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SEMANA 2 – TAREFA 1 – WORKSHOP FORMATIVO – EUNICE FERREIRA NEVESAPRESENTAÇÃO DO MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO: PLANIFICAÇÃO DE UM WORKSHOP A REALIZAR NO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS OURÉM
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Calendarização: Início do 2.º Período;
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Duração: 3 Horas (18H-19h30M; 20H-21H30M num dia de semana; 30 minutos de pausa para um lanche/café);
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Destinatários: Membros do Conselho Pedagógico e comunidade docente em geral;
▪
Dinamizadores: Membros da Equipa das BE/CRE;
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Colaborador: Directora do Agrupamento;
▪
Recursos: Videoprojector, computador, conjunto de diapositivos previamente preparados pelo Coordenador com acolaboração da Equipa, pasta de materiais – guião de acompanhamento da exposição para tomada de notas (junto aoesquema dos diapositivos, actividade prática sobre o domínio em avaliação no ano corrente e documento de recolha dedados para avaliação do workshop;
▪
Objectivos:
o
Dar a conhecer o Modelo de avaliação SWOT e respectiva aplicação ao quadro de auto-avaliação das bibliotecasescolares;
o
Evidenciar a importância da aplicação do modelo de auto-avaliação da BE;
o
Sensibilizar para a importância do envolvimento e toda a comunidade docente, discente e não docente naaplicação do modelo de auto-avaliação da BE;
o
Apresentar os quatro domínios do modelo, com especial incidência no domínio a ser avaliado no ano lectivopresente;
o
Recolher sugestões para uma aplicação mais eficaz do modelo e com melhores resultados.
▪
Metodologia: Serão seguidas as etapas sugeridas no guia da tarefa:
I.
Preparação do workshop sobre o modelo de auto-avaliação das BE;
II.
Motivação/sensibilização da Direcção do Agrupamento e dos colegas para a realização/colaboração/participação noworkshop;
 
III.
Dinamização do workshop:
1.
Apresentação do modelo, com suporte visual em diapositivos do PowerPoint e escrito em folhas de registo deinformação (a fornecer aos participantes), focando os seguintes aspectos:
a.
O Modelo de avaliação SWOT e respectiva aplicação ao quadro de auto-avaliação das bibliotecasescolares; pertinência da existência de um Modelo de Avaliação para as bibliotecas escolares.
 b.
O Modelo enquanto instrumento pedagógico e de melhoria de procedimentos, resultados, práticas, …Conceitos implicados.
c.
Organização estrutural e funcional do modelo.
d.
Integração/ Aplicação do modelo à realidade da Escola/BE. Oportunidades e constrangimentos.e.Gestão participada das mudanças que a sua aplicação impõe. Níveis de participação da escola.2.Apresentação dos diversos domínios da auto-avaliação das BE;
3.
Esclarecimento de dúvidas e apresentação de sugestões;
4.
 Trabalho prático sobre o domínio a ser avaliado em 2009/2010;
5.
Recolha de informação para posterior avaliação do workshop.
IV.
Avaliação do workshop.
▪
Desenvolvimento:EtapasFases do ProcessoMetodologiaApoio BibliográficoI. Preparação doworkshop sobre omodelo de auto-avaliação das BE
▪
Reflexão e análise de todos os documentosque permitam compreender toda aproblemática relacionada com a implementaçãodo modelo de auto-avaliação;
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 Tradução e resumo da bibliografia emlínguas estrangeiras para disponibilizar aosparticipantes em formato impresso e restantecomunidade escolar na plataforma moodle doAgrupamento;
▪
Análise detalhada de cada um dos domínios
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Divisão de tarefasentre os elementos daEquipa de trabalho daEquipa das BE/CRE (oCoordenador irá exploraro domínio a aplicar nopresente ano);
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 Todos osdocumentosindicados naBibliografia(documentaçãoapresentada até aomomento napresente acção deformação,documentaçãosobre metodologia
 
do modelo de AA e respectivos subdomínios;
▪
Produção do suporte visual (digital) daapresentação do workshop (ppt);
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Preparação da actividade prática relacionadacom o domínio a ser avaliado no presente anolectivo;
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Produção de um documento que permitauma recolha eficaz de informação aos docentesparticipantes;
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Idealização do documento de recolha deevidências que possibilite fazer uma avaliaçãofiel do impacto da realização do workshop.do trabalhocientífico, outrosdocumentos).II. Motivação/sen-sibilização daDirecção doAgrupamento edos colegas para arealização/colaboração/participaçãono workshop
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Elaboração de um prospecto sugestivomotivando à inscrição dos docentes
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Sensibilização, em reunião de ConselhoPedagógico, para a importância e pertinênciada participação de todos os docentes, emespecial dos membros do CP.
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Afixação dosprospectos nos locais demaior visibilidade para opúblico-alvo e divulgaçãovia Moodle doAgrupamento;
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Recolha de inscriçõesonline (por email) epresencialmente na BE.
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Recolha eselecção, nabibliografia indicadae na Internet, deimagens e frasessugestivas emotivadoras paraelaboração doprospecto.III. Dinamização doworkshop
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Introdução da estrutura e da temática doworkshop pelo Coordenador das BE/CRE,focando cada um dos pontos enumerados emIII.1;
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Apresentação dos domínios do modelo deauto-avaliação por cada um dos elementos daEquipa das BE/CRE;
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Apresentação mais pormenorizada dodomínio a avaliar no ano 200972010 pelo PBCoordenador da BE/CRE;
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Dar ênfase à importância da colaboração detodos os docentes na recolha de evidências ena interacção com as BE no sentido de asapetrechar com documentos, indicações deligações e outros materiais direccionados paraníveis etários/anos de escolaridade (isto é,materiais livro, não livro e virtuais).
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Escolher o local maisapropriado ao realizaçãodo workshop, tendo emconta o trabalho adesenvolver, o númerode participantes, e ascondições da Escola (emobras);
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Preparar a sala para oworkshop;
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Distribuir os materiaisde registo e suportepreparadosanteriormente;
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Projectar osdiapositivos e apresentara análise feita, no
▪
Documentosindicados naBibliografiarelacionados com aavaliação das BE-documentaçãoapresentada até aomomento napresente acção deformação e outrosque se venham arevelar de interessedurante apreparação doworkshop.
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