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P. 1
BTEC First Travel and Tourism - Sample lesson plan and activities

BTEC First Travel and Tourism - Sample lesson plan and activities

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Take a look at this sample lesson plan for the new 2010 BTEC Level 2 First Travel and Tourism. This sample lesson includes activities around Exploring the UK Travel and Tourism sector.

The activities encourage students to think about the different types of tourism, motivation for travel, key facts and figures and some activities around these areas, with clearly defined aims.

To find out more about the new BTEC Level 2 First Travel and Tourism specification, or to see more free sample pages, visit us now at http://www.pearsonschoolsandfecolleges.co.uk/BTECFirstTravelandTourism
Take a look at this sample lesson plan for the new 2010 BTEC Level 2 First Travel and Tourism. This sample lesson includes activities around Exploring the UK Travel and Tourism sector.

The activities encourage students to think about the different types of tourism, motivation for travel, key facts and figures and some activities around these areas, with clearly defined aims.

To find out more about the new BTEC Level 2 First Travel and Tourism specification, or to see more free sample pages, visit us now at http://www.pearsonschoolsandfecolleges.co.uk/BTECFirstTravelandTourism

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Unit 1
Exploring the UK traveland tourism sector
BTEC First
© Pearson Education Ltd 2010. Copying permitted for purchasing institution only. This material is not copyright free.
   S   B  =   S   t  u   d  e  n   t   B  o  o   k   A   S  =   A  c   t   i  v   i   t  y   S   h  e  e   t   E  =   E  x   t  e  n  s   i  o  n   f  o  r   S   t  r  e   t  c   h  a  n   d  s  u  p  p  o  r   t
   T   h   i  s   i  s  a   1   2   0  m   i  n  u   t  e   l  e  s  s  o  n .
   L  e  a  r  n   i  n  g  o  u   t  c  o  m  e  s   f  o  r   t   h   i  s   l  e  s  s  o  n  :
   •    A    l    l   s    t   u    d   e   n    t   s   w    i    l    l    b   e   a    b    l   e    t   o    l    i   s    t    t    h   e    t    h   r   e   e   m   a    i   n   r   e   a   s   o   n   s   w    h   y   p   e   o   p    l   e    t   r   a   v   e    l   :    l   e    i   s   u   r   e ,    b   u   s    i   n   e   s   s ,   v    i   s    i    t    i   n   g     f   r    i   e   n    d   s   a   n    d   r   e    l   a    t    i   v   e   s .   •    A    l    l   s    t   u    d   e   n    t   s   w    i    l    l    b   e   a    b    l   e    t   o    d   e   s   c   r    i    b   e   a    t    l   e   a   s    t   o   n   e   e   x   a   m   p    l   e     f   o   r   e   a   c    h   r   e   a   s   o   n     f   o   r    t   r   a   v   e    l .   •    M   o   s    t   s    t   u    d   e   n    t   s   w    i    l    l    b   e   a    b    l   e    t   o    i    d   e   n    t    i     f   y   a   r   a   n   g   e   o     f   o    t    h   e   r   r   e   a   s   o   n   s   w    h   y   p   e   o   p    l   e    t   r   a   v   e    l .   •    S   o   m   e   s    t   u    d   e   n    t   s   w    i    l    l    b   e   a    b    l   e    t   o    d   r   a   w   c   o   n   c    l   u   s    i   o   n   s    t    h   a    t   r   e   a   s   o   n   s     f   o   r    t   r   a   v   e    l   m   a   y     f   a    l    l    i   n    t   o   m   a   n   y    d    i     f     f   e   r   e   n    t   c   a    t   e   g   o   r    i   e   s .
   T   i  m   i  n  g   /   C  o  n   t  e  n   t   T  u   t  o  r  a  c   t   i  v   i   t  y   L  e  a  r  n  e  r  a  c   t   i  v   i   t  y   R  e  s  o  u  r  c  e  s   I  n   d   i  v   i   d  u  a   l   i  s  e   d  a  c   t   i  v   i   t  y   /   d   i   f   f  e  r  e  n   t   i  a   t   i  o  n   P   L   T   S   F  u  n  c   t   i  o  n  a   l  s   k   i   l   l  s
   2   0  m   i  n  s
