PROGRAMA ACADMICO DE FORMACIN GENERAL

I. Datos Generales:
1. Facultad :
2. Escuela Profesional : CONTABILIDAD
. Docente :
!. Ciclo : "II
#. Asi$natura : An%lisis de la &ealidad Peruana
'. (e)ana : Del *+ al 1! de ,unio 2*1!
-. TE.A : E/clusi0n social.
A1licaci0n del Pro2ecto 3Desarrollo de Talleres de EA((4
(E(I5N DE AP&ENDI6A7E N8 11
01 01
9. Tie)1o : *! :. 1eda$0$icas
II. Co)1etencias : Anali;a la realidad 1eruana en sus as1ectos
sociales< econ0)icos 2 1ol=ticos con sentido cr=tico 2 acci0n in>esti$ati>a< en
escenarios estructurales 2 co2unturales.
III. Ca1acidades : Inter1reta los 1ro?le)as :ist0ricos centrales de la
sociedad 1eruana< a1licando enfo@ues sociol0$icos cr=ticos.
I". Aa?ilidad de Acti>idad : E/1lica cr=tica)ente la realidad 1eruana 2 su
interrelaci0n internacional a tra>Bs de los as1ectos Geoes1acial< econ0)ico
2 Pol=tico
". Actitudes : "alora el desarrollo social 1eruano< se solidari;a con sus 1ro?le)as 2
ad@uiere una nue>a >isi0n del 1a=s.
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La sesin se inicia con el saludo correspondiente. Se
presenta un video sobre la problemtica de la
exclusin en la sociedad peruana.
Se explora las ideas sobre la Inclusin, Exclusin
Social y Desarrollo Humano.
Se genera la discusin, mediante interaccin docente
alumno.
Se aborda la clase, planteando la interrogante:
!u" es Inclusin y Exclusin Social en el #er$%
&ules son las causas 'ue originan la exclusin
social% &ules son las acciones 'ue est tomando
el Estado para revertir la exclusin%
&D
&a(n
multimedia
)ideo
*+ ,
-omenta con sus
compa(eros lo
observado
.pina e intercambia
ideas acerca del tema
#articipa respondiendo
las interrogantes
planteadas por el
docente
-ic/a de
observacin.
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Las preguntas problemati0adoras buscan la re1lexin
de los estudiantes
Estrategias:#lantea el docente las siguientes
interrogantes:
#or 'u" en la actualidad a$n se da la exclusin social%
!u" se est /aciendo a nivel gobierno central, local y local
para revertir la exclusin social%
Se viene dando una tarea de concienti0acin para evitar la
exclusin social en el #er$%
&D
&a(n
multimedia
)ideo
2+3
&omprende la importancia
de conocer y re1lexionar
acerca de los principales
problemas actuales de la
sociedad peruana.
Identi1ica con precisin los
conceptos y categor4as
centrales.
5econoce y valora la
trascendencia de esta
problemtica.
Dilogo
.Intervenciones
orales
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Exposicin de la temtica de la Inclusin, Exclusin
Social.
5evisan su mdulo. Se 1orman e'uipos entre los estudiantes,
de esta manera los alumnos re1lexionan y problemati0an la
temtica denominada L6 E7&L8SI9: S.&I6L.
#resentacin de casos para 'ue el estudiante pueda
interpretar y anali0ar.
;ediante exposiciones con organi0adores gr1icos elaboran
las conclusiones a las 'ue /an arribado los e'uipos,
sociali0ando los contenidos.
El pro1esor, con<untamente con los estudiantes, utili0ando la
t"cnica del dilogo.
;dulo de
aprendi0a<e
#apelotes
Diapositivas
#apel bond
#lumones
=++3
6nali0an, interpretan y
explican el problema actual
en #er$, sobre Exclusin
Social, elaborando
propuestas.
Exponen y dan a conocer
sus conclusiones y
presentan sus productos.
-ic/a
exposicin.
In1orme o reporte
acad"mico
I. BIBLIOG&AFDA:
PORTOCARRERO, G: VALCARCEL, M; (1995); El Per frente al sigl !!"; #n$ e$itrial; Pntifi%ia &ni'ersi$a$
Cat(li%a $el Per)
A*+ER,O*, -; C.ACALTA*A, -/an 0 Otrs) (1991)) P2re3a 0 Pl4ti%as ,%iales en el Per) Taller $e Pl4ti%as 0
+esarrll s%ial) Centr $e "n'estiga%i(n (C"&P)) &ni'ersi$a$ $el Pa%4fi%)
R&"567RAVO, Patri%ia; (899:), Est/$is $e G;ner, Re$ <ara el $esarrll $e las Cien%ias ,%iales, Pntifi%ia
&ni'ersi$a$ Cat(li%a $el Per)
PNUD, Diversos Autores; (2006), La descentralizacin con Ciudadana en el Per