Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria

Universidad Catlica
Los ngeles de Chimbote
Facultad de Ciencias de la Salud
Escuela Profesional de Psicologa


ETOLOGA

Curso : Neurofisiologa
Catedrtico : Psi. Keyler Ramrez Tuesta
Alumna : Rudy Sinarahua Benavides
Turno : Noche
Ciclo : II



Pucallpa Per
2013

Etologa

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DEDICATORIA

El presente trabajo est dedicado a mis
padres, y mi hija por el amor y apoyo
que me brindan, porque son lo ms
importante en mi vida.


Etologa

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INTRODUCCIN

La Etologa es un rea de conocimiento relativamente nueva, fundada por
Konrad Lorenz y Nikolaas Tinbergen en los aos 30. En 1973, ellos junto
a Karl von Frish, recibieron el premio Nobel de Medicina por sus
descubrimientos y teoras con respecto a la explicacin del
comportamiento animal. Por otro lado, podemos encontrar otros
investigadores del siglo pasado (N.d.T: se refiere al S.XIX) que estudiaron
el comportamiento desde la perspectiva biolgica, como Darwin. Antes de
pasar a mencionar la importancia de la Etologa en la explicacin del
comportamiento humano, describiremos las bases tericas y
metodolgicas que caracterizan a la Etologa.

Es importante su estudio, ya que estamos viviendo tiempos muy
peligrosos para todo el mundo por un comportamiento agresivo en todas
las culturas, y se cree con buenas bases de investigadores sociales, que
tiene que ver con una deseducacin fomentada por medios de
comunicacin y mquinas con juegos violentos que fomentan "el disfruta
ahora, al fin que de todos modos vas a morir", o todo lo quieras obtenlo
ahora, t eres el nmero uno y nadie es mejor que t, u otro eslogan que
hayan escuchado mis lectores.




Etologa

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ETOLOGA

1. DEFINICIN
La etologa (del griego ethos, costumbre, y logos,
razonamiento, estudio, ciencia) es la rama de la biologa y de la
psicologa experimental que estudia el comportamiento de los animales
en el medio en el que se encuentran, ya sea en situacin de libertad o
en condiciones de laboratorio, aunque son ms conocidos los estudios
de campo. Al estudiar especialmente el comportamiento en el medio
natural, la investigacin etolgica se distingue de la conducta, centrada
en el medio artificial o de laboratorio.
Los cientficos dedicados a la etologa se denominan etlogos y
estudian las caractersticas conductuales distintivas de un grupo
determinado y cmo stas evolucionan para la supervivencia del
mismo en un ambiente determinado. Su objeto de estudio es el
comportamiento animal en su interaccin con el medio. Los seres
humanos, tambin animales, forman parte del campo de estudio de la
etologa. Esta especializacin se conoce con el nombre de etologa
humana.
Los objetivos de los etlogos son el estudio de la conducta, del instinto
y de las relaciones con el medio, as como el descubrimiento de las
pautas que guan la actividad innata o aprendida de las diferentes
especies animales. As, los etlogos han estudiado en los animales
aspectos tales como la agresividad, el apareamiento, el desarrollo del
comportamiento, la vida social, la impronta y muchos otros. En estado
salvaje, los animales se manejan con ciertos cdigos impuestos por la
propia lucha por la supervivencia, por ser el ms apto para dirigir una
manada o ganarse el derecho a comer o a copular primero.

Etologa

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2. HISTORIA
A principios del siglo XX se cre la psicologa comparada, que consista
en el estudio de la conducta y las capacidades psicolgicas de las
diferentes especies animales y que, en este sentido, consideraba la
conducta humana como uno de los muchos tipos de conducta animal.
Los conductistas utilizaron este mtodo en sus estudios, pero a partir
de 1973, cuando los cientficos Konrad Lorenz, Karl R. von Frisch y
Niko Tinbergen recibieron el Premio Nobel por sus estudios sobre la
conducta de los animales, la etologa comenz a considerarse ciencia
con pleno derecho, y la psicologa comparada se integr en esta nueva
ciencia.
En Europa, la investigacin del comportamiento animal se desarroll
resaltando los estudios de campo y las conductas instintivas. Hemos de
destacar a algunos de los ms brillantes etlogos: Konrad Lorenz, con
su estudio sobre la impronta en los gansos; Karl von Frisch, centrado
en el sistema de comunicacin de las abejas, y Niko Tinbergen,
interesado en el estudio sobre el instinto en el espinoso. En los Estados
Unidos, durante la primera mitad del siglo XX, destac una
investigacin del comportamiento animal centrada en las conductas
aprendidas en medios controlados. Estas investigaciones dieron lugar a
la psicologa comparada y al conductismo.
En 1951, Niko Tinbergen public The Study of Instinct (El estudio del
instinto), donde plantea las cuatro preguntas sobre las que se apoya la
etologa (causacional, del desarrollo u ontogentico, evolucin y
filogentico), y se encarga de hacer una distincin entre la psicologa
comparada y la etologa. En 1966, Robert Hinde hace una sntesis de
las dos, y distingue los aspectos ms destacables de cada una.