    I   n    t   r   o    d   u   c   e   s    t   a   r    t   e   r   a   c    t    i   v    i    t   y  –   r   e   a   s   o   n   s     f   o   r    t   r   a   v   e    l .    L   e   a   r   n   e   r   s    t   o    d    i   s   c   u   s   s   a   n    d    b   r   a    i   n   s    t   o   r   m   a    l    l    t    h   e    d    i     f     f   e   r   e   n    t   r   e   a   s   o   n   s     f   o   r   m   a    k    i   n   g   a    j   o   u   r   n   e   y ,   c   o   n   s    i    d   e   r    i   n   g    t    h   e    i   r   r   e   s   p   o   n   s   e   s     f   r   o   m    W   e   e    k    1   a   n    d    2 .    L   e   a   r   n   e   r   s    t   o   c   o   m   p    l   e    t   e    A  -    Z   a   c    t    i   v    i    t   y
  s   h  e  e   t .
   A   S   1
    (     f   r   o   m    W   e   e    k    1    )
   A   S   2
    S    t   u    d   e   n    t   s   c   a   n    b   e   g   r   o   u   p   e    d    b   y   a    b    i    l    i    t   y   w    i    t    h    d    i     f     f   e   r   e   n    t    t   a   r   g   e    t   s   s   e    t     f   o   r   n   u   m    b   e   r   o     f   r   e   s   p   o   n   s   e   s .    C   r   e   a    t    i   v   e    t    h    i   n    k   e   r   s  –    l   e   a   r   n   e   r   s   w    i    l    l   n   e   e    d    t   o    t    h    i   n    k   c   r   e   a    t    i   v   e    l   y    t   o   c   o   m   p    l   e    t   e    t    h   e   a   c    t    i   v    i    t   y   s    h   e   e    t    i   n     f   u    l    l .    E   n   g    l    i   s    h  –    S   p   e   a    k    i   n   g   a   n    d    l    i   s    t   e   n    i   n   g    (    t    h   r   o   u   g    h   s   m   a    l    l   g   r   o   u   p   a   n    d   w    h   o    l   e   c    l   a   s   s    d    i   s   c   u   s   s    i   o   n    ) .
   2   0
    D   r   a   w    t    h   e   m   e   s     f   r   o   m    t    h   e   s    t   a   r    t   e   r   a   c    t    i   v    i    t   y .    I   n    t   r   o    d   u   c   e    t    h   e   c   a    t   e   g   o   r    i   e   s   o     f    l   e    i   s   u   r   e ,    b   u   s    i   n   e   s   s   a   n    d   v    i   s    i    t    i   n   g     f   r    i   e   n    d   s   a   n    d   r   e    l   a    t    i   v   e   s    (    V    F    R    ) .    P   a    i   r   e    d   a   c    t    i   v    i    t   y  –    l   e   a   r   n   e   r   s    t   o    t   a    k   e   n   o    t   e   s   a   n    d   c   a    t   e   g   o   r    i   s   e   s    t   a   r    t   e   r   a   c    t    i   v    i    t   y   r   e   s   p   o   n   s   e   s    i   n    t   o    t    h   e    t    h   r   e   e   m   a    i   n   c   a    t   e   g   o   r    i   e   s .
   A   S   2   P   P   T   1
    I   n    t   e   r   a   c    t    i   v   e   w    h    i    t   e    b   o   a   r    d    L   e   a   r   n   e   r   s   c   a   n   w   o   r    k    i   n   p   a    i   r   s    t   o   s   u   p   p   o   r    t    t    h    i   s   a   c    t    i   v    i    t   y .
   1   5
    I   n    t   r   o    d   u   c    t    i   o   n    t   o   o    t    h   e   r   c   o   m   m   o   n   r   e   a   s   o   n   s     f   o   r    t   r   a   v   e    l    (   m   e    d    i   c   a    l ,   s   p   o   r    t   s ,    d   a   r    k ,     f   a    i    t    h    t   o   u   r    i   s   m    ) .    L   e   a   r   n   e   r   s    t   o    d    i   s   c   u   s   s   a   n    d    i    d   e   n    t    i     f   y    d    i     f     f   e   r   e   n    t    t   y   p   e   s   o     f    t   r   a   v   e    l   a   n    d    t   o   u   r    i   s   m .
   P   P   T   1
    I   n    t   e   r   a   c    t    i   v   e   w    h    i    t   e    b   o   a   r    d
   L  e  s  s  o  n  p   l  a  n  –   W  e  e   k   3
   A   i  m  s
    T    h   e    l   e   s   s   o   n   a    i   m   s    t   o   e   x   p    l   o   r   e    t    h   e   r   e   a   s   o   n   s   w    h   y   p   e   o   p    l   e    t   r   a   v   e    l   a   n    d    t    h   e   m   a    i   n   c   a    t   e   g   o   r    i   e   s   u   s   e    d    t   o   c    l   a   s   s    i     f   y    t    h   e   p   u   r   p   o   s   e   s   o     f    d    i     f     f   e   r   e   n    t    t   y   p   e   s   o     f    t   o   u   r    i   s   m .
 
