2.

TEMPERAMENTUL
2.1. Definire i caracterizare general
Studiul temeramentului e!te un !u"iect al c#ncetului mai larg de er!#nalitate care$ din
unct de %edere al !i&#l#giei c#ntem#rane$ e!te interretat !u" f#rma unui r#ce!
!#cial$ al unui r#du! de rela'ii !#ciale gata c#n!tituite. Mi(l#acele i met#dele f#rmrii
er!#nalit'ii !unt un efect al %al#ril#r de cultur i ci%iliza'ie !trate i tran!mi!e de
ctre genera'iile anteri#are. Temeramentul !e refer la dinamica e)tern a ac'iunii$
f#rm*nd latura dinamic#+energetic a er!#nalit'ii. Se definete rin ni%elul energetic$
m#dul de acumulare i de de!crcare a energiei i rin dinamica ac'iunii.,ele mai
acce!i"ile$ mai u#r de #"!er%at i de identificat tr!turi de er!#nalitate !unt cele
temeramentale. De e)emlu$ !e #ate #"!er%a cantitatea de energie de care di!une
indi%idul uman$ unele er!#ane !unt &ieracti%e iar altele !unt &i#acti%e$ unii !unt mai
%i#i$ mai raizi i mai fle)i"ili$ iar al'ii !unt mai len'i$ mai iner'i i li!i'i de %lag. Unii
!unt ec&ili"ra'i$ r"dt#ri$ cumni'i$ calmi$ al'ii !unt imul!i%i$ ner"dt#ri$ ner%#i i
ne!t*ni'i. Ace!te -n!uiri aar'in temeramentului !au firii #mului. .amenii nu !unt
identici du felul l#r de a fi. Difer du m#dul de a g*ndi$ a !im'i i a ac'i#na$ dei #t
a%ea idei$ !entimente$ d#rin'e i a!ira'ii c#mune. De e)emlu$ !u" a!ectul m#duril#r de
manife!tare a triril#r !i&ice #amenii difer f#arte mult. Em#'ia de "ucurie !au de
tri!te'e e!te trit mai inten! de unii dec*t de al'ii$ em#'ia fiind e)teri#rizat -n m#d
diferit. /n fa'a #"!tac#lel#r i%ite e arcur!ul %ie'ii$ unii #ameni -i m#"ilizeaz t#ate
f#r'ele$ e c*nd al'ii !e la! de!cura(a'i0 al'ii -i arat cura(ul i -ndrzneala$ al'ii dau
d#%ad de fric i laitate. Sc&im"rile #"inuite din %ia' e unii -i tul"ur iar e al'ii nu
-i afecteaz cu nimic. S+au reliefat a!ecte n#i ale r#filului dinamic#+energetic al
er!#nalit'ii care au rezultat din !tr*n!ele legturi dintre temerament$ atitudini i
caracter !au dintre temerament 1 afecti%itate i r#ce!ele de cun#atere. Au f#!t
e%iden'iate tr!turi dinamice ale er!#nalit'ii care !e integreaz ca fact#ri rinciali de
func'i#nare a caracterului$ c#mle)ului m#ti%a'i#nal al er!#anei$ recum0 tendin'a de
d#minare$ de !uunere$ de !#cia"ilitate$ iz#lare$ de intr#%ertire 2e)tra%ertire$ de
afirmare3$ interi#rizare$ cicl#timie 2!c&iz#timie$ de ec&ili"rare3$ dezec&ili"rare afecti%.
T#ate ace!te tr!turi au # "az temeramental$ dar 'in i de c#nte)tul i de !tilul
er!#nalit'ii.Tr!turile dinamic#+energetice ale er!#nalit'ii !unt -n mare m!ur$
ereditare$ au !ta"ilitate i !e manife!t -n -ntreaga c#nduit a #mului$ -n ge!tic$ mimic$
e)re!i%itate %er"al. /n #rice acti%itate !au manife!tare e)teri#ar a #mului artici$ ca
fact#ri c#ndi'i#nali !au determinan'i i fen#mene e)tra+intelectuale care 'in de !u#rtul
dinam#gen+energetic al er!#nalit'ii. Eficien'a atitudinil#r$ #"'inerea !ucce!ului !au
eecului$ m#dificarea ni%elului de a!ira'ie$ realizarea erce'iei 2!electi%itatea$ "#g'ia$
!atura'ia$ r#mtitudinea$ %i%acitatea imaginii3$ ni%elul de reacti%itate al er!#anei !unt
influen'ate de temerament$ de tiul de !i!tem ner%#!. A!tfel anumite tendin'e$ imul!uri$
manife!tri de er!#nalitate au # "az dinamic#+energetic. De e)emlu4 referin'a
entru # acti%itate care re!uune cura( -n %ederea deirii un#r eric#le$ referin'a
entru # r#fe!ie ce re!uune # %ia' !#litar i iz#lare de c#lecti%itate$ alegea un#r
acti%it'i$ care c#n!tau -n c#ntr#lul care imlic #era'ii i acti%it'i !tere#tiizate.5r a
!e 'ine c#nt de articularit'ile dinamic#+energetice$ nu !e #t realiza eficient # !erie de
ac'iuni !i&#edag#gice4 #rientarea c#lar i r#fe!i#nal$ tratarea diferen'iat i
indi%idualizat a ele%il#r$ c#la"#rarea interer!#nal.Temeramentul nu c#n!tituie #
dimen!iune %al#ric a er!#nalit'ii$ e!te c#n!iderat un cadru entru educarea laturil#r
%al#rice ale ace!teia 2atitudinile i caracterul3.
/n!uirile temeramentale rerezint cel mai u#r de de!cifrat articularit'i ale
er!#nalit'ii. Ele !e e)rim -n unitate cu celelalte -n!uiri. 6dentificarea r#riului
temerament i al cel#r din (ur rerezint # re#cuare e!en'ial entru cun#atere
!i&#l#gic.

