BAB I

PENDAHULUAN
A. Rasional
Penerapan undang-undang Republik Indonesia nomor 32 tahun 2004
melegalisasi pelaksanaan otonomi pemerintahan daerah termasuk di dalamnya
desentralisasi pengelolaan pendidikan. Walaupun diberikan desentralisasi
pengelolaan pendidikan, namun kurikulumnya tetap mengacu pada undang-undang
nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional dan pasal 3 mengenai
standar nasional pendidikan.
!tandar "ompetensi dan "ompetensi #asar merupakan hasil re$leksi,
pemikiran dan pengka%ian ulang dari kurikulum yang berlaku sebelumnya. #iarahkan
untuk memberikan keterampilan dan keahlian dalam kondisi yang penuh dengan
perbaikan, persiapan, ketidakpastian dan kerumitan dalam kehidupan. #engan
demikian kurikulum disusun untuk menciptakan tamatan yang kompeten, cerdas
dalam membangun integritas sosial, serta me&u%udkan karakter yang ber&a&asan
kebangsaan.
Pengelolaan kurikulum, baik penyusunan maupun pelaksanaannya ditingkat
satuan pendidikan ditetapkan dalam Peraturan Pemerintah nomor '( tahun 200
tentang !tandar )asional Pendidikan yaitu "urikulum *ingkat !atuan Pendidikan
+"*!P, yang terdiri dari -
a. !tandar Isi
b. !tandar Proses
c. "ompetensi "elulusan
d. *enaga "ependidikan
e. !arana Prasarana
$. Pengelolaan
g. Pembiayaan dan
h. Penilaian Pendidikan
#ari delapan standar nasional pendidikan tersebut ada dua standar men%adi
acuan perhatian seperti yang ditetapkan dalam Peraturan .enteri Pendidikan
)asional Republik Indonesia nomor 22 tahun 200/ tentang !tandar Isi +!I, yang
ruang lingkupnya meliputi materi dengan tingkat kompetensi dan dituangkan dalam
kriteria kompetensi tamatan, kompetensi bahan ka%ian, kompetensi mata pela%aran
dan silabus pembela%aran yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada %en%ang dan
%enis pendidikan tertentu +PP '( tahun 200,. "emudian nomor 23 tahun 200/
tentang !tandar "ompetensi 0ulusan +!"0, yang merupakan ketentuan pokok untuk
1
me&u%udkan kemampuan melaksanakan tugas atau peker%aan setelah mengikuti
rangkaian program pembela%aran.
!elain kedelapan standar tersebut, pada perencanaan proses pembela%aran
yang meliputi silabus dan rencana pelaksaaan proses pembela%aran +RPP, yang
memuat identitas mata pela%aran, !tandar "ompetensi +!",, "ompetensi #asar
+"#,, indikator pencapaian kompetensi, tu%uan pembela%aran, materi a%ar, alokasi
&aktu, metode pembela%aran, kegiatan pembela%aran, penilaian hasil bela%ar dan
sumber bela%ar harus mengacu pada Peraturan .enteri Pendidikan )asional nomor
4' tahun 2001. Pada peraturan tersebut dihimbau agar pendidikan diselenggarakan
sebagai proses pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung
sepan%ang hayat +long li$e education,.
B. Landasan
0andasan penyusunan "urikulum *ingkat !atuan Pendidikan +"*!P, adalah
sebagai berikut -
'. 2ndang-2ndang )omor 23 *ahun 2003, *entang !istem Pendidikan )asional3
2. Peraturan Pemerintah )omor '( *ahun 200, *entang !tandar )asional
Pendidikan +!)P,3
3. Peraturan .enteri Pendidikan )asional )omor 22, 23, 24 *ahun 200/,
*entang !tandar Isi, !tandar "ompetensi 0ulusan, !erta Pelaksanaan.
C. Tujuan
*u%uan Pengembangan "*!P adalah sebagai acuan untuk mengembangkan
sekolah berdasarkan pedoman dan !tandar )asional Pendidikan yang disesuaikan
dengan "onteks, situasi, kondisi, potensi pada satuan pendidikan. 2ntuk mencapai
pendidikan yang bermutu dengan standar yang %elas, target yang terukur, dan
budaya yang akan dicapai.
!aat ini kurikulum yang digunakan di .*s) .odel Pasirsukarayat adalah
"urikulum *ingkat !atuan Pendidikan +"*!P,. 4al ini dilaksanakan untuk
memberikan kesempatan pada peserta didik bela%ar untuk -
a. 5eriman dan bertak&a kepada *uhan 6ang .aha 7sa
b. .emahami dan menghayati apa yang dia pela%ari
c. .ampu melaksanakan dan berbuat secara e$ekti$
d. 4idup bersama dan berguna untuk orang lain, serta
e. .embangun dan menemukan %ati diri melalui proses bela%ar yang akti$, kreati$,
e$ekti$ dan menyenangkan.
2
D. Prinsip Pengembangan Kuriulum
Prinsip pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan +"*!P, adalah
sebagai berikut -
a, 5erpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta
didik dan lingkungan.
b, 5eragam dan terpadu
c, *anggap terhadap ilmu pengetahuan teknologi dan seni
d, Rele8an dengan kebutuhan kehidupan
e, .enyeluruh dan berkesinambungan
$, 5ela%ar sepan%ang hayat
g, !eimbang antara kepentingan )asional dengan kepentingan #aerah
3
BAB II
TU!UAN
A. Tujuan Pendidian
*u%uan Pendidikan #asar adalah meletakan dasar kecerdasan, pengetahuan,
kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti
pendidikan lebih lan%ut. 2ntuk mencapai standar mutu pendidikan yang dapat
dipertanggung%a&abkan, kegiatan pembela%aran disekolah mengacu pada standar
kompetensi lulusan yang telah ditetapkan oleh 5!)P.
B. "isi #TsN #odel Pasirsuara$a%
Pesatnya perkembangan IP*7" dan tantangan di masa depan yang semakin
kompleks, bergesernya paradigma masyarakat, kesadaran masyarakat serta
orangtua terhadap pendidikan memacu .*s) .odel Pasirsukarayat untuk
merespon tantangan dan peluang tersebut dengan ob%ekkti$ serta terencana. .*s
memiliki cita dan citra mendambakan pro$il sekolah yang unggul di masa datang
yang di&u%udkan dalam 8isi sekolah berikut-
I&LA#I' P(PULI&' BERKUALITA&
C. #isi #TsN #odel Pasirsuara$a%
2ntuk me&u%udkan 8isi .*s tersebut, maka ditentukan beberapa misi sebagai
berikut-
'. .engembangkan pendidikan9 penga%aran IP*7" yang berkualitas dalam
rangka meningkatkan daya saing dan produkti8itas.
