ANEXA 6 la Ordinul Ministrului Educaiei, Cercetrii i Tineretului nr.5235 / 01.09.

2008


MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I TINERETULUI
CENTRUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM I EVALUARE N
NVMNTUL PREUNIVERSITAR





ARIA CURRICULAR:
TEHNOLOGII


ACTIVITI DE PRE-PROFESIONALIZARE

PROGRAM COLAR
Clasele a VI-a a X-a


Curriculum DEFICIENE MINTALE SEVERE,
PROFUNDE I/ SAU ASOCIATE




Aprobat prin ordin al ministrului
nr.5235 / 01.09.2008



Bucureti, 2008




Activiti de pre-profesionalizare Clasele a VI-a a X-a 1


NOT DE PREZENTARE

n cadrul activitilor de abilitare manual, copiii i dezvolt spiritul de observaie i nva s
reproduc ceea ce vd sau simt. Ei i dezvolt o mai bun coordonare oculo-manual i i mbuntesc
motricitatea fin prin rupere, mototolire, tiere, ndoire, lipire, legare, niruire, modelaj etc. Prin
manipularea materialelor folosite, ei i dezvolt deprinderi specifice i dobndesc o mai bun
contientizare a esteticului, i mbuntesc imaginaia i i exerseaz memoria vizual. Progresul are
loc n etape.
Activitile practice sunt pentru copilul cu dizabiliti mijloace de exprimare tot att de bogate ca i
limbajul, permindu-i s creeze, n realitate, ceea ce a vzut, trit sau imaginat.
Mediul i materialele implicate sunt elemente eseniale care trezesc i, n acelai timp, satisfac
curiozitatea i setea pentru activitate, cunoatere i exprimare. Satisfacerea nevoii copilului cu deficiene
severe, profunde i asociate pentru activitate se materializeaz prin asigurarea unui mediu de activitate
stimulativ i a unor materiale i metode incitante de aciune. ncercrile de acest gen, derulate ntr-un
mediu de experimentare, solicit din partea cadrelor didactice rbdare i perseveren, care se
materializeaz n valorizarea aciunii copilului cu deficiene severe, profunde i/ sau asociate cu
obiectele i materialele. Ele dezvolt capacitatea acestuia de a contientiza, ntr-o faz superioar a
activitii, valoarea util a obiectelor i materialelor cu care a acionat. Aceasta i d un sentiment
stimulator, revigorant, care i confer un sim al realizrii i ncrederii n sine.
Activitile simple cu materiale gen - hrtie, lipici, creioane, semine etc. vor fi urmate de activiti
cu un grad ridicat de complexitate - activiti de profesionalizare.
Rolul activitilor de pre-profesionalizare i profesionalizare este tocmai acela de a-l pregti pe copil
pentru situaii de via, de a-i dezvolta abiliti menite s-i asigure o ct mai bun integrare socio-
profesional.
Cele dou programe corespunztoare disciplinelor din aria curricular Tehnologii sunt concepute
ntr-o viziune unitar i ntr-o manier interdisciplinar. Multe dintre obiectivele de referin i
activitile de nvare se regsesc n mai multe discipline, dar se pstreaz elementele de specificitate i
structura lor fundamental, n funcie de aria curricular i ciclul de dezvoltare.




CICLUL SECUNDAR (CLS. aVI-a a X-a)

