PROGRAMACIÓN5ºPRIMARIA
1
LENGUAUNIDAD 1: “Ocurrió en Pampelum”COMPETENCIAS BÁSICAS
- Comunicación lingüística.- Conocimiento e interacción con el mundo físico.- Para aprender a aprender.
OBJETIVOS
1. Leer con ritmo y entonación.2. Conocer diferentes conceptos del diccionario y saber utilizarlo correctamente.3. Reconocer las distintas acepciones de una palabra que aparecen en el diccionario.4. Reconocer las clases de palabras según la sílaba tónica.5. Reconocer y analizar las características de los elementos que intervienen en la comunicación.6. Saber resumir y ampliar un texto.7. Leer textos en voz alta repartiendo las intervenciones del narrador y de los diferentes personajes.
CONTENIDOS
-
Lectura: Ocurrió en Pampelum
(Jordi Serra i Fabra,
Un genio en la tele
. Ed. Anaya).-
Vocabulario:
El diccionario.-
Ortografía:
Las sílabas tónica y átona.-
Gramática:
La comunicación.-
Expresión escrita:
Resumir y ampliar un texto.-
Expresión oral:
Leer en voz alta.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Comprende la lectura de la unidad.1.2. Responde correctamente a preguntas acerca del contenido del texto.1.3. Conoce el significado de las palabras de la lectura.2.1. Entiende los conceptos de palabra guía, entrada y acepción.2.2. Localiza las entradas correspondientes a palabras que están en plural, en femenino o a verbosque aparecen en una forma de su conjugación.3.1. Encuentra palabras en el diccionario de acuerdo a un número dado de acepciones.3.2. Selecciona la acepción más adecuada de una palabra para un determinado contexto.4.1. Reconoce las sílabas tónicas de las palabras de una lista.4.2. Sabe clasificar las palabras por el lugar que ocupa la sílaba tónica.5.1. Identifica el emisor, receptor, mensaje y código de situaciones de comunicación.6.1. Sabe resumir y ampliar un texto.7.1. Lee en voz alta con una entonación adecuada según la actitud o el sentimiento de un personaje.
MÍNIMOS EXIGIBLES
- Comprender la información que presenta el texto de la lectura.- Conocer los conceptos de palabras guía, entrada y acepción.2
- Distinguir entre sílabas tónicas y sílabas átonas.- Distinguir emisor, receptor, mensaje y código en diferentes procesos de comunicación.- Saber resumir o ampliar un texto.- Leer con la entonación adecuada un texto narrativo con diálogo directo.
METODOLOGÍA
- La lectura que abre cada unidad debe servir como motivación para introducir a los alumnos en losdos pilares básicos en el aprendizaje de la lengua, comprensión y expresión; y, a la vez, comomodelo y ejemplo para el estudio de la Lengua: Vocabulario, Ortografía y Gramática.- De ella se deriva también el desarrollo implícito o explícito de las competencias básicas y de laeducación en valores.
MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
- Libro del alumno, cuaderno
Taller de Escritura
, cuadernos de actividades, diccionario.- CD-ROM de Recursos Didácticos, CD Audio.- Cuadernos complementarios: Ortografía, Dictados, Redacción, Caligrafía y Comprensión lectora.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Prueba de evaluación correspondiente a la unidad.
PROGRAMA DE RECUPERACIÓN
- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.
MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
- Ficha de comprensión lectora incluida en los Recursos Didácticos.- Ficha de ampliación adjunta a esta unidad.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
- Actividades de refuerzo y de ampliación que figuran en la Propuesta Didáctica.
FOMENTO DE LA LECTURA
- Cuadernos la Calesa.- Biblioteca de clase.
FOMENTO DE LAS TIC
- Audición en el CD AUDIO de la lectura inicial de la unidad y de «El rincón de los poemas».- Empleo del CD-ROM, que ofrece actividades complementarias de Vocabulario, de Ortografía y deGramática.3
Search History:
Result 00 of 00
00 results for result for
p.
Recommended
More From This User
Notes
Load more