2. .enyelenggarakan pendidikan :gama Islam sehingga terbina sis&a yang
memiliki &a&asan keislaman dan berakhla; mulia
3. .embangun sinergi antara lembaga-lembaga pendidikan yang ada dalam
rangka mempercepat kualitas pendidikan
4. .enciptakan madrasah yang unggul dalam lingkungan masyarakat
4
. .enumbuhkan kesadaran orangtua dan masyarakat tentang pentngnya
pendidikan dalam rangka meningkatkan kualitas dan paartisipasi dalam
pendidikan.
D. Tujuan #TsN #odel Pasirsuara$a%
.engacu pada pen%abaran 8isi dan misi .*s) .odel pasirsukarayat agar
komunikati$ dan terukur maka sekolah memiliki tu%uan sebagai berikut -
'. .eningkatkan &a&asan keislaman peserta didik dengan memberikan
penyelenggaraan pendidikan :gama Islam yang berkualitas.
2. .emberikan pendidikan yang berkualitas kepada sis&a dalam rangka
menghadapi persaingan di 7ra globalisasi.
3. .eningkatkan proses pendidikan guna meningkatkan kualitas kelulusan.
4. .eningkatkan penguasaan kecakapan hidup +li$e skill, sis&a sebagai bekal
dimasa yang akan datang.
. .eningkatkan kualitas proses bela%ar menga%ar dengan menggunakan "*!P.
/. .eningkatkan pelayanan prima kepada peserta didik sebagai upaya
peningkatan bela%ar menga%ar.
E. Kondisi Peser%a Didi
!ecara umum, peserta didik yang ada di .*s) .odel Pasirsukarayat berasal
dari sekolah dasar-sekolah dasar yang berada di lingkungan sekitar madrasah.
*etapi %uga banyak yang berasal dari daerah lain. "ebanyakan dari peserta didik
berasal dari keluarga menengah ke ba&ah. *etapi hal ini men%adi sebuah kondisi
ob%ekti$ tentang perlunya sebuah lembaga pendidikan yang dapat memberikan
pendidikan berkualitas bagi mereka.
.ayoritas lingkungan dari peserta didik adalah pedesaan dan perkampungan
yang menitik beratkan penghasilan orangtuanya pada buruh pertanian.
5
BAB III
&TRUKTUR DAN #UATAN KURIKULU#
A. Keranga Dasar dan &%ru%ur Kuriulum
). Kelompo #a%a Pelajaran
Peraturan Pemerintah )omor '( *ahun 200 tentang !tandar )asional
Pendidikan pasal / ayat +', menyatakan bah&a kurikulum untuk %enis pendidikan
umum, ke%uruan dan khusus pada %en%ang pendidikan dasar dan menengah terdiri
atas-
a. "elompok mata pela%aran agama dan akhlak mulia
b. "elompok mata pela%aran ke&arganegaraan dan kepribadian
c. "elompok mata pela%aran ilmu pengetahuan dan teknologi
d. "elompok mata pela%aran estetika
e. "elompok mata pela%aran %asmani, olahraga dan kesehatan
!truktur dan muatan "*!P pada %en%ang pendidikan dasar dan menengah
yang tertuang dalam !tandar Isi, meliputi lima kelompok mata pela%aran, sebagai
berikut -
Kelompo #a%a Pelajaran Caupan
'. :gama dan :khlak .ulia "elompok mata pela%aran agama dan akhlak
mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta
didik men%adi manusia yang beriman dan
bertak&a kepada *uhan 6ang .aha 7sa serta
berakhlak mulia. :khlak mulia mencakup etika,
budi pekerti, atau moral sebagai per&u%udan dari
pendidikan agama.
2. "e&arganegaraan dan
"epribadian
"elompok mata pela%aran ke&arganegaraan dan
kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan
kesadaran dan &a&asan peserta didik akan
status, hak, dan ke&a%ibannya dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta
peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.
"esadaran dan &a&asan termasuk &a&asan
kebangsaan, %i&a dan patriotisme bela negara,
penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia,
kema%emukan bangsa, pelestarian lingkungan
hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung
%a&ab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan
membayar pa%ak, dan sikap serta perilaku anti
korupsi, kolusi, dan nepotisme.
3. Ilmu Pengetahuan dan
*eknologi
"elompok mata pela%aran ilmu pengetahuan dan
teknologi pada !#9.I9!#05 dimaksudkan untuk
mengenal, menyikapi, dan mengapresiasi ilmu
pengetahuan dan teknologi, serta menanamkan
kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang
kritis, kreati$ dan mandiri.
6
Kelompo #a%a Pelajaran Caupan
"elompok mata pela%aran ilmu pengetahuan dan
teknologi pada !.P9.*s9!.P05 dimaksudkan
untuk memperoleh kompetensi dasar ilmu
pengetahuan dan teknologi serta membudayakan
berpikir ilmiah secara kritis, kreati$ dan mandiri.
"elompok mata pela%aran ilmu pengetahuan dan
teknologi pada !.:9.:9!.:05 dimaksudkan
untuk memperoleh kompetensi lan%ut ilmu
pengetahuan dan teknologi serta membudayakan
berpikir ilmiah secara kritis, kreati$ dan mandiri.
"elompok mata pela%aran ilmu pengetahuan dan
teknologi pada !."9.:" dimaksudkan untuk
menerapkan ilmu pengetahuan dan teknologi,
membentuk kompetensi, kecakapan, dan
kemandirian ker%a.
4. 7stetika
"elompok mata pela%aran estetika dimaksudkan
untuk meningkatkan sensiti8itas, kemampuan
mengekspresikan dan kemampuan
mengapresiasi keindahan dan harmoni.
"emampuan mengapresiasi dan
mengekspresikan keindahan serta harmoni
mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam
kehidupan indi8idual sehingga mampu menikmati
dan mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan
kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan
kebersamaan yang harmonis.
. <asmani, =lahraga dan
"esehatan
"elompok mata pela%aran %asmani, olahraga dan
kesehatan pada !#9.I9!#05 dimaksudkan untuk
meningkatkan potensi $isik serta menanamkan
sporti8itas dan kesadaran hidup sehat.
"elompok mata pela%aran %asmani, olahraga dan
kesehatan pada !.P9.*s9!.P05 dimaksudkan
untuk meningkatkan potensi $isik serta
membudayakan sporti8itas dan kesadaran hidup
sehat.
