Outils pouvant être utilisés dansdes G.A.P.P. ou ailleurs!
Â
EXERCICESOBJECTIFS
Exercice permettant à un groupe de faireconnaissance rapidement.
Â
Il peux servir également à étudier un aspect desreprésentations des stagiaires dans un domainedonné.
- Faire découvrir la notion de
 Faire découvrirÂ
"- Etudier l'ensemble des représentations d'ungroupe sur un thème donné (une discipline, unstage, une heure de cours...) , un cas donné enfaisant associer autour d'un mot écrit autableau;exemple de mots: mathématique, géographie,histoire, physique, instruction civique, stage,cette journée, le collège, le bac, la parole,l'écoute, le travail, etc...- Evaluer une action de formation, l'évolutiond'un groupe, dans le temps. On répète le mêmeexercice avec le même mot en début et fin destage ou en début et fin d'année)...- Démarrer un échange dans un groupe sur levécu d'une discipline, d'un stage, d'un cas etc...
- Complexifier le modèle de
- Montrer que la communication verbale présente des difficultés aussi grandes que lacommunication non verbale.
- Apprendre l'importance du facteur tempsdans la transmission des informations.- Réfléchir sur les stratégies « d'explication »utilisées par chacun et les comparer à d'autres.
- Permettre aux stagiaires de découvrir une partie des mécanismes de
: prise d'indices, reconstructionde la réalité, proposition d'hypothèses, etc.- Montrer l'importance de l'interaction cognitif-affectif dans les phénomènes d'apprentissage.- Faire découvrir des éléments de la non-compréhension d'une explication.- Attirer l'attention sur la multiplicité desinterprétations possibles de signes, gestes, etc.du langage non verbal.
Permettre aux divers participants de découvrir la variété des
d'une disciplinedonnée.Devenir ainsi plus tolérant et capabled'accepter la variété des représentations decette discipline chez les élèves.
Faire découvrir que nous communiquonsinconsciemment aux autres des informationssur nous, à travers les activités ou les objetsque nous choisissonsRessentir comment un objet peut constituer unsupport de communication, intermédiaire entredeux personnes, une personne et un groupe,des groupes culturellement différents, (aveccomme cas particulier notre discipline)Faire prendre conscience de la valeur symbolique de nos choix au niveau d'un petitgroupe, de la place que nous désirons occuper dans un groupe , des
Entraînement à Â
- la place qu'il occupe dans ce groupe- la place de chacun des autres participants- les processus d'interaction entre les membres- les normes inconscientes qui se créent dansun groupe- la construction d'un projet communinconscient
- Permettre à des stagiaires de percevoir lavariété des "
" qu'on peut avoir d'une même personne (entre autres d'un élève)et en particulier d'eux-mêmes.- Faire sentir comment des éléments d'une personnalité "passent" chez les autres sans quel'on s'en rende compte., (par exemple deséléments de la personnalité du professeur  passent chez les élèves sans que l'enseignant enait conscience).- Montrer la "relativité" de la communication;- Faire prendre conscience des processus de plus ou moins grande "attention" à tel ou telélève dans une classe.
Cet exercice n'est pas à faire en début de formation.Il nécessite de la part des stagiaires une habituded'attention à eux même, d'écoute de l'autre quidoivent être acquises auparavent
.
-Donner l'occasion de découvrir l'importancede la distance physique entre deux personnesdans la relation entre elles: "
"-Montrer comment cette distance est"interprétée" par chaque personne de façonsubjective-Montrer comment cette distance est le lieu de"projection" de la part de chacune-Faire découvrir la notion "d'interaction" dansla relation entre deux personnes.
of 00
1 Jeux d'Animtion Comm
219 Reads
Info and Rating
| Category: | |
| Rating: | |
| Upload Date: | 11/27/2009 |
| Copyright: | Attribution Non-commercial |
| Tags: |
Leave a Comment