OBIECTIVE CADRU



1. Utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale i instrumente de lucru

2. Realizarea i aprecierea unor produse

3. Exersarea gesturilor social-utile i a deprinderilor adaptative la viaa cotidian








Activiti de pre-profesionalizare Clasele a VI-a a X-a 2

A. OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

1. Utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale i instrumente de lucru

OBIECTIVE DE
REFERIN
EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE
1.1 Identificarea instrumentelor
specifice prelucrrii materialelor
Exerciii de recunoatere a diverselor instrumente (pensul, foarfec,
ac, matrie, lopeica, mosorel, planet, perforator, capsator,
gherghef, rigl, metru de croitorie, ablon/tipar, truse de desen, jocuri
de construcie, puzzle, incastre; etc.) i a utilitii acestora
Exerciii de recunoatere a unor aparate electrocasnice (frigider,
aragaz, hot, mixer, cuptor cu microunde, aspirator etc.)
1.2 Identificarea materialelor de
lucru utilizate n activitatea practic
Exerciii practice de recunoatere i individualizare a materialelor
(pahar, lipici, lut, cear, ipsos, aluat, semine, hrtie de mrimi i
grosimi diferite, creponat / glasat, carton, carioci, plastilina,
mrgele, a, sfoar, nur, ln, frunze, flori uscat, scoici, melci,
castane, ghind, srm, lemn, staniol, beioare, coji de ou, panglici,
piele)
Exerciii de identificare a produselor alimentare (lactate, finoase,
mezeluri, condimente etc) i de curenie (detergeni, crpe, perii
etc.)
Exerciii elementare de rupere / lipire / ndoire / colaj/ origami/
modelare / bobinare / rsucire / mulare / nirare / nuruire / tiere
/ nnodare / mbinare / mpletire/ esut / cusut/ vopsire/ asamblare
Exerciii de rupere i mototolire a hrtiei (Colierul ppuii,
Ornamente pentru pomul de iarn, Mrgele)
Exerciii de tiere, ndoire, pliere i lipire:
- ndoituri simple;
- lipituri simple (lipirea a dou hrtii aezate una peste alta etc;
- colaje Felicitri cu plante uscate, Tablou din semine,
Coliba de lemn, origami - Evantaiul, Coif, Paharul,
Solnia, Brcua, Iepuraul)
Exerciii de trasare dup ablon, decupare dup conturul trasat i
lipire (Chenare din figuri geometrice, Petiorul din carton,
Semaforul, Ochelarii din carton, Cadranul de ceas, colaj
Scen din poveti)
Exerciii de modelare cu lut (iragul de mrgele, Lanuri din
cerculee, Coul cu fructe, Litere i cifre, Omuleul)
- micri translatorii cu palmele fa n fa;
- micri circulare cu palmele fa n fa;
- micri translatorii cu palmele fa de planet;
- micri circulare cu palmele fa de planeta (Covrigi, Bile);
- micri de apsare/ aplatizare (Plcinta, Turtia etc.);
- micri translatorii i micri circulare a degetelor fa de planet
(Morcovul, Omul de zpad etc.);
- micri de apsare/ aplatizare cu ajutorul degetelor (Biscuiii;
Frmntatul pinii etc.);
- micri de adncire cu ajutorul degetului mare (Paharul);
- micri de presare a lutului n forme de lemn / ipsos;
1.3 Exersarea tehnicilor de lucru
utilizate n activitile de abilitare
manual
Exerciii de bobinare, rsucire, mpletire, nnodare, nuruire
(nur de mrior, Semnul de carte (cu perforare), Ciucuri,
Brri din fire mpletite, Bentie, Coarda, Biciul,
Frnghia, Plasa pentru minge)
Exerciii de cusut / esut cu benzi din hrtie, mpletituri din 2-3-4
benzi (S esem frumos, Covoraul, Plasa, Sacoa)

Activiti de pre-profesionalizare Clasele a VI-a a X-a 3

2. Realizarea i aprecierea unor produse

OBIECTIVE DE
REFERIN
EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE
2.1 nvarea etapelor/operaiilor de
realizare a unor produse
Exerciii de observare dirijat a unor modele date
Citire de imagini pentru observarea etapelor de realizare a unui
produs finit
Exerciii de ordonare a operaiilor pentru obinerea unui produs finit
Exerciii de verbalizare (unde este posibil) a etapelor, operaiilor de
efectuare a unui produs
Activiti practice de realizare a unor obiecte dup model
(independent sau cu sprijin)
Activiti de modelare cu lut, aluat dup model
Realizare de colaje, utiliznd materiale variate (hrtie, semine, flori
presate, fire etc.)
Exerciii de realizare de felicitri i obiecte decorative
Proiecte tematice
2.2 Realizarea de produse simple,
utiliznd tehnicile nvate
Exerciii de confecionare a unor produse : puzzle; origami -
Cocorul etc.; modelare - Omul de zpad, colaje - Vaza cu
flori, Copacul, Mobila ppuii din cutii de chibrituri; nuruire -
nur de mrior; mpletire - Frnghia; compoziii din hrtie
creponat mototolit - Curcubeul, Strugurele, Fluturele;
compoziii cu coji de ou / scoici - Mozaic, Rama de tablou;