3. CAUSAS
Intenta averiguar la causa directa del comportamiento. Podemos hacer
aqu dos dicotomas sobre el tema:
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a. Causa interna o externa
La causa interna es un modelo de caja abierta, intenta explicar la
causa a nivel fisiolgico. La causa externa intenta responder a la
pregunta de qu causa externa ha desencadenado la respuesta
etolgica, como si de un modelo de caja cerrada fuera, sin
preocuparse del motivo fisiolgico.

b. Modelo de hardware y software
El modelo de hardware intenta explicar las causas que se ven, las
causas sensibles de ser estudiadas directamente. El modelo de
software intenta explicar las causas que no se ven, por lo general
cognitivas, aunque esa definicin es discutida.

c. Desarrollo sustentable
Intenta averiguar el comportamiento etolgico del organismo del
ser humano, ocasionado por las anteriores situaciones o causas
hechas por los animales.

d. Evolutivo
Intenta responder qu beneficios obtiene el animal de un
comportamiento y qu ventajas evolutivas ha tenido para que este
sea seleccionado. Por ejemplo, qu ventaja evolutiva obtiene una
gallina de cuidar a sus cras y no abandonarlas?

e. Filogentico
Intenta responder a la pregunta de cundo apareci dicho
comportamiento en la historia evolutiva de la especie?

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4. COMPORTAMIENTO INNATO Y APRENDIDO
Otro problema que aborda la etologa es si un comportamiento tiene
bases genticas o es bsicamente aprendido. Durante dcadas,
muchos etlogos -entre ellos Konrad Lorenz-, proponan que un
comportamiento o era innato o aprendido. En cambio otros cientficos
de la rama de la psicologa y otros de ramas diferentes afirmaban que
los comportamientos podan tener caractersticas de los dos tipos.
Finalmente, se lleg a la conclusin de que, aunque un factor sea
innato o aprendido, en muchas ocasiones tiene parte de ambas cosas:
requiere aprendizaje o un conocimiento innato para su correcto
desarrollo.

5. REPERCUSIONES DE LA ETOLOGA EN LA PSICOLOGA
PERSONAL Y SOCIAL
En la Psicologa existen diversas formas y maneras de explicar el
comportamiento humano. Sin embargo, el psiclogo generalmente
trabaja con factores causales prximos e histricos cuando intenta
explicar las razones que llevan a una persona o a un animal a
comportarse en la forma como lo hace.
La Teora de la Evolucin, utilizada por la Etologa como base terica,
puede ampliar la comprensin de las causas del comportamiento. La
importancia de las ltimas explicaciones (evolucin filogentica) puede
ser til en el estudio del comportamiento con el objetivo de:
1.) escoger variables independientes para el desarrollo de modelos y
teoras involucradas en un anlisis comparativo entre especies;
2.) comprender los factores del ambiente que pueden modular el
comportamiento,
3.) determinar cuales variables sern consideradas como causas y
cules sern consideradas como efectos; y
4.) descubrir explicaciones con gran poder de generalizacin
(Crawford, 1989).
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La aptitud inclusiva es uno de los conceptos ms poderosos que tiene la
teora evolutiva para explicar y comprender el comportamiento de ayuda y
de conflicto, desde una perspectiva biolgica. En la definicin de la aptitud
inclusiva podemos incluir la aptitud directa de un individuo (su xito
reproductivo personal) y la aptitud indirecta (influencia sobre el xito
reproductivo de sus parientes genticos) (Hill, 1995). En esta direccin, el
grado gentico de parentesco es asociado con la reduccin del conflicto y
la violencia entre las personas. Los modelos evolutivos predicen y
explican patrones de riesgo diferenciados de violencia familiar (Daly y
Wilson, 1988).
El estudio de la sexualidad humana desde la perspectiva evolutiva se
intensific a partir de 1980. Evidencias empricas consistentes han
indicado que el comportamiento y la motivacin sexual son diferentes
entre hombres y mujeres. Ellas valoran ms el estatus socio-econmico
del compaero potencial, mientras que la belleza fsica y la juventud son
los atractivos ms valorizados por los hombres cuando eligen pareja.
Estos datos fueron encontrados en varias culturas (Buss, 1989). Por otro
lado, el grado de involucramiento en la relacin no siempre es el mismo y
esto puede afectar la intensidad y calidad de los atributos que son ms
valorados en la persona del sexo opuesto. Las diferencias son
resaltantes. Sin embargo, existen similaridades. La comprensin y la
inteligencia son evaluadas de forma positiva por ambos sexos (Buss,
1989).
Adems de esos aspectos, otros aspectos tambin pueden ser explicados
por la Teora de la Evolucin, como veremos ms adelante.

