La prctica docente es de carcter social, objetivo e intencional. Supone una
diversa y compleja trama de relaciones entre: La relacin educativa con los alumnos es el vinculo fundamental alrededor del cual se establecen otros vnculos con otras personas: los padres de familia, los dems maestros, las autoridades escolares, la comunidad. (Fierro, 1999) Y es as como todo este conjunto de relaciones genera un ambiente y un clima dentro de cada institucin que nos da pauta para poder realizar el anlisis de las condiciones y dimensiones en la que se encuentra inmersa nuestra prctica. En este semestre me encuentro en el Jardn de Nios Francisco Figueroa ubicado en el municipio de Nicols Romero, en el Trfico en la Av. Adolfo Lpez Mateo. A partir de la dimensin institucional podemos decir que el Jardn de Nios esta en remodelacin y construccin que se est terminando, solo faltan algunos detalles de los exteriores, este cuenta con un total de seis salones que imparten clase a alumnos de segundo y tercer ao, los cuales estn equipados con los mobiliarios adecuados para los alumnos, adems de contar con un rea de cmputo y biblioteca la cual siempre est abierta para el acceso de los alumnos. Dentro de la institucin se cuenta con una direccin y un rea de baos para nios y nias, un espacio determinado para los lavabos, un patio amplio que no cuenta con ningn juego ni rea verde, dentro de las normas llevan a cabo una ceremonia de honores la bandera, un da a ala semana activacin fsica impartido por otro profesor especializado en ese campo, adems de llevar un libro y cuaderno para la realizacin de diversas actividades. El Jardn de Nios se encuentra en un contexto urbano-marginal, en el cual las familias son de un nivel socioeconmico bajo, la mayora de los padres de familia son obreros, albailes etc. para la mayora de los alumnos es de fcil acceso el Jardn se encuentra en una zona no pavimentada pero con transporte pblico para su acceso, cuenta con los recursos bsicos agua, luz, drenaje, etc. A los alrededores del Jardn de Nios hay diversos puestos ambulantes que ofrecen alimentos, dulces, los cuales son consumidos por los alumnos al momento de su recreo. Las docentes presentan una actitud optimista y de trabajo que se preocupan por el bienestar de su grupo y tratan de integrar a todos los alumnos en las diversas actividades que realiza, son docentes con una gran trayectoria y que se encuentran en constante capacitacin y actualizacin, su relacin con los alumnos es de respeto y apoyo. En el saln de clases se observa un ambiente adecuado para el aprendizaje lleno de confianza respeto y una participacin activa de los alumnos y docente, dentro de este saln me sent en confianza y con la facilidad de interaccin con los alumnos, adems de que la actitud de la docente as mi fue de facilitadora y de respeto apoyo y confianza. Pero no solo se logr observar dentro del aula las relaciones que surgen entre docente y alumno sino adems en la dimensin interpersonal la relacin que existe entre las docentes es de respeto empata y colaboracin se observ que todas tienen un apoyo y adems de respetar las normas de la institucin como lo es cumpliendo con las guardias o comisiones que se les asignan, con las dems personas que se encuentran dentro de la institucin como el promotor de educacin fsica y las intendentes es tambin recproca de respeto y cordialidad, la manera de dirigirse cada una de las docentes con los alumnos es de una forma respetuosa y asertiva. Dentro de la institucin se percibe un clima de trabajo adecuado para el desarrollo del aprendizaje de los alumnos. En lo que se refiere a la dimensin didctica las actividades observadas y lo revisado en los diferentes trabajos brindados por las docentes, las actividades que realizan son muy dinmicas, siempre llevando un orden y haciendo que cada uno de los alumnos participe externando su opinin, llevndolos a la reflexin, adems de valerse de canciones para poder retomar el control del grupo. Las actividades que se plasman en el cuaderno siempre llevan una leyenda en donde se expresa lo que est logrando el alumno con dicha actividad teniendo de esta forma un seguimiento de sus logros y sus dificultades. La dimensin valorar que est estrechamente relacionada con todas las anteriores se ve ampliamente reflejada, ya que dentro del saln de clases se maneja un programa que tiene como nombre un nio de valores en donde los alumnos se les muestra lo importante que son estoy y cuando realizan una accin no debida se les recuerda lo que es ser un nio de valores y lo mal que est realizando, pero no solo se aplica en un programa sino en el da a da y el convivir de las docente existe un ambiente de respeto y colaboracin. Con cada una de estas dimensiones logramos darnos cuenta de las condiciones tanto institucionales como la serie de normas que establece el Jardn de Nios y la forma en la cual se desarrolla el ambiente dentro de la institucin, para poder desenvolvernos y generar un buena prctica docente.