Exerciii de confecionare a unor jucrii i machete (Felinar din
bostan, Sorcova, Acordeonul, Moara, Balaurul, Dansul
micilor indieni, Mozaic, Rama de tablou, Clovnul, Peisaj)

Exerciii de ambalare a unui cadou

Jocuri de construcie i asamblare (Trusa Combira, Trusa Arca,
Trusa Mozaic)
Exerciii de confecionare a unor produse individual i n grup
(machete, jucrii, tablouri, colaje)
Exerciii demonstrative (variante de utilizare a aceluiai produs cu
tehnici i materiale diferite)
Concursuri
Expoziii
2.3 Analizarea, descrierea i
aprecierea produsului finit
Exerciii de descriere a produsului activitii personale i a colegilor (
colorit, materiale i instrumente utilizate, emoiile provocate)
Exerciii de comunicare a coninutului lucrrii
Exerciii de comparare a produsului personal cu modelul sau cu
altele similare
Exerciii de interpretare i apreciere a produselor activitii dup
anumite criterii:
- respectarea etapelor de lucru;
- utilizarea corect a instrumentelor i materialelor;
- realizarea lucrrii ntr-o manier ordonat i curat;
- oglindirea trsturilor obiectelor, fiinelor nfiate;
- respectarea proporiei .a.
Exerciii de apreciere a produsului activitii colegilor
Exercitii pentru identificarea semnificaiei produsului activitii
celorlali colegi




Activiti de pre-profesionalizare Clasele a VI-a a X-a 4

3. Formarea i exersarea gesturilor social-utile i a deprinderilor adaptative la viaa
cotidian

OBIECTIVE DE
REFERIN
EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE
3.1 Formarea deprinderilor de asigurare
securitii personale



Exerciii de utilizare corect a instrumentelor/obiectelor cu un
potenial grad de periculozitate (ac, foarfec, cuit, aparate
electrocasnice de introdus in priz etc.)
Instructaj de protecia i igiena muncii
Instructaj de prevenire i stingere a incendiilor
Instructaj de acordare a primului ajutor n caz de accident n timpul
efecturii lucrrilor
Exerciii de igien corporal (mini, dini, pr, fa, corp)
Exerciii practice de splare i tergere cu fixarea momentelor cnd
acestea se impun (dimineaa, seara, nainte i dup mas etc.)
Exerciii de cunoatere a operaiilor de asigurare a igienei intime la
fete i biei
3.2 Formarea i dezvoltarea deprinderilo
de igien i ntreinere vestimentar i a
nclmintei


Exerciii de igien, ntreinere i pstrare a obiectelor de
mbrcminte, nclminte
- curare pantofi;
- cusut nasturi;
- aezare pe umera;
Exerciii de utilizare a obiectelor de mbrcminte, nclminte:
- mbrcare/ dezbrcare;
- ncheiere/ descheiere nasturi, capse;
- nchidere/ deschidere fermoare;
- legare/ dezleagare ireturi (nod, fund);
3.3 Formarea i dezvoltarea
deprinderilor de ntreinere i
igienizare a spaiului de locuit (sala de
clas, camera copilului etc)
Exerciii de igiena spaiului de locuit
- exerciii de ordonare a obiectelor din clas/ camera de locuit;
- exerciii practice de folosire i igienizare corect a grupului sanitar;
- exerciii practice de aerisire, splare, tergere, clcare, aspirare,
utilizare a mturii i a fraului;
3.4 Formarea i dezvoltarea unor
deprinderi de igien alimentar i
gospodreti
Activiti gospodreti elementare:
- exerciii de familiarizare cu obiectele de uz casnic (tacmuri, vesel,
mtur, fra);
- exerciii de aranjare a mesei cu numr corespunztor de tacmuri
pentru locurile de la mas;
- exerciii de sortare i curare unor alimente;
- exerciii de desfacere a unor produse ambalate (cutii, borcane etc);
- exerciii de manipulare a unor obiecte n condiii de siguran (ex:
crat tav, ibric pline, curat legume, fructe)
- exerciii de preparare a unui sandwich, ceai, salat de fructe, suc de
fructe;
- exerciii de splare a obiectelor utilizate (vesel, batist);
- exerciii de colectare i aruncare a deeurilor menajere;
3.5 Formarea i exersarea
deprinderilor simple de ngrijire a
plantelor i animalelor
Activiti simple de ngrijire a plantelor colul viu al clasei/
casei(plantare, stropire, curare, recoltare)
Activiti de dezvoltare a comportamentului ecologic (colectarea
deeurilor reciclabile i utilizarea lor n activiti de bricolaj)
Activiti simple de ngrijire a animalelor de cas/ de companie (
identificare, hrnire adecvat, ngrijire etc.)
Vizite la grdini / muzee botanice, zoologice, livezi / ferme