"elompok mata pela%aran %asmani, olahraga dan
kesehatan pada !.:9.:9!.:059!."9.:"
dimaksudkan untuk meningkatkan potensi $isik
serta membudayakan sikap sporti$, disiplin, ker%a
sama, dan hidup sehat.
5udaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap,
dan perilaku hidup sehat yang bersi$at indi8idual
ataupun yang bersi$at kolekti$ kemasyarakatan
seperti keterbebasan dari perilaku seksual bebas,
kecanduan narkoba, 4I>9:I#!, demam berdarah,
muntaber, dan penyakit lain yang potensial untuk
me&abah.
7
*. &%ru%ur Kuriulum
!truktur kurikulum yang digunakan di .*s) .odel Pasirsukarayat
menggunakan "*!P untuk sis&a kelas >II +tu%uh,, >III +delapan, dan kelas I?
+sembilan,. Ruang lingkup mata pela%aran serta alokasi &aktu perminggunya akan
diuraikan dalam bagan berikut-
&%ru%ur Kuriulum #TsN #odel Pasirsuara$a%
Komponen
Kelas dan Aloasi +a%u
A. #a%a Pelajaran Unggulan "II "III I,
'. Pendidikan :gama Islam
- :l-@urAan 4adits
- :kidah :khla;
- Bi;ih
- !"I
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2. Pendidikan "e&arganegaraan 2 2 2 2
3. 5ahasa Indonesia 4 4 4 4
4. 5ahasa Inggris / 4 4 4
. 5ahasa :rab / 3 3 3
/. .atematika / 4 4 4
1. Ilmu Pengetahuan :lam / 4 4 4
C. Ilmu Pengetahuan !osial 4 4 4 4
(. !eni 5udaya 2 2 2 2
'0. Pendidikan <asmani, =lahraga dan
"esehatan
2 2 2 2
''. *eknologi In$ormasi dan "omunikasi 2 2 2 2
B. #ua%an Loal
'2. *a%&id95*:
'3. P*#
4
2
2
2
2
2
2
2
C. Pengembangan Diri
a. Pramuka
b. P.R
c. "IR
d. Pencak !ilat
e. #egung
$. .ara&is
g. P"!
h. Paduan !uara
i. .arching 5and
%. Paskibra
k. =lahraga +!epak 5ola, >olly 5all,
Bootsal, *enis .e%a, 5adminton,
D2 D2 D2 D2
!umla- ./ 0. 0. 0.
2D, 7kui8alen 2 %am pembela%aran
8
Waktu pembela%aran dimulai dari pukul 01.00 pagi hingga pukul '3.00 untuk hari
!enin hingga "amis dan pukul 01.00 pagi hingga pukul ''.40 untuk hari %umAat dan
hari !abtu sampai dengan '2.20 +tambahan untuk ke &ali kelasan,. :dapun untuk
kelas unggulan ada penambahan %am pembela%aran dari pukul '3.00 sampai dengan
pukul '.00.
B. #ua%an Kuriulum
). #a%a Pelajaran
.ata pela%aran merupakan cakupan materi bahan a%ar yang berdasarkan
landasan keilmuan yang akan dia%arkan kepada peserta didik melalui metode
dan pendekatan yang terdiri dari '/ mata pela%aran dan &a%ib diikuti oleh
peserta didik pada seluruh %en%ang kelas sesuai dengan !tandar "ompetensi
dan "ompetensi #asar yang harus dikuasai. :dapun pen%elasan masing-
masing mata pela%aran adalah sebagai berikut-
a. Pendidikan :gama Islam
.eliputi -
:l @urAan 4adits, :kidah :khlak, Bikih, dan !e%arah "ebudayaan Islam
*u%uan -
.emberikan &a&asan terhadap keberagaman agama di Indonesia.
.eningkatkan keimanan dan keta;&aan peserta didik.
b. "e&arganegaraan dan "epribadian
*u%uan -
.emberikan pemahaman terhadap peserta didik tentang kesadaran hidup
berbangsa dan bernegara dan pentingnya penanaman rasa persatuan
dan kesatuan.
c. 5ahasa Indonesia
*u%uan -
.embina keterampilan berbahasa secara lisan dan tertulis serta dapat
menggunakan bahasa sebagai alat komunikasi dan sarana pemahaman
terhadap IP*7"
d. 5ahasa Inggris
*u%uan -
.embina keterampilan berbahasa dan berkomunikasi secara lisan dan
tertulis untuk menghadapi perkembangan IP*7" dalam menyongsong era
globalisasi.
e. 5ahasa :rab
*u%uan-
9
.embina keterampilan berbahasa dan berkomunikasi secara lisan dan
tertulis untuk menghadapi perkembangan IP*7" dalam menyongsong era
globalisasi
$. .atematika
*u%uan -
.emberikan pemahaman logika dan kemampuan dasar matematika
dalam rangka penguasaan IP*7".
g. Ilmu Pengetahuan :lam
.eliputi - Bisika dan 5iologi
*u%uan -
.emberikan pengetahuan dan keterampilan kepada peserta didik untuk
menguasai dasar-dasar sains dalam rangka penguasaan IP*7".
h. Ilmu Pengetahuan !osial
.eliputi - !e%arah, 7konomi dan Eeogra$i
*u%uan -
.emberikan pengetahuan sosio kultural masyarakat yang ma%emuk,
mengembangkan kesadaran hidup bermasyarakat serta memiliki
keterampilan hidup secara mandiri,
i. !eni 5udaya
.eliputi - !eni Rupa, !eni .usik, !eni *ari dan !eni *eater.
*u%uan -
.engembangkan apresiasi seni, daya kreasi dan kecintaan pada seni
budaya )asional
%. Pendidikan <asmani, =lahraga dan "esehatan
*u%uan -
.enanamkan kebiasaan hidup sehat, meningkatkan kebugaran dan
keterampilan dalam bidang olahraga, menanamkan rasa sporti$itas,
tanggung %a&ab disiplin dan percaya diri pada peserta didik.
k. "eterampilan9*eknologi In$ormasi dan "omunikasi
.eliputi -
7lektronika, *eknologi In$ormasi dan "omunikasi.
*u%uan -
.emberikan keterampilan dibidang *eknologi In$ormatika dan
keterampilan 7lektronika yang sesuai dengan bakat dan minat peserta
didik
*. #ua%an Loal
.uatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan
kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk
10
keunggulan daerah, yang materinya tidak sesuai men%adi bagian dari mata pela%aran
lain dan9atau terlalu banyak sehingga harus men%adi mata pela%aran tersendiri.
