-esi konseling di sekolah dan di luar sekolah.
B. PENGERTIAN
Pengembangan diri meruakan kegiatan endidikan di luar mata ela"aran sebagai bagian integral dari kurikulum
sekolah0madrasah..egiatan engembangan diri dilakukan melalui kegiatan elayanan konseling berkenaan dengan masalah
diri ribadi dan kehiduan sosial! kegiatan bela"ar! dan engembangan karir eserta didik! serta kegiatan ekstra kurikuler. Untuk
3
satuan endidikan ke"uruan! kegiatan engembangan diri! khususnya elayanan konseling ditu"ukan untuk engembangan
kreati&itas dan karir. Untuk satuan endidikan khusus! elayanan konseling menekankan eningkatan ke1akaan hidu sesuai
dengan kebutuhan khusus eserta didik.

.egiatan engembangan diri di-asilitasi0dilaksanakan oleh konselor! dan kegiatan ekstra kurikuler daat diselenggarakan
oleh konselor! guru dan atau tenaga keendidikan lain sesuai dengan kemamuan dan kewenangannya. Pengembangan diri
yang dilakukan dalam bentuk kegiatan elayanan konseling dan kegiatan ekstra kurikuler daat megembangkan kometensi
dan kebiasaan dalam kehiduan sehari-hari eserta didik.
C. TUJUAN
1. Tujuan Umum
Pengembangan diri bertu"uan memberikan kesematan keada eserta didik untuk mengembangkan dan mengeksresikan
diri sesuai dengan kebutuhan! otensi! bakat! minat! kondisi dan erkembangan eserta didik dengan memerhatikan
kondisi sekolah0madrasah.
2. Tujuan Khusus
Pengembangan diri bertu"uan menun"ang endidikan eserta didik dalam mengembangkan2
a. 3akat
b. *inat
1. .reati&itas
d. .ometensi dan kebiasaan dalam kehiduan
e. .emandirian
-. .emamuan kehiduan keagamaan
g. .emamuan sosial
h. .emamuan bela"ar
i. 4awasan dan eren1anaan karir
". .emamuan eme1ahan masalah
D. RUANG LINGKUP
Pengembangan diri meliuti dua komonen2
4
1. Pelayanan konseling! meliuti engembangan2
a. kehiduan ribadi
b. kemamuan sosial
1. kemamuan bela"ar
d. wawasan dan eren1anaan karir
2. 5kstra kurikuler! meliuti kegiatan2
a. keramukaan
b. latihan keemiminan! ilmiah rema"a! alang merah rema"a
1. seni! olahraga! 1inta alam
d. keagamaan
E. BENTUK-BENTUK PELAKSANAAN
Pelaksanaan kegiatan engembangan diri daat dilakukan sebagai berikut.
1. Rutin! yaitu kegiatan yang dilakukan ter"adwal! seerti2 ua1ara bendera! senam! ibadah khusus keagamaan bersama!
emeliharaan kebersihan dan kesehatan diri.
2. Spontan, adalah kegiatan tidak ter"adwal dalam ke"adian khusus seerti2 embentukan erilaku memberi salam!
membuang samah ada tematnya! antri! mengatasi silang endaat $ertengkaran%.
3. Keteladanan, adalah kegiatan dalam bentuk erilaku sehari-hari seerti2 berakaian rai! berbahasa yang baik! ra"in
memba1a! memu"i kebaikan dan atau keberhasilan orang lain! datang teat waktu.
4. Terprogram, adalah kegiatan yang diran1ang se1ara khusus dalam kurun waktu tertentu untuk memenuhi kebutuhan
eserta didik se1ara indi&idual! kelomok! dan klasikal melalui enyelenggaraan layanan dan kegiatan endukung
konseling! krida! karya ilmiah! latihan0lomba keberbakatan0restasi! seminar! worksho! ba6ar! dan kegiatan laangan.
5. Pengkondisian, adalah engadaan sarana yang mendorong terbentuknya erilaku teru"i.
5
BAB II
PENGEMBANGAN DIRI
MELALUI PELAYANAN KONSELING
A. STRUKTUR PELAYANAN KONSELING
Pelayanan konseling di sekolah0madrasah meruakan usaha membantu eserta didik dalam engembangan kehiduan
ribadi! kehiduan sosial! kegiatan bela"ar! serta eren1anaan dan engembangan karir. Pelayanan konseling mem-asilitasi
engembangan eserta didik! se1ara indi&idual dan atau kelomok! sesuai dengan kebutuhan! otensi! bakat! minat!
erkembangan! serta eluang-eluang yang dimiliki. Pelayanan ini "uga membantu mengatasi kelemahan dan hambatan serta
masalah yang dihadai eserta didik.
1. Penge!"#n K$n%e&"ng
.onseling adalah elayanan bantuan untuk eserta didik! baik se1ara erorangan mauun kelomok!agar mamu mandiri
dan berkembang se1ara otimal dalam bidang engembangan kehiduan ribadi! kehiduan sosial! kegiatan bela"ar! dan
eren1anaan karir! melalui berbagai "enis layanan dan kegiatan endukung berdasarkan norma-norma yang berlaku.
2. P##'"g(#) *"%") '#n M"%"
a. Paradigma
Paradigma konseling adalah elayanan bantuan psiko-pendidikan dalam bingkai budaya. 7rtinya! elayanan konseling
berdasarkan kaidah-kaidah ilmu dan teknologi endidikan serta sikologi yang dikemas dalam ka"i-teraan elayanan
konseling yang diwarnai oleh budaya lingkungan eserta didik.
b. Visi
8isi elayanan konseling adalah terwu"udnya kehiduan kemanusiaan yang membahagiakan melalui tersedianya
elayanan bantuan dalam emberian dukungan erkembangan dan engentasan masalah agar eserta didik
berkembang se1ara otimal! mandiri dan bahagia.
c. isi
6
1% *isi endidikan! yaitu mem-asilitasi engembangan eserta didik melalui embentukan erilaku e-ekti--normati- dalam
kehiduan keseharian dan masa dean.
2% *isi engembangan! yaitu mem-asilitasi engembangan otensi dan kometensi eserta didik di dalam lingkungan
sekolah0madrasah! keluarga dan masyarakat.
3% *isi engentasan masalah! yaitu mem-asilitasi engentasan masalah eserta didik menga1u ada kehiduan e-ekti-
sehari-hari.
3. B"'#ng Pe&#+#n#n K$n%e&"ng

#. Pengembangan kehidupan pribadi! yaitu bidang elayanan yang membantu eserta didik dalam memahami! menilai!
dan mengembangkan otensi dan ke1akaan! bakat dan minat! sesuai dengan karakteristik keribadian dan kebutuhan
dirinya se1ara realistik.
,. Pengembangan kehidupan sosial! yaitu bidang elayanan yang membantu eserta didik dalam memahami dan menilai
serta mengembangkan kemamuan hubungan sosial yang sehat dan e-ekti- dengan teman sebaya! anggota keluarga!
dan warga lingkungan sosial yang lebih luas.
-. Pengembangan kegiatan belajar! yaitu bidang elayanan yang membantu eserta didik mengembangkan kemamuan
bela"ar dalam rangka mengikuti endidikan sekolah0madrasah dan bela"ar se1ara mandiri.
'. Pengembangan karir! yaitu bidang elayanan yang membantu eserta didik dalam memahami dan menilai in-ormasi!
serta memilih dan mengambil keutusan karir.
#. ./ng%" K$n%e&"ng
a. Pemahaman! yaitu -ungsi untuk membantu eserta didik memahami diri dan lingkungannya.
b. Pencegahan) yaitu -ungsi untuk membantu eserta didik men1egah atau menghindarkan diri dari berbagai
ermasalahan yang daat menghambat erkembangan dirinya.
1. Pengentasan! yaitu -ungsi untuk membantu eserta didik mengatasi masalah yang dialaminya.
d. Pemeliharaan dan pengembangan! yaitu -ungsi untuk membantu eserta didik memelihara dan menumbuh-
kembangkan berbagai otensi dan kondisi ositi- yang dimilikinya.
7
e. !d"okasi) yaitu -ungsi untuk membantu eserta didik memeroleh embelaan atas hak dan atau keentingannya
kurang mendaat erhatian.
#. Prinsip dan !sas Konseling
a. Prinsi-rinsi konseling berkenaan dengan sasaran layanan! ermasalahan yang dialami eserta didik! rogram
elayanan! serta tu"uan dan elaksanaan elayanan.
b. 7sas-asas konseling meliuti asas kerahasiaan! kesukarelaan! keterbukaan! kegiatan! kemandirian! kekinian!
kedinamisan! keteraduan! kenormati-an! keahlian! alih tangan kasus! dan tut wuri handayani.
0. Jen"% L#+#n#n K$n%e&"ng
#. $rientasi! yaitu layanan yang membantu eserta didik memahami lingkungan baru! terutama lingkungan
sekolah0madrasah dan obyek-obyek yang diela"ari! untuk menyesuaikan diri serta memermudah dan memerlan1ar
eran eserta didik di lingkungan yang baru.
,. %n&ormasi! yaitu layanan yang membantu eserta didik menerima dan memahami berbagai in-ormasi diri! sosial! bela"ar!
karir0"abatan! dan endidikan lan"utan.
-. Penempatan dan Pen'aluran! yaitu layanan yang membantu eserta didik memeroleh enematan dan
enyaluran yang teat di dalam kelas! kelomok bela"ar! "urusan0rogram studi! rogram latihan! magang! dan kegiatan
ekstra kurikuler.
'. Penguasaan Konten! yaitu layanan yang membantu eserta didik menguasai konten tertentu! terutama kometensi
dan atau kebiasaan yang berguna dalam kehiduan di sekolah! keluarga! dan masyarakat.
e. Konseling Perorangan! yaitu layanan yang membantu eserta didik dalam mengentaskan masalah ribadinya.
1. (imbingan Kelompok! yaitu layanan yang membantu eserta didik dalam engembangan ribadi! kemamuan
hubungan sosial! kegiatan bela"ar! karir0"abatan! dan engambilan keutusan! serta melakukan kegiatan tertentu melalui
dinamika kelomok.
8
g. Konseling Kelompok! yaitu layanan yang membantu eserta didik dalam embahasan dan engentasan masalah
ribadi melalui dinamika kelomok.
2. Konsultasi) yaitu layanan yang membantu eserta didik dan atau ihak lain dalam memeroleh wawasan!
emahaman! dan 1ara-1ara yang erlu dilaksanakan dalam menangani kondisi dan atau masalah eserta didik.
". ediasi) yaitu layanan yang membantu eserta didik menyelesaikan ermasalahan dan memerbaiki hubungan
antareserta didik.
3. Keg"#!#n Pen'/4/ng
#. !plikasi %nstrumentasi! yaitu kegiatan mengumulkan data tentang diri eserta didik dan lingkungannya! melalui
alikasi berbagai instrumen! baik tes mauun non-tes.
b. )impunan *ata) yaitu kegiatan menghimun data yang rele&an dengan engembangan eserta didik! yang
diselenggarakan se1ara berkelan"utan! sistematis! komrehensi-! teradu! dan bersi-at rahasia.
c. Kon&erensi Kasus! yaitu kegiatan membahas ermasalahan eserta didik dalam ertemuan khusus yang dihadiri oleh
ihak-ihak yang daat memberikan data! kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah eserta didik! yang
bersi-at terbatas dan tertutu.
d. Kunjungan Rumah! yaitu kegiatan memeroleh data! kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah eserta
didik melalui ertemuan dengan orang tua dan atau keluarganya.
e. Tampilan Kepustakaan! yaitu kegiatan menyediakan berbagai bahan ustaka yang daat digunakan eserta didik
dalam engembangan diri! kemamuan sosial! kegiatan bela"ar! dan karir0"abatan.
&. !lih Tangan Kasus! yaitu kegiatan untuk memindahkan enanganan masalah eserta didik ke ihak lain sesuai
keahlian dan kewenangannya.
5. .$(#! Keg"#!#n
a. %ndi"idual) yaitu -ormat kegiatan konseling yang melayani eserta didik se1ara erorangan.
9
b. Kelompok! yaitu -ormat kegiatan konseling yang melayani se"umlah eserta didik melalui suasana dinamika kelomok.
c. Klasikal! yaitu -ormat kegiatan konseling yang melayani se"umlah eserta didik dalam satu kelas.
d. +apangan! yaitu -ormat kegiatan konseling yang melayani seorang atau se"umlah eserta didik melalui kegiatan di luar
kelas atau kegiatan laangan.
e. Pendekatan Khusus! yaitu -ormat kegiatan konseling yang melayani keentingan eserta didik melalui endekatan
keada ihak-ihak yang daat memberikan kemudahan untuk eserta didik.
6. P$g#( Pe&#+#n#n
a. ,enis Program
1) Program Tahunan, yaitu rogram kegiatan elayanan konseling meliuti seluruh kegiatan selama satu tahun untuk
masing-masing kelas di sekolah0madrasah.
2) Program Semesteran, yaitu rogram kegiatan elayanan konseling meliuti seluruh kegiatan selama satu semester
yang meruakan "abaran rogram tahunan.
3) Program Bulanan, yaitu rogram kegiatan elayanan konseling meliuti seluruh kegiatan selama satu bulan yang
meruakan "abaran rogram semesteran.
4) Program ingguan, yaitu rogram kegiatan elayanan konseling meliuti seluruh kegiatan selama satu minggu yang
meruakan "abaran rogram bulanan.
!) Program "arian, yaitu rogram kegiatan elayanan konseling yang dilaksanakan ada hari-hari tertentu dalam satu
minggu. Program harian meruakan "abaran dari rogram mingguan dalam bentuk satuan layanan #S$T%$&) dan
atau satuan kegiatan endukung #S$T'(&)) konseling.
b. Pen'usunan Program
1) Program elayanan konseling disusun berdasarkan kebutuhan eserta didik #need assessment) yang dieroleh
melalui alikasi instrumentasi.
10
2% Substansi rogram elayanan konseling meliuti keemat bidang! "enis layanan dan kegiatan endukung! -ormat
kegiatan! sasaran elayanan! dan &olume0beban tugas konselor.
7L#(8"#n 19
B. PERENCANAAN KEGIATAN
1. Peren1anaan kegiatan elayanan konseling menga1u ada rogram tahunan yang telah di"abarkan ke dalam rogram
semesteran! bulanan serta mingguan.
2. Peren1anaan kegiatan elayanan konseling harian yang meruakan "abaran dari rogram mingguan disusun dalam
bentuk S7T97N dan S7T.UN: yang masing-masing memuat 2
a. Sasaran layanan0kegiatan endukung
b. Substansi layanan0kegiatan endukung
1. /enis layanan0kegiatan endukung! serta alat bantu yang digunakan
d. Pelaksana layanan0kegiatan endukung dan ihak-ihak yang terlibat
e. 4aktu dan temat
$L#(8"#n 2%
3. ;en1ana kegiatan elayanan konseling mingguan meliuti kegiatan di dalam kelas dan di luar kelas untuk masing-
masing kelas eserta didik yang men"adi tanggung "awab konselor.
#. Satu kali kegiatan layanan atau kegiatan endukung konseling berbobot ekui&alen 2 $dua% "am embela"aran.
(. 8olume keseluruhan kegiatan elayanan konseling dalam satu minggu minimal ekui&alen dengan beban tugas wa"ib
konselor di sekolah madrasah.