Dimen!iunile temeramentului !unt4
ni%elul de acti%itate 1 %*rful i amlitudinea micril#r m#t#rii gr#!iere i fine ale
c#ilului0
in&i"i'ia !#cial 1 tendin'a de a !timula !au in&i"a acti%itatea -n !itua'ii !#ciale inedite0
adata"ilitatea 1 uurin'a i %iteza de adatare la mediul !#cial0
em#'i#nalitatea negati% 1 inten!itatea em#'i#nal$ frec%en'a$ inten!itatea e)re!i%it'ii
em#'i#nale0
er!i!ten'a -n !arcini i di!tracti"ilitatea0
ritmicitatea 1 regularitatea tem#rar a func'iil#r "i#l#gice0
."!er%a'ii referit#are la temerament au arut -nc din antic&itate -n cadrul g*ndirii
medicale i fil#!#fic#+!i&#l#gice care au f#!t rile(uite de ractica tratrii "#lna%il#r$ de
indicat#rii c#m#rtamentali ai er!#anel#r manife!ta'i -n %ia'a c#tidian. Pentru rima
dat 7i#crat a afirmat c temeramentul #mului e!te c#n!ecin'a #nderii unei anumite
um#ri. Um#rali!mul are -n %edere c#rul #mene!c e care -l c#n!ider un ade%rat
agregat de !#lide i lic&ide 2um#ri3. Ace!tea !unt atru4 !*ngele$ flegma 2limfa3$ "ila
gal"en i "ila neagr 2atra"ila3. L#r le c#re!und atru calit'i4 umed$ u!cat$ cald$ rece.
/n ra#rt cu um#rile e)i!t atru tiuri de temerament4 !ang%inic$ flegmatic$ c#leric i
melanc#lic. ,#nf#rm rinciiului um#rului$ 7i#crat a di!tin! atru tiuri de
temerament 1 cald rece$ u!cat$ umed. 8alenu! le+a adugat ace!t#ra altele$ admi'*nd
temeramentele mi)te !au c#mu!e.
A!tfel$ a%em temeramentele !imle$ c*nd red#min4 caldul$ recele cu ec&ili"rul
u!catului i umedului 1 u!catul$ umedul cu ec&ili"rul caldului i recelui 2aadar$ atru3 i
mi)te$ c*nd red#min4 caldul i u!catul$ caldul i umedul$ recele i u!catul$ recele i
umedul 2alte atru3$ denumite c#leric$ !ang%inic$ melanc#lic i flegmatic.
2.2. 6dentificarea temeramentului
Pentru cun#aterea tiului temeramental !e #ate utiliza #"!er%a'ia i aut##"!er%area
c#m#rtamentului -n !itua'ii cu diferite grade de dificultate i n#utate. E)i!t mai multe
grile de #"!er%a'ie0 una dintre ele !ugereaz c !e #ate determina tiul d#minant de
ANS$ a!tfel 2Radu$ 199134
5#r'a r#ce!el#r ner%#a!e !e determin -n func'ie de caacitatea de lucru$ rezi!ten'a la
!ura!#licitare$ la !tre!$ ra#rtul dintre ni%elul m#"ilizrii energetice i dificultatea
!arcinii$ in!talarea #"#!elii i refacerea du ef#rt$ ni%elul raguril#r !enz#riale0
Ec&ili"rul r#ce!el#r ner%#a!e !e determin -n func'ie de ritmul acti%it'ii 2c#n!tant !au
neunif#rm3$ efectele !uraunerii !arcinil#r$ manife!trile -n !itua'ii de atetare$
!t*nire de !ine0
M#"ilitatea r#ce!el#r ner%#a!e !e determin -n func'ie de caacitatea de adatare$ de
uurin'a f#rmrii n#il#r reac'ii$ de ni%elul m#"ilit'ii %er"ale i m#t#rii$ de raiditatea
trecerii de la reau! la acti%itate i in%er!.
/n realitate$ nu !e -nt*lne!c tiuri ure4 m#delele rezentate !er%e!c d#ar un#r !c#uri de
#rientare i nu au %al#are a"!#lut. Mul'i indi%izi !e !itueaz !re %al#ri de mi(l#c i nu
#t fi -ncadra'i -n arametrii nici uneia din ti#l#giile rezentate. 6dentificarea
temeramentului !e #ate realiza i rin f#l#!irea c&e!ti#narel#r. Dimen!iunile !#ndate
rin c&e!ti#nar !unt4 em#ti%itatea$ acti%itatea$ !ecundaritatea$ c*mul de c#ntiin'$
#laritatea$ a"ilitatea$ intere!ele !enz#riale$ tandre'ea i a!iunea intelectual.
2.:. Tiurile de acti%itate ner%#a! !ueri#ar
Manife!trile temeramentale ale er!#anei !unt de #rigine #rganic$ neur#fizi#l#gic. /n
e!en'$ tiurile de temerament !unt determinate de !i!temul ner%#! central care a!igur
c##rd#narea integral a r#ce!el#r #rganice$ care regleaz i c#nduita #mului. E)i!t trei
-n!uiri fundamentale ale !i!temului ner%#! central ce !e e)rim -n acti%itatea ner%#a!
!ueri#ar. Ace!tea !unt4
1. 5#r'a !au energia deendent de !u"!tan'ele func'i#nale din alctuirea
neur#nului0
2. M#"ilitatea e)rimat -n %iteza cu care !e c#n!um i !e regenereaz re!ecti%ele
!u"!tan'e func'i#nale0
:. Ec&ili"rul r#ce!el#r ner%#a!e fundamentale 1 e)cita'ia i in&i"i'ia.
6.P. Pa%l#% i c#la"#rat#rii !i au -ntrerin! cercetri e)erimentale entru a cun#ate -n
r#funzime articularit'ile !i!temului ner%#! entru ca a#i ! ela"#reze # ti#l#gie a
acti%it'ii ner%#a!e !ueri#are i a temeramentel#r c#re!unzt#are.
