Codului Educaţiei Al Republicii Moldova

Proiect
PARLAMENTUL REPUBLICII MOLDOVA

CODUL EDUCAIEI
AL REPUBLICII MOLDOVA

Parlamentul adopt prezentul Cod.

TITLUL I
DISPOZIII GENERALE

Capitolul I. Domeniul de reglementare

Articolul 1. Obiectul Codului educaiei
Prezentul Cod al educaiei (n continuare Cod) stabilete cadrul juridic al
raporturilor legate de proiectarea, organizarea, funcionarea i dezvoltarea
sistemului de educaie din Republica Moldova.

Articolul 2. Cadrul legal al educaiei
(1) Raporturile juridice din sfera educaiei se reglementeaz prin
Constituia Republicii Moldova, prezentul Cod i alte acte legislative i
normative n vigoare.
(2) Raporturile juridice din sfera educaiei se reglementeaz i de tratatele
internaionale: Declaraia Universal a Drepturilor Omului, Carta Naiunilor
Unite, Carta Social European, Convenia ONU cu privire la Drepturile
Copilului (CDC), Convenia UNESCO privind Lupta mpotriva Discriminrii n
Domeniul nvmntului, Convenia ONU privind Drepturile Persoanelor cu
Dizabiliti, Convenia Internaional privind Eliminarea tuturor Formelor de
Discriminare Rasial (ICERD), Declaraia Naiunilor Unite privind Eliminarea
tuturor Formelor de Discriminare fa de Femei (CEDAW), Declaraia
Procesului de la Bologna, precum i prin alte tratate internaionale, la care
Republica Moldova este parte.

Articolul 3. Noiuni de referin i definiii
n sensul prezentului Cod, noiunile de baz utilizate n continuare semnific
urmtoarele:
alternative educaionale uniti sau programe de studii i de formare
profesional, diferite de cele tradiionale, dar care corespund standardelor
educaionale de stat;
cadrul calificrilor categorii de calificare ce delimiteaz nivelul de
cunotine i de competene profesionale, pe care trebuie s le posede absolvenii
nvmntului profesional de diferite niveluri, n vederea exercitrii profesiei
obinute;
2

\\172.17.20.4\Operatori\Tatiana\Doc_2014\Regulament\Cod_educaie.doc
cadru didactic de sprijin specialist calificat n domeniul pedagogiei,
psihopedagogiei i psihopedagogiei speciale, care acord asisten
psihopedagogic copiilor cu cerine educaionale speciale;
calitatea n nvmnt ansamblu de caracteristici ale unui program de
studiu i ale ofertanilor acestuia, prin care snt satisfcute ateptrile
beneficiarilor n raport cu standardele de calitate;
centru educaional comunitar instituie cu destinaie educaional,
multifuncional;
cerine educaionale speciale necesiti educaionale ale elevului,
studentului, care solicit o colarizare adaptat particularitilor individuale sau
caracteristice unei dizabiliti ori tulburri de nvare, precum i o intervenie
specific prin aciuni de reabilitare sau recuperare corespunztoare;
certificare proces de validare formal, n urma unei proceduri standard
de evaluare, a competenelor obinute n context formal, nonformal i informal;
ciclu de studiu secven de nvmnt i formare, n nvmntul
preuniversitar i superior, cu durata stabilit, care se ncheie cu evaluarea final
respectiv, urmat, dup caz, de acordarea calificrii profesionale i/sau a unui
titlu, precum i a actului de studii respectiv;
clase cu predare simultan clase primare mixte, alctuite din cel mult
dou clase componente (de regul, I-III, II-IV), n care activitile directe cu
elevii unei clase alterneaz cu activitatea individual a elevilor altei clase,
procesul educaional fiind realizat n conformitate cu curricula respectiv;
complex educaional instituie de nvmnt, care ntrunete condiiile
necesare pentru nmatricularea copiilor i elevilor de diferite vrste la nivelurile
precolar, primar i gimnazial;
consoriu educaional asociaie de instituii de nvmnt i organizaii,
care desfoar activiti educaionale, de cercetare, dezvoltare, inovare, creaie
artistic, n baza unui acord de parteneriat, ncheiat conform legislaiei n
vigoare;
credit transferabil de studiu valoare numeric convenional, alocat
fiecrei discipline sau activiti distincte din planul de nvmnt, care exprim
cantitatea de efort necesar studentului pentru a atinge nivelul minim al
obiectivelor i finalitilor de nvare programate;
curriculum adaptat curriculum la o disciplin colar, n care se
realizeaz corelarea cu potenialul copilului sau elevului cu cerine educaionale
speciale, finalitile educaionale rmnnd neschimbate;
curriculum modificat curriculum la o disciplin colar, n care se
modific finalitile educaionale n funcie de potenialul copilului sau elevului
cu cerine educaionale speciale;
descriptorii reprezint criterii calitative de evaluare care descriu modul
de manifestare a competenelor elevului i permit determinarea gradului de
realizare a acestora (minim, mediu, maxim). n conformitate cu nivelul atins,
descriptorii permit acordarea de calificative (suficient, bine, foarte bine);
district colar teritoriu arondat unei instituii de nvmnt precolar,
primar i gimnazial;
3

educaia adulilor component a educaiei permanente, care asigur
accesul continuu la tiin, informaie, cultur, n vederea adaptrii flexibile a
individului la noile realiti socioeconomice n permanent schimbare i
dezvoltrii competenelor necesare pentru activitatea profesional i social;
educaie incluziv proces educaional, care rspunde diversitii i
cerinelor individuale de dezvoltare i ofer oportuniti i anse egale de a
beneficia de drepturile fundamentale ale omului la dezvoltare i educaie de
calitate n medii comune de nvare;
educaie timpurie proces educaional realizat cu copiii de vrsta 0-6(7)
ani, n instituii educaionale sau n familie, cu scopul dezvoltrii lor fizice,
cognitive, emoionale i sociale;
educaie formal ansamblul aciunilor didactice i pedagogice proiectate
instituional prin structuri organizate sistemic, pe niveluri i cicluri de studii, n
cadrul unui proces de instruire realizat cu rigurozitate, n timp i spaiu;
educaie nonformal ansamblul aciunilor instructive proiectate i
realizate ntr-un cadru instituionalizat extracolar, constituit ca o punte ntre
cunotinele asimilate la lecii i cunotinele acumulate informal;
educaie informal ansamblul influenelor instructuve i pedagogice
exercitate spontan i continuu asupra individului n familie, localitate , cartier,
strad, (micro)grupuri sociale, mediul social (cultural, profesional, economic,
religios etc.), n comunitate (naional, zonal, teritorial, local), mass-media
(presa scris, radio, televiziune etc.);
evaluarea calitii educaiei examinare multicriterial a msurii n care
instituia educaional i programele acesteia ndeplinesc standardele
educaionale de referin;
evaluare criterial evaluare a rezultatelor colare, efectuat prin
descriptori, care specific nivelul performanelor individuale ale elevului n
raport cu competenele urmrite;
formare profesional proces de instruire n urma cruia se obine o
calificare, atestat printr-un certificat sau o diplom, eliberate n condiiile legii;
instituii de nvmnt alternative instituii de nvmnt altele dect
cele care constituie structura funcional obligatorie a sistemului de nvmnt.
Acestea ofer, de regul, programe sau servicii educaionale alternative;
nvmnt dual nvmntul paralel, in care instruirea teoretic se
realizeaz n coal, iar cea practic la ntreprindere;
nvmnt profesional programe de formare profesional, finalizate cu
obinerea unei calificri i instituiile care le ofer;
msuri de intervenie i servicii de suport pentru incluziunea educaional
ansamblu de msuri i servicii, realizate pentru a rspunde necesitilor
speciale ale copiiior, elevilor i studenilor cu cerine educaionale speciale, n
vederea facilitrii accesului la serviciile educaionale din comunitate;
mentor cadru didactic sau managerial experimentat, cu rol de ndrumtor
pentru alte cadre didactice sau manageriale, debutante sau cu experien n
profesie, care acord sprijin pentru dezvoltarea personal i profesional;
4

mentorat proces interactiv de ndr umar e, ghidare, sprijinire a
nvrii, educrii i/sau dezvoltrii profesionale, desfurat ntre mentor i o
alt persoan, fiind bazat pe premisa implicrii interactive a ambelor pri, a
asumrii obligaiilor ce le revin conform statutului pe care l dein;
mobilitate academic proces de participare a a studenilor i cadrelor
didactice la programe de studii i de cercetare, realizate n instituii din ar i
din strintate;
modul psihopedagogic este destinat absolvenilor care doresc s se
ncadreze n nvmntul general n calitate de cadru didactic i include formarea
teoretic n domeniul pedagogiei, psihologiei, didacticii disciplinei i un stagiu
obligatoriu de practic;
norm didactic volum de munc stabilit pentru realizarea activitilor
didactice corespunztoare funciei;
pachet standard de servicii educaionale sistem de oferte i programe
educaionale, orientate spre atingerea unor finaliti concrete i dobndirea unui
volum de cunotine, formarea unor competene, conforme cu standardele
educaionale;
plan educaional individualizat instrument de organizare i realizare
coordonat a procesului educaional pentru beneficiarii cu cerine educaionale
speciale;
program prelungit program suplimentar orarului de baz, realizat n
conformitate cu regulamentul aprobat de Ministerul Educaiei, i organizat n
instituiile de nvmnt, la solicitarea prinilor, pentru elevii din clasele I-V;
psihopedagog specialist avnd competene necesare implicrii n
procesul educaional i n cel de adaptare, integrare colar i diagnosticare a
particularitilor individuale ale elevilor;
psihopedagog special specialist n activitatea corecional-recuperatorie
(formarea comunicrii verbale, dezvoltarea deprinderilor de percepie auditiv,
dezvoltarea sferei cognitive etc.);
sistem de educaie ansamblul instituiilor i organizaiilor (educaionale,
economice, politice, tiinifice, culturale, obteti) i al comunitilor (familie,
popor, naiune, grupuri profesionale, mass-media), care, n mod direct sau
indirect, explicit sau implicit, realizeaz funcii educaionale, asigurnd procesul
de formare i dezvoltare a personalitii n cadrul educaiei formale, nonformale
i informale;
specialitate complex de competene profesionale, obinute prin instruire
ntr-un anumit domeniu;
standarde educaionale de stat n nvmntul superior ansamblu de
cerine i norme necesare de atins prin studiul disciplinelor academice, prin
cercetri tiinifice, practici de specialitate i reflect ateptrile social-
profesionale referitoare la ceea ce ar trebui s tie i s poat face studentul la un
anumit ciclu al nvmntului superior;
standarde de acreditare descrierea cerinelor care definesc nivelul
minim obligatoriu de realizare al activitilor unei organizaii furnizoare de
educaie care solicit s fie autorizat s funcioneze provizoriu, ale unei instituii
5

de nvmnt superior acreditate care solicit autorizarea de funcionare
provizorie/acreditarea unui nou program de studii sau ale unei instituii de
nvmnt superior acreditate care solicit evaluarea extern a strii calitii
educaiei oferite;
standarde naionale de referin descrierea cerinelor care definesc un
nivel optimal de realizare a unei activiti de ctre furnizorul de
educaie/instituia furnizoare de educaie, n baza bunelor practici existente la
nivel naional, european sau internaional. Standardul naional de referin este
specific fiecrui program de studii sau fiecrei instituii;
studii superioare integrate reprezint durata cumulat a ciclurilor I i II,
studii superioare care corespunde unui numr de cel puin 300 de credite de
studii transferabile i obinerea unei diplome echvalente cu diploma de studii de
master.

Articolul 4. Politica de stat n domeniul educaiei
(1) Educaia reprezint factorul primordial al dezvoltrii durabile a
societii bazat pe cunoatere.
(2) Prin politica sa n domeniul educaiei, statul asigur:
a) dreptul fundamental la educaie, indispensabil pentru exercitarea
celorlalte drepturi ale omului;
b) mecanismul de baz de formare i dezvoltare a capitalului uman;
c) realizarea idealului i a obiectivelor educaionale, formarea contiinei i
identitii naionale, promovarea valorilor general-umane i a aspiraiilor de
integrare european ale societii.

Capitolul II. Misiunea, idealul i principiile
fundamentale ale educaiei

Articolul 5. Misiunea educaiei
Educaia are ca misiune:
a) satisfacerea cerinelor educaionale ale individului i societii;
b) formarea potenialului uman pentru a asigura dezvoltarea durabil a
rii, calitatea vieii i bunstarea poporului;
c) dezvoltarea culturii naionale;
d) formarea pe tot parcursul vieii.

Articolul 6. Idealul educaional
Idealul educaional al colii din Republica Moldova const n formarea
personalitii autonome cu spirit de iniativ, capabile de autodezvoltare, care
posed nu numai un sistem de cunotine i competene necesare pentru angajare
pe piaa muncii, dar i independen de opinie i aciune, fiind deschis pentru
dialog intercultural n contextul valorilor naionale i universale asumate.

6


Articolul 7. Principiile fundamentale ale educaiei
Educaia se ntemeiaz pe urmtoarele principii fundamentale:
a) principiul echitii n baza cruia accesul la nvare se realizeaz
fr discriminare;
b) principiul calitii n baza cruia activitile de nvmnt se
raporteaz la standarde de referin i la bune practici naionale i internaionale;
c) principiul relevanei n baza cruia educaia rspunde nevoilor de
dezvoltare personal i social-economice;
d) principiul centrrii educaiei pe beneficiarii acesteia;
e) principiul libertii de gndire i al independenei fa de ideologii,
dogme religioase i doctrine politice;
f) principiul respectrii dreptului la opinie al elevului/studentului ca
beneficiar direct al sistemului de nvmnt;
g) principiul incluziunii sociale;
h) principiul asigurrii egalitii de anse;
i) principiul recunoaterii i garantrii drepturilor persoanelor aparinnd
minoritilor naionale, dreptului la pastrarea, la dezvoltarea i la exprimarea
identitii lor etnice, culturale, lingvistice i religioase;
j) principiul unitii i integralitii spaiului educaional;
k) principiul eficienei manageriale i financiare;
l) principiul descentralizrii i autonomiei instituionale:
m) principiul rspunderii publice n baza cruia instituiile de nvmnt
raspund public de performanele lor;
n) principiul transparenei;
o) principiul participrii i responsabilitii comunitii, prinilor i a
altor actori sociali interesai;
p) principiul susinerii i promovrii personalului din educaie;
q) principiul nvmntului laic.

Articolul 8. Parteneriatul din sistemul de educaie
(1) n sistemul educaional este ncurajat dialogul social, parteneriatele
ntre instituiile de nvmnt i instituiile din sfera de cercetare, sindicate,
mediul de afaceri, societatea civil i mass-media, realizate n condiiile
legislaiei n vigoare.
(2) Ministerul Educaiei proiecteaz i aplic strategiile naionale de
dezvoltare a sistemului educaional, cu consultarea instituiilor i autoritilor
administraiei publice centrale i locale, precum i a partenerilor sociali.

7

Capitolul III. Condiii de acces, limba de predare
i finalitile educaionale

Articolul 9. Condiii de acces
(1) Cetenii Republicii Moldova au drepturi egale de acces la educaie i
formare profesional iniial i continu prin sistemul naional de nvmnt, n
condiiile prezentului Cod.
(2) Statul asigur finanarea pachetului standard de servicii educaionale
pentru nvmntul precolar, primar, gimanzial i liceal, indiferent de forma de
proprietate a instituiei de nvmnt. Pachetul standard de servicii educaionale
pentru nvmntul general se aprob de Guvern n termen de maximum 12 luni
de la intrarea n vigoare a prezentului Cod.
(3) Finanarea de baz a nvmntului general se face dup principiul
banul urmeaz elevul, n baza cruia resursele alocate pentru un elev sau un
copil se transfer la instituia de nvmnt n care acesta nva.
(4) nvmntul profesional tehnic i superior este finanat din bugetul de
stat n limitele planului de admitere, aprobat anual de Guvern.
(5) Pachetul de servicii educaionale acordate de stat pentru fiecare nivel al
sistemului de nvmnt se aprob de Guvern.
(6) Statul susine persoanele cu cerine educaionale speciale, elevii i
studenii cu performane remarcabile.
(7) Statul garanteaz formarea i dezvoltarea competenei de comunicare
eficient n limba romn, n limbile minoritilor naionale, dup caz, i cel puin
n dou limbi de circulaie internaional.
(8) Statul asigur condiii de formare i dezvoltare a competenelor de
comunicare n limbile englez, francez i rus n toate instituiile publice de
nvmnt general.
(9) Statul promoveaz i susine nvarea pe parcursul ntregii viei.
(10) Admiterea n instituiile de nvmnt, transferarea elevilor i a
studenilor dintr-un tip de instituie de nvmnt n altul se realizeaz n
condiiile stabilite de Ministerul Educaiei.
(11) Cetenii altor state, precum i apatrizii au acces la educaie prin
sistemul naional de nvmnt, n condiiile prezentului Cod.

Articolul 10. Limba de predare n sistemul de nvmnt
(1) n sistemul educaional, procesul de nvmnt se desfoar n limba
romn sau, n limita posibilitilor sistemului educaional, n limbile
minoritilor naionale sau n una din limbile de circulaie internaional.
(2) Statul garanteaz dreptul constituional al prinilor i elevilor de a
alege limba de instruire la toate nivelurile nvmntului obligatoriu, n funcie
de posibilitile sistemului educaional.
(3) Studierea limbii romne este obligatorie n toate instituiile de
nvmnt de orice nivel i este reglementat de standardele educaionale de stat.
8

(4) Statul asigur condiiile necesare pentru studierea limbii romne n
toate instituiile de nvmnt, inclusiv prin creterea ponderii disciplinelor
studiate n limba romn n instituiile de nvmnt general cu alt limb de
predare.
(5) Statul susine metodologic, didactic, curricular nvmntul n
limba romn pentru diaspor, cu respectarea legislaiei rilor respective.

Articolul 11. Finalitile educaionale
(1) Educaia are ca finalitate principal formarea i dezvoltarea unui sistem
de competene, care include cunotine, abiliti, atitudini i valori, ce permit
participarea activ a individului la viaa social i economic.
(2) Educaia urmrete formarea urmtoarelor competene-cheie:
a) comunicarea n limba romn;
b) comunicarea n limba matern i n limbi strine;
c) competene n matematic, tiine i tehnologie;
d) competene digitale;
e) competena de a nva s nvei;
f) competene sociale i civice;
g) spiritul de iniiativ i antreprenorial;
h) contiina i expresia cultural.

TITLUL II
SISTEMUL DE NVMNT

Capitolul I. Structura sistemului de nvmnt

Articolul 12. Structura sistemului de nvmnt
nvmntul este organizat pe niveluri i cicluri, n conformitate cu
Clasificarea Internaional Standard a Educaiei (ISCED-2011):
a) nivelul 0 educaia timpurie, cu dou cicluri:
- educaia anteprecolar;
- nvmntul precolar;
b) nivelul 1 nvmntul primar;
c) nivelul 2 nvmntul secundar, ciclul I: nvmntul gimnazial;
d) nivelul 3 - nvmntului secundar, ciclul II:
- nvmntul liceal
- nvmntul profesional tehnic secundar;
e) nivelul 4 nvmntul profesional tehnic postsecundar;
f) nivelul 5 nvmntul profesional tehnic postsecundar nonteriar;
g) nivelul 6 nvmntul superior, ciclul I: nvmnt superior de
licen;
h) nivelul 7 nvmntul superior, ciclul II: nvmnt superior de
master;
i) nivelul 8 nvmntul superior, ciclul III: nvmnt superior de
doctorat.
9


Articolul 13. nvmntul obligatoriu
(1) nvmntul obligatoriu ncepe cu ciclul nti precolar grupa
pregtitoare, i se finalizeaz cu nvmntul liceal sau nvmntul profesional
tehnic.
(2) Obligativitatea frecventrii nvmntului obligatoriu nceteaz la
vrsta de 18 ani.
(3) Responsabilitatea colarizrii obligatorii a copiilor de vrst pn la 16
ani revine prinilor sau tutorilor desemnai potrivit legii i autoritilor
administraiei publice locale de nivelul nti i nivelul al doilea.
(4) Ministerul Educaiei elaboreaz, aprob i monitorizeaz respectarea
regulamentelor de colarizare obligatorie a copiilor de vrst colar.

Capitolul II. Organizarea sistemului de nvmnt

Articolul 14. Procesul de nvmnt
(1) Procesul de nvmnt se desfoar n baza standardelor educaionale
de stat, aprobate de Ministerul Educaiei, indiferent de tipul de proprietate i
forma organizatorico-juridic a instituiei de nvmnt.
(2) Durata anului de studiu, a stagiilor de practic, a sesiunilor de
examene i a vacanelor se stabilete pentru fiecare nivel de nvmnt prin
Planul-cadru aprobat de Ministerul Educaiei.

Articolul 15. Tipurile instituiilor de nvmnt
(1) n conformitate cu structura nvmntului, instituiile de nvmnt
se clasific, dup cum urmeaz:
a) instituie de educaie anteprecolar cre, centru comunitar de
educaie timpurie;
b) instituie de nvmnt precolar grdini de copii, centru comunitar
de educaie timpurie;
c) instituie de nvmnt primar coal primar;
d) instituie de nvmnt secundar, ciclul I gimnaziu;
e) instituie de nvmnt secundar, ciclul II liceu;
f) instituie de nvmnt general cu programe combinate complex
educaional (coal primar-grdini, gimnaziu-grdini);
g) instituie de nvmnt secundar profesional tehnic coal
profesional;
h) instituie de nvmnt profesional postsecundar nonteriar colegiu;
i) instituie de nvmnt superior universitate, academie de studii,
institut, coal superioar, coal de nalte studii, conservator;
j) instituie specializat de formare continu institut;
k) instituie de nvmnt extracolar coal (de muzic, arte, teatru,
etc.), centru de creativitate, club sportiv;
l) instituie de nvmnt secundar vocaional de arte, sport etc. coal.
10

(2) n cazul n care instituia de nvmnt ofer programe de studii de
mai multe niveluri i are conducere i administraie unic, ea se va numi dup
nivelul de studii cel mai nalt.
(3) n funcie de forma de proprietate, instituiile de nvmnt se clasific
dup cum urmeaz:
a) instituie de nvmnt public;
b) instituie de nvmnt privat.

Articolul 16. Evaluarea i scara de notare
(1) Scopul evalurii este de a orienta i optimiza nvarea.
(2) Procesul de evaluare i notare se desfoar n conformitate cu
regulamentul aprobat de Ministerul Educaiei.
(3) n nvmntul precolar, monitorizarea rezultatelor nvrii se
realizeaz n baza standardelor de nvare i dezvoltare a copiilor de pn la 7
ani, precum i a instrumentului de monitorizare a pregtirii elevilor pentru
coal, elaborate i aprobate de Ministerul Educaiei.
(4) Evaluarea rezultatelor nvrii, la toate nivelurile de nvmnt, se
face cu note de la 10 la 1 i, dup caz, cu calificativele excelent, foarte
bine, bine, satisfctor, nesatisfctor, admis, respins sau prin
descriptori.
(5) n nvmntul primar, evaluarea rezultatelor nvrii este criterial i
se efectueaz prin descriptori.
(6) Evaluarea i notarea elevilor cu cerine educaionale speciale se
realizeaz n baza planurilor educaionale individualizate.
(7) n nvmntul superior, pe lng sistemul naional de notare, se aplic
i scara de notare cu calificative recomandate n Sistemul European de Credite
Transferabile (A, B, C, D, E, FX, F) pentru completarea suplimentului la
diplom i facilitarea mobilitii academice. Echivalarea cu scara naional de
notare se face dup cum urmeaz:
a) A: 9,01-10,0;
b) B: 8,01-9,0;
c) C: 7,01-8,0;
d) D: 6,01-7,0;
e) E: 5,0-6,0;
f) FX: 3,01-4,99;
g) F: 1,0-3,0.
(8) Notarea elevilor i studenilor fr respectarea metodologiilor de evaluare
i a standardelor naionale constituie abatere disciplinar i se sanctioneaz potrivit
legii.

Articolul 17. Actele de studii
(1) Instituiile de nvmnt gimnazial, liceal, secundar i postsecundar
profesional, superior i de formare continu elibereaz persoanelor care au
promovat examenele de absolvire acte de studii, potrivit formatelor elaborate i
aprobate de Ministerul Educaiei.
11

(2) Modelele actelor de studii se public n Monitorul Oficial al Republicii
Moldova. Actele eliberate n formatul aprobat de alte entiti juridice nu snt
recunoscute.
(3) Actele de studii confer titularului dreptul de continuare a studiilor la
nivelul urmtor de nvmnt sau de ncadrare n cmpul muncii, conform
calificrii obinute.
(4) n nvmntul secundar general, actele de studii se completeaz n
limba romn. n nvmntul profesional tehnic i superior, actele de studii se
completeaz n limba romna i n limba englez.
(5) La finalizarea fiecrui nivel sau ciclu de nvmnt se elibereaz
urmtoarele acte de studii:
a) n nvmntul gimnazial Certificat de studii gimnaziale;
b) n nvmntul liceal Diplom de bacalaureat;
c) n nvmntul secundar profesional tehnic Certificat de calificare;
d) n nvmntul profesional tehnic postsecundar nonteriar Diplom de
studii profesionale;
e) n nvmntul superior:
- Ciclul I Diplom de studii superioare de licen;
- Ciclul II Diplom de studii superioare de master;
- Ciclul III Diplom de doctor (n domeniul respectiv);
f) n nvmntul vocaional de arte, muzic, sport etc. actele de studii
enumerate la literele a), b), c), d) i e) ale prezentului alineat, conform nivelului
de nvmnt promovat i certificate de calificare profesional.
(6) La absolvirea de cursuri n cadrul nvrii pe tot parcursul vieii se
elibereaz certificat de perfecionare, de specializare sau de recalificare
profesional.
(7) Recunoaterea studiilor i a perioadelor de studii, recunoaterea i
echivalarea actelor de studii i a calificrilor este n competena structurii
abilitate pentru informarea, recunoaterea i echivalarea actelor de studii i a
calificrilor.

Articolul 18. Gestionarea sistemului de nvmnt
(1) Gestionarea sistemului de nvmnt se realizeaz la trei niveluri:
naional, local i instituional.
(2) Competenele manageriale n sectorul educaional se stabilesc dup
cum urmeaz: ale organelor centrale prin prezentul Cod, ale organelor locale
prin deciziile autoritilor administraiei publice locale, adoptate n condiiile
prezentului Cod, i ale structurilor instituionale prin Carta universitar,
regulamentele instituionale, aprobate n condiiile legii.
(3) Elaborarea, promovarea, monitorizarea implementrii i evaluarea
impactului politicii naionale n domeniul educaiei constituie competena
Ministerului Educaiei.
(4) Ministerul Educaiei poate avea organe desconcentrate n teritoriu cu
funcii de gestionare administrativ a nvmntului.
12

(5) Organele locale de specialitate n domeniul nvmntului snt create
de autoritile administraiei publice locale de nivelul al doilea n forma
organizatoric de subdiviziuni interioare, subordonate consiliilor
raionale/municipale, iar n UTA Gguzia organelor reprezentative ale
autonomiei.
(6) Titulatura, structura i regulamentele de funcionare ale organelor
locale de specialitate n domeniul nvmntului se stabilesc de consiliile
raionale, consiliile municipale, iar n UTA Gguzia de organele reprezentative
ale autonomiei, n baza structurii-tip i a regulamentului-tip, aprobate de Guvern.
(7) Managementul calitii este asigurat:
a) n nvmntul general:
- la nivel naional de Ministerul Educaiei i Inspectoratul colar
Naional;
- la nivel local de organul local de specialitate n domeniul
nvmntului;
- la nivel instituional de managerii instituiilor de nvmnt general;
b) n nvmntul secundar i postsecundar profesional tehnic i superior:
- la nivel naional de Ministerul Educaiei, ministerele de resort i
Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional;
- la nivel instituional de structurile respective de asigurare a calitii.
(8) Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional
i Inspectoratul colar Naional activeaz n baza unor regulamente, aprobate de
Guvern, n condiiile prezentului Cod.
(9) Inspectoratul colar Naional este instituia responsabil de evaluarea
nvmntului general, de acreditarea instituiilor i de asigurarea calitii n
nvmntul general.
(10) Actele administrative i deciziile de interes general aprobate de
entitile sistemului de nvmnt se dau publicitii pe paginile web oficiale ale
autoritilor i instituiilor respective.