C. PELAKSANAAN KEGIATAN
1. .onselor berartisiasi se1ara akti- dalam kegiatan engembangan diri yang bersi-at rutin! insidental dan keteladanan.
11
2. Program elayanan konseling yang diren1anakan dalam bentuk S7T97N dan S7T.UN: dilaksanakan sesuai dengan
sasaran! substansi! "enis kegiatan! waktu! temat! dan ihak-ihak yang terkait.
3. .egiatan elayanan konseling daat dilaksanakan di dalam atau di luar "am embela"aran sekolah0madrasah. .egiatan
elayanan konseling di luar "am embela"aran maksimum (0 <.
#. .egiatan elayanan konseling di1atat dalam laoran elaksanaan rogram $97P59P;=:%. $L#(8"#n 3%.
(. 7lokasi waktu kegiatan elayanan konseling dan kegiatan ekstra kurikuler yang meruakan bagian dari kegiatan
engembangan diri ekui&alen 2 $dua% "am embela"aran untuk setia kelas.
6. 4aktu untuk elaksanaan kegiatan elayanan konseling di dalam kelas dan di luar kelas setia minggu diatur oleh konselor
dengan ersetu"uan iminan sekolah0madrasah. $L#(8"#n 4%.
D. PENILAIAN KEGIATAN
1. Penilaian hasil kegiatan elayanan konseling dilakukan melalui2
a. Penilaian segera $97+S5:%! yaitu enilaian ada akhir setia "enis layanan dan kegiatan endukung konseling untuk
mengetahui erolehan eserta didik yang dilayani.
b. Penilaian *angka pendek $97+/7P5N%! yaitu enilaian dalam waktu tertentu $satu minggu samai dengan satu bulan%
setelah satu "enis layanan dan kegiatan endukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui damak layanan
terhada eserta didik.
1. Penilaian *angka pan*ang $97+/7P7N:%! yaitu enilaian dalam waktu tertentu $satu bulan samai dengan satu semester%
setelah satu atau beberaa layanan dan kegiatan endukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui lebih "auh
damak layanan dan atau kegiatan endukung konseling terhada eserta didik.
2. Penilaian roses kegiatan elayanan konseling dilakukan melalui analisis terhada keterlibatan unsur-unsur sebagaimana
ter1antum di dalam S7T97N dan S7T.UN:! untuk mengetahui e-ekti-itas dan e-esiensi elaksanaan kegiatan.
12
3. >asil enilaian kegiatan elayanan konseling di1antumkan dalam 97P59P;=:. $L#(8"#n 5%.
#. >asil kegiatan elayanan konseling se1ara keseluruhan dalam satu semester untuk setia eserta didik yang meruakan
komonen engembangan diri dilaorkan se1ara kualitati-. $L#(8"#n 0%
E. PELAKSANA KEGIATAN
1. Pelaksana kegiatan elayanan konseling adalah konselor sekolah0 madrasah.
2. .onselor elaksana kegiatan elayanan konseling di sekolah0madrasah wa"ib2
a. *enguasai sektrum elayanan ada umumnya! khususnya elayanan ro-esi konseling.
b. *erumuskan dan men"elaskan eran kero-esian konselor keada ihak-ihak terkait! terutama eserta didik! iminan
sekolah0 madrasah! se"awat endidik! dan orang tua.
1. *elaksanakan tugas elayanan ro-esian konseling yang setia kali diertanggung"awabkan keada emangku
keentingan! terutama iminan sekolah0madrasah! orang tua! dan eserta didik.
d. *ewasadai hal-hal negati- yang daat mengurangi kee-ekti-an kegiatan elayanan konseling.
e. *engembangkan kemamuan kero-esian konseling se1ara berkelan"utan.
$;in1ian berkenaan dengan kewa"iban konselor L#(8"#n 3%.

3. 3eban tugas wa"ib konselor ekui&alen dengan beban tugas wa"ib endidik lainnya di sekolah0madrasah sesuai dengan
eraturan erundangan yang berlaku. $L#(8"#n 5%.
.. PENGA:ASAN KEGIATAN
1. .egiatan elayanan konseling di sekolah0madrasah diantau! die&aluasi! dan dibina melalui kegiatan engawasan.
2. Pengawasan kegiatan elayanan konseling dilakukan se1ara2
a. interen! oleh keala sekolah0madrasah.
13
b. eksteren! oleh engawas sekolah0madrasah bidang konseling.
3. ?okus engawasan adalah kemamuan ro-esional konselor dan imlementasi kegiatan elayanan konseling yang men"adi
kewa"iban dan tugas konselor di sekolah0madrasah.
#. Pengawasan kegiatan elayanan konseling dilakukan se1ara berkala dan berkelan"utan.
(. >asil engawasan didokumentasikan! dianalisis! dan ditindaklan"uti untuk eningkatan mutu eren1anaan dan elaksanaan
kegiatan elayanan konseling di sekolah0madrasah.
14
BAB III
PENGEMBANGAN DIRI
MELALUI KEGIATAN EKSTRA KURIKULER
A. STRUKTUR KEGIATAN EKSTRA KURIKULER
1. Penge!"#n Keg"#!#n E4%!# K/"4/&e
.egiatan 5kstra .urikuler adalah kegiatan endidikan di luar mata ela"aran untuk membantu engembangan eserta didik
sesuai dengan kebutuhan! otensi! bakat! dan minat mereka melalui kegiatan yang se1ara khusus diselenggarakan oleh
endidik dan atau tenaga keendidikan yang berkemamuan dan berkewenangan di sekolah0madrasah.
2. *"%" '#n M"%"
a. Visi
8isi kegiatan ekstra kurikuler adalah berkembangnya otensi! bakat dan minat se1ara otimal! serta tumbuhnya
kemandirian dan kebahagiaan eserta didik yang berguna untuk diri sendiri! keluarga dan masyarakat.
b. isi
1% *enyediakan se"umlah kegiatan yang daat diilih oleh eserta didik sebagai kegiatan engembangan diri di luar
mata ela"aran.
2% *enyelenggarakan kegiatan di luar mata ela"aran dengan menga1u keada kebutuhan! otensi! bakat dan minat
eserta didik.
3. ./ng%" Keg"#!#n E4%!# K/"4/&e
a. Pengembangan! yaitu -ungsi kegiatan ekstra kurikuler untuk mengembangkan otensi! bakat dan minat eserta didik.
15
b. Sosial! yaitu -ungsi kegiatan ekstra kurikuler untuk mengembangkan kemamuan dan rasa tanggung "awab sosial
eserta didik.
1. +ekreati,! yaitu -ungsi kegiatan ekstra kurikuler untuk mengembangkan suasana rileks! mengembirakan dan
menyenangkan bagi eserta didik yang menun"ang roses erkembangan.
d. Persiapan karier! yaitu -ungsi kegiatan ekstra kurikuler untuk mengembangkan kesiaan karier eserta didik.
4. P"n%"8 Keg"#!#n E4%!# K/"4/&e
a. -ndi.idual! yaitu rinsi kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai dengan otensi! bakat dan minat eserta didik se1ara
indi&idual.
b. Pilihan! yaitu rinsi kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai dengan keinginan dan diikuti se1ara sukarela eserta didik.
1. 'eterlibatan akti,! yaitu rinsi kegiatan ekstra kurikuler yang menuntut keikutsertaan eserta didik se1ara enuh.
d. enyenangkan! yaitu rinsi kegiatan ekstra kurikuler dalam suasana yang mengembirakan dan menimbulkan keuasan
eserta didik.
e. /tos ker*a! yaitu rinsi kegiatan ekstra kurikuler yang membangun semangat eserta didik untuk beker"a dengan baik
dan berhasil.
-. 'eman,aatan sosial! yaitu rinsi kegiatan ekstra kurikuler yang dilaksanakan untuk keentingan masyarakat.
5. Jen"% 4eg"#!#n E4%!# K/"4/&e
#. Krida, meliuti .eramukaan! 9atihan ,asar .eemiminan Siswa $9,.S%! Palang *erah ;ema"a $P*;%! Pasukan
Pengibar 3endera Pusaka $P7S.+3;7.7%.
,. Kar'a %lmiah, meliuti .egiatan +lmiah ;ema"a $.+;%! kegiatan enguasaan keilmuan dan kemamuan akademik!
enelitian.
-. +atihan-lomba keberbakatan-prestasi, meliuti engembangan bakat olah raga! seni dan budaya! 1inta alam!
keagamaan.
16
'. Seminar, lokakar'a, dan pameran, dengan substansi antara lain karier! endidikan! kesehatan! erlindungan >7*!
keagamaan! seni budaya.
e. Kegiatan lapangan! meliuti kegiatan yang dilakukan di luar sekolah berua kun"ungan ke obyek-obyek tertentu.
0. .$(#! Keg"#!#n
a. %ndi"idual) yaitu -ormat kegiatan ekstra kurikuler yang diikuti eserta didik se1ara erorangan.
b. Kelompok! yaitu -ormat kegiatan ekstra kurikuler yang diikuti sekelomok eserta didik.
c. Klasikal! yaitu -ormat kegiatan ekstra kurikuler yang diikuti eserta didik dalam satu kelas.
d. +apangan! yaitu -ormat kegiatan ekstra kurikuler yang diikuti seorang atau se"umlah eserta didik melalui kegiatan di
luar kelas atau kegiatan laangan.
B. PERENCANAAN KEGIATAN
Peren1anaan kegiatan ekstra kurikuler menga1u ada "enis-"enis kegiatan yang memuat unsur-unsur2
1. Sasaran kegiatan
2. Substansi kegiatan
3. Pelaksana kegiatan dan ihak-ihak yang terkait! serta keorganisasiannya
#. 4aktu dan temat
( Sarana dan embiayaan
$L#(8"#n 6%.