Unit 1
Exploring the UK traveland tourism sector
BTEC First Travel and Tourism
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   T   i  m   i  n  g   /   C  o  n   t  e  n   t   T  u   t  o  r  a  c   t   i  v   i   t  y   L  e  a  r  n  e  r  a  c   t   i  v   i   t  y   R  e  s  o  u  r  c  e  s   I  n   d   i  v   i   d  u  a   l   i  s  e   d  a  c   t   i  v   i   t  y   /   d   i   f   f  e  r  e  n   t   i  a   t   i  o  n   P   L   T   S   F  u  n  c   t   i  o  n  a   l  s   k   i   l   l  s
   4   5
    I   n    t   r   o    d   u   c   e   r   e   s   e   a   r   c    h    t   a   s    k  –    t   o   u   r    i   s   m    t   y   p   e   s .    S   m   a    l    l   g   r   o   u   p   w   o   r    k  –    l   e   a   r   n   e   r   s    t   o   w   o   r    k    i   n   s   m   a    l    l   g   r   o   u   p   s    t   o    b   r    i   e        y   r   e   s   e   a   r   c    h   a    t   y   p   e   o     f    t   o   u   r    i   s   m   a   n    d    i    t   s   m   a    i   n   c   o   m   p   o   n   e   n    t   s    (   e .   g .    h   e   a    l    t    h ,   e    d   u   c   a    t    i   o   n ,   s   p   o   r    t    ) .    E   a   c    h   g   r   o   u   p    t   o   c   r   e   a    t   e   a    b   r    i   e     f   p   r   e   s   e   n    t   a    t    i   o   n   o     f    t    h   e        n    d    i   n   g   s    t   o   s    h   a   r   e   w    i    t    h    t    h   e   g   r   o   u   p .    I    C    T   a   c   c   e   s   s    S    t   u    d   e   n    t    b   o   o    k    F    l    i   p   c    h   a   r    t   p   a   p   e   r
   P  e  n  s
    I   n    t   e   r   a   c    t    i   v   e   w    h    i    t   e    b   o   a   r    d    L   e   a   r   n   e   r   s   c   a   n    b   e   g   r   o   u   p   e    d    b   y   a    b    i    l    i    t   y   a   n    d   g    i   v   e   n   a    ‘    t   o   u   r    i   s   m    t   y   p   e    ’   w    i    t    h    t    h   e   a   p   p   r   o   p   r    i   a    t   e   c    h   a    l    l   e   n   g   e ,     f   o   r   e   x   a   m   p    l   e    ‘    D   a   r    k    T   o   u   r    i   s   m    ’     f   o   r    t    h   e   m   o   s    t   a    b    l   e .    T   e   a   m   w   o   r    k   e   r   s  –    l   e   a   r   n   e   r   s    t   o   w   o   r    k    i   n   s   m   a    l    l   g   r   o   u   p   s    t   o   e     f     f   e   c    t    i   v   e    l   y   c   o   m   p    l   e    t   e    t    h   e   r   e   s   e   a   r   c    h   a   n    d   p   r   e   s   e   n    t   a    t    i   o   n    t   a   s    k .    D   e   c    i   s    i   o   n   s    t   o    b   e   m   a    d   e   r   e   g   a   r    d    i   n   g   s    k    i    l    l   s    i   n    t    h   e   g   r   o   u   p   a   n    d   p   r    i   o   r    i    t    i   s   a    t    i   o   n .    