Apresentação ao ConselhoApresentação ao ConselhoPedagógicoPedagógicoe à Direcção do Agrupamentoe à Direcção do Agrupamento
Eunice Neves, Coordenadora da BE/CREda EBSONovembro de 2009
“Entre esses factores (que se podem considerar decisivos para osucesso da missão que tanto o Manifesto da Unesco/ IFLA como adeclaração da IASL apontam há muito para a BE) destacam-se osníveis de colaboração entre o professor bibliotecário e osrestantes docentes na identificação de recursos e nodesenvolvimento de actividades conjuntas orientadas para osucesso do aluno; a acessibilidade e a qualidade dos serviços prestados; a adequação da colecção e dos recursos tecnológicos.Esses estudos mostram ainda, de forma inequívoca, que asbibliotecas escolares podem contribuir positivamente para oensino e a aprendizagem, podendo-se estabelecer uma relaçãoentre a qualidade do trabalho da e com a BE e os resultadosescolares dos alunos.”
Modelo de auto-avaliação da biblioteca escolar, p. 3.
Sumário:Sumário:
1.1.O papel e as mais-valias da auto-avaliação da BE;O papel e as mais-valias da auto-avaliação da BE;2.2.O necessário envolvimento do Agrupamento em geralO necessário envolvimento do Agrupamento em gerale da Escola sede em particulare da Escola sede em particular3.3.O processo de aplicação; estrutura do modeloO processo de aplicação; estrutura do modelo4.4.A relação com o processo de planeamento –A relação com o processo de planeamento –fundamentação da escolha do domínio a avaliar emfundamentação da escolha do domínio a avaliar em2009/20102009/20105.5.A integração dos resultados na auto-avaliação daA integração dos resultados na auto-avaliação daEscola/AgrupamentoEscola/Agrupamento6.6.Actividade práticaActividade prática
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