C. PELAKSANAAN KEGIATAN
17
1. .egiatan ekstra kurikuler yang bersi-at rutin! sontan dan keteladanan dilaksanakan se1ara langsung oleh :uru! konselor
dan tenaga keendidikan di sekolah0madrasah.
2. .egiatan ekstra kurikuler yang terrogram dilaksanakan sesuai dengan sasaran! substansi! "enis kegiatan! waktu! temat!
dan elaksana sebagaimana telah diren1anakan.
D. PENILAIAN KEGIATAN
>asil dan roses kegiatan ekstra kurikuler dinilai se1ara kualitati- dan dilaorkan keada iminan sekolah0madrasah oleh
elaksana kegiatan.
E. PELAKSANA KEGIATAN
Pelaksana kegiatan ekstra kurikuler adalah endidik dan atau tenaga keendidikan sesuai dengan kemamuan dan
kewenangan untuk kegiatan ekstra kurikuler yang dimaksud.
.. PENGA:ASAN KEGIATAN
1. .egiatan ekstra kurikuler di sekolah0madrasah diantau! die&aluasi! dan dibina melalui kegiatan engawasan.
2. Pengawasan kegiatan ekstra kurikuler dilakukan se1ara2
a. interen! oleh keala sekolah0madrasah.
b. eksteren! oleh ihak yang se1ara struktural0-ungsional memiliki kewenangan membina kegiatan ekstra kurikuler yang
dimaksud.
3. >asil engawasan didokumentasikan! dianalisis! dan ditindaklan"uti untuk eningkatan mutu eren1anaan dan elaksanaan
kegiatan ekstra kurikuler di sekolah0madrasah.
18
L#(8"#n-&#(8"#n
L#(8"#n 1 # ; C$n!$2 P$g#( T#2/n#n Pe&#+#n#n K$n%e&"ng
PROGRAM TAHUNAN
PELAYANAN KONSELING
S5.=97> 2 S*P N 1 Sibabangun T7>UN 2 20060200@
.=NS59=; 2 Saikhul >akim! S.Pd
N$ Keg"#!#n
M#!e" B"'#ng Penge(,#ng#n
P",#'" S$%"#& Be&#<# K#"e
1 2 3 4 5 0
1. 9ayanan =rientasi =rientasi terhada obyek-
obyek engembangan ribadi
=rientasi terhada obyek-
obyek engembangan
hubungan sosial
=rientasi terhada obyek-obyek
engembangan kemamuan
bela"ar
=rientasi terhada obyek-
obyek imlementasi karier
2. 9ayanan +n-ormasi +n-ormasi tentang otensi!
kemamuan dan kondisi
ribadi
+n-ormasi tentang otensi!
kemamuan dan kondisi
hubungan sosial
+n-ormasi tentang otensi!
kemamuan kegiatan dan hasil
bela"ar
+n-ormasi tentang otensi!
kemamuan arah dan kondisi
karier
3. 9ayanan
Penematan0Penyaluran
Penematan dan Penyaluran
untuk engembangan
kemamuan ribadi
Penematan dan Penyaluran
untuk engembangan
kemamuan sosial
Penematan dan Penyaluran
untuk engembangan
kemamuan bela"ar
Penematan dan Penyaluran
untuk engembangan
kemamuan karier
4. 9ayanan Penguasaan
.onten
.ometensi dan kebiasaan
dalam kehiduan ribadi
.ometensi dan kebiasaan
dalam kehiduan sosial
.ometensi dan kebiasaan dalam
kegiatan dan hasil bela"ar
.ometensi dan kebiasaan
dalam arah engembangan
karier
5. 9ayanan .onseling
Perorangan
*asalah ribadi2 dalam
kehiduan ribadi
*asalah ribadi2 dalam
kehiduan sosial
*asalah ribadi2 dalam kegiatan
bela"ar
*asalah ribadi2 dalam
kehiduan karier
0. 9ayanan 3imbingan
.elomok
Toik tentang2 .emamuan
dan kondisi ribadi

Toik tentang2 .emamuan
dan kondisi hubungan sosial

Toik tentang2 .emamuan!
kegiatan dan hasil bela"ar

Toik tentang2 .emamuan
dan arah karier

3. 9ayanan .onseling
.elomok
*asalah ribadi2 dalam
kehiduan ribadi
*asalah ribadi2 dalam
kehiduan sosial
*asalah ribadi2 dalam kegiatan
bela"ar
*asalah ribadi2 dalam
kehiduan karier
19
1 2 3 4 5 0
5. 9ayanan .onsultasi Pemberdayaan ihak tertentu
untuk daat membantu
eserta didik
Pemberdayaan ihak tertentu
untuk daat membantu
eserta didik
Pemberdayaan ihak tertentu
untuk daat membantu eserta
didik
Pemberdayaan ihak tertentu
untuk daat membantu eserta
didik
6. 9ayanan *ediasi Uaya mendamaikan ihak-
ihak tertentu $eserta didik%
yang berselisih
Uaya mendamaikan ihak-
ihak tertentu $eserta didik%
yang berselisih
Uaya mendamaikan ihak-
ihak tertentu $eserta didik%
yang berselisih
Uaya mendamaikan ihak-
ihak tertentu $eserta didik%
yang berselisih
1=. 7likasi +nstrumentasi +ntrument tes dan non tes
untuk mengungkakan kondisi
dan ermasalahan eserta
didik
+ntrument tes dan non tes
untuk mengungkakan kondisi
dan ermasalahan eserta
didik
+ntrument tes dan non tes untuk
mengungkakan kondisi dan
ermasalahan eserta didik
+ntrument tes dan non tes
untuk mengungkakan kondisi
dan ermasalahan eserta
didik
11. .on-erensi .asus Pembahasan kasus-kasus
tertentu yang dialami eseta
didik

Pembahasan kasus-kasus
tertentu yang dialami eseta
didik

Pembahasan kasus-kasus
tertentu yang dialami eseta
didik

Pembahasan kasus-kasus
tertentu yang dialami eseta
didik

12. .un"ungan ;umah Pertemuan dengan orang tua!
keluarga! eserta didik yang
mengalami masalah
Pertemuan dengan orang tua!
keluarga! eserta didik yang
mengalami masalah
Pertemuan dengan orang tua!
keluarga! eserta didik yang
mengalami masalah
Pertemuan dengan orang tua!
keluarga! eserta didik yang
mengalami masalah
20
L#(8"#n 1 , ; C$n!$2 P$g#( Se(e%!e#n Pe&#+#n#n K$n%e&"ng
PROGRAM SEMESTERAN
PELAYANAN KONSELING
S5.=97> 2 S*P N 1 Sibabangun T7>UN 2 20060200@
.=NS59=; 2 Saikhul >akim! S.Pd
N$ Keg"#!#n
M#!e" B"'#ng Penge(,#ng#n
Se(e%!e I Se(e%!e II
P",#'" S$%"#& Be&#<# K#"e P",#'" S$%"#& Be&#<# K#"e
1 2 3 4 5 0 3 5 6 1=
1. 9ayanan =rientasi =rientasi
terhada
obyek-obyek
engembanga
n ribadi
=rientasi
terhada
obyek-obyek
engembanga
n hubungan
sosial
=rientasi
terhada
obyek-obyek
engembanga
n kemamuan
bela"ar
=rientasi
terhada
obyek-obyek
imlementasi
karier
=rientasi
terhada
obyek-obyek
engembanga
n ribadi
=rientasi
terhada
obyek-obyek
engembanga
n hubungan
sosial
=rientasi
terhada
obyek-obyek
engembanga
n kemamuan
bela"ar
=rientasi
terhada
obyek-obyek
imlementasi
karier
2. 9ayanan +n-ormasi +n-ormasi
tentang
otensi!
kemamuan
dan kondisi
ribadi
+n-ormasi
tentang
otensi!
kemamuan
dan kondisi
hubungan
sosial
+n-ormasi
tentang
otensi!
kemamuan
kegiatan dan
hasil bela"ar
+n-ormasi
tentang
otensi!
kemamuan
arah dan
kondisi karier
+n-ormasi
tentang
otensi!
kemamuan
dan kondisi
ribadi
+n-ormasi
tentang
otensi!
kemamuan
dan kondisi
hubungan
sosial
+n-ormasi
tentang
otensi!
kemamuan
kegiatan dan
hasil bela"ar
+n-ormasi
tentang
otensi!
kemamuan
arah dan
kondisi karier
3. 9ayanan
Penematan0Penyalura
n
Penematan
dan
Penyaluran
untuk
engembanga
n kemamuan
ribadi
Penematan
dan
Penyaluran
untuk
engembanga
n kemamuan
sosial
Penematan
dan
Penyaluran
untuk
engembanga
n kemamuan
bela"ar
Penematan
dan
Penyaluran
untuk
engembanga
n kemamuan
karier
Penematan
dan
Penyaluran
untuk
engembanga
n kemamuan
ribadi
Penematan
dan
Penyaluran
untuk
engembanga
n kemamuan
sosial
Penematan
dan
Penyaluran
untuk
engembanga
n kemamuan
bela"ar
Penematan
dan Penyaluran
untuk
engembangan
kemamuan
karier
21
1 2 3 4 5 0 3 5 6 1=
4. 9ayanan
Penguasaan
.onten
.ometensi dan
kebiasaan dalam
kehiduan
ribadi
.ometensi
dan kebiasaan
dalam
kehiduan
sosial
.ometensi
dan kebiasaan
dalam kegiatan
dan hasil
bela"ar
.ometensi
dan kebiasaan
dalam arah
engembangan
karier
.ometensi
dan kebiasaan
dalam
kehiduan
ribadi
.ometensi
dan kebiasaan
dalam
kehiduan
sosial
.ometensi
dan kebiasaan
dalam kegiatan
dan hasil
bela"ar
.ometensi
dan kebiasaan
dalam arah
engembangan
karier
5. 9ayanan .onseling
Perorangan
*asalah ribadi2
dalam kehiduan
ribadi
*asalah
ribadi2 dalam
kehiduan
sosial
*asalah
ribadi2 dalam
kegiatan
bela"ar
*asalah
ribadi2 dalam
kehiduan
karier
*asalah
ribadi2 dalam
kehiduan
ribadi
*asalah
ribadi2 dalam
kehiduan
sosial
*asalah
ribadi2 dalam
kegiatan
bela"ar
*asalah
ribadi2 dalam
kehiduan
karier
0. 9ayanan 3imbingan
.elomok
Toik tentang2
.emamuan dan
kondisi ribadi

Toik tentang2
.emamuan
dan kondisi
hubungan
sosial

Toik tentang2
.emamuan!
kegiatan dan
hasil bela"ar

Toik tentang2
.emamuan
dan arah karier

Toik tentang2
.emamuan
dan kondisi
ribadi

Toik tentang2
.emamuan
dan kondisi
hubungan
sosial

Toik tentang2
.emamuan!
kegiatan dan
hasil bela"ar

Toik tentang2
.emamuan
dan arah karier

3. 9ayanan .onseling
.elomok
*asalah ribadi2
dalam kehiduan
ribadi
*asalah
ribadi2 dalam
kehiduan
sosial
*asalah
ribadi2 dalam
kegiatan
bela"ar
*asalah
ribadi2 dalam
kehiduan
karier
*asalah
ribadi2 dalam
kehiduan
ribadi
*asalah
ribadi2 dalam
kehiduan
sosial
*asalah
ribadi2 dalam
kegiatan
bela"ar
*asalah
ribadi2 dalam
kehiduan
karier
5. 9ayanan .onsultasi Pemberdayaan
ihak tertentu
untuk daat
membantu
eserta didik
Pemberdayaan
ihak tertentu
untuk daat
membantu
eserta didik
Pemberdayaan
ihak tertentu
untuk daat
membantu
eserta didik
Pemberdayaan
ihak tertentu
untuk daat
membantu
eserta didik
Pemberdayaan
ihak tertentu
untuk daat
membantu
eserta didik
Pemberdayaan
ihak tertentu
untuk daat
membantu
eserta didik
Pemberdayaan
ihak tertentu
untuk daat
membantu
eserta didik
Pemberdayaan
ihak tertentu
untuk daat
membantu
eserta didik
22
1 2 3 4 5 0 3 5 6 1=
6. 9ayanan
*ediasi
Uaya
mendamaikan
ihak-ihak
tertentu $eserta
didik% yang
berselisih
Uaya
mendamaikan
ihak-ihak
tertentu $eserta
didik% yang
berselisih
Uaya
mendamaikan
ihak-ihak
tertentu $eserta
didik% yang
berselisih
Uaya
mendamaikan
ihak-ihak
tertentu $eserta
didik% yang
berselisih
Uaya
mendamaikan
ihak-ihak
tertentu $eserta
didik% yang
berselisih
Uaya
mendamaikan
ihak-ihak
tertentu $eserta
didik% yang
berselisih
Uaya
mendamaikan
ihak-ihak
tertentu $eserta
didik% yang
berselisih
Uaya
mendamaikan
ihak-ihak
tertentu $eserta
didik% yang
berselisih
1=. 7likasi
+nstrumentasi
+ntrument tes
dan non tes
untuk
mengungkakan
kondisi dan
ermasalahan
eserta didik
+ntrument tes
dan non tes
untuk
mengungkaka
n kondisi dan
ermasalahan
eserta didik
+ntrument tes
dan non tes
untuk
mengungkakan
kondisi dan
ermasalahan
eserta didik
+ntrument tes
dan non tes
untuk
mengungkaka
n kondisi dan
ermasalahan
eserta didik
+ntrument tes
dan non tes
untuk
mengungkaka
n kondisi dan
ermasalahan
eserta didik
+ntrument tes
dan non tes
untuk
mengungkaka
n kondisi dan
ermasalahan
eserta didik
+ntrument tes
dan non tes
untuk
mengungkaka
n kondisi dan
ermasalahan
eserta didik
+ntrument tes
dan non tes
untuk
mengungkakan
kondisi dan
ermasalahan
eserta didik
11. .on-erensi
.asus
Pembahasan
kasus-kasus
tertentu yang
dialami eseta
didik

Pembahasan
kasus-kasus
tertentu yang
dialami eseta
didik

Pembahasan
kasus-kasus
tertentu yang
dialami eseta
didik

Pembahasan
kasus-kasus
tertentu yang
dialami eseta
didik

Pembahasan
kasus-kasus
tertentu yang
dialami eseta
didik

Pembahasan
kasus-kasus
tertentu yang
dialami eseta
didik

Pembahasan
kasus-kasus
tertentu yang
dialami eseta
didik
Pembahasan
kasus-kasus
tertentu yang
dialami eseta
didik
12. .un"ungan
;umah
Pertemuan
dengan orang
tua! keluarga!
eserta didik
yang mengalami
masalah
Pertemuan
dengan orang
tua! keluarga!
eserta didik
yang mengalami
masalah
Pertemuan
dengan orang
tua! keluarga!
eserta didik
yang mengalami
masalah
Pertemuan
dengan orang
tua! keluarga!
eserta didik
yang mengalami
masalah
Pertemuan
dengan orang
tua! keluarga!
eserta didik
yang mengalami
masalah
Pertemuan
dengan orang
tua! keluarga!
eserta didik
yang mengalami
masalah
Pertemuan
dengan orang
tua! keluarga!
eserta didik
yang mengalami
masalah
Pertemuan
dengan orang
tua! keluarga!
eserta didik
yang mengalami
masalah
23
L#(8"#n 1 - ; C$n!$2 P$g#( B/&#n#n Pe&#+#n#n K$n%e&"ng
PROGRAM BULANAN
PELAYANAN KONSELING
S5.=97> 2 S*P N 1 Sibabangun T7>UN 2 20060200@
.=NS59=; 2 Saikhul >akim! S.Pd
N$ Keg"#!#n
M#!e" B"'#ng Penge(,#ng#n
Se(e%!e I
B/&#n I B/&#n II B/&#n III B/&#n I* B/&#n * B/&#n *I
1 2 3 4 5 0 3 5
1. 9ayanan =rientasi Penggunaan
erustakaan
Penggunaan
laboratorium
Sarana olahraga dan
rekreasi
9ingkungan alam 9ingkungan sosial 9ingkungan budaya
2. 9ayanan +n-ormasi Pen"urusan di S*7 +n-ormasi karier
terkait dengan
"urusan di S*7