I    C    T  –    F    i   n    d   a   n    d   s   e    l   e   c    t    i   n     f   o   r   m   a    t    i   o   n    (    i   n    t   e   r   n   e    t   r   e   s   e   a   r   c    h    ) .    I    C    T  –    D   e   v   e    l   o   p ,   p   r   e   s   e   n    t   a   n    d   c   o   m   m   u   n    i   c   a    t   e    i   n     f   o   r   m   a    t    i   o   n    (   s   m   a    l    l   p   r   e   s   e   n    t   a    t    i   o   n   o     f    i   n     f   o   r   m   a    t    i   o   n     f   o   u   n    d    ) .    E   n   g    l    i   s    h  –    W   r    i    t    i   n   g    (   c   o   m   m   u   n    i   c   a    t    i   n   g    i   n     f   o   r   m   a    t    i   o   n   v    i   a   p   r   e   s   e   n    t   a    t    i   o   n    ) .
   1   0
    F   o   r   m   a    t    i   v   e   a   s   s   e   s   s   m   e   n    t   e   x   e   r   c    i   s   e  –    l    i   n    k    i   n   g   s   c   e   n   a   r    i   o   s   w    i    t    h   r   e   a   s   o   n   s .    L   e   a   r   n   e   r   s    t   o   c   o   m   p    l   e    t   e   w   o   r    k   s    h   e   e    t    t   o    l    i   n    k   s   c   e   n   a   r    i   o   s   p   r   o   v    i    d   e    d    t   o   m   a    i   n   r   e   a   s   o   n   s     f   o   r    t   r   a   v   e    l .
   A   S   3
   P  e  n  s
    E   n   g    l    i   s    h  –    R   e   a    d    i   n   g    (   r   e   a    d   a   n    d   u   n    d   e   r   s    t   a   n    d    t    h   e   w   o   r    k   s    h   e   e    t    i   n   s    t   r   u   c    t    i   o   n   s    ) .
   1   0
    S   u   m   m   a   r   y   a   n    d   c   o   n   c    l   u   s    i   o   n    L   e   a   r   n   e   r   s    t   o   a   n   s   w   e   r
  q  u  e  s   t   i  o  n  s  o  n  s  e  s  s   i  o  n
   c   o   n    t   e   n    t .
   P   P   T   1
    W    h    i    t   e    b   o   a   r    d    M   o   s    t   a    b    l   e    l   e   a   r   n   e   r   s   m   a   y    b   e   a    b    l   e    t   o   s   u   m   m   a   r    i   s   e    t    h   e   s   e   s   s    i   o   n    t   o    t    h   e   r   e   s    t   o     f    t    h   e   g   r   o   u   p .
 
© Pearson Education Ltd 2010. Copying permitted for purchasing institution only. This material is not copyright free.
BTEC First Travel and TourismUnit 1
Exploring the UK travel and tourism sector
3
AS1
Time or travel
Therearemanydifferentreasonswhywemightmakeajourney,visitadestinationortraveltoothercountries.Individually,thinkaboutjourneysthatyou,yourfriendsorfamilyhavemadeinthelastyear.Recordinthetablebelow:•wherethejourneywasto•thepersonorpeopletravelling•theirreasonsforeachjourney.
Where was the visit to?Who was travelling? What was the reason for the journey?
E.g. Manchester E.g. Me and my cousin Mel E.g. To visit our friend Jack

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