6. INTERACCIN MADRE / BEB
La Etologa proporcion explicaciones significativas para la Psicologa con
relacin a la interaccin entre la madre y el hijo y el desarrollo infantil.
Investigadores como Eibl-Eibesfeldt, Robert Hinde, Nicholas Blurton
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Jones y John Bowlby tuvieron un importante papel en la divulgacin de la
idea de que el desarrollo humano, principalmente en los primeros aos de
vida, puede, y debe, ser explorado tambin desde la perspectiva
evolutiva. Muchos de los estudios de las dcadas de los aos 50 y 60
terminan demostrando que el contacto fsico entre los padres y el beb es
bsico para el buen desarrollo fsico y psicolgico, y en la ultima dcada
se ha intensificado el cambio de las rutinas de los hospitales con el
objetivo de comprender mejor la relacin entre padres / beb. Klaus y
Kennel (1993) han mostrado que los estudios hechos con animales
pueden contribuir en forma significativa al estudio de las relaciones
precoces entre el recin nacido y sus padres. Se pudiera pensar que esto
significa reducir al hombre a la condicin animal. Animales somos,
aunque nicos, pero el objetivo de los autores es hacer que "los seres
humanos se vuelvan ms humanos." Con esto queda bien establecido en
la literatura la ontognesis de los procesos perceptivos de los sentidos,
motivacionales y sociales que el beb logra despus del nacimiento
(Klaus y Klaus, 1992).
En la Etologa se valorizan enormemente los comportamientos tpicos de
la especie. No solo se interesa por las similaridades entre el ser humano y
los otros animales, sino tambin por las diferencias. Por ejemplo, mientras
que en las ratas la estimulacin hormonal durante el embarazo es
fundamental para el inicio rpido del comportamiento materno, en los
seres humanos el control ambiental y cultural ms all de toda
experiencia es decisivo (Stern, 1997). Existen algunas similaridades. En
las dos especies el contacto fsico es necesario para el establecimiento
firme de la interaccin entre los padres y el beb. Por otro lado, los
estmulos auditivos del recin nacido son importantes pistas sensoriales
que activan y orientan a los padres en direccin a su hijo o beb, siendo
adems un factor importante en el reconocimiento individual. El llanto del
beb tiene para el padre o la madre la misma funcin que las
vocalizaciones ultrasnicas para las ratas. Es decir, establecer contacto.
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El dficit en diferentes modalidades sensoriales puede tener efectos
distintos sobre el comportamiento de las madres. Los nios con sndrome
de Down presentan un grado severo de retardo mental y de dependencia
casi constante de los adultos. Los nios autistas presentan bajo
involucramiento emocional y fsico con sus familiares o con los extraos.
Las madres de nios con autismo experimentaran significativamente ms
stress y menos gratificaciones afectivas que las madres de nios con
sndrome de Down (Hoppes y Harris, 1990). Uno concluye que a las
madres de ese tipo de nios se les exige que tengan mucho ms
paciencia, persistencia, flexibilidad y responsabilidad que a las madres de
nios normales.