+n-ormasi kegiatan
bela"ar
+n-ormasi karier
terkait dengan
"urusan di S*7
+n-ormasi kegiatan
bela"ar
+n-ormasi hasil
bela"ar
3. 9ayanan
Penematan0Penyalura
n
Penematan0enya-
luran sesuai
kebutuhan siswa
Penematan0enya-
luran sesuai
kebutuhan siswa
Penematan0enya-
luran sesuai
kebutuhan siswa
Penematan0enya-
luran sesuai
kebutuhan siswa
Penematan0enya-
luran sesuai
kebutuhan siswa
Penematan0enya-
luran sesuai
kebutuhan siswa
4. 9ayanan Penguasaan
.onten
.ometensi dan
kebiasaan kehiduan
ribadi
.ometensi dan
kebiasaan kehiduan
sosial
.ometensi dan
kebiasaan kegiatan
bela"ar
.ometensi dan
kebiasaan kehiduan
karier
.ometensi dan
kebiasaan kehiduan
ribadi
.ometensi dan
kebiasaan kehiduan
sosial
5. 9ayanan .onseling
Perorangan
*asalah ribadi *asalah ribadi *asalah ribadi *asalah ribadi *asalah ribadi *asalah ribadi
0. 9ayanan 3imbingan
.elomok
Toik tentang2 Tahun
a"aran baru
Toik tentang2
.emamuan diri
Toik tentang2
.emamuan sosial
Toik tentang2
.egiatan bela"ar
Toik tentang2 >asil
bela"ar
Toik tentang2 7rah
karier
3. 9ayanan .onseling
.elomok
*asalah ribadi *asalah ribadi *asalah ribadi *asalah ribadi *asalah ribadi *asalah ribadi
24
1 2 3 4 5 0 3 5
5. 9ayanan .onsultasi Pemberdayaan ihak
tertentu untuk daat
membantu eserta
didik
Pemberdayaan ihak
tertentu untuk daat
membantu eserta
didik
Pemberdayaan ihak
tertentu untuk daat
membantu eserta
didik
Pemberdayaan ihak
tertentu untuk daat
membantu eserta
didik
Pemberdayaan ihak
tertentu untuk daat
membantu eserta
didik
Pemberdayaan ihak
tertentu untuk daat
membantu eserta
didik
6. 9ayanan *ediasi Uaya mendamaikan
ihak-ihak tertentu
$eserta didik% yang
berselisih
Uaya mendamaikan
ihak-ihak tertentu
$eserta didik% yang
berselisih
Uaya mendamaikan
ihak-ihak tertentu
$eserta didik% yang
berselisih
Uaya mendamaikan
ihak-ihak tertentu
$eserta didik% yang
berselisih
Uaya mendamaikan
ihak-ihak tertentu
$eserta didik% yang
berselisih
Uaya mendamaikan
ihak-ihak tertentu
$eserta didik% yang
berselisih
1=. 7likasi +nstrumentasi +ntrument tes dan
non tes untuk
mengungkakan
kondisi dan
ermasalahan
eserta didik
+ntrument tes dan non
tes untuk
mengungkakan
kondisi dan
ermasalahan
eserta didik
+ntrument tes dan non
tes untuk
mengungkakan
kondisi dan
ermasalahan
eserta didik
+ntrument tes dan non
tes untuk
mengungkakan
kondisi dan
ermasalahan
eserta didik
+ntrument tes dan non
tes untuk
mengungkakan
kondisi dan
ermasalahan
eserta didik
+ntrument tes dan
non tes untuk
mengungkakan
kondisi dan
ermasalahan
eserta didik
11. .on-erensi .asus Pembahasan kasus-
kasus tertentu yang
dialami eseta didik

Pembahasan kasus-
kasus tertentu yang
dialami eseta didik

Pembahasan kasus-
kasus tertentu yang
dialami eseta didik

Pembahasan kasus-
kasus tertentu yang
dialami eseta didik

Pembahasan kasus-
kasus tertentu yang
dialami eseta didik

Pembahasan kasus-
kasus tertentu yang
dialami eseta didik

12. .un"ungan ;umah Pertemuan dengan
orang tua! keluarga!
eserta didik yang
mengalami masalah
Pertemuan dengan
orang tua! keluarga!
eserta didik yang
mengalami masalah
Pertemuan dengan
orang tua! keluarga!
eserta didik yang
mengalami masalah
Pertemuan dengan
orang tua! keluarga!
eserta didik yang
mengalami masalah
Pertemuan dengan
orang tua! keluarga!
eserta didik yang
mengalami masalah
Pertemuan dengan
orang tua! keluarga!
eserta didik yang
mengalami masalah
25
L#(8"#n 1 ' ; C$n!$2 P$g#( M"ngg/#n Pe&#+#n#n K$n%e&"ng
PROGRAM MINGGUAN
PELAYANAN KONSELING
S5.=97> 2 S*P N 1 Sibabangun T7>UN 2 20060200@
.=NS59=; 2 Saikhul >akim! S.Pd
N$ Keg"#!#n
M#!e" B"'#ng Penge(,#ng#n
P",#'" S$%"#& Be&#<# K#"e
1 2 3 4 5 0
1. 9ayanan =rientasi - - - -
2. 9ayanan +n-ormasi - - *eneukan Aita-1ita
3. 9ayanan
Penematan0Penyaluran
- - - -
4. 9ayanan Penguasaan
.onten
- - - -
5. 9ayanan .onseling
Perorangan
*asalah ribadi *asalah ribadi *asalah ribadi *asalah ribadi
0. 9ayanan 3imbingan
.elomok
- Teman baru *emasuki tahun a"aran
baru
3. 9ayanan .onseling
.elomok
*asalah ribadi *asalah ribadi *asalah ribadi *asalah ribadi
5. 9ayanan .onsultasi - - - -
6. 9ayanan *ediasi - - - -
1=. 7likasi +nstrumentasi - - - -
11. .on-erensi .asus - - - -
12. .un"ungan ;umah - - - -
26
L#(8"#n 2 ; C$n!$2 Ren-#n# P$g#( Pe&#+#n#n K$n%e8

PROGRAM HARIAN
PELAYANAN KONSELING
S#!/#n L#+#n#n 7SATLAN9
S#!/#n Keg"#!#n Pen'/4/ng 7SATKUNG9
N$. T#ngg#&>
:#4!/
S#%##n
Keg"#!#n
M#!e"
Keg"#!#n
Keg"#!#n Pe&#+#n#n A&#! B#n!/ Te(8#! Pe&#4%#n# Ke!e#ng#n
1 2 3 4 5 0 3 5 6
1. 2( /uli 200(
10.1(B11.#(
.elas C+ +P7 2 Pengungkaan
masalah
umum
7likasi intrumentasi 7U* umum -ormat
S9T7
;uang kelas C+ +P7 2 .onselor >asil langsung
diolah dalam
rogram komuter
2. 26 /uli 200(
10.1(B11.#(
.elas C+ +P7 2 Pen"urusan
bagi siswa
S*7
9ayanan +n-ormasi ?ilm tentang kegiatan
raktikum di
laboratorium
.elas C+ +P7 2 .onselor 9ayanan ertama
se1ara klasikal
3. 26 /uli 200(
16.00-1@.1(
7N,+.7!
;5STDS7;+!
A7N::+>!
P7N,U!
>79+*! N+7!
7ST+! 9+S7!
TUT+! SU:+
*emasuki
tahun a"aran
baru
3imbingan kelomok .TSP kelas C+ S*7
dan buku wa"ib
;uang Perustakaan
sekolah
.onselor dan 4ali
kelas C+ +P7 2
9ayanan kelomok
ertama
#.
2@ /uli 200(
3U95T+N 7> .emamuan
melan"utkan
ela"aran
.onseling erorangan - ;uang .onseling .onselor -
(.
2) /uli 200(
7?+E7>!
;7>*7!
N73+97!
+A79! 7;+9!
37:7S!
7N=! 7,+!
UP+.!
795C7N,5;
3akat untuk
memasuki
"urusan +P7
.onseling .elomok - ;uang .onseling
.elomok
.onselor .elomok
membahas
masalah ribadi
seorang anggota
kelomok
27
L#(8"#n 3 ; C$n!$2 L#8e&8$g LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM
PELAYANAN KONSELING
SEKOLAH ; SMA I S",#,#ng/n SEMESTER ; 1 7J/&" ? De%e(,e 2==09
KELAS ; @I IPA 2 KONSELOR ; S#"42/& H#4"() S.P'