TITLUL III
NVMNTUL GENERAL

Capitolul I. Dispoziii generale

Articolul 19. Organizarea nvmntului general
(1) nvmntul general cuprinde:
a) educaia timpurie, realizat n grupe anteprecolare pentru copiii de la
natere pn la vrsta de 3 ani, i n grupe precolare pentru copiii cu vrsta de la
3 la 6(7) ani, inclusiv grupe pregtitoare pentru coal;
b) nvmntul primar: clasele I-IV;
c) nvmntul gimnazial: clasele V-IX;
d) nvmntul liceal: clasele X-XII (XIII).
(2) nvmntul general include, de asemenea, nvmntul special,
nvmntul extracolar, alternativele educaionale.
13

(3) Instituiile de nvmnt general poart rspundere pentru protecia
drepturilor i pentru securitatea vieii i sntii copiilor i elevilor n timpul
aflrii acestora n cadrul instituiei.
(4) Instituiile de nvmnt general au urmtoarele atribuii:
a) asigur tuturor copiilor i elevilor educaie de calitate, ngrijire i
sprijin;
b) identific copiii i elevii cu dificulti de nvare i le acord ajutorul i
asistena individual necesar n procesul de nvare;
c) asigur oportuniti de dezvoltare personal copiilor i elevilor cu
aptitudini deosebite n anumite domenii;
d) acord asistena necesar copiilor i elevilor aflai n dificultate, n
colaborare cu instituiile de asisten social;
e) asigur armonizarea componentei colare a curriculumului cu
cerinele, interesele i preferinele educaionale ale copiilor i elevilor.
(5) n nvmntul general, instituiile de nvmnt pot organiza, n caz
de necesitate, prestarea de servicii logopedice, asisten psihopedagogic i altele
asemenea, n modul stabilit de Guvern.
(6) Activitatea instituiilor de nvmnt general este reglementat printr-
un regulament-tip, elaborat i aprobat de Ministerul Educaiei.
(7) Instituiile de nvmnt general snt obligate s prezinte anual
organului de specialitate al administraiei publice locale un raport de activitate care
urmeaz a fi dat publicitii. Procedura de publicare a raportului este stabilit de
Ministerul Educaiei.

Articolul 20. nfiinarea, reorganizarea i dizolvarea instituiilor de
nvmnt
(1) Instituiile publice de educaie timpurie i de nvmnt primar,
gimnazial, liceal i extracolar snt nfiinate, reorganizate i dizolvate de ctre
autoritile administraiei publice locale, care finaneaz instituiile respective, n
condiiile legii. Autoritile administraiei publice locale au obligaia de a asigura
buna funcionare a acestor instituii, n conformitate cu regulamentele i
standardele aprobate de Ministerul Educaiei.
(2) Autoritile administraiei publice locale din bugetele crora se
finaneaz instituiile de nvmnt snt obligate s stabileasc districte colare
pentru fiecare instituie public de educaie timpurie, de nvmnt primar i/sau
gimnazial.
(3) Instituiile publice de nvmnt special snt nfiinate, reorganizate i
dizolvate la iniiativa fondatorilor, cu aprobarea Guvernului.
(4) Instituiile de nvmnt private de toate nivelurile pot fi nfiinate sau
reorganizate n modul prevzut de legislaia civil ori pot fi dizolvate, n
conformitate cu prevederile unui regulament, elaborat de Ministerul Educaiei i
aprobat de Guvern.
(5) Instituiile de nvmnt private acreditate snt parte component a
sistemului de nvmnt i i desfoar activitatea n conformitate cu
prevederile prezentului Cod.
14

(6) Instituiile de nvmnt general publice pot avea statutul de persoan
juridic, n condiile legislaiei n vigoare.
(7) La iniiativa autoritilor administraiei publice locale, a autoritilor
administraiei publice centrale, a instituiilor publice i cu acordul Ministerului
Educaiei, n funcie de necesitile locale, pot fi organizate structuri de
nvmnt fr statut de persoan juridic ca subuniti ale unei uniti de
nvmnt cu personalitate juridic acestea fiind subordonate aceluiai
executor de buget, n condiiile legii.

Articolul 21. Durata anului de studii
(1) Anul colar n nvmntul general ncepe la 1 septembrie. n
nvmntul primar durata anului colar este de 33 de sptmni, repartizate pe
semestre relativ egale. n nvmntul gimnazial i liceal anul colar are durata
de 35 de sptmni, repartizate pe semestre relativ egale. n clasele terminale IX
i XII durata anului colar este de 34 de sptmni, repartizate pe semestre relativ
egale.
(2) Perioada, numrul i durata vacanelor, precum i durata orelor de clas
(leciilor) n nvmntul general, se stabilesc de Ministerul Educaiei.

Capitolul II. Educaia timpurie

Articolul 22. Organizarea educaiei timpurii
(1) Educaia timpurie are drept scop principal dezvoltarea multilateral a
copilului i pregtirea pentru integrarea n activitatea colar.
(2) Educaia timpurie include dou cicluri:
a) educaia anteprecolar, pentru copiii de la natere pn la vrsta de 3
ani;
b) nvmntul precolar, pentru copiii cu vrsta de la 3 pn la 6(7) ani.
(3) Educaia timpurie se desfoar n cree, instituii de educaie timpurie
cu diferite programe de funcionare, sau alte tipuri de instituii care presteaz
servicii n conformitate cu standardele educaionale de stat.
(4) Educaia timpurie poate fi organizat i n instituii rezideniale pentru
copiii orfani sau cei rmai fr ngrijire printeasc, n instituii sanatoriale
pentru copiii cu boli cronice, n instituii de nvmnt special, n penitenciare i
n instituii medicale.

Articolul 23. Educaia anteprecolar
Educaia anteprecolar se realizeaz n familie, care, n acest caz,
beneficiaz de finanare de la bugetul public naional conform legislaiei n
vigoare. La solicitarea prinilor, autoritile administraiei publice locale pot
organiza educaia anteprecolar, cu finanare de la bugetele locale, n limita
posibilitilor.

15

Articolul 24. nvmntul precolar
(1) n instituiile de nvmnt precolar snt nscrii, n mod obligatoriu,
fr probe de concurs, toi copiii din districtul colar arondat, care doresc s
frecventeze instituia respectiv.
(2) Statul suport cheltuielile pentru serviciile de nvmnt precolar i
ngrijire n instituii publice pentru toi copiii, inclusiv cei cu cerine educaionale
speciale.

Capitolul III. nvmntul primar

Articolul 25. Misiunea nvmntului primar
nvmntul primar contribuie la formarea copilului ca personalitate liber
i creativ i asigur dezvoltarea competenelor necesare continurii studiilor n
nvmntul gimnazial.

Articolul 26. Organizarea nvmntului primar
(1) nvmntul primar include clasele I-IV i se organizeaz ca nvmnt
cu frecven, de regul, n prima jumtate a zilei. Pentru persoanele cu dificulti
de nvare cauzate de dizabiliti, nvmntul primar se poate organiza ca
nvmnt la distan, nvmnt la domiciliu, studiu individual.
(2) n clasa I snt nscrii, n mod obligatoriu, fr probe de concurs, toi
copiii din districtul colar arondat, care doresc s nvee n coala respectiv.
(3) n clasele cu profil de arte i sport, nscrierea n clasa I poate avea loc
n baza unor probe de aptitudini specifice profilului.
(4) colarizarea devine obligatorie dup mplinirea vrstei de 7 ani.
(5) colarizarea copiilor care nu au mplinit vrsta de 7 ani ctre nceputul
anului colar se decide n baza cererii prinilor sau a reprezentanilor legali ai
acestora, n funcie de gradul de maturitate psihosomatic, confirmat de
specialiti, n modul stabilit de Ministerul Educaiei.
(6) n nvmntul primar, se pot organiza grupe sau clase cu program
prelungit, finanate din surse bugetare i din alte surse legale n modul stabilit de
(7) nvmntul primar se organizeaz i n instituii rezideniale pentru
copiii orfani sau cei rmai fr ngrijire printeasc, n instituii sanatoriale
pentru copiii cu boli cronice, n instituii de nvmnt special, n penitenciare i
n instituii medicale.
(8) nvmntul primar se finalizeaz cu testarea naional organizat n
baza metodologiei elaborate i aprobate de Ministerul Educaiei.

Capitolul IV. nvmntul gimnazial

Articolul 27. Misiunea nvmntului gimnazial
nvmntul gimnazial contribuie la formarea unei personaliti libere i
creative prin asigurarea dezvoltrii competenelor elevilor, precum i prin
16

consilierea i orientarea acestora n determinarea traseului individual optim ctre
nvmntul liceal sau cel profesional-tehnic.

Articolul 28. Organizarea nvmntului gimnazial
(1) nvmntul gimnazial este obligatoriu, include clasele V-IX i se
organizeaz ca nvmnt cu frecven. Pentru persoanele cu dificulti de
nvare cauzate de dizabiliti, nvmntul gimnazial se poate organiza ca
nvmnt la distan, nvmnt la domiciliu, studiu individual.
(2) nscrierea n gimnaziu se face fr probe de concurs pentru elevii din
districtul colar la care este arondat gimnaziul respectiv.
(3) nscrierea n gimnaziu la clasele cu profil de arte, muzic i sport are
loc n baza unor probe de aptitudini specifice profilului.
(4) nvmntul gimnazial se organizeaz i n instituii rezideniale
pentru copiii orfani sau cei rmai fr ngrijire printeasc, n instituii
sanatoriale pentru copiii cu boli cronice, n instituii de nvmnt special, n
penitenciare i n instituii medicale.
(5) nvmntul gimnazial se finalizeaz cu examene naionale de
absolvire, la promovarea crora se elibereaz Certificatul de studii gimnaziale.
(6) Modul de organizare a examenelor naionale de absolvire a
nvmntului gimnazial este stabilit de Ministerul Educaiei.

Capitolul V. nvmntul liceal

Articolul 29. Misiunea nvmntului liceal
nvmntul liceal asigur dezvoltarea competenelor definite prin
Curriculumul naional i consilierea n alegerea traseului educaional sau
profesional individual ctre nvmntul superior sau nvmntul profesional
tehnic postsecundar nonteriar, n funcie de potenial, vocaie i performane.

Articolul 30. Organizarea nvmntului liceal
(1) nvmntul liceal se organizeaz n licee ca nvmnt cu frecven
(clasele X-XII) sau cu frecven redus (clasele X-XIII). Pentru persoanele cu
dificulti de nvare cauzate de dizabiliti, nvmntul liceal se poate
organiza ca nvmnt la distan, nvmnt la domiciliu, studiu individual.
(2) nvmntul liceal se organizeaz cu urmtoarele filiere:
a) teoretic, cu profilurile umanist i real;
b) vocaional, cu profilurile sport, arte, muzic, teologic, militar.
(3) Guvernul poate decide, la propunerea Ministerului Educaiei, i
organizarea altor profiluri.
(4) nvmntul liceal cu frecven redus (clasele X-XIII) se organizeaz
pentru absolvenii nvmntului gimnazial i profesional tehnic, angajai pe
piaa muncii sau care au mplinit 20 de ani, n condiiile stabilite de Ministerul
Educaiei.
17

(5) Admiterea elevilor n nvmntul liceal se face prin concurs, n baza
metodologiei elaborate de Ministerul Educaiei, care se d publicitii la nceputul
anului colar precedent admiterii.
(6) Concursul de admitere n liceele cu profil de arte i sport include
suplimentar i probe de aptitudini specifice profilului.
(7) Absolvenii colilor profesionale au dreptul s se nscrie la studii
liceale, n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei.
(8) nvmntul liceal se ncheie cu examenul naional de bacalaureat,
care se organizeaz n modul stabilit de Ministerul Educaiei.
(9) n caz de nepromovare, examenul de bacalaureat poate fi susinut
repetat, n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei.
(10) La promovarea examenului naional de bacalaureat, se elibereaz
Diploma de Bacalaureat, care confer dreptul de admitere n nvmntul
superior i n nvmntul profesional tehnic postsecundar nonteriar.
(11) Candidailor care nu au promovat examenul de bacalaureat li se
elibereaz un certificat de studii liceale, care confer dreptul de a urma programe
de pregtire profesional n instituii de nvmnt secundar profesional tehnic.

Capitolul VI. Educaia incluziv i nvmntul pentru copiii
i elevii cu cerine educaionale speciale

Articolul 31. nvmntul pentru copiii i elevii cu cerine
educaionale speciale
nvmntul pentru copiii i elevii cu cerine educaionale speciale este
parte integrant a sistemului de nvmnt i are drept scop educarea, reabilitarea
i/sau recuperarea i incluziunea educaional, social i profesional a
persoanelor cu dificulti de nvare, de comunicare i interaciune, senzoriale i
fizice, emoionale i comportamentale, sociale.

Articolul 32. Organizarea nvmntului pentru copiii i elevii cu
cerine educaionale speciale
(1) nvmntul pentru copiii i elevii cu cerine educaionale speciale
este gratuit, se organizeaz n instituii de nvmnt general, n instituii de
nvmnt special sau prin nvmnt la domiciliu.
(2) Statul asigur integrarea copiilor i elevilor cu cerine educaionale
speciale prin:
a) nscrierea copilului sau elevului cu cerine educaionale speciale n
grupa sau clasa din nvmntul general corespunztoare vrstei acestuia;
b) nscrierea copilului sau elevului cu cerine educaionale speciale n
grupa sau clasa corespunztoare din nvmntul special.
(3) Statul asigur incluziunea copiilor i elevilor cu cerine educaionale
speciale prin abordarea individualizat, determinarea formei de incluziune,
examinarea i/sau reexaminarea complex a copilului sau elevului cu cerine
educaionale speciale, care se realizeaz n baza unei metodologii aprobate de
18

Ministerul Educaiei de ctre structuri abilitate, constituite la nivel central i local,
care funcioneaz n modul stabilit de Guvern.
(4) Determinarea formei de incluziune, evaluarea i/sau reevaluarea
periodic a gradului de dezvoltare a copiilor i elevilor cu cerine educaionale
speciale se efectueaz n prezena prinilor sau a reprezentanilor legali, la
solicitarea acestora.
(5) Instituiile de nvmnt n care snt nscrii copiii sau elevii cu cerine
educaionale speciale i instituiile de nvmnt special colaboreaz cu
instituiile de protecie social, alte organizaii publice sau private, persoane
fizice sau juridice din ar i din strintate i beneficiaz, n condiiile legii, de
sprijin n organizarea nvrii.
(6) Instituiile de nvmnt special, instituiile de nvmnt general, i
autoritile publice responsabile asigur condiii de ordin ambiental i ofer
servicii educaionale, n funcie de necesitile individuale ale copiilor i elevilor
cu cerine educaionale speciale, inclusiv prin facilitarea nvrii caracterelor
Braille, limbajului mimico-gestual, formelor alternative de scriere, de
comunicare, de orientare i a aptitudinilor de mobilitate.
(7) n instituiile de nvmnt general activeaz cadre didactice de sprijin
abilitate pentru incluziunea copiilor i elevilor cu cerine educaionale speciale.

Articolul 33. nvmntul special
(1) nvmntul special se realizeaz n instituii de nvmnt special cu
sau fr servicii rezideniale i n instituii alternative care acord asisten
corecional-recuperatorie copiilor sau elevilor cu deficiene senzoriale i alte
deficiene, inclusiv celor integrai n nvmntul general, precum i consultaii
metodice cadrelor didactice ce activeaz n grupele sau clasele n care nva
categoria respectiv de copii sau elevi, n modul stabilit de Ministerul Educaiei.
(2) n funcie de categoriile de cerine educaionale speciale, nvmntul
special se organizeaz n urmtoarele tipuri de instituii:
a) instituii speciale pentru copiii cu deficiene senzoriale (auditive sau
vizuale);
b) coli auxiliare pentru copiii cu dificulti severe de nvare
(dificulti multiple, asociate).
(3) nvmntul special pentru copiii cu cerine educaionale speciale se
desfoar n conformitate cu Curriculumul naional, cu planurile-cadru de
nvmnt, aprobate de Ministerul Educaiei, i cu planurile educaionale
individualizate.
(4) n clasele V-XII din colile pentru copii cu deficiene senzoriale,
disciplinele colare snt predate de cadre didactice cu pregtire general, care au
urmat o specializare n domeniul psihopedagogiei speciale.
(5) n nvmntul special organizat pentru copiii cu cerine educaionale
speciale se angajeaz cadre didactice cu pregtire calificat n domeniul
psihopedagogiei speciale i asistenei sociale.

19

Articolul 34. nvmntul la domiciliu
(1) Instruirea la domiciliu se organizeaz pe o perioad de timp
determinat pentru copiii i elevii care, din cauza problemelor de sntate sau a
unei dizabiliti, snt lipsii temporar de posibilitatea de a se deplasa.
(2) Instruirea la domiciliu se desfoar n modul stabilit de Ministerul
Educaiei, prin coordonare cu Ministerul Sntii.

Capitolul VII. nvmntul extracolar

Articolul 35. Misiunea nvmntului extracolar
(1) nvmntul extracolar se realizeaz n afara programului i activitii
colare prin activiti complementare procesului educaional desfurat n
instituiile de nvmnt i are menirea s dezvolte potenialul cognitiv, afectiv i
acional al copiilor i tinerilor, s rspund intereselor i opiunilor acestora
pentru timpul liber.
(2) nvmntul extracolar asigur posibiliti suplimentare de informare,
documentare, comunicare, dezvoltare, incluziune social i autorealizare.

Articolul 36. Organizarea nvmntului extracolar
(1) nvmntul extracolar este benevol i se organizeaz n funcie de
interesele i opiunile copiilor i tinerilor, n instituiile de nvmnt general i
n instituiile extracolare publice i private (centre, palate, case de creativitate,
coli de muzic/arte/arte plastice i altele asemenea), sub form de activiti
educative specifice, desfurate n grup i/sau individual, de cadre didactice cu
pregtire special, n colaborare cu familia, uniti socio-culturale, mass-media,
organizaii de copii i tineret.
(2) Modul de funcionare a instituiilor extracolare este stabilit de
Regulamentul-tip, elaborat i aprobat de Ministerul Educaiei.
(3) n funcie de specificul activitii, fiecare instituie extracolar i
elaboreaz propriul regulament de funcionare, coordonat cu organul local de
specialitate n domeniul nvmntului. n Regulamentul de funcionare al
instituiilor extracolare se va specifica n mod explicit nomenclatorul serviciilor
educaionale oferite beneficiarilor fr plat.
(4) Accesul la activitile oferite de instituiile extracolare publice,
conform Nomenclatorului de servicii educaionale gratuite, aprobat de Guvern,
este liber pentru toi solicitanii cu vrsta cuprins ntre 5 i 21 de ani, indiferent de
sex, ras, origine etnic, confesiune, dizabilitate i altele asemenea.
(5) Instituiile publice de nvmnt extracolar pot presta servicii
educaionale contra plat doar suplimentar la cele prevzute n planul de
nvmnt i curriculum, conform legislaiei n vigoare.

Articolul 37. Alternativele educaionale
(1) Statul garanteaz dreptul la educaie difereniat n baza pluralismului
educaional prin admiterea alternativelor educaionale n sistemul naional de
nvmnt.
20

(2) Alternativele educaionale, publice i private, se nfiineaz cu
aprobarea Ministerului Educaiei, n condiiile legislaiei n vigoare.
(3) Modul de organizare, funcionare, evaluare i acreditare a
alternativelor educaionale se stabilete de Ministerul Educaiei.
(4) Instituiile de nvmnt alternativ beneficiaz de autonomie
organizaional i funcioneaz n conformitate cu standardele educaionale de
stat i specificul alternativei.

Capitolul VIII. Standardele educaionale n nvmntul general

Articolul 38. Standardele educaionale de stat
(1) Standardele educaionale de stat constituie un ansamblu de documente
normative i reprezint un sistem de criterii i norme referitoare la nivelul de
calitate care se dorete a fi atins de diverse componente i aspecte ale sistemului
educaional.
(2) Standardele educaionale de stat n nvmntul general vizeaz:
a) elaborarea Curriculumului naional ca document de reglementare;
b) structurarea la elevi a competenelor definite prin Curriculumul
naional;
c) dezvoltarea competenelor profesionale ale cadrelor manageriale i
didactice;
c) realizarea manualelor i a altor suporturi i resurse educaionale;
d) asigurarea condiiilor i a resurselor materiale necesare pentru asigurarea
eficienei procesului educaional.
(3) Standardele educaionale de stat i tipurile acestora snt definite,
elaborate i aprobate de Ministerul Educaiei.
(4) Standardele educaionale de stat snt obligatorii pentru toate instituiile
de nvmnt publice i private.
(5) Standardele educaionale de stat constituie documente de referin
pentru recunoaterea i echivalarea actelor de studii i pentru evaluarea
obiectiv a nivelului de pregtire general a persoanei, indiferent de tipul, locul
i forma de realizare a nvmntului.

Capitolul IX. Curriculumul naional pentru nvmntul general

Articolul 39. Structura curriculumului
(1) Curriculumul n nvmntul general contureaz viziunea asupra
parcursului educaional, proiectnd ateptrile societii cu privire la rezultatele
scontate ale nvrii pentru fiecare disciplin colar, pe niveluri de nvmnt.
(2) n nvmntul general, Curriculumul naional include: cadrul de
referin, planul-cadru pentru nvmntul primar, gimnazial i liceal,
curriculumul pentru educaia timpurie, curricula disciplinelor obligatorii i
opionale, manualele colare, ghidurile metodologice i alte resurse de nvare.
(3) Structura curriculumului pe discipline colare este definit n Cadrul
de referin al Curriculumului naional.
21

(4) Curriculumul pentru nvmntul general se aprob de Ministerul
Educaiei.
(5) Curriculumul poate fi adaptat sau modificat, pentru a satisface nevoile
copiilor i/sau elevilor cu cerine educaionale speciale. Modul de parcurgere a
curriculumului este reflectat n planul educaional individualizat al copilului sau
elevului cu cerine educaionale speciale.
(6) Planul-cadru include disciplinele obligatorii, disciplinele opionale,
precum i numrul maxim i minim de ore aferente fiecreia dintre acestea.
Ponderea disciplinelor opionale crete n clasele finale ale nvmntului
gimnazial i liceal.
(7) Disciplinele opionale din Planul-cadru au o pondere de 10% 15% n
nvmntul primar, 15% - 20% n nvmntul gimnazial i 20% - 25% n
nvmntului liceal.
(8) Planul-cadru este obligatoriu pentru toate instituiile de nvmnt
general, se elaboreaz i se aprob de Ministerul Educaiei cel trziu cu 6 luni
nainte de nceperea noului an colar.
(9) n cazul alternativelor, inovaiilor educaionale, planurile-cadru i
programele curriculare snt elaborate de reprezentanii instituiilor care le
implementeaz i snt aprobate de Ministerul Educaiei.
(10) Autoritile administraiei publice locale raionale, municipale i cele
ale UTA Gguzia pot stabili componenta local a curriculumului pentru
instituiile din subordine, din cota disciplinelor opionale, cu o pondere de cel
mult 5% n nvmntului primar i gimnazial i cel mult 10% n nvmntul
liceal.

Articolul 40. Manualele colare
(1) n instituiile de nvmnt de toate tipurile se utilizeaz manuale
colare, elaborate n baza Curriculumului naional, selectate i editate prin
concurs, n baza unui regulament aprobat de Ministerul Educaiei.
(2) n coli se pot utiliza i manuale alternative, elaborate n baza
Curriculumului naional, selectate pe baz de concurs i recomandate de
(3) Elevii din nvmntul primar snt asigurai cu manuale colare n mod
gratuit.
(4) Elevii claselor V-XII snt asigurai cu manuale colare n cadrul
schemei de nchiriere, aprobat de Ministerul Educaiei.
(5) Elevii din familiile social vulnerabile beneficiaz de faciliti la
nchirierea manualelor colare, n condiiile stabilite de Guvern.

Capitolul X. Evaluarea n nvmntul general

Articolul 41. Organizarea evalurii
(1) Evaluarea n nvmntul general reprezint un ansamblu de aciuni
sistemice, prin care se analizeaz i se apreciaz:
a) sistemul de nvmnt general n ansamblu;
22

b) curriculumul colar;
c) instituiile de nvmnt general;
d) rezultatele colare;
e) personalul didactic i de conducere;
f) procesul educaional i managerial.
(2) Evaluarea n nvmntul general se realizeaz:
a) la nivel naional de Ministerul Educaiei i alte structuri abilitate;
b) la nivel local de organul de specialitate n domeniul nvmntului al
administraiei publice locale de nivelul al doilea i UTA Gguzia (n continuare
organul local de specialitate);
c) la nivel instituional de conducerea instituiilor de nvmnt.

Articolul 42. Evaluarea curriculumului colar
Evaluarea curriculumului colar, n general, i a produselor curriculare, n
special, constituie parte component a evalurii sistemice n nvmntul general
i se realizeaz de Ministerul Educaiei i alte structuri abilitate.

Articolul 43. Evaluarea rezultatelor colare
(1) Evaluarea rezultatelor colare are ca obiectiv evaluarea nivelului de
dezvoltare a competenelor elevilor, n baza standardelor educaionale.
(2) Evaluarea continu se efectueaz prin evaluri formative i sumative
de cadrele didactice i, dup caz, de conducerea instituiei de nvmnt, de
organele locale de specialitate i de Ministerul Educaiei.
(3) Instituia de nvmnt este autonom n alegerea formelor i
strategiilor de evaluare continu a rezultatelor colare, fr a depi prevederile
curriculare.
(4) Evaluarea final de certificare a performanei educaionale n
nvmntul general se efectueaz de entitatea naional cu funcii de evaluare i
examinare, care activeaz n baza unui Regulamentl de organizare i funcionare,
aprobat de Guvern.
(5) n instituiile de nvmnt cu limba de predare alta dect limba
romn, la absolvirea nvmntului gimnazial i liceal se susine un examen
obligatoriu la limba romn.
(6) Examenele de absolvire a nvmntului gimnazial i liceal se
desfoar n baza unui regulament, elaborat de entitatea naional cu funcii de
evaluare i examinare i aprobat de Ministerul Educaiei.
(7) Se interzice publicarea subiectelor examenelor de absolvire a
gimnaziului i de bacalaureat, precum i a soluiilor la acestea, pn la nceperea
examenului respectiv sau pe durata desfurrii acestora. nclcarea prevederilor
prezentului alineat se pedepsete potrivit legislaiei n vigoare.

Articolul 44. Evaluarea cadrelor didactice
(1) Evaluarea intern a cadrelor didactice din nvmntul general se
efectueaz anual de ctre conducerea instituiilor de nvmnt, n baza unei
metodologii de evaluare aprobate de Ministerul Educaiei.
23

(2) Evaluarea extern a cadrelor didactice din nvmntul general se
efectueaz o dat la 5 ani de organele abilitate, n baza unei metodologii de
evaluare aprobate de Ministerul Educaiei.
(3) Metodologia de evaluare va prevedea, n mod obligatoriu, consultarea
opiniilor elevilor, prinilor i ale altor cadre didactice din instituia de
nvmnt respectiv.