/n func'ie de cele trei criterii men'i#nate mai !u! i 'in*nd !eama c -ntre !i!temele
ner%#a!e uternic+!la"$ m#"il+im#"il 2inert3$ ec&ili"rat+neec&ili"rat e)i!t diferite
grada'ii. Pa%l#% a de!rin! atru tiuri fundamentale4
a3 uternic 1 ec&ili"rat 1 m#"il$ cruia -i c#re!unde temeramentul !ang%inic0
"3 uternic 1 ec&ili"rat 1 inert$ cruia -i c#re!unde temeramentul flegmatic0
c3 uternic 1 neec&ili"rat 1 e)cita"il$ cruia -i c#re!unde temeramentul c#leric$
d3 !la"$ cruia -i c#re!unde temeramentul melanc#lic.
5iecare ti de !i!tem ner%#! are diferite %aria'iuni care rezult din gradele de manife!tare
a -n!uiril#r fundamentale ale !i!temului ner%#!.
5#r'a !au caacitatea func'i#nal a !i!temului ner%#! %izeaz rezi!ten'a func'i#nal -n caz
de !#licitare$ gradul de c#ncentrare -n func'ie de !#licitrile !timulului$ !en!i"ilitatea
celulel#r c#rticale care !e manife!t diferit de la # er!#an la alta.
Tiul de !i!tem ner%#! nu determin #rientarea %al#ric a er!#nalit'ii$ eul cultural i
!iritual. Temeramentul -n!ui nu e!te un !imlu r#du! mecanic al tiului de !i!tem
ner%#!$ ci !u#rt m#delrile r#ce!ului de !#cializare i encultura'ie$ -n rimul r*nd cele
educa'i#nale e)ercitate a!ura er!#anei.
Sang%inicul 2determinat de red#mina'ia !*ngelui3 rerezint aerul i e!te -nf#cat$ %i#lent
i ne!ta"il ca rim%ara. ,#lericul 2determinat de "ila gal"en3 e!te rerezentantul
f#cului i e!te lin de cldur$ ca %ara. Melanc#licul 2determinat de "ila neagr3
rerezint m*ntul$ re!ecti% t#amna. 5legmaticul 2determinat de flegm3 rerezint aa
i umiditatea iernii. Acea!ta rerezint c#nce'ia c#!m#l#gic a lui Emed#cle0 du el$
lumea !e c#mune din cele atru elemente4 aer$ m*nt$ f#c i a.
,#nf#rm c#nce'iei lui 5reud$ tiurile !i&#!#ciale caracteriale !unt4 er#tic. ."!e!i%$
narci!ic$ er#tic#+#"!e!i%$ narci!ic#+#"!e!i%.
,#nf#rm c#nce'iei lui ;. Le#n&ard i a%*ndu+!e -n %edere <accentuarea= !au
inten!ificarea tr!turil#r de er!#nalitate$ tinz*ndu+!e !re at#l#gic dar nea(ung*ndu+!e
la ace!ta3$ tiurile temeramentale !unt4 &ierer!e%erent$ &iere)act$ dem#n!trati%$
ne!t*nit$ &iertimic$ di!timic 2#!#m#r*t3$ la"il afecti%$ em#ti%$ e)altat$ an)i#!$
intr#%ertit$ e)tra%ertit. Paul P#e!cu Ne%eanu$ -n 19>2$ a realizat # c#m"ina'ie -ntre
ace!te tiuri.
Aadar$ temeramentul !e refer la # !erie de articularit'i i tr!turi -nn!cute care !unt
remi!e im#rtante -n r#ce!ul de%enirii !#ci#+m#rale a fiin'ei umane. /n ceea ce ri%ete
a!ectele f#rmale ale er!#nalit'ii$ temeramentele nu !e afl -n rela'ie cu atitudinile$
fat e%iden'iat de e)i!ten'e un#r er!#ane 2ele%i3 cu erf#rman'e de#!e"ite aar'in*nd
tutur#r !tructuril#r temeramentale.
Du ?ung i E@!encA 2lu*nd -n c#n!iderare ra#rtul indi%id 1 mediu3 e)i!t4 e)tra%erti'i$
intr#%erti'i i am"i%er'i.
7e@man! i Bier!ma !ta"ile!c e)i!ten'a urmt#arel#r tiuri temeramentale 2a%*nd -n
%edere em#ti%itatea i acti%itatea34
1 ,#leric 2em#ti%$ acti%$ rimar$ triete uternic rezentul30
1 Pa!i#nat 2em#ti%$ acti%$ !ecundar$ rm*ne !u" influen'a imre!iil#r trecute30
1 Ner%#! 2em#ti%$ n#nacti%$ rimar30
1 Sentimental 2em#ti%$ n#nacti%$ !ecundar30
1 Sang%in 2n#nem#ti%$ acti%$ rimar30
1 5legmatic 2n#nem#ti%$ acti%$ !ecundar30
1 Am#rf 2n#nem#ti%$ n#acti%$ rimar30
1 Aatic 2n#nem#ti%$ n#nacti%$ !ecundar3.
A!tfel$ entru un educat#r e!te im#rtant ! !e !ta"ilea!c dac un c#il e!te acti% !au nu
i dac e!te em#ti% !au nu. Dac un c#il e!te acti%$ el ar utea fi &arnic$ energic$
indiferent de gradul de em#ti%itate$ iar dac e!te inacti%$ ar utea fi lene i fr ini'iati%.
De a!emenea$ dac e!te em#ti%$ %a a%ea reac'ii em#'i#nale uternice$ %a fi imlicat
afecti% -n t#t ceea ce face iar dac e!te n#nem#ti%$ ace!te reac'ii %#r fi minime. De#arece
ace!te caracteri!tici !unt de!tul de e%idente -n c#m#rtamentul c#iil#r -nc de la %*r!te
mici$ r#fe!#rii #t lua m!urile nece!are !timulrii$ utilizrii i c#ntr#lului ace!t#ra.