!ekolah diberi keleluasaan untuk menambah mulok lain selama tidak melebihi
beban bela%ar maksimal. :dapun muatan lokal yang diberikan adalah *a%&id95*:
dan P*# +Pendidikan *eknologi #asar,.
:. *a%&id9 5*:
!ebagai upaya membekali peserta didik dapat memiliki salah satu
keterampilan9kecakapan baca tulis :l @urAan sebagai bekal ter%un ke tengah-
tengah masyarakat.
5. Pendidikan *eknologi #asar
!ebagai upaya untuk membekali peserta didik dengan kemampuan dasar
teknologi serta peman$aatan alat-alat teknologi dasar yang dipergunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
&TANDAR K(#PETEN&I DAN K(#PETEN&I DA&AR
#UATAN L(KAL 1BTA2
"elas >II
&%andar Kompe%ensi Kompe%ensi Dasar
'. .engenal huru$ hi%aiyah sesuai
dengan makhari%ul huru$
'.' .enerapkan makhari%ul huru$ dalam huru$
hi%aiyah
2. .engenal penulisan huru$
hi%aiyah
2.' .enerapkan huru$ hi%aiyah ke dalam tulisan
3. .emahami ilmu ta%&id sebagai
pedoman dalam membaca :l F
@urAan
3.' .en%elaskan pengertian ilmu ta%&id, hukum
mempela%ari ilmu ta%&id $adhilah +keutamaan,
ilmu ta%&id dan tu%uan mempela%ari ilmu ta%&id.
4. .empraktikkan tulis sambung
huru$ hi%aiyah
4.' .engetahui huru$ hi%aiyah yang bisa disambung
dari kanan dan kiri serta huru$ hi%aiyah yang
hanya bisa disambung dari kiri
&%andar Kompe%ensi Kompe%ensi Dasar
. .emahami hukum bacaan mad
thabiAi
.' .en%elaskan hukum bacaan .ad *habiAi
/. .emahami hukum )un !ukun
dan *an&in
/.' .en%elaskan hukum bacaan )un !ukun dan
*an&in
1. .emahami hukum IstiAadGah
dan 5asmalah
1.' .en%elaskan hukum bacaan IstiAadGah dan
5asmalah
"elas >III
&%andar Kompe%ensi Kompe%ensi Dasar
'. .engenal si$at-si$at huru$
hi%aiyah
'.' .enerapkan si$at-si$at huru$ hi%aiyah
11
2. .emahami hukum bacaan .ad 2.' .en%elaskan hukum bacaan .ad
3. .emahami hukum bacaan 0am
*aAri$ +:li$ 0am,
3.' .en%elaskan hukum bacaan 0am *aAri$ +:li$
0am,
4. .emahami hukum bacaan .im
!ukun
4.' .en%elaskan hukum bacaan .im !ukun
&%andar Kompe%ensi Kompe%ensi Dasar
. .emahami hukum bacaan
Idgham
.' .en%elaskan hukum bacaan idgham
/. .emahami hukum *a$khim dan
*ar;i;
/.' .en%elaskan hukum *a$khim dan *ar;i;
1. .emahami &a;a$ dalam
membaca :l @urAan
1.' .en%elaskan &a;a$ dalam membaca :l @urAan
"elas I?
&%andar Kompe%ensi Kompe%ensi Dasar
'. .emahami Istilah-istilah dalam
:l @urAan
'.' .en%elaskan ayat-ayat !a%dah
'.2 .en%elaskan !aktah
'.3 .en%elaskan Isymam
'.4 .en%elaskan Imalah
'. .en%elaskan *ashil
'./ .en%elaskan )un Wi;oyah
'.1 .en%elaskan !ha$rul )utsdir dan !ha$rul
.ustathir @aim
'.C .en%elaskan )a;l
&%andar Kompe%ensi Kompe%ensi Dasar
2. .emahami hukum .im dan
)un 5ertasydid
2.' .en%elaskan hukum .im dan )un 5ertasydid
3. .emahami 4amGah ;atha
3.' .en%elaskan 4amGah ;atha
3.2 .en%elaskan hamGah &ashal
3. Kegia%an Pengembangan Diri
Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertu%uan memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai
dengan kebutuhan, bakat, minat, setiap peserta didik sesuai dengan kondisi
sekolah.
a. "epramukaan
', !ebagai &ahana peserta didik untuk berlatih berorganisasi
2, .elatih peserta didik untuk trampil dan mandiri
3, .elatih peserta didik untuk mempertahankan hidup
4, .emiliki %i&a sosial dan peduli kepada orang lain
, .emiliki sikap ker%asama kelompok
/, #apat menyelesaikan permasalahan dengan tepat
12
b. Palang .erah Rema%a
', !ebagai &ahana peserta didik untuk berlatih berorganisasi
2, .elatih peserta didik untuk trampil men%aga kesehatan diri
3, .elatih peserta didik untuk mempertahankan hidup
4, .emiliki %i&a sosial dan peduli kepada orang lain
, .emiliki sikap ker%asama kelompok
/, #apat menyelesaikan permasalahan kesehatan dengan tepat
1, .elakukan penanggulangan pertama untuk kecelakaan.

c. Pencak silat
', !ebagai &ahana peserta didik untuk berlatih beladiri untuk bela
bangsa
2, .elatih peserta didik untuk trampil bela diri
3, .elatih $isik peserta didik agar selalu sehat dan bugar
4, .emiliki %i&a sosial dan peduli kepada orang lain
, .emiliki sikap ker%asama dalam kelompok
/, .enggunakan beladiri untuk kebaikan.
1, .embina %i&a kependekaran.
d. "arya Ilmiah Rema%a
', !ebagai &ahana peserta didik untuk berlatih berorganisasi
2, .elatih peserta didik untuk trampil melakukan penelitian sederhana
3, .elatih peserta didik untuk menyusun sebuah prosedur penelitian
4, .emiliki sikap ker%asama kelompok
, .elatih rasionalitas logis peserta didik
/, .elatih sis&a untuk melakukan presentasi.
e. #egung
', !ebagai &ahana penyaluran kreati$itas seni peserta didik
2, .embina %i&a kebersamaan dalam berapresiasi
3, .elatih rasa seni kedaerahan para peserta didik.
$. .ara&is
', .elatih sis&a dalam kesenian islam
2, .emperkenalkan salah satu kesenian islam yang sudah dikenal
3, .embina %i&a kebersamaan dalam kelompok
4, !arana membina kreati$itas sis&a dalam kegiatan seni islam
13
g. P"!
