Dificultad y

Discriminacin
Extrado de Instrumentos de
Investigacin Educativa de Carlos
Ruiz Bolvar

Realizado por:Eisten Figuera
Anlisis del tem
Despus de administrar la primera versin del
instrumento (prueba piloto) se procede a realizar un
estudio tcnico que comprende :el anlisis del tem,
estimacin de la confiabilidad de la medida, estudio
de la validez del instrumento, estandarizacin y
normalizacin.

El anlisis del tem normalmente se refiere al estudio
de los reactivos en cuanto a su nivel de facilidad (o
dificultad ) y eficiencia de las alternativas de las
respuestas (discriminacin).
La facilidad de tem
Se define como la proporcin de sujetos que responden un tem
con respecto al total de sujetos que contestaron el instrumento ,
multiplicado por cien , como se expresa en la frmula siguiente:




100 *
N
SRCI
IF
En donde:

IF=ndice de dificultad o facilidad;

SRCI=nmero de sujetos que
respondieron correctamente al tem ;

N=nmero de sujetos que
respondieron la prueba
Rango sugerido para la
interpretacin del ndice de
dificultad
Como se ha podido apreciar en la frmula anterior a medida que
los valores de IF son ms altos significa que fue respondido por
una mayor cantidad de alumnos , por ende , el tem tiende a ser
ms fcil.

Existen varios criterios para interpretar dichos resultados uno de
estos es el presentado por el autor donde:

81 a 100 Muy Fcil
61 a 80 Fcil
41 a 60 Moderadamente Fcil
21 a 40 Difcil
01 a 20 Muy Difcil
Dificultad total de una prueba
La dificultad total de una prueba se puede calcular
obteniendo la media aritmtica de los ndices de
dificultad de los temes o utilizando la frmula :

Pmp
ID
DPT

En donde :

DPT= Dificultad de la prueba total.
ID= sumatoria de los ndices de
dificultad.
Pmp= Puntaje mximo posible

Ejemplo
Considrese una prueba con cinco preguntas a las cuales se
les ha calculado sus respectivos ndices:

P1 con IF1=75
P2 con IF2=25
P3 con IF3=50
P4 con IF4=30
P5 con IF5=100


Pmp
ID
DPT

Y si usted utiliza la frmula:

La suma de los ndices le dar 280 lo divide entre
el puntaje mximo posible (un punto mximo por
cada pregunta) y se obtendr el mismo resultado.

Si usted saca la media aritmtica,
es decir, los suma todos y los
divide entre el total de preguntas,
la DPT ser de 56.

Discriminacin
Segn el autor:...Se refiere al poder de un reactivo para
separar a aquellos sujetos que tienen dominio del rasgo
que mide el tem, en comparacin con aquellos que no
tienen tal dominio

An cuando dicho de esta manera quiz no nos resulte
tan comn la expresin, el conocer si los valores en las
respuestas de una pregunta (o prueba) responden
ciertamente al conocimiento del alumno es, en una
expresin mas coloquial, aquello que reza:

El que sabe contesta y el que no, ni que invente

Importancia del ndice de
Discriminacin
Este ndice es, respecto a un tem, un
indicador de validez, y la media de la
discriminacin de la prueba est
directamente relacionada con su
confiabilidad . Mientras mayor sea ste
valor promedio , mayor ser la
confiabilidad de la prueba.
Procedimientos para calcular el
ndice de discriminacin de los tems
Existen diferentes procedimientos para calcular el ndice de
discriminacin de los tems de un instrumento de medicin. Por
ejemplo si se tratase de una prueba de rendimiento acadmico, de
habilidad cognitiva (inteligencia general, habilidades especficas ,
aptitudes ) u otras, cuyos tems solo presentan dos opciones de
respuestas posibles (correcto versus incorrecto), el procedimiento
sera el indicado por Dawson y Thomas (1972), el cual se expresa
en la frmula siguiente:

En donde :

ID= ndice de discriminacin del tem;
RCGS=nmero de respuestas correctas en el grupo superior;
RCGI=nmero de respuestas correctas en el grupo inferior;
Ngi=tamao de uno de los grupos
Ngi
RCGI RCGS
ID

Ejemplo:Matriz de tem por sujeto de los resultados

de una prueba de rendimiento acadmico
Sujetos
tems
Total
1 2 3 4 5 6
J uan 6
Ludivia 6
Ivonne 5
Luis 5
Efren 4
Romaira 4
Ada 3
Eisten 3
Pedro 2
Pablo 2
Mengano 2
Sutano 1
=Correcta =Incorrecta
Resultados e interpretacin de
del ndice
Al aplicar la frmula se obtiene ID=0,75 ahora, para saber si
este valor es alto o bajo respecto al tem 6se puede tomar
como referencia la siguiente escala :

0,81 a 1,00 Muy alto
0,61 a 0,80 Alto
0,41 a 0,60 Moderado
0,21 a 0,40 Bajo
0,1 a 0,20 Muy Bajo
4
1 4
ID
Para el tem 6
Oscilacin y situacin ideal de
ID
El valor de ID puede oscilar entre +1(discriminacin
perfecta) y -1(discriminacin negativa).

Un tem tiene una discriminacin perfecta cuando todos
los sujetos del grupo superior lo responden y ninguno del
grupo inferior lo hace. Si el tem por el contrario presenta
una discriminacin negativa debe ser descartado.

Otra forma de calcular el ID es restar los porcentajes de
los grupos superior e inferior
Calculo de ID para casos no
Binarios
Un ejemplo de esta situacin es el caso
de las escalas de actitud ,procedindose
entonces a calcular la discriminacin
mediante una prueba t de Student para
muestras independientes.
Relacin entre ndice de Dificultad e ndice de
Discriminacin .
Criterios para toma de decisiones sobre sus valores
combinados
Estas dos caractersticas establecen criterios complementarios para la
seleccin de tems que integran la versin final del instrumento.

Algunos de estos criterios son:

Seleccionar tems que sean moderadamente fciles (entre 41 y 60 por
ciento) y al mismo tiempo que tengan una discriminacin moderada y
alta.
Seleccionar tems con ndices de facilidad y discriminacin moderados
( entre 41 y 60 por ciento) .
Seleccionar tems con ndices de facilidad alto, moderado y bajo,
manteniendo un nivel de discriminacin entre bajo y moderado.
Seleccionar tems con ndices de facilidad baja (reactivos difciles) y
que, al mismo tiempo , tienen un nivel de discriminacin moderado.
Ejemplo de aplicacin para criterios entre IF
e ID
tem ndice de facilidad
ndice de
Discriminacin
1 100 0,00
2 80 0,45*
3 58* 0,38
4 45* 0,76*
5 10 0,80*
6 60* 0,45*
7 55* 0,43*
8 57* 0,31
9 48* 0,52*
10 0 0,00
(*)Satisface el criterio 1
Ejemplo de posibles distribuciones de las
respuestas dadas a un tem (criterio de
respuestas distribuidas)
Alternativas
de las
respuestas
Posibles distribuciones de las respuestas
1 2 3 4
a* 5 5 5 5
b 10 8 5 20
c 10 12 15 5
d 10 10 10 5
Total 35 35 35 35
(*) Respuesta correcta
Ejemplo de posibles distribuciones de
respuestas no aceptables dadas a un
tem
Alternativa
s de las
respuestas
Posibles distribuciones de las respuestas
1 2 3 4
a* 5 5 5 5
b 30 0 28 3
c 0 5 0 27
d 0 25 2 0
Total 35 35 35 35
(*) Respuesta correcta