A!tfel$ entru c#iii acti%i$ e!te nece!ar #rientarea l#r !re acti%it'i utile$ %al#rizate
"i#!#cial i temerarea tendin'ei de a lua &#tr*ri riite$ -n tim ce inacti%ii au ne%#ie de
# !timulare c#n!tant$ "ine d#zat i de un r#gram de lucru !trict !ura%eg&eat. Le 8all
!u"liniaz %al#area muncii -n gru entru temeramentele neem#ti%e i inacti%e$ -n tim
ce entru alte tiuri$ efectele muncii -n ec&i !unt di!cuta"ile0 !entimentalii$ !re
e)emlu$ !e integreaz mai greu -n gru i refer ! lucreze !inguri.
2.C. P#rtretele tiuril#r temeramentale cla!ice
a3 Tiul !ang%inic !e caracterizeaz rin %i%acitate$ e)re!i%itate c#m#rtamental
"#gat$ reacti%itate accentuat$ #timi!m$ !#cia"ilitate$ e!te c#municati%$ are caacitate
de decizie r#mt$ "un di!#zi'ie$ adata"ilitate$ !en!i"ilitate$ e!te calm i #!ed
!t*nire de !ine. Ace!tea rerezint tr!turi #ziti%e. Din categ#ria a!ectel#r negati%e
!e #t men'i#na mul'umirea de !ine$ li!a r#"lemel#r$ !l"iciunea i in!ta"ilitatea
!entimentel#r$ e!te influen'a"il$ ne!tat#rnic$ !uerficial$ ne#nderat i %#r"re'.
"3 Tiul c#leric
Tr!turi #ziti%e4 reacti%itate accentuat$ r#ce!e afecti%e inten!e$ "#g'ia i inten!itatea
reac'iil#r$ lcerea de a #une rezi!ten' i de a -nfrunta greut'ile$ tr!turi %#liti%e
accentuate$ a!i#nat
A!ecte negati%e4 e)cita"il$ irita"il$ agre!i%$ nemul'umit$ nelinitit$ ner"dt#r$ are #
afec'iune ne#"inuit$ e!te inegal -n c#m#rtament.
c3 Tiul flegmatic4
Tr!turi #ziti%e4 e!te ec&ili"rat$ calm$ rieten#!$ r"dt#r$ t#lerant$ meticul#!$ cu !*nge
rece$ !tat#rnic$ e!te de -ncredere$ er!e%erent i are tr!turi %#liti%e accentuate.
A!ecte negati%e4 reacti%itate redu!$ r#ce!e afecti%e mai !la"e$ adata"ilitate redu!$
fr a!iuni$ -nclinat !re rutin$ m#n#t#nie c#m#rtamental i c#m#ditate.
d3 Tiul melanc#lic
Tr!turi #ziti%e4 e!te !eri#!$ are !im'ul dat#riei i al re!#n!a"ilit'ii$ are r#ce!e
afecti%e "#gate$ inten!e i dura"ile$ !en!i"ilitate mare$ e!te interi#rizat$ !uu!$
er!e%erent$ meticul#!$ c#ntiinci#!$ di!#ni"ilit'ile energetice !unt -n! redu!e$ %dind
un t#nu! !czut.
A!ecte negati%e4 e!te ne-ncrezt#r$ e!imi!t$ dere!i%$ manife!t dificult'i de adatare
!#cial i e)igen'e ridicate fa' de !ine$ rezint !entimente de inferi#ritate 27.Remlui$
19DE3.
:. RELAF6A D6NTRE TEMPERAMENT G6 ,.NDU6TA ELEH6L.R
,#iii 2ele%ii3 !e diferen'iaz rintr+# mare di%er!itate de #rtrete temeramentale. E)i!t
c#ii %i#i$ e)an!i%i$ c#municati%i$ e)tr#%erti'i$ recum i c#ii interi#riza'i $ retrai$
len'i$ timizi$ intr#%erti'i. Al'ii !unt cu e)cedent de energie$ nu !e #t !t*ni$ nu !e #t
-ncadra u#r -n n#rme i -n cadrul #rganizat al acti%it'ii educa'i#nale$ %#r"e!c fr ! fi
f#!t -ntre"a'i$ inter%in -n t#ate r#"lemele i tind ! treac -n fa'a cel#rlal'i. La lec'ii$ unii
d#re!c ! r!und c&iar i atunci c*nd nu tiu$ al'ii$ c&iar i atunci c*nd cun#!c cu
!iguran' r!un!ul c#rect rm*n tcu'i$ interi#riza'i i nu d#re!c ! !e afirme. E)i!t
c#ii care un -n alicare r#mt cerin'ele rin'il#r !au ale r#fe!#rului$ al'ii manife!t
rezer%e i mediteaz mult -nainte de a ac'i#na. Sunt c#ii care recurg la t#ate mi(l#acele
entru a !e adata !itua'iei$ entru a+i atinge !c#urile 1 inclu!i% la %i#len'$ la "taie$
alt#ra le lace e)ectati%a i ateat rez#l%area de la !ine a r#"lemel#r$ c&iar dac ei
!unt cei mai indica'i ! le !#lu'i#neze.
T#ate ace!te manife!tri 'in de temerament$ !unt # realitate !i&ic %ie$ # fa'et a
interac'iunil#r din cadrul !#ci#gruuril#r c#laril#r mici 1 grefat e # realitate "i#l#gic$
natural$ deci !unt m#tenite e # cale ereditar. T#ate rezint im#rtan' -n educa'ie.
Tretat$ fiind !uu! r#ce!el#r de !#cializare$ de encultura'ie$ de -n%'are c#gniti%$
%er"al$ erceti%$ afecti%$ religi#a!$ m#ral$ c#ilul 1 e m!ur ce -nainteaz -n
%*r!t 1 -i c#m"in -n!uirile ti#l#gice$ articularit'ile !i!temului !u ner%#! cu
influen'ele !itua'iil#r de %ia'$ ale fact#ril#r educa'i#nali f#rmali i inf#rmali. 6nfluen'ele
m#delat#are ale mediului !#ci#+m#ral$ ale re!iunii n#rmel#r$ ale educa'iei %#r -ncadra
e)re!iile temeramentale ale c#ilului -n limite admi!e !#cial.