Articolul 45. Evaluarea cadrelor de conducere
(1) Evaluarea activitii cadrelor de conducere ale instituiilor de
nvmnt general este efectuat de organul local de specialitate i Inspectoratul
colar Naional, n baza unei metodologii de evaluare aprobate de Ministerul
Educaiei.
(2) Evaluarea cadrelor de conducere din nvmntul general este
obligatorie o dat la cinci ani, dar se poate realiza i mai frecvent.
(3) Directorul instituiei de nvmnt general prezint raportul anual de
activitate la adunarea comun a Consiliului profesoral i Consiliului de
administraie ale instituiei.

Articolul 46. Evaluarea instituiilor
(1) Evaluarea activitii instituiilor de nvmnt general este efectuat de
organul local de specialitate i de Inspectoratul colar Naional, n baza
standardelor de calitate aprobate de Ministerul Educaiei la cererea
conductorului instituiei, precum i la iniiativa Inspectoratului colar Naional
sau a organului local de specialitate.
(2) Raportul de evaluare a instituiei de nvmnt general este fcut
public prin postarea pe paginile web oficiale ale Inspectoratului colar Naional,
organului local de specialitate i instituiei de nvmnt.

Capitolul XI. Gestiunea nvmntului general

Articolul 47. Structurile de conducere ale organului local de
specialitate n nvmnt
(1) Structurile de conducere ale organului local de specialitate includ
Consiliul de administraie, Consiliul consultativ i conductorul organului local
de specialitate.
(2) Consiliul de administraie se constituie prin ordinul conductorului
organului local de specialitate.
(3) Componena nominal a Consiliului consultativ se aprob prin decizia
autoritii administraiei publice locale de nivelul al doilea.
(4) Conductorul organului local de specialitate este desemnat prin
concurs, pentru o perioad de 4 ani, n modul stabilit de Ministerul Educaiei, i
numit n funcie prin decizia autoritii administraiei publice locale de nivelul al
doilea. Una i aceeai persoan poate deine funcia de conducere a organului
local de specialitate cel mult dou mandate consecutive.

24

Articolul 48. Organele de conducere ale instituiei
(1) La nivelul instituiei de nvmnt general funcioneaz:
a) Consiliul de administraie al instituiei de nvmnt, cu rol de decizie
n domeniul administrativ, care este format din: director, un director-adjunct, un
reprezentant delegat de administraia public local din unitatea administrativ-
teritorial de nivelul nti n care se afl instituia, trei reprezentani ai prinilor,
delegai de adunarea general a prinilor, doi reprezentani ai cadrelor didactice,
delegai de Consilul profesoral i un reprezentant al elevilor, delegat de Consiliul
elevilor din instituie.
b) Consiliul profesoral al instituiei de nvmnt, cu rol de decizie n
domeniul educaional, este format din personalul didactic din instituia respectiv
i condus de director.
(2) Consiliul de administraie este condus de o alt persoan dect
directorul instituiei de nvmnt, desemnat de membrii Consiliului prin vot
secret.
(3) La edinele Consiliului pot participa reprezentani ai societii civile i
ai mediului de afaceri.
(4) Consiliul de administraie funcioneaz n baza unui regulament-cadru,
elaborat i aprobat de Ministerul Educaiei.
(5) Consiliul de administraie al instituiei de nvmnt general are
urmtoarele competene:
a) particip, prin reprezentanii si, n comisia de concurs pentru
desemnarea directorului instituiei de nvmnt;
b) particip, prin reprezentanii si, la evaluarea directorului instituiei de
nvmnt;
c) avizeaz bugetul instituiei;
d) aprob planul de dezvoltare al instituiei;
e) gestioneaz resursele financiare provenite din alte surse dect cele
bugetare;
f) aprob componenta colar a Planului-cadru la nivelul colii;
g) avizeaz normele de completare a claselor, numrul de clase i schema
de ncadrare a personalului didactic.

Articolul 49. Personalul de conducere
(1) Personalul de conducere al instituiei de nvmnt general se
compune din director i directori-adjunci.
(2) Directorul instituiei de nvmnt general:
a) reprezint instituia;
b) emite ordine, semneaz n numele instituiei actele juridice emise de
instituie;
c) angajeaz, evalueaz, promoveaz i elibereaz personalul instituiei;
d) este responsabil de executarea bugetului insituiei;
e) elaboreaz schema de ncadrare a personalului didactic;
f) elaboreaz i propune spre aprobare Consiliului de administraie
componenta colar a curriculumului;
25

j) elaboreaz normele de completare i numrul de clase.
(3) n activitatea de conducere, directorul instituiei este asistat de unul
sau mai muli directori-adjunci.
(4) Numrul de posturi de director-adjunct n instituiile de nvmnt
publice se stabilete de organul local de specialitate, conform normativelor
aprobate de Ministerul Educaiei.
(5) Funciile de director i director-adjunct se ocup pe baz de concurs,
oraganizat i desfurat pe criterii de competen profesional i managerial.
Regulamentul de organizare i desfurare a concursului pentru ocuparea funciei
de director i director-adjunct se aprob de Ministerul Educaiei.
(6) Directorul i directorii-adjunci ai instituiei publice de nvmnt
general snt numii n funcie pentru o perioad de 5 ani. La expirarea perioadei
de 5 ani, contractul individual de munc al conductorului nceteaz de drept,
funcia devenind vacant.
(7) Directorul instituiei de nvmnt general ncheie un contract
individual de munc cu organul local de specialitate, iar directorul-adjunct cu
directorul instituiei de nvmnt general.
(8) Directorul instituiei de nvmnt general poate fi eliberat din funcie
nainte de expirarea contractului individual de munc, n condiiile i temeiurile
prevzute de legislaia muncii, precum i n urmtoarele cazuri:
a) comiterea nclcrilor financiare;
b) nerespectarea deontologiei profesionale;
c) necorespunderea standardelor n vigoare a managementului promovat;
d) nclcarea drepturilor copiilor, elevilor, angajailor i prinilor;
e) acordarea repetat a calificativului nesatisfctor n urma evalurii
instituiei, efectuate de ctre Inspectoratul colar Naional.

Articolul 50. Numrul de clase i schema de ncadrare
(1) Procesul educaional se realizeaz n clase sau grupe, conform
normativelor stabilite de administraia public local de nivelul al doilea, n baza
standardelor educaionale de stat i normativelor sanitaro-epidemiologice de stat.
(2) Normativele privind numrul de clase pe ani de studii din instituia de
nvmnt public snt stabilite de administraia public local de nivelul al
doilea.
(3) Numrul de clase pe ani de studii i numrul de elevi n fiecare clas n
instituiile de nvmnt publice snt propuse, n fiecare an, de conducerea
instituiei, n baza capacitii de proiect a instituiei i a prognozei efectivului de
elevi, snt avizate de Consiliul de administraie i aprobate de organul local de
specialitate.
(4) Schema de ncadrare include lista posturilor de conducere, didactice,
didactice auxiliare i nedidactice din instituia de nvmnt i volumul estimativ
de munc (numrul de ore sau de norme) stabilite pentru fiecare post pentru anul
de studii respectiv.
(5) Schema de ncadrare n instituiile de nvmnt publice este elaborat
n fiecare an de ctre conducerea instituiei de nvmnt n funcie de numrul
26

de clase, avizat de Consiliul de administraie al instituiei i prezentat pentru
aprobare organului local de specialitate pn la sfritul lunii martie.
(6) Numrul de clase i schema de ncadrare pentru instituiile de
nvmnt publice snt comunicate instituiilor de nvmnt pn la sfritul
lunii aprilie. Instituiile de nvmnt snt obligate s fac public numrul de
clase pn la sfritul lunii mai.
(7) Numrul de clase i schema de ncadrare servesc drept baz pentru
planificarea instituional, angajarea de personal, precum i pentru elaborarea
bugetului.

Articolul 51. Preluarea managementului instituiei de nvmnt n
caz de gestionare defectuoas
(1) n caz de gestionare defectuoas a instituiei publice de nvmnt
general, constatat ntr-un raport de evaluare al Inspectoratului colar Naional,
Ministerul Educaiei are dreptul s preia de la autoritatea public respectiv
managementul i finanarea aferent a instituiei n cauz.
(2) Criteriile i procedurile de preluare a managementului, n caz de
gestionare defectuoas a instituiei de nvmnt general, snt stabilite de
Ministerul Educaiei, n conformitate cu standardele educaionale n vigoare.
(3) Dup preluarea de ctre Ministerul Educaiei a managementului
instituiei publice de nvmnt general, angajatorul va rezilia contractul
individual de munc ncheiat cu directorul instituiei de nvmnt n cauz.

Capitolul XII. Personalul din nvmntul general

Articolul 52. Categoriile de personal
(1) Personalul din nvmntul general este constituit din personal de
conducere, personal didactic, personal didactic auxiliar i personal nedidactic.
(2) Personalul de conducere din nvmntul general este format din
director i director-adjunct.
(3) n nvmntul general, posturile didactice snt:
a) n educaia timpurie educator, cadru didactic de sprijin, conductor
muzical, logoped, psiholog, psihopedagog, metodist;
b) n nvmntul primar nvtor, profesor, cadru didactic de sprijin,
logoped, psiholog, psihopedagog, conductor de cerc;
c) n nvmntul gimnazial i liceal profesor, psiholog, psihopedagog,
pedagog social, cadru didactic de sprijin, conductor de cerc;
d) n nvmntul special educator, nvtor, profesor, psiholog,
logoped, maistru-instructor, instructor, maistru, psihopedagog, conductor de cerc,
metodist.
(4) n structurile de asisten psihopedagogic funciile didactice snt:
psihopedagog, psihopedagog special, pedagog, logoped, psiholog.
(5) n instituiile extracolare, posturile didactice snt: conductor de cerc,
maistru instructor, dirijor, maestru de cor, maestru de balet, regizor, acompaniator,
conductor artistic, psiholog, metodist.
27

(6) n instituiile de arte i sport, posturile didactice snt: profesor,
conductor artistic maestru de balet, maestru de concert, maestru de cor, dirijor,
acompaniator, regizor, antrenor-instructor, maistru-instructor, antrenor.
(7) Personalul didactic auxiliar este format din:
a) bibliotecar colar;
b) informatician;
c) laborant;
d) instructor extracolar;
e) instructor-animator.
(8) Personalul nedidactic este format din:
a) secretar;
b) asistent medical;
c) kinetoterapeut;
d) tehnician;
e) meter-acordor de instrumente muzicale;
f) administrator de patrimoniu;
g) administrator financiar (contabil);
h) alt personal administrativ gospodresc, auxiliar i de deservire cu titluri
de funcii conform Clasificatorului ocupaiilor din Republica Moldova.

Articolul 53. Angajarea personalului didactic
(1) n nvmntul general, posturile didactice vacante se ocup prin
concurs, organizat la nivelul instituiei de nvmnt, conform unei metodologii,
elaborate i aprobate de Ministerul Educaiei. Tinerii specialiti ocup posturile
vacante prin repartizare. La concursul pentru ocuparea unui post didactic poate
participa orice candidat care ndeplinete condiiile de eligibilitate prevzute de
legislaia n vigoare.
(2) Angajarea personalului didactic n instituiile de nvmnt se face prin
ncheierea unui contract individual de munc cu directorul instituiei, conform
(3) Absolvenii programelor de nvmnt superior de alt profil dect cel
pedagogic au dreptul de a profesa n nvmnt numai dup ce au urmat
programul unui modul psihopedagogic.

Articolul 54. Normarea activitii didactice
(1) Activitatea cadrelor didactice din nvmntul general se realizeaz
ntr-un interval zilnic de 7 ore, respectiv 35 de ore sptmnal, i include dup
cum urmeaz:
a) activiti de predare-nvare-evaluare, de instruire practic, conform
planurilor-cadru de nvmnt;
b) activiti de educaie i complementare procesului de nvmnt;
c) activiti de consiliere a copiilor, elevilor i prinilor n probleme de
psihologie-pedagogie;
d) activiti de mentorat;
e) activiti de dirigenie;
28

f) activiti de pregtire pentru realizarea procesului educaional;
g) activiti de elaborare a planurilor individualizate de nvmnt i de
predare-nvare-evaluare, de instruire practic, conform planurilor de nvmnt
pentru copiii i elevii cu cerine educaionale speciale.
(2) Norma didactic de predare-nvare-evaluare i instruire practic n
nvmntul primar, gimnazial i liceal constituie 18 ore.
(3) Norma didactic de predare-nvare-evaluare i instruire practic se
reduce, n cazul cadrelor didactice care au calitatea de mentor, n conformitate cu
reglementrile stabilite de Guvern.

Articolul 55. Grade didactice
Cadrelor didactice din nvmntul general li se pot acorda urmtoarele
grade didactice: doi, unu i superior. Procedura de acordare a gradelor didactice
se stabilete de Guvern.

Articolul 56. Angajarea personalului didactic auxiliar i nedidactic
Angajarea personalului didactic auxiliar i nedidactic n instituiile de
nvmnt se face prin ncheierea unui contract individual de munc cu
directorul instituiei, conform legislaiei n vigoare.

Articolul 57. Activitatea de mentorat
(1) n nvmntul general este promovat activitatea de mentorat prin
care o persoan cu experien, mentorul, ofer sprijin, ajutor i schimb de
experien i cunotine unei alte persoane pentru a-i favoriza dezvoltarea
profesional i achiziia de competene sau cunotine.
( 2) Cadrul didactic sau managerial poate deveni mentor dac are o
pregtire special obinut n cadrul formrii iniiale sau continue i experien n
domeniul profesat.
(3) Activitatea de mentorat se desfoar sub urmtoarele forme:
a) mentorat de practic;
b) mentorat de inserie profesional;
c) mentorat de dezvoltare profesional.
(4) Mentoratul de practic se realizeaz prin ndrumarea de ctre un cadru
didactic experimentat a studentului stagiar.
(5) Mentoratul de inserie profesional se realizeaz la locul de munc i
asigur integrarea i dezvoltarea profesional a cadrului didactic debutant.
(6) Mentoratul de dezvoltare profesional se realizeaz la locul de munc
i asigur dezvoltarea profesional i avansarea n carier a cadrelor didactice.

29


TITLUL IV
NVMNTUL PROFESIONAL TEHNIC


Articolul 58. Sistemul de nvmnt profesional tehnic
(1) Sistemul de nvmnt profesional tehnic include ansamblul
instituiilor de nvmnt care ofer programe de:
a) formare profesional a muncitorilor calificai, a maitrilor, tehnicienilor
i altor categorii de specialiti, n conformitate cu Cadrul Naional al
Calificrilor, Nomenclatorul domeniilor de formare profesional al specialitilor
i meseriilor, precum i nivelurile III, IV i V ale sistemului de nvmnt;
b) recalificare a muncitorilor i specialitilor n diverse domenii de
formare profesional;
c) consolidare a competenelor profesionale ale muncitorilor calificai, n
conformitate cu cerinele economiei i ale pieei muncii.
(2) Instituiile de nvmnt profsesional tehnic snt nfiinate,
reorganizate i lichidate de ctre Guvern la iniiativa fondatorului.
(3) Organizarea general a nvmntului profesional tehnic este
reglementat de prezentul Cod i de Regulamentul-cadru, aprobat de Ministerul
Educaiei.
(4) Formarea profesional n instituiile de nvmnt profesional tehnic se
organizeaz n baza standardelor i curriculumului nvmntului profesional
tehnic.
(5) n nvmntul profesional tehnic poate fi aplicat la anumite meserii
(profesii) i alternativa dual de nvmnt n condiiile stabilite de Ministerul
Educaiei, de comun acord cu alte organe centrale de resort i cu agenii
economici interesai.
(6) nvmntul profesional dual se organizeaz n paralel n instituii de
nvmnt profesional tehnic i n ntreprinderi sau alte uniti economice.
(7) nvmntul profesional tehnic se poate desfura i n instituii
corecionale sau n penitenciare, prin organizarea de coli profesionale sau
programe de formare profesional, arondate instituiilor de nvmnt secundar
profesional care funcioneaz n raza acestora, cu aprobarea Ministerului
Educaiei i Ministerului Justiiei.
(8) Durata i structura anului de studii n nvmntul profesional tehnic
se reglementeaz prin Planul-cadru de nvmnt aprobat de Ministerul
Educaiei.

Articolul 59. Condiiile de acces
(1) Admiterea n instituiile de nvmnt profesional tehnic se realizeaz
pe baz de studii gimnaziale sau liceale.
(2) Persoanele cu studii liceale sau echivalente pot fi admise n instituiile
de nvmnt profesional tehnic numai la programe de formare profesional.
30

(3) nvmntul profesional tehnic se organizeaz:
a) cu finanare de la bugetul de stat;
b) cu finanare din taxe de studii sau din alte surse legal constituite ori de
ctre persoanele fizice i juridice interesate.
(4) Instituiile de nvmnt profesional tehnic pot percepe de la candidai
taxe de nscriere pentru organizarea i realizarea admiterii, n cuantumul stabilit
de Guvern.
(5) Planul de admitere n nvmntul profesional tehnic cu finanare de la
bugetul de stat se stabilete de Guvern.
(6) Formarea profesional a persoanelor cu cerine educaionale speciale se
efectueaz, conform Nomenclatorului domeniilor de formare profesional, al
specialitilor i meseriilor n nvmntul profesional tehnic aprobat prin
hotrre de Guvern, n clasele de meserii din cadrul colilor speciale i n cadrul
nvmntului profesional tehnic.

Capitolul II. Organizarea nvmntului profesional tehnic

Articolul 60. Structura programelor
(1) Programele de formare profesional din nvmntul profesional tehnic
se organizeaz pe trei niveluri:
a) programe de formare profesional de nivel profesional tehnic secundar
(nivelul 3 ISCED);
b) programe de formare profesional de nivel profesional tehnic
postsecundar (nivelul 4 ISCED);
c) programe de formare profesional postsecundare nonteriare (nivelul 5
ISCED).
(2) Programele de formare profesional se realizeaz n instituii de
nvmnt profesional tehnic publice i private (coli profesionale, colegii i
centre de excelen), autorizate provizoriu sau acreditate, n parteneriat cu
ntreprinderi i organizaii, adecvate profilului de instruire.
(3) nvmntul profesional tehnic se organizeaz i n instituii
rezideniale pentru copiii orfani sau cei rmai fr ngrijire printeasc, n
instituii de nvmnt special, n penitenciare i n instituii medicale.
(4) nvmntul profesional tehnic secundar se organizeaz cu frecven.
(5) nvmntul profesional tehnic postsecundar i postsecundar nonteriar
se organizeaz cu frecven sau cu frecven redus.

Articolul 61. Programele de formare profesional tehnic secundar
(1) Programele de formare profesional secundar oferite n nvmntul
profesional tehnic secundar asigur formarea profesional iniial i secundar pe
tot parcursul vieii a muncitorilor calificai, n limitele categoriilor de calificare
existente.
(2) nvmntul profesional tehnic secundar are durata de:
a) 3 ani, pentru instruirea n meserii conexe, n baza studiilor gimnaziale;
31

b) 2 ani, pentru instruirea ntr-o meserie, n baza studiilor gimnaziale;
c) 1-2 ani, n funcie de complexitatea meseriei, n baza studiilor liceale.
(3) Ca excepie, n cadrul programelor de formare profesional tehnic
secundar ntr-o meserie cu durata de 1-2 ani, grupele de elevi pot include
persoane, care nu au absolvit 9 clase, dar care au atins vrsta de 16 ani, cu
acordul Ministerului Educaiei.
(4) Procesul de instruire se realizeaz n conformitate cu standardele
naionale de referin i standardele de acreditare elaborate de Agenia Naional
de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional i aprobate de Guvern.
(5) Admiterea la programele de formare profesional tehnic secundar se
organizeaz n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei.
(6) Cerinele fa de competenele pe care trebuie s le dein absolvenii
programelor de formare profesional tehnic secundar snt formulate n
corespundere cu Cadrul Naional al Calificrilor.
(7) Studiile de formare profesional tehnic secundar se finalizeaz cu
susinerea examenului de calificare, la promovarea cruia se elibereaz un
certificat de calificare i supliment descriptiv al certificatului, conform Europass.
(8) Certificatul de calificare permite ncadrarea n cmpul muncii, conform
calificrii obinute, precum i continuarea studiilor n licee teoretice i/sau n
programe de formare profesional tehnic postsecundar, n funcie de nivelul de
pregtire obinut anterior n programele educaionale parcurse, n condiiile
stabilite de Ministerul Educaiei.

Articolul 62. Programele de formare profesional tehnic
postsecundar i postsecundar nonteriar
(1) Programele de formare profesional tehnic postsecundar i
postsecundar nonteriar asigur pregtirea maitrilor, tehnicienilor,
tehnologilor, personalului medical i farmaceutic, altor specialiti n diverse
domenii, n conformitate cu nivelele 4 i 5 ale Clasificrii Internaionale
Standard a Educaiei.
(2) Programele de formare profesional postsecundar corespund nivelului
4 al Clasificrii Internaionale Standard a Educaiei i au durata de:
a) 4 ani pentru programe integrate, n baza studiilor gimnaziale;
b) 5 ani pentru programe integrate, la profilurile medicin i farmacie, n
baza studiilor gimnaziale;
c) 3 ani pentru programe integrate la specialitatea coregrafie, n baza
studiilor gimnaziale;
d) 3 ani pentru absolvenii nvmntului liceal la forma cu frecven
redus.
(3) Programele de formare profesional postsecundar nonteriar
corespund nivelului 5 al Clasificrii Internaionale Standard a Educaiei i au
durata de 2-3 ani. Admiterea la programele de formare profesional
postsecundar nonteriar se face n baza diplomei de bacalaureat.
(4) Admiterea la programele de formare profesional postsecundar i
postsecundar nonteriar se face n baza Nomenclatorului domeniilor de
32

formare profesional, al specialitilor i meseriilor n nvmntul profesional
tehnic i n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei, cu finanare de la bugetul
de stat sau pe baz de contract cu achitarea taxei de studii de ctre persoane
fizice sau juridice.
(5) Procesul de instruire la programele de formare profesional
postsecundar i postsecundar nonteriar se realizeaz n conformitate cu
standardele naionale de referin i standardele de acreditare stabilite de Agenia
Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional i aprobate de
Guvern.
(6) Programele de formare profesional postsecundar se finalizeaz cu
susinerea benevol a examenului de bacalaureat i obligatorie a examenului de
calificare i/sau a lucrrii de diplom, cu eliberarea diplomei de studii
posecundare, care confer dreptul de ncadrare n cmpul muncii conform
calificrii obinute.
(7) Competenele pe care trebuie s le dein absolvenii programelor de
formare profesional postsecundar snt formulate n Cadrul Naional al
Calificrilor.
(8) Instituiile care ofer programe de formare profesional tehnic
secundar i postsecundar pot constitui consorii cu instituii de nvmnt
profesional tehnice i/sau superior, n condiiile legii.

Articolul 63. Standardele i Curriculumul n nvmntul profesional
tehnic
(1) Standardele educaionale de stat n nvmntul profesional tehnic snt
elaborate de Ministerul Educaiei, coordonate cu autoritile administraiei publice
centrale de resort i aprobate de Guvern.
(2) Curriculumul pe module/discipline n nvmntul profesional tehnic
se elaboreaz de experi n domeniu cu participarea reprezentanilor patronatului,
pe niveluri de nvmnt (secundar i postsecundar) i pe domenii de formare
profesional, n conformitate cu Cadrul Naional al Calificrilor, se coordoneaz
cu comitetele sectoriale i se aprob de Ministerul Educaiei, prin coordonare cu
organele centrale de resort.
(3) Curriculumul n nvmntul profesional tehnic include:
a) Planul-cadru de nvmnt i planurile de nvmnt pe meserii i
specialiti;
b) curricula pe module/discipline;
c) ghiduri metodologice de aplicare a curricula.

Articolul 64. Evaluarea calitii
(1) Evaluarea calitii n nvmntul profesional tehnic se realizeaz n
baza standardelor naionale de referin i de acreditare i a metodologiei
stabilite de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional
i aprobate de Guvern.
(2) Evaluarea calitii n nvmntul profesional tehnic vizeaz:
a) capacitatea instituional;
33

b) eficiena educaional, inclusiv rezultatele academice;
c) calitatea programelor de formare profesional;
d) managementul instituional al calitii;
e) concordana dintre evaluarea intern i situaia real.
(3) Evaluarea calitii n nvmntul profesional tehnic include:
a) evaluarea programelor de formare profesional;
b) evaluarea instituiilor care ofer programe de formare profesional.
(4) Evaluarea extern a calitii n nvmntul profesional tehnic se
realizeaz de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul
Profesional, care se organizeaz i funcioneaz conform prevederilor
prezentului Cod, precum i de alte structuri abilitate.
(5) Evaluarea intern a calitii n nvmntul profesional tehnic se reali-
zeaz de structuri instituionale interne de asigurare a calitii, n baza
standardelor de referin i de acreditare elaborate de Agenia Naional de
Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional i a regulamentului propriu.
(6) Evaluarea curriculumului, a procesului educaional i a rezultatelor
colare n nvmntul profesional tehnic se reglementeaz prin metodologia
elaborat de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul
Profesional i aprobat de Guvern.
(7) Evaluarea personalului didactic din nvmntul profesional tehnic
face parte din sistemul asigurrii calitii i se realizeaz periodic, n
conformitate cu actele normative n vigoare.

Articolul 65. Calificrile n nvmntul profesional tehnic
(1) Calificrile n nvmntul profesional tehnic se atribuie n
conformitate cu Cadrul Naional al Calificrilor, elaborat n baza standardelor
ocupaionale pentru fiecare nivel al nvmntului profesional, n corespundere
cu Cadrul European al Calificrilor i necesitatea de calificri pe piaa muncii.
(2) Cadrul Naional al Calificrilor este elaborat de Ministerul Educaiei, de
comun acord cu ministerele de resort, comitetele sectoriale, instituiile de
nvmnt profesional tehnic, agenii economici i ali parteneri sociali i se
aprob de Guvern.
(3) Nivelurile de calificare delimiteaz parametrii cantitativi i calitativi ai
competenelor profesionale pe care trebuie s le dein absolventul, pentru a
putea exercita meseria (profesia), specialitatea obinut, n conformitate cu
Cadrul Naional al Calificrilor.
(4) n instituiile de nvmnt profesional tehnic pot fi obinute
categoriile de calificare n conformitate cu Cadrul Naional al Calificrilor i cu
Nomenclatorul domeniilor de formare profesional, al specialitilor i al
meseriilor, aprobate de Guvern.
(5) Examenul de calificare, de certificare a competenelor dobndite n
context nonformal i informal i/sau susinerea tezei sau proiectului de diplom
se desfoar conform criteriilor stabilite de Agenia Naional de Asigurare a
Calitii n nvmntul Profesional, n colaborare cu Ministerul Educaiei i cu
organele centrale de resort.
34

(6) Calificrile acordate de instituiile de nvmnt profesional tehnic se
introduc n Registrul Naional al Calificrilor n nvmntul Profesional,
elaborat de Ministerul Educaiei, n colaborare cu organele centrale de resort.
(7) Modulele/disciplinele din programele de formare profesional, n baza
crora se atribuie calificrile profesionale, pot fi exprimate n credite conform
Sistemului European de Credite Transferabile de studii prin acorduri ncheiate
ntre instituiile ofertante de programe de formare profesional.

