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APUNTES DE CLASE: LAS ETAPAS DELDIBUJO DEL NIÑO
LUNES 22 DE DICIEMBRE DE 2008
LAS ETAPAS DEL DIBUJO DEL NIÑO
1- INTRODUCCIÓN
Los trabajos plásticos realizados por los niños poseen un especialinterés por su calidad estética y espontaneidad. Pero la belleza deestos trabajos aporta un conocimiento de la mente del niño que nosda a conocer diferentes aspectos de su persona y son muchos losestudios realizados con relación a este tema: psicología (WictorLowenfeld y George-Henri Luquet), percepción visual (RudolfArheim y Rhoda Kellog), maduración psico-motriz ( Liliane LurÇat),madurez intelectual (Binet y Simon), emocional (Corman), patologíade la mente (Henry Aubin) y semiótico (Aureliano Sainz).* El arte de los niños es, ante todo, comunicación.* Sus dibujos son un baremo para conocer su estado emocional, sudesarrollo intelectual y motriz, y su conciencia dentro de un entornosocial.* El maestro debe ser afectivo y escuchar con atención losproblemas del niño.* En los primeros estados de la conciencia del niño, el mundo ytodos sus elementos (las plantas, los animales, el sol, etc) parecenestar vivos como si de un humano se tratase, a este nivel dediscernimiento se le llama animismo. Esta característica quedaráreflejada con intensidad en sus primeras representaciones gráficas yla comprensión y observación del entorno influirá paulatinamente enla desaparición de estos rasgos primigenios.* Los trabajos plásticos realizados por los niños tienencaracterísticas análogas a muchos de los lenguajes artísticos delsiglo XX (cubismo, fauvismo, expresionismo abstracto, el tebeo, etc.)
2- LA ETAPA DEL GARABATEO (2 a 4 AÑOS aproximadamente)
Esta etapa está desarrollada en la seguda entrada de este blogELGARABATOy está extraída del libro
Análisis de la expresión plástica en el preescolar
(Rodha Kellogg)
3- LA ETAPA PREESQUEMÁTICA (4 a 7 AÑOSaproximadamente)
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MANUEL GARCÉSBLANCART
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A)Los dibujos: el reflejo del desarrollo.* El niño garabatea dibujos imitando de forma primaria elementos dela realidad. Por lo general se representa a sí mismo.* Los garabatos aprendidos con anterioridad serán los primerosrecursos de los que el niño se sirva para representar la realidad.* Con sus dibujos concreta relaciones y pensamientos primarios.Cuando el dibujo es detallado y complejo, es también óptimo eldesarrollo intelectual.* La figura humana la simplifica en un círculo (cabeza y tronco) dedonde salen piernas y brazos, a esta representación se le llamarenacuajo. Es la versión simplificada y simbólica del hombre, y estambién, la primera toma de conciencia de sí mismo. Avanzaráhacia una figura mucho más elaborada al terminar la etapa.B) El color* La utilización del color no se corresponde con el del objetorepresentado. La elección pertenece al gusto, la casualidad o lapsicología del niño.* El color se aplica por partes y sin intención de crear volumen. Nose entiende en su totalidad.C) El espacio* El niño organiza el espacio según su percepción y su relaciónafectiva con el entorno. La composición corresponde a la relación deelementos y circunstancias que lo rodean, condicionada por suprimitiva capacidad para organizar el espacio euclidiano.* Los temas más dibujados son el sol, la casa, los animales, lasplantas y los medios de transporte (coches).D) Motivación artística* Crear una buena atmósfera en la clase. Estimular con preguntas(sí dibuja la boca con una línea preguntarle por los dientes y labios).* Hablarle de los temas que más le interesan (papá, mamá, manos,dientes, boca, etc).E) Materiales* Lápices, témpera, ceras, plastilina y arcilla. Formatos de diferentestamaños, colores y texturas.
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4- LA ETAPA ESQUEMÁTICA (7 A 9 AÑOS aproximadamente)
A) Características de los dibujos esquemáticos* La organización del dibujo se conceptualiza. La figura humana(hombre y mujer) se dibuja con todos sus detalles estableciendo un
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