BAB I PENDAHULUAN A. LANDASAN 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional , Pasal 1 butir 6 yang mengemukakan bahwa konselor adalah endidik! Pasal 3 bahwa endidikan nasional bertu"uan untuk berkembangnya otensi eserta didik! dan Pasal # ayat $#% bahwa endidikan diselenggarakan dengan memberi keteladanan! membangun kemauan! dan mengembangkan kreati&itas eserta didik dalam roses embela"aran. 2. Peraturan Pemerintah Nomor 1' Tahun 200( tentang Standar Nasional Pendidikan, Pasal ( s.d Pasal 1) tentang standar isi endidikan dasar dan menengah. 3. Peraturan *enteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar +si untuk Satuan Pendidikan ,asar dan *enengah, yang memuat engembangan diri eserta didik dalam struktur kurikulum setia satuan endidikan. #. ,asar Standarisasi Pro-esi .onseling yang dikeluarkan oleh ,irektorat /enderal Pendidikan Tinggi Tahun 200# yang memberi arah engembangan ro-esi konseling di sekolah dan di luar sekolah. B. PENGERTIAN Pengembangan diri meruakan kegiatan endidikan di luar mata ela"aran sebagai bagian integral dari kurikulum sekolah0madrasah..egiatan engembangan diri dilakukan melalui kegiatan elayanan konseling berkenaan dengan masalah diri ribadi dan kehiduan sosial! kegiatan bela"ar! dan engembangan karir eserta didik! serta kegiatan ekstra kurikuler. Untuk 3 satuan endidikan ke"uruan! kegiatan engembangan diri! khususnya elayanan konseling ditu"ukan untuk engembangan kreati&itas dan karir. Untuk satuan endidikan khusus! elayanan konseling menekankan eningkatan ke1akaan hidu sesuai dengan kebutuhan khusus eserta didik.
.egiatan engembangan diri di-asilitasi0dilaksanakan oleh konselor! dan kegiatan ekstra kurikuler daat diselenggarakan oleh konselor! guru dan atau tenaga keendidikan lain sesuai dengan kemamuan dan kewenangannya. Pengembangan diri yang dilakukan dalam bentuk kegiatan elayanan konseling dan kegiatan ekstra kurikuler daat megembangkan kometensi dan kebiasaan dalam kehiduan sehari-hari eserta didik. C. TUJUAN 1. Tujuan Umum Pengembangan diri bertu"uan memberikan kesematan keada eserta didik untuk mengembangkan dan mengeksresikan diri sesuai dengan kebutuhan! otensi! bakat! minat! kondisi dan erkembangan eserta didik dengan memerhatikan kondisi sekolah0madrasah. 2. Tujuan Khusus Pengembangan diri bertu"uan menun"ang endidikan eserta didik dalam mengembangkan2 a. 3akat b. *inat 1. .reati&itas d. .ometensi dan kebiasaan dalam kehiduan e. .emandirian -. .emamuan kehiduan keagamaan g. .emamuan sosial h. .emamuan bela"ar i. 4awasan dan eren1anaan karir ". .emamuan eme1ahan masalah D. RUANG LINGKUP Pengembangan diri meliuti dua komonen2 4 1. Pelayanan konseling! meliuti engembangan2 a. kehiduan ribadi b. kemamuan sosial 1. kemamuan bela"ar d. wawasan dan eren1anaan karir 2. 5kstra kurikuler! meliuti kegiatan2 a. keramukaan b. latihan keemiminan! ilmiah rema"a! alang merah rema"a 1. seni! olahraga! 1inta alam d. keagamaan E. BENTUK-BENTUK PELAKSANAAN Pelaksanaan kegiatan engembangan diri daat dilakukan sebagai berikut. 1. Rutin! yaitu kegiatan yang dilakukan ter"adwal! seerti2 ua1ara bendera! senam! ibadah khusus keagamaan bersama! emeliharaan kebersihan dan kesehatan diri. 2. Spontan, adalah kegiatan tidak ter"adwal dalam ke"adian khusus seerti2 embentukan erilaku memberi salam! membuang samah ada tematnya! antri! mengatasi silang endaat $ertengkaran%. 3. Keteladanan, adalah kegiatan dalam bentuk erilaku sehari-hari seerti2 berakaian rai! berbahasa yang baik! ra"in memba1a! memu"i kebaikan dan atau keberhasilan orang lain! datang teat waktu. 4. Terprogram, adalah kegiatan yang diran1ang se1ara khusus dalam kurun waktu tertentu untuk memenuhi kebutuhan eserta didik se1ara indi&idual! kelomok! dan klasikal melalui enyelenggaraan layanan dan kegiatan endukung konseling! krida! karya ilmiah! latihan0lomba keberbakatan0restasi! seminar! worksho! ba6ar! dan kegiatan laangan. 5. Pengkondisian, adalah engadaan sarana yang mendorong terbentuknya erilaku teru"i. 5 BAB II PENGEMBANGAN DIRI MELALUI PELAYANAN KONSELING A. STRUKTUR PELAYANAN KONSELING Pelayanan konseling di sekolah0madrasah meruakan usaha membantu eserta didik dalam engembangan kehiduan ribadi! kehiduan sosial! kegiatan bela"ar! serta eren1anaan dan engembangan karir. Pelayanan konseling mem-asilitasi engembangan eserta didik! se1ara indi&idual dan atau kelomok! sesuai dengan kebutuhan! otensi! bakat! minat! erkembangan! serta eluang-eluang yang dimiliki. Pelayanan ini "uga membantu mengatasi kelemahan dan hambatan serta masalah yang dihadai eserta didik. 1. Penge!"#n K$n%e&"ng .onseling adalah elayanan bantuan untuk eserta didik! baik se1ara erorangan mauun kelomok!agar mamu mandiri dan berkembang se1ara otimal dalam bidang engembangan kehiduan ribadi! kehiduan sosial! kegiatan bela"ar! dan eren1anaan karir! melalui berbagai "enis layanan dan kegiatan endukung berdasarkan norma-norma yang berlaku. 2. P##'"g(#) *"%") '#n M"%" a. Paradigma Paradigma konseling adalah elayanan bantuan psiko-pendidikan dalam bingkai budaya. 7rtinya! elayanan konseling berdasarkan kaidah-kaidah ilmu dan teknologi endidikan serta sikologi yang dikemas dalam ka"i-teraan elayanan konseling yang diwarnai oleh budaya lingkungan eserta didik. b. Visi 8isi elayanan konseling adalah terwu"udnya kehiduan kemanusiaan yang membahagiakan melalui tersedianya elayanan bantuan dalam emberian dukungan erkembangan dan engentasan masalah agar eserta didik berkembang se1ara otimal! mandiri dan bahagia. c. isi 6 1% *isi endidikan! yaitu mem-asilitasi engembangan eserta didik melalui embentukan erilaku e-ekti--normati- dalam kehiduan keseharian dan masa dean. 2% *isi engembangan! yaitu mem-asilitasi engembangan otensi dan kometensi eserta didik di dalam lingkungan sekolah0madrasah! keluarga dan masyarakat. 3% *isi engentasan masalah! yaitu mem-asilitasi engentasan masalah eserta didik menga1u ada kehiduan e-ekti- sehari-hari. 3. B"'#ng Pe&#+#n#n K$n%e&"ng
#. Pengembangan kehidupan pribadi! yaitu bidang elayanan yang membantu eserta didik dalam memahami! menilai! dan mengembangkan otensi dan ke1akaan! bakat dan minat! sesuai dengan karakteristik keribadian dan kebutuhan dirinya se1ara realistik. ,. Pengembangan kehidupan sosial! yaitu bidang elayanan yang membantu eserta didik dalam memahami dan menilai serta mengembangkan kemamuan hubungan sosial yang sehat dan e-ekti- dengan teman sebaya! anggota keluarga! dan warga lingkungan sosial yang lebih luas. -. Pengembangan kegiatan belajar! yaitu bidang elayanan yang membantu eserta didik mengembangkan kemamuan bela"ar dalam rangka mengikuti endidikan sekolah0madrasah dan bela"ar se1ara mandiri. '. Pengembangan karir! yaitu bidang elayanan yang membantu eserta didik dalam memahami dan menilai in-ormasi! serta memilih dan mengambil keutusan karir. #. ./ng%" K$n%e&"ng a. Pemahaman! yaitu -ungsi untuk membantu eserta didik memahami diri dan lingkungannya. b. Pencegahan) yaitu -ungsi untuk membantu eserta didik men1egah atau menghindarkan diri dari berbagai ermasalahan yang daat menghambat erkembangan dirinya. 1. Pengentasan! yaitu -ungsi untuk membantu eserta didik mengatasi masalah yang dialaminya. d. Pemeliharaan dan pengembangan! yaitu -ungsi untuk membantu eserta didik memelihara dan menumbuh- kembangkan berbagai otensi dan kondisi ositi- yang dimilikinya. 7 e. !d"okasi) yaitu -ungsi untuk membantu eserta didik memeroleh embelaan atas hak dan atau keentingannya kurang mendaat erhatian. #. Prinsip dan !sas Konseling a. Prinsi-rinsi konseling berkenaan dengan sasaran layanan! ermasalahan yang dialami eserta didik! rogram elayanan! serta tu"uan dan elaksanaan elayanan. b. 7sas-asas konseling meliuti asas kerahasiaan! kesukarelaan! keterbukaan! kegiatan! kemandirian! kekinian! kedinamisan! keteraduan! kenormati-an! keahlian! alih tangan kasus! dan tut wuri handayani. 0. Jen"% L#+#n#n K$n%e&"ng #. $rientasi! yaitu layanan yang membantu eserta didik memahami lingkungan baru! terutama lingkungan sekolah0madrasah dan obyek-obyek yang diela"ari! untuk menyesuaikan diri serta memermudah dan memerlan1ar eran eserta didik di lingkungan yang baru. ,. %n&ormasi! yaitu layanan yang membantu eserta didik menerima dan memahami berbagai in-ormasi diri! sosial! bela"ar! karir0"abatan! dan endidikan lan"utan. -. Penempatan dan Pen'aluran! yaitu layanan yang membantu eserta didik memeroleh enematan dan enyaluran yang teat di dalam kelas! kelomok bela"ar! "urusan0rogram studi! rogram latihan! magang! dan kegiatan ekstra kurikuler. '. Penguasaan Konten! yaitu layanan yang membantu eserta didik menguasai konten tertentu! terutama kometensi dan atau kebiasaan yang berguna dalam kehiduan di sekolah! keluarga! dan masyarakat. e. Konseling Perorangan! yaitu layanan yang membantu eserta didik dalam mengentaskan masalah ribadinya. 1. (imbingan Kelompok! yaitu layanan yang membantu eserta didik dalam engembangan ribadi! kemamuan hubungan sosial! kegiatan bela"ar! karir0"abatan! dan engambilan keutusan! serta melakukan kegiatan tertentu melalui dinamika kelomok. 8 g. Konseling Kelompok! yaitu layanan yang membantu eserta didik dalam embahasan dan engentasan masalah ribadi melalui dinamika kelomok. 2. Konsultasi) yaitu layanan yang membantu eserta didik dan atau ihak lain dalam memeroleh wawasan! emahaman! dan 1ara-1ara yang erlu dilaksanakan dalam menangani kondisi dan atau masalah eserta didik. ". ediasi) yaitu layanan yang membantu eserta didik menyelesaikan ermasalahan dan memerbaiki hubungan antareserta didik. 3. Keg"#!#n Pen'/4/ng #. !plikasi %nstrumentasi! yaitu kegiatan mengumulkan data tentang diri eserta didik dan lingkungannya! melalui alikasi berbagai instrumen! baik tes mauun non-tes. b. )impunan *ata) yaitu kegiatan menghimun data yang rele&an dengan engembangan eserta didik! yang diselenggarakan se1ara berkelan"utan! sistematis! komrehensi-! teradu! dan bersi-at rahasia. c. Kon&erensi Kasus! yaitu kegiatan membahas ermasalahan eserta didik dalam ertemuan khusus yang dihadiri oleh ihak-ihak yang daat memberikan data! kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah eserta didik! yang bersi-at terbatas dan tertutu. d. Kunjungan Rumah! yaitu kegiatan memeroleh data! kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah eserta didik melalui ertemuan dengan orang tua dan atau keluarganya. e. Tampilan Kepustakaan! yaitu kegiatan menyediakan berbagai bahan ustaka yang daat digunakan eserta didik dalam engembangan diri! kemamuan sosial! kegiatan bela"ar! dan karir0"abatan. &. !lih Tangan Kasus! yaitu kegiatan untuk memindahkan enanganan masalah eserta didik ke ihak lain sesuai keahlian dan kewenangannya. 5. .$(#! Keg"#!#n a. %ndi"idual) yaitu -ormat kegiatan konseling yang melayani eserta didik se1ara erorangan. 9 b. Kelompok! yaitu -ormat kegiatan konseling yang melayani se"umlah eserta didik melalui suasana dinamika kelomok. c. Klasikal! yaitu -ormat kegiatan konseling yang melayani se"umlah eserta didik dalam satu kelas. d. +apangan! yaitu -ormat kegiatan konseling yang melayani seorang atau se"umlah eserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau kegiatan laangan. e. Pendekatan Khusus! yaitu -ormat kegiatan konseling yang melayani keentingan eserta didik melalui endekatan keada ihak-ihak yang daat memberikan kemudahan untuk eserta didik. 6. P$g#( Pe&#+#n#n a. ,enis Program 1) Program Tahunan, yaitu rogram kegiatan elayanan konseling meliuti seluruh kegiatan selama satu tahun untuk masing-masing kelas di sekolah0madrasah. 2) Program Semesteran, yaitu rogram kegiatan elayanan konseling meliuti seluruh kegiatan selama satu semester yang meruakan "abaran rogram tahunan. 3) Program Bulanan, yaitu rogram kegiatan elayanan konseling meliuti seluruh kegiatan selama satu bulan yang meruakan "abaran rogram semesteran. 4) Program ingguan, yaitu rogram kegiatan elayanan konseling meliuti seluruh kegiatan selama satu minggu yang meruakan "abaran rogram bulanan. !) Program "arian, yaitu rogram kegiatan elayanan konseling yang dilaksanakan ada hari-hari tertentu dalam satu minggu. Program harian meruakan "abaran dari rogram mingguan dalam bentuk satuan layanan #S$T%$&) dan atau satuan kegiatan endukung #S$T'(&)) konseling. b. Pen'usunan Program 1) Program elayanan konseling disusun berdasarkan kebutuhan eserta didik #need assessment) yang dieroleh melalui alikasi instrumentasi. 10 2% Substansi rogram elayanan konseling meliuti keemat bidang! "enis layanan dan kegiatan endukung! -ormat kegiatan! sasaran elayanan! dan &olume0beban tugas konselor. 7L#(8"#n 19 B. PERENCANAAN KEGIATAN 1. Peren1anaan kegiatan elayanan konseling menga1u ada rogram tahunan yang telah di"abarkan ke dalam rogram semesteran! bulanan serta mingguan. 2. Peren1anaan kegiatan elayanan konseling harian yang meruakan "abaran dari rogram mingguan disusun dalam bentuk S7T97N dan S7T.UN: yang masing-masing memuat 2 a. Sasaran layanan0kegiatan endukung b. Substansi layanan0kegiatan endukung 1. /enis layanan0kegiatan endukung! serta alat bantu yang digunakan d. Pelaksana layanan0kegiatan endukung dan ihak-ihak yang terlibat e. 4aktu dan temat $L#(8"#n 2% 3. ;en1ana kegiatan elayanan konseling mingguan meliuti kegiatan di dalam kelas dan di luar kelas untuk masing- masing kelas eserta didik yang men"adi tanggung "awab konselor. #. Satu kali kegiatan layanan atau kegiatan endukung konseling berbobot ekui&alen 2 $dua% "am embela"aran. (. 8olume keseluruhan kegiatan elayanan konseling dalam satu minggu minimal ekui&alen dengan beban tugas wa"ib konselor di sekolah madrasah.