', .en%adi sarana berlatih berorganisasi
2, .embina %i&a kedisiplinan
3, .embina rasa kebersamaan sis&a
4, .emperkenalkan tentang tata tertib serta kedisiplinan dalam
bermasyarakat dan berorganisasi
, .embentuk sis&a yang memiliki kedisiplinan
h. .arching 5and
', .elatih kreati$itas seni peserta didik dalam menaransemen sebuah
lagu
2, .embina %i&a kebersamaan dalam berorganisasi
3, .elatih kemampuan seni dalam memadu padankan nada
4, .embina moti8asi sis&a untuk menyalurkan kreasi dalam bermusik
i. Paduan suara
', !ebagai &ahana peserta didik untuk berlatih berorganisasi
2, .elatih peserta didik untuk trampil dalam memadu padankan nada
3, .emiliki sikap ker%asama kelompok
4, .elatih %i&a seni sis&a untuk berkreasi
%. Paskibra
', .en%adi sarana berlatih berorganisasi
2, .embina %i&a kedisiplinan
3, .embina rasa kebersamaan sis&a
4, .emperkenalkan tentang tata tertib serta kedisiplinan dalam
bermasyarakat dan berorganisasi
, .embentuk sis&a yang memiliki kedisiplinan
k. =lah Raga Permainan +>olley ball, Bootsal, *enis .e%a, 5ulu tangkis,
', Pengembangan =lahraga Permainan
2, .embentuk tim Bootsal.
3, .embentuk tim >olley 5all.
4, .embentuk tim tenis me%a.
, .embentuk tim bulu tangkis.
.ekanisme Pelaksanaan
14
a. "egiatan Pengembangan #iri diberikan di luar %am pembela%aran
+ekstrakurikuler, dibina oleh guru-guru yang memiliki kuali$ikasi yang baik
berdasarkan surat keputusan "epala !ekolah.
b. <ad&al "egiatan
N( NA#A KE4IATAN HARI +AKTU
' "egiatan kepramukaan !abtu '4.00 F '/.30
2 P.R !enin '4.00 F '/.30
3 Bootsal !elasa '4.00 F '/.30
4 5ulutangkis H *enis .e%a Rabu '4.00 F '/.30
.ara&is H #egung <umAat '4.00 F '/.30
/ Paskibra H P"! !abtu '4.00 F '/.30
1 "IR "amis '4.00 F '/.30
C Pencaksilat !elasa '4.00 F '/.30
( .arching 5and Rabu '4.00 F '/.30
'0 Paduan suara !enin '4.00 F '/.30
'' >olleyball <umAat '4.00 F '/.30
5. :lokasi Waktu
2ntuk kelas 1, C dan kelas ( diberikan 2 %am pela%aran +ekui8alen 2 I 40
menit,.
d. Penilaian -
"egiatan pengembangan diri dinilai dan dilaporkan secara berkala kepada
sekolah dan orang tua dalam bentuk kualitati$ -
Ka%egori Ke%erangan
: !angat 5aik
5 5aik
J Jukup
# "urang
D, 2 %am pela%aran untuk pengembangan diri dilaksanakan diluar %am
tatap muka +ekstrakurikuler pada hari <umAat dan !abtu,
&TANDAR K(#PETEN&I DAN K(#PETEN&I DA&AR
EK&TRAKURIKULER (LAHRA4A
15
KELA& 6 "II
&%andar Kompe%ensi Kompe%ensi Dasar
'. .emantapkan teknik dasar
permainan dan olah raga
serta nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya.
'.' .emantapkan teknik dasar
permainan bola 8olley
'.2 .enerapkan teknik bermain bola 8oli
dengan peraturan yang sederhana
serta koordinasi dan ker%asama tim
yang baik.
'.3 .emantapkan teknik dasar
permainan bola basket
'.4 .enerapkan teknik dasar permainan
bola basket dengan peraturan yang
sederhana serta koordinasi dan
ker%asama tim yang baik.
&%andar Kompe%ensi Kompe%ensi Dasar
2. .emantapkan 8ariasi teknik
dasar permainan dan
olahraga. !erta nilai-nilai
yang terkandung didalamnya
2.' .emantapkan 8ariasi teknik dasar
permainan bola 8olley dengan
berbagai kombinasi.
2.2 .enerapkan teknik bermain bola 8oli
dengan koordinasi dan ker%asama
tim yang baik.
2.3 .emantapkan 8ariasi teknik dasar
permainan bola basket dengan
berbagai kombinasi.
2.4 .enerapkan teknik dasar permainan
bola basket dengan koordinasi dan
ker%asama tim yang baik.
KELA& 6 "III
&%andar Kompe%ensi Kompe%ensi Dasar
3. .enerapkan taktik dan
teknik bermain dalam
permainan dan olahraga
serta nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya.
3.' .enerapkan taktik dan teknik
bermain bola 8oli dengan peraturan
yang sederhana.
3.' .enerapkan taktik dan teknik
bermain bola basket dengan
peraturan yang sederhana.
&%andar Kompe%ensi Kompe%ensi Dasar
4. .emantapkan taktik dan
teknik bermain dalam
permainan dan olahraga
serta nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya.
4.' .emantapkan taktik dan teknik
bermain bola 8oli dengan berbagai
8ariasi dan kombinasi.
4.2 .emantapkan taktik dan teknik
bermain bola basket dengan
berbagai 8ariasi dan kombinasi.
KELA& 6 I,
&%andar Kompe%ensi Kompe%ensi Dasar
. .engembangkan taktik dan
teknik bermain dalam
permainan dan olahraga
serta nilai-nilai yang
.' .engembangkan taktik dan teknik
bermain bola 8oli secara indi8idu
dengan berbagai 8ariasi dan
kombinasi.
16
terkandung di dalamnya. .2 .engembangkan taktik dan teknik
bermain bola 8oli secara beregu 9 tim
dengan berbagai 8ariasi dan
kombinasi.
.3 .emantapkan taktik dan teknik
bermain bola basket secara indi8idu
dengan berbagai 8ariasi dan
kombinasi.
.4 .engembangkan taktik dan teknik
bermain bola basket secara beregu 9
tim dengan berbagai 8ariasi dan
kombinasi.
&TANDAR K(#PETEN&I DAN K(#PETEN&I DA&AR
EK&TRAKURIKULER PRA#UKA
KELA& 6 "II
&%andar Kompe%ensi Kompe%ensi Dasar
'. .emahami =rganisasi Pramuka '.'. .endiskripsikan se%arah berdirinya
Pramuka di Indonesia
'.2. .endiskripsikan organisasi Pramuka
dunia sampai ke daerah
'.3. .endiskripsikan :#9:R* Pramuka
2. .emahami #asa #arma
Pramuka dan *risatya.