Articolul 66. Stagiile de practic i relaiile cu piaa muncii
(1) Stagiile de practic ale elevilor/studenilor, de organizarea crora snt
responsabile instituiile de nvmnt profesional tehnic, se desfoar n
atelierele, laboratoarele i gospodriile instituiei de nvmnt respective, n
ntreprinderi, instituii i alte organizaii interesate s funcioneze ca baz de
practic.
(2) Agenii economici pot oferi locuri pentru stagii de practic
elevilor/studenilor instituiilor de nvmnt profesional tehnic, n conformitate
cu acordurile sau contractele ncheiate cu instituiile de nvmnt.
(3) Parteneriatul dintre instituiile de nvmnt profesional tehnic i
mediul economic se realizeaz prin:
a) repartizarea absolvenilor n cmpul muncii;
b) oferirea de locuri pentru stagiile de practic;
c) organizarea nvmntului dual;
d) organizarea trgurilor locurilor de munc;
e) angajarea reprezentanilor de nalt calificare din mediul profesional n
activitatea de elaborare a Nomenclatorului domeniilor de formare profesional,
al specialitilor i al meseriilor n nvmntul profesional tehnic i a
Clasificatorului ocupaiilor i a standardelor ocupaionale;
f) alte activiti i aciuni legale.
(4) Domeniile de formare profesional, pentru care se constituie comitete
sectoriale, precum i componena nominal a acestora, snt propuse de
Ministerul Muncii, Proteciei Sociale i Familiei prin coordonare cu organele
centrale de resort, i snt aprobate de Guvern. Condiiile de constituire i
funcionare a comitetelor sectoriale se stabilesc de Guvern.
(5) Autoritile publice, instituiile publice i ntreprinderile de stat snt
obligate s ofere anual locuri pentru stagii de practic n proporie de cel puin
10% din efectivul de personal.

Articolul 67. Norma didactic
(1) Norma didactic include:
a) activitatea de predare-nvare-evaluare i de instruire practic, conform
planurilor de nvmnt i curriculumului modular i pe discipline;
b) activitatea metodico-tiinific;
c) activitatea complementar educaional i de ndrumare;
d) alte activiti prevzute de regulamentele instituionale.
35

(2) Norma didactic de predare-nvare-evaluare i instruire practic n
nvmntul profesional tehnic constituie 18 ore.
(3) Norma didactic de predare-nvare-evaluare i instruire practic se
difereniaz n funcie de nivelul de nvmnt, profilul i specialitatea, planul de
nvmnt, n modul stabilit de Ministerul Educaiei.

Capitolul III. Gestionarea nvmntului profesional tehnic

Articolul 68. Administrarea nvmntului profesional tehnic
(1) Instituiile de nvmnt profesional tehnic snt subordonate
Ministerului Educaiei i organelor centrale de resort.
(2) Instituiile de nvmnt profesional tehnic funcioneaz n baza unui
regulament propriu, elaborat n conformitate cu Regulamentul-cadru aprobat de
(3) Directorii instituiilor de nvmnt profesional tehnic publice se
selecteaz prin concurs, organizat de Ministerul Educaiei sau de ministerele de
resort, i se numesc n funcie pe un termen de 5 ani, aceeai persoan avnd
dreptul la cel mult dou mandate consecutive, conform Regulamentului elaborat
i aprobat de Ministerul Educaiei
(4) Directorul instituiei de nvmnt profesional tehnic poate fi eliberat
nainte de expirarea contractului individual de munc n condiiile i temeiurile
prevzute de legislaia muncii, precum i n urmtoarele cazuri:
a) nclcri financiare;
b) nerespectarea deontologiei profesionale;
c) necorespunderea standardelor n vigoare a managementului promovat;
d) nclcarea drepturilor elevilor, angajailor i prinilor;
e) evalurii negative a mai mult de 30% din programele de studii, fapt
constatat de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul
Profesional.
(5) Organele administrative i consultative ale instituiilor de nvmnt
profesional tehnic snt: Consiliul de administraie, Consiliul profesoral i
Consiliul metodico-tiinific al instituiei de nvmnt respective.
(6) Atribuiile organelor administrative i consultative snt stabilite n
actele normative elaborate de Ministerul Educaiei i n regulamentele instituiilor
de nvmnt profesional tehnic.
(7) Consiliul profesoral, condus de director, este organul colectiv de
conducere al instituiei de nvmnt profesional tehnic.
(8) Directorul instituiei de nvmnt profesional tehnic prezint anual
Ministerului Educaiei i ministerelor de resort raportul de activitate, aprobat de
Consiliul profesoral, care este dat publicitii pe pagina web a instituiei.

36


Capitolul IV. Personalul din nvmntul profesional tehnic

(1) Personalul se constituie din urmtoarele categorii:
a) personal de conducere;
b) personal didactic;
c) personal didactic auxiliar;
d) personal nedidactic, constituit din personal administrativ gospodresc,
auxiliar i de deservire.
(2) Structura i numrul posturilor pentru fiecare categorie de personal se
stabilesc prin statele de personal, aprobate de angajator.

Articolul 70. Personalul de conducere, didactic i didactic auxiliar
(1) Funciile de conducere snt: director, director-adjunct, ef de secie.
(2) Personalul didactic este format din cadre didactice (profesor, maistru-
instructor), metodist, psiholog, psihopedagog, pedagog social n cminele pentru
elevi, maestru de concert, conductor de cerc, dirijor de cor, dirijor de orchestr.
(3) Personalul didactic auxiliar este format din bibliotecar i laborant.
(4) Angajarea personalului de conducere i a personalului didactic se face
prin concurs, organizat n conformitate cu normele stabilite de Ministerul
Educaiei.
(5) Cadrelor didactice din nvmntul profesional tehnic li se pot acorda
urmtoarele grade didactice: doi, unu i superior. Procedura de acordare a
gradelor didactice se stabilete de Guvern.

Articolul 71. Formarea personalului didactic din nvmntul
profesional tehnic
(1) Formarea iniial a profesorilor, metoditilor, psihologilor i
psihopedagogilor pentru nvmntul profesional tehnic se realizeaz n
instituiile de nvmnt superior, iar a profesorilor de discipline de specialitate
i pedagogilor sociali din cminele pentru elevi n instituiile de nvmnt
profesional postsecundar nonteriar i superior n cadrul programelor de profil.
(2) n posturile de maistru-instructor i conductor de cerc pot fi angajate
persoane cu calificare i experien profesional n domeniu, indiferent de
nivelul formrii iniiale.
(3) Specialitii provenii din sectorul economic sau artistic vor urma un
modul de pregtire psihopedagogic, pentru a obine dreptul de a profesa n cali-
tate de cadru didactic.

37


TITLUL V
NVMNTUL SUPERIOR


Articolul 72. Misiunea nvmntului superior
(1) nvmntul superior este un factor cheie pentru dezvoltarea cultural,
economic i social a societii bazate tot mai mult pe cunoatere i un
promotor al drepturilor omului, dezvoltrii durabile, democraiei, pcii i
justiiei.
(2) nvmntul superior are drept misiune:
a) crearea, pstrarea i diseminarea cunoaterii, la cel mai nalt nivel de
excelen;
b) formarea de specialiti de nalt calificare competitivi pe piaa muncii
naional i internaional;
c) crearea oportunitilor de formare profesional pe parcursul ntregii
viei;
d) pstrarea, dezvoltarea i promovarea valorilor naionale cultural-
istorice, n contextul diversitii culturale.

Articolul 73. Structura general a nvmntului superior
(1) nvmntul superior se realizeaz n dou filiere: academic i
profesional avansat.
(2) nvmntul superior este structurat pe trei cicluri:
a) ciclul I studii superioare de Licen (nivelul 6 ISCED);
b) ciclul II studii superioare de Master (nivelul 7 ISCED );
c) ciclul III studii superioare de Doctorat (nivelul 8 ISCED ).
(3) n cadrul studiilor de doctorat i postdoctorat se realizeaz activiti de
cercetare, dezvoltare i inovare.

Articolul 74. Organizarea nvmntului superior
(1) Formarea profesional n instituiile de nvmnt superior se
realizeaz prin programe corespunztoare de studii.
(2) Programele de studii superioare includ activiti educaionale i de
cercetare sau creaie artistic, care asigur formarea ntr-un domeniu academic
sau profesional avansat, n conformitate cu cadrul normativ n vigoare.
(3) Organizarea programelor de studii este de competena instituiilor de
nvmnt superior n condiiile prezentului Cod.
(4) Programele de studii se difereniaz n funcie de:
a) ciclul de nvmnt superior;
b) domeniul de formare profesional;
c) forma de organizare a nvmntului superior.

38

Articolul 75. Forme de organizare a nvmntului superior
Studiile superioare de licen, master i doctorat se organizeaz n
urmtoarele forme:
a) cu frecven;
b) cu frecven redus;
c) la distan.

Articolul 76. Autonomia universitar
(1) Instituiile de nvmnt superior dispun de statut de autonomie
universitar.
(2) Autonomia universitar const n dreptul comunitii universitare de a
se organiza i a se autogestiona (domeniile conducerii, structurrii i funcionrii
instituiei), de a-i exercita libertile academice fr nici un fel de ingerine
ideologice, politice sau religioase, de a-i asuma un ansamblu de competene i
obligaii n concordan cu politicile i strategiile naionale ale dezvoltrii
nvmntului superior.
(3) Autonomia universitar vizeaz domeniile conducerii, structurrii i
funcionrii instituiei, activitii didactice i de cercetare tiinific, administrrii
i finanrii i se realizeaz, n principal, n:
a) organizarea, desfurarea i perfecionarea procesului de nvmnt i
de cercetare tiinific;
b) stabilirea specializrilor;
c) elaborarea planurilor de studii i a programelor analitice n conformitate
cu standardele educaionale de stat;
d) organizarea admiterii candidailor la studii, innd cont de criteriile
specifice profilului instituiei de nvmnt superior;
e) selectarea i promovarea personalului didactic, tiinifico-didactic i
tiinific, precum i a celorlalte categorii de personal din instituia de nvmnt;
f) stabilirea criteriilor de evaluare a activitii didactice i tiinifice;
g) acordarea de titluri didactice;
h) eligibilitatea tuturor organelor de conducere, prin vot secret;
i) rezolvarea problemelor sociale ale studenilor i personalului;
j) asigurarea ordinii i disciplinei n spaiul universitar;
k) gsirea surselor suplimentare de venituri;
l) stabilirea relaiilor de colaborare cu diverse instituii de nvmnt i
tiinifice, centre i organizaii din ar i din strintate.
(4) n plan financiar, autonomia universitar se realizeaz prin:
a) administrarea resurselor financiare prin conturi bancare, inclusiv a
transferurilor din bugetul de stat;
b) administrarea resurselor financiare prin conturi bancare, inclusiv a
transferurilor din bugetul de stat;
c) utilizarea resurselor disponibile pentru desfurarea activitii statutare,
conform propriilor decizii;
39

d) acumularea veniturilor proprii din taxe, servicii acordate, lucrri
executate i din alte activiti specifice, conform nomenclatorului serviciilor
prestate aprobat de Guvern;
e) administrarea bunurilor proprietate a instituiei i asigurarea condiiilor
optime de dezvoltare a bazei materiale a instituiei;
f) utilizarea bunurilor proprietate a instituiei i a drepturilor aferente
pentru realizarea scopurilor statutare ale instituiei de nvmnt superior.

Articolul 77. Condiii de acces
(1) Cetenilor Republicii Moldova li se asigur accesul n nvmntul
superior:
a) pe locuri cu finanare de la bugetul de stat, n limitele stabilite anual de
Guvern;
b) pe locuri cu tax de studii achitat de persoane fizice sau juridice;
c) pe locuri cu finanare mixt.
(2) Cetenii Republicii Moldova pot beneficia o singur dat de dreptul
de acces n nvmntul superior cu finanare de la bugetul de stat, n fiecare
ciclu al nvmntului superior.
(3) Cu titlu de excepie, pot beneficia repetat de dreptul de acces n
nvmntul superior cu finanare de la bugetul de stat persoanele care:
a) au pierdut capacitatea de munc, n condiiile prevzute de Codul
muncii, la profesarea n specialitatea (profesia) obinut anterior;
b) sufer de o boal profesional i/sau dizabilitate;
c) opteaz pentru programe speciale lansate pe piaa muncii de Guvern.

Articolul 78. Nomenclatorul domeniilor de formare profesional
(1) Studiile superioare se reglementeaz prin Nomenclatorul domeniilor de
formare profesional n nvmntul superior.
(2) Nomenclatorul domeniilor de formare profesional este parte
component a Standardelor de stat, determin domeniile,
specialitile/specializrile, in baza crora se realizeaz formarea profesionala n
nvmntul superior.
(3) Nomenclatorul domeniilor de formare profesional se aprob de
Guvern la propunerea Ministerul Educaiei, n comun cu ministerele de resort.

Articolul 79. Categoriile i tipurile instituiilor
(1) nvmntul superior este organizat n universiti, academii de studii,
institute, coli de nalte studii i altele asemenea (n continuare instituii de
nvmnt superior sau universiti).
(2) Instituiile de nvmnt superior snt nfiinate, reorganizate i
lichidate de ctre Guvern la iniiativa fondatorului.
(3) n funcie de programele de studii superioare oferite, instituiilor de
nvmnt superior li se atribuie una din urmtoarele trei categorii:
a) categoria A;
b) categoria B;
40

c) categoria C.
(4) Instituia de nvmnt superior este de categoria A, dac:
a) realizeaz studii universitare n unul sau mai multe domenii de formare
profesional;
b) desfoar activiti de cercetare, dezvoltare, inovare sau de creaie
artistic;
c) ofer programe de studii universitare de licen, master i doctorat.
(5) Instituia de nvmnt superior este de categoria B, dac:
a) realizeaz studii superioare n unul sau mai multe domenii de formare
profesional;
b) desfoar activiti de cercetare, dezvoltare, inovare sau de creaie
artistic;
c) ofer programe de studii superioare de licen i master.
(6) Instituia de nvmnt superior este de categoria C, dac:
a) realizeaz studii superioare ntr-un domeniu de formare profesional;
b) desfoar activiti de cercetare sau de creaie artistic;
c) ofer programe de studii superioare de licen.
(7) Categoria instituiei de nvmnt superior este atribuit n urma
procesului de evaluare extern a calitii n vederea acreditrii programelor de
studii i instituionale i se aprob prin hotarre de Guvern.
(8) Instituiilor nou-nfiinate li se atribuie categoria C, pn la acreditarea
instituional.
(9) Filialelor nfiinate n Republica Moldova ale instituiilor de nvmnt
superior acreditate n alte state, li se atribuie categoria corespunztoare a
instituiei de nvmnt superior din ara de origine, cu condiia ca instituia de
evaluare extern a calitii care a acordat acreditarea s fie inclus n Registrul
European pentru Asigurarea Calitii n nvmntul Superior (EQAR).
(10) Instituiile de nvmnt superior pot desfura activiti
antreprenoriale i de transfer tehnologic, n condiiile stabilite de Guvern.

Articolul 80. Evaluarea instituiilor
(1) Instituiile de nvmnt superior snt supuse evalurii externe a
calitii, o dat la cinci ani, n conformitate cu metodologia i criteriile elaborate
de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional i
aprobate de Guvern.
(2) Evaluarea extern a instituiilor de nvmnt superior este luat n
calcul la:
a) ierarhizarea instituiilor de nvmnt superior pe categorii n cadrul
procedurii de acreditare;
b) autorizarea de funcionare provizorie, acreditarea i reacreditarea
periodic a instituiilor de nvmnt superior, precum i la ierarhizarea
programelor de studii.
(3) Ierarhizarea instituiilor de nvmnt superior se efectueaz n baza
metodologiei elaborate de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n
nvmntul Profesional.
41

(4) n funcie de categoria instituiei de nvmnt superior i ierarhia
programelor de studii se stabilete:
a) numrul de locuri cu finanare de la bugetul de stat acordate instituiei
de nvmnt superior;
b) bugetul alocat instituiei de nvmnt superior pentru activiti de
cercetare, dezvoltare i inovare;
c) alte norme n condiiile legii.
(5) Structura intern a instituiei de nvmnt superior se stabilete n
conformitate cu misiunea i obiectivele asumate prin Carta Universitar.

Articolul 81. Filiale i consorii
(1) n scopul asigurrii calitii, sporirii eficienei, asigurrii vizibilitii
internaionale i concentrrii resurselor disponibile, instituiile de nvmnt
superior, n condiiile stabilite de legislaia n vigoare:
a) se pot asocia n consorii cu alte instituii de nvmnt superior din ar
i de peste hotare;
b) pot obine statutul de filial a altor instituii de nvmnt superior din
ar sau de peste hotare;
c) pot fuziona cu alte instituii de nvmnt formnd o singur instituie
de nvmnt cu statut de persoan juridic.
(2) Instituiile de nvmnt superior se pot asocia n consorii i cu
organizaii de cercetare, dezvoltare, inovare sau de creaie artistic, n baza unui
contract de parteneriat, conform legislaiei n vigoare.

Articolul 82. Admiterea n nvmntul superior
(1) Admiterea n nvmntul superior se organizeaz numai n
programele de studii acreditate sau autorizate provizoriu, n condiiile legii.
(2) Planul de admitere n nvmntul superior cu finanare de la bugetul
de stat se aprob de Guvern.
(3) Admiterea n fiecare ciclu de studii superioare se organizeaz prin
concurs, n baza metodologiei proprii a instituiei de nvmnt superior, n
limita capacitii de colarizare stabilit prin acreditare sau autorizare provizorie.
Criteriile de organizare a concursului de admitere se stabilesc prin
Regulamentul-cadru de organizare a admiterii n nvmntul superior, elaborat
de Ministerul Educaiei.
(4) Admiterea n programele de studii superioare se organizeaz n baza
Nomenclatorului domeniilor de formare profesional n nvmntul superior,
aprobat de Guvern.
(5) Instituiile de nvmnt superior pot percepe de la candidai, n
condiiile legii, taxe de nscriere la concursul de admitere, n cuantumul stabilit
de instituia de nvmnt n baza unei metodologii proprii, publicate pe pagina
web a instituiei.
(6) Metodologia de admitere n instituia de nvmnt superior se face
public pe pagina web a instituiei i se afieaz n sediul instituiei, cu ase luni
nainte de nceperea admiterii.
42

(7) Monitorizarea admiterii n nvmntul superior este realizat de

Articolul 83. Contractul de studii
(1) Contractul de studii reglementeaz raporturile studentului cu instituia
de nvmnt superior sub aspect academic, financiar, social i altele specifice
instituiei de nvmnt superior.
(2) Contractul de studii cuprinde obiectul contractului, drepturile i
obligaiile prilor, taxa pentru ntreg ciclul de studii, precum i alte reglementri
prevzute de legislaie.

Articolul 84. Durata anului universitar
(1) n nvmntul superior, ciclul I studii superioare de licen, anul
academic este constituit din dou semestre relativ egale, care includ dou sesiuni
de examene, stagiile de practic i dou vacane.
(2) Durata unui semestru constituie n medie 15 sptmni de contact
direct cu studenii.
(3) Perioada i durata sesiunilor de examene, precum i a vacanelor se
stabilete de instituia de nvmnt superior.
(4) Calendarul academic este stabilit prin decizia Senatului instituiei de
nvmnt superior.

Articolul 85. Sistemul de credite de studii transferabile
(1) n sistemul de nvmnt superior se aplic Sistemul European de
Credite Transferabile de Studii (ECTS).
(2) Creditele de studii transferabile msoar cantitatea de munc pretins
studentului n cadrul unui curs/disciplin academic pe parcursul unei uniti de
timp, pentru a atinge nivelul minim al obiectivelor i finalitilor de nvare
programate, dup cum urmeaz:
a) unui semestru academic i corespund 30 de credite de studii
transferabile;
b) unui an academic i corespund 60 de credite de studii transferabile.
(3) Instituiile de nvmnt superior pot accepta transferul a cel mult 30
de credite de studii transferabile, acumulate n nvmntul postsecundar
profesional nonteriar, n baza cadrului normativ n vigoare.
(4) Metodologia de aplicare a sistemului de credite de studii transferabile
este elaborat i aprobat de Ministerul Educaiei.

43


Capitolul II. Organizarea programelor de studii
n nvmntul superior

Articolul 86. Ciclul I al nvmntului superior studii superioare de
licen
(1) Admiterea n ciclul I al nvmntului superior studii superioare de
licen, se organizeaz pe baz de concurs de ctre instituia de nvmnt
superior la programele de studii acreditate sau autorizate provizoriu.
(2) La concursul de admitere n ciclul I pot participa deintorii diplomei
de bacalaureat sau actului echivalent de studii, recunoscut de structura abilitat
cu recunoaterea i echivalarea actelor de studii i calificrilor.
(3) Studiile superioare de licen corespund unui numr de 180-240 de
credite de studii transferabile, cte 30 de credite pentru fiecare semestru.
(4) Durata studiilor la ciclul I i numrul corespunztor de credite
transferabile atribuit unui program de formare universitar (domeniu,
specialitate) se stabilesc de Ministerul Educaiei, innd seama de:
a) Cadrul naional al calificrilor n nvmntul superior;
b) cadrul ocupaional i competenele necesare pentru profesarea calificrii
obinute;
c) specificul domeniului de formare profesional.
(5) Forma de evaluare final a studiilor superioare de licen se stabilete
de Senatul instituiei de nvmnt superior.
(6) Studiile superioare de licen se finalizeaz cu susinerea examenului
i/sau tezei (proiectului) de licen i eliberarea Diplomei de studii superioare de
Licen.
(7) Diploma de studii superioare de Licen este nsoit de Suplimentul la
Diplom, redactat n limba romn i n limba englez.
(8) n cadrul studiilor superioare de licen, studentul poate obine credite
suplimentare n proporie de cel mult 10% din numrul total de credite alocate
programului de studii urmat. Creditele suplimentare acumulate la diverse
discipline conexe se specific n Suplimentul la Diplom.

Articolul 87. Ciclul II al nvmntului superior studii superioare de
master
(1) Admiterea n ciclul II al nvmntului superior studii superioare de
master, se organizeaz pe baz de concurs de ctre instituia de nvmnt
superior acreditat pentru programele de studii acreditate sau autorizate
provizoriu, n conformitate cu prevederile legislaiei n vigoare i regulamentul
instituional. Data nceperii anului universitar n ciclul II studii superioare de
master, este stabilit de Senatul universitar.
(2) La concursul de admitere n ciclul II al nvmntului superior pot
participa deintorii Diplomei de studii superioare de Licen sau ai unui act
44

echivalent de studii, recunoscut de structura abilitat cu recunoaterea i
echivalarea calificrilor i actelor de studii.
(3) Studiile superioare de master corespund unui numr total de 90-120 de
credite de studii transferabile, respectiv 30 de credite pentru un semestru de
studii.
(4) n cazul nscrierii n ciclul II al nvmntului superior la un program
de studii diferit de domeniul absolvit la ciclul I al nvmntului superior,
candidaii urmeaz s acumuleze 30 de credite de studii transferabile la
disciplinele fundamentale i de specialitate aferente domeniului de studii pentru
care opteaz minimul curricular iniial necesar.
(5) Minimul curricular iniial necesar pentru continuarea studiilor
superioare n ciclul de master la alt domeniu de formare universitar, poate fi
obinut n perioada studiilor de licen.
(6) n ciclul I i ciclul II al nvmntului superior trebuie s fie acumulate
cel puin 300 de credite de studii transferabile.
(7) Planul de admitere n programele de studii universitare de master se
stabilete de Senatul instituiei de nvmnt superior, n funcie de capacitatea
de colarizare, stabilit n urma acreditrii sau autorizrii provizorii a
programelor respective.
(8) n ciclul II al nvmntului superior studii superioare de master,
activitile didactice snt susinute de cadre didactice cu titlu tiinific sau cu titlu
onorific, n cazul nvmntului artistic sau sportiv.
(9) Studiile superioare de master se finalizeaz cu susinerea public a
tezei (proiectului) de master i eliberarea Diplomei de studii superioare de
Master. Tezele (proiectele) de master se dau publicitii pe pagina web a
instituiei de nvmnt superior.
(10) Diploma de studii superioare de Master este nsoit de Suplimentul la
Diplom redactat n limba romn i limba englez.
(11) Diploma de studii superioare de Master atest faptul c titularul a
obinut competene academice i/sau profesionale specifice, inclusiv competene
manageriale, de cercetare, dezvoltare i inovare.
(12) Instituiile de nvmnt superior pot iniia programe de studii
superioare de master, cu respectarea cerinelor de acreditare, la solicitarea
instituiilor /organizaiilor publice sau private interesate, cu condiia ca acestea s
asigure finanarea programelor corespunztoare din surse proprii.
(13) n ciclul II, studii superioare de master, se ofer:
a) programe de aprofundare, care asigur dezvoltarea competenelor ntr-o
specializare din domeniul studiat la ciclul I;
b) programe interdisciplinare sau pluridisciplinare, care asigur
dezvoltarea unor competene transversale specifice n dou sau mai multe
domenii de formare universitar;
c) programe complementare, care complementeaz competenele obinute
n cadrul studiilor superioare de licen, n vederea extinderii ariei de inserie
profesional n cmpul muncii.
45

(14) Programele de studii superioare de master trebuie s conin i o
component de cercetare tiinific sau creaie artistic, n corespundere cu
specificul programului de studii urmat.

Articolul 88. Studiile superioare integrate
(1) n ciclul I i ciclul II, pot fi organizate studii superioare integrate n
domeniile, reglementate prin norme de drept internaional: medicin i farmacie;
medicin veterinar; arhitectur.
(2) Admiterea la studii superioare integrate se realizeaz concomitent i n
condiii similare cu admiterea la ciclul I studii superioare de licen, n limita
locurilor prevzute n Planul de nmatriculare, aprobat de Guvern.
(3) n nvmntul superior integrat, durata cumulat a ciclurilor I i II va
corespunde unui numr de cel puin 300 de credite de studii transferabile.
(4) Studiile superioare integrate se finalizeaz cu susinerea
examenului/lucrrii de absolvire, eliberarea diplomei echivalente cu diploma de
studii superioare de master.

Articolul 89. Programe comune de studii superioare
(1) Programul comun de studii superioare este o form de colaborare
dintre dou sau mai multe instituii responsabile n comun de:
a) elaborarea i aprobarea programului de licen/ master/ doctorat;
b) organizarea admiterii;
c) supervizarea academic, conferirea calificrii i asigurarea calitii.
(2) Cooperarea, de regul, este organizat n forma unui consoriu de
instituii de nvmnt superior i/sau alte instituii i organizaii.
(3) Calificarea comun poate fi conferit i diploma comun emis n una
din urmtoarele formule:
a) o diplom comun suplimentar la una sau mai multe diplome
naionale;
b) o diplom mixt emis de ctre instituiile care ofer programul comun
de studiu fr eliberarea diplomei naionale;
c) una sau mai multe diplome naionale eliberate oficial i un certificat
pentru atestarea calificrii acordate n comun.
(4) Diplomele/certificatele comune se perfecteaz n limbile de
comunicare stabilite n cadrul parteneriatului i n limba englez.
(5) Un program comun presupune c:
a) instituiile membre ale consoriului snt autorizate sau acreditate n ara
de origine;
b) fiecare membru al consoriului dispune de autorizare din partea
autoritilor naionale abilitate n acest scop pentru organizarea programului
comun;
c) studenii din fiecare instituie participant la programul comun
realizeaz o perioad de studiu n instituiile partenere, dar nu neaprat n toate
instituiile consoriului;

46

d) perioada de mobilitate academic a studenilor la instituiile partenere
din cadrul consoriului trebuie s constituie o parte substanial a programului;
e) perioadele de studiu i examenele promovate la instituiile partenere snt
recunoscute deplin i n mod automat, n condiiile legii;
f) cadrele didactice din instituiile participante la consoriu vor contribui
n comun i n mod egal la realizarea programului de studiu.
(6) Procedura de autorizare a programelor comune de studii superioare va
fi stabilit de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul
Profesional.
(7) Cotutela este un acord privind supervizarea/ndrumarea n comun a
unui student al programului de masterat sau de doctorat de ctre doi conductori
tiinifici, din care cel puin unul este din Republica Moldova. Acordul de
cotutel se semneaz ntre instituiile care organizeaz programul de studii
superioare n cotutel, studentul semnnd contractul de studii cu ambele instituii.