No. Tanggal
.egiatan
Sasaran
.egiatan
*ateri .egiatan .egiatan
Pelayanan
5&aluasi
>asil Proses
1. 2( /uli 200(
10.1(B11.#(
.elas C+ +P7 2 Pengungkaan
masalah umum
7likasi
intrumentasi
%aiseg2 Siswa memahami tu"uan
engungkaan masalah dan sangat mengharakan
hasil-hasilnya
%ai*apen2 Siswa memahami ermasalahan
mereka dan banak diantaranya yang
mengkonsultasikan keada konselor untuk mendaat
elayanan
%ai*apang2 Permasalahan siswa "auh berkurang
Pengadministrasikan 7U*
ber"alan lan1ar
2. 26 /uli 200(
10.1(B11.#(
.elas C+ +P7 2
Pen"urusan bagi
siswa S*7
+n-ormasi %aiseg2 Siswa memahami arah en"urusan
%ai*apen2 Siswa menyesuaikan diri dengan
"urusannya
%ai*apang2 Permasalahan en"urusan daat
diatasi siswa
Penya"ian disertai diskusi
dengan artisiasi akti- siswa
3. 26 /uli 200(
16.00-1@.1(
7N,+.7!
;5STDS7;+!
A7N::+>!
P7N,U! >79+*!
N+7! 7ST+! 9+S7!
TUT+! SU:+
*emasuki tahun
a"aran baru 3imbingan
kelomok
%aiseg2 7nggota kelomok memahami tuntutan
kelas baru
%ai*apen2 7nggota kelomok menyesuaikan diri
terhada kelas baru
%ai*apang2 Tuntutan kelas baru daat dienuhi
oleh siswa
Siswa gembira mengikutinyaF
kekurangan waktu karena hari
semakin sore
#. 2@ /uli 200(
EU9E7/U9+
.emamuan
melan"utkan
ela"aran
.onseling
erorangan
%aiseg2 Siswa dengan senang hati memahami
dan beruaya memenuhi tuntutan men"alani kelas C+
+P7 di S*7
%ai*apen2 Siswa semakin manta mengikuti
ela"aran
%ai*apang2 Siswa teta mengikuti ela"aran
dengan baik
7gak terganggu oleh suasana
di luar ruangan konseling
(. 2) /uli 200(
7?+E7>!
;7>*7!
N73+97!
+A79! 7;+9!
37:7S!
7N=! 7,+! UP+.!
795C7N,5;
3akat untuk
memasuki
"urusan +P7
.onseling
.elomok
%aiseg2 Siswa tidak erlu ragu tentang
ke1o1okan dirinya untuk "urusan +P7
%ai*apen2 Siswa semakin manta berada ada
"urusan +P7
%ai*apang2 Siswa senang berada ada "urusan
+P7
7nggota kelomok se1ara akti-
memberikan sumbangan yang
sangat berarti bagi siswa yang
masalahnya dibahas. .esem-
atan berikutnya membahas
masalah siswa lain.
28
29
L#(8"#n 4
*$&/(e Keg"#!#n M"ngg/#n
Pe&#+#n#n K$n%e&"ng
*$&/(e 4eg"#!#n ("ngg/#n 4$n%e&$ (e(8e2#!"4#n 2
- Peserta didik yang diasuh konselor 2 1(0 orang
- /umlah "am embela"aran wa"ib 2 1) "am embela"aran
- Satu kali kegiatan layanan
atau endukung ekui&alen dengan 2 2 "am embela"aran
Be'#%#4#n 2#&-2#& !e%e,/! 4eg"#!#n ("ngg/#n 4$n%e&$ ("n"(#& ,e/8# 6 7%e(,"&#n9 4#&" 4eg"#!#n 7
&#+#n#n #!#/ 8en'/4/ng9
Se(/# 4eg"#!#n 7("n"(#&9 !e%e,/! %e-## &#ng%/ng '"!/</4#n 4e8#'# 15= 8e%e!# '"'"4 +#ng '"#%/2
4$n%e&$.
Se(/# 4eg"#!#n 7("n"(#&9 '"%e&engg##4#n '" '#&#( '#n '" &/# 4e&#% %eA#4!/ <#( 8e(,e&#<##n
,e&#ng%/ng.
30
L#(8"#n 5 ; C$n!$2 L#8$#n N"&#" H#%"& Keg"#!#n Pe&#+#n#n K$n%e&"ng
NILAI HASIL
PELAYANAN KONSELING
SEKOLAH ; SMPN 1 SBB SEMESTER ; .......................
KELAS ; .................. KONSELOR ; S. H#4"() S.P'
N$. N # ( # NIS N"&#" Ke!e#ng#n
1 H#n'$+$ 535 7 -
2 A1"B#2 536 3
*asih ada hal yang erlu
dierhatikan
3 A#2 55= 3
*asih ada hal yang erlu
dierhatikan
# E'$ 551 7 -
( D#+$n$ 552 7 -
6 E'"&#%$ 553 7 -
@ I</& 554 3
*asih ada hal yang erlu
dierhatikan
31
Ke!e#ng#n; .............! .............. 200..
Nilai yang diberikan hanya ada dua kategori 2 .onselor
Nilai 7 berarti memuaskan
Nilai 3 berarti memadai
.olom keterangan diisi masih ada hal yang erlu
dierhatikan bila keadaannya memang demikian $ ............................%
32
L#(8"#n 0; Jen"% L#+#n#n +#ng D"!e"(# Pe%e!# D"'"4 +#ng
D"#%/2 $&e2 K$n%e&$
JENIS LAYANAN KONSELING
YANG DITERIMA PESERTA DIDIK
SEKOLAH ; SMPN 1 SBB SEMESTER ; .......................
KELAS ; .................. KONSELOR ; S. H#4"() S.P'
N$. N # ( # NIS
Jen"% L#+#n#n
O"en
!#%"
In1$
(#%"
Pene(>
8en+
Peng
4$n!
K$n%
8e$
B"(, 4&8 K$n% 4&8 K$n%/&
!#%"
Me'"
#%"
J(&
1. A%!"#%"2 535 C C C C C C C - - 3
2. A1"B#2 536 * * * * - * * - - 0
3. A1"1#2 55= * * * * - * * - - 0
#. B/&e!"n 551 * * - * - * * - - 5
(. E'" 552 * * - * * * * - - 0
6. E'"&#%$ 553 * * * * - * * - - 0
@. M#!"/% 554 * * * * * * * - - 3
33
L#(8"#n 3 ; R"n-"#n KeA#<",#n K$n%e&$
1. Meng/#%#" %8e4!/( 8e&#+#n#n 8#'# /(/(n+#) 42/%/%n+# 8e&#+#n#n 8$1e%"$n#& 4$n%e&"ng
a. .onselor menguasai sektrum elayanan ada umumnya! yaitu elayanan dasar! elayanan engembangan! dan
elayanan terautik.
1% Pela'anan dasar dimaksudkan untuk memenuhi kebutuhan eserta didik yang aling elementer! yaitu kebutuhan makan
dan minum! udara segar! dan kesehatan! serta kebutuhan hubungan sosio-emosional. =rang tua dan orang-orang yang
dekat $signi,i0ant persons% memiliki eranan aling dominan dalam emenuhan kebutuhan dasar eserta didik.
2% Pela'anan pengembangan dimaksudkan mengembangkan otensi eserta didik sesuai dengan taha-taha dan tugas-
tugas erkembangannya. ,engan elayanan engembangan yang 1uku baik eserta didik akan daat men"alani
kehiduan dan erkembangan dirinya dengan wa"ar! tana beban yang memberatkan! memeroleh enyaluran bagi
engembangan otensi yang dimiliki! serta menata masa dean dengan 1erah. Uaya endidikan ada umumnya
meruakan elaksanaan elayanan engembangan bagi eserta didik. ,i sekolah0madrasah! konselor! guru! dan
tenaga keendidikan memiliki eran dominan dalam enyelenggaraan engembangan terhada eserta didik.
3% Pelayanan terautik dimaksudkan untuk menangani emasalahan yang diakibatkan oleh gangguan terhada elayanan
dasar dan elayanan engembangan. Permasalahan tersebut daat terkait dengan kehiduan ribadi! kehiduan sosial!
kehiduan keluarga! kegiatan bela"ar! karir! serta kehiduan keberagamaan. ,alam uaya menangani ermasalahan
eserta didik! konselor memiliki eran dominan. Peran konselor daat men"angkau asek-asek elayanan dasar dan
engembangan.
b. Sektrum pelayanan pro,esional konseling meliuti2
1% 4awasan keilmuan! keteramilan keahlian! kode etik! dan organisasi ro-esi konseling.
2% Paradigma! &isi dan misi elayanan konseling
3% 3idang elayanan konseling
#% ?ungsi! rinsi! dan asas konseling
(% /enis layanan! kegiatan endukung! dan -ormat elayanan konseling
6% =erasionalisasi kegiatan konseling terhada berbagai sasaran elayanan
34
2. Me/(/%4#n '#n (en<e&#%4#n 8e#n 8$1e%"$n#& 4$n%e&$ 4e8#'# 8"2#4-8"2#4 !e4#"!) !e/!#(# 8e%e!# '"'"4) 8"(8"n#n
%e4$&#2>(#'#%#2) %e<#A#! 8en'"'"4) '#n $#ng !/#
a. Se"ak awal bertugas di sekolah0madrasah! konselor merumuskan se1ara konkrit dan "elas tugas dan kewa"iban
kero-esiannya dalam elayanan konseling! meliuti2
1% Struktur elayanan konseling
2% Program elayanan konseling
3% Pengelolaan rogram elayanan konseling
#% 5&aluasi hasil dan roses elayanan konseling
(% Tugas dan kewa"iban okok konselor.
b. >al-hal sebagaimana tersebut ada butir a di"elaskan keada eserta didik! iminan! dan se"awat endidik di
sekolah0madrasah! dan orang tua se1ara ro-esional dan roorsional.
3. Me&#4%#n#4#n !/g#% 8e&#+#n#n 8$1e%"$n#& 4$n%e&"ng +#ng %e!"#8 4#&" '"8e!#ngg/ng<#A#,4#n 4e8#'# 8e(#ng4/
4e8en!"ng#n) !e/!#(# 8"(8"n#n %e4$&#2>(#'#%#2) $#ng !/#) '#n 8e%e!# '"'"4.
a. Unsur-unsur okok dalam tugas elayanan konseling di sekolah0madrasah2
1% /umlah eserta didik yang diasuh seorang konselor 1(0 orang. .onselor wa"ib memberikan elayanan konseling keada
seluruh eserta didik yang diasuhnya sesuai kebutuhan dan masalah masing-masing.
2% Program tahunan! semesteran! bulanan! mingguan! dan kegiatan harian elayanan konseling.
3% S7T97N! S7T.UN:! dan 97P59P;=:.
#% Pelayanan terhada masing-masing eserta didik yang diasuh sebanyak minimal ( $lima% kali kegiatan elayanan
konseling setia semester.
35
(% /umlah "am embela"aran wa"ib elayanan konseling seminggu ekui&alen dengan "am embela"aran wa"ib guru. /umlah
"am embela"aran wa"ib ini dihitung dengan menggunakan 1ormat Perhitungan 2am 'egiatan Pelayanan 'onseling di
Sekolah3adrasah.
b. Tugas yang mengandung unsur-unsur okok sebagaimana tersebut di atas meruakan Ger"an"ian ker"aH yang wa"ib
dilaksanakan oleh konselor dan se1ara berkala diertanggung"awabkan keada iminan sekolah0madrasah.
4. MeA#%8#'#" 2#&-2#& neg#!"1 +#ng '#8#! (eng/#ng" 4ee1e4!"1#n 8e&#+#n#n 4$n%e&"ng
a. >al-hal berikut ini erlu di1egah untuk tidak ter"adi atau tidak dilakukan oleh konselor2
1% Ter1erderainya asas kerahasiaan! karena konselor se1ara langsung atauun tidak langsung mengemukakan hal-hal
berkenaan dengan diri eserta didik yang tidak boleh atau tidak layak diketahui orang lain.
2% *emberikan label keada eserta didik! baik erorangan mauun kelomok! dengan 1ara aaun! yang berkonotasi
negati- terhada eserta didik yang bersangkutan.
3% 3ertindak laksana olisi sekolah yang memata-matai atauun men1ari-1ari kesalahan eserta didik! seerti bertindak
sebagai iket keamanan! era66ia! en1ari en1uri. ,alam hal ini! konselor daat menerima eserta didik yang ter"aring
dalam kegiatan Gkeolisian sekolahH yang dilakukan oleh ihak lain! mendaatkan elayanan konseling.
#% *embuat atauun menyetu"ui dibuatnya Gsurat er"an"ianH dengan eserta didik yang berkonotasi atau berakhir ada
sanksi atauun hukuman tertentu. ,alam hal ini! konselor daat menerima eserta didik yang telah membuat er"an"ian
dengan ihak lain! untuk mendaatkan elayanan konseling agar terhindar dari sanksi atauun hukuman sebagaimana
dinyatakan dalam Gsurat er"an"ianH.
(% .ondisi temat atauun ruang ker"a konselor yang daat mengganggu kesukarelaan! ketenangan! dan ter"aminnnya
kerahasiaan eserta didik yang datang keada konselor untuk mendaatkan elayanan konseling.
b. >al-hal sebagaimana tersebut ada butir a se"ak awal disamaikan oleh konselor keada ihak-ihak terkait! terutama
eserta didik! se"awat endidik! dan iminan sekolah0madrasah untuk mendaatkan dukungan dan -aslitas dalam
mewu"udkannya.
36
5. Menge(,#ng4#n 4e(#(8/#n 4e8$1e%"#n 4$n%e&"ng %e-## ,e4e&#n</!#n
a. Pengembangan kemamuan kero-esian konselor daat dilaksanakan melalui2
1% Pengawasan kegiatan elayanan konseling di sekolah0madrasah! baik yang dilaksanakan se1ara interen oleh iminan
sekolah0madrasah! mauun oleh Pengawas Sekolah 3idang .onseling.
2% ,iskusi ro-esional yang diikuti oleh ara konselor sekolah0madrasah $dalam satu sekolah0madrasah atauun
antarsekolah0madrasah% untuk membahas kasus-kasus eserta didik.
3% Partisiasi dalam kegiatan keorganisasian ro-esi konseling
#% Pendidikan dalam-"abatan $seerti enataran% dan endidikan lan"utan dalam bidang konseling.
(% .egiatan dalam rangka kredensialisasi untuk serti-ikasi! akreditasi! dan atau lisensi dalam bidang konseling.
b. Untuk terlaksananya hal-hal sebagaimana tersebut ada butir a konselor membi1arakannya dengan iminan
sekolah0madrasah dan ihak-ihak lain berkenaan dengan keorganisasian ro-esi konseling.
37
L#(8"#n 5;
.ORMAT
PERHITUNGAN JAM KEGIATAN
PELAYANAN KONSELING DI SEKOLAH>MADRASAH
S5.=97>0*7,;7S7> 2 ...............................
3U97N0T7>UN 2 ............................... .=NS59=; 2 ..............
N$ Jen"% Keg"#!#n M"ngg/ I M"ngg/ II M"ngg/ III M"ngg/ I* J/(&#2
.e4 E4.J8 .e4 E4.J8 .e4 E4.J8 .e4 E4.J8 .e4 E4.J8
1 2 3 4 5 0 3 5 6 1= 11 12
1. 9ayanan =rientasi
2. 9ayanan +n-ormasi
3. 9ayanan Penematan0Penyaluran
4. 9ayanan Penguasaan .onten
5. 9ayanan .onseling Perorangan
0. 9ayanan 3imbingan .elomok
3. 9ayanan .onseling .elomok
5. 9ayanan .onsultasi
6. 9ayanan *ediasi
1=. 7likasi +nstrumentasi
11. .on-erensi .asus
38
12. .un"ungan ;umah
/umlah
;ata-rata erminggu2 I /P0# J ............................... /P
.eterangan 2 .onselor
--- .egiatan endukung >imuan ,ata! Tamilan .eustakaan! dan 7lih
Tangan .asus tidak dierhitungkan ke dalam "am embela"aran
--- ?rek J ?rekuensi banyaknya kegiatan layanan0endukung
--- /P J /am Pembela"aran $ ...........................%
--- 5k./ J 5kui&alensi /am Pembela"aran
39
SATUAN LAYANAN BIMBINGAN
SMP NEGERI 5 ADDAHRA DISC5
1. *ateri 9ayanan 2 Pemahaman ,iri
2. Sub materi 9ayanan 2 Aara 3ela"ar 5-ekti-
3. /enis 9ayanan 2 9ayanan 3imbingan .elomok
#. ?ungsi 9ayanan 2 Pemahaman dan Pen1egahan
(. 3idang 3imbingan 2 3imbingan 3ela"ar
6. Tugas Perkembangan 2 *engembangkan engetahuan dan keteram- ilan sesuai dengan kebutuhannya untuk
mengikuti dan melan"utkan ela"aran atau memersiakan karir serta bereran dalam
kehiduan masyarakat.
@. Sasaran 9ayanan 2 Siswa .elas + $7!3!A%
). Semester04aktu 2 :an"il 0 2 K ertemuan
'. Uraian .egiatan2
Pertemuan + 2 Sika! .ebiasaan dan keteramilan bela"ar se1ara otimal untuk menguasai rogram-
rogram di S*P
Pertemuan ++ 2 Praktik Pengembangan keteramilan bela"ar se1ara otimal.
10. Pengalaman bimbingan 2 Pendekatan AT9
Pertemuan + 2 1. *elalui en"elasan guru dengan menggunakan 9A,! dan s-ware Power oint siswa
mengetahui! mengerti! teknik bela"ar e-ekti-..
40
2. *elalui diskusi siswa memahami teknik bela"ar e-ekti- sesuai dengan rogram S*PN
Sibabngun
Pertemuan ++ 2 1. *elalui diskusi siswa menyadari bahwa kebiasan bela"ar sangat menentukan dalam
keberhasilan bela"ar itu sendiri
2. 3erdasarkan en"elasan guru! hasil diskusi! serta engalaman ribadi siswa daat
menentukan gaya bela"ar sesuai dengan kondisi ribadi masing-masing.
11. Nilai-nilai yang harus dibangun0dikembangkan0dibiasakan2
7. *emiliki *oti&asi bela"ar yang tinggi
*emiliki kebiasaan dan keteramilan bela"ar di dalam dan diluar kelas.
,aat 3ela"ar *andiri dan .elomok
Peduli terhada .esiaan Tugas yang dibebankan
3. Pengembangan ,iri2
*emggunakan alat bantu dan sumber bela"ar $Nedia Aetak! elektronik%
:emar *enulis $karya Tulis%
,aat *emba1a Aeat dan Teat
:emar *emba1a
12. Sumber bela"ar 2 9ato! 9A,! So-tware Power Point
13. *etode 2 Aeramah ber&ariasi! ,iskusi! Problem Sol&ing! dan Pemberian Tugas
1#. Temat 2 ;uang .eteramilan
41
1(. Penyelenggara 2 :uru Pembimbing
16. Pihak yang diikutkan 2 P.S .urikulum! Petugas Perustakaan
1@. Penilaian 2
a. Unsur yang dinilai 2
Pemahaman materi
Perasaan yang dialami setelah elayanan selesai
;en1ana memraktekkan "adwal belar!
.omitmen budaya memba1a dan menulis
b. Teknik enilaian 2
Pos Tes $lisan dan Tulisan%
Pengamatan $=bser&asi%
1. *edia enilaian 2
;uang kelas
.er"asama dengan wali kelas! :uru *ata Pela"aran! Petugas Perustakaan! =rang Tua
1). Tindak lan"ut 2
*engembangkan diri baik -isis mauun sikis melalui berbagai kegiatan embiasaan bela"ar e-ekti-.
.onseling bagi siswa yang belum mamu *erubah kebiasaan bela"ar buruk
1'. Aatatan khusus2
$>al-hal yang sangat enting ter"adi selama roses kegiatan berlangsung untuk men"adi erhatian berikutnya%
42
Me(e"4%#>Menge!#2/" JAKARTA) DESEMBER 2=1=
Ke8#&# Se4$&#2) G// Pe(,"(,"ng)
HANDOYO) S.S". DARYONO. S.Ag.
NIP. 1314=5046 NIP. 1320114=2
43
SATUAN LAYANAN BIMBINGAN
SMP NEGERI 5 ADDAHRA DISC5
1. *ateri9ayanan 2 Setia *anusia memiliki 3akat! dan minat
2. Sub materi 9ayanan 2 Pengaruh Positi- 3akat! minat terhada .arir
3. /enis 9ayanan 2 9ayanan 3imbingan .elomok
#. ?ungsi 9ayanan 2 Pemahaman dan Pen1egahan
(. 3idang 3imbingan 2 3imbingan 3ela"ar
6. Tugas Perkembangan 2 *engenal kemamuan! bakat! minat! serta ke1enderungan karir dan areseasi seni.
@. ;umusan .ometensi 2
*emahami engaruh ositi- bakat dan minat sendiri terhada kegiatan bela"ar.
*emahami engaruh ositi- ke1enderungan karir terhadsa kegiatan bela"ar.
). Sasaran 9ayanan 2 Siswa .elas ++
'. Semester04aktu 2 :ena02 K ertemuan
10. Uraian .egiatan2
Pertemuan + 2 *emahami 3akat! dan *inat Pribadi
Pertemuan ++ 2 Pengembangan bakat dan minat Pribadi.
11. Pengalaman bimbingan2 Pendekatan AT9
Pertemuan + 2 *elalui >asil angket! Tanya "awab! dan diskusi siswa memahami babakat *asing-masing.
44
Pertemuan ++ 2 *elalui diskusi siswa mengetahui -aktor--aktor engaruh ositi- bakat! minat terhada
kegiatan bela"ar.
3erdasarkan en"elasan guru! hasil diskusi! serta engalaman ribadi siswa mengambil
kesimulan untuk mengembangkan bakat dan minat terhada ke1enderungan karir.

