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Introducción a la psicología del desarrollo

Introducción a la psicología del desarrollo

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Introducción a la psicología del desarrollo
 
La psicología del desarrollo o psicología evolutiva estudia el desarrollodel niño. Consiste en el estudio del modo como cambian los niños através del tiempo y cómo siguen siendo ellos mismos, desde laconcepción hasta la adolescencia.
 
Los objetivos de la psicología del desarrollo son la descripción, laexplicación, la predicción y la modificación del comportamiento.
 
La descripción permite establecer normas o promedios para elcomportamiento a diversas edades. La explicación hace referencia a lascausas del comportamiento. La predicción trata de hacer un pronósticosobre el desarrollo posterior, y la modificación consiste en intervenirpara lograr un desarrollo óptimo de los niños.
 
Por ejemplo, en el estudio del lenguaje, se
describiría
cuándo los niñosllegan a ciertos niveles de desarrollo (por ejemplo, cuándo pronunciansus primeras palabras); se
explicaría
cómo adquieren el lenguaje y elmejor modo de utilizarlo y se intentaría
predecir 
si una determinadahabilidad en el el uso del lenguaje a cierta edad puede indicar cuál seráel desarrollo posterior (por ejemplo, si un retraso en el habla a la edadde dos años, podría predecir problemas de lectura más adelante). Porúltimo, se intervendría para solucionar los diversos problemas delenguaje (
modificación
).
 
En resumen, al estudiar el curso habitual del desarrollo de los niños, sepuede predecir el comportamiento futuro. Si estas predicciones indicanla posibilidad de problemas en el futuro, se puede tratar de modificar eldesarrollo mediante un tratamiento o entrenamiento adecuado.
Aspectos del desarrollo
 
En el estudio del desarrollo infantil, se establecen diversos aspectos aestudiar:
Desarrollo físico.
Hace referencia a los cambios en estatura, peso, desarrollo del cerebro,capacidad sensorial, habilidades motrices y salud. Estos cambiosinfluyen en el intelecto y en la personalidad. Por ejemplo, casi todo loque un niño aprende, lo hace a través de sus sentidos y su capacidadpara moverse. En la infancia, el desarrollo físico y mental suelen irunidos. En la adolescencia, los cambios físicos y hormonales, influirán enel desarrollo del autoconcepto.
 
 
Desarrollo cognitivo
 
Hace referencia a las habilidades mentales, como memoria, aprendizaje,razonamiento y pensamiento. Los cambios en estas capacidades estánrelacionados con los aspectos emocional y motor. Por ejemplo, laansiedad por separación (el miedo a que la madre no vuelva cuando seva) es posible debido al aumento de la memoria de un bebé. Si el bebéno pudiera recordar el pasado ni anticipar el futuro, no sentiría esaansiedad.
 
Desarrollo social y de la personalidad 
 
Hace referencia a la manera personal del ver el mundo, el sentido de sí mismo, las emociones y la forma de relacionarse con los demás. Loscambios a este nivel, afectan los aspectos cognitivo y físico. Por ejemplo,si un estudiante se siente muy ansioso a la hora de hacer un examen,puede obtener una nota muy baja porque está subestimando suverdadera capacidad.
Las etapas del desarrollo
 
Al estudiar el desarrollo de los niños, se observarán los diversosaspectos del desarrollo a lo largo de diferentes periodos de la vida:prenatal, infancia y etapa de los primeros pasos, niñez temprana, niñezintermedia y adolescencia.
 
En la página siguiente veremos las principales características de estoscinco periodos.
 
Principales características del desarrollo
 
Etapa prenatal 
 
Abarca desde la concepción hasta el nacimiento.
Se forman los órganos y la estructura básica del cuerpo.
El crecimiento físico es el más rápido de toda la vida.
Es muy vulnerable a las influencias del medio ambiente.
Infancia y etapa de los primeros pasos
 
Abarca el nacimiento hasta los tres años.
 Todos los sentidos funcionan al nacer.
El crecimiento físico y el desarrollo de las habilidades motrices esrápido.
La habilidad para aprender y recordar está presente desde lasprimeras semanas de vida.
 
Los vínculos con los padres y otras personas se forman hacia elfinal del primer año.
El sentido de conciencia de sí mismo se desarrolla en el segundoaño.
La comprensión y el habla se desarrollan con rapidez.
Aumenta el interés en otros niños.
Niñez temprana
 
De los 3 a los 6 años.
La familia sigue siendo el punto central de sus vidas, aunque otrosniños adquieren mayor importancia.
Mejoran la motricidad fina, la motricidad gruesa y la resistencia.
Aumentan el sentido de independencia, el autocontrol y el cuidadopersonal.
El juego, la creatividad y la imaginación se vuelven máselaborados.
La inmadurez cognitiva lleva a los niños a tener muchas ideasilógicas acerca del mundo.
El comportamiento es principalmente egocéntrico, aunque crece lacomprensión del punto de vista de otras personas.
Niñez intermedia
 
De los 6 a los 12 años.
Los compañeros adquieren gran importancia.
Empiezan a pensar con lógica, aunque en términos concretos.
El egocentrismo disminuye.
Las habilidades de memoria y lenguaje aumentan.
Mejora la capacidad para beneficiarse de la educación escolar, locual produce un crecimiento cognitivo.
Se desarrolla el autoconcepto, se afecta la autoestima.
El crecimiento físico se hace más lento.
Mejoran las destrezas atléticas y la resistencia.
 Adolescencia
 
Abarca de los 12 a los 20 años.
Los cambios físicos son rápidos y marcados.
Se alcanza la madurez sexual.
La búsqueda de la propia identidad es una metacentral.
Los compañeros son muy importantes; ayudan adesarrollar y probar el autoconcepto.
Se desarrolla la capacidad para pensar el términosabstractos y utilizar el razonamiento científico.
El egocentrismo persiste en algunos comportamientos

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