Articolul 90. Specialitile duble
(1) n cadrul studiilor superioare de licen pot fi pregtii specialiti la
specialiti duble numai n domeniul tiinelor educaiei i al militriei.
(2) Durata studiilor la specialitile duble la ciclul I studii superioare de
licen pentru domeniul tiine ale educaiei este mai mare cu un an.
(3) Studiile superioare n programele cu specialitate dubl se finalizeaz cu
eliberarea unei singure diplome universitare n dou specialiti i acordarea unui
singur titlu universitar.

Articolul 91. Ciclul III studii superioare de doctorat
(1) Programele de studii superioare de doctorat se organizeaz n coli
doctorale i se finaneaz prin mecanisme distincte. colile doctorale se
organizeaz n cadrul instituiilor de nvmnt superior, organizaiilor din sfera
cercetrii i inovrii, precum i n cadrul consoriilor sau parteneriatelor
naionale i internaionale.
(2) colile doctorale snt structuri organizatorice i administrative,
constituite de instituiile organizatoare de programe de studii de doctorat ntr-un
anumit domeniu sau n domenii interdisciplinare.
(3) colile doctorale gestioneaz bugetul alocat programelor de doctorat i
snt supuse evalurii externe periodice n vederea asigurrii calitii, conform
prevederilor legale. Fondurile alocate programelor doctorale nu pot fi folosite n
alte scopuri.
(4) Programelor de studii superioare de doctorat le snt atribuitele 180 de
credite de studii transferabile.
(5) Studiile superioare de doctorat se realizeaz prin programe de doctorat
de dou tipuri:
a) doctorat tiinific, care are ca finalitate producerea de cunoatere
tiinific original, recunoscut pe plan internaional. Doctoratul tiinific
constituie o precondiie pentru dezvoltarea carierei profesionale n nvmntul
superior i cercetare;
47

b) doctorat profesional, n domeniile artelor sau sportului, care are ca
finalitate producerea de cunoatere original n baza aplicrii metodei tiinifice
i a refleciei sistematice, asupra unor creaii artistice sau asupra unor
performane sportive de nalt nivel naional i internaional. Doctoratul
profesional poate satisface precondiia pentru dezvoltarea carierei profesionale n
nvmntul superior i n cercetare n domeniile artelor i sportului.
(6) Ministerul Educaiei propune Guvernului spre aprobare acordarea sau,
dup caz, retragerea dreptului de organizare a studiilor superioare de doctorat
instituiilor de nvmnt superior i a celor din sfera de cercetare i inovare, n
baza rezultatelor evalurii externe a acestora.
(7) Admiterea n ciclul III al nvmntului superior studii superioare de
doctorat, se organizeaz de instituiile de nvmnt superior sau de
instituiile/organizaiile din sfera de cercetare-inovare, n programe de doctorat
acreditate sau autorizate provizoriu, n conformitate cu legislaia din domeniul
educaiei.
(8) La concursul de admitere la studii superioare de doctorat pot participa
candidaii deintori ai diplomei de studii superioare de master sau ai actului de
studii echivalent, recunoscut de structura abilitat cu recunoaterea i echivalarea
actelor de studii i a calificrilor.
(9) Studiile superioare de doctorat pot fi organizate cu frecven sau cu
frecven redus.
(10) Planul de nmatriculare la studii superioare de doctorat cu finanare
de la bugetul de stat se aprob de Guvern.
(11) n calitate de conductor de doctorat poate fi desemnat persoana care
deine titlul de profesor universitar, confereniar universitar sau de cercettor
tiinific principal, cercettor tiinific coordonator, cercettor tiinific superior
cu titlu tiinific.
(12) Studiile superioare de doctorat se finalizeaz cu susinerea public a
tezei de doctorat, conferirea titlului de Doctor (n domeniul respectiv) i
eliberarea Diplomei de Doctor de ctre instituia organizatoare a programului de
doctorat, n urma confirmrii de ctre autoritatea naional abilitat cu
confirmarea titlurilor tiinifice.
(13) n cazul finalizrii studiilor de doctorat fr susinerea public a tezei
de doctorat, se elibereaz un Certificat care atest frecventarea studiilor
superioare de doctorat n domeniul respectiv, ceea ce constituie experien
profesional n cercetare tiinific.
(14) Diploma de Doctor confer dreptul de a profesa n domeniul
tiinelor/ artei/sportului, precum i de a ocupa posturi n instituii de nvmnt
superior, organizaii din sfera cercetrii i inovrii, dar i n alte instituii i
organizaii din economia naional.
(15) Diploma de Doctor confer i dreptul de nscriere n programe de
postdoctorat.
(16) Regulamentul de organizare i de desfurare a programelor de
doctorat i de postdoctorat este elaborat de Ministerul Educaiei i aprobat de
Guvern.
48


Articolul 92. Programele de postdoctorat
(1) Programele de postdoctorat se organizeaz n scopul realizrii de
cercetri tiinifice fundamentale i aplicative avansate.
(2) Programele de postdoctorat snt destinate persoanelor cu diplom de
doctor n tiine i au durata de cel mult 3 ani.
(3) Programele de postdoctorat snt organizate n cadrul instituiilor care
realizeaz activiti de cercetare, dezvoltare i inovare.
(4) Programele postdoctorale se finaneaz prin concurs de proiecte,
organizat de instituii publice i private; din surse externe, granturi, burse,
precum i din fonduri speciale ale instituiilor de nvmnt superior i ale
organizaiilor din sfera tiinei i inovrii, n condiiile legii.
(5) Pe durata realizrii programului postdoctoral, postdoctorandul se poate
ncadra, prin cumul, n funcii de cercettor tiinific n instituii de nvmnt
superior sau n organizaii din sfera tiinei i inovrii n conformitate cu
prevederile legislaiei n domeniul muncii.
(6) Programele postdoctorale se finalizeaz cu susinerea public a tezei de
doctor habilitat. Titlul de Doctor habilitat se confer de ctre instituia care a
organizat programul de postdoctorat. Confirmarea titlului i eliberarea diplomei
se realizeaz de ctre autoritatea naional abilitat cu confirmarea titlurilor
tiinifice.

Articolul 93. Standardele n nvmntul superior
(1) nvmntul superior se organizeaz i se desfoar n baza
standardelor de coninut, standardelor de competene, standardelor naionale de
referin i standardelor de acreditare.
(2) Standardele de coninut i standardele de competene se elaboreaz de
Ministerul Educaiei pe domenii de formare academic i profesional i se
aprob de Guvern.
(3) Standardele naionale de referin i standardele de acreditare se
elaboreaz pe domenii de formare academic i profesional de ctre Agenia
Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional, se coordoneaz cu
ministerele de resort i se aprob de Guvern.

Articolul 94. Cadrul Naional al Calificrilor
(1) Cadrul Naional al Calificrilor n nvmntul superior asigur
transparena nvmntului superior, mobilitatea academic a studenilor i
recunoaterea diplomelor la nivel internaional.
(2) Cadrul Naional al Calificrilor n nvmntul superior include:
a) descrierea domeniului de formare academic i profesional avansat
(sau superioar);
b) titlurile universitare (calificrile) i ocupaiile;
c) finalitile de studiu i competenele descriptori de nivel pe cicluri de
studii superioare;

49

d) volumul de munc pretins fiecrui ciclu exprimat n credite de studii
transferabile;
e) metodele de nvare, predare i evaluare;
f) procedurile de asigurare a calitii n nvmntul superior.
(3) Cadrul Naional al Calificrilor n nvmntul Superior se elaboreaz
pentru fiecare ciclu de studii i domeniu de formare academic i profesional
superioar, n corespundere cu Cadrul European al Calificrilor i necesarul de
calificri pe piaa muncii autohton i european.
(4) Cadrul Naional al Calificrilor n nvmntul Superior este elaborat
de Ministerul Educaiei, n colaborare cu organele centrale de specialitate de
resort, instituiile de nvmnt superior, agenii economici, ali parteneri sociali,
i se aprob de Guvern.
(5) Calificrile acordate n nvmntul superior se introduc n Registrul
Naional al Calificrilor n nvmntul Superior administrat de Ministerul
Educaiei.

Articolul 95. Curriculumul n nvmntul superior
(1) Curriculumul n instituiile de nvmnt superior este elaborat n
conformitate cu prevederile Cadrului Naional al Calificrilor pentru domeniul i
ciclul respectiv al nvmntului superior i aprobat de Senatul instituiei de
nvmnt superior.
(2) Concordana ntre curriculumul oferit de instituia de nvmnt
superior i calificarea acordat n urma absolvirii unui program de studii
superioare este un criteriu obligatoriu de evaluare a calitii instituiei de
nvmnt superior.

Articolul 96. Evaluarea n nvmntul superior
(1) Evaluarea extern a procesului educaional n nvmntul superior se
efectueaz de ctre Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul
Profesional.
(2) Evaluarea intern a procesului educaional se realizeaz de structurile
instituionale de asigurare a calitii, n baza unui regulament instituional.
(3) Rezultatele academice ale studenilor se evalueaz:
a) pe parcursul semestrului;
b) la sfritul semestrului;
c) la finalizarea programului de studiu n cadrul fiecrui ciclu de
nvmnt superior.
(4) Forma de evaluare la finalizarea programului de studii n nvmntul
superior se stabilete prin decizia Senatului instituiei de nvmnt.

Articolul 97. Stagiile de practic
(1) Stagiile de practic ale studenilor reprezint una dintre formele
obligatorii de formare a specialitilor de nalt calificare.
50

(2) Stagiile de practic se organizeaz de instituiile de nvmnt superior
i se realizeaz n cadrul instituiilor, organizaiilor, companiilor, societilor i al
altor structuri, conform unui regulament-cadru aprobat de Ministerul Educaiei.
(3) Structurile care ofer instituiilor de nvmnt superior locuri pentru
stagii de practic ale studenilor pot beneficia, din partea acestora, de:
a) prioritate n selectarea de absolveni pentru ncadrare n propria
structur;
b) parteneriat n organizarea de incubatoare, laboratoare tiinifice,
proiecte comune i altele asemenea;
c) formare continu a personalului n instituia de nvmnt superior;
d) transfer tehhnologic i schimb de experien.
(4) Stagiile de practic se efectueaz pe baz de contract, ncheiat de
instituia de nvmnt superior i/sau studeni cu structurile ofertante de locuri
de practic.
(5) Structurile care ofer locuri pentru stagiile de practic ale studenilor
beneficiaz de faciliti fiscale n modul stabilit de Guvern.

Capitolul III. Managementul nvmntului superior

Articolul 98. Managementul nvmntului superior
(1) n nvmntul superior managementul se realizeaz pe dou niveluri:
la nivel naional de Ministerul Educaiei i la nivel instituional de structurile
de conducere i administrative ale instituiilor de nvmnt superior.
(2) Managementul nvmntului superior se axeaz pe urmtoarele
principii:
a) principiul autonomiei universitare i libertii academice;
b) principiul responsabilitii publice;
c) principiul conducerii strategice;
d) principiul gestionrii eficiente i transparente.

Articolul 99. Sistemul organelor de conducere ale instituiilor
Sistemul organelor de conducere ale instituiilor de nvmnt superior
este format din Senat, Consiliul pentru dezvoltare strategic instituional,
Consiliul tiinific, Consiliul facultii, Consiliul de administraie i Rectorul.

Articolul 100. Senatul instituiei
(1) Senatul instituiei de nvmnt superior reprezint organul colectiv
suprem de conducere, format din personal tiinifico-didactic i nedidactic, ales
prin votul secret al corpului profesoral-didactic al facultilor, departamentelor,
centrelor tiinifice, din studeni, alei de formaiunile academice i asociaiile
studeneti, din reprezentani ai organelor sindicale, n conformitate cu
regulamentul instituional, elaborat n baza unui regulament-cadru aprobat de
51

(2) Durata mandatului Senatului este de 5 ani, sincronizat cu durata
mandatului rectorului. Durata mandatului membrilor Senatului dintre studeni se
reglementeaz prin Carta universitar.
(3) Senatul are urmtoarele competene i atribuii:
a) asigur respectarea principiului libertii academice i al autonomiei
universitare;
b) elaboreaz i aprob Carta universitar;
c) aprob Planul strategic de dezvoltare instituional;
d) aprob bugetul;
e) elaboreaz i aprob metodologiile i regulamentele de organizare a
activitilor i programelor academice, de cercetare i creaie artistic din cadrul
instituiei, de recrutare, angajare i evaluare a cadrelor didactice;
f) aprob structura organizatoric i funcional a instituiei de nvmnt;
g) elaboreaz i aprob regulamentul privind modul de alegere a
rectorului, n baza regulamentului-cadru aprobat de Ministerul Educaiei;
h) confirm, fr drept de modificare, lista membrilor Consiliului pentru
dezvoltare strategic instituional.
(4) Rectorul este preedintele Senatului.

Articolul 101. Consiliul pentru dezvoltare strategic instituional
(1) Consiliul pentru dezvoltare strategic instituional are urmtoarele
competene i atribuii:
a) coordoneaz elaborarea Planului strategic de dezvoltare instituional,
care cuprinde viziunea, misiunea, strategia de dezvoltare a instituiei i aciunile
principale pentru o perioad de cel puin 5 ani i l prezint Senatului pentru
aprobare;
b) monitorizeaz, evalueaz eficiena utilizrii resurselor financiare i
prezint Senatului pentru aprobare proiectul bugetului instituiei de nvmnt;
c) aprob contractul-tip de studii i cuantumul taxelor de studii;
d) asigur managementul instituional privind drepturile de proprietate
intelectual i de transfer tehnologic;
e) ia decizii, cu avizul favorabil al Senatului, privind:
- dezvoltarea i consolidarea patrimoniului cu cel puin 2/3 din numrul
voturilor membrilor;
- iniierea i nchiderea programelor de studii, cu cel puin 2/3 din numrul
voturilor membrilor;
- metodologia de salarizare i stimulare a personalului;
- activitile de antreprenoriat, parteneriatele public-private i cooperarea
cu mediul de afaceri;
- angajarea n consorii i fuzionarea cu alte instituii de nvmnt
superior;
g) organizeaz i desfoar alegerile pentru postul de rector, n
conformitate cu regulamentul instituional de organizare i desfurare a
alegerilor.
52

(2) Consiliul pentru dezvoltare strategic instituional se ntrunete cel
puin o dat n trimestru sau ori de cte ori este necesar, la iniiativa preedintelui
sau a cel puin 1/3 din numrul membrilor.
(3) Membrii Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional
desemnai de instituia de nvmnt beneficiaz de o indemnizaie lunar, cu
excepia rectorului i a prorectorului. Indemnizaia respectiv se pltete din
bugetul instituiei de nvmnt pentru membrii desemnai de aceasta, iar pentru
membrii desemnai de fondator i ministerele de resort din bugetul
fondatorului. Cuantumul indemnizaiei este de un salariu mediu pe economie
pentru membri i dublul salariului mediu pe economie pentru preedintele
Consiliului.
(4) Membrii Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional se
desemneaz pentru un mandat de cinci ani.
(5) Membrii Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional poart
rspundere pentru deciziile luate, n conformitate cu legislaia n vigoare.
(6) Consiliul pentru dezvoltare strategic instituional se constituie din
nou membri, dup cum urmeaz:
a) trei membri nominalizai: de Ministerul Educaiei un membru, de
Ministerul Finanelor un membru, de ministerul de resort un membru;
membrii desemnai nu pot avea calitatea de salariat n cadrul ministerelor
respective;
b) doi membri, cadre didactice titulare, care nu dein posturi de conducere
i nu snt membri ai Senatului, selectai, prin vot secret, de Adunarea general a
membrilor consiliilor facultilor i a reprezentanilor studenilor din Senat i din
consiliile facultilor;
c) doi membri delegai din partea Senatului, care snt experi externi i nu
au calitatea de salariat al instituiei respective;
d) rectorul;
e) prorectorul responsabil de probleme financiare.
(7) Preedintele Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional este
ales de membrii Consiliului. Angajaii instituiei nu pot fi alei n funcia de
preedinte al Consiliului.
(8) Componena Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional
trebuie s includ i economiti i juriti. Persoana nominalizat din partea
Ministerului Finanelor trebuie s dispun de competene specifice privind
monitorizarea i auditarea financiar.
(9) La constituirea Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional va
fi respectat principiul egalitii de gen.

Articolul 102. Conducerea instituiilor
(1) Conducerea operativ a instituiei de nvmnt superior este asigurat
de rector, asistat de prorectori, cu sprijinul Consiliului de adminitraie.
(2) Rectorul este executorul de buget al instituiei de nvmnt superior.
53

(3) Rectorul se alege de ctre Adunarea general a cadrelor didactice i de
cercetare titulare i a reprezentanilor studenilor din Senat i din consiliile
facultilor cu votul majoritii membrilor.
(4) Iniierea procesului de alegere a noului rector se face de ctre Consiliul
pentru dezvoltare strategic instituional, prin publicarea unui anun, cu dou
luni nainte de expirarea mandatului rectorului n exerciiu.
(5) Pot fi alei n postul de rector candidaii care dein titluri tiinifice,
tiinifico-didactice sau academice, precum i au experien de cel puin 5 ani n
nvmntul superior i cercetare.
(6) Candidaii la postul de rector, membri ai Consiliului pentru dezvoltare
strategic instituional, nu pot participa la procesul de organizare i desfurare
a alegerilor.
(7) Dosarele candidailor la postul de rector se depun la Consiliul pentru
dezvoltare strategic instituional, care verific corespunderea acestora cu
condiiile stipulate n alin. (5). Alegerile pot avea loc n cazul n care au fost
nregistrate dosarele a cel puin dou candidaturi eligibile.
(8) Consiliul pentru dezvoltare strategic instituional face public lista
candidailor eligibili i organizeaz procesul de alegere a candidatului la funcia
de rector de ctre Adunarea general a cadrelor didactice i de cercetare titulare
i a reprezentanilor studenilor din Senat i din consiliile facultilor. Alegerile
se realizeaz prin vot universal, direct, secret i liber exprimat.
(9) Rectorul este confirmat n post, n baza rezultatelor alegerilor, prin
ordinul fondatorului, n termen de cel mult 3 luni.
(10) Rectorul poate fi eliberat din funcie nainte de expirarea mandatului,
la iniiativa majoritii membrilor Senatului sau a Consiliului pentru dezvoltare
strategic instituional, a fondatorului, prin decizia Adunrii generale a cadrelor
didactice i de cercetare titulare i a reprezentanilor studenilor din Senat i din
consiliile facultilor, cu votul majoritii membrilor, n caz de:
a) ndeplinire necorespunztoare a condiiilor specificate n contractul de
munc i Carta universitar;
b) nerespectarea obligaiilor de responsabilitate public specificate n
prezentul Cod specificate la art. 104 alin. (1).
(11) Rectorul numete prorectorii pe perioada mandatului su, nu mai
trziu de 6 luni de la data nvestirii n funcie.
(12) Rectorul iniiaz, prin intermediul comisiilor de concurs, aprobate de
Senat, n termen de cel mult 6 luni de la expirarea mandatului, concursul pentru
ocuparea funciei de decan, ef de catedr (departament), conform
regulamentului instituional.
(13) Posturile de rector, prorector i decan pot fi deinute de una i aceeai
persoan nu mai mult de 2 mandate consecutive, a cte 5 ani fiecare.
(14) Rectorii, prorectorii, decanii i efii de catedr (departament) din
cadrul instituiilor de nvmnt n domeniile militriei, al securitii i ordinii
publice snt numii n funcii de conductorii autoritilor administraiei publice
centrale i ai altor structuri ale statului din domeniile aprrii, securitii i
54

ordinii publice, n subordinea crora se afl instituiile respective, conform
cadrului normativ special al domeniilor menionate.
(15) Fondatorul ncheie un contract de munc cu rectorul, care include i
prevederi legate de condiiile de salarizare. Acestea se stabilesc de ctre fondator
la propunerea Senatului. Rectorul ncheie un contract de munc cu prorectorul.
(16) Pentru accesarea mijloacelor financiare publice, rectorul ncheie
contracte cu Ministerul Educaiei sau cu organele centrale de resort.
(17) Rectorul prezint anual Senatului, Consiliului pentru dezvoltare
strategic instituional i fondatorilor un raport privind activitatea instituiei,
care este dat publicitii pe pagina web a instituiei.

Articolul 103. Administrarea patrimoniului
(1) Instituiile de nvmnt superior publice i private au patrimoniu
propriu, pe care l gestioneaz conform legii.
(2) Cldirile i terenurile, n care, la data intrrii n vigoare a prezentului
Cod, i desfoar activitatea instituiile de nvmnt superior publice, fac
parte din domeniul public al statului i nu pot fi nstrinate, iar celelalte bunuri
snt proprietatea instituiilor de nvmnt superior publice.
(3) Instituiile de nvmnt superior publice snt n drept s procure din
surse proprii, precum i din orice alte surse neinterzise de lege, bunuri imobile
sau mobile, terenuri sau oricare alt patrimoniu necesar pentru activitatea
acestora. Bunurile respective reprezint proprietatea instituiei de nvmnt
superior public.
(4) Bunurile care constituie proprietatea instituiei de nvmnt superior
public pot fi oferite n locaiune sau vndute doar cu condiia c veniturile
obinute vor fi folosite pentru dezvoltarea instituiei.
(5) Deciziile privind bunurile care constituie proprietatea instituiilor de
nvmnt superior publice se iau cu votul a 2/3 din numrul membrilor,
Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional, inclusiv a reprezentantului
Ministerului Finanelor, cu avizul pozitiv al Senatului aprobat cu votul a 2/3 din
numrul membrilor, n conformitate cu Planul de dezvoltare strategic a
instituiei. Deciziile luate snt aduse la cunotina fondatorilor.
(6) Bunurile aflate n gestiunea instituiilor de nvmnt superior publice
se folosesc n scopuri educaionale, de cercetare, dezvoltare i inovare, precum i
pentru servicii auxiliare (cmine, cantine, sli de sport i alte asemenea). Acestea
nu pot fi folosite n calitate de gaj pentru accesarea creditelor bancare.
(7) Bunurile aflate n gestiunea instituiilor de nvmnt superior publice
care fac parte din domeniul public al statului pot fi concesionate n scopuri
lucrative sau date n arend, locaiune i administrare pe perioade de pn la 5 ani
prin decizia Consiliului pentru dezvoltare strategic i instituional, cu votul a
2/3 din numrul membrilor, inclusiv al reprezentantului Ministerului Finanelor,
cu avizul pozitiv al Senatului, aprobat cu votul a 2/3 din numrul membrilor.
Aceste decizii snt aduse la cunotina fondatorilor.
(8) Instituiile de nvmnt superior au posibilitatea de a crea,
independent sau n parteneriat, prin decizia Consiliului pentru dezvoltare
55

strategic instituional, cu votul a 2/3 din numrul membrilor, inclusiv a
reprezentantului Ministerului Finanelor, persoane juridice de cercetare i
inovare, centre experimentale i didactice, clinici universitare, spitale
universitare, staiuni i terenuri didactice, incubatoare universitare de afaceri,
cluburi sportive i studiouri de creaie, precum i companii comerciale, prin care
s-i realizeze misiunea i s-i valorifice propriile rezultate ale cercetrii i
inovrii. Aceste decizii snt aduse la cunotina fondatorilor. Orice profit realizat
din asemenea activiti constituie venitul propriu al instituiei de nvmnt
superior i urmeaz a fi investit obligatoriu n scopul realizrii misiunii asumate
prin Carta universitar.
(9) Instituiile de nvmnt superior private snt titulare ale dreptului de
proprietate ori ale altor drepturi reale, pe care le exercit asupra patrimoniului, n
condiiile legii.
(10) Proprietile dobndite din activitile antreprenoriale ale instituiei de
nvmnt snt proprietate a instituiei.

Articolul 104. Responsabilitatea public
(1) Responsabilitatea public a instituiei de nvmnt superior const n:
a) respectarea legislaiei n vigoare, a Cartei universitare i a politicilor
naionale n domeniul nvmntului superior;
b) aplicarea reglementrilor n vigoare cu privire la asigurarea i evaluarea
calitii n nvmntul superior;
c) respectarea politicilor de echitate i etic universitar, cuprinse n Carta
universitar, aprobat de Senat;
d) asigurarea eficienei i eficacitii utilizrii resurselor i a calitii
actului managerial, conform prezentului Cod;
e) asigurarea transparenei proceselor decizionale i a activitilor
desfurate, conform legislaiei n vigoare;
f) respectarea libertii academice a personalului didactic i tiinific,
precum i a drepturilor i libertilor studenilor.
(2) Rectorul i Preedintele Consiliului pentru dezvoltare strategic
instituional snt responsabili de asigurarea respectrii obligaiilor ce deriv din
principiul de responsabilitate public.

Articolul 105. Consiliul de etic i management
(1) Consiliul de etic i management se constituie la nivel naional, este o
structur deliberativ independent, are misiunea de verificare a asigurrii
responsabilitii publice a instituiilor de nvmnt superior i funcioneaz n
baza unui regulament elaborat de Ministerul Educaiei. Consiliul este format din
11 membri, cu respectarea principiului egalitii de gen, dup cum urmeaz:
a) trei reprezentani numii de Consiliul Rectorilor;
b) doi reprezentani numii de Ministerul Educaiei;
c) un reprezentant numit de Ministerul Finanelor;
d) doi reprezentani numii de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n
nvmntul Profesional;
56

e) un reprezentant al sindicatelor din domeniul educaiei;
f) un reprezentant al asociaiilor i organizaiilor studeneti;
g) un reprezentant al societii civile.
(2) Nu pot face parte din Consiliul de etic i management rectorii,
membrii Consiliilor de dezvoltare strategic instituional ale instituiilor de
nvmnt superior, precum i persoanele care exercit funcii de demnitate
public.
(3) Secretariatul Consiliului de etic i management este asigurat de
Ministerul Educaiei i include obligatoriu un jurist.
(4) Orice persoan fizic sau juridic poate sesiza Consiliul de etic i
management n legtur cu nerespectarea obligaiilor prevzute la art.104
alin. (1). Din momentul primirii unei astfel de sesizri, Consiliul de etic i
management are obligaia de a investiga aspectele invocate i de a rspunde n
termen de 3 luni.
(5) n cazul n care se constat nerespectarea prevederilor cu privire la
responsabilitatea public prevzute la art.104 alin. (1), Consiliul de etic i
management, n termen de 10 de zile de la data constatrii, sesizeaz Consiliul de
dezvoltare strategic instituional al instituiei de nvmnt superior, cu
informarea fondatorului.
(6) Dac, n termen de 3 luni de la data sesizrii de ctre Consiliul de etic
i management, instituia de nvmnt superior nu ia msuri de corectare a
abaterilor de la obligaiile de responsabilitate, fondatorul aplic, n termen de
maximum 4 luni de la data constatrii abaterii, una sau mai multe dintre
urmtoarele msuri:
a) propune Adunrii generale a cadrelor didactice i de cercetare titulare i
a reprezentanilor studenilor din Senat i din consiliile facultilor revocarea din
funcie a rectorului;
b) reduce sau sisteaz finanarea de la bugetul de stat;
c) iniiaz procedura de reorganizare sau lichidare a instituiei de
nvmnt superior n cauz.