2.'. .endeskripsikan bunyi dan makna
#asa #arma Pramuka
2.2. .endeskripsikan bunyi dan makna
*risatya
&%andar Kompe%ensi Kompe%ensi Dasar
3. .emahami pelaksanaan
program latihan pramuka
3.'. .elaksanakan 2pacara 9 apel.
5endera dalam kepramukaan.
3.2. .empraktikkan tali temali
3.3. .empraktikkan sandi F sandi dalam
pramuka
3.4. melaksanakan perkemahan pramuka
KELA& 6 "III
&%andar Kompe%ensi Kompe%ensi Dasar
4. .emahami syarat kecakapan
umum tingkat ramu
4.' .emahami isi #asa #arma dan *ri
!atya
4.2 .emahami maksud dan penggunaan
salam pramuka
4.3 .emahami arti lambing gerakan
pramuka
4.4 .emahami cara penggunaan
bendera merah putih, tahu
se%arahnya dan tahu arti kiasan
&arna-&arnanya
4. .emahami penggunaan kompas dan
dapat menun%ukkan arah mata angin
dengan tepat
4./ .emahami rukun iman dan rukun
17
islam serta dapat mengucapkan dua
kalimat syahadat dan tahu artinya
&%andar Kompe%ensi Kompe%ensi Dasar
. .engimplementasikan kecakapan
umum tingkat rakit dalam
kehidupan sehari-hari
'.' .engamalkan isi #asa #arma dan
*ri !atya
'.2 .elaksanakan latihan9 kegiatan
pramuka dengan giat
'.3 5erbahasa Indonesia yang baik dan
benar di &aktu mengikuti pertemuan-
pertemuan penggalang
'.4 .enggunakan simpul mati, simpul
hidup, simpul anyam, simpul tiang,
simpul pangkal dan dapat menyusuk
tali
'. 5erpakaian rapih dan selalu
memelihara kesehatan badan
'./ .eman$aatkan bahan-bahan di
sekitar untuk membuat hasta karya
'.1 .elaksanakan perkemahan pramuka
KELA& 6 I,
&%andar Kompe%ensi Kompe%ensi Dasar
2. .engimplementasikan
kecakapan umum tingkat terap
dalam kehidupan sehari-hari
2.' .en%alankan ibadah menurut agama
dan kepercayaan masing-masing
2.2 .embina kesadaran berbangsa dan
bernegara
2.3 .engenal, memelihara dan
melestarikan lingkungan beserta
alam seisinya
2.4 .emiliki sikap kebersamaan, tidak
mementingkan diri sendiri, baik
dalam lingkungan keluarga maupun
dalam kehidupan bermasyarakat,
membina persaudaraan dengan
pramuka sedunia
2. 5ela%ar mendengar, menghargai dan
menerima pendapat9 gagasan orang
lain, membina sikap ma&as diri,
bersikap terbuka, mematuhi
kesepakatan dan memperhatikan
kepentingan bersama,
mengutamakan persatuan dan
kesatuan serta membina diri dalam
upaya bertutur kata dan bertingkah
laku sopan, ramah dan sabar
&%andar Kompe%ensi Kompe%ensi Dasar
3. .engamalkan kode kehormatan
pramuka dengan bersunguh-
sungguh
3.' 5ertindak dan hidup secara hemat,
serasi dan tidak berlebihan, teliti,
&aspada dan tidak melakukan hal
yang mubaGir dengan membiasakan
hidup secara bersaha%a sebagai
persiapan diri agar mampu dan mau
18
mengatasi berbagai tantangan yang
dihadapi
3.2 .engendalikan dan mengatur diri,
berani menghadapi tantangan dan
kenyataan, berani dalam kebenaran,
berani mengakui kesalahan,
memegang teguh prinsip dan tatanan
yang benar, taat terhadap aturan dan
kesepakatan
3.3 .emiliki daya pikir dan daya nalar
yang baik dalam upaya membuat
gagasan dan menyelesaikan
permasalahan, berhati-hati dalam
bertindak, bersikap dan berbicara.
0. Penga%uran Beban #engajar
5eban bela%ar setiap mata pela%aran untuk kelas >II, >III dan I?. !atu %am
pela%aran 40 menit per %am pela%aran dan 44 %am pela%aran per minggu dengan
menggunakan "urikulum *ingkat !atuan Pendidikan +"*!P, .*s) .odel
Pasirsukarayat, menambah maksimum dua %am mata pela%aran .uatan 0okal yaitu 2
%am untuk mata pela%aran 5*:, dengan rincian sebagai berikut -
"elas !atu %am
pembela%aran
tatap
muka9menit
<umlah %am
pembela%aran
perminggu
.inggu e$ekti$
Pertahun
a%aran
Waktu
pembela%aran
9%am per tahun
>II 40 43 34 - 3C '4/2 - '/34
>III 40 43 34 F 3C '4/2 F '/34
I? 40 43 34 - 3/ '4/2 F '4C

.. Ke%un%asan Belajar
"etuntasan bela%ar setiap mata pela%aran ditentukan oleh kelompok guru mata
pela%aran dengan mempertimbangkan materi esensial, kompleksitas, intake peserta
didik, dan daya dukung dalam penyelenggaraan pembela%aran.
5erdasarkan pertimbangan tersebut ditentukan ketuntasan bela%arnya
diharapkan mencapai 10K.
Peserta didik yang belum dapat mencapai ketuntasan bela%ar 10K harus
mengikuti program perbaikan +remedial, sampai mencapai ketuntasan bela%ar yang
dipersyaratkan, dengan ketentuan mengikuti remedial maksimal dua kali. <ika
peserta didik masih belum tuntas maka akan diberikan tugas. 0angkah yang perlu
dilaksanakan adalah menganalisis hasil ulangan harian sehingga diketahui indikator
mana yang belum tuntas. Indikator yang belum tuntas tersebut oleh guru perlu
19
men%adi tindak lan%ut. 5aru setelah itu melaksanakan perbaikan. !edangkan bagi
peserta didik yang telah mencapai ketuntasan bela%ar C0K sampai (0K dapat
mengikuti program pengayaan +enrichment,, sedangkan yang mencapai ketuntasan
bela%ar lebih dari (0K mengikuti program percepatan +accelerated,. !ecara rinci
kriteria ketuntasan minimal tahun pela%aran 20'2-20'3.