C. PELAKSANAAN KEGIATAN 1. .onselor berartisiasi se1ara akti- dalam kegiatan engembangan diri yang bersi-at rutin! insidental dan keteladanan. 11 2. Program elayanan konseling yang diren1anakan dalam bentuk S7T97N dan S7T.UN: dilaksanakan sesuai dengan sasaran! substansi! "enis kegiatan! waktu! temat! dan ihak-ihak yang terkait. 3. .egiatan elayanan konseling daat dilaksanakan di dalam atau di luar "am embela"aran sekolah0madrasah. .egiatan elayanan konseling di luar "am embela"aran maksimum (0 <. #. .egiatan elayanan konseling di1atat dalam laoran elaksanaan rogram $97P59P;=:%. $L#(8"#n 3%. (. 7lokasi waktu kegiatan elayanan konseling dan kegiatan ekstra kurikuler yang meruakan bagian dari kegiatan engembangan diri ekui&alen 2 $dua% "am embela"aran untuk setia kelas. 6. 4aktu untuk elaksanaan kegiatan elayanan konseling di dalam kelas dan di luar kelas setia minggu diatur oleh konselor dengan ersetu"uan iminan sekolah0madrasah. $L#(8"#n 4%. D. PENILAIAN KEGIATAN 1. Penilaian hasil kegiatan elayanan konseling dilakukan melalui2 a. Penilaian segera $97+S5:%! yaitu enilaian ada akhir setia "enis layanan dan kegiatan endukung konseling untuk mengetahui erolehan eserta didik yang dilayani. b. Penilaian *angka pendek $97+/7P5N%! yaitu enilaian dalam waktu tertentu $satu minggu samai dengan satu bulan% setelah satu "enis layanan dan kegiatan endukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui damak layanan terhada eserta didik. 1. Penilaian *angka pan*ang $97+/7P7N:%! yaitu enilaian dalam waktu tertentu $satu bulan samai dengan satu semester% setelah satu atau beberaa layanan dan kegiatan endukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui lebih "auh damak layanan dan atau kegiatan endukung konseling terhada eserta didik. 2. Penilaian roses kegiatan elayanan konseling dilakukan melalui analisis terhada keterlibatan unsur-unsur sebagaimana ter1antum di dalam S7T97N dan S7T.UN:! untuk mengetahui e-ekti-itas dan e-esiensi elaksanaan kegiatan. 12 3. >asil enilaian kegiatan elayanan konseling di1antumkan dalam 97P59P;=:. $L#(8"#n 5%. #. >asil kegiatan elayanan konseling se1ara keseluruhan dalam satu semester untuk setia eserta didik yang meruakan komonen engembangan diri dilaorkan se1ara kualitati-. $L#(8"#n 0% E. PELAKSANA KEGIATAN 1. Pelaksana kegiatan elayanan konseling adalah konselor sekolah0 madrasah. 2. .onselor elaksana kegiatan elayanan konseling di sekolah0madrasah wa"ib2 a. *enguasai sektrum elayanan ada umumnya! khususnya elayanan ro-esi konseling. b. *erumuskan dan men"elaskan eran kero-esian konselor keada ihak-ihak terkait! terutama eserta didik! iminan sekolah0 madrasah! se"awat endidik! dan orang tua. 1. *elaksanakan tugas elayanan ro-esian konseling yang setia kali diertanggung"awabkan keada emangku keentingan! terutama iminan sekolah0madrasah! orang tua! dan eserta didik. d. *ewasadai hal-hal negati- yang daat mengurangi kee-ekti-an kegiatan elayanan konseling. e. *engembangkan kemamuan kero-esian konseling se1ara berkelan"utan. $;in1ian berkenaan dengan kewa"iban konselor L#(8"#n 3%.
3. 3eban tugas wa"ib konselor ekui&alen dengan beban tugas wa"ib endidik lainnya di sekolah0madrasah sesuai dengan eraturan erundangan yang berlaku. $L#(8"#n 5%. .. PENGA:ASAN KEGIATAN 1. .egiatan elayanan konseling di sekolah0madrasah diantau! die&aluasi! dan dibina melalui kegiatan engawasan. 2. Pengawasan kegiatan elayanan konseling dilakukan se1ara2 a. interen! oleh keala sekolah0madrasah. 13 b. eksteren! oleh engawas sekolah0madrasah bidang konseling. 3. ?okus engawasan adalah kemamuan ro-esional konselor dan imlementasi kegiatan elayanan konseling yang men"adi kewa"iban dan tugas konselor di sekolah0madrasah. #. Pengawasan kegiatan elayanan konseling dilakukan se1ara berkala dan berkelan"utan. (. >asil engawasan didokumentasikan! dianalisis! dan ditindaklan"uti untuk eningkatan mutu eren1anaan dan elaksanaan kegiatan elayanan konseling di sekolah0madrasah. 14 BAB III PENGEMBANGAN DIRI MELALUI KEGIATAN EKSTRA KURIKULER A. STRUKTUR KEGIATAN EKSTRA KURIKULER 1. Penge!"#n Keg"#!#n E4%!# K/"4/&e .egiatan 5kstra .urikuler adalah kegiatan endidikan di luar mata ela"aran untuk membantu engembangan eserta didik sesuai dengan kebutuhan! otensi! bakat! dan minat mereka melalui kegiatan yang se1ara khusus diselenggarakan oleh endidik dan atau tenaga keendidikan yang berkemamuan dan berkewenangan di sekolah0madrasah. 2. *"%" '#n M"%" a. Visi 8isi kegiatan ekstra kurikuler adalah berkembangnya otensi! bakat dan minat se1ara otimal! serta tumbuhnya kemandirian dan kebahagiaan eserta didik yang berguna untuk diri sendiri! keluarga dan masyarakat. b. isi 1% *enyediakan se"umlah kegiatan yang daat diilih oleh eserta didik sebagai kegiatan engembangan diri di luar mata ela"aran. 2% *enyelenggarakan kegiatan di luar mata ela"aran dengan menga1u keada kebutuhan! otensi! bakat dan minat eserta didik. 3. ./ng%" Keg"#!#n E4%!# K/"4/&e a. Pengembangan! yaitu -ungsi kegiatan ekstra kurikuler untuk mengembangkan otensi! bakat dan minat eserta didik. 15 b. Sosial! yaitu -ungsi kegiatan ekstra kurikuler untuk mengembangkan kemamuan dan rasa tanggung "awab sosial eserta didik. 1. +ekreati,! yaitu -ungsi kegiatan ekstra kurikuler untuk mengembangkan suasana rileks! mengembirakan dan menyenangkan bagi eserta didik yang menun"ang roses erkembangan. d. Persiapan karier! yaitu -ungsi kegiatan ekstra kurikuler untuk mengembangkan kesiaan karier eserta didik. 4. P"n%"8 Keg"#!#n E4%!# K/"4/&e a. -ndi.idual! yaitu rinsi kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai dengan otensi! bakat dan minat eserta didik se1ara indi&idual. b. Pilihan! yaitu rinsi kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai dengan keinginan dan diikuti se1ara sukarela eserta didik. 1. 'eterlibatan akti,! yaitu rinsi kegiatan ekstra kurikuler yang menuntut keikutsertaan eserta didik se1ara enuh. d. enyenangkan! yaitu rinsi kegiatan ekstra kurikuler dalam suasana yang mengembirakan dan menimbulkan keuasan eserta didik. e. /tos ker*a! yaitu rinsi kegiatan ekstra kurikuler yang membangun semangat eserta didik untuk beker"a dengan baik dan berhasil. -. 'eman,aatan sosial! yaitu rinsi kegiatan ekstra kurikuler yang dilaksanakan untuk keentingan masyarakat. 5. Jen"% 4eg"#!#n E4%!# K/"4/&e #. Krida, meliuti .eramukaan! 9atihan ,asar .eemiminan Siswa $9,.S%! Palang *erah ;ema"a $P*;%! Pasukan Pengibar 3endera Pusaka $P7S.+3;7.7%. ,. Kar'a %lmiah, meliuti .egiatan +lmiah ;ema"a $.+;%! kegiatan enguasaan keilmuan dan kemamuan akademik! enelitian. -. +atihan-lomba keberbakatan-prestasi, meliuti engembangan bakat olah raga! seni dan budaya! 1inta alam! keagamaan. 16 '. Seminar, lokakar'a, dan pameran, dengan substansi antara lain karier! endidikan! kesehatan! erlindungan >7*! keagamaan! seni budaya. e. Kegiatan lapangan! meliuti kegiatan yang dilakukan di luar sekolah berua kun"ungan ke obyek-obyek tertentu. 0. .$(#! Keg"#!#n a. %ndi"idual) yaitu -ormat kegiatan ekstra kurikuler yang diikuti eserta didik se1ara erorangan. b. Kelompok! yaitu -ormat kegiatan ekstra kurikuler yang diikuti sekelomok eserta didik. c. Klasikal! yaitu -ormat kegiatan ekstra kurikuler yang diikuti eserta didik dalam satu kelas. d. +apangan! yaitu -ormat kegiatan ekstra kurikuler yang diikuti seorang atau se"umlah eserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau kegiatan laangan. B. PERENCANAAN KEGIATAN Peren1anaan kegiatan ekstra kurikuler menga1u ada "enis-"enis kegiatan yang memuat unsur-unsur2 1. Sasaran kegiatan 2. Substansi kegiatan 3. Pelaksana kegiatan dan ihak-ihak yang terkait! serta keorganisasiannya #. 4aktu dan temat ( Sarana dan embiayaan $L#(8"#n 6%.