Ac'iunile educati%e #t r#duce c#men!a'ii temeramentale. A!tfel$ c#ii c#lerici
2agita'i$ imul!i%i i ne!t*ni'i3$ dat#rit e)erci'iil#r !#ciale$ re!iunii #iniei c#legil#r$ a
arecieril#r de gru i a atitudinii r#fe!#ril#r$ %#r face ef#rturi entru a !e aut#c#ntr#la
i %#r de%eni tretat mai !t*ni e c#nduita l#r. ,ei care au un temerament flegmatic
2iner'i$ len'i i meticul#i3 %#r deune ef#rturi entru a+i mri ritmul acti%it'il#r$ a+i
!#ri fle)i"ilitatea g*ndirii$ m#"ilitatea ac'iunii i aten'iei. ,#iii melanc#lici
2interi#riza'i$ !en!i"ili$ timizi i %i!t#ri3$ -n r#ce!ele de adatare i integrare -n
!#ci#gru$ %#r d#"*ndi -ncredere -n r#riile caacit'i$ %#r fi acti%a'i i !#licita'i -n
c#municarea educa'i#nal i %#r fi -ncura(a'i mai ale! de r#riile l#r !ucce!e.
Sang%inicii$ tretat$ !e %#r alinia i ei la criteriile i arecierile d#minante ale mentalit'ii
!#ci#gruului de ele%i$ %#r -ncee ! reflecteze i ! deli"ereze mai mult i mai "ine
-nainte de ac'iune i %#r ceda l#c i alt#r ele%i ! di!cute i ! ini'ieze ac'iuni.
/n educa'ie !e urmrete f#rmarea i dez%#ltarea atitudinil#r i caracterului$ utiliz*ndu+
!e i diri(*ndu+!e$ -ntr+un anumit fel$ tr!turile temeramentale. De aceea$ -n !e lucreaz
diferen'iat cu fiecare ele% i !e 'ine c#nt de temeramentul lui. /n!uirile ce aar'in
temeramentului #t fi remarcate i -n acti%it'ile educati%e$ -n caacitatea de ef#rt$ -n
rezi!ten'a la !ura!arcini !au la !timuli !uraaduga'i$ -n uterea de munc din eri#adele
!ura!#licitante ale !e!iunil#r de e)amene$ -m ritmul %#r"irii$ -n c#nduita em#'i#nal$ etc.
P!i&#l#gii !e refer la de#!e"irile e)i!tente -n di!#zi'ia red#minat$ reacti%itatea
em#'i#nal$ ni%elul general de acti%are. Ace!te de#!e"iri aar f#arte timuriu$ r#"a"il
de la natere !au c&iar -nainte. 2 Seifer$ 199E3. ,ele trei de#!e"iri !e refer$ de fat$ la
temerament. ,ercetrile au !ta"ilit c4
+ CIJ dintre c#ii !e adateaz cu uurin' n#il#r e)erien'e0 -i f#rmeaz relati%
u#r c#m#rtamente m#delate de reguli i au un ritm c#n!tant -n ac'iune0
+ 1IJ e)rim reac'ii negati%e$ #!tile i !e adateaz greu0
+ 1KJ !unt inacti%i$ aatici$ manife!t reac'ii negati%e la e%enimentele n#i0
+ :KJ nu #t fi cla!ifica'i. 2T&#ma!$ ,&e!$ 19E93.
E)i!t dimen!iuni ale temeramentului care rm*n !ta"ile -n tim4 articiarea$
imlicarea -n ac'iune$ ni%elul de acti%are$ irita"ilitate. /n !tudiile c#marati%e -nceute la
c*te%a luni du natere i reluate -n tim$ e acelai eanti#n$ !e remarc !trarea
!ecificit'ii ace!t#r dimen!iuni c&iar e!te ani$ mai ale! la er!#anele care !e !itueaz
!re e)treme 2Saarin$ 199:0 R#t&"art$ A&adi$ 199C3.
Diferen'ele -n !tilul em#'i#nal !unt f#arte im#rtante e arcur!ul %ie'ii -n r#ce!ul
dez%#ltrii !#ciale. Adatarea c#lar$ f#rmarea rela'iil#r de rietenie$ c#n%ie'uirea cu
al'ii !unt a!ecte care #art amrenta temeramentului.
Luarea -n c#n!iderare a a!ectel#r dinamic#+energetice e!te a"!#lut nece!ar -n r#ce!ul
in!tructi%+educati%$ ca i -n #rice alt acti%itate uman$ -ntruc*t multe cazuri de inadatare
c#lar !au r#fe!i#nal !unt cauzate de nec#re!#nden'a $ c&iar di!c#nc#rdan'a dintre
articularit'ile dinamic#+energetice i natura acti%it'ii. ,a atare$ -n #rientarea !re
diferite c#li i me!erii tre"uie ! !e 'in !eama de d#minantele temeramentale detectate
de rin'i !au r#fe!#ri rin analiza c#m#rtamentului.
Prin educa'ie i aut#educa'ie !e ac'i#neaz -n direc'ia ma!crii i c#men!rii un#r
tr!turi temeramentale$ -n direc'ia lurii -n !t*nire a r#riului temerament rin
aut#c#ntr#l c#ntient.
Stilul de lucru al r#fe!#rului fa' de diferen'ele ti#l#gice i de temerament tre"uie !
fie lin de tact edag#gic$ malea"il i indi%idualizat. Pe cei e)tr#%erti'i -i %a temera$ -i
%a #t#li i -i %a #rienta0 e cei intr#%erti'i -i %a -ncura(a$ !timula$ -i %a a(uta !+i
manife!te atitudinile. Pe ele%ii %i#i$ e)an!i%i$ !ang%inici$ r#fe!#rul -i #rienteaz !re a
fi temeinici$ entru a+i c#ncentra energia a!ura -ndelinirii #"iecti%el#r educa'i#nale.
Pe ele%ii flegmatici -i %a !timula ! lucreze i ! 'in ritmul cu ceilal'i$ -i %a -ncura(a c*nd
#"'in !ucce!e.