Articolul 106. Carta Universitar
(1) Carta Universitar este documentul care stabilete misiunea, principiile
academice, obiectivele, structura i organizarea universitii i altor instituii de
nvmnt superior.
(2) Carta Universitar include, n mod obligatoriu:
a) procedura de alegere/desemnare a personalului de conducere;
b) normele de etic i deontologie academic;
c) principiile de gestiune a resurselor instituiei de nvmnt superior;
d) condiiile de constituire, stabilire a destinaiei i de utilizare a fondurilor
proprii;
e) condiiile de ncheiere a contractelor cu instituii publice i ageni
economici, n scopul realizrii unor programe sau proiecte de cercetare
fundamental i aplicativ, creaie artistic, transfer tehnologic i perfecionare a
a calificrii profesionale a specialitilor;
57

f) condiiile de asociere cu alte instituii de nvmnt superior sau
organizaii;
g) principii generale de construire, modernizare, gestionare i utilizare a
bazei materiale a instituiei de nvmnt superior, aferente procesului de
nvmnt i cercetrii tiinifice;
h) principiile de cooperare internaional cu instituii de nvmnt
superior din strintate i de aderare la organizaii europene i internaionale;
i) principiile de colaborare a universitilor cu sindicatele i organizaiile
studeneti legal constituite;
j) modul de administrare a drepturilor de proprietate intelectual n
instituia de nvmnt superior;
k) orice alte aspecte considerate relevante de ctre Senat i care corespund
(3) Carta Universitar se adopt de Senat, numai dup dezbaterea cu
comunitatea universitar.
(4) Carta Universitar se adopt dup obinerea avizului favorabil din
partea Ministerului Educaiei. Avizul se emite de Ministerul Educaiei n
maximum 30 de zile de la data solicitrii instituiei de nvmnt superior.
(5) n cazul n care termenul prevzut la alin. (4) nu este respectat, Carta
Universitar se consider avizat favorabil.

Articolul 107. Relaiile cu piaa muncii i mediul de afaceri
(1) Sistemul de nvmnt superior colaboreaz n formarea cadrelor de
nalt calificare cu mediul de afaceri.
(2) Relaiile de parteneriat ale instituiilor de nvmnt superior cu
mediul economic se realizeaz prin:
a) stabilirea rolurilor, interdependenei i responsabilitilor tuturor
actorilor n procesul de formare i inserie profesional;
b) stabilirea unui cadru facilitator i cooperant de interaciune a sistemului
de nvmntul superior cu piaa muncii;
c) fondarea de societi comerciale pentru practicarea activitilor
economice ce in exclusiv de scopurile specificate n Planul de Dezvoltare
Strategic a Instituiei;
d) realizarea parteneriatului public-privat.
(3) Prestarea serviciilor de ctre instituiile de nvmnt superior i cele
din mediul economic, n calitate de prestator sau de beneficiar, se abordeaz n
mod egal i echitabil.
(4) Parteneriatul dintre nvmntul superior i mediul de afaceri prevede:
a) crearea centrelor comune de orientare i ghidare n cariera profesional
i de anagajare a absolvenilor n cmpul muncii;
b) organizarea trgurilor i a burselor locurilor de munc;
c) crearea incubatoarelor i a laboratoarelor de cercetare comune;
d) organizarea formrii profesionale continue;
e) oferirea locurilor pentru stagii de practic;
58

f) angajarea reprezentanilor de nalt calificare din mediul economic n
activitatea de elaborare a Cadrului Naional al Calificrilor, a Clasificatorului
Ocupaiilor i a standardelor profesionale n procesul de formare profesional;
g) implicarea cadrelor de nalt calificare din mediul economic n
monitorizarea i evaluarea calitii nvmntului superior;
h) integrarea dimensiunii de gen n toate activitile relevante;
i) oferirea de oportuniti tinerilor i tinerelor de conciliere a studiilor i
responsabilitilor familiale;
j) alte activiti i aciuni legale.
(5) Monitorizarea angajrii absolvenilor pe piaa muncii se realizeaz de
instituiile de nvmnt superior, n colaborare cu angajatorii.

Articolul 108. Angajarea n cmpul muncii a absolvenilor
(1) Angajarea n cmpul muncii a absolvenilor instituiilor de nvmnt
superior se efectueaz n conformitate cu legislaia n vigoare.
(2) Statul acord faciliti fiscale agenilor economici persoane juridice
de drept privat, pentru angajarea, n primul an dup absolvire, a absolvenilor, cu
excepia celor repartizai n cmpul muncii de ctre fondator.

Articolul 109. Asigurarea calitii
(1) Asigurarea calitii n nvmntul superior este realizat printr-un
ansamblu de aciuni de dezvoltare a capacitii instituionale de elaborare,
planificare i implementare de programe de studiu, prin care se formeaz i se
consolideaz ncrederea beneficiarilor c organizaia ofertant de educaie
satisface i mbuntete standardele de calitate, n conformitate cu misiunea
asumat de aceasta.
(2) Managementul calitii n nvmntul superior este asigurat:
a) la nivel naional de Ministerul Educaiei i de Agenia Naional de
Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional;
b) la nivel instituional de structuri interne de asigurare a calitii.
(3) Un sistem de asigurare a calitii deplin funcional presupune
parcurgerea a dou etape succesive:
a) autorizarea de funcionare provizorie, care reprezint actul de nfiinare
a instituiei i acord dreptul de a desfura procesul de nvmnt i de a
organiza admiterea la studii;
b) acreditarea, care acord alturi de drepturile prevzute la lit. a) din
prezentul alineat i dreptul de a organiza examenul de finalizare a studiilor,
precum i dreptul de a emite diplome, certificate i alte acte de studii,
recunoscute de Ministerul Educaiei.

Articolul 110. Evaluarea calitii
(1) Evaluarea calitii n nvmntul superior const n examinarea
multicriterial a msurii n care o organizaie ofertant de educaie i programul
acesteia ndeplinesc standarde naionale de referin.
59

(2) Evaluarea calitii n nvmntul superior reprezint un ansamblu
complex de activiti de autoevaluare, evaluare intern i evaluare extern a
calitii, n conformitate cu standardele de acreditare, criteriile i indicatorii
aprobai.
(3) Autoevaluarea i evaluarea intern a calitii snt realizate de structurile
instituionale responsabile de asigurarea calitii organizaiilor ofertante, n
conformitate cu standardele naionale de referin elaborate de Agenia Naional
de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional i aprobate de Guvern.
(4) Evaluarea extern a calitii n nvmntul superior este realizat de
Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional sau de o
alt agenie de evaluare a calitii, nscris n Registrul European pentru
Asigurarea Calitii n nvmntul Superior (EQAR).
(5) Evaluarea calitii n nvmntul superior vizeaz:
a) capacitatea instituional;
b) eficiena educaional, inclusiv rezultatele academice;
c) calitatea programelor de formare profesional iniial i continu;
d) managementul instituional al calitii;
e) rezultatele cercetrilor tiinifice i/sau ale creaiei artistice;
f) concordana dintre evaluarea intern i situaia real.

Articolul 111. Evaluarea extern n vederea autorizrii de funcionare
provizorie sau acreditrii
(1) Orice persoan juridic, public sau privat, interesat n oferirea de
programe de studii superioare, se supune obligatoriu procesului de evaluare
extern, n vederea autorizrii de funcionare provizorie, nainte de a ncepe s
funcioneze.
(2) Autorizarea de funcionare provizorie a programelor de studii din
nvmntul superior expir dup prima promoie de absolveni.
(3) Acreditrii snt supuse att instituia de nvmnt superior, ct i
programele de formare profesional iniial i continu, n parte.
(4) n nvmntul superior, acreditarea programelor din ciclul I, studii
superioare de licen, se face pentru fiecare program, care conduce la o calificare
universitar distinct.
(5) Instituiile de nvmnt superior nu pot obine autorizare de
funcionare provizorie sau acreditare pentru programele de studii pentru ciclurile
II i III, dac nu snt acreditate programele pentru ciclul I, studii superioare de
licen, din acelai domeniu.
(6) n instituiile, care nu au drept misiune principal oferirea de
programe de studii, evaluarea instituional se face, exclusiv, pe subdiviziunea
administrativ care organizeaz programele de studii.
(7) Evaluarea extern, n vederea autorizrii de funcionare provizorie
sau acreditrii, se declaneaz i se desfoar conform metodologiilor elaborate
de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional i
aprobate de Guvern.
60

(8) Dup obinerea acreditrii, programele de studii i instituiile de
nvmnt superior se evalueaz extern periodic, n vederea reacreditrii, cel
puin o dat la cinci ani.
(9) n cazul obinerii rezultatelor negative n urma evalurii externe a
instituiilor de nvmnt superior, Ministerul Educaiei propune Guvernului
retragerea dreptului de activitate a instituiilor sau a programelor de formare
profesional, iar studenii snt repartizai la programe similare din alte instituii
de nvmnt pn la nlturarea motivelor care au stat la baza rezultatelor
negative ale evalurii. Prevederile prezentului alineat se aplic i programelor de
studii superioare de doctorat, organizate de instituiile din domeniul cercetrii i
inovrii, i instituiilor propriu-zise n ceea ce privete organizarea studiilor de
doctorat.
(10) Decizia cu privire la autorizarea de funcionare provizorie,
acreditarea, neacreditarea sau retragerea dreptului de activitate a unei instituii de
nvmnt superior sau a unui program de formare profesional se adopt de
Guvern la propunerea Ministerului Educaiei, n baza rezultatelor evalurii
efectuate de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul
Profesional.

Articolul 112. Agenia Naional de Asigurare a Calitii n
nvmntul Profesional
este autoritate administrativ de interes naional, cu personalitate juridic,
autonom fa de Guvern, independent n decizii i organizare i finanat din
bugetul de stat i din venituri proprii.
are urmtoarele atribuii i responsabiliti:
a) realizeaz politicile statului n domeniul calitii nvmntului
profesional, superior i formrii continue;
b) elaboreaz i face public propria metodologie de evaluare i acreditare
a instituiilor ofertante de programe de formare profesional i a programelor
acestora, n conformitate cu standardele europene n domeniu i le propune spre
aprobare Guvernului;
c) formuleaz i revizuiete periodic, n baza bunelor practici europene i
internaionale, standardele de acreditare, standardele naionale de referin i
indicatorii de performan utilizai la evaluarea i asigurarea calitii n
nvmnt;
d) evalueaz, pe baz contractual, instituiile ofertante de programe de
formare profesional, precum i programele acestora, n vederea autorizrii de
funcionare provizorie, acreditrii i reacreditrii n nvmntul profesional,
superior i formarea continu;
e) efectueaz, n baz contractual, la solicitarea Ministerului Educaiei,
evaluarea calitii unor programe i instituii ofertante de programe de formare
profesional n nvmntul profesional, superior i formarea continu;
61

f) public manuale, ghiduri, lucrri de sintez a bunelor practici de
evaluare i de asigurare intern i extern a calitii;
g) elaboreaz Codul de etic profesional a experilor antrenai n
evaluare;
h) public anual un raport cu privire la propria activitate;
i) elaboreaz periodic rapoarte de autoevaluare a calitii propriei
activiti, n vederea pregtirii evalurii externe de ctre agenii similare din alte
ri;
j) colaboreaz cu agenii similare din alte ri pentru dezvoltarea i
aplicarea de msuri eficiente de mbuntire a calitii programelor de formare
profesional;
k) face demersurile necesare ca n cel mult trei ani de la nfiinare s fie
nscris n Registrul European pentru Asigurarea Calitii n nvmntul
Superior (EQAR);
l) asigur obiectivitatea i validitatea rezultatelor obinute n procesul
evalurii externe a instituiilor ofertante i a programelor acestora;
m) asigur transparena n procesul de evaluare extern, inclusiv prin
publicarea rezultatelor;
n) elaboreaz i public lucrri n domeniul evalurii i acreditrii
instituiilor de nvmnt.
(3) n exercitarea atribuiilor, Agenia Naional de Asigurare a Calitii n
nvmntul Profesional are urmtoarele drepturi:
a) s antreneze colaboratori externi, experi n domeniul su de activitate,
remunerai;
b) s alctuiasc, n baza unei metodologii transparente i folosind criterii
de competen i competitivitate, propriul registru de evaluatori, pe care i
pregtete metodologic i i deleag pentru efectuarea misiunilor de evaluare
extern a calitii;
c) s verifice, la ncheierea misiunii de evaluare, respectarea metodologiei
de evaluare aplicate de experi;
d) s informeze instituia evaluat i Ministerul Educaiei despre rezultatul
evalurii externe.
se constituie din:
a) Consiliul de conducere,
b) comisiile de profil;
c) aparatul administrativ.
se constituie din subdiviziunea de evaluare a programelor i a instituiilor
ofertante de programe de formare profesional din nvmntul superior,
subdiviziunea de acreditare a programelor i instituiilor ofertante de programe
de formare profesional din nvmntul superior, subdiviziunea dedicat
nvmntului profesional secundar i postsecundar, precum i alte subdiviziuni
interioare necesare pentru realizarea atribuiilor sale, constituite de ctre
Consiliul de conducere.
62

(6) Pe lng subdiviziuni funcioneaz, conform regulamentului propriu de
organizare i funcionare, comisii pe specialiti, care i ntocmesc registre de
experi-evaluatori pe baz de concurs deschis.
(7) Conducerea executiv a Ageniei Naionale de Asigurare a Calitii n
nvmntul Profesional este exercitat de preedintele Consiliului de conducere
asistat de vicepreedinte i secretarul general.
(8) Consiliul de conducere este constituit din 15 membri: cadre cu funcii
tiinifico-didactice i tiinifice, inclusiv cte un reprezentant al studenilor i al
comunitii de afaceri. Membrii Consiliului de conducere nu pot deine vreo
funcie de demnitate public sau de rector sau director al instituiei de
nvmnt.
(9) Membrii Consiliului de conducere snt selectai prin concurs deschis,
jurizat internaional, din rndul tuturor celor interesai, pentru un mandat de 4 ani,
i snt realei o singur dat. Concursul este organizat de membrii Consiliului de
conducere.
(10) La fiecare patru ani snt alei 8 noi membri ai Consiliului de
conducere.
(11) Preedintele, vicepreedintele i secretarul general al Consiliului de
conducere snt alei pentru un mandat de 4 ani din rndul membrilor acestuia.
(12) Atribuiile preedintelui, vicepreedintelui, secretarului general i ale
comisiilor de profil, condiiile, procedurile de selectare i desemnare a membrilor
Consiliului de conducere i ai comisiilor de profil, structura i efectivul-limit ale
aparatului tehnic, precum i taxele percepute pentru procedurile de evaluare se
stabilesc de Consiliul de conducere prin Regulamentul de organizare i
funcionare al Ageniei Naionale de Asigurare a Calitii n nvmntul
Profesional i se aprob de Guvern.

Capitolul IV. Cercetarea tiinific n nvmntul superior

Articolul 113. Cercetarea tiinific
(1) n instituiile ofertante de programe de nvtmnt superior, activitatea
de cercetare, creaie artistic, dezvoltare i inovare se realizeaz n scopul
producerii de cunoatere i al formrii profesionale a specialitilor de nalt
calificare.
(2) n instituiile de nvmnt superior, activitile de cercetare,
dezvoltare i inovare se efectueaz n cadrul catedrelor, departamentelor,
laboratoarelor i altor uniti proprii i/sau n parteneriat cu alte instituii, ageni
economici sau autoriti publice.
(3) Finanarea cercetrii n instituiile ofertante de programe de masterat i
doctorat se face, n baza criteriilor de calitate i performan, prin mecanisme
distincte, stabilite prin regulament, aprobat de Guvern, i din surse alternative
legal constituite.
(4) Modul de organizare i desfurare a cercetrii tiinifice n instituiile
de nvmnt superior se reglementeaz prin Carta Universitar, regulamentele
63

de organizare i funcionare a colii doctorale, a programelor de doctorat,
aprobate de Senat i alte acte normative.
(5) Finanarea de la bugetul de stat a proiectelor de cercetare,creaie
artistic, sport, dezvoltare i inovare se efectueaz, exclusiv, pe baz de concurs,
organizat de autoritatea naional pentru cercetare-dezvoltare i inovare.
(6) Instituiile de nvmnt superior pot beneficia pentru activitile de
cercetare, pe baz de concurs, de finanare instituional n baza evalurii
relevanei internaionale i impactului economic i social al rezultatelor obinute.
Condiiile concursului, metodologia evalurii relevanei internaionale, impactul
economic i social, inclusiv volumul finanrii istituionale se elaboreaz de
autoritatea naional pentru cercetare i inovare i se aprob de Guvern.
(7) Instituiile de nvmnt superior snt deintoare de drept a
proprietii intelectuale generate din propria activitate de cercetare finanat de la
bugetul de stat i snt autonome n valorificarea rezultatelor cercetrilor
tiinifice.
(8) Instituiile de nvmnt superior i instituiile de cercetare ofertante de
programe de studii superioare au obligaia de a recompensa autorii rezultatelor
de cercetare care au devenit obiect al dreptului de proprietate intelectual cu cel
puin 15% din veniturile obinute prin comercializarea acestora.
(9) Pentru cadrele didactice din nvmntul superior n domeniul artelor
sau sportului, activitatea de creaie artistic sau din domeniul sportului poate
substitui activitatea de cercetare tiinific.

Capitolul V. Personalul din nvmntul superior

(1) Personalul din nvmntul superior se constituie din:
a) personal tiinifico-didactic: lector universitar, confereniar universitar,
profesor universitar;
b) personal tiinific: cercettor tiinific, cercettor tiinific superior,
cercettor tiinific coordonator, cercettor tiinific principal;
c) personal didactic: asistent universitar, formator, maestru de concert,
maistru de instruire, antrenor;
d) personal didactic auxiliar: bibliotecar, informatician, laborant metodist,
acompaniator;
e) alte categorii de personal: personal administrativ i tehnic, secretar-
referent, tehnician, inginer-tehnician, medic, asistent medical, precum i personal
gospodresc, auxiliar i de deservire.
(2) n nvmntul superior snt urmtoarele titluri:
a) tiinifice doctor n tiine i doctor habilitat;
b) tiinifico-didactice confereniar universitar i profesor universitar.
(3) Titlurile tiinifico-didactice de confereniar universitar i profesor
universitar se confer de Senatul instituiei de nvmnt superior, n funcie de
domeniul tiinific, i se confirm de ctre Consiliul Naional pentru Acreditare
i Atestare.
64

(4) Conferirea titlurilor tiinifico-didactice se reglementeaz printr-un
regulament, elaborat de Ministerul Educaiei i aprobat de Guvern.
(5) Personalului din nvmntul superior i se garanteaz dreptul la
libertate academic, n conformitate cu prevederile Cartei Universitare.
(6) Personalul din nvmntul superior are drepturi i ndatoriri, care
decurg din Carta Universitar, din contractul individual de munc, precum i din
(7) Protecia drepturilor salariailor, precum i a drepturilor de proprietate
intelectual asupra creaiei tiinifice, culturale sau artistice este garantat i se
asigur n conformitate cu prevederile Cartei Universitare i cu legislaia n
vigoare.
(8) Personalul tiinifico-didactic i tiinific are dreptul de a publica
studii, articole, volume sau opere de art, de a candida la obinerea de granturi
naionale i internaionale, fr restricii ale libertii academice.

Articolul 115. Ocuparea funciilor didactice, tiinifico-didactice i
tiinifice
(1) Funciile didactice, tiinifico-didactice i tiinifice n nvmntul
superior se ocup prin concurs, n conformitate cu regulamentul cadru aprobat de
(2) Angajarea prin cumul a personalului didactic, tiinifico-didactic i
tiinific se realizeaz n baza echivalrii funciilor, dup cum urmeaz:
a) funcia de cercettor tiinific se echivaleaz cu funcia de asistent
universitar;
b) funcia de cercettor tiinific superior se echivaleaz cu funcia de
lector universitar;
c) funcia de cercettor tiinific coordonator se echivaleaz cu funcia de
confereniar universitar;
d) funcia de cercettor tiinific principal se echivaleaz cu funcia de
profesor universitar.

Articolul 116. Normarea activitii tiinifico-didactice i de cercetare
(1) Norma tiinifico-didactic se constituie din:
a) activitatea didactic auditorial (contact direct):
- curs;
- seminare, lucrri de laborator, lucrri practice, lucrri de proiectare,
stagii didactice/clinice i alte forme aprobate de senat;
b) activitatea didactic neauditorial:
- conducerea stagiilor de practic;
- conducerea activitilor didactico-artistice sau sportive;
- conducerea proiectelor sau tezelor de licen, de master, de doctorat;
- monitorizarea activitii individuale a studenilor;
- activiti de evaluare i monitorizare;
- consultaii, ghidare direct a activitii individuale a studentului;
- alte activiti, prevzute de regulamentele instituionale;
65

c) activitatea de cercetare, sportiv, creaie artistic i transfer tehnologic:
- efectuarea cercetrilor tiinifice sau creaiei artistice;
- elaborarea de curricula;
- elaborarea produselor program;
- publicarea articolelor tiinifice;
- brevetarea rezultatelor cercetrii;
- elaborarea i editarea monografiilor, culegerilor tiinifice;
- realizarea tezelor de doctorat;
- realizarea creaiilor componistice, literare, de arte plastice, decorative sau
design;
- montarea spectacolelor;
- realizarea rolurilor centrale n producii teatrale, cinematografice i/sau
televizate;
- participarea la proiecte tiinifice i coordonarea de proiecte tiinifice;
- participarea la conferine tiinifice, festivaluri artistice i competiii
sportive;
- alte activiti, prevzute de regulamentele instituionale;
d) activitatea metodic:
- pregtirea pentru predarea cursului;
- elaborarea suporturilor de curs;
- proiectarea didactic a activitilor, inclusiv a celor individuale;
- elaborarea curricula;
- elaborarea recomandrilor metodice pentru studeni;
- elaborarea metodologiilor i a testelor de evaluare a rezultatelor
academice;
- conducerea seminarelor metodologice;
- alte activiti, prevzute de regulamentele instituionale.
(2) Norma activitii de cercetare pentru cercettorii tiinifici titulari se
stabilete n conformitate cu legislaia n vigoare.
(3) Activitatea didactic se cuantific n ore convenionale n cadrul unei
uniti de timp, de regul, sptmn, semestru, an.
(4) n nvmntul superior, unitatea de timp pentru curs, seminar,
activiti de laborator i lucrri practice este de 2 ore convenionale. Ora
convenional n nvmntul superior constituie 45 min.
(5) Alte activiti, incluse n norma tiinifico-didactic i prevzute la
alineatul (1), literele b), c) i d) ale prezentului articol, se cuantific n ore
convenionale, printr-o metodologie, aprobat de Senatul instituiei de nvmnt
superior, n funcie de profil i specializare.
(6) Norma didactic anual a personalului didactic include i ghidarea
direct a activitii individuale a studentului.
(7) n norma didactic a asistentului universitar nu pot fi incluse ore de
curs.
(8) Suma total a orelor de munc dintr-o norm tiinifico-didactic,
realizat prin cumularea ponderilor activitilor menionate la alineatul (1) din
prezentul articol, este de 35 de ore astronomice pe sptmn.
66

(9) Senatul instituiei de nvmnt superior stabilete difereniat norma
tiinifico-didactic, n baza propriei metodologii.
(10) Norma de activitate a altor categorii de personal din nvmntul
superior este stabilit n conformitate cu Codul muncii.
(11) Personalul de conducere din nvmntul superior (rector, prorector,
decan, ef de departament sau ef de catedr) poate cumula funcii tiinifico-
didactice i de cercetare, n conformitate cu regulamentele instituionale.
(12) Norma didactic prevzut la alineatul (1), literele a) i b) din
prezentul articol poate fi redus pentru realizarea activitilor prevzute la
alineatul (1) literele c) i d) din prezentul articol, n baza metodologiei aprobate
de Senat.

Articolul 117. Evaluarea personalului didactic, tiinifico-didactic i
tiinific
(1) Evaluarea personalului implicat n activitatea didactic i de cercetare
din nvmntul superior face parte din sistemul de asigurare a calitii i se
realizeaz periodic, n conformitate cu regulamentele instituionale.
(2) Evaluarea personalului implicat n activitatea didactic i de cercetare
se efectueaz n funcie de performanele didactice, performanele de cercetare,
participarea la viaa academic i alte criterii prevzute de regulamentul
instituional.
(3) Evaluarea personalului tiinifico-didactic poate fi realizat de:
a) administraia instituiei;
b) eful de departament sau catedr;
c) comisia de asigurare a calitii;
d) colegi i experi;
e) studeni;
f) alte structuri abilitate.
(4) Evaluarea personalului tiinifico-didactic de ctre studeni este
obligatorie.

TITLUL VI
NVMNTUL SUPERIOR MEDICAL. NVMNTUL N
DOMENIILE MILITRIEI, AL SECURITII I ORDINII PUBLICE

Articolul 118. nvmntul superior medical i farmaceutic
(1) nvmntul superior medical i farmaceutic se realizeaz n instituii
de nvmnt acreditate sau autorizate provizoriu, prin studii superioare integrate
de specialitate i studii de rezideniat i formare profesional medical continu.
(2) Programele de studii superioare din domeniul medical i farmaceutic se
organizeaz n exclusivitate prin nvmnt cu frecven, cu durata de 4-6 ani,
fiind cuantificat cu un numr de 30 de credite de studii transferabile pentru un
semestru de studiu.
67

(3) Admiterea n programe de studii superioare n domeniul medical i
farmaceutic se face n baza Diplomei de Bacalaureat, prin concurs, conform
criteriilor stabilite de Ministerul Educaiei n comun cu Ministerul Sntii.
(4) Programele de studii superioare n domeniul medical i farmaceutic
corespund nivelului 7 din Clasificarea Internaional Standard a Educaiei
(ISCED-2011) i se finalizeaz cu susinerea examenului de absolvire i
eliberarea diplomei de studii superioare n medicin sau n farmacie, care
confer dreptul de participare la concursul de admitere la studii de rezideniat, de
nscriere la programele de studii superioare de doctorat i permite angajarea n
cmpul muncii, conform cadrului ocupaional.
(5) Studiile de rezideniat se organizeaz cu durata de 2-5 ani de ctre
Ministerul Sntii i au ca obiectiv formarea profesional obligatorie a
medicilor i farmacitilor pe specializri.
(6) Admiterea la studii de rezideniat se organizeaz prin concurs, n baza
criteriilor stabilite de Ministerul Sntii, de comun acord cu Ministerul
Educaiei.
(7) Studiile de rezideniat se finalizeaz cu susinerea examenului de
absolvire i cu eliberarea diplomei de medic specialist, care confer dreptul de a
desfura activitate practic independent, conform specializrii obinute, i de a
urma studiile prin secundariat clinic.
(8) Studiile de secundariat clinic se organizeaz cu durata de 2 ani de
Ministerul Sntii, n colaborare cu organizaiile de profil din sfera tiinei i
inovrii i au ca obiectiv formarea profesional aprofundat a medicilor
specialiti.
(9) Studiile de secundariat clinic se finalizeaz cu susinerea examenului
de absolvire i cu eliberarea unui certificat care confer dreptul de a desfura
activitate practic independent, conform calificrii obinute.
(10) Formarea continu n domeniul medical i farmaceutic este
obligatorie pe parcursul ntregii activiti profesionale i se organizeaz sub
diverse forme de instruire, reglementate de Ministerul Sntii.