C. PELAKSANAAN KEGIATAN 17 1. .egiatan ekstra kurikuler yang bersi-at rutin! sontan dan keteladanan dilaksanakan se1ara langsung oleh :uru! konselor dan tenaga keendidikan di sekolah0madrasah. 2. .egiatan ekstra kurikuler yang terrogram dilaksanakan sesuai dengan sasaran! substansi! "enis kegiatan! waktu! temat! dan elaksana sebagaimana telah diren1anakan. D. PENILAIAN KEGIATAN >asil dan roses kegiatan ekstra kurikuler dinilai se1ara kualitati- dan dilaorkan keada iminan sekolah0madrasah oleh elaksana kegiatan. E. PELAKSANA KEGIATAN Pelaksana kegiatan ekstra kurikuler adalah endidik dan atau tenaga keendidikan sesuai dengan kemamuan dan kewenangan untuk kegiatan ekstra kurikuler yang dimaksud. .. PENGA:ASAN KEGIATAN 1. .egiatan ekstra kurikuler di sekolah0madrasah diantau! die&aluasi! dan dibina melalui kegiatan engawasan. 2. Pengawasan kegiatan ekstra kurikuler dilakukan se1ara2 a. interen! oleh keala sekolah0madrasah. b. eksteren! oleh ihak yang se1ara struktural0-ungsional memiliki kewenangan membina kegiatan ekstra kurikuler yang dimaksud. 3. >asil engawasan didokumentasikan! dianalisis! dan ditindaklan"uti untuk eningkatan mutu eren1anaan dan elaksanaan kegiatan ekstra kurikuler di sekolah0madrasah. 18 L#(8"#n-&#(8"#n L#(8"#n 1 # ; C$n!$2 P$g#( T#2/n#n Pe&#+#n#n K$n%e&"ng PROGRAM TAHUNAN PELAYANAN KONSELING S5.=97> 2 S*P N 1 Sibabangun T7>UN 2 20060200@ .=NS59=; 2 Saikhul >akim! S.Pd N$ Keg"#!#n M#!e" B"'#ng Penge(,#ng#n P",#'" S$%"#& Be&#<# K#"e 1 2 3 4 5 0 1. 9ayanan =rientasi =rientasi terhada obyek- obyek engembangan ribadi =rientasi terhada obyek- obyek engembangan hubungan sosial =rientasi terhada obyek-obyek engembangan kemamuan bela"ar =rientasi terhada obyek- obyek imlementasi karier 2. 9ayanan +n-ormasi +n-ormasi tentang otensi! kemamuan dan kondisi ribadi +n-ormasi tentang otensi! kemamuan dan kondisi hubungan sosial +n-ormasi tentang otensi! kemamuan kegiatan dan hasil bela"ar +n-ormasi tentang otensi! kemamuan arah dan kondisi karier 3. 9ayanan Penematan0Penyaluran Penematan dan Penyaluran untuk engembangan kemamuan ribadi Penematan dan Penyaluran untuk engembangan kemamuan sosial Penematan dan Penyaluran untuk engembangan kemamuan bela"ar Penematan dan Penyaluran untuk engembangan kemamuan karier 4. 9ayanan Penguasaan .onten .ometensi dan kebiasaan dalam kehiduan ribadi .ometensi dan kebiasaan dalam kehiduan sosial .ometensi dan kebiasaan dalam kegiatan dan hasil bela"ar .ometensi dan kebiasaan dalam arah engembangan karier 5. 9ayanan .onseling Perorangan *asalah ribadi2 dalam kehiduan ribadi *asalah ribadi2 dalam kehiduan sosial *asalah ribadi2 dalam kegiatan bela"ar *asalah ribadi2 dalam kehiduan karier 0. 9ayanan 3imbingan .elomok Toik tentang2 .emamuan dan kondisi ribadi
Toik tentang2 .emamuan dan kondisi hubungan sosial
Toik tentang2 .emamuan! kegiatan dan hasil bela"ar
Toik tentang2 .emamuan dan arah karier
3. 9ayanan .onseling .elomok *asalah ribadi2 dalam kehiduan ribadi *asalah ribadi2 dalam kehiduan sosial *asalah ribadi2 dalam kegiatan bela"ar *asalah ribadi2 dalam kehiduan karier 19 1 2 3 4 5 0 5. 9ayanan .onsultasi Pemberdayaan ihak tertentu untuk daat membantu eserta didik Pemberdayaan ihak tertentu untuk daat membantu eserta didik Pemberdayaan ihak tertentu untuk daat membantu eserta didik Pemberdayaan ihak tertentu untuk daat membantu eserta didik 6. 9ayanan *ediasi Uaya mendamaikan ihak- ihak tertentu $eserta didik% yang berselisih Uaya mendamaikan ihak- ihak tertentu $eserta didik% yang berselisih Uaya mendamaikan ihak- ihak tertentu $eserta didik% yang berselisih Uaya mendamaikan ihak- ihak tertentu $eserta didik% yang berselisih 1=. 7likasi +nstrumentasi +ntrument tes dan non tes untuk mengungkakan kondisi dan ermasalahan eserta didik +ntrument tes dan non tes untuk mengungkakan kondisi dan ermasalahan eserta didik +ntrument tes dan non tes untuk mengungkakan kondisi dan ermasalahan eserta didik +ntrument tes dan non tes untuk mengungkakan kondisi dan ermasalahan eserta didik 11. .on-erensi .asus Pembahasan kasus-kasus tertentu yang dialami eseta didik
Pembahasan kasus-kasus tertentu yang dialami eseta didik
Pembahasan kasus-kasus tertentu yang dialami eseta didik
Pembahasan kasus-kasus tertentu yang dialami eseta didik
12. .un"ungan ;umah Pertemuan dengan orang tua! keluarga! eserta didik yang mengalami masalah Pertemuan dengan orang tua! keluarga! eserta didik yang mengalami masalah Pertemuan dengan orang tua! keluarga! eserta didik yang mengalami masalah Pertemuan dengan orang tua! keluarga! eserta didik yang mengalami masalah 20 L#(8"#n 1 , ; C$n!$2 P$g#( Se(e%!e#n Pe&#+#n#n K$n%e&"ng PROGRAM SEMESTERAN PELAYANAN KONSELING S5.=97> 2 S*P N 1 Sibabangun T7>UN 2 20060200@ .=NS59=; 2 Saikhul >akim! S.Pd N$ Keg"#!#n M#!e" B"'#ng Penge(,#ng#n Se(e%!e I Se(e%!e II P",#'" S$%"#& Be&#<# K#"e P",#'" S$%"#& Be&#<# K#"e 1 2 3 4 5 0 3 5 6 1= 1. 9ayanan =rientasi =rientasi terhada obyek-obyek engembanga n ribadi =rientasi terhada obyek-obyek engembanga n hubungan sosial =rientasi terhada obyek-obyek engembanga n kemamuan bela"ar =rientasi terhada obyek-obyek imlementasi karier =rientasi terhada obyek-obyek engembanga n ribadi =rientasi terhada obyek-obyek engembanga n hubungan sosial =rientasi terhada obyek-obyek engembanga n kemamuan bela"ar =rientasi terhada obyek-obyek imlementasi karier 2. 9ayanan +n-ormasi +n-ormasi tentang otensi! kemamuan dan kondisi ribadi +n-ormasi tentang otensi! kemamuan dan kondisi hubungan sosial +n-ormasi tentang otensi! kemamuan kegiatan dan hasil bela"ar +n-ormasi tentang otensi! kemamuan arah dan kondisi karier +n-ormasi tentang otensi! kemamuan dan kondisi ribadi +n-ormasi tentang otensi! kemamuan dan kondisi hubungan sosial +n-ormasi tentang otensi! kemamuan kegiatan dan hasil bela"ar +n-ormasi tentang otensi! kemamuan arah dan kondisi karier 3. 9ayanan Penematan0Penyalura n Penematan dan Penyaluran untuk engembanga n kemamuan ribadi Penematan dan Penyaluran untuk engembanga n kemamuan sosial Penematan dan Penyaluran untuk engembanga n kemamuan bela"ar Penematan dan Penyaluran untuk engembanga n kemamuan karier Penematan dan Penyaluran untuk engembanga n kemamuan ribadi Penematan dan Penyaluran untuk engembanga n kemamuan sosial Penematan dan Penyaluran untuk engembanga n kemamuan bela"ar Penematan dan Penyaluran untuk engembangan kemamuan karier 21 1 2 3 4 5 0 3 5 6 1= 4. 9ayanan Penguasaan .onten .ometensi dan kebiasaan dalam kehiduan ribadi .ometensi dan kebiasaan dalam kehiduan sosial .ometensi dan kebiasaan dalam kegiatan dan hasil bela"ar .ometensi dan kebiasaan dalam arah engembangan karier .ometensi dan kebiasaan dalam kehiduan ribadi .ometensi dan kebiasaan dalam kehiduan sosial .ometensi dan kebiasaan dalam kegiatan dan hasil bela"ar .ometensi dan kebiasaan dalam arah engembangan karier 5. 9ayanan .onseling Perorangan *asalah ribadi2 dalam kehiduan ribadi *asalah ribadi2 dalam kehiduan sosial *asalah ribadi2 dalam kegiatan bela"ar *asalah ribadi2 dalam kehiduan karier *asalah ribadi2 dalam kehiduan ribadi *asalah ribadi2 dalam kehiduan sosial *asalah ribadi2 dalam kegiatan bela"ar *asalah ribadi2 dalam kehiduan karier 0. 9ayanan 3imbingan .elomok Toik tentang2 .emamuan dan kondisi ribadi
Toik tentang2 .emamuan dan kondisi hubungan sosial
Toik tentang2 .emamuan! kegiatan dan hasil bela"ar
Toik tentang2 .emamuan dan arah karier
Toik tentang2 .emamuan dan kondisi ribadi
Toik tentang2 .emamuan dan kondisi hubungan sosial
Toik tentang2 .emamuan! kegiatan dan hasil bela"ar
Toik tentang2 .emamuan dan arah karier
3. 9ayanan .onseling .elomok *asalah ribadi2 dalam kehiduan ribadi *asalah ribadi2 dalam kehiduan sosial *asalah ribadi2 dalam kegiatan bela"ar *asalah ribadi2 dalam kehiduan karier *asalah ribadi2 dalam kehiduan ribadi *asalah ribadi2 dalam kehiduan sosial *asalah ribadi2 dalam kegiatan bela"ar *asalah ribadi2 dalam kehiduan karier 5. 9ayanan .onsultasi Pemberdayaan ihak tertentu untuk daat membantu eserta didik Pemberdayaan ihak tertentu untuk daat membantu eserta didik Pemberdayaan ihak tertentu untuk daat membantu eserta didik Pemberdayaan ihak tertentu untuk daat membantu eserta didik Pemberdayaan ihak tertentu untuk daat membantu eserta didik Pemberdayaan ihak tertentu untuk daat membantu eserta didik Pemberdayaan ihak tertentu untuk daat membantu eserta didik Pemberdayaan ihak tertentu untuk daat membantu eserta didik 22 1 2 3 4 5 0 3 5 6 1= 6. 9ayanan *ediasi Uaya mendamaikan ihak-ihak tertentu $eserta didik% yang berselisih Uaya mendamaikan ihak-ihak tertentu $eserta didik% yang berselisih Uaya mendamaikan ihak-ihak tertentu $eserta didik% yang berselisih Uaya mendamaikan ihak-ihak tertentu $eserta didik% yang berselisih Uaya mendamaikan ihak-ihak tertentu $eserta didik% yang berselisih Uaya mendamaikan ihak-ihak tertentu $eserta didik% yang berselisih Uaya mendamaikan ihak-ihak tertentu $eserta didik% yang berselisih Uaya mendamaikan ihak-ihak tertentu $eserta didik% yang berselisih 1=. 7likasi +nstrumentasi +ntrument tes dan non tes untuk mengungkakan kondisi dan ermasalahan eserta didik +ntrument tes dan non tes untuk mengungkaka n kondisi dan ermasalahan eserta didik +ntrument tes dan non tes untuk mengungkakan kondisi dan ermasalahan eserta didik +ntrument tes dan non tes untuk mengungkaka n kondisi dan ermasalahan eserta didik +ntrument tes dan non tes untuk mengungkaka n kondisi dan ermasalahan eserta didik +ntrument tes dan non tes untuk mengungkaka n kondisi dan ermasalahan eserta didik +ntrument tes dan non tes untuk mengungkaka n kondisi dan ermasalahan eserta didik +ntrument tes dan non tes untuk mengungkakan kondisi dan ermasalahan eserta didik 11. .on-erensi .asus Pembahasan kasus-kasus tertentu yang dialami eseta didik