Ele%ii c#lerici !unt di!cilina'i$ li !e !#licit aut#c#ntr#lul entru a !e -nfr*na$ %#r fi
determina'i ! -n'eleag nece!itatea !trrii #rdinii -n in!titu'ia de -n%'m*nt$ a
r#gramrii acti%it'ii care tre"uie ! fie eficient. Ele%ii cu tr!turi melanc#lice tre"uie
! fie -nc#n(ura'i cu cldur$ ! li !e !timuleze m#ti%a'ia #ziti%$ ! fie -ncura(a'i ! li !e
dez%#lte $ -ncrederea -n r#riile f#r'e$ %#r fi a(uta'i !+i %al#rifice #ten'ialul intelectual$
atitudinile i -nclina'iile.
Temeramentul !ang%inic are la "az tiul de !i!tem ner%#! uternic$ ec&ili"rat$ m#"il.
Di!#zi'ia general e!te %e!elia i #timi!mul. Acti%itatea m#tric e e%iden'iat -n
micri efectuate -n m#d egal$ ec#n#mic i &#tr*t$ ceea ce le d # anumit frumu!e'e.
P#ate ! !e !t*nea!c iar ataamentul fa' de cei din (ur e!te !ta"il0 -i !t*nete "ine
em#'iile$ c#l#ratura afecti% a e)re!iil#r afecti%e e!te adec%at. H#r"irea l#r e!te clar$
cu accente i int#na'ii c#recte$ fiind -n!#'it de ge!turi %ii i de # mimic e)re!i%.
5#l#!ete "ine auzele l#gice$ nu !e gr"ete $ accentueaz r#"lemele im#rtante$ are
%#ca"ular "#gat$ de"itul %er"al e!te c#re!unzt#r %*r!tei. 5#l#!ete cu%inte #tri%ite$ are
tendin'a de a reda c#n'inutul lec'iil#r cu cu%inte r#rii i -n m#d #riginal. /n%a' cu
mult uurin'$ face imre!ie "un at*t -n r!un!urile #rale$ c*t i -n cele !cri!e. 5atul
c are tendin'a de a dei manualul -i c#nduce$ une#ri e aceti ele%i i !re er#ri.
/n gruul c#lar e!te c#municati%$ rieten#!$ dar !electi% -n rietenii. ,#iii !unt lcu'i$
au mult !im' al um#rului i men'in atm#!fera lcut.
/n general$ -n caz de eec$ nu !e dau "tu'i$ !e am"i'i#neaz$ reiau acti%itatea er!i!t
2!re de#!e"ire de c#leric3. Au tendin'a de a c#mleta lucrurile.
Aceti ele%i !unt -n!eta'i de cun#atere$ ceea ce !e #"!er% de la # %*r!t fraged$ un re'
e inteligen' i -i re!ect r#fe!#rii care iau -n c#n!iderare d#rin'ele l#r. ,*nd !unt
intere!a'i de ce%a$ lucreaz e c#nt r#riu i acumuleaz # cantitate mare de cun#tin'e.
Ele%ii !unt atrai de t#t ce e!te n#u$ de#!e"it$ a!imileaz inf#rma'ia -n m#d a"!tract$ le
lace "rain!t#rming+ul. Sunt ele%i i !tuden'i !trluci'i$ atrai de t#t ce decurge l#gic i
ra'i#nal. Rela'iile cu r#fe!#rii tind ! de%in de!tul de ten!i#nate$ -ntruc*t nu !e
mul'ume!c cu inf#rma'ia din manual i adre!eaz multe -ntre"ri.
Sunt indeenden'i$ -i urmeaz calea r#rie. Sunt ingeni#i$ au idei fundamentate l#gic$
#rd#narea$ !i!tematizarea i re!tructuralizarea cun#tin'el#r nu rerezint # r#"lem
entru ei. Se !itueaz$ a!tfel$ -ntr+# #zi'ie referen'ial i !unt alei -n func'ii de
c#nducere.
Unui !ang%inic i !+ar #tri%i$ mai ale!$ acti%it'i di%er!ificate$ cu multe elemente n#i.
Temeramentul flegmatic e!te ec&ili"rat$ dar inert$ rezint -ncetineal$ # m#"ilitate
redu! i -nt*min dificult'i de adatare la !itua'iile !c&im"t#are. 6ner'ia !i!temului
ner%#! de e)cita'ie i in&i"i'ie !e manife!t -n acti%itatea m#tric i afecti%itate. Micrile
m#trice au un caracter lent$ -n !itua'ii n#i i ne#"inuite reac'i#neaz cu -nt*rziere dar
e)ecut acti%itatea cu acurate'e$ recizie -n! -n ritm lent. 8e!turile i cu%intele !unt
ar#ae a"!ente.
Tririle em#'i#nale au un caracter ter!$ -i !t*ne!c em#'iile$ #rnirile i d#rin'ele$
!entimentele !unt er!i!tente$ fr a fi mult e)teri#rizate. Au !entimente$ intelectuale$
m#rale$e!tetice !ta"ile. Manife!t intere! i a!iune -n cel mai -nalt grad$ d#meniul
a!i#nal #cu t#t timul li"er$ %ia'a afecti% e!te "#gat.
Lim"a(ul l#r e!te clar$ %#r"irea e!te lent$ fr agramati!me. /n tim ce r!unde$ ele%ul
-i c#ntr#leaz "ine cu%intele$ c#n!truiete fraze c#mle)e. Au tendin'a de a alege
cu%intele #tri%ite$ e)re!ii frum#a!e i !e e)rim literar. /n -n%'are$ realizeaz
r!un!uri mai "une -n !cri! dec*t #ral.
/n -n%'are$ t#t c#n'inutul regtirii !e realizeaz din tim$ -n m#d util i eficient$ aceti
ele%i lucr*nd !i!tematic i egal. Nu !e anun' !ingur la r!un!$ dar e!te #ric*nd gata de
f#rmulare$ -n! tre"uie ! i !e #fere tim. ,*nd r!unde$ c#mleteaz la !u"iect.