Articolul 119. nvmntul n domeniul militriei i al securitii i
ordinii publice
(1) nvmntul n domeniile militriei i al securitii i ordinii publice
este parte integrant a sistemului naional de nvmnt.
(2) nvmntul n domeniul militriei i al securitii i ordinii publice se
organizeaz i se realizeaz n conformitate cu prevederile prezentului Cod, cu
regulamentele-cadru elaborate de autoritile de resort, coordonate cu Ministerul
Educaiei i aprobate de Guvern, precum i cu regulamentele instituionale.
(3) nvmntul n domeniul militriei i al securitii i ordinii publice
asigur:
a) formarea, specializarea i perfecionarea profesional a ofierilor i a
subofierilor pentru autoritile administraiei publice centrale i alte structuri ale
statului din domeniile aprrii, securitii i ordinii publice;
68

b) specializarea i perfecionarea profesional a personalului civil care
activeaz n autoritile administraiei publice centrale i n alte structuri ale
statului din domeniile aprrii, securitii i ordinii publice;
c) organizarea i desfurarea cercetrii tiinifice n domeniile de interes
pentru ministere i alte structuri ale sistemelor de aprare, de securitate i de
ordine public;
d) servicii de consultan, suport tiinific i expertiz n domeniile
aprrii, securitii i ordinii publice pentru structurile guvernamentale i
nonguvernamentale, n conformitate cu legislaia n vigoare.
(4) nfiinarea, reorganizarea i dizolvarea instituiilor de nvmnt n
domeniul militriei i al securitii se efectueaz de Guvern, cu aprobarea
Preedintelui Republicii Moldova, n conformitate cu prezentul Cod i legislaia
n vigoare.
(5) nfiinarea, reorganizarea i dizolvarea instituiilor de nvmnt n
domeniul ordinii publice se efectueaz de Guvern, n conformitate cu prezentul
Cod i legislaia n vigoare.
(6) Instituiile de nvmnt n domeniul militriei, al securitii i ordinii
publice se subordoneaz autoritilor de resort respective.
(7) nvmntul n domeniul militriei, al securitii i ordinii publice se
organizeaz n instituii publice de nvmnt profesional tehnic, nvmnt
superior de licen, nvmnt superior de master, nvmnt superior de
doctorat i de formare profesional continu, cu finanare de la bugetul de stat i
cu tax, n condiiile prevzute de legislaia n vigoare.
(8) Structura organizatoric a nvmntului din domeniul militriei, al
securitii i ordinii publice este elaborat de consiliul profesoral i senatul
instituiei de nvmnt i aprobat de autoritatea n subordinea creia se afl
instituia respectiv.
(9) Planul de pregtire a cadrelor de specialitate n instituiile de
nvmnt din domeniul militriei, al securitii i ordinii publice se aprob
anual de Guvern, la propunerea autoritilor n subordinea crora se afl
instituiile respective.
(10) Planurile de nvmnt din domeniul militriei, al securitii i ordinii
publice se elaboreaz de instituiile de nvmnt i se coordoneaz cu
autoritile, n subordinea crora se afl instituiile respective i cu Ministerul
Educaiei.
(11) Diploma de absolvire a instituiei de nvmnt din domeniul
militriei, al securitii i ordinii publice i titlurile acordate ofer deintorului
dreptul s ocupe, dup trecerea n rezerv, funcii echivalente cu cele care pot fi
ocupate de absolveni ai instituiilor de nvmnt, cu profil nrudit i de acelai
nivel, din afara domeniului militriei, al securitii i ordinii publice.
(12) Pentru reglementarea intern i aplicarea prevederilor prezentului
Cod, cu referin la specificul nvmntului n domeniile militriei, al securitii
i ordinii publice, autoritile administraiei publice centrale i alte structuri ale
statului din domeniile aprrii, securitii i ordinii publice pot elabora i aproba
acte normative departamentale proprii.
69

(13) Modul de selectare i condiiile de admitere a candidailor n
nvmntul din domeniile militriei, al securitii i ordinii publice se stabilesc
de autoritile, n a cror subordine se afl instituiile respective, n funcie de
specificul serviciului i nvmntului din domeniile respective, n corelare cu
cadrul general de organizare a admiterii n nvmntul naional, prin actele
normative departamentale corespunztoare.
(14) Instruirea cetenilor pentru aprarea Patriei se efectueaz n
conformitate cu prevederile Constituiei Republicii Moldova, ale prezentului
Cod, ale altor acte normative cu privire la aprare, precum i ale acordurilor
internaionale la care Republica Moldova este parte.
(15) Instruirea rezervitilor i recruilor se realizeaz prin intermediul
centrelor de instruire militar, cu aprobarea Ministerului Aprrii.

TITLUL VII
NVAREA PE TOT PARCURSUL VIEII


Articolul 120. Cadrul general al nvrii pe tot parcursul vieii
(1) nvarea pe tot parcursul vieii include activitile de nvare realizate
de o persoan pe parcursul vieii, n scopul formrii sau dezvoltrii
competenelor din perspectiv personal, civic, social i profesional.
(2) nvarea pe tot parcursul vieii cuprinde nvmntul general,
profesional-tehnic i superior, precum i formarea continu a adulilor.
(3) Programele de formare profesional formal n cadrul nvrii pe tot
parcursul vieii se supun evalurii n vederea acreditrii sau autorizrii provizorii,
n condiiile legii.
(4) Decizia cu privire la autorizarea de funcionare provizorie, acreditare,
neacreditare sau retragerea dreptului de organizare a unui program de formare
profesional continu se adopt de Ministerul Educaiei, n baza rezultatelor
evalurii efectuate de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul
Profesional.
(5) nvarea pe tot parcursul vieii se realizeaz n contexte de nvare
formal, nonformal i informal.
(6) nvarea n context formal reprezint un proces instituionalizat,
structurat i bazat pe o proiectare curricular explicit.
(7) nvarea n context nonformal este nvarea integrat n cadrul unor
activiti planificate, cu obiective de nvare care nu urmeaz n mod explicit un
curriculum.
(8) nvarea n context informal reprezint rezultatul unor activiti
zilnice legate de munc, mediul familial, timpul liber i nu este organizat sau
structurat din punct de vedere al obiectivelor, duratei ori sprijinului pentru
nvare.
70

(9) nvarea n context nonformal care poate fi diferit ca durat, i
nvarea n context informal depind de intenia celui care nva i nu conduc n
mod automat la certificarea cunotinelor i competenelor dobndite.
(10) Certificarea cunotinelor i competenelor dobndite n contexte
nonformale i informale poate fi fcut de structuri abilitate n acest sens, n baza
unui regulament, aprobat de Ministerul Educaiei.

Articolul 121. Modaliti de realizare a nvrii pe tot parcursul vieii
(1) nvarea pe tot parcursul vieii n context formal se poate realiza n
urmtoarele instituii sau organizaii:
a) instituii de nvmnt general, profesional tehnic i superior;
b) instituii sau organizaii publice i private de educaie i formare
profesional, autorizate provizoriu sau acreditate n condiiile legii;
c) ntreprinderi sau organizaii care ofer propriilor angajai programe de
formare profesional, autorizate provizoriu sau acreditate.
(2) nvarea n context nonformal se poate realiza n urmtoarele instituii
sau organizaii:
a) instituii i organizaii prevzute la alineatul (1);
b) instituii extracolare;
c) centre de ngrijire i protecie a copilului;
d) ntreprinderi;
e) instituii culturale;
f) asociaii profesionale, culturale, sindicale;
g) organizaii nonguvernamentale;
h) altele asemenea.
(3) nvarea informal se realizeaz prin activiti organizate n familie,
la locul de munc, n comunitate, n reele sociale, prin activiti de voluntariat,
sportive, culturale sau altele asemenea i poate conduce la formarea de
competene i calificri.

Articolul 122. Finanarea nvrii pe tot parcursul vieii
(1) Statul garanteaz accesul i susine, inclusiv financiar, nvarea pe tot
parcursul vieii.
(2) Finanarea nvrii pe tot parcursul vieii se realizeaz din surse
publice i/sau private, n baz de parteneriat public-privat, prin finanare i
cofinanare de ctre angajatori, organizaii nonguvernamentale, din fonduri
nerambursabile n cadrul programelor internaionale, precum i prin contribuia
beneficiarilor.

Capitolul II. Formarea continu a adulilor

Articolul 123. Organizarea formrii continue a adulilor
(1) Formarea continu a adulilor include:
a) educaia general prin care se asigur dezvoltarea general a adulilor
sub aspect cultural, socioeconomic, tehnologic, ecologic;
71

b) formarea profesional continu, prin care se nelege orice proces de
instruire n cadrul cruia un salariat, avnd deja o calificare ori o profesie, i
completeaz competenele profesionale prin aprofundarea cunotinelor n
domeniul specialitii de baz sau prin deprinderea unor noi metode sau procedee
aplicate n cadrul specialitii respective.
(2) Statul garanteaz adulilor formarea competenelor digitale de baz, n
condiiile stabilite de Ministerul Educaiei.
(3) Educaia i formarea continu a adulilor se realizeaz n conformitate
cu Regulamentul de educaie i formare continu a adulilor, aprobat de Guvern.
(4) Formele de organizare a educaiei formale a adulilor snt:
a) cu frecven;
b) cu frecven redus;
c) la distan.

Articolul 124. Finanarea formrii continue a adulilor
Educaia i formarea continu a adulilor se finaneaz din mijloace
achitate de persoane juridice i fizice, din mijloace ale asociaiilor profesionale i
ale patronatelor, din sponsorizri, donaii, taxe pentru studii, contribuii
personale, fonduri externe (proiecte) i din alte surse financiare legale.

TITLUL VIII
UNITI CONEXE I SERVICII ADIACENTE
N SISTEMUL EDUCAIONAL

Articolul 125. Bibliotecile din nvmnt
(1) Bibliotecile din instituiile de nvmnt snt parte integrant a
sistemului de nvmnt i particip la activitatea didactic, cultural-educativ,
de cercetare i perfecionare. Bibliotecile contribuie, prin mijloace specifice, la
procesul de instruire, formare i cercetare ce se desfoar n instituia de
nvmnt.
(2) Biblioteca din instituia de nvmnt are ca obiectiv principal
asigurarea posibilitilor de informare, documentare, lectur, recreere i studiu
elevilor, studenilor, cadrelor didactice, cercettorilor, personalului nedidactic i
auxiliar, oferind acces nelimitat la fondul de carte.
(3) Bibliotecarii din nvmnt beneficiaz de faciliti i pot aspira la
categorii de calificare, n conformitate cu legislaia n vigoare. Pentru categoriile
de calificare se acord un spor la salariu, stabilit prin acte normative, aprobate de
Guvern.
(4) Bibliotecile din nvmnt funcioneaz n baza unui regulament-
cadru, elaborat i aprobat de Ministerul Educaiei, i a altor acte normative n
domeniu.
(5) Bibliotecile din instituiile de nvmnt pot crea consorii pentru
achiziia partajat i utilizarea n comun a surselor documentare (baze de date,
reviste electronice).
72

(6) La nivel naional, pot fi organizate biblioteci colare virtuale avnd
funcii de e-learning, cu fonduri de curricula colare, proiecte didactice, ghiduri
metodologice, manuale electronice, exemple de teste docimologice etc.

Articolul 126. Centrul Republican de Asisten Psihopedagogic i
serviciile locale de asisten psihopedagogic
(1) Centrul Republican de Asisten Psihopedagogic este subordonat
Ministerul Educaiei i are drept scop:
a) acordarea de asisten psihopedagogic la nivel naional;
b) monitorizarea activitii serviciilor locale de asisten psihopedagogic
i oferirea de asisten metodologic acestora;
c) elaborarea i adaptarea instrumentarului de evaluare i/sau diagnosticare
a dezvoltrii copilului;
d) elaborarea metodologiei de acordare a asistenei copiilor cu cerine
educaionale speciale i copiilor n situaie de risc, destinate cadrelor didactice,
psihologilor din instituiile de nvmnt general, cadrelor didactice de sprijin;
e) prevenirea problemelor n dezvoltarea copilului n situaie de risc i
asistarea metodologic a administraiei publice locale i familiei copilului n
procesul de incluziune colar.
(2) Serviciile locale de asisten psihopedagogic snt organizate n cadrul
organelor locale de specialitate n domeniul nvmntului i au ca obiectiv:
a) evaluarea situaiei copiilor;
b) acordarea de asisten psihopedagogic copiilor;
c) constatarea cerinelor educaionale speciale i elaborarea de
recomandri privind msurile de intervenie i serviciile de sprijin a incluziunii
educaionale.
(3) Activitatea Centrului Republican de Asisten Psihopedagogic i a
serviciilor locale de asisten psihopedagogic este reglementat prin hotrre de
Guvern.

Articolul 127. Centrele de ghidare i consiliere n carier
(1) Centrele de ghidare i consiliere n carier au misiunea de a susine
elevii i studenii n procesul de proiectare a carierei i de realizare a educaiei
pentru carier.
(2) Centrele de ghidare n carier a elevilor i studenilor pot fi nfiinate
de autoritile administraiei publice locale, Agenia Naional pentru Ocuparea
Forei de Munc, instituiile de nvmnt, organizaiile nonguvernamentale,
precum i de prestatori privai.
(3) Centrele de ghidare i consiliere n carier funcioneaz n baza unui
regulament-cadru, aprobat de Ministerul Educaiei.
73


TITLUL IX
RESURSELE UMANE N SISTEMUL DE NVMNT

Capitolul I. Personalul didactic, tiinifico-didactic,
tiinific i de conducere

Articolul 128. Prevederi generale
(1) Personalul didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere din
nvmnt are misiunea s asigure realizarea standardelor educaionale de stat de
educaie general, formare profesional iniial i continu.
(2) Personalul didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere poate
obine grade didactice i manageriale, titluri tiinifice i titluri tiinifico-
didactice, n conformitate cu legislaia n vigoare.
(3) Personalul didactic din nvmntul general i profesional tehnic, de
vrst pensionar i pstreaz gradul didactic deinut anterior, fr a fi supus
evalurii externe.
(4) Pentru gradele didactice i manageriale i pentru titlurile tiinifice se
acord spor la salariu, n condiiile stabilite prin acte normative aprobate de
Guvern.
(5) n instituiile de nvmnt superior, cel puin 50% din funciile
didactice trebuie s fie ocupate de cadre didactice titulare.

Articolul 129. Cerinele minime de calificare pentru ocuparea
funciilor didactice
(1) Cerinele minime de calificare pentru ocuparea funciilor didactice
snt:
a) n educaia timpurie deinerea unei calificri n domeniul de formare
tiine ale educaiei de cel puin nivelul 5 al Clasificrii Internaionale Standard
a Educaiei (ISCED-2011) nvmnt profesional postsecundar nonteriar;
b) n nvmntul primar i gimnazial deinerea unei calificri de cel
puin nivelul 6 al Clasificrii Internaionale Standard a Educaiei (ISCED-2011)
studii superioare de licen i a modulului psihopedagogic promovat;
c) n nvmntul liceal deinerea unei calificri de cel puin nivelul 7 al
Clasificrii Internaionale Standard a Educaiei (ISCED-2011) studii superioare
de master i a modulului psihopedagogic promovat;
d) n nvmntul profesional tehnic - deinerea unei calificri de cel puin
nivelul 5 al Clasificrii Internaionale Standard a Educaiei (ISCED-2011)
nvmnt profesional postsecundar nonteriar, n programe de profil, cu
excepia maitrilor, i a modulului psihopedagogic promovat;
e) n nvmntul superior deinerea unei calificri de nivelul 8 al
Clasificrii Internaionale Standard a Educaiei (ISCED-2011) studii doctorale;
74

f) n nvmntul artistic i sportiv, titlurile onorifice i premiile obinute
la concursuri naionale i internaionale, recunoscute de organele centrale de
resort, confer dreptul de ocupare a funciilor didactice.
(2) Pentru ocuparea funciilor didactice, absolvenii programelor de studii
superioare nepedagogice vor urma obligatoriu modulul psihopedagogic n volum
de 60 de credite de studii transferabile.
(3) Calificrile dobndite de cadrele didactice anterior intrrii n vigoare a
prezentului Cod snt recunoscute i echivalate n baza unei metodologii de
recunoatere i echivalare, elaborate i aprobate de Ministerul Educaiei.

Articolul 130. Formarea profesional continu
(1) Dezvoltarea profesional a personalului didactic, tiinifico-didactic,
tiinific i de conducere este obligatorie pe parcursul ntregii activiti
profesionale i se reglementeaz de Guvern.
(2) Dezvoltarea profesional a personalului didactic, tiinifico-didactic,
tiinific i de conducere se realizeaz n instituii de nvmnt superior i/sau n
instituii de formare continu i prestatori de servicii, n baza unor programe de
formare acreditate, prin:
a) stagii de formare profesional n instituii de nvmnt i cercetare sau
organizaii acreditate, din ar i de peste hotare;
b) participare ca parteneri la proiecte educaionale i/sau de cercetare
naionale i internaionale;
c) participare cu comunicri i/sau lucrri la conferine, seminare,
simpozioane, expoziii internaionale.
(3) n urma dezvoltrii profesionale realizate prin stagii n instituii de
nvmnt i cercetare acreditate, cadrele didactice din nvmnt pot obine
credite de dezvoltare profesional.

Capitolul II. Drepturi i obligaii

Articolul 131. Drepturile i garaniile sociale ale personalului didactic,
tiinifico-didactic i tiinific
(1) Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific are dreptul s aleag
i s utilizeze att tehnologiile didactice, manualele i materialele didactice
aprobate de Ministerul Educaiei, ct i cele alternative, pe care le consider
adecvate realizrii standardelor educaionale de stat.
(2 Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific are dreptul:
a) s aleag i s fie alese n organele de conducere, administrative i con-
sultative ale instituiei de nvmnt;
b) s li se includ n vechimea de munc didactic activitatea didactic i
de cercetare desfurat anterior, n cazul transferului la o instituie de
nvmnt care ofer programe de studii de alt nivel;
c) s se asocieze n organizaii sindicale i profesionale;
d) s solicite, din proprie iniiativ, acordarea de grade didactice i titluri
tiinifice.
75

(3) Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific are dreptul la
concediu de odihn anual n condiiile prevzute de Codul Muncii.
(4) Personalul didactic din nvmntul general beneficiaz, n condiiile
legislaiei n vigoare, de urmtoarele drepturi i garanii sociale:
a) dreptul la reducerea duratei zilei de munc n primii trei ani de activitate
didactic, dup absolvirea instituiei de nvmnt;
b) dreptul, garantat de stat, la stagii de formare profesional n domeniul
activitii didactice, cel puin o dat la trei ani;
c) dreptul la compensaii bneti anuale pentru procurarea de suporturi
didactice, tehnic de calcul, produse software pentru utilizare n activiti de
instruire on-line, pentru dezvoltare profesional, n limita i n condiiile stabilite
de Guvern.
(5) Absolvenii instituiilor de nvmnt superior i postsecundar
pedagogic, ncadrai n instituiile de nvmnt prin repartizare de ctre
Ministerul Educaiei, beneficiaz, n primii trei ani de activitate, de indemnizaii
stabilite de Guvern, din contul bugetului de stat, achitate prin intermediul
bugetelor unitilor administrativ-teritoriale de nivelul al doilea.
(6) La debutul n carier, personalul didactic angajat n instituiile de
nvmnt publice din mediul rural i centrele raionale beneficiaz, n primii trei
ani de activitate, de compensarea cheltuielilor pentru chirie, consumul de energie
termic i electric, din contul bugetului de stat, prin intermediul bugetelor
unitilor administrativ-teritoriale de nivelul al doilea, n condiiile stabilite de
Guvern.
(7) n primii trei ani de activitate pedagogic, cadrele didactice din
instituiile de nvmnt general publice beneficiaz de sprijin pentru inserie
profesional, inclusiv de reducerea la 75% a normei didactice pentru un salariu
de funcie, precum i de asistena cadrului didactic mentor.
(8) La pensionare, personalul didactic din nvmntul general public
beneficiaz de o indemnizaie unic n cuantum de 15% din salariul de funcie
pentru fiecare an complet de activitate n domeniul educaional.
(9) Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific din instituiile de
nvmnt care s-au evideniat prin excelen n munca de predare i educaie se
pot nvrednici de distincii de stat, n condiiile stabilite de legislaie.
(10) Pentru atragerea absolvenilor n activitatea didactic i pentru
promovarea profesiei de cadru didactic, autoritile administraiei publice locale
i centrale, care au instituii de nvmnt n subordine, pot prevedea garanii
sociale suplimentare pentru cadrele didactice.

Articolul 132. Obligaiile personalului didactic, tiinifico-didactic,
tiinific i de conducere
(1) Personalul didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere are
urmtoarele obligaii:
a) s asigure calitatea procesului de nvmnt prin respectarea
standardelor educaionale de stat i a Curriculumului naional;
76

b) s respecte deontologia profesional;
c) s respecte drepturile copiilor, elevilor i studenilor;
d) s creeze condiii optime pentru dezvoltarea potenialului individual al
copilului, elevului i studentului;
e) s promoveze valorile morale de dreptate, echitate, umanism, patriotism
i alte valori;
f) s colaboreze cu familia i comunitatea;
g) s ndeplineasc obligaiile prevzute n contractul individual de munc,
fia postului i s respecte statutul i regulamentele instituionale i prevederile
prezentului Cod;
h) s asigure securitatea vieii i ocrotirea sntii copiilor, elevilor i
studenilor n procesul de nvmnt;
i) s nu admit tratamente i pedepse degradante, discriminarea sub orice
form i aplicarea oricrei forme de violen fizic sau psihic;
j) s informeze elevii despre toate formele de violen i manifestrile
comportamentale ale acestora, persoanele i instituiile la care se pot adresa
atunci cnd snt supui unui act de abuz;
k) s discute cu copiii i elevii, individual i n grup, despre sigurana/
bunstarea lor emoional i fizic acas/ n familie i n instituie, precum i n
alte locuri frecventate de elevi;
l) s intervin pentru a stopa cazurile de abuz i neglijare a copilului i/sau
solicit ajutor n cazul n care nu poate interveni de sine stttor;
m) s comunice imediat despre orice caz suspect sau confirmat de abuz,
neglijare, exploatare sau trafic al copilului din partea semenilor sau a adulilor;
n) s-i perfecioneze continuu calificarea profesional;
o) s nu fac i s nu admit propagand ovin, naionalist, politic, reli-
gioas, militarist n procesul educaional;
p) s nu implice elevii i studenii n aciuni politice (mitinguri,
demonstraii, pichetri);
r) s asigure confidenialitatea i securitatea informaiei care conine date
cu caracter personal, n conformitate cu legislaia n domeniul proteciei datelor
cu caracter personal.
(2) Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific nu pot presta servicii
cu plat copiilor, elevilor, studenilor cu care interacioneaz direct la clas sau n
grupa academic n activitatea didactic.
(3) Personalului didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere din
nvmnt i este intezis primirea de bani sau de alte foloase sub orice form
din partea elevilor, studenilor, familiilor acestora, precum i din partea
organizaiilor obteti ale prinilor.
(4) Personalul didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere are
obligaia de a raporta Ministerului Educaiei i organelor abilitate despre cazurile
de abuz asupra copiilor, elevilor i studenilor de care au cunotin, n
conformitate cu legislaia n vigoare.
(5) Nerespectarea prevederilor alineatelor (1)-(4) constituie abatere
disciplinar i se sancioneaz conform legislaiei n vigoare.
77

(6) Obligaiile cadrelor didactice i de conducere din nvmntul general
i profesional tehnic n raport cu elevii, prinii i angajaii instituiilor de
nvmnt snt prevzute n Codul de etic al cadrului didactic.
(7) Codul de etic al cadrului didactic este elaborat i aprobat de
Ministerul Educaiei, cu consultarea asociaiilor reprezentative la nivel naional
ale elevilor, prinilor, cadrelor didactice i sindicatelor din nvmnt.
(8) Nerespectarea de ctre cadrul didactic sau cadrul de conducere din
nvmntul general i profesional tehnic a prevederilor Codului de etic a
cadrului didactic constituie o nclcare grav a disciplinei de munc i a
statutului instituiei de nvmnt i se sancioneaz n conformitate cu
prevederile acestuia.

Articolul 133. Drepturile elevilor i studenilor
(1) Elevii i studenii au urmtoarele drepturi:
a) s aleag instituia de nvmnt n care doresc s nvee;
b) s fie asigurai, n condiiile legii, cu manuale, asisten medical,
alimentaie, servicii de transport, cmin;
c) s beneficieze de burs n condiiile legii; cuantumul bursei se stabilete
de ctre Guvern;
d) s-i expun liber opiniile, convingerile i ideile;
e) s aib acces la informaie;
f) s fie alei n structurile de guvernare ale instituiei de nvmnt i s
participe la evaluarea i promovarea calitii nvmntului, n condiiile
prevzute de prezentul Cod i regulamentele instituiei respective;
g) s participe la proiecte i/sau programe naionale i/sau internaionale
de mobilitate academic;
h) s-i revendice drepturile legale, s constituie i s adere, n
conformitate cu legislaia n vigoare, la asociaii sau organizaii nonpolitice, care
au drept scop aprarea intereselor lor social-economice;
i) s beneficieze de garaniile i facilitile prevzute de legislaie pentru
salariaii care mbin munca cu studiile, n cazul n care snt ncadrai n cmpul
muncii.
(2) n instituiile de nvmnt se pot constitui organe de autoguvernan
ale elevilor sau studenilor, care funcioneaz n conformitate cu actele normative
n vigoare i reglementrile instituionale.
(3) Studenii snt reprezentai n Senat i n consiliul facultii n proporie
de cel puin 1/5, dar nu mai mult de 1/4 din numrul total al membrilor acestor
organe.
(4) Studenii din nvmntul superior au dreptul la scutirea de plata taxei
de studii, n corespundere cu regulamentele instituionale.
(5) n caz de incapacitate de continuare a studiilor din motive de sntate
sau din alte motive justificate, elevii i studenii au dreptul la concedii
academice, conform actelor interne ale instituiilor de nvmnt superior.
(6) n vederea asigurrii dreptului la educaie al elevilor care au nevoie de
asisten social, inclusiv al celor din instituiile de tip sanatorial sau de tip
78

familial, statul suport, n condiiile legislaiei n vigoare, parial sau integral,
cheltuielile de ntreinere a elevilor n perioada de colaritate, conform
normativelor n vigoare.
(7) Elevii i studenii din instituiile de nvmnt beneficiaz de protecie
i asisten social i medical, n condiiile legii.
(8) Elevii i studenii beneficiaz i de alte drepturi, consemnate n
regulamentele instituionale.

Articolul 134. Obligaiile elevilor i studenilor
(1) Elevii i studenii au urmtoarele obligaii:
a) s respecte regulamentele instituiilor de nvmnt n care nva;
b) s manifeste un comportament civilizat, s respecte normele de
convieuire n comunitatea academic, s pstreze bunurile din patrimoniul
instituiei de nvmnt.
(2) Elevii au obligaia s frecventeze nvmntul obligatoriu i s
nsueasc materiile prevzute de programele de studii.
(3) Elevii i studenii care ncalc prevederile actelor normative n vigoare
i/sau actele interne ale instituiilor de nvmnt snt pasibili de sancionare, n
funcie de gravitatea faptei i n conformitate cu actele interne ale instituiei, pn
la exmatriculare. Elevii din nvmntul general obligatoriu nu pot fi
exmatriculai.