Pembahasan kasus-kasus tertentu yang dialami eseta didik
Pembahasan kasus-kasus tertentu yang dialami eseta didik
Pembahasan kasus-kasus tertentu yang dialami eseta didik
Pembahasan kasus-kasus tertentu yang dialami eseta didik
Pembahasan kasus-kasus tertentu yang dialami eseta didik
Pembahasan kasus-kasus tertentu yang dialami eseta didik Pembahasan kasus-kasus tertentu yang dialami eseta didik 12. .un"ungan ;umah Pertemuan dengan orang tua! keluarga! eserta didik yang mengalami masalah Pertemuan dengan orang tua! keluarga! eserta didik yang mengalami masalah Pertemuan dengan orang tua! keluarga! eserta didik yang mengalami masalah Pertemuan dengan orang tua! keluarga! eserta didik yang mengalami masalah Pertemuan dengan orang tua! keluarga! eserta didik yang mengalami masalah Pertemuan dengan orang tua! keluarga! eserta didik yang mengalami masalah Pertemuan dengan orang tua! keluarga! eserta didik yang mengalami masalah Pertemuan dengan orang tua! keluarga! eserta didik yang mengalami masalah 23 L#(8"#n 1 - ; C$n!$2 P$g#( B/&#n#n Pe&#+#n#n K$n%e&"ng PROGRAM BULANAN PELAYANAN KONSELING S5.=97> 2 S*P N 1 Sibabangun T7>UN 2 20060200@ .=NS59=; 2 Saikhul >akim! S.Pd N$ Keg"#!#n M#!e" B"'#ng Penge(,#ng#n Se(e%!e I B/&#n I B/&#n II B/&#n III B/&#n I* B/&#n * B/&#n *I 1 2 3 4 5 0 3 5 1. 9ayanan =rientasi Penggunaan erustakaan Penggunaan laboratorium Sarana olahraga dan rekreasi 9ingkungan alam 9ingkungan sosial 9ingkungan budaya 2. 9ayanan +n-ormasi Pen"urusan di S*7 +n-ormasi karier terkait dengan "urusan di S*7
+n-ormasi kegiatan bela"ar +n-ormasi karier terkait dengan "urusan di S*7 +n-ormasi kegiatan bela"ar +n-ormasi hasil bela"ar 3. 9ayanan Penematan0Penyalura n Penematan0enya- luran sesuai kebutuhan siswa Penematan0enya- luran sesuai kebutuhan siswa Penematan0enya- luran sesuai kebutuhan siswa Penematan0enya- luran sesuai kebutuhan siswa Penematan0enya- luran sesuai kebutuhan siswa Penematan0enya- luran sesuai kebutuhan siswa 4. 9ayanan Penguasaan .onten .ometensi dan kebiasaan kehiduan ribadi .ometensi dan kebiasaan kehiduan sosial .ometensi dan kebiasaan kegiatan bela"ar .ometensi dan kebiasaan kehiduan karier .ometensi dan kebiasaan kehiduan ribadi .ometensi dan kebiasaan kehiduan sosial 5. 9ayanan .onseling Perorangan *asalah ribadi *asalah ribadi *asalah ribadi *asalah ribadi *asalah ribadi *asalah ribadi 0. 9ayanan 3imbingan .elomok Toik tentang2 Tahun a"aran baru Toik tentang2 .emamuan diri Toik tentang2 .emamuan sosial Toik tentang2 .egiatan bela"ar Toik tentang2 >asil bela"ar Toik tentang2 7rah karier 3. 9ayanan .onseling .elomok *asalah ribadi *asalah ribadi *asalah ribadi *asalah ribadi *asalah ribadi *asalah ribadi 24 1 2 3 4 5 0 3 5 5. 9ayanan .onsultasi Pemberdayaan ihak tertentu untuk daat membantu eserta didik Pemberdayaan ihak tertentu untuk daat membantu eserta didik Pemberdayaan ihak tertentu untuk daat membantu eserta didik Pemberdayaan ihak tertentu untuk daat membantu eserta didik Pemberdayaan ihak tertentu untuk daat membantu eserta didik Pemberdayaan ihak tertentu untuk daat membantu eserta didik 6. 9ayanan *ediasi Uaya mendamaikan ihak-ihak tertentu $eserta didik% yang berselisih Uaya mendamaikan ihak-ihak tertentu $eserta didik% yang berselisih Uaya mendamaikan ihak-ihak tertentu $eserta didik% yang berselisih Uaya mendamaikan ihak-ihak tertentu $eserta didik% yang berselisih Uaya mendamaikan ihak-ihak tertentu $eserta didik% yang berselisih Uaya mendamaikan ihak-ihak tertentu $eserta didik% yang berselisih 1=. 7likasi +nstrumentasi +ntrument tes dan non tes untuk mengungkakan kondisi dan ermasalahan eserta didik +ntrument tes dan non tes untuk mengungkakan kondisi dan ermasalahan eserta didik +ntrument tes dan non tes untuk mengungkakan kondisi dan ermasalahan eserta didik +ntrument tes dan non tes untuk mengungkakan kondisi dan ermasalahan eserta didik +ntrument tes dan non tes untuk mengungkakan kondisi dan ermasalahan eserta didik +ntrument tes dan non tes untuk mengungkakan kondisi dan ermasalahan eserta didik 11. .on-erensi .asus Pembahasan kasus- kasus tertentu yang dialami eseta didik
Pembahasan kasus- kasus tertentu yang dialami eseta didik
Pembahasan kasus- kasus tertentu yang dialami eseta didik
Pembahasan kasus- kasus tertentu yang dialami eseta didik
Pembahasan kasus- kasus tertentu yang dialami eseta didik
Pembahasan kasus- kasus tertentu yang dialami eseta didik
12. .un"ungan ;umah Pertemuan dengan orang tua! keluarga! eserta didik yang mengalami masalah Pertemuan dengan orang tua! keluarga! eserta didik yang mengalami masalah Pertemuan dengan orang tua! keluarga! eserta didik yang mengalami masalah Pertemuan dengan orang tua! keluarga! eserta didik yang mengalami masalah Pertemuan dengan orang tua! keluarga! eserta didik yang mengalami masalah Pertemuan dengan orang tua! keluarga! eserta didik yang mengalami masalah 25 L#(8"#n 1 ' ; C$n!$2 P$g#( M"ngg/#n Pe&#+#n#n K$n%e&"ng PROGRAM MINGGUAN PELAYANAN KONSELING S5.=97> 2 S*P N 1 Sibabangun T7>UN 2 20060200@ .=NS59=; 2 Saikhul >akim! S.Pd N$ Keg"#!#n M#!e" B"'#ng Penge(,#ng#n P",#'" S$%"#& Be&#<# K#"e 1 2 3 4 5 0 1. 9ayanan =rientasi - - - - 2. 9ayanan +n-ormasi - - *eneukan Aita-1ita 3. 9ayanan Penematan0Penyaluran - - - - 4. 9ayanan Penguasaan .onten - - - - 5. 9ayanan .onseling Perorangan *asalah ribadi *asalah ribadi *asalah ribadi *asalah ribadi 0. 9ayanan 3imbingan .elomok - Teman baru *emasuki tahun a"aran baru 3. 9ayanan .onseling .elomok *asalah ribadi *asalah ribadi *asalah ribadi *asalah ribadi 5. 9ayanan .onsultasi - - - - 6. 9ayanan *ediasi - - - - 1=. 7likasi +nstrumentasi - - - - 11. .on-erensi .asus - - - - 12. .un"ungan ;umah - - - - 26 L#(8"#n 2 ; C$n!$2 Ren-#n# P$g#( Pe&#+#n#n K$n%e8
PROGRAM HARIAN PELAYANAN KONSELING S#!/#n L#+#n#n 7SATLAN9 S#!/#n Keg"#!#n Pen'/4/ng 7SATKUNG9 N$. T#ngg#&> :#4!/ S#%##n Keg"#!#n M#!e" Keg"#!#n Keg"#!#n Pe&#+#n#n A&#! B#n!/ Te(8#! Pe%#n# Ke!e#ng#n 1 2 3 4 5 0 3 5 6 1. 2( /uli 200( 10.1(B11.#( .elas C+ +P7 2 Pengungkaan masalah umum 7likasi intrumentasi 7U* umum -ormat S9T7 ;uang kelas C+ +P7 2 .onselor >asil langsung diolah dalam rogram komuter 2. 26 /uli 200( 10.1(B11.#( .elas C+ +P7 2 Pen"urusan bagi siswa S*7 9ayanan +n-ormasi ?ilm tentang kegiatan raktikum di laboratorium .elas C+ +P7 2 .onselor 9ayanan ertama se1ara klasikal 3. 26 /uli 200( 16.00-1@.1( 7N,+.7! ;5STDS7;+! A7N::+>! P7N,U! >79+*! N+7! 7ST+! 9+S7! TUT+! SU:+ *emasuki tahun a"aran baru 3imbingan kelomok .TSP kelas C+ S*7 dan buku wa"ib ;uang Perustakaan sekolah .onselor dan 4ali kelas C+ +P7 2 9ayanan kelomok ertama #. 2@ /uli 200( 3U95T+N 7> .emamuan melan"utkan ela"aran .onseling erorangan - ;uang .onseling .onselor - (. 2) /uli 200( 7?+E7>! ;7>*7! N73+97! +A79! 7;+9! 37:7S! 7N=! 7,+! UP+.! 795C7N,5; 3akat untuk memasuki "urusan +P7 .onseling .elomok - ;uang .onseling .elomok .onselor .elomok membahas masalah ribadi seorang anggota kelomok 27 L#(8"#n 3 ; C$n!$2 L#8e&8$g LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM PELAYANAN KONSELING SEKOLAH ; SMA I S",#,#ng/n SEMESTER ; 1 7J/&" ? De%e(,e 2==09 KELAS ; @I IPA 2 KONSELOR ; S#"42/& H#4"() S.P'
No. Tanggal .egiatan Sasaran .egiatan *ateri .egiatan .egiatan Pelayanan 5&aluasi >asil Proses 1. 2( /uli 200( 10.1(B11.#( .elas C+ +P7 2 Pengungkaan masalah umum 7likasi intrumentasi %aiseg2 Siswa memahami tu"uan engungkaan masalah dan sangat mengharakan hasil-hasilnya %ai*apen2 Siswa memahami ermasalahan mereka dan banak diantaranya yang mengkonsultasikan keada konselor untuk mendaat elayanan %ai*apang2 Permasalahan siswa "auh berkurang Pengadministrasikan 7U* ber"alan lan1ar 2. 26 /uli 200( 10.1(B11.#( .elas C+ +P7 2 Pen"urusan bagi siswa S*7 +n-ormasi %aiseg2 Siswa memahami arah en"urusan %ai*apen2 Siswa menyesuaikan diri dengan "urusannya %ai*apang2 Permasalahan en"urusan daat diatasi siswa Penya"ian disertai diskusi dengan artisiasi akti- siswa 3. 26 /uli 200( 16.00-1@.1( 7N,+.7! ;5STDS7;+! A7N::+>! P7N,U! >79+*! N+7! 7ST+! 9+S7! TUT+! SU:+ *emasuki tahun a"aran baru 3imbingan kelomok %aiseg2 7nggota kelomok memahami tuntutan kelas baru %ai*apen2 7nggota kelomok menyesuaikan diri terhada kelas baru %ai*apang2 Tuntutan kelas baru daat dienuhi oleh siswa Siswa gembira mengikutinyaF kekurangan waktu karena hari semakin sore #. 2@ /uli 200( EU9E7/U9+ .emamuan melan"utkan ela"aran .onseling erorangan %aiseg2 Siswa dengan senang hati memahami dan beruaya memenuhi tuntutan men"alani kelas C+ +P7 di S*7 %ai*apen2 Siswa semakin manta mengikuti ela"aran %ai*apang2 Siswa teta mengikuti ela"aran dengan baik 7gak terganggu oleh suasana di luar ruangan konseling (. 2) /uli 200( 7?+E7>! ;7>*7! N73+97! +A79! 7;+9! 37:7S! 7N=! 7,+! UP+.! 795C7N,5; 3akat untuk memasuki "urusan +P7 .onseling .elomok %aiseg2 Siswa tidak erlu ragu tentang ke1o1okan dirinya untuk "urusan +P7 %ai*apen2 Siswa semakin manta berada ada "urusan +P7 %ai*apang2 Siswa senang berada ada "urusan +P7 7nggota kelomok se1ara akti- memberikan sumbangan yang sangat berarti bagi siswa yang masalahnya dibahas. .esem- atan berikutnya membahas masalah siswa lain. 28 29 L#(8"#n 4 *$&/(e Keg"#!#n M"ngg/#n Pe&#+#n#n K$n%e&"ng *$&/(e 4eg"#!