E!te linitit$ -nt#tdeauna$ egal$ f#arte &arnic$ muncit#r$ er!e%erent i d*rz. Singura
r#"lem e!te e)er!area m#"ilit'ii$ dinamizarea l#r. Aceti ele%i !e decid mai greu$
manife!t ge!turi #%ielnice$ dar du ce a luat # decizie$ duce acti%itatea la "un !f*rit.
5ac lanuri de er!ecti%$ -i #rganizeaz acti%it'ile entru ca ace!tea ! de%in
alica"ile$ dar #t trece ne#"!er%a'i$ lucreaz e c#nt r#riu$ !unt er!#ane
indeendente$ g*nde!c l#gic$ iau decizii raide. Nu au func'ii de c#nducere$ -n!
acti%itatea l#r e!te du! la "un !f*rit. P#t fi un m#del entru ceilal'i$ lucreaz -n m#d
!i!tematic$ !unt er!#ane de -ncredere.
Unui flegmatic i !e #tri%e!c acti%it'i cu caracter !tere#ti.
Temeramentul melanc#lic are la "az tiul de !i!tem ner%#! !la"0 aceti c#ii #"#!e!c
reede$ au # rezi!ten' !czut la ef#rturi fizice$ nu manife!t # "un di!#zi'ie -n !itua'ii
n#i$ ne#"inuite$ manife!t ne!iguran' 2ceea ce Pa%l#% a numit refle)ul ruden'ei
naturale3. Reac'iile m#t#rii !unt limitate$ nu fac micri de ri!#!$ ele%ul !t linitit$ nu
deran(eaz cla!a$ are micri ne!igure li!ite de %i#iciune. /nt*min dificult'i -n
derinderile m#tric. Per!#anele adulte$ la l#cul de munc$ !unt$ de a!emenea$ linitite.
Reac'iile em#ti%e !unt$ de a!emenea$ li!ite de e)re!i%itate$ er!#ana e!te -nc&i! -n !ine
1 intra%ertit. E!te !u!ceti"il i u#r imre!i#na"il$ !e e)teri#rizeaz rin lacrimi.
Lim"a(ul lui e!te !rac -n re!ur!e %er"ale$ are # m#"ilitate %er"al !czut$ f#l#!ete
c#n!truc'ii %er"ale !imle$ %#r"irea are un ritm -ncetinit$ e!te # %#r"ire ine)re!i% i
li!it de c#l#ratur em#'i#nal. Aceti ele%i -nt*min dificult'i -n -n%'are$ au ne%#ie
de un numr mai mare de reeti'ii i de re%eniri$ de c#ndi'ii entru a re-nt*mina
#"#!eala i de linite. .amenii$ la l#cul de munc$ au tendin'a de !urae!timarea !arcinii
i de !u"arecire er!#nal. ."!er%a'iile critice la ele%i i la adul'i$ n#tele r#a!te la ele%i
au un efect derimant a!ura l#r. /n c#lecti%$ ele%ii melanc#lici !unt iz#la'i i retrai.
Aceti ele%i au # mare imre!i#na"ilitate$ reacti%itate i !en!i"ilitate$ !e #rienteaz !re
art$ ictur$ #ezie$ %al#rific*ndu+i$ a!tfel$ !en!i"ilitatea.
/n cazul unui eec$ au ne%#ie de multe -ncura(ri$ de!e#ri #t a"and#na acti%itatea de la
rimul eec. Manife!t -nc#rdare$ ner%#zitate i m#"ilitate e)ce!i%. Sunt re'inu'i$ dar
#t de%eni rieteni f#arte "uni i de -ncredere.
Un melanc#lic ar func'i#na mai "ine dac i !+ar re!crie reguli$ dec*t -n c#ndi'ii de
indeenden'.
Temeramentul c#leric are la "az tiul de !i!tem ner%#! uternic i ec&ili"rat$ ele%ul
fiind imul!i%$ ne!t*nit$ %i#i$ f#arte c#m"ati%$ agre!i% i irita"il. /i ierde r"darea -n
timul de!furrii unei acti%it'i care cere aten'ie$ migal$ !unt rii'i.
Acti%itatea m#tric !e caracterizeaz rin li! de c##rd#nare -n micare$ ritm inegal -n
munc$ ner"dare de a duce # munc la "un !f*rit. Manife!t reac'ii m#trice a"undente
i c*nd greete$ de%ine ner%#!.
Reac'iile em#ti%e !unt uternice$ e)l#zi%e$ ne!t*nite i mult e)teri#rizate. H#r"irea
e!te raid$ inegal i cu int#na'ii #!cilante$ e!te f#arte e)re!i%$ cu accente %ii i cu
c#l#rit em#'i#nal "#gat.
/n acti%itatea de -n%'are$ ele%ii !unt rii'i$ ceea ce !e %ede -n lucrrile !cri!e -n care
e)i!t multe greeli de aten'ie. /n c#lecti%itate c#lericul e!te !#cia"il$ !e -mrietenete
u#r i are mul'i rieteni.
Aceti ele%i manife!t # tendin' de !urae%aluare r#rie i !u"e!timare a !arcinii.
Li!ete !t*nirea de !ine 2mecani!mul fr*nel#r3$ ele%ii tre"uie t#t timul ! fie !u!'inu'i
entru a c#ntinua acti%itatea.
Un c#leric tre"uie ! ai" #!i"ilitatea de a+i c#nduce e al'ii$ de a ri!ca$ de a fi -n
c#meti'ie.
/n eri#adele de e)amene$ fiecare ti #ate !+i %al#rifice a!ectele a%anta(#a!e$ dar
#ate a%ea r#"leme din cauza cel#r negati%e.
Sang%inicul e!te -ncrezt#r i #timi!t$ are utere de munc dar !e licti!ete reede$ nu
!e c#ncentreaz$ nu ar#fundeaz$ nu -i face gri(i$ ia lucrurile rea u#r i !e regtete
!uerficial. ,#lericul !e #ate "aza e uterea !a de munc$ e energia !a$ e
di!#ni"ilitatea de -nfrunta !arcini dificile
Recun#aterea aut#rit'ii ra'i#nale a r#fe!#rului i !uunerea din artea ele%ului -i d
ace!tuia un !en! al !ecurit'ii em#'i#nale care -i ermite c#n!truirea unei imagini de !ine
c#recte$ !ta"ilitatea Eului i dez%#ltarea !timei de !ine.