KRITERIA KETUNTA&AN #INI#AL 1KK#2
#TsN #(DEL PA&IR&UKARA7AT
TAHUN PELA!ARAN *8)* 9 *8)3
No #a%a Pelajaran
KK#
Unggulan "II "III I,
'. Pendidikan :gama Islam
- :l-@urAan 4adits
- :kidah :khla;
- Bi;ih
- !"I
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
2. Pendidikan "e&arganegaraan 10 10 10 10
3. 5ahasa Indonesia 1 1 1 1
4. 5ahasa Inggris 1 1 1 1
. 5ahasa :rab 10 10 10 10
/. .atematika 1 1 1 1
1. Ilmu Pengetahuan :lam 1 1 1 1
C. Ilmu Pengetahuan !osial 10 10 10 10
(. !eni 5udaya 10 10 10 10
'0. Pendidikan <asmani, =lahraga dan
"esehatan
10 10 10 10
''. *eknologi In$ormasi dan "omunikasi 10 10 10 10
.uatan 0okal
'2. *a%&id
'3. P*#
10
10
10
10
10
10
10
10
Pengembangan #iri 5 5 5 5
/. Penilaian dan Laporan Hasil Belajar
Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis,
dan mena$sirkan data tentang proses dan hasil bela%ar peserta didik yang dilakukan
secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga men%adi in$ormasi yang
bermakna dalam pengambilan keputusan.
Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan
indikator. Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan nontes dalam bentuk
tertulis maupun lisan, pengamatan kiner%a, pengukuran sikap, penilaian hasil karya
berupa tugas, proyek dan atau produk menggunakan porto$oloi dan penilaian diri.
Penilaian dilakukan selama proses pembela%aran maupun hasil akhir
pembela%aran. Penilaian selama proses pembela%aran dilakukan melalui penugasan,
pengamatan dan atau porto$olio. Penilaian hasil akhir pembela%aran dilakukan
melalui tes tertulis, hasil karya9 proyek, dan atau u%ian praktik.
20
Penilaian tes tertulis dilakukan dalam bentuk ulangan harian, ulangan tengah
semester, dan ulangan akhir semester dan atau ulangan kenaikan kelas. 2langan
harian dirancang dan dikembangkan berdasarkan instrument penilaian oleh guru
dalam bentuk tes uraian atau pilihan ganda. 5ahan atau materi pembela%aran untuk
ulangan harian sesuai dengan kompetensi dasar yang dia%arkan di kelas.
2langan tengah semester dirancang dan dikembangkan oleh guru atau
kelompok guru mata pela%aran di sekolah dalam bentuk pilihan ganda dan uraian.
5ahan atau materi pembela%aran untuk ulangan tengah semester adalah seluruh
kompetensi dasar pada paruh pertama semester ber%alan.
2langan akhir semester dirancang dan dikembangkan oleh guru dan atau
kelompok guru .E.P *ingkat "ota9 "abupaten dalam bentuk pilihan ganda dan
uraian. 5ahan atau materi pembela%aran untuk ulangan akhir semester adalah
seluruh kompetensi dasar paruh pertama dan kedua semester ber%alan.
Penilaian melalui penugasan, pengamatan dan atau porto$olio serta penilaian
diri dilakukan dengan instrument penilaian yang dirancang dan dikembangkan oleh
guru dan atau kelompok guru .E.P di sekolah.
4asil penilaian mengacu pada ketercapaian kompetensi dasar yang meliputi
aspek penguasaan konsep9 pengetahuan, sikap dan keterampilan9 praktik. 4asil
penilaian tes tertulis menun%ukkan in$ormasi tentang ketercapaian kompetensi pada
aspek sikap.
4asil penilaian dilaporkan secara berkala kepada peserta didik dan orang tua
pada tengah semester dan akhir semester dalam bentuk laporan hasil bela%ar tengah
semester dan laporan hasil bela%ar semester pertama dan semester kedua.
4asil penilaian pada penguasaan konsep9 pengetahuan dinyatakan secara
kuantitati$ dan kualitati$, sedangkan aspek sikap dinyatakan secara kualitati$.
0aporan hasil bela%ar tengah semester merupakan merupakan laporan
penggalan paruh pertama semester ber%alan yang memuat pencapaian tiap
kompetensi dasar pada aspek penguasaan konsep9 pengetahuan. Pada kondisi
yang diperlukan, laporan hasil bela%ar tengah semester %uga memuat aspek sikap
dan keterampilan agar ditindaklan%uti untuk memperbaiki ketercapaian aspek sikap
atau keterampilan.
0aporan hasil bela%ar semester pertama merupakan akumulasi pencapaian
kompetensi dasar yang ada di semester pertama. :kumulasi pencapaian
kompetensi pada aspek penguasaan sikap9 pengetahuan dan keterampilan9 praktik
merupakan rata-rata dari se%umlah kompetensi dasar pada semester pertama.
:kumulasi pencapaian kompetensi pada aspek sikap merupakan hasil kesimpulan
berdasarkan pengamatan pada semester pertama.
0aporan hasil bela%ar semester kedua merupakan akumulasi pencapaian
kompetesi dasar yang ada di semester kedua. :kumulasi pencapaian kompetensi
21
pada aspek penguasaan konsep9 pengetahuan dan keterampilan9 praktik merupakan
rata-rata dari se%umlah kompetensi dasar pada semester kedua. :kumulasi
pencapaian kompetensi pada aspek sikap merupakan hasil kesimpulan berdasarkan
pengamatan pada semester kedua.
:. Kenaian Kelas dan Kelulusan
a. Kenaian Kelas
"enaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pembela%aran,
ditentukan dari hasil bela%ar peserta didik selama dua semester sesuai dengan
kriteria yang ditetapkan pada rapat pleno de&an guru. 2ntuk mengetahui hasil
bela%ar peserta didik dilakukan penilaian secara menyeluruh dan berkelan%utan.
5entuk penilaian yang digunakan di .*s) .odel Pasirsukarayat adalah tes dan
nontes yang dapat berupa tertulis +pilihan ganda dan uraian,, tes praktik, tes lisan,
porto$olio, penugasan +proyek, dan atau produk.
b. Kri%eria Kenaian Kelas
"riteria kenaikan kelas di .*s) .odel Pasirsukarayat diatur dengan kriteria
sebagai berikut-
', "enaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pela%aran.
2, .emperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata
pela%aran yang meliputi kelompok mata pela%aran agama dan akhlak mulia,
kelompok mata pela%aran ke&arganegaraan dan kepribadian, kelompok mata
pela%aran ilmu pengetahuan dan teknologi, kelompok mata pela%aran estetika,
kelompok mata pela%aran %asmani, olahraga dan kesehatan.