7. COMPORTAMIENTO DEL JUEGO
Como fue presentado anteriormente, la Etologa da nfasis a las
especificidades que son peculiares a cada especie y al estudio del
ambiente natural o de lo que considera como el contexto ecolgico. En
este sentido, un nio pasa por diferentes tipos de interaccin social en el
contexto ambiental. Como ejemplo de lo que sucede con diversas
especies de mamferos, el beb humano es muy dependiente de los
cuidados de los adultos y pasa por un periodo de desenvolvimiento que le
permite aprender innumerables habilidades que le sern muy tiles en la
vida adulta. La comprensin de la naturaleza de esas especies no solo
est relacionada con lo que sucede en la vida adulta, sino tambin con lo
que sucede en el periodo inicial de la vida (Bruner, 1976).
La motivacin inicial del nio es estar con sus padres o con un adulto
sustituto (sistema de apego). Con el paso de los aos, la motivacin pasa
por un proceso de cambio. En la interaccin entre nio y nio predomina
la motivacin por el juego social. En la escuela o en la casa, cuando
ocurre la interaccin entre nios aparece de nuevo el juego. Diferentes
tipos de interacciones van apareciendo dependiendo de la edad. Al
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comienzo el nio juega solo, despus junto a otros nios y finalmente
llega a la interaccin social que involucra la cooperacin y el intercambio
de papeles.
Con respecto al tipo de juego, existen datos bastante consistentes que
muestran diferencias sexuales en los estilos de juego y en la preferencia
de compaeros de juego en los infantes (ver Biben, 1998). Los nios
gustan ms de los juegos turbulentos que las nias y en ambos ocurre la
preferencia por compaeros de juego del mismo sexo. Estos
descubrimientos son encontrados en varias culturas y tambin aparecen
en los primates. Los nios tienden a jugar en grandes grupos, siendo ms
activos y fsicamente ms competitivos. Sin embargo, han ocurrido
alteraciones en los ltimos aos, principalmente en las ltimas dcadas.
Ya en los aos 60 se evidenciaba que las nias presentaban un
considerable incremento en la preferencia por juegos masculinos (Ej.,
correr, saltar y jugar a los superhroes) (Rosenberg y Sutton-Smith,
1960). Estudios ms recientes tambin han mostrado que las nias
tienden a jugar ms juegos de nios que viceversa (Oak, Smith, Hunter &
Costabile, 1990). Es interesante notar que los cambios son ms rpidos
en el comportamiento de las nias que en los nios, pudiendo ser una
consecuencia de las transformaciones en la sociedad actual.
Es comn pensar que la principal funcin del juego es preparar al
individuo para el futuro, tanto en los animales como en los seres humanos
(Smith, 1982). Sin embargo, el juego en los animales tambin puede tener
un efecto a corto plazo (Martin y Caro, 1985). En los seres humanos, se
sugiere que diferentes formas de comportamientos involucrados en el
juego pueden tener consecuencias a corto plazo en el desarrollo infantil,
como por ejemplo, la mejora en el control de las capacidades motoras,
resistencia y fuerza fsica (Pellegrini y Smith, 1998).


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Alcances y limitaciones de la Etologa con relacin al comportamiento
humano
El comportamiento es el resultado de las influencias biolgicas y
ambientales. En el caso especfico del ser humano, ms que separar lo
biolgico de lo cultural, debemos concentrar nuestros esfuerzos en qu
forma a esas dos variables que se integran e interactan entre s. La
Etologa intenta comprender el comportamiento humano bajo este
supuesto.
Aunque el ser humano presenta una gran capacidad para aprender, el
aprendizaje no ocurre de forma aleatoria. Los orgenes del
comportamiento no solo se localizan en el nacimiento o durante la vida
intrauterina, sino tambin en nuestra historia filogentica de miles de aos
atrs.
Lo que somos hoy es el resultado conjunto de nuestras predisposiciones
biolgicas y de la historia individual y cultural de cada uno. Los hombres y
las mujeres presentan diferentes estrategias con respecto al
comportamiento reproductivo. Los bebs tienden a prestarle atencin a
las estimulaciones que presentan caractersticas similares a las del rostro
humano. Son sensibles a los sonidos que presentan caractersticas
similares a las de la voz femenina. Existen diferencias sexuales en la
forma del juego de los nios y las nias y las preferencias por la
interaccin con compaeros de juego del mismo sexo aparecen desde los
3 aos de edad. Los nios y las nias tambin tienden a mantener una
proximidad con adultos del mismo sexo.
El significado adaptivo de esas predisposiciones tiene una importancia
crucial para la comprensin de la infancia, la relacin madre / padre /
beb, la sexualidad y otros aspectos del comportamiento social y las
habilidades cognitivas. El estudio de las personas que viven en
sociedades cazadoras-recolectoras y de los primates no humanos es
importante para el etlogo, porque los resultados de esas investigaciones
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pueden ayudar a comprender los orgenes biolgicos del comportamiento
humano. Conceptos como "impronta" y "periodo sensible," derivados de
los estudios con animales, ha sido utilizados ampliamente en las
discusiones sobre las consecuencias que tienen sobre el desarrollo
infantil y la vida adulta y en la comprensin del desenvolvimiento en s.