Per!ecti%e !i&#l#gice a!ura m#delrii c#m#rtamentului
Patru er!ecti%e #fer reere utile entru -n'elegerea mecani!mel#r de ac&izi'ie a
c#m#rtamentului dar i m#dalit'i de e%aluare i inter%en'ie entru m#delarea ace!tuia.
/n er!ecti% "e&a%i#ri!t c#m#rtamentul rele%ant e!te cel #"!er%a"il i m!ura"il care
#ate rimi$ -ntr+un anumit c#nte)t$ -ntriri #ziti%e i negati%e.
Te#ria -n%'rii !#ciale f#rmulat de A. Landura !u"liniaz im#rtan'a i c#nte)tul
ac&izi'iei de n#i c#m#rtamente. Landura e%iden'iaz c#ntri"u'ia a d#i fact#ri ma(#ri -n
c#nturarea c#m#rtamentel#r4 mediul i fact#rii !i&#+fizici indi%iduali. ,#nf#rm te#riei
-n%'rii !#ciale$ e)i!t un determini!m recir#c -ntre mediu$ fact#rii er!#nali i
c#m#rtament.
Pe arcur!ul f#rmrii !ale$ ele%ul e!te !uu! influen'ei a di%eri !timuli de m#delare a
c#m#rtamentului4 m#dele umane$ m#dele !im"#lice 2!re e). cele #ferite de ma!!+
media3$ de!cri'ii %er"ale i !im"#lice.
Per!ecti%a c#giti%+c#m#rtamental a!ura c#m#rtamentului e%iden'iaz r#lul naturii
r#ce!el#r c#gniti%e2 c#nce'ii$ c#n%ingeri$ atitudini$ !tiluri de atri"uire3 care
influen'eaz e!en'ial c#m#rtamentul.
Per!ecti%a ec#!i!temic !u"liniaz im#rtan'a e care # au a!ura c#m#rtamentului
fact#ri e)teri#ri ele%ului$ fact#ri care 'in de r#fe!#r$ mediul c#lar i !#cial al ele%ului
2er!#nalitatea r#fe!#rului$ rela'iile r#fe!#r+ele%$ rela'iile ele%i+ele%i$ fact#rii familiali3.
,#ndi'ia de "az a a!igurrii eficien'ei -n%'rii e!te cun#aterea temeinic a fiecrui
ele%$ un <diagn#!tic= !i&#+edag#gic !ta"ilit rin a"#rdare muti!itua'i#nal care
dez%luie acele caracteri!tici ale er!#nalit'ii rele%ante din unct de %edere c#lar.
c#lar. Numrul diferen'el#r indi%iduale la ni%elul -n%'rii e!te at*t de mare -nc*t are
im#!i"il in%entarierea l#r c#mlet$ mai ale! fiind %#r"a de!re # tril determinare4
genetic$ didactic i !i&#!#cial. Ll##m !u!'ine c mul'i ele%i de%in a!emnt#ri !u"
ra#rtul caacit'ii de -n%'are$ al %itezei de -n%'are i al m#ti%a'iei -n %ederea unei
-n%'ri ulteri#are atunci c*nd li !e a!igur c#ndi'ii de acti%itate fa%#ra"ile.
Du Ram!den i EutMi!tle 219E13 # !cal a diferen'el#r -n -n%'are tre"uie ! %izeze
atru a!ecte4
a3 #rientarea -n%'rii0
"3 articularit'ile materialului de(a -n%'at !au #rientarea rer#duceril#r0
c3 ra)i!ul materialului de(a -n%'at0
d3 r#"lematica referit#are la # anumit #rientare n#nacademic.
Pe "aza l#r !e di!tinge un an!am"lul "ine articulat de articularit'i e care le reg!im
diferen'iat la ele%i. .rientarea -n%'rii dez%luie -ntre"rile e care i le un acetia$
m#dalitatea de c#nturare a un#r idei rinciale i c&iar delimiteaz e)i!ten'a un#r arii
inf#rma'i#nale c#n%ergente !au di%ergente. Pre#curile legate de mem#rizarea
materialului de -n%'at$ cutarea i alicarea un#r detalii$ e!imi!mul !au an)ietatea
caracterizeaz #rientarea rer#duceril#r. Punctul c3 are -n %edere imlicarea c#ntient -n
-n%'are$ c#meti'ia i c#nfiden'ialitatea. Ultimul a!ect !e refer la unele !trategii care
#t dez#rganiza acti%itatea de -n%'are$ la # atitudine negati% fa' de !tudiu.
Strategiile didactice indi%idualizate %al#rific$ e r*nd$ !ecificul cazuril#r articulare de
-n%'are ale ele%il#r i$ re!ecti%$ articularit'il#r r#ce!ului de redare+-n%'are.

C.

1. Anucu'a$ L.$ P!i&#l#gie c#lar$ Editura E)cel!i#r$ Timi#ara$ 19990
2. ,#!m#%ici$ A.$ 6ac#"$ L.$ P!i&#l#gie c#lar$ Editura P#lir#m$ 6ai$ 19990
:. 6#%an$ M.$ P!i&#l#gie i educa'ie$ Editura 5eli)$ Arad$ 199K0
C. M#nteil$ ?ean+Marc$ Educa'ie i f#rmare$ Editura P#lir#m$ 6ai$ 199>0
K. Petr#man$ P.$ De%enirea !i&#l#giei$ Editura Eur#"it$ Timi#ara$ 2II10
D. P#e!cu+Ne%eanu$ P. 2c##rd.3$ P!i&#l#gie general0 E.D.P.R.A.$ Lucureti$ 199>0
>. Radu 6. 2c##rd.3$ Studii de edag#gie alicat$ Editura Pre!a Uni%er!itar ,lu(ean$
,lu(+Na#ca$ 2III.