12. Nilai-nilai yang harus dibangun0dikembangkan0dibiasakan 2
*enemukan 1ita-1ita hidu sesuai dengan bakat! dan minat yang dimiliki
3erikir seuai dengan relita diri
Tumbuhnya 3akat! minat yang otimal
*amu mengendalikan diri
Tekun bela"ar
*emiliki dan menerima kekurangan dan kelebuhan diri
13. *etode 2 +n-ormasi! ,iskusi! Problem Sol&ing! dan Pemberian Tugas
1#. Temat 2 ;uang kelas ++ $7!3!A%
1(. Penyelenggara 2 :uru Pembimbing
16. Pihak yang diikutkan 2 4ali kelas! P.S .esiswaan! Pembina 5kstra
1@. Penilaian 2
a. Unsur yang dinilai 2
Pemahaman materi
Perasaan yang dialami setelah elayanan selesai
Prilaku ositi- terhada kelibihan dan kekurangan diri
45
*engikuti kegiatan-kegiatan engembangan bakat! minat
b. Teknik enilaian 2
Pos Tes $lisan dan Tulisan%
Pengamatan $=bser&asi%
Prestasi 3akat
1. *edia enilaian 2
;uang kelas
.er"asama dengan wali kelas! :uru Pembina! :uru Pen"askes! dan =rang Tua
1). Tindak lan"ut 2
1. *engembangkan diri melalui kegiatan ositi- seerti2 Pramuka! ;ema"a *es"id! =lah
;aga!Sanggar Seni! P*;! Paskibra! dll.
2. .onseling bagi siswa yang belum mamu *enemukat bakat! dan minat diri
1'. Aatatan khusus 2 $>al-hal yang sangat enting ter"adi selama roses kegiatan berlangsung untuk men"adi
erhatian berikutnya%
Me(e"4%#>Menge!#2/" JAKARTA) DESEMBER 2=1=
Ke8#&# Se4$&#2) G// Pe(,"(,"ng)
HANDOYO) S.S". DARYONO. S.Ag.
NIP. 1314=5046 NIP. 1320114=2
46
47
L#(8"#n 6;
KEGIATAN PRAMUKA GUDEP =3 - =5
SMP N 1 SIBABANGUN
A. LATAR BELAKANG
Pramuka meruakan gerakan keanduan yang dalam se"arah an"angnya ikut bereran dalam menegakkan sendi-sendi
kemanusiaan serta meletakkan harkat dan martabat manusia. Sesuai -itrahnya. ,emikian halnya kegiatan Pramuka ditanah air
sangat bereran dalam mewu"udkan 1ita-1ita kemerdekaan! serta menanamkan 1inta tanah air bangsa dan Negaa. Pramuka di
sekolah sebagai kegiatan 5kstrakurikuler sangat membantu dalam enanaman mental generasi bangsa.
". DASAR
7nggaran ,asar :erakan Pramuka asal 2# ayat (
.eutusan Presiden ;+ No. 10# Tahun 200#
7nggaran ;umah tangga 3ab +C dan C keutusan .wartir Nasional :erakan Pramuka No. 10@ Tahun 1'''.
"". TUJUAN
:erakan Pramuka bertu"uan mendidik anak-anak +ndonesia dengan rinsi-rinsi ,asar keramukaan dan metode
keramukaan yang elaksanaannya disesuaikan dengan keadaan! keentingan dan erkembangan bangsa dan masyarakat
+ndonesia agar suaya2
1. *en"adi manusia yang berkeribadian dan berwatak luhur serta2
a. Tinggi mental! moral! budiekerti dan keyakinan beragama
b. Tinggi ke1erdasan dan keteramilannya
1. .uat dan sehat -isiknya.
48
2. *en"adi warga negara +ndonesia yang ber"iwa Pan1asila! setia dan atuh keada Negara .esatuan ;eublik +ndonesia!
sehingga men"adi anggota masyarakat yang baik dan berguna yang sanggu dan mamu menyelenggarakan embangunan
bangsa dan negara.
""". SASARAN KEGIATAN
1. *enanamkan nilai-nilai moral! mental! budiekerti! ketaLwaan terhada Tuhan D*5 melalui endidikan keramukaan di
sekolah
2. *elatih ketramilan -isik mauun ke1erdasan mental siritual.
"C. SUBSTANSI KEGIATAN
1. 9atihan rutin
9atihan .eteramilan 3aris berbaris
Tali temali
Semaore
Sandi
Panorama
*enaksir
Tanda "e"ak
Pionering
Peta Peta
S . U
Se"arah keramukaan
.eorganisasian
2. /ambore
3. 9omba tingkat
#. :ladian Pinru $,ian Pinru%
(. Pen"ela"ahan $4ide :ame%
6. 9atihan bersama
49
@. Perkemahan
). :elar keramukaan Penggalang
'. Pameran
10. ,armawisata
11. Penas seni budaya
12. .arna&al
C. PELAKSANAAN KEGIATAN
1. 7ngota Pramuka Penggalang
2. *abigus
3. *asyarakat
#. Sematisan
C". :AKTU DAN TEMPAT
1. 9atihan rutin
>ari Sabtu Pkl 13.00 s.d 1(.30 di sekolah
2. /enis kegiatan lain disesuaikan
C"". SUMBER DANA DAN PERKIRAAN BIAYA
Sumber ,ana2
1. 3=S $3antuan =erasional Sekolah%
2. 3=P $3antuan =erasional Pendidikan%
3. Partisiasi masarakat
Perkiraan 3iaya 2 ;. 20.000.000!-
50
PKS Ke%"%A##n) Pe(,"n# P#(/4# P# Pe(,"n# P#(/4# P"
G/'e8 =3 G/'e8 =5
SIS:ADI) BA S#"42/& H#4"() S. P' N/!/& U&"+#2) S.P'
NIP. 131640461 NIP. 1322114=2
Menge!#2/")
Ke8#&# SMP N 1 S",#,#ng/n
D%. DAR:IN
NIP. 132145651
51
KEGIATAN EKSTRA KURIKULER
OLAHRAGA BELA DIRI KARATE
C""". UMUM
=lah raga meruakan salah satu kegiatan yang sangat digemari dan banyak eminatnya! baik dari kalangan anak-
anak! rema"a mauun ,ewasa. 3ela diri karate salah satu 1abang olah raga yang berkembang 1uku esat. ,i Pro&insi ,.+
/akarta bahkan belakangan ini sangat gen1ar membina kader-kader muda! baik melalui sekolah mauun klub.
S*P N 1) /akarta sebagai salah satu sekolah yang memunyai kegiatan ekstrakurikuler karate sangat resek terhada
kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan se1ara intern erguruan! 3inmud! ,is orda! mauun ?orki dan e&en-e&en lain yang
bertu"uan men1ari! membina dan mengembangkan atlet-atlet berrestasi.
II. TUJUAN
1. *en1ari! mengembangkan dan membina minat dan bakat siswa dalam bidang olah raga bela diri karate.
2. *enyalurkan bakat bagi siswa yang berrestasi men"adi atlet baik daerah mauun nasional.
3. *embangun -ondasi kesehatan mental siritual "asmani mauun rohani.
#. *amu men"aga kehormatan diri! keluarga! agama! bangsa dan negara berdasarkan hukum dan Undang-Undang yang
berlaku.
(. *enumbuhkan sika disilin dan bertanggung "awab.
III. DASAR PEMIKIRAN
1. :aris-garis 3esar0Pokok-okok .ebi"akan Program Umum Pusat berdasarkan ada usaha Pemerintah $.=N+% dalam
usaha untuk meningkatkan mutu0kualitas olah raga di +ndonesia serta berdasarkan ?=;.+ untuk men1aai restasi dalam
tingkat nasional mauun +nternasional.
2. .eutusan *entri Pendidikan No. 03230U01'@)! tanggal 2) =ktober 1'@) tentang Pola dasar Pembinaan dan
Pengembangan :enerasi muda.
52
3. .eutusan ,irektorat /enderal Pedoman Pembinaan dan Pengembangan .esiswaan. 3agi S*P dan S*7 dalam
lingkungan Pembinaan. ,irektorat /enderal Pendidikan ,asar dan *enengah melalui usaha meningkatkan ketahanan
sekolah.
53
I*. SASARAN
1. Siswa atau eserta didik terlatih dalam disilin! tanggung "awab dan memunyai keer1ayaan diri serta tidak sombong.
2. Siswa atau eserta didik mamu mengalikasikan dan melaksanakan a"aran-a"aran mauun -alsa-ah bela diri karate.
3. Siswa atau eserta didik mamu mengembangkan otensi dirinya dan meraih restasi se1ara maksimal
*. SUBSTANSI KEGIATAN
1. 9atihan ;utin
,asar-dasar ukulan! tendangan! tangkisan dan hindaran
.ata
.omite
2. 9atihan :abungan
:ashuku
3. 9atihan Pemusatan
T.A. $Training Aentral%
#. Pertandingan
+nternal Perguruan
.e"uaraan ?=;.+
.e"uaraan Piala :ubernur
.e"uaraan Piala P4+ Siwo
P=;S5N+
P=P $Pekan =lah ;aga Pela"ar%
(. U"ian .enaikan Tingkat
*I. PELAKSANA KEGIATAN DAN PIHAK-PIHAK TERKAIT
Siswa
Pelatih
Pembina
54
.eala Sekolah
.esiswaan
=rang tua
*asyarakat
*. :AKTU DAN TEMPAT KEGIATAN
/adwal rutin latihan
>ari 2 ;abu dan Sabtu
Pukul 2 16.00 s.d 1).00 4+3
Temat 2 S*P N 1) /akarta
/adwal T.A
>ari 2 *inggu
Pukul 2 0).00 s.d 12.00 4+3
Temat 2 3*A
/adwal Pertandingan
*enyesuaikan
*I. SARANA PEMBIAYAAN
Sumber ,ana
,ana 3=S $3antuan =erasional Sekolah%
,ana 3=P $3antuan oerasional Pendidikan%
3antuan masyarakat
3esarnya 3iaya 2 ;. 20.000.000!-
55
PKS Ke%"%A##n) Pe&#!"2 > Pe(,"n#
SIS:ADI) BA EEEEEEEEEEEEEEE
NIP. 131640461
Menge!#2/")
Ke8#&# SMP N 1 S",#,#ng/n
D%. DAR:IN
NIP. 132145651
56
KEGIATAN EKSTRA KURIKULER
PASUKAN PENGIBAR BENDERA 7PASKIBRA9
PENDAHULUAN
". UMUM
.egiatan ekstrakurikuler Pasukan Pengibar 3endera $Paskibra% adalah kegiatan tambahan $ekstra% yang dilaksanakan
di luar "am bela"ar atau diluar kelas yang mengandung nilai edukati-! kreati-! ino&ati- dan men"un"ung tinggi sorti&itas serta
disilin. Pendidikan dan elatihan kegiatan Paskibra lebih bermakna aabila dilakukan se1ara ro-esional dan menegakkan
asas-asas disilin. Pro-esionalitas dalam memersiakan sumber daya manusia $S,*% yang se1ara "asmani! rohani! -isik
mental! dan "iwa raga.
,alam kegiatan Paskibra ketahanan -isik dan mental akan men"adi barometer dalam en1aaian keberhasilan.
,isaming itu "uga kedisilinan dalam berlatih akan menentukan kesuksesan dalam men1aai tu"uan.
II. TUJUAN
.egiatan ekstrakurikuler Paskibra bertu"uan untuk menanamkan rasa 1inta tanah air dan kebangsaan! menghargai dan
menghormati simbol negara yang diraih melalui engorbanan "iwa dan raga! melestarikan nilai-nilai luhur budaya bangsa.
III. DASAR PELAKSANAAN
1. .eutusan *enteri Pendidikan No. 03230U01'@)! tanggal 2) =ktober 1')@ tentang Pola ,asar Pembinaan dan
Pengembangan :enerasi *uda.
2. .eutusan ,irektorat /enderal Pendidikan ,asar dan *enengah No. 12'0A0.e N )1! tanggal ) 7gustus 1')1 tentang
Pedoman Pembinaan dan Pengembangan .esiswaan bagi siswa dan S*7 dalam lingkungan Pembinaan ,irektorat
/enderal Pendidikan ,asar dan *enengah melalui usaha meningkatkan .etahanan Sekolah.
3. Program .er"a Tahunan Pasukan Pengibar 3endera $Paskibra% S*P N 1) /akarta.
I*. SASARAN
57
*embentuk eserta didik yang mandiri dan bertanggung "awab serta berkeribadian yang kuat! sehat -isik dan mental! tahan
terhada temaan! disilin dalam men"alankan tugas.
*. SUBSTANSI KEGIATAN
1. 9atihan ;utin
a. Pengetahuan organisasi
b. 9.33
1. Ua1ara bendera
d. Ua1ara hari besar nasional
e. .reati&itas
2. .egiatan 9omba
a. 9omba tingkat ke1amatan
b. 9omba tingkat kodya
1. 9omba tingkat lain
3. Peringatan >ari Ulang Tahun
#. Penerimaan 7nggota 3aru
a. Pelatihan
b. Persami
*I. PESERTA KEGIATAN
Peserta didik yang masih akti- yang tergantung dalam kegiatan ekstra kurikuler Paskibra.
*II. SUMBER DANA
Segala dana yang berhubungan dengan kegiatan Paskibra dibiayai oleh Pemerintah melalui dana 3antuan =erasional
Sekolah $3=S% dan 3iaya =erasional Pendidikan $3=P%
58
PKS Ke%"%A##n) Pe(,"n# P#%4",#
SIS:ADI) BA
NIP. 131640461
Menge!#2/")
Ke8#&# SMP N 1 S",#,#ng/n
D%. DAR:IN
NIP. 132145651
59
KEGIATAN EKSTRA KURIKULER
PALANG MERAH REMAJA
I. PENDAHULUAN
Palang *erah ;ema"a meruakan kegiatan yang dilakukan di luar lingkungan sekolah yang mengandung endidikan!
dalam bentuk kegiatan yang menarik! menyenangkan! sehat! teratur dan raktis dengan tu"uan untuk lebih menanamkan
solidaritas kemanusiaan! memuuk rasa kebangsaan dan 1inta tanah air. .egiatan ini meruakan "uga salah satu 1ara untuk
mendukung sistem ketahanan sekolah yang berwawasan nasional! 1inta tanah air dan menun"ung tinggi nilai-nilai
kebangsaan.
Tu"uan dan 1ita-1ita mulia Palang *erah ;ema"a akan daat terwu"ud dengan melaksanakan rogram latihan dan
embinaan terhada anggota-anggota P*;. >al ini dituangkan dalam Program ;utin Tahunan P*; S*P N 1) /akarta.
II. DASAR PEMIKIRAN
1. .eutusan *enteri Pendidikan No. 03230U01'@)! tanggal 2) =ktober 1')@ tentang Pola ,asar Pembinaan dan
Pengembangan :enerasi *uda.
2. .eutusan ,irektorat /enderal Pendidikan ,asar dan *enengah No. 12'0A0.e N )1! tanggal ) 7gustus 1')1 tentang
Pedoman Pembinaan dan Pengembangan .esiswaan bagi siswa S*P dan S*7 dalam lingkungan Pembinaan ,irektorat
/enderal Pendidikan ,asar dan *enengah melalui usaha meningkatkan .etahanan Sekolah.
III. SASARAN
Peserta didik men"adi generagi yang Peduli sesama! teramil! mandiri! ber"iwa otimal.
I*. SUBSTANDI KEGIATAN
1. Penerimaan dan Pelatihan 7nggota 3aru
2. 9atihan ;utin Pekanan
3. 9atihan ,asar .eemiminan
60
#. 9omba P*+ 1abang /akarta Pusat
(. 9omba Tingkat Sekolah
6. .egiatan P*+ ,.+
@. 9atihan gabungan
). 3uka Puasa 3ersama
'. ;aat Pengurus
10. >UT P*;
11. /ambore P*;
*. PESERTA KEGIATAN
Peserta didik yang masih akti- di S*P N 1) /akarta tahun 2006.
*I. ANGGARAN DANA
1. 9,. P*; ;. 1.6)'.000!-
2. 9omba P*+ ,.+ ;. @20.000!-
3. 9omba P*+ /akarta Pusat ;. )2(.000!-
#. 9omba P*+ ;. @20.000!-
(. .egiatan ;utin P*; sekolah ; . #.320.000!-
6. 9atihan gabungan $# sekolah% ;. 2.0(0.000!-
@. >UT P*; ;. 1.)00.000!-
). /ambore P*; ;. 11.000.000!-
*II. SUMBER DANA
1. 3=P
2. 3=S
3. Sumbangan masyarakat $,onatur =rang tua%
#. P*+
61
PKS Ke%"%A##n) Pe(,"n# PMR
SIS:ADI) BA EEEEEEEEEEEEEEEE
NIP. 131640461
Menge!#2/")
Ke8#&# SMP N 1 S",#,#ng/n
D%. DAR:IN
NIP. 132145651
62
MODEL KEGIATAN EKSTRA KURIKULER
LATIHAN DASAR KEPEMIMPINAN SIS:A 7LKDS9
SMA NEGERI 1 SIBABANGUN
I. PENDAHULUAN
=S+S meruakan organisasi siswa intra sekolah yang bereran akti- dalam membantu roses bela"ar menga"ar khususnya
elaksanaan kegiatan ekstrakulikuler. Untuk mendaatkan engurus =S+S yang baik dan berkualitas erlu diadakan 9atihan
,asar .eemiminan Siswa $9.,S%.
II. TUJUAN
1. *embina agar engurus =S+S daat berorganisasi dengan baik.
2. *engembangkan wawasan 1alon engurus =S+S agar daat bersika mandiri! akti- dan kreati- serta memiliki rasa
tanggung "awab.
3. *en1etak emiminan =S+S masa dean yang memunyai +*T7M dan +PT5..
III. BENTUK KEGIATAN
3entuk kegiatan ini adalah2
1. P597T+>7N
Pelatihan ini dilaksanakan di sekolah yang berua emberian materi dari ara guru Pembina.
2. =UT 3=N,
.egiatan ini dilaksanakan di luar sekolah yang berua embekalan mental dan emantaan ke1akaan organisasi eserta
9,.S.
I*. :AKTU PELAKSANAAN
63
P597T+>7N
>ari0tanggal 2 Senin B .amis! ( s.d ) Setember 200(
4aktu 2 1#.00 s.d 1@.30 4+3
Temat 2 S*7 Negeri 101
=UT 3=N,
>ari0tanggal 2 Sabtu B *inggu! 10 s.d 11 Setember 200(
4aktu 2 0).00 s.d selesai
Temat 2 8illa Pun1ak Pass
*. SASARAN KEIATAN
Siswa-siswi C dan C+ 1alon engurus =S+S eriode 200(02006
*I. SUMBER DANA DAN PERKIRAAN BIAYA
Sumber ,ana2
=S+S
Peserta 9.,S
Panitia 9.,S
LUMUT) 20 Ag/%!/% 2==0
Ke!/# OSIS Ke!/# Pe&#4%#n#
EEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEE
64
Menge!#2/")
PKS Ke%"%A##n Pe(,"n# LDK
EEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEE
Men+e!/</")
Ke8#&# SMP N 1 S",#,#ng/n
D%. DAR:IN
NIP. 132145651
65
MODEL KEGIATAN EKSTRA KURIKULER KEAGAMAAN
SMP NEGERI 5 ADDAHRA DISC5
I. PENDAHULUAN
.e"ayaan +slam yang dibangun ada masa ;osulullah telah berhasil membuktikan keada seluruh dunia akan
kehebatan! kekuatan! dan kekuasaan +slam. 3erkat men1ontoh dan meneladani ergerakan ;osulullah! umat +slam men"adi
emilik keagungan! kemuliaan! dan keberanian.
*elihat -enomena dalam kurun waktu terakhir! dimana umat +slam "auh mengalami kemunduran! khususnya ada
generasi muda yang berada dalam kondisi emosi labil! mereka 1enderung mudahmenerima emikiran baru seerti trend-trend
yang kian marak men"amur! yang ada kenyataannya semakin men"auhkan dari nilai-nilai +slam. Seorang tokoh idola adalah
teladan mereka dalam berindak. Tak eduli aa aLidahnya! bagaimana akhlaknya! bahkan gaya hidu yang hedonun teta
diu"a.
Namun dibalik kenyataan tersebut! ada sebuah esan moral yang harus kita laksanakan yaitu kesungguhan untuk
bergerak bersama karena kita yakin bahwa umat +slam adalah bagian dari unsur erubahan yang menentukan ke"ayaan +slam
di masa akan datang. Pela"ar muslim sebagian bagian dari umat +slam "uga dituntut untuk memberikan kostribusi yang berarti
bagi agenda erubahan yang lebih baik. =leh karena itu kami selaku engurus ;=>+S S*UN 101 bermaksud menga"ukan
kegiatan U.; $Unit .egiatan ;=>+S% yang berua team marawis oleh karena itu kami memohon ersetu"uan .eala Sekolah
untuk memberikan i6in dan bantuan berua dana.
II. DASAR PEMIKIRAN
G'amu adalah umat yang terbaik yang dilahirkan untuk manusia, menyuruh kepada yang ma4ru, dan men0egah dari
yang mungkar, dan beriman kepada $llah ...5. #6.S. $l--mran7 118)
9Tidakkah kamu melihat bah:asannya mereka mengembara di tiap-tiap lembah, dan bah:asannya mereka suka
mengatakan apa yang mereka sendiri tidak menger*akan#nya);, ke0uali orang-orang #penyair-penyair) yang beriman dan
beramal saleh dan banyak menyebut $llah dan mendapat kemenangan sesudah menderita ke<aliman. =an orang-orang yang
<alim itu kelak akan mengetahui ketempat mana mereka akan kembali. #6.S. $sy-Syu,ara7 22!-22>).
66
III. TUJUAN
*erangkul siswa-siswa dalam bidang kesenian.
Sebagai a"ang moti&asi untuk men"adi ela"ar yang berrestasi.
*eningkatkan syair +slam.
Sebagai a"ang memuuk minat dan bakat siswa dalam kesenian.
+ngin mengembangkan seni bernuansa +slam dengan di tun"ang oleh -asilitas yang memadai berua alat-alat marawis.
I*. SASARAN
Siswa kelas + dan ++
7gar siswa akti- dalam kegiatan +slami
*. ANGGARAN
Pembiayaan 7lat *arawis 2 ;. 2.63(.000!-
PKS Ke%"%A##n) Pe(,"n# ROHIS
SIS:ADI) BA EEEEEEEEEEEEEEEE
NIP. 131640461
Menge!#2/")
Ke8#&# SMP N 1 S",#,#ng/n
D%. DAR:IN
NIP. 132145651
67
68
KEGIATAN LOMBA MADING
SMA NEGERI 1=1 JAKARTA
I. PENDAHULUAN
*elihat dari engalaman kami selama mengikuti lomba G*7,+N:H antar S*7. 3erdasarkan itu kami mengharakan
sekolah ini mengadakan lomba tersebut untuk men1ari bakat dan kreati&itas eserta didik di S*7 101.
*engingat entingnya erlombaan ini yang ada di luar sekolah! maka dari itu kami selaku anitia ingin mengadakan
lomba tersebut di dalam sekolah. 7gar aabila kita mendaat undangan dari luar sekolah. .ita sudah memunyai ara
eserta yang sia diikuti sertakan.
II. TUJUAN
1. *engingatkan restasi dalam segi seni dan "urnalis.
2. *enumbuhkan semangat ker"a sama antar siswa.
3. *en1ari eserta didik yang berbakat dalam lomba tersebut.
III. :AKTU PELAKASANAAN
>ari 2 /umat
Tanggal 2 2# ?ebruari 2006
4aktu 2 13.00 4+3 $ulang sekolah%
Temat 2 S*7 Negeri 101
I*. SUMBER DANA DAN PERKIRAAN BIAYA
Sumber ,ana 2
.as =S+S
,ana Perkelomok
.as 7stek
69
Perkiraan 3iaya 2 ;. 610.000!-
Ke!/# OSIS Ke!/# Pe&#4%#n# Se4e!#"%
An#n!" N#'"# T.: De%n"!# N.A M#+#
NIS; 4554 NIS; 4334 NIS; 5113