Y desgraciadamente juegos que dejan una impronta de comportamiento
agresivo para resolver los problemas.
La observacin y la descripcin del comportamiento en las situaciones
naturales o semi - naturales de laboratorio ha sido la gran contribucin de
la Etologa con respecto a la metodologa y el estudio emprico del
comportamiento humano. El objetivo es comprender el comportamiento
integrado a su ambiente evolutivo y actual. En el caso del aprendizaje, por
ejemplo, debemos insertarlo en un contexto ecolgico. Debemos
preguntar cuales son los problemas comportamentales que el individuo
debe resolver en su adaptacin a su ambiente y como hace uso del
aprendizaje para resolverlo.
Sin embargo, como cualquier rea del conocimiento, la Etologa tambin
presenta limitaciones. El significado del lenguaje, factores cognitivos, y la
gran diversidad del comportamiento social no han sido investigados
apropiadamente por los etlogos, adems de no considerar los orgenes
de la intencionalidad y de la auto-conciencia (Dunn, 1977). Necesita del
intercambio con la Psicologa y las ciencias sociales.
A veces aparecen polmicas cuando se observa al comportamiento
humano desde la perspectiva biolgica. Aparecen conceptos como el
fatalismo y el determinismo, y algunas personas consideran que la
influencia de aspectos biolgicos en el comportamiento es una amenaza a
nuestra 'libertad.' Es importante clarificar que la libertad no significa
ausencia de causas, sino la posibilidad para elegir entre un conjunto de
causas (Skrzypczak, 1996). Los problemas relacionados con el desarrollo
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infantil, las relaciones familiares entre adultos y bebs, la sexualidad, la
agresin, entre otros, son provocados por innumerables factores.
Ciertamente varios de esos factores estn relaciones con las bases
biolgicas del comportamiento. La intencin del etlogo no es reducir
esos y otros problemas a explicaciones cuo biolgico. Sin embargo, la
bsqueda de soluciones ser ms efectiva si tenemos en cuenta tambin
nuestro pasado evolutivo.

















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CONCLUSIN

El objetivo de esta ciencia es el estudio de la conducta, del instinto y el
descubrimiento de las pautas que guan la actividad innata o aprendida de
las diferentes especies animales. Los aspectos ms estudiados han sido
la agresividad, el apareamiento, el desarrollo del comportamiento, la vida
social, la impronta, etc. En estado salvaje, los animales se manejan con
ciertos cdigos impuestos por la propia lucha por la supervivencia, por ser
el ms apto para dirigir una manada o ganarse el derecho a comer o a
copular primero.

La etologa considera que la conducta es un conjunto de rasgos
fenotpicos, es decir, que est influenciada por factores genticos y es,
por lo tanto, fruto de la seleccin natural. A la etologa le preocupa
comprender hasta que punto la conducta es un mecanismo de
adaptacin, para lo cual trata de estable









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BIBLIOGRAFA



Biblioteca Encarta

http://es.wikipedia.org/wiki/Etolog%C3%ADa

http://www.buenastareas.com/ensayos/Etolog%C3%ADa/38889
25.html#

curiosomundoazul.blogspot.com/2010/01/la-etologia.html

eto.fcien.edu.uy/ETOLOGIA%20APLICADA11.pdf










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ANEXOS







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