#n ("ngg/#n 4$n%e&$ (e(8e2#!"4#n 2 - Peserta didik yang diasuh konselor 2 1(0 orang - /umlah "am embela"aran wa"ib 2 1) "am embela"aran - Satu kali kegiatan layanan atau endukung ekui&alen dengan 2 2 "am embela"aran Be'#%#4#n 2#&-2#& !e%e,/! 4eg"#!#n ("ngg/#n 4$n%e&$ ("n"(#& ,e/8# 6 7%e(,"&#n9 4#&" 4eg"#!#n 7 &#+#n#n #!#/ 8en'/4/ng9 Se(/# 4eg"#!#n 7("n"(#&9 !e%e,/! %e-## &#ng%/ng '"!/</4#n 4e8#'# 15= 8e%e!# '"'"4 +#ng '"#%/2 4$n%e&$. Se(/# 4eg"#!#n 7("n"(#&9 '"%e&engg##4#n '" '#&#( '#n '" &/# 4e&#% %eA#4!/ <#( 8e(,e&#<##n ,e&#ng%/ng. 30 L#(8"#n 5 ; C$n!$2 L#8$#n N"&#" H#%"& Keg"#!#n Pe&#+#n#n K$n%e&"ng NILAI HASIL PELAYANAN KONSELING SEKOLAH ; SMPN 1 SBB SEMESTER ; ....................... KELAS ; .................. KONSELOR ; S. H#4"() S.P' N$. N # ( # NIS N"&#" Ke!e#ng#n 1 H#n'$+$ 535 7 - 2 A1"B#2 536 3 *asih ada hal yang erlu dierhatikan 3 A#2 55= 3 *asih ada hal yang erlu dierhatikan # E'$ 551 7 - ( D#+$n$ 552 7 - 6 E'"&#%$ 553 7 - @ I</& 554 3 *asih ada hal yang erlu dierhatikan 31 Ke!e#ng#n; .............! .............. 200.. Nilai yang diberikan hanya ada dua kategori 2 .onselor Nilai 7 berarti memuaskan Nilai 3 berarti memadai .olom keterangan diisi masih ada hal yang erlu dierhatikan bila keadaannya memang demikian $ ............................% 32 L#(8"#n 0; Jen"% L#+#n#n +#ng D"!e"(# Pe%e!# D"'"4 +#ng D"#%/2 $&e2 K$n%e&$ JENIS LAYANAN KONSELING YANG DITERIMA PESERTA DIDIK SEKOLAH ; SMPN 1 SBB SEMESTER ; ....................... KELAS ; .................. KONSELOR ; S. H#4"() S.P' N$. N # ( # NIS Jen"% L#+#n#n O"en !#%" In1$ (#%" Pene(> 8en+ Peng 4$n! K$n% 8e$ B"(, 4&8 K$n% 4&8 K$n%/& !#%" Me'" #%" J(& 1. A%!"#%"2 535 C C C C C C C - - 3 2. A1"B#2 536 * * * * - * * - - 0 3. A1"1#2 55= * * * * - * * - - 0 #. B/&e!"n 551 * * - * - * * - - 5 (. E'" 552 * * - * * * * - - 0 6. E'"&#%$ 553 * * * * - * * - - 0 @. M#!"/% 554 * * * * * * * - - 3 33 L#(8"#n 3 ; R"n-"#n KeA#<",#n K$n%e&$ 1. Meng/#%#" %8e4!/( 8e&#+#n#n 8#'# /(/(n+#) 42/%/%n+# 8e&#+#n#n 8$1e%"$n#& 4$n%e&"ng a. .onselor menguasai sektrum elayanan ada umumnya! yaitu elayanan dasar! elayanan engembangan! dan elayanan terautik. 1% Pela'anan dasar dimaksudkan untuk memenuhi kebutuhan eserta didik yang aling elementer! yaitu kebutuhan makan dan minum! udara segar! dan kesehatan! serta kebutuhan hubungan sosio-emosional. =rang tua dan orang-orang yang dekat $signi,i0ant persons% memiliki eranan aling dominan dalam emenuhan kebutuhan dasar eserta didik. 2% Pela'anan pengembangan dimaksudkan mengembangkan otensi eserta didik sesuai dengan taha-taha dan tugas- tugas erkembangannya. ,engan elayanan engembangan yang 1uku baik eserta didik akan daat men"alani kehiduan dan erkembangan dirinya dengan wa"ar! tana beban yang memberatkan! memeroleh enyaluran bagi engembangan otensi yang dimiliki! serta menata masa dean dengan 1erah. Uaya endidikan ada umumnya meruakan elaksanaan elayanan engembangan bagi eserta didik. ,i sekolah0madrasah! konselor! guru! dan tenaga keendidikan memiliki eran dominan dalam enyelenggaraan engembangan terhada eserta didik. 3% Pelayanan terautik dimaksudkan untuk menangani emasalahan yang diakibatkan oleh gangguan terhada elayanan dasar dan elayanan engembangan. Permasalahan tersebut daat terkait dengan kehiduan ribadi! kehiduan sosial! kehiduan keluarga! kegiatan bela"ar! karir! serta kehiduan keberagamaan. ,alam uaya menangani ermasalahan eserta didik! konselor memiliki eran dominan. Peran konselor daat men"angkau asek-asek elayanan dasar dan engembangan. b. Sektrum pelayanan pro,esional konseling meliuti2 1% 4awasan keilmuan! keteramilan keahlian! kode etik! dan organisasi ro-esi konseling. 2% Paradigma! &isi dan misi elayanan konseling 3% 3idang elayanan konseling #% ?ungsi! rinsi! dan asas konseling (% /enis layanan! kegiatan endukung! dan -ormat elayanan konseling 6% =erasionalisasi kegiatan konseling terhada berbagai sasaran elayanan 34 2. Me/(/%4#n '#n (en<e&#%4#n 8e#n 8$1e%"$n#& 4$n%e&$ 4e8#'# 8"2#4-8"2#4 !e4#"!) !e/!#(# 8e%e!# '"'"4) 8"(8"n#n %e4$>(#'#%#2) %e<#A#! 8en'"'"4) '#n $#ng !/# a. Se"ak awal bertugas di sekolah0madrasah! konselor merumuskan se1ara konkrit dan "elas tugas dan kewa"iban kero-esiannya dalam elayanan konseling! meliuti2 1% Struktur elayanan konseling 2% Program elayanan konseling 3% Pengelolaan rogram elayanan konseling #% 5&aluasi hasil dan roses elayanan konseling (% Tugas dan kewa"iban okok konselor. b. >al-hal sebagaimana tersebut ada butir a di"elaskan keada eserta didik! iminan! dan se"awat endidik di sekolah0madrasah! dan orang tua se1ara ro-esional dan roorsional. 3. Me%#n#4#n !/g#% 8e&#+#n#n 8$1e%"$n#& 4$n%e&"ng +#ng %e!"#8 4#&" '"8e!#ngg/ng<#A#,4#n 4e8#'# 8e(#ng4/ 4e8en!"ng#n) !e/!#(# 8"(8"n#n %e4$>(#'#%#2) $#ng !/#) '#n 8e%e!# '"'"4. a. Unsur-unsur okok dalam tugas elayanan konseling di sekolah0madrasah2 1% /umlah eserta didik yang diasuh seorang konselor 1(0 orang. .onselor wa"ib memberikan elayanan konseling keada seluruh eserta didik yang diasuhnya sesuai kebutuhan dan masalah masing-masing. 2% Program tahunan! semesteran! bulanan! mingguan! dan kegiatan harian elayanan konseling. 3% S7T97N! S7T.UN:! dan 97P59P;=:. #% Pelayanan terhada masing-masing eserta didik yang diasuh sebanyak minimal ( $lima% kali kegiatan elayanan konseling setia semester. 35 (% /umlah "am embela"aran wa"ib elayanan konseling seminggu ekui&alen dengan "am embela"aran wa"ib guru. /umlah "am embela"aran wa"ib ini dihitung dengan menggunakan 1ormat Perhitungan 2am 'egiatan Pelayanan 'onseling di Sekolah3adrasah. b. Tugas yang mengandung unsur-unsur okok sebagaimana tersebut di atas meruakan Ger"an"ian ker"aH yang wa"ib dilaksanakan oleh konselor dan se1ara berkala diertanggung"awabkan keada iminan sekolah0madrasah. 4. MeA#%8#'#" 2#&-2#& neg#!"1 +#ng '#8#! (eng/#ng" 4ee1e4!"1#n 8e&#+#n#n 4$n%e&"ng a. >al-hal berikut ini erlu di1egah untuk tidak ter"adi atau tidak dilakukan oleh konselor2 1% Ter1erderainya asas kerahasiaan! karena konselor se1ara langsung atauun tidak langsung mengemukakan hal-hal berkenaan dengan diri eserta didik yang tidak boleh atau tidak layak diketahui orang lain. 2% *emberikan label keada eserta didik! baik erorangan mauun kelomok! dengan 1ara aaun! yang berkonotasi negati- terhada eserta didik yang bersangkutan. 3% 3ertindak laksana olisi sekolah yang memata-matai atauun men1ari-1ari kesalahan eserta didik! seerti bertindak sebagai iket keamanan! era66ia! en1ari en1uri. ,alam hal ini! konselor daat menerima eserta didik yang ter"aring dalam kegiatan Gkeolisian sekolahH yang dilakukan oleh ihak lain! mendaatkan elayanan konseling. #% *embuat atauun menyetu"ui dibuatnya Gsurat er"an"ianH dengan eserta didik yang berkonotasi atau berakhir ada sanksi atauun hukuman tertentu. ,alam hal ini! konselor daat menerima eserta didik yang telah membuat er"an"ian dengan ihak lain! untuk mendaatkan elayanan konseling agar terhindar dari sanksi atauun hukuman sebagaimana dinyatakan dalam Gsurat er"an"ianH. (% .ondisi temat atauun ruang ker"a konselor yang daat mengganggu kesukarelaan! ketenangan! dan ter"aminnnya kerahasiaan eserta didik yang datang keada konselor untuk mendaatkan elayanan konseling. b. >al-hal sebagaimana tersebut ada butir a se"ak awal disamaikan oleh konselor keada ihak-ihak terkait! terutama eserta didik! se"awat endidik! dan iminan sekolah0madrasah untuk mendaatkan dukungan dan -aslitas dalam mewu"udkannya. 36 5. Menge(,#ng4#n 4e(#(8/#n 4e8$1e%"#n 4$n%e&"ng %e-## ,e4e&#n</!#n a. Pengembangan kemamuan kero-esian konselor daat dilaksanakan melalui2 1% Pengawasan kegiatan elayanan konseling di sekolah0madrasah! baik yang dilaksanakan se1ara interen oleh iminan sekolah0madrasah! mauun oleh Pengawas Sekolah 3idang .onseling. 2% ,iskusi ro-esional yang diikuti oleh ara konselor sekolah0madrasah $dalam satu sekolah0madrasah atauun antarsekolah0madrasah% untuk membahas kasus-kasus eserta didik. 3% Partisiasi dalam kegiatan keorganisasian ro-esi konseling #% Pendidikan dalam-"abatan $seerti enataran% dan endidikan lan"utan dalam bidang konseling. (% .egiatan dalam rangka kredensialisasi untuk serti-ikasi! akreditasi! dan atau lisensi dalam bidang konseling. b. Untuk terlaksananya hal-hal sebagaimana tersebut ada butir a konselor membi1arakannya dengan iminan sekolah0madrasah dan ihak-ihak lain berkenaan dengan keorganisasian ro-esi konseling. 37 L#(8"#n 5; .ORMAT PERHITUNGAN JAM KEGIATAN PELAYANAN KONSELING DI SEKOLAH>MADRASAH S5.=97>0*7,;7S7> 2 ............................... 3U97N0T7>UN 2 ............................... .=NS59=; 2 .............. N$ Jen"% Keg"#!#n M"ngg/ I M"ngg/ II M"ngg/ III M"ngg/ I* J/( .e4 E4.J8 .e4 E4.J8 .e4 E4.J8 .e4 E4.J8 .e4 E4.J8 1 2 3 4 5 0 3 5 6 1= 11 12 1. 9ayanan =rientasi 2. 9ayanan +n-ormasi 3. 9ayanan Penematan0Penyaluran 4. 9ayanan Penguasaan .onten 5. 9ayanan .onseling Perorangan 0. 9ayanan 3imbingan .elomok 3. 9ayanan .onseling .elomok 5. 9ayanan .onsultasi 6. 9ayanan *ediasi 1=. 7likasi +nstrumentasi 11. .on-erensi .asus 38 12. .un"ungan ;umah /umlah ;ata-rata erminggu2 I /P0# J ............................... /P .eterangan 2 .onselor --- .egiatan endukung >imuan ,ata! Tamilan .eustakaan! dan 7lih Tangan .asus tidak dierhitungkan ke dalam "am embela"aran --- ?rek J ?rekuensi banyaknya kegiatan layanan0endukung --- /P J /am Pembela"aran $ ...........................% --- 5k./ J 5kui&alensi /am Pembela"aran 39 SATUAN LAYANAN BIMBINGAN SMP NEGERI 5 ADDAHRA DISC5 1. *ateri 9ayanan 2 Pemahaman ,iri 2. Sub materi 9ayanan 2 Aara 3ela"ar 5-ekti- 3. /enis 9ayanan 2 9ayanan 3imbingan .elomok #. ?ungsi 9ayanan 2 Pemahaman dan Pen1egahan (. 