Menge!#2/")
:#4"& Ke8#&# Se4$&#2 Pe(,"n# A%!e4
J#(#&/''"n) S. P' D+#nne T$,"ng
NIP ; 131551223 NIP ; 13101312
Men+e!/</")
Ke8#&# Se4$&#2
SMAN 1=1 J#4#!#
D%. H. A&-B#B#
NIP ; 13=053663
70
MODEL KEGIATAN BOLA BASKET
SMA NEGERI 1=1 JAKARTA
I. PENDAHULUAN
Permasalahan yang mun1ul dalam kegiatan 5kstrakurikuler 3ola 3asket yang ada di S*7N 101 /akarta saat ini adalah
kurangnya "umlah emain baik dan berkualitas untuk daat ditamilkan memberla nama S*7N 101 dalam setia kesematan
kometisi dan in&itasi bola basket yang saat ini sudah banyak digelar dan diadakan oleh sekolah-sekolah S*7 lain atau un
Uni&ersitas-uni&ersitas yang ada di /73=T735. ini.
.ita semua menyadari dalam rangka membela nama baik sekolah! dibutuhkan sika! tutur kata dan moral yang baik dan
benar! sehingga akan terlihat kualitas dan tingkat ke1erdasan sekolah yang bersangkutan.
7daun tindakan yang berhubungan itu semua yang "uga menyangkut 5kstrakurikuler 3ola 3asket di S*7 N 101 /akarta
ini adalah endidikan dan engukuhan anggota 5kstra kurikuler 3ola 3asket yang samai saat ini sudah men1aai angkatan
8+++.
/adi tidaklah berlebihan aabila sebagai generasi muda! enerus bangsa dan "uga emuda yang kreati-! dinamis teta
konsisten ikut bereran akti- dalam kegiatanBkegiatan ositi-! khususnya dibidang olah olah raga! sebagai wu"ud nyata
tanggung "awab dan artisiasi Siswa dan Siswi S*7 N 101 /akarta! maka kami akan mengadakan endidikan atau
engukuhan anggota baru 5kstrakurikuler 3ola 3asket bagi siswa dan siswi S*7 N 101 /akarta yang men"adi anggota
5kstrakurikuler 3ola 3asket.
II. DASAR PEMIKIRAN
1. Pentingnya mensyukuri segala nikmat karunia Tuhan D*5 yang sudah kita miliki.
2. Pentingnya menanamkan rasa er1aya diri dan tanggung "awab keada seluruh Siswa dan Siswa S*7 N 101.
3. *emerhatikan etun"uk dasar dari 5kstrakurikuler 3ola 3asket! agar kegiatan ini sungguh ditun"ukan untuk memererat
ersatuan! ersaudaraan dan kekeluargaan.
III. MAKSUD DAN TUJUAN
1. *enyebarluaskan nama baik S*U N 101! serta membuka diri se1ara khusus keada sekolah-sekolah lain.
2. *eningkatkan ersahabatan dan men"un"ung tinggi sorti-itas di lingkungan oleh raga di S*U N 101.
3. *eningkatkan restasi olah raga 3ola 3asket S*U N 101.
71
I*. SUBYEK SASARAN
Siswa dan Siswa S*7 N 101 anggota 5kstrakurikuler 3ola 3asket
*. PELAKSANAAN
>ari 2 Sabtu s.d *inggu
Tanggal 2 2# dan 2( Setember 200(
Temat 2 7nyer! 3anten
*I. SUMBER DANA DAN PERKIRAAN BIAYA
Sumber ,ana 2
7nggota .elas 1! 2! 3
7lumni 3asket
Sekolah
J#4#!#) 5 Se8!e(,e 2=1=
Ke!/# OSIS Ke!/# Pe&#4%#n#
H#'"+#n!$ P/!# A-2(#' C2"/&&#2
NIS; 4543 NIS; 4061
Menge!#2/")
:#4"& B"'#ng Ke%"%A##n Pe(,"n# OSIS
J#(#&/''"n) S. P' S"!" C2$(#"+#2) S. P'
NIP ; 131551223 NIP ; 131=66=44
72
Men+e!/</")
Ke8#&# Se4$&#2
SMAN 1=1 J#4#!#
D#. H<. N/ H"'#+#!"
NIP ; 13=054330
73
KEGIATAN PARADE .ILM REMAJA
SMA NEGERI 1=1 JAKARTA
I. PENDAHULUAN
.egiatan Seni Peran dalam Per-ilman ;ema"a daat menun"ang kreati&itas diri rema"a itu sendiri. *elalui kegiatan ini
ara siswa daat mengembangkan minat dan bakat yang ada dalam diri mereka. Selain itu! ara siswa daat
mengaresiasikan kemamuannya dalam Seni Peran mauun mamu menger"akan er-ilman itu sendiri
*elalui 9omba Parade ?ilm ;ema"a Tingkat Nasional ini! siswa dihara daat menyalurkan kegemarannya dalam
berakting se1ara lebih terarah. ,engan bereran serta dalam kegiatan tersebut ara siswa "uga akan bela"ar mengenai
sorti&itas! ketekunan! dan keuletan dalam men1aai suatu tu"uan yang diharakan sebelumnya. 3erdasarkan ertimbangan
berikut! kami siswa S*7 N 101 /akarta! berniat mengikuti Parade ?ilm ;ema"a Tingkat Nasional.
II. TUJUAN
Tu"uan kegiatan Parade ?ilm ;ema"a antar S*7 Tingkat Nasional ini adalah sebagai berikut2
1. ,aat menambah engetahuan tentang Per-ilman dan 1ara membuat ?ilm tersebut.
2. *engasuh keekaan seni dan kreati&itas siswa dalam bidang Per-ilman
3. *eningkatkan aresiasi siswa S*7 N 101 dalam berseni eran
#. *enyaring siswa siswi berbakat dalam berakting untuk men"adi wakil sekolah dalam Perlombaan Parade ?ilm ;ema"a
Tingkat Nasional.
III. JENIS KEGIATAN
.egiatan yang akan dilaksanakan berua kegiatan endalaman dalam menger"akan Per-ilman itu sendiri! seerti 3ela"ar
membuat 1erita $Penulis Skenario%! 3ela"ar mengambil gambar dengan kamera $.ameramen%! 3ela"ar menyambung gambar
-ilm yang telah diambil $5ditor%! 3ela"ar dalam bereran $7kting%! bela"ar mengatur "alannya shooting $Sutradara%! 3ela"ar
dalam menata kostum! tata rias dan tata ruang $Penata 7rtistik%! 3ela"ar menata musik dalam -ilm $Penata *usik%! dan 3ela"ar
untuk men"adi Piminan Produksi dalam industri er-ilman.
I*. SUMBER DANA DAN PERKIRAAN BIAYA
74
Sumber ,ana 2 ,ana =S+S! Tim Pelaksana! ,onatur
Perkiraan 3iaya 2 ;. @.(00.000!-
G// Pe(,"(,"ng P"(8"n#n P$'/4%"
D#. Hen" R/%!"n") M.M Me" H#%!"#n'#"
NIP. 1310==153 NIS. 4312
Pe(,"n# OSIS Pe(,"n# Sen"
S"!" C2$(#"+#2) S. P' D#. D"#ne. L. T
NIP. 131=66=44 NIP. 131301312