Activiti de pre-profesionalizare Clasele a VI-a a X-a 5

B. CONINUTURI ALE NVRII:

1. Tehnici de lucru, materiale i instrumente de lucru
Instrumente de lucru (pensul, foarfec, ac, matrie, lopeica, mosorel, planet, perforator,
capsator, gherghef, rigl, metru de croitorie, ablon/tipar, truse de desen, jocuri de construcie,
puzzle, incastre etc.) i utilitatea acestora
Materiale (pahar, lipici, lut, cear, ipsos, aluat, semine, hrtie de mrimi i grosimi diferite,
creponat / glasat, carton, carioci, plastilina, mrgele, a, sfoar, nur, ln, frunze, flori uscat,
scoici, melci, castane, ghind, srm, lemn, staniol, beioare, coji de ou, panglici, piele)
Aciuni de manipulare i cunoatere a obiectelor din mediul nconjurtor
Tehnici de lucru (rupere / lipire / ndoire / colaj/ origami/modelare / bobinare / rsucire / mulare /
nirare / nuruire / tiere / nnodare / mbinare / mpletire/ esut / cusut / asamblare /vopsire

2. Produse finite (decorative sau utile)
Etape/operaii de realizare a unor produse simple
Produse simple, jucrii, obiecte decorative, machete
Jocuri de construcie i asamblare
Produse realizate individual i n grup
Expoziii de produse
Semnificaia produsului activitii

3. Gesturi social-utile i deprinderi adaptative la viaa cotidian
Igiena corporal
Igiena vestimentar i a nclmintei
ntreinerea i igienizarea spaiului de locuit
Igien alimentar i deprinderi gospodreti
ngrijirea plantelor i animalelor


Bibliografie
Curriculum Guidelines for Teachers and Students with Severe and Profound General Learning
Disabilities, National Council of Curriculum and Assessment, Dublin;
Desenul, modelajul i lucrul manual n grdinia de copii ndrumri metodice; A. Lovinescu, C.
Apostol, EDP, Bucureti 1965
Manual impart-Ghid de muzic, art, micare i joc pentru. copiii i adulii instituionalizai,
Bacu;
Manual de instruire Montessori, Casa Sperana, Constana, 1998;
Predarea lucrului manual meteugresc-artistic, coala Waldorf, Editura Triade 1993;
Programa colar pentru nvmntul primar, Ministerul Educaiei Naionale, Consiliul Naional
pentru Curriculum, Bucureti, 1998;
Terapia educaional integrat, coord. Ionel Muu, Aurel Taflan, Editura PRO HUMANITATE,
1997;


Grupul de lucru pentru elaborarea programei colare:
Coordonator:
Consilier CNCEIP, Adina Valeria Marinache

AUTORI:
Prof. Floare Manolescu coala Special nr.10, Bucureti
Prof. Mihaela Bazarciuc coala Special nr.10, Bucureti
Prof. Maria Georgescu coala Special nr.10, Bucureti
Prof. Marian Casapu coala Special nr.6, Bucureti
Prof. Paula Grigoroiu coala Special nr.10, Bucureti