Articolul 135. Drepturile i obligaiile prinilor sau reprezentanilor
legali ai copiilor i elevilor
(1) Prinii sau reprezentanii legali ai copiilor i elevilor au dreptul:
a) s aleag instituia de nvmnt n care s-i nscrie copilul;
b) s participe la ntocmirea programului de activitate al instituiei de
nvmnt;
c) s solicite respectarea drepturilor i libertilor copilului n instituia de
nvmnt;
d) s ia cunotin de organizarea i coninutul procesului de nvmnt,
precum i de rezultatele evalurii cunotinelor copiilor lor, n conformitate cu
regulamentele instituionale;
e) s aleag i s fie alei n organele administrative i consultative ale
instituiei de nvmnt;
f) s nfiineze asociaii filantropice ale prinilor, avnd ca scop principal
s contribuie la dezvoltarea instituiei de nvmnt.
(2) Prinii sau reprezentanii legali ai copiilor i elevilor au urmtoarele
obligaii:
a) s asigure educarea copilului n familie i s-i creeze condiii adecvate
pentru pregtirea temelor i frecventarea studiilor, pentru dezvoltarea
aptitudinilor, participarea la activiti extracolare i pentru autoinstruire;
b) s asigure colarizarea copiilor de vrst colar obligatorie;
c) s colaboreze cu instituia de nvmnt, contribuind la realizarea
obiectivelor educaionale;
79

d) s urmreasc, n colaborare cu conducerea instituiei de nvmnt i
cadrele didactice, situaia colar i comportarea copilului sau elevului n
instituia de nvmnt.
(3) Prinii sau reprezentanii legali ai copiilor care nu manifest
responsabilitate i nu asigur educarea i instruirea copilului snt pasibili de
rspundere, n conformitate cu legislaia n vigoare.

TITLUL X
ADMINISTRAREA SISTEMULUI DE NVMNT

Capitolul I. Atribuiile autoritilor publice centrale
n domeniul educaiei

Articolul 136. Atribuiile Guvernului n domeniul educaiei
Guvernul are urmtoarele atribuii:
a) aprob politicile de stat n domeniul educaiei;
b) organizeaz elaborarea i aprob proiectele de acte legislative n
domeniul educaiei i le prezint Parlamentului spre examinare i adoptare;
c) adopt acte normative privind realizarea prevederilor legislaiei n
domeniul educaiei i asigurarea prioritii educaiei;
d) aprob structura, efectivul-limit i Regulamentul de organizare i
funcionare a Ministerului Educaiei;
e) monitorizeaz activitatea Ministerului Educaiei;
f) decide asupra propunerilor Ministerului Educaiei, ale altor autoriti
administrative centrale i ale instituiilor publice privind nfiinarea,
reorganizarea sau desfiinarea instituiilor publice de nvmnt special,
profesional tehnic, superior i de formare continu;
g) aprob planul (comanda de stat) de pregtire a cadrelor de specialitate
cu finanare de la bugetul de stat, pe meserii, specialiti i domenii generale de
studiu, n instituiile de nvmnt profesional tehnic i superior;
h) aprob normativele de timp i de cheltuieli pentru organizarea i
desfurarea examenelor de absolvire n nvmntul gimnazial, liceal i a
evalurii finale n nvmntul primar.

Articolul 137. Atribuiile Ministerului Educaiei
(1) Ministerul Educaiei are urmtoarele atribuii:
a) elaboreaz i promoveaz politicile de stat n domeniul educaiei i
cercetrii din nvmntul superior;
b) elaboreaz proiecte de acte legislative i normative n domeniul
educaiei i cercetrii din nvmntul superior i exercit controlul de stat
asupra respectrii acestora;
c) realizeaz conducerea, monitorizarea i evaluarea sistemului naional de
educaie i de cercetare din nvmntul superior;
80

d) efectueaz estimri i analize ale indicatorilor de randament economic
i performan ai sistemului naional de educaie i le face publice pe pagina
web a Ministerului;
e) elaboreaz i aprob standardele educaionale de stat i Curriculumul
naional i exercit, prin intermediul instituiilor abilitate, controlul asupra
realizrii acestora;
f) aprob procedurile de evaluare a cadrelor didactice i de conducere din
nvmnt, n vederea conferirii sau confirmrii gradelor didactice i gradelor
manageriale, i asigur controlul respectrii acestora;
g) gestioneaz programele i proiectele naionale i organizeaz achiziii
publice de bunuri, lucrri i servicii pentru sectorul educaional n cadrul
programelor naionale;
h) aprob manualele i materialele didactice care urmeaz a fi utilizate n
sistemul de nvmnt;
i) elaboreaz i aprob pachetul standard de servicii educaionale n
nvmntul obligatoriu;
j) elaboreaz planul strategic de cheltuieli pentru sistemul naional de
educaie i cercetare universitar, n colaborare cu autoritile administraiei
publice centrale i locale;
k) elaboreaz proiectul bugetului de stat pentru instituiile de nvmnt i
cercetare din subordine;
l) elaboreaz, n comun cu autoritile interesate, i aprob normele de
personal, de munc i de finanare a sistemului naional de educaie;
m) coordoneaz i monitorizeaz activitatea financiar a instituiilor
publice de nvmnt din subordine;
n) formuleaz i prezint Guvernului propuneri de perfecionare a
remunerrii personalului didactic i a altor categorii de personal din sistemul de
nvmnt;
o) coordoneaz activitatea de cercetare tiinific n nvmntul superior,
precum i n domeniul tiinelor educaiei;
q) coordoneaz activitatea de formare iniial i continu a cadrelor
didactice i de conducere din nvmnt;
p) angajeaz, prin concurs, i elibereaz din funcie directorii instituiilor
publice de nvmnt special i profesional tehnic, precum i directorii
instituiilor publice de nvmnt de subordonare republican;
r) adreseaz autoritilor administraiei publice locale propuneri
argumentate de ncetare a raporturilor de serviciu/munc a unor efi ai organelor
locale de specialitate n domeniul nvmntului sau a unor directori ai
instituiilor de nvmnt;
s) iniiaz i ncheie acorduri internaionale de colaborare n domeniul
educaiei i cercetrii, n condiiile legislaiei n vigoare;
t) organizeaz procesul de recunoatere i echivalare a actelor de studii,
eliberate de instituiile de nvmnt din strintate;
) negociaz i semneaz conveniile colective din domeniul
nvmntului;
81

u) asigur, n mod gratuit, cu materiale didactice copiii din grupele
pregtitoare cu vrsta de 57 ani i cu manuale colare elevii din nvmntul
primar, precum i cu sisteme/forme alternative de comunicare, de scriere, de
citire i orientare, innd seama de necesitile individuale ale copiilor i tinerilor
cu dizabiliti care urmeaz studiile n instituiile de nvmnt general,
profesional tehnic i superior;
v) propune candidaturi pentru conferirea distinciilor de stat;
w) elaboreaz i d publicitii raportul anual de activitate al Ministerului
Educaiei;
x) asigur planificarea, crearea i meninerea n stare funcional a
Sistemului Informaional Automatizat al Educaiei;
y) asigur actualizarea periodic i controleaz corectitudinea informaiilor
introduse n Sistemul Informaional Automatizat al Educaiei;
z) exercit i alte atribuii stabilite de legislaie i Regulamentul su de
organizare i funcionare.
(2) Pentru exercitarea atribuiilor n sfera de competen, Ministerul
Educaiei poate constitui consilii, comisii, grupuri de experi i alte organe
consultative.

Capitolul II. Atribuiile autoritilor administraiei
publice locale n domeniul educaiei

Articolul 138. Atribuiile autoritilor administraiei publice locale n
domeniul educaiei
(1) Autoritile administraiei publice locale de nivelul nti i nivelul al
doilea, n limitele competenelor stabilite de legislaie, au urmtoarele atribuii:
a) asigur respectarea legislaiei n domeniul educaiei n teritoriu;
b) realizeaz conducerea, monitorizarea i evaluarea instituiilor de
nvmnt ai cror fondatori snt, n limitele competenelor stabilite;
c) asigur conlucrarea instituiilor de nvmnt ai cror fondatori snt cu
Ministerul Educaiei;
d) asigur funcionarea eficient a reelei instituiilor de nvmnt general
ai cror fondatori snt, n baza indicatorilor de eficacitate, eficien i
performan;
e) pot contribui la finanarea i dezvoltarea bazei materiale a instituiilor de
nvmnt din raza unitii administrativ-teritoriale respective;
f) asigur condiii adecvate de activitate pentru personalul didactic i de
studii pentru elevi;
g) susin i ncurajeaz activitatea de formare continu a cadrelor
didactice;
h) susin i ncurajeaz participarea elevilor la concursuri i olimpiade
colare;
i) asigur, n comun cu prinii, nscrierea copiilor n instituiile de
educaie timpurie i de educaie precolar pn la vrsta de colarizare
obligatorie;
82

j) adopt decizii privind optimizarea i dezvoltarea reelei colare din
teritoriul administrat, n baza indicatorilor de eficacitate, eficien i
performan;
k) delimiteaz districtele colare ale instituiilor de nvmnt general
nfiinate;
l) monitorizeaz activitatea instituiilor de nvmnt private din teritoriu;
m) asigur transportarea gratuit a elevilor i cadrelor didactice la i de la
instituiile de nvmnt din localitile rurale, situate la distane ce depesc 2
km;
n) contribuie la plasarea n cmpul muncii a absolvenilor orfani.
(2) Autoritile administraiei publice locale asigur funcionarea
instituiilor de nvmnt pe care le finaneaz din bugetele proprii.
(3) Autoritile administraiei publice locale angajeaz i elibereaz
personalul de conducere al instituiilor de educaie timpurie i de nvmnt
primar, gimnazial, liceal i extracolar pe care le finaneaz din bugetele proprii.
(4) Autoritile administraiei publice locale elaboreaz i prezint
Ministerului Educaiei un raport anual privind starea nvmntului din teritoriul
administrat, pe care l dau publicitii. Metodologia de elaborare i de publicare a
raportului este stabilit de Ministerul Educaiei.

Titlul XI
FINANAREA I BAZA MATERIAL A NVMNTULUI

Capitolul I. Finanarea sistemului de nvmnt

Articolul 139. Principiile i sursele de finanare a nvmntului
(1) Sursa prioritar de finanare a sistemului de nvmnt public o
constituie:
a) transferurile cu destinaie special de la bugetul de stat la bugetele
administraiei publice locale, pentru instituiile de educaie timpurie i de
nvmnt precolar, primar, gimnazial, liceal i extracolar;
b) alocaiile de la bugetul de stat, pentru instituiile de nvmnt
profesional tehnic, superior i alte instituii de nvmnt de subordonare
republican;
c) alte alocaii ale statului i ale unitilor administrativ-teritoriale,
destinate educaiei.
(2) Transferurile cu destinaie special snt efectuate de Ministerul
Finanelor, n conformitate cu formula de alocare, propus anual de Ministerul
Educaiei i aprobat de Guvern.
(3) Finanarea instituiilor de nvmnt private se efectueaz din sursele
fondatorilor i din taxele de colarizare.
(4) Instituiile private de nvmnt general acreditate beneficiaz de
sprijin din partea statului, n modul stabilit de Guvern.
83

(6) Finanarea nvmntului extracolar se face i de la bugetele unitilor
administrativ-teritoriale de nivelul al doilea, taxe de studii, sponsorizri, donaii i
din alte surse financiare legale.
(7) Instituiile de nvmnt pot beneficia i de alte surse de finanare:
a) venituri provenite din prestarea contra plat a unor servicii educaionale,
precum i din cercetarea tiinific i de transferul de tehnologii, n condiiile
legii;
b) venituri provenite din comercializarea articolelor confecionate n
procesul de studii (n gospodrii didactice, ateliere experimentale i altele
asemenea), precum i din darea n locaiune a spaiilor, echipamentelor,
terenurilor i a altor bunuri proprietate public sau privat;
c) granturi, sponsorizri i donaii;
d) alte surse legale.
(8) Statul garanteaz finanarea studiilor superioare pe toat durata
acestora, incluse n comanda de stat Planul de admitere, aprobat anual de
Guvern.
(9) Relaiile dintre instituiile de nvmnt i persoanele fizice sau
juridice se reglementeaz printr-un contract de prestare a serviciilor educaionale
cu tax, n care snt specificate drepturile i obligaiile prilor, durata studiilor i
mrimea taxei de studii.

Articolul 140. Principiile de finanare a instituiilor publice de
nvmnt general
(1) Instituiile de nvmnt general snt finanate prin transferuri cu
destinaie special de la bugetul de stat.
(2) Autoritile administraiei publice locale asigur finanarea instituiilor
publice de nvmnt general pe baz de cost standard per copil sau elev, n
volum ce asigur respectarea standardelor educaionale, n modul stabilit
Guvern.
(3) Autoritile administraiei publice locale au dreptul s suplimenteze
fondurile alocate de la bugetul de stat din mijloace proprii.
(4) Bugetul instituiei de nvmnt i raportul de executare a acestuia se
dau publicitii pe pagina web a instituiei i/sau a organului local de specialitate.

Articolul 141. Modalitile de finanare i gestionare financiar a
nvmntului
(1) Finanarea bugetar a nvmntului se face prin patru modaliti:
a) finanare-standard: cost standard per copil/elev/student i coeficient de
ajustare;
b) finanare compensatorie: pentru copiii cu cerine educaionale speciale,
copiii cu aptitudini deosebite prin programe experimentale sau alternative i
programe de susinere a performanei;
c) finanare complementar: pentru modernizarea bazei materiale i
didactice, pentru subvenionarea alimentaiei, transport colar i cazare;
d) finanare prin concurs pe baz de proiecte.
84

(2) Pentru activiti i programe de studii, suplimentare fa de pachetul de
servicii educaionale finanate din bugetul de stat, se pot percepe taxe n
condiiile stabilite de legislaia n vigoare.
(3) Costul-standard per elev sau student constituie baza pentru calcularea
taxelor de studii.
(4) Instituiile de nvmnt profesional tehnic, superior i de formare
continu pot obine i utiliza, n condiiile legii, venituri proprii, provenite din
taxele achitate de persoane fizice i juridice interesate, inclusiv din strintate,
pentru studii, perfecionare i recalificare profesional pe baz de contract.
(5) Instituiile de nvmnt profesional tehnic, superior i de formare
continu funcioneaz n regim de autogestiune financiar-economic i pot
desfura activiti economice, n modul stabilit de legislaie.
(6) nvmntul poate fi susinut de asociaii profesionale, asociaii de
patronat i tutelare, n conformitate cu legislaia n vigoare.
(7) Persoanele fizice i juridice au dreptul s sprijine din mijloacele
proprii, n condiiile legislaiei n vigoare, dezvoltarea bazei materiale a
instituiilor de nvmnt i s acopere cheltuielile de formare iniial i continu
a cadrelor didactice.
(8) Statul garanteaz faciliti fiscale persoanelor juridice, indiferent de
forma lor de organizare i tipul de proprietate, precum i persoanelor fizice,
inclusiv din strintate, care investesc mijloacele proprii n dezvoltarea
sistemului de educaie, n condiiile legislaiei n vigoare.
(9) Veniturile obinute de instituia de nvmnt din prestarea serviciilor
contra plat, snt intangibile i se folosesc exclusiv pentru dezvoltarea instituiei.
(10) Veniturile instituiei de nvmnt obinute exclusiv din activitatea de
antreprenoriat snt acumulate i administrate separat de alte venituri.
(11) Asigurarea cu manuale colare este gestionat prin intermediul
Fondului special de manuale care este o structur cu autonomie financiar din
sfera de competen a Ministerului Educaiei. Modul de funcionare a Fondului
special de manuale se stabilete de Guvern. Conductorul Fondului special de
manuale este numit n funcie, n baz de concurs, de ctre Ministerul Educaiei.

Capitolul II. Bunurile i baza material a instituiilor
de nvmnt

Articolul 142. Bunurile instituiilor de nvmnt
(1) Instituiile de nvmnt pot avea n administrare cldiri, cmine,
instalaii inginereti, biblioteci, laboratoare, ateliere, cantine, clinici, terenuri,
gospodrii tiinifico-didactice, echipamente, mijloace de transport, utilaje i alte
mijloace fixe i circulante.
(2) Cldirile i terenurile n care instituiile de nvmnt publice i
desfoar activitatea fac parte din domeniul public al unitii administrativ-
teritoriale sau, dup caz, al statului. Celelalte bunuri snt proprietatea fondatorilor
i se atribuie instituiilor de nvmnt cu drept de gestiune operativ.
Administrarea acestora se realizeaz potrivit legislaiei n vigoare.
85

(3) Instituiile de nvmnt private snt titulare ale dreptului de
proprietate ori ale altor drepturi reale, pe care le exercit asupra patrimoniului, n
condiiile legii. Patrimoniul instituiei de nvmnt private nu poate fi retras pe
parcursul activitii acesteia, cu excepia cazurilor prevzute de lege.
(4) Transferul (trecerea) bunurilor din domeniul public al unitii
administrativ-teritoriale n domeniul privat al unitii administrativ-teritoriale se
realizeaz prin decizia consiliului satului (comunei), oraului, raionului,
municipiului, Adunrii Populare a unitii teritoriale autonome Gguzia, cu
acordul prealabil al Guvernului. Transferul bunurilor din domeniul public al
statului n domeniul privat se realizeaz prin hotrre de Guvern. Adoptarea
deciziilor respective este precedat de un raport de expertiz prin care se
demonstreaz ncetarea necesitii de aflare a bunurilor respective n domeniul
public. Metodologia de realizare a raportului de expertiz se aprob de Guvern.
(5) Bunurile administrate de ctre instituiile de nvmnt publice pot fi
date n locaiune sau arend, n condiiile legii, pe un termen ce nu depete
cinci ani, doar cu acordul autoritilor fondatoare, de preferin n scopuri
educaionale.

Articolul 143. Baza material a instituiilor de nvmnt
(1) Dezvoltarea bazei materiale a instituiilor de nvmnt se asigur din
contul mijloacelor bugetare, alte surse legale de finanare a instituiilor.
(2) Statul asigur dezvoltarea bazei materiale a instituiilor de nvmnt
public, inclusiv utilarea acestora, n conformitate cu standardele de stat elaborate
de Ministerul Educaiei.
(3) Instituiile private de nvmnt dispun de baz material proprie
pentru desfurarea procesului educaional, conform standardelor educaionale
de stat.
(4) Autoritile administraiei publice centrale i locale i agenii
economici au dreptul, n conformitate cu legislaia n vigoare, s transmit n
folosin gratuit sau contra plat, n scopuri educaionale, fondatorilor
instituiilor de nvmnt cldiri, utilaje, materiale didactice, instalaii, aparate,
mijloace de transport, spaii locative i terenuri.

Titlul XII
RELAIILE EXTERNE I COLABORAREA
INTERNAIONAL N NVMNT I CERCETARE

Articolul 144. Cooperarea internaional
(1) Cooperarea internaional n domeniul nvmntului i cercetrii se
efectueaz n conformitate cu legislaia Republicii Moldova i cu tratatele
internaionale la care Republica Moldova este parte.
(2) Ministerul Educaiei are dreptul s stabileasc relaii i s ncheie tratate
internaionale de colaborare i cooperare, precum i s participe la proiecte i
manifestri internaionale n domeniul nvmntului i cercetrii tiinifice.
86

(3) Instituiile de nvmnt au dreptul s stabileasc relaii directe de
colaborare i parteneriat cu instituii de nvmnt din strintate. Ministerul
Educaiei i/sau alte autoriti ale administraiei publice centrale, la solicitare,
acord asisten n ceea ce privete:
a) participarea la programe de mobilitate i de schimb academic i
intercultural, precum i n proiecte comune;
b) organizarea i realizarea activitilor de cercetare sau creaie artistic i
a manifestrilor tiinifice i culturale comune;
c) efectuarea de cercetri tiinifice fundamentale i aplicative, la comanda
persoanelor juridice din strintate;
d) fondarea, cu participarea partenerilor strini, a unor uniti interioare ale
instituiei de nvmnt (centre, laboratoare, parcuri tehnologice, incubatoare i
altele asemenea);
e) obinerea calitii de membru n organizaii internaionale
neguvernamentale regionale;
f) participarea la programe i proiecte regionale i internaionale.
(4) Aciunile realizate n cadrul tratatelor internaionale snt finanate n
conformitate cu legislaia n vigoare.
(5) Programele i proiectele internaionale snt finanate conform
legislaiei n vigoare sau, dup caz, n conformitate cu prevederile din proiectele
aprobate i finanate.
(6) Prin legea bugetului de stat, se aprob anual mijloace financiare pentru
susinerea mobilitii academice internaionale a elevilor, studenilor, cadrelor
didactice i de conducere din instituiile de nvmnt.

Articolul 145. Cooperarea cu organizaiile regionale i internaionale
(1) Ministerul Educaiei acord prioritate cooperrii n domeniul educaiei
cu Uniunea European n cadrul unor proiecte i programe de parteneriat i
cooperare.
(2) n scopul modernizrii i racordrii sistemului educaional naional la
valorile i standardele europene, precum i n vederea participrii la edificarea
spaiului european al nvmntului superior n cadrul Procesului Bologna,
Ministerul Educaiei particip la programele i proiectele de cooperare
internaional la nivel regional i european.
(3) Ministerul Educaiei autorizeaz i monitorizeaz activitatea
voluntarilor din strintate care presteaz servicii educaionale, precum i a
organizaiilor necomerciale care implementeaz diverse proiecte i programe
internaionale n cadrul sistemului educaional naional, n conformitate cu

Articolul 146. Admiterea la studii, drepturile i obligaiile elevilor i
studenilor internaionali
(1) Admiterea la studii a strinilor se realizeaz n aceleai condiii aplicate
pentru cetenii Republicii Moldova.
87

(2) Admiterea la studii a strinilor este condiionat de recunoaterea i
echivalarea prealabil a actelor de studii prezentate de candidai.
(3) Dreptul de organizare a studiilor pentru strini l dein n exclusivitate
instituiile de nvmnt acreditate i n programe de studii acreditate.
(4) Instruirea strinilor se efectueaz n limba romn sau, la solicitarea
candidailor, ntr-o alt limb de circulaie internaional, n funcie de
posibilitile instituiilor de nvmnt i n limitele mijloacelor bugetare alocate
n acest scop.
(5) Strinii care studiaz n Republica Moldova, cu excepia celor care
beneficiaz de burse acordate de stat, achit taxe de studii, n conformitate cu
actele normative n vigoare.

Articolul 147. Studiile n strintate
(1) Statul asigur mobilitatea academic i profesional a studenilor i
cadrelor didactice n conformitate cu actele normative naionale i internaionale.
(2) Cetenii Republicii Moldova au dreptul la studii n strintate n baza
unor tratate internaionale, precum i n baza unor contracte individuale ncheiate
cu instituiile de nvmnt din strintate.
(3) Persoanele ceteni ai Republicii Moldova, nmatriculate la studii n
strintate n baza tratatelor internaionale beneficiaz de facilitile i drepturile
stipulate n documentele respective.
(4) Cetenii Republicii Moldova, absolveni ai instituiilor de nvmnt
din strintate, beneficiaz, la ncadrarea n cmpul muncii, de aceleai drepturi
ca i absolvenii instituiilor de nvmnt de acelai nivel din Republica
Moldova, n conformitate cu legislaia n vigoare.
(5) Recunoaterea i echivalarea actelor de studii obinute n instituii de
nvmnt din strintate se realizeaz n condiiile stabilite de Ministerul
Educaiei.

Titlul XIII
DISPOZIII FINALE I TRANZITORII

Articolul 148.
Prezentul Cod intr n vigoare la nceputul anului de studii din anul
publicrii, cu excepia:
a) alineatului (8) al articolului 9, care se pune n aplicare ncepnd cu anul
colar 2018-2019;
b) alineatelor (1) i (2) din articolul 13, care se pun n aplicare nu mai
trziu de anul 2018; pn la intrarea n vigoare a alineatelor (1) i (2) din articolul
13, obligativitatea colarizrii nceteaz la vrsta de 16 ani i se finalizeaz cu
nvmntul gimnazial;
c) alineatului (5) din articolul 16, n partea ce ine de evaluarea rezultatelor
nvrii prin descriptori, care se pune n aplicare din anul 2015, ncepnd cu
clasa nti;
88

d) alineatului (7) din articolul 39, care se pune n aplicare din anul 2017;
e) literelor a) i b) ale alineatului (5) din articolul 91, n partea ce ine de
precondiia privind cariera profesional n nvmntul superior i cercetare, care
se pun n aplicare din anul 2018;
f) literelor c) i e) ale alineatului (1) din articolul 129, care se pun n
aplicare din 2017, respectiv din 2018;
g) alineatului (7) din articolul 131, n partea referitoare la reducerea la
75% a normei didactice pentru un salariu de funcie, care se pune n aplicare din
2016;
h) literei a) din alineatul (1) al articolului 141, care se pune n aplicare:
- pentru instituiile de nvmnt superior din anul 2015;
- pentru instituiile de nvmnt profesional tehnic din anul 2017;
i) alineatului (5) din articolul 141, care se pune n aplicare:
- pentru instituiile de nvmnt superior din anul 2015;
- pentru instituiile de nvmnt profesional tehnic din anul 2017.

Articolul 149.
(1) La data intrrii n vigoare a prezentului Cod, contractele
individuale de munc ale directorilor instituiilor publice de nvmnt
preuniversitar i mediu de specialitate, care nu au fost numii prin concurs,
nceteaz de drept. Constatarea cazului de ncetare de drept a contractului
individual de munc se face prin ordin emis de ctre autoritile cu competen
legal de numire n funcie, care se comunic persoanelor aflate n situaiile
respective, n termen de cel mult 5 zile lucrtoare.
(2) n termen de cel mult 6 luni de la data ncetrii contractelor
individuale de munc n condiiile alin.(1), autoritile cu competen legal de
numire n funcie vor organiza concursuri de ocupare a funciilor de directori
devenite vacante.
(3) n perioada de pn la numirea prin concurs a directorilor
instituiilor publice de nvmnt preuniversitar i mediu de specialitate,
conducerea instituiilor va fi exercitat de ctre directorii interimari, desemnai
de ctre autoritile cu competene legale de numire n funcie.
(4) Directorii instituiilor publice de nvmnt mediu de specialitate
numii n funcie prin concurs pe durat nedeterminat pn la intrarea n vigoare
a Legii nr.67 din 23 aprilie 2010 pentru modificarea i completarea articolului 47
din Legea nvmntului nr.547-XIII din 21 iulie 1995, rmn n funcie pn la
expirarea termenului de 5 ani, care ncepe la data numirii lor n funcie. Dac de
la numirea acestora n funcii au trecut mai mult de 5 ani, contractele lor
individuale de munc nceteaz de drept la data intrrii n vigoare a prezentului
Cod. Dispoziiile alin.(1)-(3) se aplic n mod corespunztor.

89

Articolul 150.
La data intrrii n vigoare a prezentului Cod, se abrog Legea
nvmntului nr. 547-XIII din 21 iulie 1995 (Monitorul Oficial al Republicii
Moldova, 1995, nr. 6263, art. 692), cu modificrile i completrile ulterioare.

Articolul 151.
Guvernul, n termen de 24 de luni de la data publicrii prezentului Cod:
a) va prezenta Parlamentului propuneri privind aducerea legislaiei n
vigoare n concordan cu prezentul Cod;
b) va aduce actele sale normative n concordan cu prezentul Cod i va
asigura elaborarea actelor normative necesare pentru punerea n aplicare a
acestuia.

Preedintele Parlamentului

Codului Educaţiei Al Republicii Moldova

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Codului Educaţiei Al Republicii Moldova

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Proiect

PARLAMENTUL REPUBLICII MOLDOVA

You might also like