3, "ehadiran peserta didik mencapai minimal C0 K.
Peserta didik yang memenuhi kriteria di atas, maka akan dinyatakan layak
untuk naik kelas.
4, 5agi sis&a yang tidak naik atau mengulang dikelas yang sama, nilai sis&a
untuk semua indikator, "#, dan !" yang ketuntasan bela%ar minimumnya
sudah dicapai, minimal sama dengan yang dicapai pada tahun sebelumnya.
5. Ke%en%uan Kelulusan.
"etentuan kelulusan di .*s) .odel Pasirsukarayat disesuaikan dengan
ketentuan PP )o. '( tahun 200 pasal 12 ayat ', Peserta #idik dinyatakan lulus dari
satuan pendidikan +.*s) .odel Pasirsukarayat, setelah memenuhi ketentuan
kriteria kelulusan sebagai berikut-
', Peserta didik menyelesaikan seluruh program pembela%aran dibuktikan
dengan kelengkapan laporan hasil bela%ar yang tercantum pada rapor yang
dimiliki peserta didik dari semester ' sampai dengan semester /.
22
2, Peserta didik memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk
seluruh mata pela%aran pada kelompok mata pela%aran sebagai berikut- :gama
dan akhlak mulia, "e&arganegaraan dan "epribadian, 7stetika, <asmani,
=lahraga dan "esehatan.
3, Peserta didik dinyatakan lulus 2%ian :khir .adrasah
4, Peserta didik dinyatakan lulus 2%ian :khir .adrasah 5erstandar )asional
, Peserta didik dinyatakan lulus 2%ian )asional
23
BAB I"
KALENDER PENDIDIKAN
"alender pendidikan adalah pengaturan &aktu untuk kegiatan pembela%aran
peserta didik selama satu tahun pela%aran. "alender pendidikan mencakup
permulaan tahun pela%aran, minggu e$ekti$ bela%ar, &aktu pembela%aran e$ekti$ dan
hari libur.
!etiap permulaan tahun pela%aran, tim penyusun program di sekolah
menyusun kalender pendidikan untuk mengatur &aktu kegiatan pembela%aran
selama satu tahun a%aran yang mencakup permulaan tahun pela%aran, minggu e$ekti$
bela%ar, &aktu pembela%aran e$ekti$ dan hari libur. Pengaturan &aktu bela%ar di
sekolah 9 madrasah mengacu kepada standar isi dan disesuaikan degan kebutuhan
daerah, serta ketentuan dari pemerintah 9 pemerintah daerah.
5eberapa aspek penting yang men%adi pertimbangan dalam menyusun
kalender pendidikan sebagai berikut -
'. Permulaan tahun pela%aran adalah &aktu dimulainya kegiatan pembela%aran
pada a&al tahun pela%aran pada setiap tahun pendidikan. Permulaan tahun
pela%aran telah ditetapkan oleh pemerintah yaitu bulan <uli setiap tahun dan
berakhir pada bulan <uni tahun berikutnya.
2. .inggu e$ekti$ bela%ar adalah %umlah minggu kegiatan pembela%aran untuk
setiap tahun pela%aran. !ekolah 9 madrasah dapat mengalokasikan lamanya
minggu e$ekti$ bela%ar sesuai dengan keadaan dan kebutuhannya.
3. Waktu pembela%aran e$ekti$ adalah %umlah %am pembela%aran setiap minggu,
meliputi %umlah %am pembela%aran untuk seluruh mata pela%aran termasuk
muatan lokal, ditambah %umlah %am untuk kegiatan pengembangan diri. #alam
satu tahun ada 2/3 hari bela%ar e$ekti$.
4. Waktu libur adalah &aktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembela%aran ter%ad&al. 4ari libur sekolah9madrasah ditetapkan berdasarkan
"eputusan "ementerian Pendidikan )asional, dan 9 atau "ementerian :gama
dalam hal yang terkait dengan hari raya keagamaan, "epala #aerah tingkat
kabupaten 9 kota dan 9 atau organisasi penyelenggara pendidikan dapat
menetapkan hari libur khusus.
. Waktu libur dapat berbentuk %eda tengah semester, %eda antar semester, libur
akhir tahun pela%aran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-
hari besar nasional, dan hari libur khusus.
/. 0ibur %eda semester, %eda antar semester, libur akhir tahun pela%aran
digunakan untuk menyiapkan kegiatan dan administrasi akhir dan a&al tahun.
24
1. !ekolah 9 madrasah pada daerah tertentu yang memerlukan libur keagamaan
lebih pan%ang dapat mengatur hari libur keagamaan sendiri tanpa mengurangi
%umlah minggu e$ekti$ bela%ar dan &aktu pembela%aran e$ekti$.
C. 5agi sekolah 9 madrasah yang memerlukan kegiatan khusus dapat
mengalokasikan &aktu secara khusus tanpa mengurangi %umlah minggu e$ekti$
bela%ar dan &aktu pembela%aran e$ekti$.
(. 4ari libur umum 9 nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap %en%ang
dan %enis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat 9
Pro8insi 9 "abupaten 9 "ota.
25
BAB "
PENUTUP
"urikulum sekolah merupakan seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai tu%uan, isi dan bahan pela%aran serta cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan pembela%aran untuk mencapai tu%uan pendidikan. =leh
karena itu, dengan tersusunnya "urikulum *ingkat !atuan Pendidikan pada .*s)
.odel Pasirsukarayat ini berharap para penyelenggara pendidikan di .*s) .odel
Pasirsukarayat memiliki pedoman dalam menyelenggarakan kegiatan pembela%aran.
#alam penyusunan "*!P .*s) .odel Pasirsukarayat ini tentunya masih
banyak kekurangan ataupun kelemahan. =leh karena itu, tim penyusun "*!P .*s)
.odel Pasirsukarayat mengharapkan sumbangsih kritik, saran atau masukan yang
membangun sehingga diharapkan akan men%adi bahan penyempurnaan kurikulum
dan implementasinya pada sekolah ini.
*im penyusun dan pengembang "*!P .*s) .odel Pasirsukarayat %uga
mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan bimbingan,
dukungan dan masukan sehingga "*!P .*s) .odel Pasirsukarayat ini dapat
tersusun.
:khir kata, semoga :llah !W* melimpahkan petun%uk serta bimbingan
sehingga para penyelenggara pendidikan di .*s) .odel Pasirsukarayat mampu
mengemban amanah untuk mencerdaskan umat.
26