3idang 3imbingan 2 3imbingan 3ela"ar 6. Tugas Perkembangan 2 *engembangkan engetahuan dan keteram- ilan sesuai dengan kebutuhannya untuk mengikuti dan melan"utkan ela"aran atau memersiakan karir serta bereran dalam kehiduan masyarakat. @. Sasaran 9ayanan 2 Siswa .elas + $7!3!A% ). Semester04aktu 2 :an"il 0 2 K ertemuan '. Uraian .egiatan2 Pertemuan + 2 Sika! .ebiasaan dan keteramilan bela"ar se1ara otimal untuk menguasai rogram- rogram di S*P Pertemuan ++ 2 Praktik Pengembangan keteramilan bela"ar se1ara otimal. 10. Pengalaman bimbingan 2 Pendekatan AT9 Pertemuan + 2 1. *elalui en"elasan guru dengan menggunakan 9A,! dan s-ware Power oint siswa mengetahui! mengerti! teknik bela"ar e-ekti-.. 40 2. *elalui diskusi siswa memahami teknik bela"ar e-ekti- sesuai dengan rogram S*PN Sibabngun Pertemuan ++ 2 1. *elalui diskusi siswa menyadari bahwa kebiasan bela"ar sangat menentukan dalam keberhasilan bela"ar itu sendiri 2. 3erdasarkan en"elasan guru! hasil diskusi! serta engalaman ribadi siswa daat menentukan gaya bela"ar sesuai dengan kondisi ribadi masing-masing. 11. Nilai-nilai yang harus dibangun0dikembangkan0dibiasakan2 7. *emiliki *oti&asi bela"ar yang tinggi *emiliki kebiasaan dan keteramilan bela"ar di dalam dan diluar kelas. ,aat 3ela"ar *andiri dan .elomok Peduli terhada .esiaan Tugas yang dibebankan 3. Pengembangan ,iri2 *emggunakan alat bantu dan sumber bela"ar $Nedia Aetak! elektronik% :emar *enulis $karya Tulis% ,aat *emba1a Aeat dan Teat :emar *emba1a 12. Sumber bela"ar 2 9ato! 9A,! So-tware Power Point 13. *etode 2 Aeramah ber&ariasi! ,iskusi! Problem Sol&ing! dan Pemberian Tugas 1#. Temat 2 ;uang .eteramilan 41 1(. Penyelenggara 2 :uru Pembimbing 16. Pihak yang diikutkan 2 P.S .urikulum! Petugas Perustakaan 1@. Penilaian 2 a. Unsur yang dinilai 2 Pemahaman materi Perasaan yang dialami setelah elayanan selesai ;en1ana memraktekkan "adwal belar! .omitmen budaya memba1a dan menulis b. Teknik enilaian 2 Pos Tes $lisan dan Tulisan% Pengamatan $=bser&asi% 1. *edia enilaian 2 ;uang kelas .er"asama dengan wali kelas! :uru *ata Pela"aran! Petugas Perustakaan! =rang Tua 1). Tindak lan"ut 2 *engembangkan diri baik -isis mauun sikis melalui berbagai kegiatan embiasaan bela"ar e-ekti-. .onseling bagi siswa yang belum mamu *erubah kebiasaan bela"ar buruk 1'. Aatatan khusus2 $>al-hal yang sangat enting ter"adi selama roses kegiatan berlangsung untuk men"adi erhatian berikutnya% 42 Me(e"4%#>Menge!#2/" JAKARTA) DESEMBER 2=1= Ke8#&# Se4$) G// Pe(,"(,"ng) HANDOYO) S.S". DARYONO. S.Ag. NIP. 1314=5046 NIP. 1320114=2 43 SATUAN LAYANAN BIMBINGAN SMP NEGERI 5 ADDAHRA DISC5 1. *ateri9ayanan 2 Setia *anusia memiliki 3akat! dan minat 2. Sub materi 9ayanan 2 Pengaruh Positi- 3akat! minat terhada .arir 3. /enis 9ayanan 2 9ayanan 3imbingan .elomok #. ?ungsi 9ayanan 2 Pemahaman dan Pen1egahan (. 3idang 3imbingan 2 3imbingan 3ela"ar 6. Tugas Perkembangan 2 *engenal kemamuan! bakat! minat! serta ke1enderungan karir dan areseasi seni. @. ;umusan .ometensi 2 *emahami engaruh ositi- bakat dan minat sendiri terhada kegiatan bela"ar. *emahami engaruh ositi- ke1enderungan karir terhadsa kegiatan bela"ar. ). Sasaran 9ayanan 2 Siswa .elas ++ '. Semester04aktu 2 :ena02 K ertemuan 10. Uraian .egiatan2 Pertemuan + 2 *emahami 3akat! dan *inat Pribadi Pertemuan ++ 2 Pengembangan bakat dan minat Pribadi. 11. Pengalaman bimbingan2 Pendekatan AT9 Pertemuan + 2 *elalui >asil angket! Tanya "awab! dan diskusi siswa memahami babakat *asing-masing. 44 Pertemuan ++ 2 *elalui diskusi siswa mengetahui -aktor--aktor engaruh ositi- bakat! minat terhada kegiatan bela"ar. 3erdasarkan en"elasan guru! hasil diskusi! serta engalaman ribadi siswa mengambil kesimulan untuk mengembangkan bakat dan minat terhada ke1enderungan karir.
12. Nilai-nilai yang harus dibangun0dikembangkan0dibiasakan 2 *enemukan 1ita-1ita hidu sesuai dengan bakat! dan minat yang dimiliki 3erikir seuai dengan relita diri Tumbuhnya 3akat! minat yang otimal *amu mengendalikan diri Tekun bela"ar *emiliki dan menerima kekurangan dan kelebuhan diri 13. *etode 2 +n-ormasi! ,iskusi! Problem Sol&ing! dan Pemberian Tugas 1#. Temat 2 ;uang kelas ++ $7!3!A% 1(. Penyelenggara 2 :uru Pembimbing 16. Pihak yang diikutkan 2 4ali kelas! P.S .esiswaan! Pembina 5kstra 1@. Penilaian 2 a. Unsur yang dinilai 2 Pemahaman materi Perasaan yang dialami setelah elayanan selesai Prilaku ositi- terhada kelibihan dan kekurangan diri 45 *engikuti kegiatan-kegiatan engembangan bakat! minat b. Teknik enilaian 2 Pos Tes $lisan dan Tulisan% Pengamatan $=bser&asi% Prestasi 3akat 1. *edia enilaian 2 ;uang kelas .er"asama dengan wali kelas! :uru Pembina! :uru Pen"askes! dan =rang Tua 1). Tindak lan"ut 2 1. *engembangkan diri melalui kegiatan ositi- seerti2 Pramuka! ;ema"a *es"id! =lah ;aga!Sanggar Seni! P*;! Paskibra! dll. 2. .onseling bagi siswa yang belum mamu *enemukat bakat! dan minat diri 1'. Aatatan khusus 2 $>al-hal yang sangat enting ter"adi selama roses kegiatan berlangsung untuk men"adi erhatian berikutnya% Me(e"4%#>Menge!#2/" JAKARTA) DESEMBER 2=1= Ke8#&# Se4$) G// Pe(,"(,"ng) HANDOYO) S.S". DARYONO. S.Ag. NIP. 1314=5046 NIP. 1320114=2 46 47 L#(8"#n 6; KEGIATAN PRAMUKA GUDEP =3 - =5 SMP N 1 SIBABANGUN A. LATAR BELAKANG Pramuka meruakan gerakan keanduan yang dalam se"arah an"angnya ikut bereran dalam menegakkan sendi-sendi kemanusiaan serta meletakkan harkat dan martabat manusia. Sesuai -itrahnya. ,emikian halnya kegiatan Pramuka ditanah air sangat bereran dalam mewu"udkan 1ita-1ita kemerdekaan! serta menanamkan 1inta tanah air bangsa dan Negaa. Pramuka di sekolah sebagai kegiatan 5kstrakurikuler sangat membantu dalam enanaman mental generasi bangsa. ". DASAR 7nggaran ,asar :erakan Pramuka asal 2# ayat ( .eutusan Presiden ;+ No. 10# Tahun 200# 7nggaran ;umah tangga 3ab +C dan C keutusan .wartir Nasional :erakan Pramuka No. 10@ Tahun 1'''. "". TUJUAN :erakan Pramuka bertu"uan mendidik anak-anak +ndonesia dengan rinsi-rinsi ,asar keramukaan dan metode keramukaan yang elaksanaannya disesuaikan dengan keadaan! keentingan dan erkembangan bangsa dan masyarakat +ndonesia agar suaya2 1. *en"adi manusia yang berkeribadian dan berwatak luhur serta2 a. Tinggi mental! moral! budiekerti dan keyakinan beragama b. Tinggi ke1erdasan dan keteramilannya 1. .uat dan sehat -isiknya. 48 2. *en"adi warga negara +ndonesia yang ber"iwa Pan1asila! setia dan atuh keada Negara .esatuan ;eublik +ndonesia! sehingga men"adi anggota masyarakat yang baik dan berguna yang sanggu dan mamu menyelenggarakan embangunan bangsa dan negara. """. SASARAN KEGIATAN 1. *enanamkan nilai-nilai moral! mental! budiekerti! ketaLwaan terhada Tuhan D*5 melalui endidikan keramukaan di sekolah 2. *elatih ketramilan -isik mauun ke1erdasan mental siritual. "C. SUBSTANSI KEGIATAN 1. 9atihan rutin 9atihan .eteramilan 3aris berbaris Tali temali Semaore Sandi Panorama *enaksir Tanda "e"ak Pionering Peta Peta S . U Se"arah keramukaan .eorganisasian 2. /ambore 3. 9omba tingkat #. :ladian Pinru $,ian Pinru% (. Pen"ela"ahan $4ide :ame% 6. 9atihan bersama 49 @. Perkemahan ). :elar keramukaan Penggalang '. Pameran 10. ,armawisata 11. Penas seni budaya 12. .arna&al C. PELAKSANAAN KEGIATAN 1. 7ngota Pramuka Penggalang 2. *abigus 3. *asyarakat #. Sematisan C". :AKTU DAN TEMPAT 1. 9atihan rutin >ari Sabtu Pkl 13.00 s.d 1(.30 di sekolah 2. /enis kegiatan lain disesuaikan C"". SUMBER DANA DAN PERKIRAAN BIAYA Sumber ,ana2 1. 3=S $3antuan =erasional Sekolah% 2. 3=P $3antuan =erasional Pendidikan% 3. Partisiasi masarakat Perkiraan 3iaya 2 ;. 20.000.000!- 50 PKS Ke%"%A##n) Pe(,"n# P#(/4# P# Pe(,"n# P#(/4# P" G/'e8 =3 G/'e8 =5 SIS:ADI) BA S#"42/& H#4"() S. P' N/!/& U&"+#2) S.P' NIP. 131640461 NIP. 1322114=2 Menge!#2/") Ke8#&# SMP N 1 S",#,#ng/n D%. DAR:IN NIP. 132145651 51 KEGIATAN EKSTRA KURIKULER OLAHRAGA BELA DIRI KARATE C""". UMUM =lah raga meruakan salah satu kegiatan yang sangat digemari dan banyak eminatnya! baik dari kalangan anak- anak! rema"a mauun ,ewasa. 3ela diri karate salah satu 1abang olah raga yang berkembang 1uku esat. ,i Pro&insi ,.+ /akarta bahkan belakangan ini sangat gen1ar membina kader-kader muda! baik melalui sekolah mauun klub. S*P N 1) /akarta sebagai salah satu sekolah yang memunyai kegiatan ekstrakurikuler karate sangat resek terhada kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan se1ara intern erguruan! 3inmud! ,is orda! mauun ?orki dan e&en-e&en lain yang bertu"uan men1ari! membina dan mengembangkan atlet-atlet berrestasi. II. TUJUAN 1. *en1ari! mengembangkan dan membina minat dan bakat siswa dalam bidang olah raga bela diri karate. 2. *enyalurkan bakat bagi siswa yang berrestasi men"adi atlet baik daerah mauun nasional. 3. *embangun -ondasi kesehatan mental siritual "asmani mauun rohani. #. *amu men"aga kehormatan diri! keluarga! agama! bangsa dan negara berdasarkan hukum dan Undang-Undang yang berlaku. (. *enumbuhkan sika disilin dan bertanggung "awab. III. DASAR PEMIKIRAN 1. :aris-garis 3esar0Pokok-okok .ebi"akan Program Umum Pusat berdasarkan ada usaha Pemerintah $.=N+% dalam usaha untuk meningkatkan mutu0kualitas olah raga di +ndonesia serta berdasarkan ?=;.+ untuk men1aai restasi dalam tingkat nasional mauun +nternasional. 2. .eutusan *entri Pendidikan No. 03230U01'@)! tanggal 2) =ktober 1'@) tentang Pola dasar Pembinaan dan Pengembangan :enerasi muda. 52 3. .eutusan ,irektorat /enderal Pedoman Pembinaan dan Pengembangan .esiswaan. 