Men+e!/</")
Ke8#&# Se4$&#2
SMAN 1=1 J#4#!#
D#. H<. N/ H"'#+#!"
NIP ; 13=054330
75
KEGIATAN KARYA ILMIAH PAMERAN RUPA DAN DESAIN
SMA NEGERI 112 JAKARTA
I. PENDAHULUAN
Salah satu yang daat membawa kema"uan bangsa +ndonesia adalah mendidik dan membina generasi muda yang
kelak akan men"adi tumuan serta haraan bangsa dan negara. Pela"ar meruakan salah satu bagian generasi muda yang
aling mendukung dan sangat otensi dalam menghadai roses bertaha menu"u kemandirian dan kedewasaan.
=leh karena itu 1ara yang aling e-ekti- dan e-isien dalam menghadai roses tersebut adalah meningkatkan inisiati-
dan daya kreati-itasnya.
II. DASAR PEMIKIRAN
,engan kegiatan ini! generasi muda khususnya ela"ar daat menyalurkan bakat dan minatnya dengan hal-hal yang
ositi- dalam rangka memersiakan kemamuan bersaing dalam dunia engetahuan dan teknologi yang meruakan salah
satu modal dasar dalam menun"ang embangunan nasional. Selain itu! dengan restasi yang tinggi "uga daat
mengharumkan nama bangsa dan negara di dunia internasional.
+lmu Pengetahuan dan Teknologi adalah meruakan unsur terenting dalam menghadai era globalisasi! oleh karena itu
maka kita harus men1itakan daya saing yang berkualitas dikalangan ela"ar-ela"ar! khususnya ela"ar S*7 guna
memersiakan bibit-bibit yang mamu bersaing dalam era globalisasi.
III. MAKSUD DAN TUJUAN
3erdasarkan emikiran di atas! maka kami dari ekstrakurikuler .+; $.arya +lmiah ;ema"a% S*7 Negeri 112 /akarta
sebagai koordinator kegiatan .7*5;7,! bermaksud untuk menyelenggarakan kegiatan S1ien1e ?air antar S*P dan S*7 se-
/akarta. ,engan tu"uan meningkatkan restasi dan mengembangkan minat serta bakat ara ela"ar! khususnya dalam bidang
+lmu Pengetahuan dan Teknologi.
,an dengan diadakannya kegiatan ini! diharakan daat ter"alin ersahabatan antar ela"ar di /akarta. ,an
memun1ulkan bibit-bibit berdaya saingi di bidang +PT5. yang kelak daat berrestasi lebih tinggi lagi.
I*. LANDASAN
76
1. 9andasan idiil 2 Pan1asil
2. 9andasan .onstitusional UU, 1'#(
3. 9andasan =erasional 2 S*7 Negeri 112
*. BENTUK) SI.AT DAN SASARAN KEGIATAN
1. 3entuk .egiatan
9omba .arya +lmiah
9omba ?otogra-i
9omba .omik
9omba ?ilm Pendek
Pameran .arya +lmiah
4orksho
3a6ar
2. Si-at dan ssaran kegiatan
Si-at .egiatan 2 +ntern dan eksteren S*7 N 112 /akarta
Sasaran .egiatan 2 5kstrakurikuler .+; Pela"ar S*P dan S*7 se-/akarta
3. Pelaksanaan .egiatan
a. >ari dan Tanggal 2 /umNat s.d *inggu0 23 s.d 2( /uni 2006
b. Temat 2 S*7 N 112 /akarta
1. 4aktu 2 0).00 B 16.00 4+3
*I. SUMBER DANA
Sumber ,ana 2
Sekolah
Sonsor
Peserta
Perkiraan ,ana ;. (@.2000.000!-
77
Ke!/# Pe&#4%#n# Ke!/# OSIS
M. G"&#ng P#n'e4# Y/%!"# R"B#A#n
Pe(,"n# KIR Pe(,"n# OSIS
D#. S"!" M#+#!" D%. M"1!#2/'"n

Men+e!/</")
Ke8#&# Se4$&#2
SMAN 112 J#4#!#
D%. :#n!e M. H/(
NIP ; 131041155
78

You might also like