3agi S*P dan S*7 dalam lingkungan Pembinaan. ,irektorat /enderal Pendidikan ,asar dan *enengah melalui usaha meningkatkan ketahanan sekolah. 53 I*. SASARAN 1. Siswa atau eserta didik terlatih dalam disilin! tanggung "awab dan memunyai keer1ayaan diri serta tidak sombong. 2. Siswa atau eserta didik mamu mengalikasikan dan melaksanakan a"aran-a"aran mauun -alsa-ah bela diri karate. 3. Siswa atau eserta didik mamu mengembangkan otensi dirinya dan meraih restasi se1ara maksimal *. SUBSTANSI KEGIATAN 1. 9atihan ;utin ,asar-dasar ukulan! tendangan! tangkisan dan hindaran .ata .omite 2. 9atihan :abungan :ashuku 3. 9atihan Pemusatan T.A. $Training Aentral% #. Pertandingan +nternal Perguruan .e"uaraan ?=;.+ .e"uaraan Piala :ubernur .e"uaraan Piala P4+ Siwo P=;S5N+ P=P $Pekan =lah ;aga Pela"ar% (. U"ian .enaikan Tingkat *I. PELAKSANA KEGIATAN DAN PIHAK-PIHAK TERKAIT Siswa Pelatih Pembina 54 .eala Sekolah .esiswaan =rang tua *asyarakat *. :AKTU DAN TEMPAT KEGIATAN /adwal rutin latihan >ari 2 ;abu dan Sabtu Pukul 2 16.00 s.d 1).00 4+3 Temat 2 S*P N 1) /akarta /adwal T.A >ari 2 *inggu Pukul 2 0).00 s.d 12.00 4+3 Temat 2 3*A /adwal Pertandingan *enyesuaikan *I. SARANA PEMBIAYAAN Sumber ,ana ,ana 3=S $3antuan =erasional Sekolah% ,ana 3=P $3antuan oerasional Pendidikan% 3antuan masyarakat 3esarnya 3iaya 2 ;. 20.000.000!- 55 PKS Ke%"%A##n) Pe&#!"2 > Pe(,"n# SIS:ADI) BA EEEEEEEEEEEEEEE NIP. 131640461 Menge!#2/") Ke8#&# SMP N 1 S",#,#ng/n D%. DAR:IN NIP. 132145651 56 KEGIATAN EKSTRA KURIKULER PASUKAN PENGIBAR BENDERA 7PASKIBRA9 PENDAHULUAN ". UMUM .egiatan ekstrakurikuler Pasukan Pengibar 3endera $Paskibra% adalah kegiatan tambahan $ekstra% yang dilaksanakan di luar "am bela"ar atau diluar kelas yang mengandung nilai edukati-! kreati-! ino&ati- dan men"un"ung tinggi sorti&itas serta disilin. Pendidikan dan elatihan kegiatan Paskibra lebih bermakna aabila dilakukan se1ara ro-esional dan menegakkan asas-asas disilin. Pro-esionalitas dalam memersiakan sumber daya manusia $S,*% yang se1ara "asmani! rohani! -isik mental! dan "iwa raga. ,alam kegiatan Paskibra ketahanan -isik dan mental akan men"adi barometer dalam en1aaian keberhasilan. ,isaming itu "uga kedisilinan dalam berlatih akan menentukan kesuksesan dalam men1aai tu"uan. II. TUJUAN .egiatan ekstrakurikuler Paskibra bertu"uan untuk menanamkan rasa 1inta tanah air dan kebangsaan! menghargai dan menghormati simbol negara yang diraih melalui engorbanan "iwa dan raga! melestarikan nilai-nilai luhur budaya bangsa. III. DASAR PELAKSANAAN 1. .eutusan *enteri Pendidikan No. 03230U01'@)! tanggal 2) =ktober 1')@ tentang Pola ,asar Pembinaan dan Pengembangan :enerasi *uda. 2. .eutusan ,irektorat /enderal Pendidikan ,asar dan *enengah No. 12'0A0.e N )1! tanggal ) 7gustus 1')1 tentang Pedoman Pembinaan dan Pengembangan .esiswaan bagi siswa dan S*7 dalam lingkungan Pembinaan ,irektorat /enderal Pendidikan ,asar dan *enengah melalui usaha meningkatkan .etahanan Sekolah. 3. Program .er"a Tahunan Pasukan Pengibar 3endera $Paskibra% S*P N 1) /akarta. I*. SASARAN 57 *embentuk eserta didik yang mandiri dan bertanggung "awab serta berkeribadian yang kuat! sehat -isik dan mental! tahan terhada temaan! disilin dalam men"alankan tugas. *. SUBSTANSI KEGIATAN 1. 9atihan ;utin a. Pengetahuan organisasi b. 9.33 1. Ua1ara bendera d. Ua1ara hari besar nasional e. .reati&itas 2. .egiatan 9omba a. 9omba tingkat ke1amatan b. 9omba tingkat kodya 1. 9omba tingkat lain 3. Peringatan >ari Ulang Tahun #. Penerimaan 7nggota 3aru a. Pelatihan b. Persami *I. PESERTA KEGIATAN Peserta didik yang masih akti- yang tergantung dalam kegiatan ekstra kurikuler Paskibra. *II. SUMBER DANA Segala dana yang berhubungan dengan kegiatan Paskibra dibiayai oleh Pemerintah melalui dana 3antuan =erasional Sekolah $3=S% dan 3iaya =erasional Pendidikan $3=P% 58 PKS Ke%"%A##n) Pe(,"n# P#%4",# SIS:ADI) BA NIP. 131640461 Menge!#2/") Ke8#&# SMP N 1 S",#,#ng/n D%. DAR:IN NIP. 132145651 59 KEGIATAN EKSTRA KURIKULER PALANG MERAH REMAJA I. PENDAHULUAN Palang *erah ;ema"a meruakan kegiatan yang dilakukan di luar lingkungan sekolah yang mengandung endidikan! dalam bentuk kegiatan yang menarik! menyenangkan! sehat! teratur dan raktis dengan tu"uan untuk lebih menanamkan solidaritas kemanusiaan! memuuk rasa kebangsaan dan 1inta tanah air. .egiatan ini meruakan "uga salah satu 1ara untuk mendukung sistem ketahanan sekolah yang berwawasan nasional! 1inta tanah air dan menun"ung tinggi nilai-nilai kebangsaan. Tu"uan dan 1ita-1ita mulia Palang *erah ;ema"a akan daat terwu"ud dengan melaksanakan rogram latihan dan embinaan terhada anggota-anggota P*;. >al ini dituangkan dalam Program ;utin Tahunan P*; S*P N 1) /akarta. II. DASAR PEMIKIRAN 1. .eutusan *enteri Pendidikan No. 03230U01'@)! tanggal 2) =ktober 1')@ tentang Pola ,asar Pembinaan dan Pengembangan :enerasi *uda. 2. .eutusan ,irektorat /enderal Pendidikan ,asar dan *enengah No. 12'0A0.e N )1! tanggal ) 7gustus 1')1 tentang Pedoman Pembinaan dan Pengembangan .esiswaan bagi siswa S*P dan S*7 dalam lingkungan Pembinaan ,irektorat /enderal Pendidikan ,asar dan *enengah melalui usaha meningkatkan .etahanan Sekolah. III. SASARAN Peserta didik men"adi generagi yang Peduli sesama! teramil! mandiri! ber"iwa otimal. I*. SUBSTANDI KEGIATAN 1. Penerimaan dan Pelatihan 7nggota 3aru 2. 9atihan ;utin Pekanan 3. 9atihan ,asar .eemiminan 60 #. 9omba P*+ 1abang /akarta Pusat (. 9omba Tingkat Sekolah 6. .egiatan P*+ ,.+ @. 9atihan gabungan ). 3uka Puasa 3ersama '. ;aat Pengurus 10. >UT P*; 11. /ambore P*; *. PESERTA KEGIATAN Peserta didik yang masih akti- di S*P N 1) /akarta tahun 2006. *I. ANGGARAN DANA 1. 9,. P*; ;. 1.6)'.000!- 2. 9omba P*+ ,.+ ;. @20.000!- 3. 9omba P*+ /akarta Pusat ;. )2(.000!- #. 9omba P*+ ;. @20.000!- (. .egiatan ;utin P*; sekolah ; . #.320.000!- 6. 9atihan gabungan $# sekolah% ;. 2.0(0.000!- @. >UT P*; ;. 1.)00.000!- ). /ambore P*; ;. 11.000.000!- *II. SUMBER DANA 1. 3=P 2. 3=S 3. Sumbangan masyarakat $,onatur =rang tua% #. P*+ 61 PKS Ke%"%A##n) Pe(,"n# PMR SIS:ADI) BA EEEEEEEEEEEEEEEE NIP. 131640461 Menge!#2/") Ke8#&# SMP N 1 S",#,#ng/n D%. DAR:IN NIP. 132145651 62 MODEL KEGIATAN EKSTRA KURIKULER LATIHAN DASAR KEPEMIMPINAN SIS:A 7LKDS9 SMA NEGERI 1 SIBABANGUN I. PENDAHULUAN =S+S meruakan organisasi siswa intra sekolah yang bereran akti- dalam membantu roses bela"ar menga"ar khususnya elaksanaan kegiatan ekstrakulikuler. Untuk mendaatkan engurus =S+S yang baik dan berkualitas erlu diadakan 9atihan ,asar .eemiminan Siswa $9.,S%. II. TUJUAN 1. *embina agar engurus =S+S daat berorganisasi dengan baik. 2. *engembangkan wawasan 1alon engurus =S+S agar daat bersika mandiri! akti- dan kreati- serta memiliki rasa tanggung "awab. 3. *en1etak emiminan =S+S masa dean yang memunyai +*T7M dan +PT5.. III. BENTUK KEGIATAN 3entuk kegiatan ini adalah2 1. P597T+>7N Pelatihan ini dilaksanakan di sekolah yang berua emberian materi dari ara guru Pembina. 2. =UT 3=N, .egiatan ini dilaksanakan di luar sekolah yang berua embekalan mental dan emantaan ke1akaan organisasi eserta 9,.S. I*. :AKTU PELAKSANAAN 63 P597T+>7N >ari0tanggal 2 Senin B .amis! ( s.d ) Setember 200( 4aktu 2 1#.00 s.d 1@.30 4+3 Temat 2 S*7 Negeri 101 =UT 3=N, >ari0tanggal 2 Sabtu B *inggu! 10 s.d 11 Setember 200( 4aktu 2 0).00 s.d selesai Temat 2 8illa Pun1ak Pass *. SASARAN KEIATAN Siswa-siswi C dan C+ 1alon engurus =S+S eriode 200(02006 *I. SUMBER DANA DAN PERKIRAAN BIAYA Sumber ,ana2 =S+S Peserta 9.,S Panitia 9.,S LUMUT) 20 Ag/%!/% 2==0 Ke!/# OSIS Ke!/# Pe%#n# EEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEE 64 Menge!#2/") PKS Ke%"%A##n Pe(,"n# LDK EEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEE Men+e!/</") Ke8#&# SMP N 1 S",#,#ng/n D%. DAR:IN NIP. 132145651 65 MODEL KEGIATAN EKSTRA KURIKULER KEAGAMAAN SMP NEGERI 5 ADDAHRA DISC5 I. PENDAHULUAN .e"ayaan +slam yang dibangun ada masa ;osulullah telah berhasil membuktikan keada seluruh dunia akan kehebatan! kekuatan! dan kekuasaan +slam. 3erkat men1ontoh dan meneladani ergerakan ;osulullah! umat +slam men"adi emilik keagungan! kemuliaan! dan keberanian. *elihat -enomena dalam kurun waktu terakhir! dimana umat +slam "auh mengalami kemunduran! khususnya ada generasi muda yang berada dalam kondisi emosi labil! mereka 1enderung mudahmenerima emikiran baru seerti trend-trend yang kian marak men"amur! yang ada kenyataannya semakin men"auhkan dari nilai-nilai +slam. Seorang tokoh idola adalah teladan mereka dalam berindak. Tak eduli aa aLidahnya! bagaimana akhlaknya! bahkan gaya hidu yang hedonun teta diu"a. Namun dibalik kenyataan tersebut! ada sebuah esan moral yang harus kita laksanakan yaitu kesungguhan untuk bergerak bersama karena kita yakin bahwa umat +slam adalah bagian dari unsur erubahan yang menentukan ke"ayaan +slam di masa akan datang. Pela"ar muslim sebagian bagian dari umat +slam "uga dituntut untuk memberikan kostribusi yang berarti bagi agenda erubahan yang lebih baik. =leh karena itu kami selaku engurus ;=>+S S*UN 101 bermaksud menga"ukan kegiatan U.; $Unit .egiatan ;=>+S% yang berua team marawis oleh karena itu kami memohon ersetu"uan .eala Sekolah untuk memberikan i6in dan bantuan berua dana. II. DASAR PEMIKIRAN G'amu adalah umat yang terbaik yang dilahirkan untuk manusia, menyuruh kepada yang ma4ru, dan men0egah dari yang mungkar, dan beriman kepada $llah ...5. #6.S. $l--mran7 118) 9Tidakkah kamu melihat bah:asannya mereka mengembara di tiap-tiap lembah, dan bah:asannya mereka suka mengatakan apa yang mereka sendiri tidak menger*akan#nya);, ke0uali orang-orang #penyair-penyair) yang beriman dan beramal saleh dan banyak menyebut $llah dan mendapat kemenangan sesudah menderita ke<aliman. =an orang-orang yang <alim itu kelak akan mengetahui ketempat mana mereka akan kembali. #6.S. $sy-Syu,ara7 22!-22>). 66 III. TUJUAN *erangkul siswa-siswa dalam bidang kesenian. Sebagai a"ang moti&asi untuk men"adi ela"ar yang berrestasi. *eningkatkan syair +slam. Sebagai a"ang memuuk minat dan bakat siswa dalam kesenian. +ngin mengembangkan seni bernuansa +slam dengan di tun"ang oleh -asilitas yang memadai berua alat-alat marawis. I*. SASARAN Siswa kelas + dan ++ 7gar siswa akti- dalam kegiatan +slami *. ANGGARAN Pembiayaan 7lat *arawis 2 ;. 2.63(.000!- PKS Ke%"%A##n) Pe(,"n# ROHIS SIS:ADI) BA EEEEEEEEEEEEEEEE NIP. 131640461 Menge!#2/") Ke8#&# SMP N 1 S",#,#ng/n D%. DAR:IN NIP. 132145651 67 68 KEGIATAN LOMBA MADING SMA NEGERI 1=1 JAKARTA I. PENDAHULUAN *elihat dari engalaman kami selama mengikuti lomba G*7,+N:H antar S*7. 3erdasarkan itu kami mengharakan sekolah ini mengadakan lomba tersebut untuk men1ari bakat dan kreati&itas eserta didik di S*7 101. *engingat entingnya erlombaan ini yang ada di luar sekolah! maka dari itu kami selaku anitia ingin mengadakan lomba tersebut di dalam sekolah. 7gar aabila kita mendaat undangan dari luar sekolah. .ita sudah memunyai ara eserta yang sia diikuti sertakan. II. TUJUAN 1. *engingatkan restasi dalam segi seni dan "urnalis. 2. *enumbuhkan semangat ker"a sama antar siswa. 3. *en1ari eserta didik yang berbakat dalam lomba tersebut. III. :AKTU PELAKASANAAN >ari 2 /umat Tanggal 2 2# ?ebruari 2006 4aktu 2 13.00 4+3 $ulang sekolah% Temat 2 S*7 Negeri 101 I*. SUMBER DANA DAN PERKIRAAN BIAYA Sumber ,ana 2 .as =S+S ,ana Perkelomok .as 7stek 69 Perkiraan 3iaya 2 ;. 610.000!- Ke!/# OSIS Ke!/# Pe%#n# Se4e!#"% An#n!" N#'"# T.: De%n"!# N.A M#+# NIS; 4554 NIS; 4334 NIS; 5113
Menge!#2/") :#4"& Ke8#&# Se4$ Pe(,"n# A%!e4 J#(#&/''"n) S. P' D+#nne T$,"ng NIP ; 131551223 NIP ; 13101312 Men+e!/</") Ke8#&# Se4$ SMAN 1=1 J#4#!# D%. H. A&-B#B# NIP ; 13=053663 70 MODEL KEGIATAN BOLA BASKET SMA NEGERI 1=1 JAKARTA I. PENDAHULUAN Permasalahan yang mun1ul dalam kegiatan 5kstrakurikuler 3ola 3asket yang ada di S*7N 101 /akarta saat ini adalah kurangnya "umlah emain baik dan berkualitas untuk daat ditamilkan memberla nama S*7N 101 dalam setia kesematan kometisi dan in&itasi bola basket yang saat ini sudah banyak digelar dan diadakan oleh sekolah-sekolah S*7 lain atau un Uni&ersitas-uni&ersitas yang ada di /73=T735. ini. .ita semua menyadari dalam rangka membela nama baik sekolah! dibutuhkan sika! tutur kata dan moral yang baik dan benar! sehingga akan terlihat kualitas dan tingkat ke1erdasan sekolah yang bersangkutan. 7daun tindakan yang berhubungan itu semua yang "uga menyangkut 5kstrakurikuler 3ola 3asket di S*7 N 101 /akarta ini adalah endidikan dan engukuhan anggota 5kstra kurikuler 3ola 3asket yang samai saat ini sudah men1aai angkatan 8+++. /adi tidaklah berlebihan aabila sebagai generasi muda! enerus bangsa dan "uga emuda yang kreati-! dinamis teta konsisten ikut bereran akti- dalam kegiatanBkegiatan ositi-! khususnya dibidang olah olah raga! sebagai wu"ud nyata tanggung "awab dan artisiasi Siswa dan Siswi S*7 N 101 /akarta! maka kami akan mengadakan endidikan atau engukuhan anggota baru 5kstrakurikuler 3ola 3asket bagi siswa dan siswi S*7 N 101 /akarta yang men"adi anggota 5kstrakurikuler 3ola 3asket. II. DASAR PEMIKIRAN 1. Pentingnya mensyukuri segala nikmat karunia Tuhan D*5 yang sudah kita miliki. 2. Pentingnya menanamkan rasa er1aya diri dan tanggung "awab keada seluruh Siswa dan Siswa S*7 N 101. 3. *emerhatikan etun"uk dasar dari 5kstrakurikuler 3ola 3asket! agar kegiatan ini sungguh ditun"ukan untuk memererat ersatuan! ersaudaraan dan kekeluargaan. III. MAKSUD DAN TUJUAN 1. *enyebarluaskan nama baik S*U N 101! serta membuka diri se1ara khusus keada sekolah-sekolah lain. 2. *eningkatkan ersahabatan dan men"un"ung tinggi sorti-itas di lingkungan oleh raga di S*U N 101. 3. *eningkatkan restasi olah raga 3ola 3asket S*U N 101. 71 I*. SUBYEK SASARAN Siswa dan Siswa S*7 N 101 anggota 5kstrakurikuler 3ola 3asket *. PELAKSANAAN >ari 2 Sabtu s.d *inggu Tanggal 2 2# dan 2( Setember 200( Temat 2 7nyer! 3anten *I. SUMBER DANA DAN PERKIRAAN BIAYA Sumber ,ana 2 7nggota .elas 1! 2! 3 7lumni 3asket Sekolah J#4#!#) 5 Se8!e(,e 2=1= Ke!/# OSIS Ke!/# Pe%#n# H#'"+#n!$ P/!# A-2(#' C2"/& NIS; 4543 NIS; 4061 Menge!#2/") :#4"& B"'#ng Ke%"%A##n Pe(,"n# OSIS J#(#&/''"n) S. P' S"!" C2$(#"+#2) S. P' NIP ; 131551223 NIP ; 131=66=44 72 Men+e!/</") Ke8#&# Se4$ SMAN 1=1 J#4#!# D#. H<. N/ H"'#+#!" NIP ; 13=054330 73 KEGIATAN PARADE .ILM REMAJA SMA NEGERI 1=1 JAKARTA I. PENDAHULUAN .egiatan Seni Peran dalam Per-ilman ;ema"a daat menun"ang kreati&itas diri rema"a itu sendiri. *elalui kegiatan ini ara siswa daat mengembangkan minat dan bakat yang ada dalam diri mereka. Selain itu! ara siswa daat mengaresiasikan kemamuannya dalam Seni Peran mauun mamu menger"akan er-ilman itu sendiri *elalui 9omba Parade ?ilm ;ema"a Tingkat Nasional ini! siswa dihara daat menyalurkan kegemarannya dalam berakting se1ara lebih terarah. ,engan bereran serta dalam kegiatan tersebut ara siswa "uga akan bela"ar mengenai sorti&itas! ketekunan! dan keuletan dalam men1aai suatu tu"uan yang diharakan sebelumnya. 3erdasarkan ertimbangan berikut! kami siswa S*7 N 101 /akarta! berniat mengikuti Parade ?ilm ;ema"a Tingkat Nasional. II. TUJUAN Tu"uan kegiatan Parade ?ilm ;ema"a antar S*7 Tingkat Nasional ini adalah sebagai berikut2 1. ,aat menambah engetahuan tentang Per-ilman dan 1ara membuat ?ilm tersebut. 2. *engasuh keekaan seni dan kreati&itas siswa dalam bidang Per-ilman 3. *eningkatkan aresiasi siswa S*7 N 101 dalam berseni eran #. *enyaring siswa siswi berbakat dalam berakting untuk men"adi wakil sekolah dalam Perlombaan Parade ?ilm ;ema"a Tingkat Nasional. III. JENIS KEGIATAN .egiatan yang akan dilaksanakan berua kegiatan endalaman dalam menger"akan Per-ilman itu sendiri! seerti 3ela"ar membuat 1erita $Penulis Skenario%! 3ela"ar mengambil gambar dengan kamera $.ameramen%! 3ela"ar menyambung gambar -ilm yang telah diambil $5ditor%! 3ela"ar dalam bereran $7kting%! bela"ar mengatur "alannya shooting $Sutradara%! 3ela"ar dalam menata kostum! tata rias dan tata ruang $Penata 7rtistik%! 3ela"ar menata musik dalam -ilm $Penata *usik%! dan 3ela"ar untuk men"adi Piminan Produksi dalam industri er-ilman. I*. SUMBER DANA DAN PERKIRAAN BIAYA 74 Sumber ,ana 2 ,ana =S+S! Tim Pelaksana! ,onatur Perkiraan 3iaya 2 ;. @.(00.000!- G// Pe(,"(,"ng P"(8"n#n P$'/4%" D#. Hen" R/%!"n") M.M Me" H#%!"#n'#" NIP. 1310==153 NIS. 4312 Pe(,"n# OSIS Pe(,"n# Sen" S"!" C2$(#"+#2) S. P' D#. D"#ne. L. T NIP. 131=66=44 NIP. 131301312
Men+e!/</") Ke8#&# Se4$ SMAN 1=1 J#4#!# D#. H<. N/ H"'#+#!" NIP ; 13=054330 75 KEGIATAN KARYA ILMIAH PAMERAN RUPA DAN DESAIN SMA NEGERI 112 JAKARTA I. PENDAHULUAN Salah satu yang daat membawa kema"uan bangsa +ndonesia adalah mendidik dan membina generasi muda yang kelak akan men"adi tumuan serta haraan bangsa dan negara. Pela"ar meruakan salah satu bagian generasi muda yang aling mendukung dan sangat otensi dalam menghadai roses bertaha menu"u kemandirian dan kedewasaan. =leh karena itu 1ara yang aling e-ekti- dan e-isien dalam menghadai roses tersebut adalah meningkatkan inisiati- dan daya kreati-itasnya. II. DASAR PEMIKIRAN ,engan kegiatan ini! generasi muda khususnya ela"ar daat menyalurkan bakat dan minatnya dengan hal-hal yang ositi- dalam rangka memersiakan kemamuan bersaing dalam dunia engetahuan dan teknologi yang meruakan salah satu modal dasar dalam menun"ang embangunan nasional. Selain itu! dengan restasi yang tinggi "uga daat mengharumkan nama bangsa dan negara di dunia internasional. +lmu Pengetahuan dan Teknologi adalah meruakan unsur terenting dalam menghadai era globalisasi! oleh karena itu maka kita harus men1itakan daya saing yang berkualitas dikalangan ela"ar-ela"ar! khususnya ela"ar S*7 guna memersiakan bibit-bibit yang mamu bersaing dalam era globalisasi. III. MAKSUD DAN TUJUAN 3erdasarkan emikiran di atas! maka kami dari ekstrakurikuler .+; $.arya +lmiah ;ema"a% S*7 Negeri 112 /akarta sebagai koordinator kegiatan .7*5;7,! bermaksud untuk menyelenggarakan kegiatan S1ien1e ?air antar S*P dan S*7 se- /akarta. ,engan tu"uan meningkatkan restasi dan mengembangkan minat serta bakat ara ela"ar! khususnya dalam bidang +lmu Pengetahuan dan Teknologi. ,an dengan diadakannya kegiatan ini! diharakan daat ter"alin ersahabatan antar ela"ar di /akarta. ,an memun1ulkan bibit-bibit berdaya saingi di bidang +PT5. yang kelak daat berrestasi lebih tinggi lagi. I*. LANDASAN 76 1. 9andasan idiil 2 Pan1asil 2. 9andasan .onstitusional UU, 1'#( 3. 9andasan =erasional 2 S*7 Negeri 112 *. BENTUK) SI.AT DAN SASARAN KEGIATAN 1. 3entuk .egiatan 9omba .arya +lmiah 9omba ?otogra-i 9omba .omik 9omba ?ilm Pendek Pameran .arya +lmiah 4orksho 3a6ar 2. Si-at dan ssaran kegiatan Si-at .egiatan 2 +ntern dan eksteren S*7 N 112 /akarta Sasaran .egiatan 2 5kstrakurikuler .+; Pela"ar S*P dan S*7 se-/akarta 3. Pelaksanaan .egiatan a. >ari dan Tanggal 2 /umNat s.d *inggu0 23 s.d 2( /uni 2006 b. Temat 2 S*7 N 112 /akarta 1. 4aktu 2 0).00 B 16.00 4+3 *I. SUMBER DANA Sumber ,ana 2 Sekolah Sonsor Peserta Perkiraan ,ana ;. (@.2000.000!- 77 Ke!/# Pe%#n# Ke!/# OSIS M. G"&#ng P#n'e4# Y/%!"# R"B#A#n Pe(,"n# KIR Pe(,"n# OSIS D#. S"!" M#+#!" D%. M"1!#2/'"n